識字5 教學教案設計(人教版一年級下冊)

發布時間：2017-8-20 編輯：互聯網手機版

[教學目標]

1、指導學生認識“團、量”等 12 個生字，會寫“誰、怕”等 6 個字。

2、指導學生朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，并試著背誦。

3、培養學生收集謎語和自編謎語的興趣。

[重點難點]

1、教學重點：

（1）指導學生認識 12 個生字。會寫 6 個生字。

（2）培養收集謎語和自編謎語的興趣。

2、教學難點：指導學生朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。

[課時安排] 2 課時

[教學過程]

第一課時

一、美的導入二、美的發現三、美的升華

1、小朋友都愛猜謎語，小朋友也愛讀謎語，小朋友還喜歡編謎語。這節課，我們就先來猜一猜謎語，既開動了腦筋，還能在猜謎語的過程中認識很多漢字。大家有興趣嗎？有信心學好嗎？

2、怎樣猜謎語？先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏”，聽后說說，猜謎語有哪些竅門？

二、美的發現

(一)自學生字

學生在組長帶領下，用學過的方法自學生字，教師指導學習。同學們有的用“換偏旁法”識字，有的用“減偏旁法”識字，有的用“比較象形字法”識字。利用拼音，組詞識字等。

（二）交流展示

各組展示自己的方法及學會的字，并組詞，其他組同學補充。但要強調匯報不同的方法，學不同的字，如果學生沒能匯報某個字，教師必須指出，提醒注意，然后告訴大家，記不牢的字，一會兒讀課文時要仔細看。（通過多種識字方法，激發學生識字興趣。）

(三)學習謎語

1、初讀第一則謎語，把剛學過的字圈出來，多練幾遍。

2、同桌合作學習第一則謎語，說出謎底，并說一說你怎么猜出來的。（通過說謎底及猜想過程，培養學生思維的邏輯性。）

3、找好朋友上臺表演，先分說，再齊說，鼓勵帶動作。

4、教師板書“團結、力量、誰”再次認讀。

5、指導寫字（前 3 個字）

指導一個大家認為難寫的字，讓學生說筆順，并試寫出另外兩個字。

6、比一比：看誰能把第一則謎語背下來？

三、美的升華

1．總結回顧

課件展示本課所學的 12 個生字，同桌合作讀，并分別組詞。

2.課后作業

查找或編寫字謎。

板書設計

識字 5

誰量跟團結力量誰

練習設計：

1、比一比，再組詞。

拍（　　）　　很（　　）　　最（　　）　令（　　）

怕（　　）　　跟（　　）　　量（　　）　今（　　）

２、連一連，組成新字。

禾　　口　　干　　蟲　　穴　　火　　王　　雨

走　　日　　十　　禾　　馬　　工　　田　　里

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