教學目的:
知識與能力：
1、學會“走、冬、百、北、瓜、果、谷、春”8個字；會認“歌、季、、唱、種、行、糧、食、園”8個字。認識2個偏旁“春字頭、折文”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
過程與方法：
1、采用讀中感悟、想象，突破難點；
2、采用多種形式的讀激發興趣。
情感、態度與價值觀：
通過課文的學習，了解一年四季中大自然及人們生活所發生的變化，從心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。
學習重點：
學會“走、冬、百、花、瓜、果、谷、春”8個字，會讀，會認，正確書寫。
學習難點：
讀中感悟四季的美好和四季的特點。
教學時間：2課時
教學準備：卡片
第一課時
教學內容：
1、學會4個生字，正確書寫，會認8個字。
2、初讀課文，學習課文第一自然段，感受春季的特點。
3、初步感受大自然的生機，體驗生活的美好。
教學重點：
學會4個生字，正確書寫，會認8個字。
教學難點：
通過對課文的學習，讀中體會春季的特點。初步感受大自然的生機，體驗生活的美好。
教學過程：
一、創設情境導入：
小朋友們，今天老師把春天、夏天、秋天、冬天，請到了教室里，請看，他們來了。（依次呈現美麗的春、夏、秋、冬景色）這是萬物復蘇的春天，這是生機勃勃的夏天，這是楓葉飄飄的秋天，這是大雪紛飛的冬天。小朋友們，四季美嗎？（利用掛圖創設情境，把學生帶入了特定的情境之中，讓學生在情感體驗中引發情感沖動，為進入新課學習儲備必需的情感因素。）你最喜歡哪個季節？
二、范讀課文：
下面就讓我們隨著優美的音樂走進美麗的四季。教師聲情并茂地范讀課文。好聽嗎？
想不想讀讀？（一年級學生模仿性強，教師有感情地范讀，準確地傳情，能使學生產生積極的情感體驗，從而激發學生強烈的讀書欲望。）
三、初讀課文：
1、翻開語文書，自讀課文，不認識的字想辦法讀準它，難讀的地方把它多讀幾遍。
2、四人小組在組長的帶領下用自己組喜歡的方式學習生字。
3、（出示生字卡片）反饋：檢查生字的讀音。（指名讀、開火車讀、齊讀）
4、讀課文中的詞。
四、熟讀課文：
讀準了生字，再讀課文一定比剛才讀得好，請大家把課文多讀兩遍，把它讀熟練。學生讀課文。四人小組合作，一人讀一個季節，比比誰讀得最熟練學生四人小組讀書，教師指導。
五、檢查讀課文的情況。
指名分節讀，讀后評議。
過渡：同學們讀得真不錯，四季多美呀，春天是一個美好的開始，我們首先去看看春天吧。
六、學習第一自然段：
1、指導看圖。剛下過一場春雨，小草、樹枝上的新芽翠色欲滴。山間，清清的溪水順著山勢，緩緩流淌，一路歡歌。學生朗讀第一句。
2、溪水一路歡唱些什么呢？學生自由想象，再有感情讀第一句。
3、學生接著讀第二句。
4、溪流流到山下，花兒一朵接著一朵展開笑臉，農民正在田間忙春耕。你們都看到了什么？想到了什么？
5、學生自由交流，理解“百花齊放、春耕春種”等詞句。
6、學生有感情朗讀第二句。
7、學生有感情朗讀第一節。讀后交流，在春天里，還聽見誰在歌唱？
8、配樂朗讀第一節，感受春天給大自然帶來了生機，體會人們心中高興的心情。
七、識記生字：
1、自由讀“走、春、瓜、果”。
2、仔細觀察字形，你會記哪個字、怎么記？交流，評議。
3、指導書寫“走”。
第二課時
教學內容：
1、學會4個生字，正確書寫。
2、學習課文第二--四自然段，感受不同季節的特點，體會大自然的美好。
教學重點：
學會4個生字，正確書寫。
教學難點：
感受不同季節的特點，體會大自然的美好。
教學過程：
一、復習導入：
1、認讀生字。
2、通過上節課的學習，你知道了什么？
二、讀中感悟：
1、學習夏天、秋天、冬天的不同特點，學習方法同上節課。
2、春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小組自己去欣賞，先看看圖、有感情讀讀課文，再表演表演。學生自己學習,自己表演。老師在教室里巡視、指導。現在，我們來進行表演大賽，誰先來？一生舉手，你表演哪個季節？
生：我表演冬天。
師：哦，你現在就是小雪人了！開始吧。
生表演。師：怎么樣？
師：下面誰來挑戰他？學生表演，把雪人的樣子表演的惟妙惟肖。
師：真精彩！師：讓我們一起變成小雪人吧。師：有沒有哪個小組一起表演？
一小組合作表演秋天。
師：你們合作得真好。有沒有表演夏天的？一生表演夏天。師：你真有表演才能！
師：看了同學們的精彩表演，老師感覺四季好美，讓我們把四季完整地表演一遍，請戴上頭飾。學生戴頭飾表演。（有感情朗讀課文是本節課的重點。教師充分發揮主導作用，讓讀在學生自主、合作、探究的學習中發揮重要作用，重視并加強了對讀書的指導訓練。通過讓學生模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗，體會語言文字的魅力。）
三、朗讀比賽：
一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個季節？學生自由回答。
1、哪些小朋友想用聲音表現出對四季的喜愛？這樣吧，我們一起讀，比比看，誰更能讀出對四季的喜愛？大家都讀得那么好，真不錯！把掌聲送給自己。現在我有一個新的要求了，看看能不能把這篇課文，用你喜歡的方法背誦出來！如果你能背了就靜息好。（學生互相讀喜歡的季節、背課文。）（指名背）誰最勇敢，最聰明，能夠背出來？
2、你能說說你是用什么方法背的嗎？（動作、看圖）真棒！那誰愿意到講臺上背給全班的小伙伴聽？還也可以加上你的動作喲！（多請幾個生）我相信我們班的小朋友，都是最棒的！能背的小朋友把書合上，看著圖比上動作背一背。沒背熟的小朋友也沒關系，能背的句子就背，不能背的句子就看著書讀，我們一起背一次。
3、我們用歌聲表達了對四季的喜愛，用朗誦表達了對四季的喜愛，用動作表達了對四季的喜愛，那你們想用彩色筆表達對四季的喜愛嗎？選擇一個你最喜歡的季節，把它畫下來。
（在學生讀好課文的基礎上，開放性使用教材，讓學生自編詩歌，張揚學生個性，培養他們的創新能力。讓學生畫四季，用畫筆描繪自己喜歡的季節，再向別人介紹，感受美，表達美，體現了學科間的融合。）
四、拓展練習：
小朋友們，把你們今天學的《四季》這篇課文和自己編的詩歌，送給你們的爸爸、媽媽，他們一定會夸你們的！
五．學習生字“百、冬、谷、北”
六、結束語：
四季多美啊！這全都要靠我們小朋友，用雙手去保護它們，愛護花草樹木，保護我們的地球，讓我們的四季變得更美麗！
板書設計:
1、四季的歌
春天 百花齊放
夏天 綠樹成行
秋天 稻谷金黃
冬天 雪花飛揚
[《四季的歌》教學設計 (鄂教版一年級下冊)]相關文章：