《學(xué)步》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：
今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)--齊讀課題：“學(xué)步”。經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)課文已經(jīng)有了整體的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)能概括說(shuō)說(shuō)這篇文章主要講了什么？
這節(jié)課，我們一起再來(lái)細(xì)細(xì)品味父親對(duì)兒子說(shuō)的這句話：PPT-生命的過(guò)程，大概就是----學(xué)步和尋路的過(guò)程。師板書 ：學(xué)步----尋路
二、體會(huì)兒子學(xué)步的艱辛和危險(xiǎn)
1、速讀課文，想一想：兒子學(xué)步和尋路是一個(gè)怎樣的過(guò)程？能用課文中一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？
2、小組合作學(xué)習(xí)。
3、匯報(bào)交流 。
（預(yù)設(shè)的可能：躍躍欲試 樂此不疲 搖搖晃晃 曲折坎坷等 ）
老師相機(jī)板書：曲折坎坷
過(guò)渡：你能聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)學(xué)步中有哪些曲折坎坷，甚至是危險(xiǎn)么？請(qǐng)看大屏幕：快速閱讀第4、第5自然段，找出相關(guān)的句子；用波浪線勾畫下來(lái)，并批注自己的體會(huì)；把你的體會(huì)和感受，與小組同學(xué)交流交流。
“在屋里，桌角、椅背、床架、門，都可能將你碰痛。當(dāng)你踉踉蹌蹌在房里東探西尋時(shí)，不是撞到桌角上，就是碰翻椅子砸痛腳，真是防不勝防。”
■“已經(jīng)輸數(shù)不清你曾經(jīng)多少次摔倒，數(shù)不清你頭上曾被撞出多少烏青和腫塊，每次你都哭叫兩聲，然后臉上掛著淚珠，爬起來(lái)繼續(xù)走你的路。”
■是啊，在哪里跌倒，就從哪里爬起來(lái)！這就是學(xué)步，給我們的紀(jì)念！第1次，師引讀：當(dāng)他摔倒碰傷了膝蓋，他--爬起來(lái)繼續(xù)走自己的路！；
第2次，當(dāng)他摔倒戳傷了額頭，他--爬起來(lái)繼續(xù)走自己的路！
第10次摔倒，他仍舊~~~~~--爬起來(lái)繼續(xù)走自己的路！
“你似乎對(duì)平坦的路不感興趣，哪里高低不平，哪里雜草叢生，哪里有水洼泥濘，你就愛往哪里走。”
■“......腳下被大石頭絆了一下 撞到花壇邊的鐵欄桿上 鐵欄桿撞在你的額頭正中，戳出一道又深又長(zhǎng)的的口子 ……”
■“你開始摔倒在地的時(shí)候......但很快習(xí)慣了，并且......”
■還有哪位同學(xué)有補(bǔ)充？ 是啊，這些傷疤，這些腫塊，不僅是剛學(xué)步時(shí)付出的代價(jià)，也是我們每個(gè)人行走人生之路時(shí)的收獲啊！
4.過(guò)渡：同學(xué)們，你們一定在文中兒子的身上找到了自己的影子吧？回想自己成長(zhǎng)記憶中，你身上，你心里，又曾留下過(guò)怎樣的傷疤和紀(jì)念呢？
（生根據(jù)自己切身體會(huì)和經(jīng)歷作答。）
真欣賞你！是的，我們也和文中的兒子一樣，不僅在肉體上，在精神上也是，每一次的付出和經(jīng)受，都有了自己的收獲或成功！人生，就是如此！
你們和文中的兒子一樣，面對(duì)曲折坎坷，如此堅(jiān)強(qiáng)，那是因?yàn)椋◣熤复笃粒┮x：----“我”額頭留下了難以消退的傷疤，這是“我”學(xué)步的大家和紀(jì)念。已經(jīng)數(shù)不清“我”曾經(jīng)多少次摔倒，數(shù)不清“我”頭上曾被撞出多少烏青和腫塊，每次“我”都哭叫兩聲，然后臉上掛著淚珠，爬起來(lái)繼續(xù)走“我”的路。
三、體會(huì)學(xué)步的快樂
過(guò)渡：兒子學(xué)步、尋路的過(guò)程的確是曲折坎坷的，但對(duì)兒子而言，這同樣也是怎樣的一個(gè)過(guò)程呢？再讀文章1-4自然段，找出一個(gè)詞語(yǔ)概括，行么？（躍躍欲試 樂此不疲）
師相機(jī)板書：樂此不疲。
問(wèn)：樂此不疲中的“此”指的是什么？（此（就是學(xué)步和尋路，就是生命之路，生命的過(guò)程啊！）
看黑板，在學(xué)步和尋路的過(guò)程中，兒子是怎樣的一種態(tài)度，怎樣的一種精神呢？
師圈“樂”。這是怎樣的一種“樂”啊？看大屏：PPT-請(qǐng)?jiān)?-4自然段中找出相關(guān)的句子，用直線勾畫下來(lái)；找到感觸最深的詞語(yǔ)，作上符號(hào)，批注自己的感受；和小組成員互相交流補(bǔ)充，準(zhǔn)備匯報(bào)。
4、小組交流。
5、全班匯報(bào)。
■ “在室外，你更是躍躍欲試，兩條小腿像一對(duì)小鼓槌，毫無(wú)節(jié)奏地擂著各樣的地面。”
■多好啊！再多的曲折坎坷，也不滅學(xué)步的熱情！同學(xué)們聽，這小鼓槌，不僅在走腳下的路，擂響的，更是人生的戰(zhàn)鼓啊！
■“你似乎對(duì)平坦的路不感興趣，哪里高低不平，哪里雜草叢生，哪里有水洼泥濘，你就愛往哪里走。只要不摔倒，你總是樂此不疲。”
■個(gè)體讀，談感受--思考：為什么不走平平坦坦的路？你還有什么體會(huì)和發(fā)現(xiàn)？齊讀--（這就是生命中的【探索之樂】啊，多好！越是危險(xiǎn)，越是驚奇，人類的天性，總想去看看，多有意思！）
“你竟然推開包圍著你的椅子，然后不依靠任何東西，自己走到了門口！”
■“你已經(jīng)嘗到了走路的滋味，這滋味勝過(guò)當(dāng)時(shí)你那個(gè)世界里已知的一切。靠自己兩條腿，就能找到爸爸媽媽，就能到達(dá)你想到達(dá)的地方，那是多么奇妙多么美好的事情！”
■聽到?jīng)]，聽到?jīng)]？他從這句話里體會(huì)到了【追尋之樂】！他追尋到了自己的親人，自己的夢(mèng)想，奇妙而美好的事情！這是多么的快樂啊！我們帶著快樂的感覺，一起來(lái)讀讀這句，行么？
■“只要有機(jī)會(huì)，你就要甩開我們的手，搖搖晃晃地走你自己的路。你在床上走，在屋里走，在馬路上走，在草地上走；你走著去尋找玩具，走著去陽(yáng)臺(tái)上欣賞風(fēng)景，作者去追趕比你大的孩子們……
■你的視野，你的角度真不一樣！你從地點(diǎn)的變化，場(chǎng)景的變化中感受到了【成長(zhǎng)之樂】，【交流之樂】，能帶著你的理解，再讀讀么？
過(guò)渡：看大屏，所有學(xué)步，尋路的人，包括你，我，他，所有的人們都在享受著這樣的樂趣!讀--CAI我已經(jīng)嘗到了走路的滋味，這滋味勝過(guò)當(dāng)時(shí)我那個(gè)世界里已知的一切。靠自己兩條腿，就能找到爸爸媽媽，就能到達(dá)我想到達(dá)的地方，那是多么奇妙多么美好的事情！”
只要有機(jī)會(huì)，我就要甩開你們的手，搖搖晃晃地走我自己的路。我在床上走，在屋里走，在馬路上走，在草地上走；我走著去尋找玩具，走著去陽(yáng)臺(tái)上欣賞風(fēng)景，走著去追趕比我大的孩子們……
想一想，我們還可以走著去哪里，做些什么？
生補(bǔ)充，師點(diǎn)評(píng)：看看，學(xué)步、尋路的過(guò)程中，有多少的快樂啊！難怪我們會(huì)樂此不疲
三、體會(huì)父輩的愛期望。
1、過(guò)渡：學(xué)步、尋路的過(guò)程就是這樣，既曲折坎坷，又充滿了樂趣。人生也是如此！怪不得父親會(huì)對(duì)兒子說(shuō)--齊讀PPT：生命的過(guò)程，大概就是學(xué)步和尋路的過(guò)程。兒子啊，你要勇敢地走，腳踏實(shí)地地走。
這就是父輩對(duì)我們的期望，這份期望源自于他們對(duì)我們的愛啊！
師板書：愛與期望
請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖贋g覽全文，找找父輩們還有著怎樣的愛與期望呢？
先看大屏：自己在文章中選出關(guān)鍵詞、句，畫上“！”，作上批注；
單號(hào)小組成員，選擇體現(xiàn)“愛”的語(yǔ)句，交流感悟；
雙號(hào)小組成員，選擇表達(dá)“期望”的語(yǔ)句，交流感悟。
匯報(bào)交流
A.誰(shuí)來(lái)匯報(bào)匯報(bào)有關(guān)父輩的愛的理解和體會(huì)？
兒子，你居然會(huì)走路了！我和你母親永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一天。（因?yàn)閻鄱@喜）
CAI 我們?cè)谀闵砗螅劭粗阋活^撞到花壇邊的鐵欄桿上，心如刀割。你趴在地上，沉默了片刻，才放聲哭起來(lái)。我奔過(guò)去把你抱在懷中，不忍看你的傷口，我擔(dān)心你的眼睛! 好險(xiǎn)哪，鐵欄桿撞在你的額頭正中，戳出一道又深又長(zhǎng)的的口子，血沿著你的臉頰往下流……（因?yàn)閻鄱娜绲陡睿├蠋熃o你配點(diǎn)兒音樂，能讀出父輩的心疼么？相信你，沒錯(cuò)的！（配樂朗讀此句）
B.正是這濃濃的愛，父輩們?cè)跄懿唤o予孩子厚愛，并寄予殷切期望呢？誰(shuí)來(lái)匯報(bào)匯報(bào)你對(duì)“期望”的理解和體會(huì)？
CAI “在你未來(lái)的人生的旅途上，必然會(huì)遇到無(wú)數(shù)曲折和坎坷，兒子啊，但愿你不要失去剛學(xué)步時(shí)的那份勇氣。”
生命的過(guò)程，大概就是學(xué)步和尋路的過(guò)程。兒子啊，你要勇敢地走，腳踏實(shí)地地走。
4、面對(duì)今后的人生路，要怎樣走？（配激昂的音樂）
■看大屏，再讀：“兒子啊，你要勇敢地走，腳踏實(shí)地地走。”
這句話，不僅是作者對(duì)自己兒子的期望，也是天下所有父母對(duì)我們的殷切期望！ ■看大屏：當(dāng)我們?cè)谀婢持兴さ梗覀円ба溃x--要勇敢地走，腳踏實(shí)地地走！
所有關(guān)心，愛護(hù)著我們的人，當(dāng)我們歷經(jīng)挫敗和困苦時(shí)，希望我們咬緊牙關(guān)，■大聲讀--勇敢地走，腳踏實(shí)地地走！
相信，我們也絕不辜負(fù)他們的期待，我們同樣大聲對(duì)自己說(shuō)：
■生命的過(guò)程，就是學(xué)步和尋路的過(guò)程。“我”要勇敢地走，腳踏實(shí)地地走！
5.過(guò)渡：（出示CAI圖片）再過(guò)一個(gè)多月，你們將離開玉林小學(xué)，在告別童年的時(shí)候，面對(duì)著未來(lái)的人生，你想說(shuō)些什么？想寫些什么？又想做些什么呢？拿起筆，三言兩語(yǔ)地把感受寫在“我的視角”中的空白處吧。注意：可以是自己的回憶，可以是想對(duì)父母長(zhǎng)輩們說(shuō)的話，也可以是搜集的有關(guān)“路”的名言警句。行動(dòng)！
6.學(xué)生寫話，教師巡視。（配舒緩的音樂）
7.全班交流匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
6總結(jié)板書：同學(xué)們書寫的內(nèi)容，告訴我，大家明白了（點(diǎn)板書）生命的過(guò)程，就是學(xué)步和尋路的過(guò)程。雖然學(xué)步和尋路的過(guò)程中會(huì)有曲折與坎坷，但是大家在學(xué)步的過(guò)程中感受父輩的愛，在尋路的過(guò)程中承載期望。因?yàn)橛袗郏蠹乙欢〞?huì)和課文中的兒子一樣樂此不疲，是因?yàn)槲覀冏约号c父輩的愛與期望相伴，對(duì)未來(lái)，對(duì)生活充滿探索之樂，追尋之樂，交流之樂，成長(zhǎng)之樂。在即將告別童年的時(shí)候，我們懷著對(duì)未來(lái)美好的憧憬，該怎樣去做呢？好好想想~~~~師板書“……”下課！
板書設(shè)計(jì)：
樂 此 不 疲
學(xué)步 ---- 曲折坎坷 ---- 尋路……
愛 與 期 望
[學(xué)步 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版六年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：