《衛(wèi)星比武》教學設計
吳忠市利通二小 李娜
課題
9.衛(wèi)星比武
計劃課時
２
教
學
內(nèi)
容
分
析
《衛(wèi)星比武》是語文出版社S版第八冊第三單元的第一篇課文。本單元的訓練重點是引導學生把握文章各部分講述的主要內(nèi)容。《衛(wèi)星比武》是一篇文藝性說明文，通過同學們觀看《衛(wèi)星比武》的電影，生動形象地介紹了幾種人造地球衛(wèi)星的特點和功能。課文先交代了同學們觀看電影，接著通過電影介紹衛(wèi)星發(fā)射情況以及衛(wèi)星的數(shù)量、種類，引起下文。然后通過電影著重介紹了五種衛(wèi)星的特點和功能，最后總結全文，講各種衛(wèi)星都為人類做出了巨大的貢獻。文章采用擬人的手法，語言生動活潑，通俗易懂。選編這篇課文的目的是為了激勵學生從小愛科學，學科學。讓學生了解有關人造衛(wèi)星的知識，同時培養(yǎng)學生閱讀科普文的能力。課文配有一幅插圖，展示的是各式各樣的人造衛(wèi)星比武的情景。
教
學
目
標
1.認識“拐、循”等8個生字，會寫“藏、培、訓”等10個生字。
2.理解內(nèi)容，知道課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星，它們各有什么特點和功能。
3.朗讀課文，分角色表演衛(wèi)星比武的情景。
4.教育學生從小愛科學、學科學。
教學
重難
點
重點：指導學生閱讀課文，了解幾種人造衛(wèi)星的特點和功能。
難點：有效地指導學生朗讀和啟發(fā)學生有創(chuàng)造性的表演。
教具
學具
準備
1.多媒體課件。
2.學生隨堂練習、測試題30份。
教學
設計
思路
︵
含
教
法
設
計
、
學
法
指
導
︶
第一課時，首先通過師生共同分享幾張圖片，引入新課，教師相機板書課題，主要設想是在開課初，通過新奇畫面的欣賞，激發(fā)學生好奇心，引發(fā)學生學習興趣；接著提出單元訓練要求，讓學生在明確單元主題和單元訓練重點的前提下進入新課學習。之后以“階梯圖”形式向學生形象呈現(xiàn)閱讀的三個階梯（正確、流利、有感情），并呈現(xiàn)各閱讀層次的具體要求，在第一課時教學中教師的導學將主要落實“讀正確、讀流利”兩個階梯目標，通過指導學生初讀課文，掌握生字、新詞，通過難讀句子檢查、指導，掃清文字障礙，最終達到讀的正確。在此基礎上通過再讀課文，學生自選段落練習朗讀，通過學生朗讀PK，激發(fā)學生把課文讀流利的信心，最終達到讀的流利這一階梯目標，為第二課時讀的有感情做好鋪墊。第四是在學生對文本讀正確、流利的基礎上，指導學生細讀課文，理清課文敘述順序，概括出課文的主要內(nèi)容。最后教師對全文進行學法提煉，從“讀、說、議”三個方面總結，并進行隨堂測試。第二課時，通過深讀課文，理解課文內(nèi)容，了解各種衛(wèi)星的特點和功能，落實單元訓練重點。在教師先扶后放的指導下，教會學生學習的方法，感悟語文學習中作者寫法的精妙，指導學生在學習課文內(nèi)容的基礎上，進行語文的訓練，讀寫結合，進一步激發(fā)學生愛科學、學科學的思想感情。
教學
環(huán)節(jié)
教學內(nèi)容安排、教師及學生活動設計
引人
新課
1.播放課件
師：認識它們嗎？（板書：衛(wèi)星）
２.生活中哪些地方會用到衛(wèi)星？
師：對，我們生活中的確有許多不同種類的衛(wèi)星為人類服務，它們的作用各不相同，今天這些衛(wèi)星齊聚一堂，進行一場PK。
（板書：比武）
了解
單元
主題
明確
訓練
要求
這是第三單元的第一篇課文，學習之前，我們先來看看本單元的單元導讀。翻書41頁
1.學生自由讀單元導讀。
2.明確單元主題，了解單元訓練重點。
3.課件
師：要想達到這個訓練要求，我們就要通過朗讀課文、梳理文章脈絡，抓住文章主要內(nèi)容等方法來完成。
初讀
課文
讀得
正確
1.明確朗讀課文的三個要求。
要想把握文章各部分的主要內(nèi)容，首先我們要讀好課文。讀課文就像上樓梯一樣，要一步一步的往上走。首先是讀正確，要求是…（學生齊說）；其次是讀流利，要求是…（學生齊說）；最后是有感情，要求是…（學生齊說）
2.學生自由朗讀課文。
師：這是一片文藝性說明文。下面老師給你五分鐘的時間，自由朗讀課文，努力邁上第一層臺階，做到讀正確，同時思考:這篇說明文中具體說明了哪幾種衛(wèi)星在比武？
3.檢查初讀效果
（1）指名回答五種衛(wèi)星名稱。師板書
過渡語：老師想統(tǒng)計一下，有多少同學認為自己已經(jīng)邁上了第一層讀正確的臺階？（出示笑臉）
（2）讀準詞語，指導書寫難寫的字。
指名領讀詞語
范寫“藏”，提示筆順
（3）出示例句，指名讀，分小組讀。
再讀
課文
讀得
流利
過渡語：看來同學們已經(jīng)順利邁上了讀正確的臺階，老師真為你們高興。（課件變紅）那么有多少同學認為自己邁上了第二層臺階，可以做到讀流利了呢？（出示笑臉）
1.學生自選一段課文，自由練習朗讀。
要求：在讀正確的基礎上，做到讀流利。
2.學生進行朗讀比賽。
要求：其他同學做小評委，按照讀流利的要求，認真聽，仔細看，評一評誰讀得最好。
細讀
課文
理清
順序
1.學生默讀課文，思考：五種衛(wèi)星分別對應在課文的哪些段落里？它們比武究竟比得是什么？（板書：功能 特點）
2.指導學生梳理課文脈絡。
學生說說第一自然段、最后一個自然段和2、3自然段分別介紹了什么？
師相機板書：觀看電影 發(fā)射情況 貢獻
3.概括全文主要內(nèi)容。
師：有人說，讀課文的最高本領就是把一篇文章讀成一句話，誰能根據(jù)老師板書提示說說這篇文章主要寫了什么？
學法
總結
隨堂
測試
１.教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結。
我們這節(jié)課通過讀、說、議（板書）的方法，掃清了字詞障礙，讀通了課文，理清了文章脈絡，抓住了文章的主要內(nèi)容。
老師這里有一份練習題，想檢測一下同學們這節(jié)課學習的成果。能做第二題就做第二題，能做第三題就做第三題，如果都可以完成那就更好了。
2.隨堂測試（課前發(fā)練習題）
一、我會填
《衛(wèi)星比武》這篇課文具體介紹了___________、___________、___________、___________、___________這五種衛(wèi)星的特點和功能。
二、我想說
今天這節(jié)課我的收獲是：______________________________________
________________________________________________________________
看來，每位同學通過學習都有所收獲，今天老師也有收獲，就是和四（）班的同學們共同度過了快樂的40分鐘。謝謝同學們！
板書
設計
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