教學目標： 1．通過查字典詞典獨立識字，聯系上下文理解詞義，領會句子含義。 2．以較快的速度閱讀，把握文章主要內容，領悟作者的表達方法。 3．體會作者表達的思想感情，分角色朗讀課文。 教學重點： 把握文章的的主要內容，理清詩歌的敘述順序，體會作者表達的思想感情，分角色有感情朗讀課文。 教學難點： 從人物的對話和動作中去體會人物的內心和性格，從大海的變化中去體會金魚的變化。 教學時間：一課時。 教學過程： 一、談話引入，提示課題 1．有一個老漁夫的妻子，在一條金魚的幫助下，從一個老太太變成了貴婦人，變成了女皇，但她還不滿足。她到底想當什么？最后得到了什么？這就是俄國著名詩人普希金寫的一首童話敘事詩給我們敘述的故事。 2．今天我們就來學習這首詩歌，（適時板書課題：漁夫和金魚的故事）看漁夫和金魚之間到底發生了什么故事。 二、初讀課文，解決字詞 1．讓學生用自己喜歡的方式快速把課文瀏覽一遍，把不懂的字詞畫出來。 2．讓學生提出自己不懂的字詞，先讓會理解的同學解釋，不能解釋的查字典詞典解決。 三、快速默讀，把握內容 1．讓學生快速默讀課文，邊讀邊想：課文敘述了一件什么事情？ 2．引導學生討論： （1）詩歌中的主要人物都有誰？除了寫人之外還主要寫了什么？ （主要人物是老漁夫--老頭兒，老漁夫的妻子--老太太，除了這兩個主要人物之外，還主要寫了金魚。） （2）詩歌敘述了他們之間發生了什么故事？讓學生把握課文的主要內容。 （詩歌敘述了一位老漁夫的妻子貪得無厭，對金魚的要求越來越高，最后仍然一無所獲的故事。） 四、抓住句子，理清順序 1．讓學生在詩歌中找出描寫老太婆提要求的句子。 2．學生討論老太婆的具體要求，教師根據老太婆的要求依次板書。 3．讓學生找出老太婆是什么時候開始提第一個要求的？詩歌在寫老太婆提第一個要求之前描寫了什么內容？ 4．引導學生概括詩歌的敘述順序：課文開頭簡要介紹了人物及他們的身份，事情發生的地點，老漁夫打到一條金魚的情況。然后按照老太婆對金魚提出越來越高的要求為順序，記敘了事情的經過。 五、體會感情，朗讀課文 1．引導學生討論： （1）老太婆是個什么樣的人物？（貪得無厭、貪圖享受） （2）老漁夫是個什么樣的人物？（軟弱無能，對丑惡行為姑息、忍讓） （3）大海的變化體現了誰的變化？（金魚的變化，由開始時的報恩逐步到強烈不滿，最后恢復了老太婆貧窮的原狀。） （4）詩歌中表達了作者的什么思想感情？（譴責了老太婆，也批評了老漁夫，告訴人們，貪得無厭終歸是沒有好下場的。） 2．以小組為單位，分角色有感情地朗讀課文。 板書設計： 漁夫和金魚的故事 （木盆） （木房） （貴婦人） （女皇） （女霸王）貪得無厭 一無所獲
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