教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)2個(gè)生字：閩、諸。
2．有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，受到愛(ài)國(guó)主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主線，聯(lián)系時(shí)代背景，用心感受字里行間飽含的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT
教學(xué)過(guò)程
一、揭題導(dǎo)入，激發(fā)情感
1.課前放《我的中國(guó)心》，學(xué)生靜靜地欣賞。老師導(dǎo)語(yǔ)，引入新課，讀課題。
導(dǎo)語(yǔ)：風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳,家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。我們都是中國(guó)人,國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)。聽(tīng)了張明敏的《我的中國(guó)心》，你有什么感受。此時(shí)無(wú)聲勝有聲,激動(dòng)時(shí),不一定要用語(yǔ)言來(lái)表示。情到了心中,老師已經(jīng)從你們的眼神中看出來(lái)了。就讓我們帶著這種感動(dòng),穿過(guò)時(shí)間的隧道,來(lái)到六十年前,在臺(tái)灣的鄉(xiāng)村小學(xué)共同上一堂課。
（PPT出示課題，學(xué)生齊讀課題，教師指導(dǎo)）
2.過(guò)渡語(yǔ)：這是一節(jié)怎樣的課？為什么會(huì)使作者終身難忘呢？
二、初讀交流，了解背景
1.自讀課文，思考文章哪個(gè)地方讓你最難忘？
（問(wèn)題跟進(jìn)：為什么感動(dòng)？圍繞愛(ài)國(guó)、民族自豪感等展開(kāi)。）
（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
2.教師補(bǔ)充背景資料
師：課文中讓我們感動(dòng)的地方太多太多。這是作者在特殊的背景下寫(xiě)成的，關(guān)于這篇文章的時(shí)代背景，你們了解什么？
（光復(fù)的意思，光復(fù)前后的臺(tái)灣）
師：老師也收集了一些背景資料，請(qǐng)大家看大屏幕。（教師讀）
臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。1894年發(fā)生了一場(chǎng)“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)”。由于清朝政府腐敗無(wú)能，1895年，簽訂了不平等的《馬關(guān)條約》，臺(tái)灣被割讓給了日本，被日本整整統(tǒng)治了五十年！在受日本帝國(guó)主義統(tǒng)治時(shí)期，臺(tái)灣人民連自己祖國(guó)的文字都不準(zhǔn)學(xué)，中國(guó)偉人像都不準(zhǔn)畫(huà)。侵略者企圖讓中國(guó)人民忘掉自己的祖國(guó)，妄圖使中國(guó)永遠(yuǎn)受日本的統(tǒng)治！中國(guó)人民蒙受著巨大的恥辱，過(guò)著奴隸般的生活！直到1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后臺(tái)灣才歸還中國(guó)。（PPT出示。）
三、深入閱讀，體會(huì)情感
1.再讀課文，體會(huì)愛(ài)國(guó)情感。
師：臺(tái)灣人民從水深火熱盼來(lái)了光復(fù)，這期間飽含了太多期待，太多感情。就讓我們走進(jìn)這個(gè)課堂，走到文字中去感受師生的愛(ài)國(guó)熱情，體會(huì)他們的民族自豪感。請(qǐng)大家劃出讓你感受到臺(tái)灣師生愛(ài)國(guó)之情的語(yǔ)句，圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)，并在旁邊寫(xiě)批注。（指導(dǎo)時(shí)：大家有什么感受，寫(xiě)在旁邊。）
2.集體交流。
（1）針對(duì)教師教學(xué)生寫(xiě)字的場(chǎng)景：
……他用粉筆在黑板上一筆一畫(huà)地寫(xiě)著：
“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。”
他寫(xiě)得很認(rèn)真，也很吃力。……
①教師怎么寫(xiě)的？用書(shū)上的語(yǔ)句說(shuō)，出示句子。
（一筆一畫(huà)；很認(rèn)真，也很吃力）
②為什么老師寫(xiě)這些字時(shí),那么吃力，誰(shuí)能聯(lián)系下文，用文中的話來(lái)回答?
（臺(tái)灣光復(fù)不久，不少教師也是重新學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的。在日本統(tǒng)治時(shí)期，我們上的都是日本人辦的學(xué)校，講國(guó)語(yǔ)是不允許的。）
③讓我們像臺(tái)灣老師那樣認(rèn)真地，一筆一畫(huà)地寫(xiě)寫(xiě)這句話。
（教師板書(shū)，學(xué)生寫(xiě)在書(shū)上）
④小結(jié)：從他們書(shū)寫(xiě)的認(rèn)真讓我們感受到他們內(nèi)心的愛(ài)國(guó)之情，這份情讓我們深深地感動(dòng)。就讓我們帶著這種感情一起來(lái)讀讀這段話。
（再讀這段話）
（2）針對(duì)第6自然段：
接著，他先用閩南語(yǔ)，然后又用還不太熟練的國(guó)語(yǔ)，一遍一遍地讀。老師和孩子們都顯得那么嚴(yán)肅認(rèn)真，又那么富有感情。好像每個(gè)字、每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱而真摯的心。
①你是怎么感受到這份愛(ài)國(guó)情誼的？
②反復(fù)朗讀，體會(huì)愛(ài)國(guó)情誼。
（評(píng)價(jià)語(yǔ)：你能懷著這樣的情感來(lái)讀一讀嗎？ 你們覺(jué)得他讀得怎么樣？ 好像每個(gè)字、每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱而真摯的心。你能用發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)國(guó)情來(lái)讀讀這段話嗎？）
③齊讀第6自然段。
④小結(jié)：臺(tái)灣師生這飽含真情的讀讓我們感受到他們那濃濃的愛(ài)國(guó)之情。
（3）針對(duì)第9自然段：
老師和孩子們發(fā)現(xiàn)了我，但是，好像誰(shuí)也沒(méi)有感到意外。從那一雙雙眼睛里，可以看出對(duì)我是表示歡迎的。教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行著，大家朗讀得更起勁了。
①你是怎么感受到臺(tái)灣師生的愛(ài)國(guó)之情的？
②為什么臺(tái)灣師生對(duì)我走進(jìn)教室不感到意外？（都有共同的愛(ài)國(guó)之心，是共同的思想感情使他們彼此的心緊緊地聯(lián)系在一起，引起了共鳴。）
（4）針對(duì)第15自然段：
這位老師指著禮堂兩面墻上新畫(huà)的幾幅中國(guó)歷代偉人像，說(shuō)：“這里原來(lái)畫(huà)的都是日本人，現(xiàn)在‘光復(fù)’了，畫(huà)上了我們中國(guó)自己的偉人。”我看到上面有孔子，有諸葛亮，有鄭成功，還有孫中山。看著看著，我的眼睛不覺(jué)濕潤(rùn)了。這是多么強(qiáng)烈的民族精神，多么濃厚的愛(ài)國(guó)情意啊！
①哪些中國(guó)偉人畫(huà)像, 這些偉人你們了解嗎?為什么掛上這幾幅偉人像，他們的偉大體現(xiàn)在哪？
（學(xué)生選擇自己了解的偉人介紹：孔子、諸葛亮、鄭成功、孫中山）
②中國(guó)的偉人何止這些，你還知道哪些偉人？（學(xué)生一句話交流）
③大教育家、思想家孔子，智慧的化身諸葛亮，臺(tái)灣的民族英雄鄭成功，還有被臺(tái)灣人民尊稱為國(guó)父的孫中山。臺(tái)灣一光復(fù)就掛上了這些中國(guó)偉人像，表示著什么？（強(qiáng)烈的民族精神、深厚的愛(ài)國(guó)情意）
④就讓我們一起懷著強(qiáng)烈的民族精神、深厚的愛(ài)國(guó)情意來(lái)讀讀第15自然段。（齊讀課文）
⑤這些了不起的華人代表，他們就是民族精神，畫(huà)像就代表著臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。看著,看著,作者的眼睛不覺(jué)濕潤(rùn)了，由衷地感嘆：“這是多么強(qiáng)烈的民族精神，多么濃厚的愛(ài)國(guó)情意啊！”我相信我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都有一顆強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心，誰(shuí)能用這種深厚的感情來(lái)讀讀最后一句話。
(指名讀，齊讀)
四、作文寄情，讀文抒情
1.此時(shí)此刻，我被深深地打動(dòng)了，你呢？假如你就是文中的我，或者你也在場(chǎng)，即將告別的時(shí)刻，你想和這位臺(tái)灣老師或者學(xué)生說(shuō)些什么，將你內(nèi)心最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。（交流，評(píng)價(jià):圍繞贊嘆、愛(ài)國(guó)）
2.文中的我說(shuō)了一句話，一起來(lái)讀讀16自然段。
我緊緊地握著這位年輕的臺(tái)灣教師的手，激動(dòng)地重復(fù)著他剛才教給孩子們的那句話：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”。還有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？
3.點(diǎn)撥升華“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。”
師：這句看似簡(jiǎn)單、淳樸的話，卻道出了作者，道出了中國(guó)人心底那份最深沉的愛(ài)國(guó)情意。就像作者所說(shuō)，還有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？
4.再讀“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。”
師：千言萬(wàn)語(yǔ)凝聚成這最精練的一句話：我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。
五、總結(jié)升華，情感延伸
1.看得出,此時(shí)此刻,同學(xué)的心已經(jīng)沸騰,期盼統(tǒng)一臺(tái)灣的心情也愈加強(qiáng)烈。“一國(guó)兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國(guó)懷抱；澳門也于1999年回歸祖國(guó)。我想，臺(tái)灣人民同樣會(huì)在不久的將來(lái)回到祖國(guó)母親的懷抱。因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人，我們愛(ài)中國(guó)！
2.在張明敏《我的中國(guó)心》中結(jié)束這難忘的一課。
（難忘的一課！課題后加“！”）
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