一、教學目標
1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發現偏旁與字義的關系。
2、辨認3組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。
3、朗讀短語，逐步形成積累的習慣。
4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。
二、教學重難點
基礎知識的掌握。
培養學生用語文的能力。
第一課時
導入
今天又到了“我的發現”時間了。這一次，我們會有什么新的發現呢?
我會認
1、把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學生先自由讀，然后做分組游戲。
2、學生自由讀一讀，在小組里說說自己的發現。
3、交流發現：每一行的字都有一個相同的偏旁。(相機在四行字的前面板書四個偏旁)
還發現了什么?能舉個例子嗎?
(提手旁與手有關，如“搖”要用用來搖……)
教師和學生共同總結：字的偏旁與宇的意思有關。
4、用這種方法你又認識了哪些字呢?(多種形式讀“我會認”中的生字)
5、你還認識有這四個偏旁的字嗎?(小組互相討論，進行匯報)
我會讀
今天，老師還給大家帶來了三個句子，你們讀一讀，看看大家還能發現什么?
1、出示含有多音字的三個句子，分小組讀一讀。
2、指名讀，說一說你發現了什么?
(句子里有兩個字是一樣的，但讀音卻不一樣)
對了，這就是我們說的多音字。
3、用它們不同的音來說說不同的詞。
4、你還知道哪些多音字?(交流、鞏固學過的多音字)
生活識字
老師展示拍攝的照片--學生熟悉的街道和校園。引導學生認讀照片上的
生字，鼓勵學生平時留意身邊的漢字。
第二課
導入
時間老人的腳步聲響起了，又到了“日積月累”的時候，今天我們要積累些什么呢?一塊來看看吧！
讀讀記記
1、用自己喜歡的方法讀一讀。(自己讀，與同桌讀，小組成員一塊兒讀)
2、指導朗讀。
A、指名讀，正音。
B、分小組練習朗讀。
C、伴樂朗讀短語。
3、發現積累方法。
你們在哪見過這些短語?
(在課文里見過，如“綠油油的荷葉”是“荷葉圓圓”一課的)
教師小結：在讀書的時候做個有心人，就能積累許多好詞好句。
擴展練習。
你還能開動腦筋，把這些詞語說得更具體些嗎?
( )夏夜 ( )球賽
( )松果 ( )翅膀
( )問題 ( )天氣
( )眼睛 ( )荷葉
我會讀
(出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖)
你看見了誰?誰跑過來和她一塊玩了?(出示兒歌題目“浪花”)
1、借助拼音初讀兒歌。
2、指導感情朗讀兒歌。
A、學習第一自然段。
浪花是怎樣和我一起玩的?(學習朗讀第二句)
多調皮的浪花呀!我和它玩得高興嗎?從哪看出來的?(學習朗讀第三句)
你們喜歡這調皮、可愛的浪花娃娃嗎?(伴樂朗讀第一自然段)
B、學習第二自然段。
我多想浪花娃娃能再和我玩呀!你們看，它真的來了，這回它給我帶來了什么禮？多么珍貴的禮物，你們喜歡嗎?那你們會怎么讀呢?
又是做游戲，又是送禮物，這么淘氣、可愛，多像一群--淘氣的娃娃。
你喜愛這些“淘氣的娃娃”嗎?能把你的喜愛通過讀表現出來嗎?
C、伴樂朗讀兒歌。
第三課時
口語交際：猜謎游戲
創設情境，激發興趣
1、同學們，告訴你們一個好消息，張老師想拍一個關于小兔和小松鼠的故事，放給全校小朋友看。今天，到我們班來選兩個最佳小演員，你們有沒有信心被選上?好，讓我們一起來看看故事的開頭吧!
2、出示圖片。
教師解說：哇!今天天氣真好。小兔高高興興去散步，走著走著，忽然看見小松鼠急急忙忙向他走來……
3、假如你是小兔和小松鼠，接下來你會干些什么呢?那就讓我們拿出課前做的頭飾，排練一下吧!
合作排練，自主展示
1、兩人分角色排練。
2、在小組內評選出合作得最好的一對搭檔。
3、小組派代表在班上交流。(用數碼攝像機拍攝下來)
4、放剛拍攝下的鏡頭，全班同學認真看完后評議，教師相機指導評議重點：
A、哪兩個小朋友合編的故事好聽?
B、哪兩個小朋友說得好?
C、哪兩個小朋友演得好?
5、評選“最佳小演員獎”，頒發獎杯，并給所在小組每人發“最佳合作星”。
自由選擇，組內續編
1、(課中，老師故作驚訝狀)哎呀，我忘了一件事，包老師說她今天太忙，不能來看小朋友演出，讓你們拍下的故事待會兒講給她聽。你們愿不愿意?那我們先練-練，好嗎?另外，再在全班評出一個“故事大王”，由他代表全班小朋友講給包老師聽，行嗎?
2、再看圖，各小組從中選出最喜歡的故事情節，在組內合作續編。
3、各小組派代表在全班交流，生評議，教師相機點撥評議重點：
A、他把故事說清楚了嗎?句子說通順了嗎?
B、講的時候，他加上了表隋和動作，你覺得怎樣?
4、評選“故事大王”，頒發獎章，并給所在小組每人頒發“最佳合作星”。
總結課題，拓展延伸
1、這節課，我們根據一個故事的開頭，把下面的故事編出來了，咱們班每個小朋友都是續編故事的小能手(板書：續編故事)。老師相信，你們還有很多不同的關于小松鼠和小兔之間的故事。而且，不光會講故事，還會畫故事。那今天，我們就別、兔和小松鼠之間的故事畫出來，回家給爸爸媽媽看，再把你編的故事講給他們聽，好嗎?
2、課后，把小朋友的畫張貼在教室各處，便于小朋友課間交流。
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