教學(xué)目標(biāo)
1. 自主學(xué)會本課生字，并能正確熟練地書寫。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解詞語意思，感受景德鎮(zhèn)瓷器的美。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
3. 培養(yǎng)概括能力，把握文章的主要內(nèi)容，能按要求進(jìn)行旁批。
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 師生共同搜集有關(guān)景德鎮(zhèn)瓷器的圖片和文字資料。
2. 搜集幾件精美的景德鎮(zhèn)瓷器。
教材簡析
本文主要介紹了景德鎮(zhèn)瓷器的美。全文共6個段，其中第1段既是對景德鎮(zhèn)瓷器特點及全文內(nèi)容的高度概括，又是帶出后面具體內(nèi)容的引子，是文章中不可缺少的部分。第2～5段是文章的重點部分，以第3段作橋梁，把景德鎮(zhèn)瓷器色彩艷麗、品種繁多這兩大內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合到一起。這部分介紹用詞準(zhǔn)確、語言優(yōu)美，字里行間飽含作者對景德鎮(zhèn)瓷器的喜愛之情，不知不覺中讓讀者感受到了景德鎮(zhèn)瓷器的美，從而不由自主地感嘆：瓷器真美麗，人民真智慧，我們真驕傲。有了前面部分對景德鎮(zhèn)瓷器的精彩介紹，景德鎮(zhèn)瓷器為國爭得榮譽(yù)、享譽(yù)國際便順理成章。第6段的內(nèi)容當(dāng)然水到渠成。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰，宜讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫作方法。
本文層次清楚，用詞準(zhǔn)確，語言優(yōu)美而簡練，且易于理解。教學(xué)中，應(yīng)把課后的幾個要求融會貫通于課堂上。
本課建議教學(xué)1～2課時。
解讀與提示
�。�1段：抓住概括景德鎮(zhèn)瓷器特點的十二個字，讓學(xué)生初步感受景德鎮(zhèn)瓷器的美及制瓷工人的智慧，并根據(jù)第二句讓學(xué)生揣摩作者將從哪些方面介紹景德鎮(zhèn)瓷器。
＊第2段：第一句概括地寫景德鎮(zhèn)瓷器色彩的豐富與美麗，可讓學(xué)生抓住描寫色彩的詞語，從中領(lǐng)略景德鎮(zhèn)瓷器的美。第二、三句以“三陽開泰”為例，對第一句進(jìn)行具體的說明，一個“噴薄而出”把“三陽開泰”色彩靜態(tài)的美寫得活了起來，可讓學(xué)生體會語言的精妙。本段可多讓學(xué)生讀一讀，反復(fù)感受、體會景德鎮(zhèn)瓷器色彩的美。旁批段意可為：色彩豐富而美麗。
�。�3段：本段為過渡段，用“不但……而且……”對第2段內(nèi)容進(jìn)行概括，又引出了介紹景德鎮(zhèn)瓷器品種繁多的內(nèi)容，使前后內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起，又與第1段“品種齊全，色彩艷麗”相照應(yīng)。學(xué)習(xí)這段時，可抓住“有……還有……”，揣摩作者將從哪些方面描寫景德鎮(zhèn)瓷器“品種繁多”，并讓學(xué)生領(lǐng)會“說明”不必面面俱到，可有重點地選擇“說明”。
�。�4段：在對日用瓷的介紹中，用了很多四字詞語，如“一應(yīng)俱全”“明凈剔透”“細(xì)致精巧”“明晰優(yōu)雅”等，讓學(xué)生認(rèn)真體會，可從中領(lǐng)略到日用瓷的惹人喜愛。本段第一句與后面幾句為總分關(guān)系，教學(xué)中，可讓學(xué)生找出本段的中心句。旁批段意可為本段第一句。
�。�5段：“五子羅漢”趣在什么地方？薄胎瓷的制作工藝為什么被人們稱為“神技”？讓學(xué)生多讀讀，可理解裝飾瓷為什么頗受歡迎。旁批可為本段第一個中心句。
�。�6段：抓住“多次”“不少”兩個關(guān)鍵詞，讓學(xué)生感受景德鎮(zhèn)瓷器在國際上的地位，從而產(chǎn)生自豪感。
�。n后第1題引導(dǎo)學(xué)生通過對景德鎮(zhèn)瓷器的描繪，欣賞其高超的工藝。
�。n后第2題是對學(xué)生自主批讀的要求。要放手讓學(xué)生去做，教師只作輔導(dǎo)和檢查。
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