主動學(xué)習(xí)演講稿
主動學(xué)習(xí)演講稿怎么寫？
①觀點要鮮明。對問題持什么看法，要明確表態(tài)。對尚未認識清楚的問題，要實事求是的說明; 如果是匯報性的發(fā)言，要中心明確，重點突出，不必面面俱到。
②條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點。
③語言簡潔明快。發(fā)言要直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用啰嗦的句子，更不要使用一些深奧的詞句，最好運用大眾語言。
主動學(xué)習(xí)演講稿（精選11篇）
使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。在不斷進步的社會中，演講稿與我們的生活息息相關(guān)，相信很多朋友都對寫演講稿感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的主動學(xué)習(xí)演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
主動學(xué)習(xí)演講稿1
親愛的老師，同學(xué)們：
你們好！
今天能夠站在這里，我也感到非常的榮幸，所以我也想要借此機會，向你們分享一下自己在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中所總結(jié)出來的一些學(xué)習(xí)方法，也希望我們可以在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，更好的完善自己的學(xué)習(xí)方法，用更好的學(xué)習(xí)方式去完成自己的學(xué)習(xí)，對于我們現(xiàn)在來說，高二是我們高中三年的學(xué)習(xí)里面最后的一年學(xué)習(xí)新知識的一年，所以這一學(xué)期對于我們來說也是非常的重要的，我們也更加的要注重自己的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)的時候可以認識到自己的在學(xué)習(xí)上的輕重緩急，可以更好的去完成自己的學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，盡管我們有老師的監(jiān)督，對于老師來說，他們監(jiān)督我們也是為了我們可以更好的完成自己的學(xué)習(xí)，更是對于自己的工作的負責(zé)任，但是不管怎么樣，也不管是什么樣的原因，學(xué)習(xí)一直都是屬于我們自己的，不管是誰如何的幫助我們，也只能起到輔助的作用，所以一切學(xué)習(xí)的源頭還是在于我們自己，我們也需要去好好的改正自己在學(xué)習(xí)上的毛病或是缺陷，我們也要懂得主動的去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上，只有我們自己才能清楚的認識到自己的缺陷和不足，也只有主動的去學(xué)習(xí)才能更好的完善自己的問題，也才能更好的提高自己的學(xué)習(xí)成績。我們也要清楚的知道學(xué)習(xí)對于我們學(xué)生，以及我們現(xiàn)在的重要性，在學(xué)習(xí)的時候要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)自己的情緒，也要去認真的完成自己的學(xué)習(xí)的同時，認真的去做好自己的思想上的建設(shè)，保證自己在成績提高的同時，自己的心理也能夠建設(shè)的更加的完美。
主動學(xué)習(xí)就是可以去在不需要老師的監(jiān)督和管理，可以自覺主動的去參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，知道自己所應(yīng)該要努力和完善的方向，并且也可以有一個好的目標(biāo)和方向，更是對于自己的錯誤也會去及時的改正，時刻的提高和保持自己學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中更好的去參與到其中，融入到課堂當(dāng)中，也要有自己獨特的想法，并且愿意去為了自己的學(xué)業(yè)去好好的努力。
我們現(xiàn)在高二了，馬上就要進入到高三的學(xué)習(xí)了，高三一年都會是在為高考備考，所以我們也要做好一切的準(zhǔn)備，積極主動的去學(xué)習(xí)，有自己明確的學(xué)習(xí)方式和目標(biāo)。同學(xué)們，時間是過的非常的快的，我們也要馬上行動起來吧，只有足夠的努力才會取得高考的勝利。
謝謝你們，我的演講結(jié)束了。
主動學(xué)習(xí)演講稿2
各位同事：
你們好！
如何讓孩子自動學(xué)習(xí)是一個重要的問題。專家主張不應(yīng)該強迫孩子上輔導(dǎo)班。家長當(dāng)然希望自己可以不上補課，把作業(yè)處理好。但他們往往不愿意這樣做，孩子也不學(xué)習(xí)，也不上輔導(dǎo)班。他們該怎么辦？
我覺得關(guān)鍵在于自動學(xué)習(xí)。如果你有動力，你會愿意主動學(xué)習(xí)。沒有壓迫也能學(xué)得更好。我有一個同學(xué)，初中成績倒數(shù)第一，高三每天按時寫作業(yè)。他也按照老師的要求很重視考試的科目，成績越來越好。他一覺得有成就感，就越來越認真，成績提高到了中上；畢業(yè)后他讓媽媽去補習(xí)班，因為怕一年級的課處理不了，成績又回到了原點，不應(yīng)該回到以前成績不優(yōu)秀的日子。
這個同學(xué)雖然不聰明，但也知道要掌握自己的未來，不管有沒有家教都會學(xué)習(xí)，所以讀書態(tài)度是對的。
當(dāng)孩子成績好有成就感的時候，就會有讀書的動力，讀的越多，精力越旺盛。至于是應(yīng)該補習(xí)還是拯救成績，只有當(dāng)事人最清楚。如果孩子愿意自動學(xué)習(xí)，那么在學(xué)校和補習(xí)班都能學(xué)好，反之亦然。
所以，要讓孩子明白，學(xué)習(xí)是為了自己的未來，為了自己的未來，才能心甘情愿地努力學(xué)習(xí)。
主動學(xué)習(xí)演講稿3
我是一名小學(xué)教師，在與孩子的接觸中，我意識到讓學(xué)生獨立參與學(xué)習(xí)的重要性。在這里，我想談?wù)勎业囊稽c自主學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。
1、自主學(xué)習(xí)可以保護和激發(fā)學(xué)生的好奇心
好奇心是人的天性，但在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師往往會不自覺地扼殺孩子的好奇心。好奇心的扼殺直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成和自主學(xué)習(xí)意識的形成。愛因斯坦說：“我沒有特別的天賦，只有對事物的好奇心。”在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生會問很多奇怪的問題。老師應(yīng)該重視和鼓勵他們。不要害怕和阻止學(xué)生的“好問題”，不要諷刺和貶低學(xué)生的“怪問題”；教師要培養(yǎng)和表揚學(xué)生提問的勤奮，不要限制和壓制學(xué)生“多問”；教師要鼓勵學(xué)生敢于提問，善于提問，問得有見地、中肯，從根本上保護學(xué)生的好奇心。教師還應(yīng)深入學(xué)科知識，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)深刻的真理，激發(fā)和培養(yǎng)他們的好奇心。
2、自主學(xué)習(xí)可以使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)
自主學(xué)習(xí)使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生主動掌握整個學(xué)習(xí)過程，自發(fā)自覺地投入學(xué)習(xí)，對自己負責(zé)，學(xué)習(xí)的主動性會大大增強。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生很快就會找到自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在老師的逼迫下，這比自己的知識更有價值。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以保證進一步的自主學(xué)習(xí)，形成良性循環(huán)，對學(xué)生有很大好處。在學(xué)習(xí)過程中，明確目標(biāo)，開闊思路，豐富想象力；需要不斷克服困難，不怕挫折，有懷疑的勇氣，敢于成功。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不自覺地培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
新課程理念下，教育的目的不再是單純的教給學(xué)生各種學(xué)科知識，更重要的是如何教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在老師的指導(dǎo)下實現(xiàn)自我發(fā)展。
主動學(xué)習(xí)演講稿4
第一，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，必須營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最佳氛圍。因此，在課堂上，教師應(yīng)保護學(xué)生的自尊，關(guān)注每一個學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽地對教師的解釋和學(xué)生的發(fā)言發(fā)表不同的意見，努力創(chuàng)造課堂上師生互動、師生互動的新局面。一堂成功的課應(yīng)該集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的求知欲。此外，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)奶釂柨梢约ぐl(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的思維共鳴，從而激活學(xué)生探索新知識的積極性和主動性。
第二，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
沒有好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力是無法提高的。學(xué)生掌握自己的學(xué)習(xí)方法，可以事半功倍。古人云；“授人以魚不如授人以漁”。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同類型的學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)方法，從而學(xué)會自主學(xué)習(xí)。
他有很強的主觀學(xué)習(xí)意識，屬于班里的優(yōu)秀群體。我們主要關(guān)注的是他們學(xué)習(xí)熱情的堅持，重點培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。我平時的做法是：讓學(xué)生準(zhǔn)備一個筆記本，在上面可以記住自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題，課堂上的典型例題和解法，練習(xí)和考試中的錯誤和分析。做筆記的時候不要填筆記本，課后留有反思和整理的空間，這樣既能提高聽課效率，又有助于課后復(fù)習(xí)，事半功倍。
對于學(xué)習(xí)態(tài)度消極，學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生。我更加關(guān)注他們內(nèi)心的喜好，經(jīng)常接近他們，走進他們，努力培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣，讓他們體驗到成功的快樂，從而樹立起學(xué)習(xí)的信心，變被動為主動。除了指導(dǎo)他們考試后如何預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、反思，還要鼓勵他們在課堂上勤思考、勤練習(xí)、勤說話。課后，教師要融入到這些學(xué)生中，幫助他們不僅學(xué)習(xí)知識，而且學(xué)習(xí)方法，從而解決學(xué)生的個性化問題，幫助每個學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，真正學(xué)習(xí)。
第三，為自主學(xué)習(xí)留出足夠的空間，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)
課堂開放是在老師和學(xué)生的指導(dǎo)下進行的。在平時的教學(xué)活動中，應(yīng)特別注意為學(xué)生創(chuàng)造自我表達的情境。如果學(xué)生可以用手操作里面的東西，就必須讓他們移動。即使學(xué)生的動手能力不盡如人意，只要他參與，他就會表達自己，他就會更有興趣和信心。當(dāng)學(xué)生爭論一個問題時，老師不能急于先發(fā)表意見，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表意見，自我辯護。這不僅為學(xué)生提供了傾聽他人演講和深入思考的機會，而且使學(xué)生能夠在爭論中展示自己，相互評價，自由表達意見，從而充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。只有這樣，枯燥刻板的學(xué)習(xí)過程才能轉(zhuǎn)化為生動活潑、積極主動、有個性的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造過程。
總之，學(xué)習(xí)不僅要面對所有人，更要尊重差異：學(xué)生要主動參與，體驗成功。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力是一個長期的過程。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生只有愿意學(xué)習(xí)，能夠?qū)W習(xí)，享受學(xué)習(xí)，才能真正實現(xiàn)主動學(xué)習(xí)。
主動學(xué)習(xí)演講稿5
語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。隨著新課程的深入，許多教育工作者意識到小組合作學(xué)習(xí)的重要性，并在不斷實踐和嘗試。小組合作時，學(xué)生各抒己見，取長補短；觀點不同，臉紅，真的頭腦風(fēng)暴，好處很多。但是在聽評課或者自己練習(xí)的時候，作者經(jīng)常看到有的人說個不停，有的人則是呆若木雞。或者你讀了你的，我想我的。為什么同時合作學(xué)習(xí)會有如此不同的景觀？
一、老師的觀念真的更新了嗎？
老師真的融入了小組學(xué)習(xí)，和同學(xué)一起體驗了小組學(xué)習(xí)的快樂嗎？當(dāng)你真的可以和他們開心難過的時候，小組合作學(xué)習(xí)就有了自己的生命力。就像新生兒一樣，沒有真誠的關(guān)心和細心的呵護，嬰兒能健康成長嗎？對待小組學(xué)習(xí)，教師的觀點要和新生兒的觀點一致。教師是教學(xué)的設(shè)計者和指導(dǎo)者。試想如果連老師自己都認為小組合作只是一種形式或者只是一種學(xué)習(xí)上的便利，缺乏應(yīng)有的期待和熱情，學(xué)生還能有多大的新鮮感和熱情？我不禁想起了我小學(xué)的一位語文老師。沒有她充滿期待、信任和自信的眼神，我想我不會愿意學(xué)中文。因此，小組合作能否有效、持續(xù)地發(fā)揮作用是一個非常重要的因素，可以說是一個決定性因素。
二、群體搭配是精心安排還是放任自流？
群體搭配的好壞直接關(guān)系到群體的作用是否良性發(fā)揮。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗，小組搭配可分為以下步驟：1。可以先自然搭配，讓小組自發(fā)推薦一個組長。2。根據(jù)原因重組小組。實驗一段時間后，組配的很多問題會逐漸暴露出來，比如‘老師，他不說’，‘老師，他一直在玩’，‘老師，他們在說話’……等等。老師不要放任自流，也不要簡單的和他們打交道。最好耐心詢問有問題的同學(xué)，單獨談話，溫和勸說，根據(jù)原因重新組織小組，這樣利弊趨于合理。3。化弱為強。在小組重組中更重要的是激發(fā)學(xué)生的自信心，給予他們更多的關(guān)心和鼓勵，為他們創(chuàng)造更多展示自己的機會，化劣勢為優(yōu)勢參與小組學(xué)習(xí)。如果老師不斷發(fā)現(xiàn)和轉(zhuǎn)化弱點，那么最后的局面一定是充滿活力的。當(dāng)然這需要老師努力。
三、群體意識有多強？
形成一個活潑的群體后要考慮的問題之一，就是如何喚起群體的群體意識。一個有凝聚力的群體，其意義更大。其中，不僅有合作精神，還有責(zé)任感和榮譽感。有了團隊意識，團隊成員就可以團結(jié)起來，團隊的每個成員都可以有意識地充分發(fā)揮自己的智慧和智慧。群體意識需要老師來激發(fā)。可以引入適當(dāng)?shù)母偁帯Ｈ绻⒘嗽u價體系，哪個組演講精彩，鼓勵加星加花。當(dāng)然，這種獎勵應(yīng)該是公平民主的，而不是壓倒性的，應(yīng)該是對讓大家信服的言論的肯定。讓孩子認識到獎勵的珍貴，鼓勵孩子積極爭取。
四，是處處小組合作還是有機結(jié)合？
就像任何生物一樣，不可能有期望和愿望，它也需要生長發(fā)育所必需的養(yǎng)分。小組合作學(xué)習(xí)也是如此。如果沒有適合合作學(xué)習(xí)的環(huán)境和機會，合作學(xué)習(xí)就名存實亡。
在教學(xué)中，要積極創(chuàng)設(shè)和選擇合適的合作情境。新教材中有很多情況可以探索。比如新教材第四冊第《三個兒子》課的角色可以通過表演來學(xué)習(xí)，表演是一種很好的激發(fā)探究思維與合作的實踐情境。我們可以讓孩子們在小組中討論，設(shè)計誰來表演以及如何表演的方案。這極大地激發(fā)了學(xué)生的合作精神和探究意識。思維活躍，不喜歡表演的孩子積極設(shè)計各種方案。最后，他們推出了這個小組參與全班交流的方案。
然而，我們不能分組解決所有的問題，否則學(xué)生會感到無聊。與獨立思考、動手解決、教師或其他學(xué)生的指導(dǎo)等適當(dāng)結(jié)合。能讓學(xué)生感到耳目一新，保持強烈的求知欲。再說，其實語言問題也不都是適合合作群體解決的。比如，在學(xué)習(xí)課文所包含的道理時，學(xué)生可以獨立思考，然后讓他們說出自己的想法，表達自己的觀點，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立運用知識的能力。如果用合作來解決問題：第一，浪費大家的時間。第二，浪費大家的精力。
五，忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
自主學(xué)習(xí)能力也是很重要的能力。一個人能否發(fā)展好，很大程度上取決于他是否有很好的獨立學(xué)習(xí)能力。試想盲目依賴和模仿，沒有自己的想法和創(chuàng)新，社會的發(fā)展能把希望寄托在這樣的人身上嗎？因此，合作學(xué)習(xí)應(yīng)該與其他學(xué)習(xí)，尤其是自主學(xué)習(xí)有機結(jié)合，在培養(yǎng)合作精神上有自己的獨立思考。真實的表達自己的觀點，取長補短，臉紅，集思廣益。
主動學(xué)習(xí)演講稿6
學(xué)習(xí)作為一種獲取知識交流情感的方式，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊豁椫匾獌?nèi)容，尤其是在二十一世紀這個知識經(jīng)濟時代，自主學(xué)習(xí)已是人們不斷滿足自身需要、充實原有知識結(jié)構(gòu)，獲取有價值的信息，并最終取得成功的法寶。
優(yōu)勝劣汰，物競天擇，一直是社會的潛規(guī)則，甚至可以說是明規(guī)則。
職業(yè)技能半衰期為5年，這意味著，職業(yè)技能每過10年就會產(chǎn)生斷代。如果一個人有主動性職業(yè)生涯規(guī)劃，主動學(xué)習(xí)，主動管理好自己的能力升級換代，與時俱進，那么他被淘汰的可能性將大大降低;但大多數(shù)人在職業(yè)生涯中雖然一直在學(xué)習(xí)，工作中也不可避免會接觸到各種新知識，以及接受公司培訓(xùn)，可最后效果卻不佳。
被動學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)差別巨大，哪怕是接受公司培訓(xùn)，如無主動學(xué)習(xí)心態(tài)，在時間的累積下，也會造成巨大差異。這就有可能在這個年齡段職業(yè)開始走下坡路了。
那么什么才是有效的學(xué)習(xí)?
1，日日精進：日日精進，是求得每日都能多知道，多掌握一點點，不間斷，這么一點點，經(jīng)過時間這個巨大的乘積之后，都會變得收獲巨大。
2，學(xué)什么?一是，在崗位上學(xué)，學(xué)崗位必要的東西。二是，思維上的更新，通過讀書、進修、培訓(xùn)獲得思維上的更新。
3，怎么學(xué)?如果你愿意學(xué)，注意觀察，就會發(fā)覺，每個人都有方法論，這個方法論的某一點，都能產(chǎn)生優(yōu)秀績效的點，把它學(xué)過來，就能提升自己的`能力。
主動學(xué)習(xí)演講稿7
親愛的老師們，同學(xué)們：
大家好！
今天很榮幸來到這里，所以我也想借此機會和大家分享一些我在學(xué)習(xí)過程中總結(jié)出來的學(xué)習(xí)方法。也希望我們在學(xué)習(xí)的過程中能夠改進學(xué)習(xí)方法，更好的完成學(xué)習(xí)。對我們現(xiàn)在來說，高二是我們高中三年學(xué)習(xí)的最后一年，學(xué)習(xí)新知識。所以這學(xué)期對我們來說也很重要，要多注意自己的學(xué)習(xí)方法。我們在學(xué)習(xí)的時候，能夠認清自己學(xué)習(xí)的輕重緩急，能夠更好的完成自己的學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)的過程中，雖然我們有老師的監(jiān)督，但對于老師來說，他們監(jiān)督我們，讓我們更好地完成自己的學(xué)習(xí)，對自己的工作負責(zé)。但是，無論什么原因，學(xué)習(xí)永遠屬于我們，無論誰幫助我們，它都只能起到輔助作用，所以一切學(xué)習(xí)的源泉都在我們自己。我們也需要糾正自己在學(xué)習(xí)中的問題或缺陷，也需要積極學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，只有我們能清楚地認識到自己的缺陷和不足，只有積極學(xué)習(xí)，才能改善自己的問題，提高學(xué)習(xí)成績。我們也應(yīng)該清楚地知道學(xué)習(xí)對我們的學(xué)生和我們現(xiàn)在的重要性。在學(xué)習(xí)的時候，要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會適當(dāng)調(diào)節(jié)自己的情緒，認真完成自己的學(xué)習(xí)，做好自己的思想建設(shè)，這樣才能保證在提高成績的同時，建立更完善的心理。
主動學(xué)習(xí)是指你可以在沒有老師監(jiān)督管理的情況下參與學(xué)習(xí)，知道自己應(yīng)該努力和提高的方向，有一個好的目標(biāo)和方向，同時也能及時糾正自己的錯誤，隨時提高和保持自己學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，更好地參與學(xué)習(xí)過程，融入課堂，有自己獨特的想法，愿意為自己的學(xué)習(xí)做好努力。
我們現(xiàn)在高二，馬上就要進入高三了。高一要準(zhǔn)備高考，要做好一切準(zhǔn)備，積極學(xué)習(xí)，有自己明確的學(xué)習(xí)方法和目標(biāo)。男孩女孩們，時光飛逝。我們應(yīng)該立即采取行動。只有付出足夠的努力，我們才能贏得高考。
謝謝，我的演講結(jié)束了。
主動學(xué)習(xí)演講稿8
進入高三，課業(yè)緊張，只有高效學(xué)習(xí)和積極學(xué)習(xí)才能事半功倍。接下來我主要從三點分析如何高效學(xué)習(xí)：
首先，計劃管理應(yīng)該定期進行
長計劃，短安排。在設(shè)定一個相對長期的目標(biāo)的同時，一定要設(shè)定一個短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個目標(biāo)要適合自己的實際，通過努力是可以實現(xiàn)的。一個目標(biāo)實現(xiàn)后，再設(shè)定下一個目標(biāo)，保證一個又一個目標(biāo)的實現(xiàn)。
擠時間講效率。重要的是要做好全面的時間規(guī)劃，制定詳細的課余時間計劃表，充分利用課余時間，合理安排，嚴格遵守，堅持，養(yǎng)成習(xí)慣。
第二，講座的管理應(yīng)注重效率
上課一定要跟著老師講，注意重點，理解重點。聽課要跟著老師的思路走，沒有預(yù)習(xí)是跟不上的。跟著老師的目的是抓住重點，公共的重點，比如定理，公式，單詞，句型，更重要的是抓住自己個性的重點，在預(yù)習(xí)中抓住自己不懂的地方。事實證明，上課不預(yù)習(xí)的人有50%-60%能聽懂，預(yù)習(xí)后有80%-90%能聽懂。課堂上不懂的，應(yīng)該在課堂上問，在課堂上學(xué)。建立一個演講筆記本。
第三，復(fù)習(xí)管理要講方法
有效復(fù)習(xí)的核心是三個字的思考、閱讀和寫作。
思考，也就是回憶，回憶，就是閉著眼睛思考，在大腦里播放一部電影。學(xué)生課后最需要做的就是回想。這個過程很重要。幾乎所有清華學(xué)生，北大學(xué)生，高考狀元都這樣。我們應(yīng)該每天晚上睡覺前安排一些時間回想一下。
看，就是看課本，聽筆記。你應(yīng)該既吃面條又多吃一點。這一點不僅包括課程內(nèi)容中的重點，還包括你不記得時模糊的“遺漏”點。
寫，隨時寫下重要的、難的、遺漏的缺點，一定要在筆記里詳細整理，做好標(biāo)記，這樣在經(jīng)常復(fù)習(xí)的時候就可以注意復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。
同學(xué)們，只要每天堅持這樣做，堅持久了就能學(xué)好。
主動學(xué)習(xí)演講稿9
親愛的同學(xué)們：
大家好！
以前我們都是在老師的監(jiān)督和家長的督促下學(xué)到很多東西，因為那時候我們還小，需要監(jiān)督，但是我們已經(jīng)進入初中，不再是一個需要大人不斷監(jiān)督指導(dǎo)的小學(xué)生了。我們可以照顧自己，主動學(xué)習(xí)。
被動學(xué)習(xí)永遠走不遠，就像汽車一樣。人推的話，本身就有很重的障礙，很難前進。雖然可以前進，但是速度還是很慢。看看那些不用別人推的車。他們可以很快前進，很快超過一個對手。我們是否愿意成為那種需要別人推動的人？不，我們很優(yōu)秀。可以自學(xué)，主動學(xué)習(xí)。
不要讓老師和家長著急，不要靠他們督促一切，我們要做好自己，能做的一件事就是學(xué)會主動學(xué)習(xí)。主動學(xué)習(xí)的人可以體驗到學(xué)習(xí)中的各種樂趣，但是如果一個學(xué)生不能主動學(xué)習(xí)，他需要老師的推動。這種學(xué)習(xí)很累，因為他已經(jīng)拒絕了如何學(xué)好，只會讓老師和自己陷入被動。不要做窮學(xué)生，不要做傀儡，學(xué)會自己前進，自己奮斗。
機會永遠在我們手中，學(xué)習(xí)是為了自己的未來。沒有知識的學(xué)習(xí)和積累是不可能成長的，也不可能有多大的進步。不要讓別人失望，不要讓所有人哭，做自己喜歡的人，努力，所有人都喜歡成績優(yōu)秀的人。懶惰一時容易，但也為以后的學(xué)習(xí)埋下隱患，因為懶惰會留下很多課程，知識會一個接一個的鏈接，一個環(huán)節(jié)學(xué)不好，基礎(chǔ)會比較薄弱，對以后的學(xué)習(xí)影響非常嚴重。
沒有人愿意做一個不夠優(yōu)秀的人。不要做班上的尾巴。不要讓自己失望。我相信你是好的。畢竟我知道沒有人愿意被所有人看不起。出汗多，掙扎多怎么辦？它需要我們優(yōu)秀的成績，能讓老師開心，讓家長開心。畢竟他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏啵惆槲覀儗W(xué)習(xí)，關(guān)心我們生活。我們要用好成績好成績讓他們開心。
主動接受知識，主動學(xué)習(xí)。其實學(xué)習(xí)并不難。難的是我們不知道如何主動，不知道有多難，卻不敢嘗試。我們只知道這條河有多深。我們并不是因為別人說難學(xué)就覺得學(xué)不會。其實可以自主學(xué)習(xí)，學(xué)得更好。請給自己信心，努力獨立學(xué)習(xí)。
謝謝大家！
主動學(xué)習(xí)演講稿10
大家好！
我演講的材料是：如何更有效地學(xué)習(xí)。
同學(xué)們，我們每天課業(yè)負擔(dān)很重是正常的。如何分配學(xué)習(xí)時間尤為重要。
在我看來，語文是最難學(xué)的學(xué)科。分為基礎(chǔ)、閱讀、作文三部分，知識面廣。基礎(chǔ)題中，錯誤的音和詞，需要背誦的課文和相關(guān)單詞，最容易正確回答。這類問題主要考察基礎(chǔ)知識的掌握情況。確定病句、語義連貫等稍微難一點的題，要多做課外題，學(xué)會解題。在閱讀題中，小閱讀相對簡單，只要從文本中提取信息即可。另外兩個閱讀要多練習(xí)，增強理解能力，課后也要注意聲音和單詞的積累。作文也要多積累好詞好句，寫作速度要快一些。還不如準(zhǔn)備更多優(yōu)秀的作文備考。
數(shù)學(xué)題最靈活。在平時的練習(xí)中，不要死記硬背，要學(xué)會如何解決問題。做題的時候要小心，一定要背好各種公式，這些公式在考試中起著至關(guān)重要的作用。通常情況下，如果有一個你無法知道的問題，直到最后你都無法挽回。你要敢于提問，假裝理解。
英語講究掌握單詞和語法，練習(xí)冊也很重要。我們應(yīng)該認真完成作業(yè)，記憶單詞和短語，加強筆記的復(fù)習(xí)。閱讀理解和第一個字母填空是課外題，要學(xué)以致用，看文章，注意單詞的形式。
在平時的學(xué)習(xí)中，要多關(guān)注自己不擅長的科目，但不能忽視其他課程，否則會有進步。
你擅長的科目也要通過上一段樓梯來強化和爭取。在課堂上，我們應(yīng)該積極思考，以便吸收更多。學(xué)習(xí)的時候，會事半功倍。每個人的情況不同，學(xué)習(xí)方法也因人而異。但是只要努力，怎么可能一無所獲呢？
祝大家成績更好！
謝謝大家！
主動學(xué)習(xí)演講稿11
親愛的老師們，親愛的學(xué)生們：
大家下午好！
我叫李，是三年級八班的學(xué)生。作為一名進步學(xué)生的代表，今天能在舞臺上發(fā)言，我感到非常榮幸。
過去的期中考試，我從月考年級的264名到期中成績的132名，從班里的28名到班里的13名。要做出這么大的進步，首先要感受到老師們的辛苦教導(dǎo)，當(dāng)然離不開自己的努力。讓我談?wù)勎以趯W(xué)習(xí)中的一些經(jīng)歷：
首先，劃分學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐步實現(xiàn)。人有目標(biāo)，才有前進的動力。期中和期末考試是我最近階段最大的目標(biāo)。只有這兩次考試成績優(yōu)異，我的信心才會更加充足，明年期中考試的成績才會更加以夢想為導(dǎo)向，我的明天才會更加完美。期中考試，我初步達到了目標(biāo)。離期末考試還有兩個月，我會繼續(xù)努力。我想把中考的大目標(biāo)變成小目標(biāo)，然后把目標(biāo)明確，這樣每次考試都能穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步實現(xiàn)。
演講的第二部分是關(guān)于努力學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)方法。有了學(xué)習(xí)目標(biāo)和好的方法，才能加快進度。上課認真聽講，這是一個重要的環(huán)節(jié)。我聽老師的知識點和推理過程，課后還要做筆記，反復(fù)推敲，直到透徹為止。難題不能原諒，但基礎(chǔ)和我們講過的問題一定要遇到。如果我們心中有很多類型的問題，就很容易舉一反三。只有真正明白錯在哪里，才能改進。知識只有反復(fù)使用才會牢牢記住。作業(yè)是必須的，但是很多同學(xué)認為老師的作業(yè)總是有做題的，沒有意義。這也是這次有些同學(xué)退步的原因。我呢？我覺得老師布置作業(yè)一定是有原因的。大部分論文都不是難題，只能提一兩個問題。所以，作業(yè)一定要做，基礎(chǔ)才能鞏固
第三，養(yǎng)成好習(xí)慣。我們老師經(jīng)常告訴我們，方法比分數(shù)重要，習(xí)慣比分數(shù)重要，態(tài)度比分數(shù)重要。第一次月考失敗后，我下定決心改掉我的壞習(xí)慣。比如我以前在宿舍說很多廢話。月考結(jié)束后，我下定決心不在宿舍胡說八道，這不僅影響了自己的休息，也干擾了別人的休息。就這樣，第二天，我有充足的精力學(xué)習(xí)。其次，虛心理解老師的批評，努力改善和同學(xué)的關(guān)系。和諧的人際關(guān)系對我學(xué)習(xí)成績的提高也有很大的好處。
成績屬于昨天，所以我會以進取的心態(tài)，認真扎實的作風(fēng)，展望明天，迎接下一個挑戰(zhàn)。不期待考試成績有夢想的同學(xué)們，不要氣餒，繼續(xù)努力，相信努力就會有回報，讓我們堅定信念，共同進步！
謝謝大家！
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