教學(xué)目標(biāo)
1. 能自讀課文，了解事情梗概。
2. 感知京劇藝術(shù)及藝術(shù)家的風(fēng)采。
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 搜集一些關(guān)于蓋叫天的演出劇照及有關(guān)文字資料。
2. 教學(xué)幻燈片一張。
教材簡析
這篇文章是略讀課文，寫的是現(xiàn)代京劇表演藝術(shù)家蓋叫天的感人故事。有關(guān)蓋叫天的故事還有很多，比如刻苦練藝，與其他藝術(shù)家的逸事等等。但是，這個(gè)故事最能反映京劇藝術(shù)家崇高的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，給我們留下深刻的印象。
建議1課時(shí)完成。
＊ 第1段：可以采取默讀的方式，了解蓋叫天其人及他的拿手好戲《獅子樓》的概況。
＊ 活靈活現(xiàn)：形容描述或模仿的人或事物生動(dòng)逼真。
＊第2段著重寫蓋叫天為救人而受傷，受傷后堅(jiān)持演出的動(dòng)人故事。這個(gè)故事有兩個(gè)情節(jié)。第一個(gè)情節(jié)是蓋叫天在演《獅子樓》時(shí)為了保護(hù)演西門慶的演員而致使自己的小腿骨折。第二個(gè)情節(jié)是當(dāng)蓋叫天小腿粉碎性骨折后，不露半點(diǎn)聲色，仍然堅(jiān)持演出，昂首挺胸，保持著武松的英雄氣概直至幕落。蓋叫天作為一名京劇藝術(shù)家能有這么崇高的精神與表現(xiàn)，實(shí)在令人欽佩。這篇課文以人物言行為主，動(dòng)作描寫尤為突出，適宜邊讀邊想象。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過人物的言行體會(huì)人物崇高的精神世界。
＊為了體會(huì)好人物崇高的精神境界，可以讓學(xué)生反復(fù)朗讀2～4句中的情境描寫，特別是骨折后，斷骨從靴子中穿出來，鮮血染紅了戲服，但是蓋叫天忍著劇烈的疼痛，半跪在地上，昂首挺胸，保持著武松英武形象的動(dòng)人描寫。從讀文中體會(huì)蓋叫天刻骨銘心的疼痛以及他的高尚藝德。以感情朗讀的方法來理解本段最后一句話的含義。把蓋叫天的傷勢描寫與他不動(dòng)聲色的堅(jiān)持表演聯(lián)系起來，體會(huì)人物的內(nèi)心世界。
＊ 正氣凜然：光明正大的作風(fēng)，剛正的氣節(jié)。本文指表現(xiàn)出這種精神的樣子。
＊ 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解最后一句話：“武松是一個(gè)英雄，我決不能讓他在舞臺(tái)上倒下來！”這一句話是蓋叫天前面行為的精神支柱，體會(huì)蓋叫天作為一位京劇表演藝術(shù)家對于自己所塑造的人物形象的維護(hù)，從中體會(huì)蓋叫天愛崗敬業(yè)的可貴精神。
＊課后第1題：幫助理解課文內(nèi)容，理解人物精神世界。可以結(jié)合教學(xué)進(jìn)行，可以先讀課文最后一句話，再讀前面人物的表現(xiàn)。也可以讓學(xué)生自己邊讀邊勾畫，找出描寫人物語言與動(dòng)作的地方。深刻理解主人公傷勢的嚴(yán)重及他頑強(qiáng)的毅力，從而領(lǐng)會(huì)人物的崇高精神境界。可以讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x了這些內(nèi)容后的感受。
＊ 課后第2題：讓學(xué)生初步感知京劇臉譜的豐富多彩，知道這是極富民族特色的一種藝術(shù)形式。臉譜深受世界各國人民的喜愛，常常把它作為公共場所乃至家庭的裝飾。
教學(xué)設(shè)計(jì)參考
一、觀看幻燈，介紹人物
1. 老師出示幻燈片，介紹蓋叫天其人及其京劇表演成就。
2. 同學(xué)可以交流自己搜集的關(guān)于蓋叫天的圖文資料。
3. 導(dǎo)出課題。
4. 生自讀課文。
二、再讀課文，勾畫言行
1. 再讀課文，用不同的符號勾出文中蓋叫天說的話以及他受傷后的動(dòng)作。
2. 再讀勾畫內(nèi)容，體會(huì)人物的精神境界及行為表現(xiàn)。
3. 可以引導(dǎo)學(xué)生理解蓋叫天為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的行為，感受藝術(shù)家的高尚品質(zhì)。
三、精讀課文，暢談感受
1. 進(jìn)一步讀課文，邊讀邊思考。
2. 對比讀書。將文中對蓋叫天傷勢的描寫以及帶傷堅(jiān)持表演的描寫對比起來學(xué)習(xí)，深刻理解蓋叫天傷勢之重，疼痛之劇，毅力之頑強(qiáng)，精神之崇高。
3. 自讀、齊讀，通過評價(jià)指導(dǎo)朗讀。
4. 老師或?qū)W生范讀。
5. 在深入理解基礎(chǔ)之上再一次自讀。
6. 請學(xué)生談?wù)勛x這些內(nèi)容后，自己內(nèi)心有什么感受，想對蓋叫天或同學(xué)們說些什么。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說真話，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受。可以談不同看法、不同意見。
7. 如果學(xué)生中有不同觀點(diǎn)，可由此而展開稍微深入一點(diǎn)的討論。不一定要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，但也不應(yīng)該放棄引導(dǎo)。
8. 可以讓學(xué)生根據(jù)文中的描繪模仿表演一下蓋叫天的英姿。
四、落實(shí)訓(xùn)練，適度拓展
1. 再讀課文。
2. 體會(huì)“活靈活現(xiàn)”、“正氣凜然”、“興致勃勃”等詞語對于表達(dá)情意、介紹人物的作用。
3. 學(xué)習(xí)運(yùn)用這些詞語。既可以口頭說話，也可以書面造句，不作統(tǒng)一規(guī)定，尊重學(xué)生的自主選擇。
4. 可以適度向其他京劇表演藝術(shù)家如梅蘭芳、周信芳或其他藝術(shù)家如畫家齊白石等苦練基本功取得成功的故事拓展，也可以向表現(xiàn)這些藝術(shù)家高尚人格氣節(jié)的故事拓展，讓學(xué)生從中受到熏陶感染。
5. 可以適當(dāng)選一些京劇藝術(shù)的精彩片斷和一些京劇臉譜，讓學(xué)生初步感知京劇藝術(shù)這一國粹的魅力。總之，教學(xué)這一課要根據(jù)學(xué)生興趣及教學(xué)條件來確定教學(xué)方案。
參考資料
☆ 京劇：流行全國的大劇種，距今約二百多年歷史。接受昆曲和秦腔部分劇目、曲調(diào)和表演方法，并吸收一些民間曲調(diào)，逐漸融合、演變發(fā)展而成。經(jīng)數(shù)代京劇表演藝術(shù)家的改革發(fā)展，逐步形成相當(dāng)完整的藝術(shù)風(fēng)格和表演體系，深受中國及世界各國人民喜愛。
☆ 蓋叫天（1888～1970）：京劇演員。本名張英杰，河北人。自幼入天津戲班練習(xí)武生，以短打?yàn)橹鳎⒅卦煨兔溃v究表現(xiàn)人物精神氣質(zhì)，世稱“蓋派”，擅長演武松。建國后，擔(dān)任浙江省文聯(lián)副主席，中國戲劇家協(xié)會(huì)浙江分會(huì)主席。
☆ 臉譜：傳統(tǒng)戲曲中演員面部化妝的一種程式，用各種色彩在面部勾畫出種種紋樣圖案。各種人物大多有特定譜式和色彩，借以突出人物性格特征，表現(xiàn)對人物的褒貶。如紅色表示忠勇，黑色表示粗直，白色表示*詐等。
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