一、教學目標：
1．學會整體感知課文，領會文章主旨的閱讀方式；
2．理解“我很重要”的內(nèi)涵；
3．引導學生認識到生命的可貴，珍愛自己，熱愛生活，樹立生活的信心和責任意識；
二、教學重點：
理解“我很重要”的內(nèi)涵；
學會“感知與領會”的閱讀方式；
三、教學難點：
理解“我很重要”的內(nèi)涵；引導學生認識到生命的可貴，珍愛自己，熱愛生活，樹立生活的信心和責任意識
四、教學時間：
一課時
五、教學方法：
情景教學法
六、教學過程：
（一）導入：5
1．播放視頻：《千手觀音》，請學生看后談談感受，目的是引導學生從關愛自己，珍愛生命，發(fā)揮生命的價值的角度認識到個體生命的誠然可貴，從而引出作者觀點：我很重要。
①學生觀看視頻，教師只對演員情況做簡要說明，讓學生帶著驚嘆和期待觀看影片。
②學生觀看后，用一句或兩句話談出感受。（可能挑戰(zhàn)、不放棄、堅持、吃苦等角度）
播放視頻后教師總結解說：曼妙的舞姿、優(yōu)雅的動作，這21位平均年齡只有17歲，最小13歲的聾啞人，我想他們不僅僅是在舞蹈，更是在用自己的生命，用自己的信念在告訴人們：我不放棄自己，我愛自己！他們的這種精神讓我強烈的感到：每個人只有重視自己，關愛自己才會跳出生命最美的舞蹈；對于我本人來說，我不可或缺。在現(xiàn)代，有一位作家以她的深切感受和對生命的神圣承諾響亮的喊出了：“我很重要”。今天就讓我們一起走近畢淑敏的心靈吶喊：《我很重要》。
（二）整體感知，了解文章大意：10
1．默讀全文，理清思路
教師：默讀全文，回答作者先提出了什么觀點，最后得出的結論是什么
思路：開篇提出“我不重要”──分析“我很重要”──鼓起信心，肯定“我很重要”。
2．找出作者每說一次“我很重要”時的心理感受，領會作者的情感變化，并說出變化的原因是什么。
教師：“我很重要”是文章出現(xiàn)頻率最高的一句，作者從最先的害怕說到最后的響亮說，每一次帶給她的都是不同的感受和震顫，現(xiàn)在就請同學們找找作者每說一次“我很重要”時的心理感受。
①頸后一陣戰(zhàn)栗──擔憂（怕說）
②對自己小聲說──不習慣（但是我說了）
③聲音放大一點說──激動（我這樣說了）
④大聲對世界宣布──勇敢（我終于說了）
⑤昂頭響亮地宣布──驕傲（我坦然說了）
（三）感悟“我很重要”，理解“我很重要”的內(nèi)涵：20
1．學生齊讀課文9-29段，找出依據(jù)，為什么作者說“我很重要”
教師：有哪些原因讓作者提出并堅持“我很重要”，請大家郎讀課文9-29段，用筆
勾畫出文章內(nèi)容轉(zhuǎn)換的語句，找出依據(jù)，并逐一進行概括，把握作者觀點。
①“我”是由無數(shù)星辰日月草木山川的精華匯聚而成的萬物之靈。（自然）
②“我”是人類精神文化之火的承傳者，負有不可推卸的神圣責任。（歷史）
③“我”是機遇的產(chǎn)物。（誕生）
（從“自然人”的角度，生命的不可復制和獨一無二，我不可替代，我很重要）
④“我”是父母濃濃慈愛與親情的不可失卻的承載。（《游子吟》）
⑤“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一個。（高女人與矮丈夫）
⑥“我”是替子女遮風擋雨的大傘。（地震中保護嬰兒的母親）
⑦“我”是朋友不可填補的感情空間。（劉關張?zhí)覉@三結義與俞伯牙摔琴謝知音）
（從“社會人”的角度，生命的承載和責任感，我不可替代，我很重要）
⑧“我”是自己事業(yè)的主宰。（劉翔奪冠）
（從“個人價值”角度，珍視自己，熱愛生活，實現(xiàn)生命的意義，我不可替代，我很重要）
2．理解“重要”的內(nèi)涵和意義
教師：從以上八個方面我們已經(jīng)感受到無論是從生命的獨一無二還是從我們面對親情、友情、愛情也或是對個人的事業(yè)我都是不可或缺，我很重要，那這里的重要的真正意義是什么，它與我的地位，身份有關嗎？聽教師朗讀37-40段，找出作者對“重要”的解釋。
A.教師朗讀37-40段
B.學生聽后找出作者對“重要”解釋的語句
C.明確：重要與身份，地位，財富，事業(yè)無關，它不是偉大的同義詞，它是心靈對生命的允諾，是每個人對生命的熱愛，對自我的重視。
3．引申探究，理解“我很重要”不僅是珍惜生命，熱愛生命還有責任的承載與愛的接受與付出
教師：誠然，每一個我都不可復制，“我很重要”告訴我們要珍惜自己的生命，但在生活中放棄自己生命的人比比皆是，請大家看這則材料（大學生研究生自殺的材料），從作者的八個依據(jù)中想想他們除了丟掉了自己的生命外，還丟掉了什么？
A.展示大學生研究生自殺的資料；
B.學生看后討論回答提問；（丟掉了責任，關愛，個人價值等等）
C.與課前觀看的影片《背起爸爸去上學》及了解的洪戰(zhàn)輝的事跡相比較，前者小小年紀能承擔生活責任，勇挑重擔，后者遇到挫折就輕言放棄；
D.明確：所以，“我很重要”除了有對自己生命的珍惜與熱愛之外，還有對自己責任的承載與愛的接受與付出；
E.放聲朗讀41-42段，增強自信；
（四）啟迪與思考：5
1．在理解了“我很重要”的意義后，讓學生以“我的生命宣言”為主題，自己創(chuàng)作一句名言，表達“我很重要”或用一段話講出對“我很重要”的理解。教師發(fā)給學生漂亮的易撕貼，讓學生寫后，每組請代表念后讓全班同學貼在墻上。
2．對比閱讀李炳青的《你真有那么重要嗎？》，讀后寫出感受，可以是一兩句話；
[《我很重要》教學設計 (西師版六年級下冊)]相關文章：
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10.我很重要讀后感