17.暴風雨的啟示
教學要求
1. 知識與技能
（1）學習并掌握本課生字新詞，并積累描寫景物的詞語。
（2）理清文章順序，了解暴風雨來之前、來之時、去之后的景物特點，體會文章里蘊含的哲理。
（3）朗讀課文，把自己喜歡的部分背下來。
2. 過程與方法
（1）以讀為主，引導學生入情入境感知文章中所描繪的情景。
（2）抓住重點語句提出問題，并通過聯系上下文、生活實際理解文章中的景與情，從而領悟文章中的哲理。
3. 情感、態度與價值觀
（1）感受美、欣賞美，培養學生的審美能力。
（2）使學生懂得：看一種事物，不能受到種種局限，只看事物的一個方面，而忽略了整體的和諧的美。
重難點與關鍵
1.重點：了解暴風雨來之前、來之時、去之后的景物特點。
2.難點：理解含義深刻的句子，領悟其中的哲理。
3.關鍵：抓重點句品讀，引導學生聯系上下文、生活實際。
課時劃分
一課時
教具準備
教學課件。
教學過程
一．題目入手，導入新課
導入：同學們，你們聽說過“阿爾卑斯山”嗎？那你一定聽說過“阿爾卑斯糖果”，也一定吃過，它有好多種口味讓我們喜愛。我們希望我們的生活都像阿爾卑斯奶糖一樣永遠甜美，但是我們的生活就像大自然一樣，變幻無常，不只是風和日麗，時時也會有狂風暴雨來襲。
1.板書“暴風雨”
同學們，看到這個詞，你的腦海里閃現的是那幾個詞語？（學生反饋生活積累）
就像歌中唱的那樣，“不經歷風雨怎能見彩虹”，暴風雨之后必定會迎來一個艷陽天。這就是生活給我們帶來的啟示。
2.板書“啟示”
理解“啟示”的含義。（啟示：啟發指示、使人有所領悟）
3.板書“的”： 處處留心皆學問，這場來自阿爾卑斯山的暴風雨能給我們帶來什么啟示呢？今天我們來學習《暴風雨的啟示》。
二．初讀課文，整體感知
1.學生自讀課文，要求：
（1）讀通讀順，自學生字詞。
（2）理清文章的條理。（暴風雨之前--暴風雨之時--暴風雨之后--暴風雨啟示）
2.引導反饋，了解學生對課文的理解情況。
重點：課文的題目是“暴風雨的啟示”，為什么用了將近一半的篇幅來寫“更加絢麗的早晨”？
那么，作者從這場暴風雨中得到的啟示是什么呢？
三．深入理解，升華情感
1.怎么理解“昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個人間毀滅，而它帶給人們的卻是更加絢麗的早晨。”？
（1）文中是怎樣彰顯昨晚暴風雨的“狂暴”的？（2、3、4自然段）
（暴風雨的狂暴具體表現在文中的哪些地方？哪些語句體現了暴風雨的特點?）
理解 ① 雨之前：悶熱、窒息，閃電劃破、雷聲如大炮轟鳴；
② 雨來時：閃電、霹靂、瓢潑大雨、撕開、天河之水傾注到人間，狂風咆哮、摔、敲打、沖擊、激動人心等。
③ 抓住細節指導朗讀。
④ 作者是怎樣將暴風雨的狂暴展現出來的？
（準確用詞；擬人、比喻修辭手法，利用想象烘托氣氛，增強文章感染力。）
（2）“而它帶給人們的絢麗早晨”又是一番怎樣的情景呢？哪些語句展示了雨后的美景？
①細讀課文7--9自然段
②雨后美景：鳥兒唱、噴薄日、花草伸、水珠閃，山披麗裝、村舍發亮、花散芳香，江山似錦，風景如畫。
③朗讀指導，體會暴雨之后早晨的絢麗。
2. 體會“.絢麗華美的春色啊，你是多么美好！”所表達的情感：
作者喜歡的是這場雨什么時候的景色呢？從什么地方可以看出來？
3. 怎樣理解“有時，人們受到種種局限，只看到事物的一個方面，而忽略了大自然整體那無與倫比的和諧的美。”？
（1）在這場暴風雨中作者看到的是事物的幾個方面呢？
（2）雨過之后的美我們已經有了具體感受，暴風雨中的美在文中是怎樣展示的？
①體會第四自然段：大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出激動人心的樂章；
②體會第六自然段：不一會兒，鏗鏘的樂曲轉為節奏單一的旋律，……
（3）這些樂聲來自哪里？它讓我們想起了什么？
（結合《學會聆聽》《六月二十七日望湖樓醉書》體會“學會聆聽心中的歌”“宇宙萬物中都蘊涵著音樂，無論是季節的變換、心臟的搏動，還是在苦與樂的循環中。你不要置身其外，而要置身其中，那么，你就會匯入這雄壯的節奏里。”）
4.再回過頭來，品讀“有時，人們受到種種局限，只看到事物的一個方面，而忽略了大自然整體那無與倫比的和諧的美。”
體會蘇軾（北宋文學家、書畫家）《題西林壁》的異曲同工：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”
四．課堂小結，拓展延伸
1.小結： 阿爾卑斯奶糖，讓我們時時感受生活的甜美，阿爾卑斯的這場暴風雨也給我們帶來啟示：大自然充滿了和諧之美。黑夜中孕育著黎明，狂暴中孕育著平靜。無論是看待大自然，還是生活中的人和事，都應該全面，切不能以偏概全。全面地看待問題，就需要有博大的胸懷，廣泛的視角，它需要我們有一雙慧眼來發現，一雙聰耳來聆聽，打開心窗來收納一切美好。這樣，在我們人生旅程中的暴風雨襲來的時候，我們就可以聆聽心中的歡歌。
2.整理自己的生活感悟。
五．布置作業，鞏固練習
1.朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2.積累文中描寫景物的詞語。
3.想象課文描寫的景物，選擇印象最深的畫一畫。
板書設計
17.暴風雨的啟示
昨晚 -→ 今晨
樂曲鏗鏘 風景如畫
和諧的美
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