學校心理危機干預(yù)應(yīng)急預(yù)案
在平平淡淡的學習、工作、生活中，有時會突發(fā)意外事故，為了避免造成重大損失和危害，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先編制應(yīng)急預(yù)案。以下是小編為大家收集的學校心理危機干預(yù)應(yīng)急預(yù)案（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
學校心理危機干預(yù)應(yīng)急預(yù)案1
一、背景介紹
心理危機是指由于各種原因?qū)е聦W生出現(xiàn)嚴重的心理問題，如焦慮、抑郁、自殺傾向等。學校作為學生的第二個家庭，應(yīng)當重視心理危機的干預(yù)和預(yù)防工作。因此，建立一套完善的學校心理危機干預(yù)應(yīng)急預(yù)案是非常必要的。
二、應(yīng)急預(yù)案內(nèi)容
1. 心理危機干預(yù)團隊的建立
學校應(yīng)當成立一支專業(yè)的心理危機干預(yù)團隊，該團隊應(yīng)包括心理學專家、輔導(dǎo)員、醫(yī)務(wù)人員等，他們應(yīng)當接受專業(yè)的心理危機干預(yù)培訓(xùn)。
2. 心理危機干預(yù)流程
當學校發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)心理問題時，應(yīng)當立即啟動心理危機干預(yù)流程。首先由班主任或輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)并報告給學校心理危機干預(yù)團隊，團隊成員應(yīng)當迅速采取措施，對學生進行初步評估，并及時安排專業(yè)心理咨詢和治療。
3. 學校心理危機干預(yù)資源整合
學校應(yīng)當整合社會資源，建立心理危機干預(yù)資源庫，包括心理咨詢機構(gòu)、醫(yī)院、社會工作機構(gòu)等，以便在發(fā)生心理危機時能夠及時調(diào)動這些資源，為學生提供全方位的幫助。
4. 學校心理危機干預(yù)宣傳教育
學校應(yīng)當加強心理健康教育，提高學生對心理危機的認識和預(yù)防意識，同時也應(yīng)當加強對教師和家長的心理危機干預(yù)知識培訓(xùn)，提高他們對心理問題的識別和處理能力。
5. 心理危機干預(yù)后續(xù)跟進
學校在進行心理危機干預(yù)后，應(yīng)當對學生進行后續(xù)跟進，確保學生的心理問題得到有效的解決，并且建立學生心理健康檔案，做好長期的心理跟進工作。
三、應(yīng)急預(yù)案執(zhí)行機制
學校應(yīng)當建立心理危機干預(yù)應(yīng)急預(yù)案執(zhí)行機制，明確各個環(huán)節(jié)的責任人和責任部門，確保在發(fā)生心理危機時能夠迅速有效地啟動應(yīng)急預(yù)案。
四、應(yīng)急預(yù)案的評估和改進
學校應(yīng)當定期對心理危機干預(yù)應(yīng)急預(yù)案進行評估和改進，根據(jù)實際情況不斷完善和提升應(yīng)急預(yù)案的效率和可操作性。
五、結(jié)語
學校心理危機干預(yù)應(yīng)急預(yù)案是學校管理工作的重要組成部分，建立一套完善的心理危機干預(yù)應(yīng)急預(yù)案對于保障學生的心理健康和安全具有重要意義。學校應(yīng)當高度重視心理危機干預(yù)工作，不斷提升心理危機干預(yù)能力，為學生提供更加全面的心理健康服務(wù)。
學校心理危機干預(yù)應(yīng)急預(yù)案2
生活中災(zāi)難、暴力、事故、意外等創(chuàng)傷性事件時有發(fā)生，侵害人們的心靈，造成不良后果。在學校，學生面對學習壓力、親子關(guān)系、環(huán)境適應(yīng)、人際關(guān)系等諸多問題，而青春期的躁動和感性使他們處理問題容易極端化，同時四川汶川大地震對他們的心理傷害，使產(chǎn)生心理危機的可能性大大增加。因此，心理危機干預(yù)迫切而重要。針對高危人群的心理社會干預(yù)能夠防止或減輕創(chuàng)傷后的不良心理反應(yīng)，避免心理痛苦的長期化和復(fù)雜化乃至極端化，促進創(chuàng)傷性事件的適應(yīng)和心理康復(fù)。這不僅是對每一個學生的人文關(guān)懷，也是構(gòu)建和諧社會，落實科學發(fā)展觀的現(xiàn)實訴求。為此，特制定南軒中學心理危機干預(yù)應(yīng)急方案，以期盡最大努力幫助師生解決面臨的可能心理困境，促進南軒中學心理健康教育的更好發(fā)展。
一、心理危機干預(yù)的目標：
處理突發(fā)心理危機事件，避免造成的更大的傷害；解決心理危機過程中的具體問題，群體或個體危機消除，恢復(fù)常態(tài)。
二、心理危機干預(yù)組成人員：
主管領(lǐng)導(dǎo)、班主任、心理老師、校醫(yī)、校警、司機、心理社團成員等。
三、心理危機干預(yù)工作分工：
1、主管領(lǐng)導(dǎo)全面組織協(xié)調(diào)指揮。
2、班主任了解信息、通知家長、穩(wěn)定班級。
3、心理老師現(xiàn)場疏導(dǎo)、干預(yù)，避免極端心理行為。
4、校醫(yī)現(xiàn)場處理可能的軀體病患及傷害。
5、校警維持秩序。
6、司機保證交通。
7、心理社團成員輔助開展工作。
8、干預(yù)結(jié)束后觀察和隨訪。
四、心理危機干預(yù)的程序：
1、心理危機發(fā)生后，班主任與心理社團成員應(yīng)在第一時間通知主管領(lǐng)導(dǎo)。
2、主管領(lǐng)導(dǎo)通知心理老師、校醫(yī)、校警、司機等相關(guān)人員到達現(xiàn)常
3、按照分工迅速展開工作。
五、心理危機干預(yù)的注意事項：
1、危機瞬間發(fā)生，決策很重要，所有成員應(yīng)絕對服從領(lǐng)導(dǎo)安排，避免拖延導(dǎo)致不良后果。
2、危機就意味風險，所有成員不能因干預(yù)無效而自責、內(nèi)疚，要意識到干預(yù)的有限性。
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一、總則
為了加強學校心理危機干預(yù)工作，及時有效地應(yīng)對學生心理危機事件，保障學生身心健康，維護校園穩(wěn)定，特制定本預(yù)案。
二、組織機構(gòu)
1. 成立學校心理危機干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔任組長，負責全面指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和組織心理危機干預(yù)工作。
2. 設(shè)立心理危機干預(yù)專家組，由專業(yè)心理咨詢師、心理醫(yī)生等組成，負責提供專業(yè)的心理危機干預(yù)指導(dǎo)和幫助。
三、工作流程
1. 預(yù)警機制：通過心理健康課、怡心小報等途徑加強學生對心理危機的了解與認知，提高學生對心理問題的鑒別能力和心理危機干預(yù)能力。同時，建立學生心理健康檔案，及時發(fā)現(xiàn)潛在的心理危機。
2. 干預(yù)措施：對于處于心理危機狀態(tài)的學生，采取心理咨詢、心理治療等干預(yù)措施，協(xié)助學生重新認識危機事件，盡快恢復(fù)心理平衡，掌握有效的危機應(yīng)對策略。同時，提供適時的介入幫助防止自傷、攻擊行為等過激行為。
3. 協(xié)調(diào)有序：學校各部門要密切配合，形成合力，確保心理危機干預(yù)工作的順利進行。同時，加強與家長、社會等相關(guān)方面的溝通與協(xié)作，共同做好學生的心理危機干預(yù)工作。
4. 反饋追蹤：對心理危機干預(yù)工作進行定期評估和反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行改進。同時，對干預(yù)效果進行追蹤觀察，確保學生能夠順利度過心理危機。
四、注意事項
1. 在進行心理危機干預(yù)工作時，要嚴格遵守職業(yè)道德和保密原則，確保學生隱私得到保護。
2. 對于涉及學生隱私的信息，要采取必要的措施進行保密處理，防止信息泄露。
3. 在進行心理危機干預(yù)工作時，要確保學生安全和健康，避免因干預(yù)不當而導(dǎo)致不良后果。
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一、背景介紹
隨著社會的快速發(fā)展，學校心理危機事件頻發(fā)，給學生的心理健康帶來了嚴重影響。為了及時有效地處理學校心理危機事件，保障學生的身心健康，學校制定了心理危機干預(yù)應(yīng)急預(yù)案。
二、預(yù)案目標
本預(yù)案的目標是在學校心理危機事件發(fā)生時，迅速組織應(yīng)急處置工作，保障學生的身心健康，維護校園安全穩(wěn)定。
三、預(yù)案內(nèi)容
1. 心理危機事件的定義和分類
心理危機事件是指在學校內(nèi)發(fā)生的可能對學生造成心理傷害的突發(fā)事件，包括自殺、自傷、暴力事件、意外傷害等。
2. 應(yīng)急預(yù)案的組織機構(gòu)
學校將成立心理危機應(yīng)急處置領(lǐng)導(dǎo)小組，負責協(xié)調(diào)、指揮學校心理危機事件的應(yīng)急處置工作。領(lǐng)導(dǎo)小組由學校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)老師、保衛(wèi)處負責人等組成。
3. 應(yīng)急預(yù)案的流程
�。�1）事件發(fā)生：一旦發(fā)生心理危機事件，學校應(yīng)立即啟動應(yīng)急預(yù)案，通知領(lǐng)導(dǎo)小組成員迅速集合。
�。�2）信息收集：領(lǐng)導(dǎo)小組成員應(yīng)迅速了解事件的情況和影響范圍，與相關(guān)部門取得聯(lián)系，了解事件的最新進展。
（3）危機干預(yù)：學校將組織心理輔導(dǎo)老師、醫(yī)務(wù)人員等專業(yè)人員，對受影響的學生進行心理疏導(dǎo)和干預(yù)。
�。�4）信息發(fā)布：學校將及時向師生、家長發(fā)布事件的最新情況和處理進展，保持透明度，避免造成不必要的恐慌。
�。�5）事件評估：事件處理結(jié)束后，學校將對事件進行評估和總結(jié)，及時調(diào)整和完善應(yīng)急預(yù)案。
四、預(yù)案保障
學校將定期組織應(yīng)急演練，提高師生應(yīng)對心理危機事件的能力。同時，學校將加強心理健康教育，提高學生的心理抗壓能力，預(yù)防心理危機事件的發(fā)生。
五、預(yù)案宣傳
學校將通過各種途徑宣傳心理危機干預(yù)應(yīng)急預(yù)案，提高師生的應(yīng)急意識和心理健康意識。
六、預(yù)案總結(jié)
學校將定期對心理危機干預(yù)應(yīng)急預(yù)案進行總結(jié)和完善，不斷提高學校應(yīng)對心理危機事件的能力和水平。
七、結(jié)語
學校將嚴格執(zhí)行心理危機干預(yù)應(yīng)急預(yù)案，全力保障學生的身心健康，維護校園的安全穩(wěn)定。同時，學校也呼吁家長和社會各界共同關(guān)注學生的心理健康，共同為學生的成長和發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
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為及時疏導(dǎo)、有效干預(yù)學生心理危機，減少或避免因心理問題而引發(fā)的傷害事件，及時、有效、穩(wěn)妥地處置校內(nèi)可能發(fā)生的各種心理危機事件，促進學生健康成長，特制定本預(yù)案。
一、校園心理危機
校園心理危機是指在學校校園生活范圍內(nèi)，由于各種突發(fā)的、重大的危機事件所引起的校園成員心理嚴重失衡狀態(tài)。
二、工作原則
心理危機預(yù)防和干預(yù)應(yīng)遵循以下原則：
以人為本，安全第一；組織健全，職責明確；預(yù)防為先，教育普及；預(yù)警及時，重點突出；干預(yù)到位，專業(yè)科學；支持系統(tǒng)，家校結(jié)合。
三、心理危機預(yù)防和干預(yù)的工作體系
心理危機預(yù)防和干預(yù)是一項系統(tǒng)工程，需要在學校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各個相關(guān)部門密切協(xié)作，分工負責，才能取得實效。結(jié)合學校實際，建立如下心理危機預(yù)防和干預(yù)體系：
�。ㄒ唬┮患夘A(yù)警和干預(yù)
成立學生心理危機預(yù)防和干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：
副組長：
成員：
工作職責：把學生心理危機預(yù)防和干預(yù)工作融入學校處置突發(fā)性事件工作體系中，全面指導(dǎo)學生心理危機預(yù)防和干預(yù)工作的實施，協(xié)調(diào)各部門之間的關(guān)系，使之凝成合力，使學生心理危機干預(yù)工作得以順利開展；對于突發(fā)心理危機事件進行處理、負責審定心理危機干預(yù)預(yù)案、定期聽取下級的匯報、決定向有關(guān)醫(yī)療機構(gòu)轉(zhuǎn)介學生。
（二）二級預(yù)警和干預(yù)
組長：
成員：
主要職責：指導(dǎo)與部署學校學生心理危機預(yù)防和干預(yù)、心理健康教育工作，結(jié)合日常教育管理工作，積極開展學生心理危機救助工作。排摸和掌握有關(guān)信息，及時向校心理危機干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組報告較嚴重的心理危機事件，并根據(jù)校心理危機預(yù)防和干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組的意見，開展心理評估和干預(yù)等工作。
二級預(yù)警和干預(yù)工作小組要建立以班主任為主體的信息網(wǎng)絡(luò)，及時了解學生的學習、生活、思想及心理狀況。在發(fā)現(xiàn)或得知學生有異常心理或行為表現(xiàn)時，要盡快安排專（兼）職心理老師了解相關(guān)情況，采取必要的看護措施和妥善的援助措施，以緩解和消除學生心理問題，防止發(fā)生意外事件。對較嚴重的心理危機事件，要在第一時間報告，以啟動本預(yù)案。
（三）三級預(yù)警和干預(yù)
成員：班主任、任課教師和學生心理委員。
心理老師對班主任、任課教師及學生中的心理委員定期進行心理危機干預(yù)的常識性培訓(xùn)。以便在遇到問題的`情況下能夠采取正確的方法進行通報、干預(yù)、轉(zhuǎn)介。各班級設(shè)心理委員1名，主要職責是在班集體中進行心理健康理念和心理衛(wèi)生知識宣傳，提供心理輔導(dǎo)服務(wù)，及時掌握和報告學生異常心理信息。
四、心理危機事件分級和危機報告
根據(jù)心理危機事件可能導(dǎo)致后果的嚴重程度將心理危機事件分為重大事件、較大事件和一般事件三級。
（一）重大心理危機事件
發(fā)生自殺或自殺未遂事件。精神病人處于急性發(fā)作期，自傷或傷人行為正在發(fā)生。
�。ǘ┹^大心理危機事件
1、生活學習中遭遇突然打擊，如家庭發(fā)生重大變故（親人死亡；父母的離異；家庭暴力等）、遭遇性危機（性傷害；性暴力；意外懷孕等）、受到意外刺激（自然災(zāi)害；校園暴力；車禍等其他突發(fā)事件），并伴有強烈的.情緒和行為反應(yīng)。
2、患有嚴重心理疾病，并已經(jīng)專家確診的學生，如患有抑郁癥、恐怖癥、強迫癥、癔癥、焦慮癥、精神分裂癥、情感性精神病等疾病的學生。
�。ㄈ┮话阈睦砦C事件
1、在心理健康測評中篩查出來的有心理障礙或心理疾病。
2、因情感受挫、人際關(guān)系失調(diào)等導(dǎo)致的心理或行為異常。
3、因?qū)W習困難、經(jīng)濟困難、適應(yīng)困難、等出現(xiàn)心理或行為異常。
4、由于身邊的同學出現(xiàn)個體危機狀況而受到影響，產(chǎn)生恐慌、擔心、焦慮、困擾的學生，如自殺或他殺者的同宿舍、同班的學生等。
（四）危機報告
1、發(fā)現(xiàn)有較大或一般心理危機事件，相關(guān)二級預(yù)警和干預(yù)工作小組及時以電話的形式上報校心理輔導(dǎo)室，并在24小時內(nèi)以書面形式向?qū)W校心理咨詢室報告。
2、當有重大心理危機事件發(fā)生時，各相關(guān)人員應(yīng)立即向?qū)W校學生心理危機干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)報告。
五、危機干預(yù)措施
�。ㄒ唬⿲τ袊乐匦睦碚系K學生的干預(yù)措施
1、對出現(xiàn)嚴重心理障礙的學生，學校須報告心理咨詢室對學生的心理健康狀況進行評估或到專業(yè)精神衛(wèi)生機構(gòu)會診。
2、經(jīng)評估認為該學生可以在學校邊學習邊治療的，學校須指定專人密切注意該生情況，加強管理，及時提供心理輔導(dǎo)，必要時請精神衛(wèi)生專家會診治療，家長并要簽訂協(xié)議書。
3、經(jīng)評估認為該學生回家休養(yǎng)并配合藥物治療有利于其心理康復(fù)的，學校必須派專人監(jiān)護，確保其人身安全后，通知學生家長將其帶回家休養(yǎng)治療。
4、評估認為該學生住院治療有利于其心理康復(fù)的，學校必須及時通知該生家長將其送至專業(yè)精神衛(wèi)生機構(gòu)治療。
（二）對有自殺傾向的學生的干預(yù)措施
一旦發(fā)現(xiàn)或知曉某生有自殺意念，即該生近期有實施自殺的想法和念頭，學校應(yīng)立即采取以下措施：
1、立即將該生轉(zhuǎn)移到安全環(huán)境，并成立監(jiān)護小組對該生實行24小時全程監(jiān)護，確保該生人身安全，同時通知家長到校。
2、報告心理咨詢室，對該生的心理狀況進行評估或請專家會診，并提供書面意見。
3、經(jīng)評估認為該生住院治療有利于其心理康復(fù)的，學校應(yīng)立即通知家長將該生送至專業(yè)精神衛(wèi)生機構(gòu)治療。
4、經(jīng)評估認為該生回家休養(yǎng)有利于其心理康復(fù)的，學校應(yīng)立即通知家長將該生帶回家休養(yǎng)治療。
�。ㄈ⿲嵤┳詺⑿袨閷W生的干預(yù)措施
1、對剛實施自殺行為的學生，要立即送到最近的醫(yī)療機構(gòu)實施緊急救治。
2、及時保護、勘查、處理現(xiàn)場，防止事態(tài)擴散和對其他學生的不良刺激，并配合、協(xié)調(diào)有關(guān)部門對事件調(diào)查取證。
3、對于自殺未遂的學生，經(jīng)相關(guān)部門或?qū)＜以u估，如住院治療有利于其心理康復(fù)的，通知其家長將該生送至專業(yè)精神衛(wèi)生機構(gòu)治療；如回家休息治療有利于其心理康復(fù)的，在其病情穩(wěn)定后由家長將其帶回家休養(yǎng)治療。
4、正確應(yīng)對新聞媒體，學校應(yīng)有專門對外發(fā)布信息的人員（一般是辦公室主任），防止不恰當報道引發(fā)負面影響。
5、學校應(yīng)及時對本校師生通報情況，在同專（兼）職心理老師商討或?qū)＜业闹笇?dǎo)下組織老師對相關(guān)人員進行及時的心理疏導(dǎo)。
�。ㄋ模⿲τ袀λ艘饽罨蛐袨閷W生的干預(yù)措施
1、對于有傷害他人意念或行為的學生，由相關(guān)部門立即采取相應(yīng)措施，保護雙方當事人安全。
2、學校須報告心理咨詢室對學生的心理健康狀況進行評估或請專業(yè)精神衛(wèi)生機構(gòu)會診。學校根據(jù)評估意見進行后續(xù)處理。
�。ㄎ澹┪C干預(yù)后期措施
1、學生因心理問題住院治療或休學再申請復(fù)學時，應(yīng)向?qū)W校提供相關(guān)治療的病歷證明，經(jīng)心理咨詢室、學生心理危機預(yù)防和干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組評估確已康復(fù)后，必要的情況下并簽訂協(xié)議后，可辦理復(fù)學手續(xù)。
2、學生因心理問題休學后復(fù)學時，學校咨詢室和班主任應(yīng)對其定期進行心理訪談，了解其思想、學習、生活等方面的情況。
3、對于有自殺未遂史的復(fù)學學生（有自殺未遂史的人屬于自殺高危人群），心理專（兼）職老師進行定期心理訪談及風險評估，密切監(jiān)護，及時了解其學習、生活和思想狀況，并同家長簽訂協(xié)議，確保該生人身安全。
六、心理危機預(yù)防和干預(yù)的注意事項
�。ㄒ唬┰陂_展心理危機干預(yù)與自殺預(yù)防工作時，應(yīng)堅持保密原則，不得隨意透露學生的相關(guān)信息，并盡可能在自然的環(huán)境中實施干預(yù)。
（二）對社會功能嚴重受損和自制力不完全的學生，不得在學生宿舍里實行監(jiān)護，避免監(jiān)護不當造成危害，以確保該生安全。
�。ㄈ┰谂c家長聯(lián)系過程中，應(yīng)注意方式方法，做好記錄，并妥善保存。
�。ㄋ模└深A(yù)措施中涉及到學生需要休學接受治療的，按《朱行中學中學學生管理條例》辦理。
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