《在急流中》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 “急流”引入：
師：同學(xué)們，請大家先看老師寫一個(gè)詞語：急流，你從這個(gè)詞語聯(lián)想到哪些詞語或成語？
生：水流湍急、洶涌澎湃、波濤洶涌、驚濤駭浪、波浪滔天……
師：看來大家積累了不少詞語，真好！今天我們一起學(xué)習(xí)一篇和急流有關(guān)的課文--《在急流中》（板題）。
二、體驗(yàn)“急流”：
師：同學(xué)們，剛才我們積累了那么多和“急流”有關(guān)的詞語，那么究竟這篇課文中是怎樣描寫急流呢？下面請大家大聲地朗讀課文，從文中畫出描寫急流的詞語或句子，并用鉛筆旁批出你的體會(huì)。
生讀課文，批注。
師：誰愿意先來和大家交流一下你畫出的描寫急流的詞句？
生1：“湍急的江水，在曲折的河道中卷著浪花，打著旋渦，一路翻騰著奔向遠(yuǎn)方。”
師：他找的這個(gè)句子大家都找到了嗎？你能從你找的這個(gè)句子中找出哪些詞語體現(xiàn)了“急”字？
生1：湍急、卷、打、翻騰。
師：你能試著把這些詞語重讀，來讀讀這句話。
生讀。
師：讀得真好！大家都來讀讀這句話。（齊讀）咱們繼續(xù)交流。
生2：“急流洶涌的江面上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地出現(xiàn)了一只小筏子，就像一只小小的蜻蜓，落在水里拼命地掙扎著逆流而上。”
師：我們先來看看這個(gè)句子使用了什么修辭？（比喻）這里用什么比喻什么？
生：用小蜻蜓來比喻小筏子。
師：這句話是寫急流的，可作者卻把在急流中的小竹筏比作小蜻蜓是為了說明什么？
生：說明竹筏小。
生：說明處境危險(xiǎn)。
師：如此危險(xiǎn)的急流中仍然拼命掙扎著逆流而上，從中我們看出劃槳人什么樣的品質(zhì)？
生：勇敢，沉著，不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)，奮進(jìn)，不畏艱險(xiǎn)，勇往直前……
師：現(xiàn)在誰能把劃槳人的勇敢、沉著、堅(jiān)強(qiáng)、奮進(jìn)讀出來？
生讀，評價(jià)。
三、感悟“急流”：
師：課文中還有很多地方描寫了劃槳人的動(dòng)作和神態(tài)，下面請同學(xué)們默讀課文，用曲線畫出這些語句，同樣旁批自己的感悟。
生讀課文，批注。
師：誰愿意讓大家分享你的收獲?
生1：“只見她雙手不停地劃槳，駕馭著筏子，靈巧地避開險(xiǎn)灘和礁石，在湍急多變的江水中曲折前行。”
師：同學(xué)們，劃槳的是一個(gè)什么人？（一個(gè)女人）當(dāng)你知道是一個(gè)女人的時(shí)候，你心里有什么想法？
生：我感到吃驚。了不起。
師：請你把這種感悟也讀進(jìn)去。（生讀）
師：請大家看老師標(biāo)出的四個(gè)詞語“不停”“靈巧”“湍急多變”“曲折前行”，你從中又能體會(huì)到劃槳的女人的什么品質(zhì)？
生：堅(jiān)強(qiáng)、鎮(zhèn)定。
師：請帶著這種感悟再讀一讀。
生讀，評價(jià)。
師：我們繼續(xù)分享，誰還畫出了哪些句子？
生：“劃竹筏的竟是一個(gè)年輕的母親，她神色鎮(zhèn)定，平靜的目光注視著前方。”
生：“她身后的紅包裹，原來是一個(gè)襁褓，她是背著自己的孩子在江上趕路。”
師：當(dāng)我們知道這個(gè)紅包裹是一個(gè)襁褓的時(shí)候，你心里又有什么樣的感受？
生：感動(dòng)！
師：帶著這種感動(dòng)讀一讀這句話。（生讀）
師：文中還有幾個(gè)地方寫到了這個(gè)襁褓，誰能找出來讀給大家聽聽？
生：“她背著一個(gè)紅色的包裹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像一朵隨波逐流的紅杜鵑。”
生：“回頭看，……像一簇不息的火苗……”
師：這兩句前后呼應(yīng)，都采用了比喻的修辭，分別把這個(gè)紅包裹比作了……
生：紅杜鵑和火苗。
師：這看上去給人以美得視覺感受的紅杜鵑和火苗，其實(shí)更加襯托出背著這個(gè)包裹的年輕母親在逆流中前進(jìn)的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。而這時(shí)襁褓里的小孩是什么樣子的？
生：“我發(fā)現(xiàn)，襁褓中的孩子……居然一無所知。”
師：孩子安然酣睡，似乎早已習(xí)慣這種激流勇進(jìn)，這種逆流而上，看著這樣的母子，看著這樣的場景，我們的心中涌動(dòng)著一種發(fā)自心底的感動(dòng)。感動(dòng)于年輕母親的堅(jiān)強(qiáng)，感動(dòng)于年輕母親的鎮(zhèn)定，感動(dòng)于年輕母親的奮進(jìn)！下面讓我們齊聲朗讀這句話，讀出年輕母親帶給我們的這份感動(dòng)和激勵(lì)。（生讀）
四、“急流”拓展：
師：年輕母親的堅(jiān)強(qiáng)、鎮(zhèn)定、勇敢、奮進(jìn)不僅感動(dòng)了我們，也感動(dòng)了作者，感動(dòng)了貝江上的每一個(gè)人。請大家齊讀最后一自然段，再次感受來自作者的感動(dòng)。
生齊讀。
師：“在喧囂的人世里，有幾個(gè)人能像她那樣勇敢沉著地面對生活的急流呢？”請結(jié)合生活實(shí)際小組內(nèi)討論這句話的意思。
生討論，自由暢談。
師：老師希望它就像作者心中那簇不息的火苗一樣，永遠(yuǎn)激勵(lì)大家勇敢、沉著地面對生活中的一個(gè)又一個(gè)困難。
師：這節(jié)課上到這里，下課。
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