元宵節教學反思

　　在辦理事務和工作生活中，我們要在課堂教學中快速成長，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。反思我們應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的元宵節教學反思（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　元宵節教學反思1

　　今天是正月十五，雖說春節已經走近尾聲，但各各地方卻仍然洋溢著濃厚的春節氣息和喜洋洋的氛圍，而對學生來說，元宵節亦余味猶存。值此佳節，教學《元宵節》再適合不過了。《元宵節》這篇課文是北師大小學語文一年級下冊的第一篇課文。目的在于培養學生熱愛我國的傳統文化、重視親情和熱愛大自然的美好情感。

　　在教學過程中，我能正確把握基本的流程和環節，做到以圖為憑，激情激趣。在導入的設計上也是下足功夫。鑒于低年級的孩子以形象思維為主，圖片資料對于他們而言更有吸引力，所以，我試著讓孩子按照我的要求去收集關于元宵節的資料、可以是文字，也可以是報紙圖片。這樣做，不僅培養學生的動手能力，讓學生在收集的過程中感受我國的傳統文化魅力和家人團聚的可貴，激發學生的學習熱情。同時，也使得課堂教學更具實效性。

　　其次，在教學過程中，通過學生的自主合作探究學習，使他們感到學校和學習是有趣的。比如以圖為憑，引導學生思考從哪些地方可以看出人們在過元宵節。同時，多鼓勵他們進行自我評價和互相評價。比如在進行創造性思維訓練時，引導他們互相評價各自在元宵節時做些什么。學生在《元宵節》這課上“過”足了癮，整個課堂上喜慶氣息韻味十足。我覺得這種快樂學習的模式就是自己本節課用得最成功的地方。在教學過程中，我能正確把握基本的流程和環節，做到不脫節，在課文引入上也頗費心思，以激趣為主，讓孩子能積極參與到教學活動中來，讓孩子能夠在這個“小家庭里”感受到節日的喜慶

　　但由于今天是開學的第二天，孩子們學習激情還是不夠高，學習的心思還是花的。所以在本周我要做的的是提高心思的學習興趣，培養他們集中精力學習。

　　元宵節教學反思2

　　開學了，孩子們還沉浸在春節的氛圍里。為了讓孩子們加深對“元宵節”的印象，我們首先在環境布置里加入了元宵習俗：吃湯圓、舞龍燈的圖片，然后又組織了一次“搓元宵”的活動。

　　考慮到托班的孩子年齡尚小，動手能力較弱，所以這次“搓元宵”的材料選用了容易搓成型的橡皮泥。

　　在介紹“搓元宵”的時候，孩子們對“元宵”這個詞一時難以理解，于是我出示事先搓好的元宵給孩子們看，并且解釋元宵就是湯圓。之后，很多孩子紛紛表示自己吃過湯圓：甜甜的，圓圓的。為了更貼近孩子的認知，引起孩子的興趣，活動中我把元宵先說成湯圓。在知道湯圓是球形的基礎上，我把一小塊橡皮泥放在手心，手指伸直，手心對著手心用力繞圈，搓成球形。

　　在指導孩子們自己動手搓的時候，發現有幾個新生不愿動手，還有的孩子搓幾下還沒搓圓就不肯再搓了，于是我把《搓手歌》運用在搓的過程中，“搓搓圓，搓搓圓，大家快來搓湯圓;搓搓圓，搓搓圓，快來搓湯圓。”一邊唱一邊搓，孩子們的主動性提高了很多，搓出的湯圓圓又圓。

　　因為橡皮泥是五顏六色的，于是我在搓的同時又因勢引導孩子想象：紅色的湯圓是草莓味的，紫色的湯圓是葡萄味的，綠色的湯圓是獼猴桃味的，黃色的湯圓是香蕉味的……

　　一邊搓湯圓，一邊唱歌，一邊想象水果，同時又鞏固了顏色，真是一舉多得！

　　元宵節教學反思3

　　元宵節是我國的傳統節日，一年一度的元宵佳節伴隨著新學期的腳步款款而來，為了讓孩子們從家庭到幼兒園后，繼續感受濃厚的節日氣息。我們開展了元宵節系列主題活動。本次活動主要是讓孩子們了解元宵節這一習俗，知道元宵節是中國的傳統節日，并從活動中感受自己動手制作花燈、賞花燈、猜燈謎、做元宵、吃元宵的快樂。

　　活動初我們就向孩子們介紹了元宵節的有關知識，讓孩子們了解我國傳統節日元宵節的來歷、食俗、民俗等。首先我們布置了室內外的環境，環境是幼兒教育的優良老師之一。于是，我們針對孩子們所處的環境——幼兒園和教室，進行了布置和裝飾。我們提供了一些花燈圖片和廢舊材料供父母們參考，鼓勵父母和幼兒在家利用廢舊材料共同制作花燈。我們班每個孩子都精心制作了花燈，有的孩子還制作了兩盞花燈。以前過節都是買花燈今年是自己親手制作花燈顯得更有意義，看著這些懸掛著的各式各樣、各種材質的花燈，孩子們很有成就感也很喜歡呢。我們在教室還進行了折紙活動，根據步驟圖用手工紙教授孩子們折燈籠，接著進行裝飾，布置在教室的“賞花燈”主題墻面上。這些漂亮的花燈使幼兒園和教室呈現出一片節日的氣氛。

　　接著我們給花燈貼上燈謎在幼兒園布置花燈展，事先我們在教室就請孩子們猜燈謎，孩子們很有興趣。然后父母們帶著孩子在園內一起賞花燈、猜燈謎更增添了節日的歡快氣氛。我們也是第一次進行這樣的猜燈謎活動，在尋找燈謎中，我們考慮到選擇一些簡單易懂的燈謎供孩子們去猜。

　　最后終于在本周五進行了搓元宵活動，孩子們對這項活動更是滿心期待呢，時不時的問我：“老師，我們什么時候搓元宵呀。”孩子們升入到大班，所以加大難度，我們這次要搓有餡的元宵。在歡快的音樂聲中，孩子們迫不及待的開始搓湯圓。別看這個小湯圓可不好搓哦，元宵粉很容易就裂開，特別是放入餡后再搓圓更是有些難度。孩子們可不怕困難，很有耐心的搓，我們指導孩子與同伴分工合作、共同參與完成搓元宵的活動。請父母幫助孩子觀察了煮元宵的過程，感知滾動、沉浮等生活、科學常識，最后看到自己的勞動成果是滿心歡喜。

　　在元宵節系列活動中，不管是孩子還是父母、老師都感受到了節日給我們帶來的歡樂。活動的每個環節都充滿了父母們、孩子們和老師們的智慧和心血，少不了每個人的努力和力量。我們引導孩子在幸福與歡樂之時，感受到了元宵節喜氣洋洋的氣息，體驗民俗節日的情趣。并能通過音樂、美術等藝術手段真切自然的地表現元宵節濃厚的歡樂氣氛。通過二周的元宵節系列活動，孩子們對元宵節的了解增多了，了解湯圓（元宵）代表著一家人團圓，也知道元宵節是中國的傳統節日，并從活動中感受自己動手制作花燈、猜燈謎、做元宵和自己嘗元宵的快樂。這樣有意義的活動我相信會成為孩子們成長道路上一段寶貴的經歷，幼兒園也會多多開展這樣的活動，真正做到讓孩子們在做中學、游戲中學、生活中學習。希望父母們主動參與，并提出好的建議，讓我們一起為孩子們的健康成長而努力！

　　元宵節教學反思4

　　情景描述：

　　今天是幼兒園第二學期開學的第一天，班級的小朋友過了一個年都長高長大了不少，好久沒見到的小家伙們，還是沒有一點生疏的感覺，大家見了面一會兒就聊得熱火朝天，“我穿了新衣服了！”“爺爺奶奶給我壓歲錢了！”“我的新玩具可好玩了！”等等。看著大家一副親密的樣子結合今天的主題活動“過新年”，我也跟孩子們講講過新年的事兒，跟孩子們聊到今天是什么日子，今天吃了什么早餐等話題，幼兒很快反應過來，今天是元宵節。元宵節是我國的傳統節日，在兩千多年前就已經流行了起來，于是我們從元宵節的由來，一直聊到了帶燈謎，吃元宵及各種元宵節的各種習俗。小家伙們最喜歡聽的還是故事，當我跟幼兒說起那個關于元宵節掛燈籠的習俗，幼兒很快被故事的內容給吸引住了。后來我們又以猜燈謎和念古詩的方式和幼兒一起感受了元宵節的快樂氣氛。

　　理論分析：

　　在《綱要》中指出，“ 教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的.學習方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。 ”在教學過程中，教師應跟據幼兒的表現情況，選擇幼兒喜歡和接受的方式，并結合幼兒的學習方式和年齡特點等綜合情況，及時調整課堂中的每一個環節。

　　所思所悟：

　　一堂課下來，我發現這樣一節社會綜合課，可以有很多個高潮和起伏點。由于春節剛過，幼兒還有很多都沉浸在春節的喜慶中，心還放不下來，靜不下來，所以一堂課如果教師不停地提問或者不停地講述都會讓幼兒產生視覺疲勞和聽覺疲勞中，一節課應該有故事般的跌宕起伏，可以有傾聽故事，有觀看圖片，還可以有討論、思考，這樣才能抓住幼兒的興趣點，不斷地引領幼兒放松自覺地學習和思考。

　　元宵節教學反思5

　　一、活動的主題突出、計劃詳細

　　本次元宵節游zz小區活動是一次創新，體現了大帶小活動，讓大班的哥哥、姐姐推著小推車，托班的弟弟妹妹坐在里面，中班的哥哥姐姐攙著小班的 弟弟妹妹，大家一隊一隊的游xxx小區，家長則跟在后面一同游小區，這樣的 活動是第一次，也是大膽的一次，因為全園那么多的孩子、那么多的家長，一 起參與，場面非常壯觀，讓住在zz小區里的人們一同感受了元宵節的快樂。 另外本次的活動計劃詳細，考慮周全，使得活動中，那么多的家長和幼兒都井 然有序進行活動。

　　二、團結一致、分工協作

　　這次的活動離不開全園老師的共同努力，活動前各班老師能帶著幼兒一次 次的熟悉游zz小區的路線，需要的材料能發動各班家長進行收集，為幼兒園 開展此活動解決了后顧之憂，大家在游小區的時候，不僅照料的是自己班的孩 子，還要兼顧和自己相鄰的班級的幼兒，包括生活老師在內，大家分工協作， 為一個目的而努力，使得這次的元宵節活動讓家長們覺得老師考慮的很詳細。

　　三、活動促進了幼兒園的發展

　　這次的活動走出了幼兒園，讓更多的.人了解了幼兒園的教育理念，在這次的活動中也促進了教師的專業成長，讓每位老師都有計劃意識，知道一個人的 行為代表的是全園的形象，在游小區的過程中，要維護自身形象和幼兒園形象， 要服從指揮者的指揮，聽從安排，正因為老師們的思想覺悟提高了，所以本次 的活動大家配合的默契，取得了成功。

　　四、不足之處

　　任何活動都不可能完美，或多或少的存在一些問題，本次活動家長的熱情 太高，參與的人太多，使得隊伍拉的很長；當各小隊走在小區的南門時，就聽 不到音樂了，隨身帶的收音機聲音太小，不能將氣氛調動起來。

　　雖然有不足，但很開心，整個幼兒園到處充滿著快樂的笑聲，每個人的臉 上都洋溢著過年的喜慶、對孩子的成長欣慰地笑容和對這次活動所給予的熱情 支持與贊揚。我們也感受到：教育培養孩子不僅需要在平日的生活中，也需要 在每一次與家人親密合作的活動中，每一次的契機都是開啟幼兒興趣與拓寬想 象空間的機會。

　　提供給孩子參與、感受的機會，讓孩子們無時無刻地體會到快 樂在自己身邊。 這次元宵慶祝活動，以親子聯歡的形式進行，既融洽了師生與家長之間的 關系，也有了情感交流，既感受到在幼兒園過元宵節的快樂，也感受了大帶小 的關愛。在日后的活動中我們還需要不斷推出更新穎的活動內容，創新各個活 動形式，相信以后的活動將會越辦越好。

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