做學(xué)生生命成長的引路人師德培訓(xùn)心得體會
我們從一些事情上得到感悟后，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編整理的做學(xué)生生命成長的引路人師德培訓(xùn)心得體會（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
做學(xué)生生命成長的引路人師德培訓(xùn)心得體會1
如果說學(xué)生成才是教育工作的著眼點，那么，教師成長就是教育工作的著力點。今天的社會，信息爆炸，思想多元，今天的中學(xué)生不再單純，教師不再權(quán)威。在這樣的大環(huán)境下，教師怎樣當(dāng)好學(xué)生成長的引路人?
我想起了“韓麥爾”。作為語文教師的韓麥爾先生，為了上好《最后一課》，特地“穿上了那套漂亮的禮服”，開課前，他“踱來踱去”，上此課時，“一動不動，瞪著眼睛看周圍的東西。”當(dāng)教堂的鐘聲和侵略者的軍號聲無情地宣告“最后一課”結(jié)束時，他悲痛欲絕地“站起來，臉色慘白，轉(zhuǎn)身朝著黑板，使出全身力量，寫下了‘法蘭西萬歲’幾個大字”之后，他“呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說”，僅用手語示意下課……這是中學(xué)教材《最后一課》里的描寫，它淋漓盡致地表現(xiàn)了韓麥爾先生的悲憤交加，他用他的情感感染了學(xué)生，學(xué)生們在這最后一課，分外專心，教室里安靜得“只聽見鋼筆在紙上沙沙地響，連金甲蟲飛進來也沒有人注意，就連一向逃學(xué)的小弗郎士也受到震撼……”無疑，韓麥爾培養(yǎng)了孩子的愛國情感，他是學(xué)生錘煉品格的引路人。好老師應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)學(xué)生熱愛自己的祖國。
我想起了惠特生。惠特生是一所小學(xué)的自然老師，一次上課他給學(xué)生介紹了一種叫做“長翼飛貓”的動物，說這種動物在夜間飛行活動，適應(yīng)能力很差，早在冰河時代就完全滅絕了，他一邊講解，一邊展示了這種動物的頭蓋骨，同學(xué)們認(rèn)真地做筆記。接著，惠特生先生對學(xué)生做了一次測驗，要學(xué)生描寫“長翼飛貓”的形狀、生活習(xí)性等，兩天后，同學(xué)們拿到老師批改過的試卷，一個個都是紅叉，每題如此，全班都考了0分。“老師搞錯了吧?每道題都是老師講過的?這到底是怎么回事?”學(xué)生一個個看著老師，惠特生說：“這很簡單，所謂的‘長翼飛貓’，完全是我杜撰出來的，世界上根本沒有這種動物，老師講課時反復(fù)強調(diào)，這種動物早已滅絕，而且遺跡全無，那么老師哪來的頭蓋骨?這明明白白告訴你們：老師是瞎說。老師希望你們明白：老師和課本都有可能出錯，事實上我們每個人都有可能出錯，我們的頭腦不能被動地接受知識，更要去思考問題和分析問題，分清對錯，堅持真理……”無疑，惠特生也是好老師，他引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會分析思考，不要盲從，他是學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人。
做學(xué)生生命成長的引路人師德培訓(xùn)心得體會2
作為一名老師，不但要有一定的學(xué)識，最重要的是教師本身品行端正和道德素質(zhì)高尚等，能不能做好學(xué)生的引路人，這些便是師德。什么是師德，怎樣弘揚師德，歸結(jié)為以下幾個方面：
一、為人師表，身教重于言教
“教師的一言一行無不給學(xué)生留下深刻的印象，有的甚至影響學(xué)生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表。”曾有一個案例，某老師要求同學(xué)不能遲到不能早退，違者必罰，而該老師在第二天便沒有正當(dāng)理由地觸犯了自己定下的這條規(guī)定，從此該老師在學(xué)生心目中的形象就落了級，對于自己好不容易塑造的威信，卻被自己活生生地拆了。縱然我們都知道，老師和學(xué)生所需要遵循的紀(jì)律是不同的，但在要求別人的同時首先必須要求自己先做到。為人師表，對學(xué)生是一種無聲的教育,而這種教育也是最有效的。
二、公平一致，平等對待學(xué)生
對于現(xiàn)在的社會，不恰當(dāng)?shù)恼f，衡量一個人的各方面都是拿成績
說話。這自然而然地將學(xué)生分了等級。教師在教學(xué)中的服務(wù)心態(tài)，不應(yīng)只為少數(shù)優(yōu)等生服務(wù)，而應(yīng)該平等對待那些后進生，因為他們同樣也是“財富”的源泉。教師甚至要給予他們最優(yōu)惠的服務(wù)，設(shè)法調(diào)動全心全意的積極性和上進心，善于捕捉他們身上的閃光點，把他們培養(yǎng)成為合格且有特色的有用之才。作為教師，我們要認(rèn)清這個社會，不是成績越好的學(xué)生，以后越有出息。就像有的老師將一個體育很好但是文化成績卻沒那么優(yōu)秀的學(xué)生說成“四肢發(fā)達,頭腦簡單”，那是一種極為嚴(yán)重的偏見，這不僅使老師自己的品德修養(yǎng)降了級，還會使該學(xué)生在精神上承受巨大的壓力，摧毀了他的自信心，甚至毀了他的前途。老師不應(yīng)該看不起學(xué)習(xí)不夠優(yōu)秀的學(xué)生，還應(yīng)該鼓勵他們，告訴他們?nèi)说膬r值不在于文化成績的高低，更重要的是一個人的品格，一個人的修養(yǎng)和一個人能力。一個對待學(xué)生公平一致的老師一定能受到學(xué)生的歡迎和社會的認(rèn)可。
三、端正儀態(tài)，體現(xiàn)優(yōu)雅風(fēng)度
一個衣衫不整的人是決不被允許進入一個高檔的酒店的，衣著整潔是對別人的尊重，也是對自己美好形象的注重。對于我們教師這個職業(yè)，除了有高尚的品格良好的道德修養(yǎng)意外，儀態(tài)美同樣也是不可缺少的，也是師德的一部分。我想，沒有一個正常人會排斥美的事物，學(xué)生的心理也是如此。老師的衣著儀態(tài)影響著學(xué)生的心理，學(xué)生們對于衣著整齊舉止大方的老師有明顯好感。一個衣著奇特的老師，縱然有百般的人格魅力，可在聽課時，學(xué)生的注意力也許只在老師的奇特衣著上，而沒有認(rèn)真地聽你所講的內(nèi)容，這便是適得
其反。教師只有以協(xié)調(diào)的人格美、儀表美、風(fēng)度美，才能以德立教，以身示教，塑造出當(dāng)代教師的美好形象，造就新一代的師魂。
四、與時俱進，講究科學(xué)創(chuàng)新
時代變了，現(xiàn)在的學(xué)校再也不是以前的私塾;現(xiàn)在的學(xué)生受教育不是以前的稀罕奢侈，而是義務(wù);現(xiàn)在的老師也早已經(jīng)不是以前拿著戒尺威風(fēng)凜凜的先生了。所以如何跟隨時代的腳步做一個適應(yīng)現(xiàn)實社會的老師，同樣是師德之體現(xiàn)。教師的工作對象是活生生的人而不是商品。商品生產(chǎn)出了次品可以彌補，學(xué)生教育出了問題，幾乎無法補救。以眾多優(yōu)秀教師工作成功的表現(xiàn)來看，我們不難發(fā)現(xiàn)其共同點之一，就是尊重教育科學(xué)，遵循教育規(guī)律辦事。他們講求教育藝術(shù)，堅持“文道統(tǒng)一”，他們不是照本宣科的“經(jīng)師”，而是融科學(xué)、藝術(shù)、文化、道德于一身的教育精英。他們有科學(xué)的頭腦，敏銳的觸角，藝術(shù)的手段，善于從不同的科學(xué)領(lǐng)域擷取時代信息，提煉精髓，精心設(shè)計，合理運用乃至創(chuàng)造性地施為。他們無不時刻以自身的科學(xué)態(tài)度，科學(xué)精神去催化新一代的科學(xué)潛能。
以科學(xué)的施教知識，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。并利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。擁有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。因此，他們獲得了創(chuàng)造性勞動的成功。由此看來，科學(xué)化教育才能對全體學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，對教育的社會效益負(fù)責(zé)。講究科學(xué)，無疑是現(xiàn)代師德所應(yīng)涵蓋的內(nèi)容之一。
作為教師，歷史賦予了我們巨大的責(zé)任，我們雙肩擔(dān)負(fù)的是培養(yǎng)下一代的光榮使命，我們愿意秉承“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，為祖國的未來培養(yǎng)有用人才。讓我們站在新的歷史高度，重新審視崇高師德的價值，在教育、教學(xué)的工作實踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念規(guī)范自身的行為，提高自身的素養(yǎng)，塑造自身的形象，鍛造新一代的師魂，把中國的教育推向新的輝煌!
做學(xué)生生命成長的引路人師德培訓(xùn)心得體會3
一、教師要將個人夢想融入偉大的中國夢，做好學(xué)生引路人
教師，并不是一份輕易的工作，教師的肩膀上有愛、有責(zé)任，也有艱辛和無奈。作為一名年輕的教師，我有過工作的不適應(yīng)和對未來的困惑。然而，當(dāng)我看到身邊一大批老教師仍在無怨無悔地工作，他們像春蠶、像蠟燭，為實現(xiàn)教育夢默默奉獻，我的心靈受到了震撼!教師的工作雖然比較平淡，但光照他人、桃李芬芳。
在教育園地里，我深切體會到為實現(xiàn)教育夢所付出的不懈努力。高要自古就有“耕讀傳家，重教興學(xué)”的優(yōu)良傳統(tǒng)，尊重知識、尊重人才的社會氛圍十分濃厚。尤其是去年以來，高要市委、市政大力實施科教興市和人才強市戰(zhàn)略，深化教育改革，推進素質(zhì)教育，不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。目前，全市共投入“創(chuàng)強”資金6.273億元，全市所有中小學(xué)都達到省規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)了“教育強鎮(zhèn)”全覆蓋。
在教育園地里，我深切體會到教育系統(tǒng)和廣大教師為實現(xiàn)教育夢的執(zhí)著追求。在高要教師進修學(xué)校任教以來，我感受到教育系統(tǒng)的和諧溫暖，體驗到人世間最珍貴的情誼和關(guān)愛。各級領(lǐng)導(dǎo)和市教育主管部門結(jié)合市委開展的“實干興市”主題實踐活動和“為民辦事問民意”活動，大興實干之風(fēng)，辦好人民滿意教育，形成了高要教育加快發(fā)展的核心競爭力。平安校園、文明校園、綠色校園、和諧校園等創(chuàng)建活動蓬勃開展，為廣大師生創(chuàng)造了和諧融洽、充滿活力的工作與學(xué)習(xí)環(huán)境。
在教育園地里，我深切體會到“中國夢”與個人夢唇齒相依。我們追逐自己的教育夢，本身構(gòu)成了“中國夢”的一塊塊基石。“中國夢”的建構(gòu)，又為我們放飛自己的夢想提供了平臺和土壤。教師的中國夢，系著孩子，系著未來。沒有理想的羽翼，我們很難飛入與云相伴的藍天。作為一名教師，我的中國夢與教育緊密連在一起，簡而言之：有教無類、因材施教、終身學(xué)習(xí)、人人成才。
二、實現(xiàn)教育夢，做好學(xué)生引路人，師德建設(shè)是關(guān)鍵
教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵;教師素質(zhì)，師德最重要。師德建設(shè)是實現(xiàn)教育夢的關(guān)鍵。長期以來，廣大教師教書育人、敬業(yè)奉獻，贏得了全社會的尊重。在廣東教育界，就涌現(xiàn)了全國教書育人楷模韓亞蘭、陸豐保護學(xué)生優(yōu)秀教師群體、雷鋒式的好校長劉海等師德典范。但勿庸諱言，由于受到社會轉(zhuǎn)型時期不良風(fēng)氣等多種因素的影響，教師隊伍中出現(xiàn)了極少數(shù)違反師德規(guī)范的現(xiàn)象，這雖然不是主流，但必須引起我們的高度重視。
加強師德建設(shè)，必須認(rèn)真貫徹落實重要講話精神。首先，要堅持正確的政治方向。進一步增強實踐“中國夢”的自覺性和主動性，以“立德樹人、立教圓夢”作為根本任務(wù)和畢生追求。牢牢把握“培養(yǎng)什么人”、“怎樣培養(yǎng)人”等關(guān)鍵問題，切實推進理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育、法制教育、科學(xué)與人文教育等，促進學(xué)生德、智、體、美等諸方面全面發(fā)展，并尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，保護學(xué)生的合法權(quán)益。其次，要恪守教書育人的職業(yè)道德。樹立正確的價值觀，具備專業(yè)化的育人能力，發(fā)揮教師的表率作用。只有教師做好了，學(xué)生才會“親其師、信其道、隨其行”。
加強師德建設(shè)，必須著力構(gòu)建教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎懲相結(jié)合的師德建設(shè)工作長效機制。其中，教育是重點，宣傳是抓手，考核是核心，監(jiān)督是關(guān)鍵，獎懲是突破口。要加強師德教育，將其納入教師培養(yǎng)體系。要強化師德宣傳，激勵教師自覺遵守師德規(guī)范。要制定考核辦法，對教師違反師德規(guī)定的行為提出明確界定。要健全監(jiān)督體系，完善學(xué)校、教師、家長、學(xué)生、社會“五位一體”的師德監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。要落實獎勵和懲罰，師德考核結(jié)果作為教師職務(wù)(職稱)評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵等的主要依據(jù)。
加強師德建設(shè)，必須堅持以育人為本，面向未來，貼近生活、貼近學(xué)生。首先，要引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活。我在德育工作中十分注重培育學(xué)生良好的生活態(tài)度。當(dāng)他們遇到不順心的事，我鼓勵他們多與別人溝通，使消極情緒及時釋放。對有孤獨感的同學(xué)，我積極引導(dǎo)他們參加集體活動，逐步適應(yīng)和同學(xué)們的交往;對有抑郁或自卑心理的同學(xué)，我引導(dǎo)其參加體育活動，培養(yǎng)頑強的意志，并在活動中改善人際關(guān)系。其次，要引導(dǎo)學(xué)生追求高尚的人生目的。一些學(xué)生對于社會理想比較淡薄，他們重視生活理想、職業(yè)理想，強調(diào)自我發(fā)展，缺乏社會觀念和集體意識。更有一些學(xué)生認(rèn)為人生最大的樂趣在于“享樂”，把金錢看成是享樂的前提。為了讓學(xué)生樹立正確的人生觀，我通過討論成功人物的成長經(jīng)歷、學(xué)習(xí)名人格言等各種方式，引導(dǎo)學(xué)生正確理解“人為什么活著”這一人生的根本問題，引導(dǎo)學(xué)生努力朝著正確的人生方向前進。
做學(xué)生生命成長的引路人師德培訓(xùn)心得體會4
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。
班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。
這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。
研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。
那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。
小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。
所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。
干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心，亦即以面帶面。
三、以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，要求學(xué)生具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動力。
班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。
然后，要對每一個學(xué)生擬定切實的個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動力落實到每個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的'。
因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵作用；二是目標(biāo)的制定必須切實，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。
五、激發(fā)學(xué)生競爭意識及其途徑。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。
班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。
必須強調(diào)，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
六、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。
家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。
會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，我們可以利用校訊通與家長取得聯(lián)系，談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談學(xué)生情況，要充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
七、學(xué)生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
素質(zhì)教育應(yīng)時代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。
班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。
八、班主任對學(xué)生的評價策略。
對學(xué)生的評價必須講究策略。
班主任要把握激勵勝于頌揚，表揚勝于批評的原則，讓學(xué)生在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認(rèn)識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長。
九、做好個案總結(jié)和班主任工作總結(jié)。
做好總結(jié)是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。
通過總結(jié)要認(rèn)識不足，吸取經(jīng)驗，努力使今后的工作更加完善。
誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事，學(xué)會生活的過程中，初中班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。
但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，去感受孩子的內(nèi)心世界,我們一定可以做得更好
做學(xué)生生命成長的引路人師德培訓(xùn)心得體會5
作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。
通過這一年的工作、學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認(rèn)識模糊的問題，從前的一些情感體驗，如今找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。
通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：首先，任教一年使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識。
教師是文化的傳遞者。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。
其次，教師是榜樣。
學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認(rèn)同感；同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三，教師是管理者。
教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的發(fā)展。
第四，教師是父母。
作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。
并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。
第五，教師是朋友。
所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。
教師必須要懂教育學(xué)。
做學(xué)生生命成長的引路人師德培訓(xùn)心得體會6
下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。
一、加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。
在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。
教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。
為此，教師要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。
二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。
在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。
教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。
“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。
教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。
要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點。
因為終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時。
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