教材分析：
本文是一篇看圖學(xué)文，共有三幅圖、八段文字。欣賞一下課文插圖，你會(huì)看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長(zhǎng)得真可愛(ài)。讀讀課文，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)，風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹(shù)。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。
該課結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問(wèn)題，讓孩子們通過(guò)思考明白“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”。
學(xué)情分析：
孩子們都喜歡聽(tīng)故事。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)了孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨美丑，懂得什么事該做，以及應(yīng)該怎樣做。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好，哪些做得不好？
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣，懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友（出示課件）快和風(fēng)娃娃打個(gè)招呼吧。
師：風(fēng)娃娃聽(tīng)了同學(xué)們的招呼，可高興了，瞧，他給我們帶來(lái)了很多詞語(yǔ)朋友，還記得他們吧，誰(shuí)能準(zhǔn)確地叫出他們的名字。
2．認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3．師：風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，風(fēng)媽媽對(duì)他說(shuō)：“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事。”你們看他來(lái)了，喜歡這個(gè)故事的小朋友們，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這故事吧。（課件出示風(fēng)娃娃動(dòng)畫(huà)視頻，要求同學(xué)們邊聽(tīng)邊看屏幕上的動(dòng)畫(huà)，還要想想風(fēng)娃娃都做了哪些事？）
（設(shè)計(jì)意圖：直觀的教學(xué)法不僅吸引學(xué)生的注意力，而且更能加深學(xué)生的印象。）
4、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)，風(fēng)娃娃都做了哪些事？
（板書(shū)：吹轉(zhuǎn)風(fēng)車吹帆船吹風(fēng)箏吹衣服吹小樹(shù)）
二、細(xì)讀課文，深入理解
（一）品讀“好事”部分
1. 課件出示第一副圖及自讀建議（自讀建議：認(rèn)真讀一讀第2自然段，邊讀邊想，風(fēng)娃娃是怎樣做事的？結(jié)果怎樣？找出相關(guān)句子，多讀幾遍。）
師：看，可愛(ài)的風(fēng)娃娃來(lái)到了田野，他看到了什么？
（1）出示句子：風(fēng)娃娃來(lái)到田野，看見(jiàn)一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。
品讀：怎樣的流水才是＂斷斷續(xù)續(xù)＂的呢？能用你的朗讀來(lái)告訴大家嗎？指名讀。
（2）想象：這時(shí)，火熱的太陽(yáng)正炙烤著大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？你對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？
師：是啊，小秧苗們就想大口大口地喝水。風(fēng)娃娃聽(tīng)了小秧苗的求助，他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。
（3）出示句子：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。
品讀：哪位熱心的風(fēng)娃娃來(lái)幫幫大風(fēng)車，指名讀，齊讀。
師：好大的一陣風(fēng)啊，風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來(lái)的水奔跑著，向田里流去。
（4）想象說(shuō)話：小秧苗，你為什么這什么高興啊？想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)思維發(fā)散訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。）
師：風(fēng)娃娃聽(tīng)到了小秧苗的感謝，他的心情怎樣？就讓我們帶著高興的心情來(lái)讀讀這一段課文吧。
2、表演（分角色表演，把風(fēng)娃娃看到的情景演出來(lái)。）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)演一演，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也可以使學(xué)生身臨其境般地感受風(fēng)娃娃的好心與熱情。）
3、出示第二幅圖及自讀建議（自讀建議：認(rèn)真讀一讀第3到7自然段，邊讀邊想，風(fēng)娃娃是怎樣做事的？結(jié)果怎樣？找出相關(guān)句子，多讀幾遍。）
（1）自讀第三到第七自然段邊讀邊想，風(fēng)娃娃是怎樣做事的？結(jié)果怎樣？找出相關(guān)句子，多讀幾遍。
（2）與學(xué)習(xí)伙伴選擇自己喜歡的一部分來(lái)學(xué)習(xí)。可以選擇風(fēng)娃娃來(lái)到河邊，也可以選擇他來(lái)到廣場(chǎng)邊做的事……
（3）交流匯報(bào)。（可以是表演的方式也可以是朗讀的方式）
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，自讀自悟。）
（4）師生評(píng)價(jià)
（5）師：風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃，你這么急匆匆的跑來(lái)，你看到了么？從哪句話可以看出纖夫們非常辛苦。
（6）出示句子：他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。（播放錄像）同學(xué)們你們看這就是纖夫，他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，拖著沉重的大船，艱難地向前走著。看到纖夫們這么辛苦，善良的風(fēng)娃娃怎么能不著急呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。
（7）出示句子：他急忙跑過(guò)去，對(duì)著船帆吹起來(lái)。
師：“急忙”還能換一個(gè)詞嗎？（趕緊，趕快）誰(shuí)再來(lái)讀。讀出風(fēng)娃娃心里的著急。指名讀。
師：船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。他們會(huì)怎樣感謝風(fēng)娃娃？
（8）指名回答。
師：聽(tīng)了人們的稱贊，風(fēng)娃娃可高興了，他想：
（9）出示句子：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。
男生讀。女生讀。
師：多么可愛(ài)、熱情善良的風(fēng)娃娃啊，讓我們帶著這他高興的心情一起夸一夸他吧。齊讀第3自然段。
（二）品讀＂壞事＂部分
師：聽(tīng)了大家的稱贊，風(fēng)娃娃可高興了，他東吹吹，西吹吹，一心就想著幫人們做好事，這不，你看他來(lái)到了廣場(chǎng)上，他又做了些什么呢，請(qǐng)同一組同學(xué)來(lái)匯報(bào)：
（1）理解“無(wú)影無(wú)蹤”。
（2）想象說(shuō)話：如果你就是那棵受傷的小樹(shù)，那只斷線的風(fēng)箏。那件被吹跑的衣服，你會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么呢？
師：是啊，人們都在責(zé)怪風(fēng)娃娃。聽(tīng)了這些責(zé)怪的話，風(fēng)娃娃可傷心了。
（3）出示句子：風(fēng)娃娃聽(tīng)了，很傷心，心想：我?guī)腿藗冏鍪拢瑸槭裁此麄冞�責(zé)怪我呢？
范讀。指名讀，齊讀。
3.明理：聰明的小朋友們你們知道為什么嗎？快來(lái)告訴傷心的風(fēng)娃娃吧。
4.出示句子：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。對(duì)于風(fēng)娃娃的想法，你有不同的看法嗎？
5.小結(jié)：是啊，看來(lái)做事情光有好的愿望是不行的，還要看是不是對(duì)人們有用處。同學(xué)們你們的話風(fēng)娃娃聽(tīng)到了。于是它又來(lái)幫人們做好事了？
6、拓展延伸
1、它來(lái)到廣場(chǎng)--------；在院子里--------。……看到了什么景象呢？這回它又怎么做的，結(jié)果又是怎樣的，小朋友你能想象嗎？
2、小組討論。
3、學(xué)生匯報(bào)
三、總結(jié)
聽(tīng)了同學(xué)們的描述，老師覺(jué)得風(fēng)娃娃更可愛(ài)了，特別是在同學(xué)們的幫助之下，變得更家熱情與樂(lè)于助人了。也希望同學(xué)們以后想風(fēng)娃娃一樣多幫助需要幫助的人。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
10 風(fēng)娃娃
風(fēng)車轉(zhuǎn)
帆船起
吹 風(fēng)箏跑
衣服掉
小樹(shù)斷
[《風(fēng)娃娃》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版二年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
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