《村居》綜合資料之一(西師版二年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-6-4 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

一、教學(xué)要求

　　1毖Щ岜究3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

　　2閉確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3畢胂笫中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。

　　二、教材說(shuō)明

　　《村居》這首詩(shī)，寫(xiě)的是詩(shī)人居住農(nóng)村親眼看到的景象。早春二月，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事，充滿(mǎn)了生活情趣，勾畫(huà)出一幅生機(jī)勃勃的“樂(lè)春圖”。全詩(shī)字里行間透出詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊美。

　　“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，寫(xiě)時(shí)間和自然景物。早春二月，小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)海S鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的柳樹(shù)長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。

　　“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”，寫(xiě)人物活動(dòng)。孩子們放學(xué)回來(lái)得早，趁著刮起的東風(fēng)，趕忙放起了風(fēng)箏。兒童處在人生早春，東風(fēng)帶來(lái)融融的暖意，紙鳶是放飛的樂(lè)趣，詩(shī)人選寫(xiě)的人和事為美好春光平添了幾分生機(jī)，幾分希望。

　　本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦和識(shí)字寫(xiě)字。難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟想象詩(shī)中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。

　　三、教學(xué)建議

　　（一）課前準(zhǔn)備

　　生字卡片，課文插圖投影片或教學(xué)掛圖。

　　課文朗讀錄音帶（光盤(pán)），或多媒體課件。

　　（二）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

　　1筆蹲紙?zhí)学?/p>

　　本課要求學(xué)會(huì)3個(gè)字，要求認(rèn)識(shí)4個(gè)字。要在學(xué)生自學(xué)生字的基礎(chǔ)上，用生字卡片檢查指導(dǎo)，使所有學(xué)生讀準(zhǔn)7個(gè)生字的讀音。

　　煙：要用形聲字規(guī)律記字形和字音。

　　趁：翹舌音，聲母不要讀成“c”。

　　紙：翹舌音，聲母不要讀成“z”。

　　長(zhǎng)：多音字，本文讀zhǎng。

　　鶯、拂、堤、醉四個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，要記住字形，讀準(zhǔn)字音。

　　2斃醋紙?zhí)学?/p>

　　要一個(gè)一個(gè)指導(dǎo)學(xué)生把要求學(xué)會(huì)的字寫(xiě)好。注意字的各部分在田字格里的占位。

　　趁：半包圍結(jié)構(gòu)，走字旁的捺腳要寫(xiě)長(zhǎng)些，包住里面的“”。

　　紙：右邊是氏字邊，不要在下面多加一點(diǎn)。

　　（三）詞句教學(xué)

　　村居：在農(nóng)村居住。詩(shī)以《村居》為題，指詩(shī)所寫(xiě)的情景是在農(nóng)村居住看見(jiàn)的。

　　拂：輕輕地擦、掃。

　　紙鳶：風(fēng)箏。

　　春煙：春天蒸騰起的煙霧。

　　本課難理解的字詞不多，大多數(shù)詞句都可以聯(lián)系實(shí)際生活理解。詩(shī)句的大意可根據(jù)詞語(yǔ)意思和生活實(shí)際了解，以下描述供教師參考：

　　早春二月，草兒發(fā)了芽?jī)海S鶯唱起了歌，

　　煙霧里，柳樹(shù)舒展枝條輕輕拂著長(zhǎng)堤。

　　孩子們放學(xué)回來(lái)得早，

　　趁著東風(fēng)，趕忙放起了風(fēng)箏。

　　不要讓學(xué)生死記如上的句意描述，教師要引起學(xué)生的想象，開(kāi)啟思維，要引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面，以幫助了解內(nèi)容。

　　（四）朗讀、背誦指導(dǎo)

　　朗讀、背誦是小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的主要方法，也是教學(xué)指導(dǎo)的重點(diǎn)。指導(dǎo)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生讀古詩(shī)，可先范讀或放課文朗讀錄音，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生整體印象。再讓學(xué)生自己借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，把句子讀流利，在練讀中對(duì)詞句有個(gè)初步的感悟。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生逐句了解大意，對(duì)詩(shī)中的內(nèi)容有個(gè)基本的了解。然后就可以指導(dǎo)學(xué)生理解地朗讀了。所謂理解地讀，就是讀出詩(shī)句要表達(dá)的意思和思想感情，要逐句地指導(dǎo)，讀出詩(shī)的節(jié)奏，讀出韻味。通過(guò)讀加深理解詩(shī)的內(nèi)容，加深體會(huì)思想感情。

　　這首詩(shī)的朗讀，可參考如下示例。

　　草長(zhǎng)/鶯飛/二月天，

　　拂堤楊柳/醉春煙。

　　兒童散學(xué)/歸來(lái)早，

　　忙趁東風(fēng)/放/紙鳶。

　　在熟練朗讀的基礎(chǔ)上，可看圖練習(xí)背誦。

　　（五）練習(xí)提示

　　課后1、2題，是教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，必須在教學(xué)過(guò)程中完成。

　　課后第3題，是想象能力訓(xùn)練。為了做好此題，教學(xué)中應(yīng)多方面著力滲透：借助課文插圖（或投影、課件）引起學(xué)生的想象；結(jié)合詞句意思的理解聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想象；教師應(yīng)適當(dāng)描述詩(shī)中情境；指導(dǎo)朗讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)句描寫(xiě)的情景。

　　在充分滲透的基礎(chǔ)上，做詩(shī)情畫(huà)意的想象和表達(dá)練習(xí)會(huì)變得容易。

　　（六）課時(shí)安排

　　教學(xué)本課可用1-2課時(shí)。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　　（一）導(dǎo)入新課。

　　1弊罱學(xué)習(xí)的幾首古詩(shī)都是寫(xiě)自然景物的，誰(shuí)來(lái)背一背其中寫(xiě)春天美景的詩(shī)。今天我們?cè)賹W(xué)一首贊美春天的古詩(shī)--《村居》。

　　2苯馓猓引導(dǎo)看圖。詩(shī)題《村居》，表示詩(shī)中寫(xiě)的情景是作者在農(nóng)村居住時(shí)親眼看見(jiàn)的。那么，詩(shī)人村居時(shí)親眼看到了什么景象呢？請(qǐng)同學(xué)們看畫(huà)面（出示掛圖或投影），說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。

　　（二）看圖聽(tīng)錄音，整體感知詩(shī)意。

　　作者詩(shī)中是怎樣描寫(xiě)所看見(jiàn)的景物的呢，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文錄音（或教師范讀）邊聽(tīng)邊看圖。

　　（三）初讀課文，識(shí)字，讀正確、流利。

　　1弊約航柚拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀流暢。在文中畫(huà)出生字，多讀幾遍；同桌互讀生字。

　　2庇每ㄆ檢查生字、指導(dǎo)識(shí)字。

　　3奔觳櫓傅級(jí)量撾模指導(dǎo)讀流暢。

　　（四）理解詞句，了解詩(shī)的大意。

　　1弊約褐鵓潿潦，想一想每一句詩(shī)什么意思，可以同桌或小組商量，提出不懂的詞句。

　　2苯淌φ攵匝生質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，了解每句詩(shī)的大意。

　　（五）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)情畫(huà)意。

　　1毖生自己試讀，評(píng)議指導(dǎo)。

　　2苯淌Ψ抖粒學(xué)生仿讀。