教學目標
1?運用學過的識字方法，認寫本課生字，做到書寫規范、端正、整潔。
2?正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會主人公純真、善良的美好心靈。
3?背誦課文。
教學重點
認寫本課生字；能用多種形式讀、背詩歌。
教學準備
教師：教學掛圖，生字、詞語卡片，動畫片《賣火柴的小女孩》的片段。
學生：布置學生閱讀《賣火柴的小女孩》這篇童話故事，讀后有自己的感想。
教學時間
1~2課時
教學過程
一、談話引入，激發興趣
師：有一個小女孩，名叫劉倩倩，她吃蛋糕時，會留下一塊；穿棉衣不把它弄破；她還選出了最美的一頁歌片，留下來。你別問這是為什么。今天我們就來學習一首兒歌 《你別問這是為什么》。
（師板書課文題目，生齊讀課文題目）
二、聽讀課文，引出故事
1?聽童聲朗誦磁帶。
2?提問：課文中的“她”指的是誰？
3?看動畫片《賣火柴的小女孩》片段，或聽老師講故事。
4?提問：聽了這個故事你有什么想法？
三、初讀課文，學習生字
1?生自由小聲讀課文，數一數這首詩共有幾節。勾畫出生字、新詞，多讀幾遍。
2?小組內利用生字卡片互相學習。
3?檢查認字、記字情況。
4?字形分析，寫字指導。
四、讀悟結合，體會感情
1?自讀課文，讀正確，讀通順。
2?指導朗讀，體會感情。
�。�1）學習1~4小節。
A?你認為該怎樣讀？（輕輕地讀，讀出神秘的語氣。）
B?抽讀、評價。
C?同桌抽讀，互相評議。
D?齊讀。
E?找規律，指導背誦1~4小節。
�。�2）學習第5小節。
A?“我”的夢飛到哪里了？
B?想象和小女孩在一起時的情景，并說一說。
C?引導學生讀出歡快的語氣。
�。�3）學習第6小節。
A?簡介安徒生。
B?推薦讀《賣火柴的小女孩》，讀后有自己的感想。
（4）朗讀并背誦。
A?想象情景，自由朗讀，互評互議。
B?自選方法，背誦全詩。
五、拓展延伸，激發情感
你想帶給小女孩什么呢？給賣火柴的小女孩說幾句話，也可仿照兒歌的樣式寫一首小詩，送給賣火柴的小姐姐
[《你別問這是為什么》教學設計 (西師版二年級下冊)]相關文章：