信息技術2.0研修方案

時間：2022-10-31 14:41:13 信息技術2.0研修方案我要投稿

信息技術2.0研修方案

　　為了確保事情或工作能無誤進行，往往需要預先進行方案制定工作，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那么你有了解過方案嗎？下面是小編幫大家整理的信息技術2.0研修方案（精選18篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　信息技術2.0研修方案1

　　20xx年4月，在這個萬物復蘇的季節里，我有幸參加了信息技術應用能力提升工程的培訓學習，這無疑是在我的教育教學成長上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我特制定一套自我研修方案。

　　一、指導思想

　　通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。

　　二、研修目標

　　1、通過培訓，能夠在多媒體教學環境中，合理利用軟件，數學教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率。

　　2、提高自己對信息技術在數學教學中應用的能力和操作能力。

　　3、結合信息技術應用能力，針對數學教學不斷反思和總結，提高自身的專業化發展能力。

　　三、研修方式和內容

　　1、積極學習珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，認真完成培訓期間各項任務及作業。認真聆聽專家講，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。

　　2、聆聽請教對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力尋求專家幫助解決。

　　3、反思提升每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志。

　　4、學以致用在數學課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養發展學生能力力，促進學生自主學習。合理運用信息技術，能使傳統與現代教學媒體互相滲透，彌補傳統教學手段的不足。

　　信息技術2.0研修方案2

　　指導思想：

　　為了進一步推進學校在“互聯網＋教育”背景下的信息技術與教育教學融合創新發展，確保教育信息化2.0提升在我校的順利實施，特制定本方案。

　　研修主題:

　　校本創新課堂教學實踐體驗

　　研修方式：

　　以教研組為單位結合課堂教學實踐開展研修，采取“新”帶“老”的辦法，即新教師帶老教師，開展幫扶活動，結合學科實際開展信息技術與課堂教學融合研討，同課異構等活動。

　　研修方法:

　　線上學習加線下活動的辦法。

　　研修步驟：

　　1.教研組成員制定好計劃。

　　2.做好人員分配和安排。

　　3.利用日常課堂教學和組內公開課、校級示范課、匯報課等平臺開展活動。

　　4.適當開展校內大型公開課，組內研討，學校評定的辦法，將信息技術整合傳統教學的典型課例，展示推廣。

　　保障措施：

　　1、成立以教導處主任為組長，副主任為副組長，各教研組內成員的活動領導小組。

　　2、學校定期調取進展情況，適時檢查和指導。

　　3、微機室電腦設備、辦公室和教研組辦公設備在正常上班期間開放。

　　4、教導處做好考勤和統計工作。

　　信息技術2.0研修方案3

　　一、自我分析：

　　為使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識，更新教育教學理念，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，不斷適應新時期教師培訓和教研的需要，跟上時代的步伐，使自己盡快成長起來，特制定個人校本研修計劃：本人從教20多年，多年以來，一直從事數學教學工作，學生思想工作扎實，教室凝集力強。在數學教學方面，善于鉆研獨特的教學方式和學生的學習方式；勤于思索拓展學生思維途徑，是學生學習目的明確。所以數學學科成績名列前茅。

　　1、樹立優良的師德觀念，提高個人職業道德水平。學習相關資料，以參與案例教學、聆聽報告為載體，樹立優良的師德風尚。

　　2、主動參與“分層教學、合作學習”的教室教學模式，樹立以“學生為本”的教育教學觀念，尊重學生的個性發展，努力在民主、平等、和諧的師生關系氛圍中幫助指導學生全面主動發展。

　　3、以課改研究為主要形式，提升個人的教育科研水平，培養自身的可持續發展能力。通過研讀課標，教室實踐、自我、同伴互助，請教教學能手等形式，提高自己的教學水平。

　　4、通過參與電子備課，參加計算機知識的培訓，實踐多媒體教學等形式，提高個人綜合素質。

　　二、研修主題

　　努力提升自己的信息技術能力，讓它為教學服務

　　三、研修內容與考核能力點選擇

　　(一)鼎城區師訓中心規定的研修內容

　　1、師德研修。主動參與讀書活動，學習貫徹落實《小學中學教師職業道德規范(修訂版)》，學習《新義務教育法》、《教師法》、《未成年年人保護法》等教育法律法規，進一步提高自己的職業道德素質，提高自己依法從教的水平。

　　2、信息工程2.0的學習，認真觀看視頻內容，并積極運用到課堂教學中。教學教研能力研究。主動參與組內教研活動，參與課題研究研討課活動、聽評課活動。主動研討，在互助學習中更新理念，改進不足，努力提高自身教學教研能力。

　　3、教育科研能力研修。要樹立教研科研認識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合教室教學，進行教學方式和教育科研基本方法的研修。做到教學即研究，不畏懼科研，懂得教科研就在反思中，教學中。

　　4、現代信息技術應用能力研修。樹立應用信息技術推進教學改革的認識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力。

　　(二)個人自主選擇的研修內容

　　1、從實際出發，主動參加學校和教研組的研討、互助，做到有問題及時解決，有經驗及時學習，使校本教研服務于教學，提高自己的專業水平。

　　2、三點一線活動。始終將個人反思、同伴互助、專業引領，三點連成一線，層層推進，螺旋上升。以教學反思、交流研討、教室評析、教材分析設計等為教研的基本形式，通過教學觀摩、教學示范、案例分析、談心得體會等活動為平臺提高自己的業務水平。

　　四、研修措施與安排

　　1、每周參加教研組的校本教研活動。通過聽評課進行教學反思與交流，促進專業化成長。一人講課，眾人評論，不僅益于講課教師查找自己的不足，也可以將好的觀念與具體做法較為形象、具體的傳達給其他

　　2、參加豐富的活動，展示自己，增強品牌認識。主動做好人人一節課活動。號召教師樹立品牌認識，形成自己的教學風格，勇于展示自己。展示備課本、業務本，促進教師業務學習的深度、廣度。

　　3、利用網絡資源開拓眼界，組織上網培訓，鼓勵上傳下載，與高端對話。

　　五、預期效果

　　力爭通過本次培訓達到掌握常見的課堂教學軟件。

　　信息技術2.0研修方案4

　　一、自我分析

　　為了提高自己的信息技術水平和能力，更好的.把信息技術應用到課堂教學中，本人參加了信息技術2.0培訓。登陸國培計劃網絡研修平臺，我前段時間完成了信息技術應用能力測評，等級為優秀，但是隨著時代的發展，信息技術的不斷更新，我發現自己的信息技術能力水平在很多方面都有待提高，也打破自己之前的一些想法，特別是在測評時提到某些軟件、專業術語我都從來沒聽說過，更何況應用和掌握了。因此，我要好好利用此次學習，把握好這次難得學習機會，提升自己的信息技術應用能力，彌補自己課堂教學中的缺陷，讓更多的孩子熱愛數學，學好數學。

　　二、研修主題

　　本人結合自身實際情況，特制定此次研修的主題為：應用好信息技術助力新的課堂教學

　　三、研修內容

　　1、通過培訓，能夠在多媒體教學環境中，合理利用軟件、數字教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率。

　　2、利用網絡教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力。

　　3、用教師網絡研修社區，養成網絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。

　　4、利用所學知識更好的服務課堂教學，理論與實踐相結合。

　　四、研修具體措施與安排

　　1、每天利用1—2小時登陸國培計劃網絡研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業。

　　2、真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業務水平。

　　3、訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。

　　4、多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。

　　5、利用假期學好理論知識，復課后多將所學知識運用到實際教學中。

　　五、預期效果

　　通過不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的教學工作做得更好！為創辦人民滿意的教育事業貢獻自己的力量！

　　信息技術2.0研修方案5

　　“校本研修”作為一種新的促進教師專業成長和促進學校自主發展的重要方式和有效策略，已經伴隨著課程改革的春風，走進了校園，為教師營造了一個學習型的文化氛圍，構建了一個專業發展的自我反思平臺。在新課程理念的引領下，作為一名農村中學的信息技術教師，我將在教育教學工作中認真踐行校本教研工作，不斷提升教育教學技能。我個人的校本研修計劃如下:

　　一、校本研修的'基本內容

　　1、信息技術教學研究的最新動態與成果；

　　2、信息技術新課程標準

　　3、教育政策法規；

　　4、教師職業道德；

　　5、校本課程的研究與開發；

　　6、學生成長與身心發展；

　　7、教師心理調試與情緒控制；

　　8、教學藝術與教學風格。

　　二、具體措施

　　1、加強理論學習，豐富理論基礎。認真學習教師職業道德、教育政策法規等，每期有一本學習筆記。

　　2、加強業務進修，主動關心國內外及周圍教育信息和專業理論，每周至少抽出幾個小時，并通過多種途徑，如中學信息技術教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網等，汲取信息技術學科的新知識、新技能。

　　3、積極參加學校的常規教研活動，主動承擔學校組織的研究課、示范課等，在實踐活動中豐富自己的教學經驗。每周至少聽課一節，通過聽課、評課等形式，不斷提升自己的課堂教學技能。

　　4、積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統組織的教科研成果征集活動。

　　5、以新的教育理念為指導，以課堂為主陣地，積極踐行“高效課堂模式”，精心設計教學流程，課堂教學中充分體現學生的主體作用，對每一次的教學活動認真反思，做好記錄，以便發現問題、解決問題、不斷進步。

　　6、積極參加上級教育主管部門組織的教師在崗培訓，遠程教育培訓，認真完成作業。

　　7、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

　　信息技術2.0研修方案6

　　一、自我分析：

　　本人具有較好的信息技術素養，但所學所知雜而散，平時用于課堂教學不多，沒有形成系統。

　　二、研修主題：

　　信息技術提升工程2.0通識部分

　　三、研修內容及考核能力點選擇：

　　1，熟練掌握圖片，聲音，影像的獲取方法

　　2，初步學會PPT，微課等的制作與使用

　　3，進一步學習網絡教學的基本技術

　　四、研修措施和安排：

　　1，每天觀看教學視頻2至3小時

　　2，每天在電腦上使用一個相關軟件1至2小時

　　五、預期效果：

　　1，掌握與教學相關的軟件使用技巧

　　2，能較熟練地使用信息技術手段進行教學

　　信息技術2.0研修方案7

　　一、自我分析：

　　我覺得我有一定的信息技術能力，但只是一些基本的，沒有專業的知識，對信息的獲取、處理、應用方面還有很多方面的欠缺，信息技術在優化課堂和應用信息技術轉變學生學習方式等方面的專業知識內容很差。參加這次培訓，一定要好好利用這個平臺，期望自己在利用信息技術能力方面較大的收獲。

　　逆江坪中學是一所典型的農村學校，配套硬件硬件設施缺乏，信息環境的營造不夠，信息化資源庫嚴重缺乏，在平時教學中較少有的多樣化運用信息技術和網絡化。

　　二、研修主題

　　信息技術提升工程2.0培訓團隊工作坊

　　三、研修內容：

　　側重學習交互電子白板的操作和使用、數學化學教學中的信息技術應用、網絡環境支持的初中數學化學探究式教學、多媒體圖像素材加工與處理的基礎知識和運用，把學習到的信息技術應用課堂教學上，提高自己課堂教學能力，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過課堂改革，轉變教育觀念，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。同時通過學習word和excel的相關知識，科學化的管理學生的基本情況，對學生的學習成績進行科學的分析。從而促進自己向專業教師發展，同時根據學生的具體情況讓學生學習方式轉變，提高學生學習的能力，促進學生全面發展，使教學相長。

　　四、研修措施和安排

　　1、完成培訓課程計劃中規定的學習要求，及時登錄上網學習視頻講座，參加網上網下的積極參加互動研討、學習反思、答疑等活動，按照要求完成作業。

　　2、學習多媒體圖像素材加工與處理、多媒體資源的獲取與處理等了解與教學相關的通用軟件及學科軟件的功能及特點，掌握多種途徑獲取數字教育資源，掌握加工、制作和管理數字教育資源的工具與方法，掌握互聯網、移動設備及其他新技術的常用操作，并能熟練應用到教學和管理中，既減輕教師學生的負擔，又提升自己的能力。

　　3、學習word和excel、PPT以及多媒體素材加工，把學到的知識和技術運用到備課、課堂教學和編寫課堂練習中，利用技術支持，改進教學方式，使課堂氣氛更活躍，充分調動學生的積極性和主動性，使自己的組織和管理課堂的方式方法得到有效的提高。

　　4、學習數學化學教學中的信息技術應用、網絡環境支持的初中數學化學探究式教學、數學化學教學中信息技術應用案例評析等知識，并在以后的自己課堂教學中充分運用，讓自己的課堂教學從傳統模式走向現代教育模式，徹底改變自己的教學方法，適應現代人才的培養，提高學生人文素養、培養具有創新精神和實踐能力。

　　五、預期效果

　　1、理解信息技術對改進課堂教學的作用，具有主動運用信息技術優化課堂教學的意識。

　　2、了解多媒體教學環境的類型與功能，熟練操作常用設備。

　　3、了解與教學相關的通用軟件及學科軟件的功能及特點，并能熟練應用。

　　4、通過多種途徑獲取數字教育資源，掌握加工、制作和管理數字教育資源的工具與方法。

　　5、具備信息道德與信息安全意識，能夠以身示范。

　　信息技術2.0研修方案8

　　一、自我分析：

　　1、曾經參加了全國中小學信息技術能力提升工程培訓，順利通過，對本次2.0培訓不太陌生；

　　2、在長期教學中能自己制作PPT或希沃課件并運用，能使用WPS等基本的辦公軟件；

　　3、比較喜歡用信息化的方式，使用手機WPS和電腦處理備課、聽課等事務，有一定的信息化基礎；

　　4、自己制作的課件欠缺精美與實用，不能靈活地按需修改，因為常常遇到技術性問題無法獨立解決，耗費了時間與精力，常常顧此失彼，留下很多遺憾；

　　5、只注重自己信息技術能力的發展，但是關注同事、學生，尤其學生在信息搜集和處理能力上的指導較少；

　　6、對于此次2.0工程的諸多能力點的學習存在如下困難：平臺推出的視頻學習能力點多、能力點關聯推薦的網站多、很大部分能力點的學習與運用對于女性教師較難、學習時間長等，此次學習提升，還有后期的推廣與技術傳授確實是不小的挑戰。

　　二、研修主題

　　教師信息技術應用能力提升工程2.0專題培訓，是教育部深入貫徹國家“互聯網+”、大數據、人工智能等重大戰略。我將認真學習，全面促進自身成長提升，服務自己的教育教學工作。

　　三、研修內容及考核能力點選擇：

　　1、A1技術支持的學情分析；

　　2、A2數字教育資源獲取與評價；

　　3、A5技術支持的課堂導入。

　　四、研修措施和安排

　　1、進一步學習相關軟件和運用平臺；

　　2、完成個人5個以上微能力點的學習與錄制，分析優勢和不足，并并發布省平臺個人空間；

　　3、將信息技術2.0與語文教學深度融合，形成課例或課堂實錄；

　　4、總結信息技術2.0個人研修情況，分析不足，撰寫總結、反思，以論文或反思的形式，指導自身今后的教育教學工作。

　　五、預期效果

　　1、能力點考核力爭達到優秀等級；

　　2、積極參加湖南省集體備課大賽，力爭獲獎；

　　3、會獨立從網上獲取音頻、視頻、圖片等資源，并用于教育教學；

　　4、會利用問卷星、希沃白板、班級優化大師等制作問卷，制作課件，課堂互動；

　　5、能熟練運用WPS處理文字、圖片、文件等

　　提高自己的信息技術水平和能力，更好地把信息技術應用到課堂教學中，通過平臺網絡研修，為以后教育教學工作打下扎實信息基礎，做一名優秀的人民教師，把握好這次難得學習機會，彌補自己課堂教學中的缺陷，讓更多的孩子享受信息技術時代高效便捷而有趣的語文學習方式。

　　信息技術2.0研修方案9

　　今年我參加了陜西省中小學教師信息技術應用能力提升培訓的遠程學習，為了更好地完成學習任務，特制定個人信息技術應用能力遠程學習研修計劃:

　　一、總體目標

　　認真學習領會教育教學改革的新思想，提高自己的信息技術應用能力，結合所任學科的專業特點，積極使用現代信息技術，做到學科知識與信息技術的科學整合，形成自己的教學風格。

　　二、具體措施

　　1、提高專業水平。

　　(1)學習新的教育理論，在理性認識中豐富自我。通過體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。了解當前的教改動態，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。

　　(2)提高專業素質，在汲納中充實自我。認真學習不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。

　　(3)提高師德水平。通過學習優秀教師的事跡，不斷提高修養，努力成為一個師德高尚的教師

　　2、認真完成學時，積極參與各項學習活動，完成各項作業。

　　3、勤于反思，完善自我。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為自己的個人的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

　　4、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。善于利用網絡資源，下載優秀文摘提升自己的專業知識。

　　“冰凍三尺，非一日之寒”。要想成為一名合格、優秀的小學教師，我要學習的還有很多。我相信經過自己的努力，會逐漸朝著理想的目標一步步邁進，爭取成為學生、家長、領導信任的優秀教師。

　　信息技術2.0研修方案10

　　自從教以來，我一直堅持認真學習、鉆研信息技術教學方法，逐漸從一個利用信息技術進行課堂教學的新手磨練成能夠較好地掌握信息技術教學的年輕教師，收獲頗豐的同時仍存在諸多不足。此次有幸參加教師信息技術應用能力提升培訓，我倍感榮幸的同時也深知任重道遠。因此，我要借助教師信息技術應用能力2.0提升培訓的東風，好好珍惜提升自己的信息技術應用能力的學習機會，彌補自己課堂教學中的不足，讓更多的學生熱愛英語，學好英語。為此，本人結合自身實際情況，制定如下個人研修計劃。

　　一、研修目標

　　（一）總體目標

　　認真學習領會教育教學改革的新思想，提高自己的信息技術應用能力，結合英語學科的專業特點，積極使用現代信息技術，做到學科知識與信息技術的科學整合，形成自己的教學風格。

　　（二）具體目標

　　1、組建青沃學團，帶領一部分老師通過對希沃白板5（EN5）的學習，能在下學期開學，有一批老師能夠熟練的用EN5上課。

　　2、通過本期網絡研修培訓，認真學完預設課程（通識部分與中學英語學科）、坊主推課里的英語學科相關內容，并最終能夠在多媒體教學環境中，合理利用軟件、數字教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率。

　　3、利用網絡教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合素質。

　　4、利用教師網絡研修社區，養成網絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。

　　二、具體措施

　　（一）提高專業水平

　　1、學習新的教育理論，在理性認識中豐富自我。通過體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。了解當前的教改動態，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。

　　2、提高專業素質，在汲納中充實自我。認真學習不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。

　　3、提高師德水平。通過學習優秀教師的事跡，不斷提高修養，努力成為一個師德高尚的教師。

　　（二）認真參加培訓

　　1、每天利用1—2小時登陸網絡研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業。

　　2、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業務水平。

　　3、培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。

　　4、抓住暑期時間多參加希沃學苑提供的教師成長杏壇計劃，多聽多學多實操，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。

　　（三）勤于反思，完善自我

　　學會思考教育問題和信息技術應用于課堂教學的相關問題，把先進的教育理念內化為個人的行為，從反思中總結經驗，提升教學研究水平。教學結束后，把自己在教學實踐中發現的與信息技術教學的相關問題和有價值的東西趕快記下來，在總結經驗中完善自我。

　　（四）利用信息技術手段輔助教學，實現高效課堂

　　利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。善于利用網絡資源，下載優秀期刊提升自己的專業知識。

　　三、預期學習成果

　　培訓結束后，能夠熟練使用Word、Excel、PPT等辦公軟件，學會其它與英語相關的軟件，學會希沃剪輯師、CamtasiaStudio（CS）、蜜蜂剪輯、會聲會影等錄頻軟件以及視頻剪輯軟件來制作個人的優質微課。在教學過程中，能夠具備應用信息技術提高教學效率的意識，學會利用圖片、視頻等設計出有以下特點的新式課堂：“情境創設、知識點可視化、學練結合、課后作業”幫助學生理解教學重難點。

　　“冰凍三尺，非一日之寒”。要想成為一名能夠將信息技術與課堂教學結合的優秀教師任重道遠，但我相信，通過自己堅持不懈的努力和刻苦的鉆研，在不久的將來，定能實現信息技術與課堂教學的巧妙結合，實現高效課堂教學。

　　信息技術2.0研修方案11

　　從教以來，大多與黑板粉筆打交道，但是隨著信息技術的發展，熟悉的教學方式發生了改變，利用信息技術教學是當下教學工程的趨勢。活秉承活到老，學到老的理念，我們鄉村教師也應該遵循時代發展的潮流，使用信息技術提升知識傳播的直觀性、課堂教學的互動性。鼎城區提升工程2.0是一個非常好的學習機會，我們應該把握好。

　　一、研修目標

　　認真學習領會教育教學改革的新思想，提高自己的信息技術應用能力，結合生物學科的專業特點，積極使用現代信息技術，做到學科知識與信息技術的科學整合，形成自己的教學風格。

　　1、通過本期網絡研修培訓，認真學完預設課程、坊主推課里的生物學科相關內容，并最終能夠在多媒體教學環境中，合理利用軟件、數字教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率。

　　2、利用網絡教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合素質。

　　3、利用教師網絡研修社區，養成網絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。

　　二、研修計劃

　　1、針對研修目標，有目的的學習，具體到各個軟件的使用。

　　2、每天計劃學習時間，保證學習的質量。

　　3、學習過程中不會的詢問青年教師，盡量做到“不跳過”。

　　4、對于自己有用的學習內容，做筆記記錄。

　　三、預期成果

　　1、能夠熟練使用PPT，學會PPT的修改操作。

　　2、能夠使用冰點文庫下載文檔。

　　3、學會使用問卷星發布問卷。

　　4、安裝訊飛輸入法語音輸入文字。

　　四、總結

　　教師學習和學生時代的學習一樣，需要持之以恒，短時間內掌握這么多的信息技術不太現實，應該把學習貫穿于生活之中，學習是為了實踐，同時在實踐中學習。

　　信息技術2.0研修方案12

　　為貫徹落實《福建省中小學教師信息技術應用能力提升工程 2.0 校本應用考核實施方案》、長樂區關于教師信息技術應用能力提升工程2.0的相關文件要求，基本實現“三提升一全面”的總體發展目標，真正達成技術與教學的融合創新，破解教學難點問題，結合我校實際，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　按照《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程 2.0 的意見（教師[2019]1號）》和《福建省中小學教師信息技術應用能力提升工程 2.0 校本應用考核實施方案》的要求，構建“一校一案，以校為本，立足崗位，邊學邊用，學為所用”、以微能力課程學習為載體的教師信息技術應用能力提升新路徑；探索整校推進、試點先行、示范引領、有序推廣的教師信息技術應用能力提升新模式，建立以學校發展目標為引領的信息技術應用長效機制。

　　二、總體介紹

　　我校創辦于1890年，為省一級達標學校、省文明學校、首批省示范性高中建設學校。學校始終關注教師發展、學生發展與學校發展。學校現有兩個校區，信息化條件完善，這為學校信息化教學提供了有力保障。學校現有91個教學班,學生近4600人,教職工327人，高中部教師平均年齡38.5,群體較為年輕，有活力，信息技術應用能力較強；初中部教師平均年齡46.3，老教師占據主導，信息技術應用能力較為薄弱。

　　三、學校信息化建設情況

　　優勢：

　　1.學校為每位教師都配備了辦公電腦，全校所有教室都安裝了電子白板（希沃白板），校內千兆有線網絡覆蓋到所有的教室及功能室，這為信息化教與學創造了基礎條件。

　　2.學校另有兩間創客空間（配備VR、3D打印等設備）、4間機器人相關活動室、1間3D打印活動室，吳航校區高二高三年級38間常規教室還安裝有高密度AP設備，高二高三年級絕大部分學生配有個人敏特平板電腦。

　　3.全體教師均參加過信息技術應用能力提升1.0工程培訓，有一定信息技術應用基礎。

　　4.高中部教師平均年齡38.5,群體較為年輕，有活力，信息技術應用能力較強；近年來，新教師也不斷加入，這為我校教師信息技術能力應用提升輸送了新鮮血液。

　　不足：

　　1.老教師還是較多，特別是是我校初中部教師平均年齡46.3，老教師占據主導，信息技術應用能力較為薄弱。

　　2.很多教師思想觀念還未轉變，對技術的使用僅停留在制作 ppt和希沃白板技術等淺層應用；個別教師怕改革會影響教學質量，對于信息技術與課堂教學融合有一定抵觸情緒。

　　3.教師對校園信息化平臺的教學數據分析不夠透徹深入，數據使用價值不大。

　　4.學校智慧教室環境建設還不夠，辦公經費不足。只能逐步改善和提高學校信息化硬件環境，硬件環境建設步驟與學校發展規劃不一致，制約學校發展。

　　信息技術2.0研修方案13

　　一、自我分析：

　　作為xxxx年新入職教師，自我信息技術能力有一定基礎，但隨著教育現代化建設，教育教學方式滯后。在日常課程教學中僅僅停留在使用PTT進行教學，缺乏一定新現代教育技術。

　　二、研修主題

　　教師信息技術應用能力提升工程2.0專題培訓

　　三、研修內容及考核能力點選擇：

　　1，熟練掌握圖片，聲音，影像的快速獲取方法

　　2，學會微課，直播課等的制作與使用

　　3，進一步學習網絡教學的基本技術

　　四、研修措施和安排

　　1、注重日常教學常規。認真完成線上視頻學習及作業，做好每一次聽課筆記。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節公開課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

　　2、在平時的教學中堅持寫好教育教學隨筆。讀和教育相關的書籍，并及時反思，運用到實際教學中。認真參加參與學校教研活動與其他校開展的教研活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高。

　　3、利用信息技術手段做好學校相關的管理工作，并幫助、督促學校其他老師完成培訓。

　　4、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，把此次提升工程中學習到的知識點運用到實際教學中。

　　五、預期效果

　　通過本次教師信息技術應用能力提升工程2.0專題培訓，彌補自身不足，學習更多新時代教育教學方式，掌握現代化教學技術。

　　信息技術2.0研修方案14

　　一、自我分析：

　　課堂教學永遠是一門遺憾的藝術，目前我應用信息技術優化課堂教學能力還遠遠不足，距實現信息技術與教學深度融合還有很大差距，存在顧此失彼現象。應用信息技術轉變學生學習方式能力。信息技術為學生自主學習提供了廣闊的天空，但由于受傳統“一支粉筆一本教科書”的填鴨式教學的影響，我在轉變學生學習方式上還存在很多問題，過多的包辦代替注重知識的傳授而忽視能力培養。應用信息技術促進教師專業發展能力。我們提倡終身教育，而終身教育本身離不信息技術，網絡具有其強大的傳輸功能，網絡對促進教師專業發展十分重要，不出就能實現教學相長，而我在此方面還十分欠缺，網友少參加學習團體也少。

　　二、研修主題

　　優化信息技術課堂教學設計研究

　　提高信息技術教師課堂教學能力研究；

　　信息技術教學中學生基礎情況調查研究

　　三、研修內容：

　　優化信息技術課堂教學設計研究

　　提高信息技術教師課堂教學能力研究；

　　信息技術教學中學生基礎情況調查研究

　　四、研修措施和安排

　　嚴格按照本次研修的日程安排進行基本知識技能的學習。

　　除統一安排學習外，自己找時間加強理論學習和具體實踐。

　　堅持在學中練，練中學，切實提高自己的信息技術應用能力。

　　保證學習時間，堅持每天至少學習1—2小時，認真完成培訓期間各項任務和作業。

　　多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，不懂的地方及時通過上網查詢或向專家、同行請教。

　　養成網絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎

　　五、預期效果

　　通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業“信息技術應用能力提升工程”化方向發展。

　　信息技術2.0研修方案15

　　一、自我分析：

　　《“國培計劃”信息技術應用能力提升工程2.0》的到來讓我這個曾經從事過信息技術教學的教師能再次提升。通過這段時間的聽課，使我感受到信息技術的發展是日新月異，要使信息技術能與學科完美融合要求教師不斷的學習。我們作為培訓團隊，同時肩負著引領全體教師的重任。自已對現代信息技術的教學技術、相應的教學軟件都還不是很熟悉。希望通過此次培訓，能夠獲得實在的幫助，提升自己的此項技能，更好的進行教學，擔負起培訓全體教師的責任。

　　二、研修主題

　　信息技術提升工程2.0培訓團隊工作坊

　　三、研修內容：

　　1、認真學習并了解中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0整校推進規劃以及項目開展的意義。

　　2、認真分析自身情況，結合實際確定能力點，尋找技術解決策略。

　　3、不斷提升自身現代信息技術的應用能力，探求信息技術與學科完善融合、信息技術為課堂教學恰到好處地進行輔助教學。

　　4、認真進行網絡聽課學習，完成各類作業。

　　5、認真思考4N+x中哪些對我校教師的教學起到真正的輔助作用。

　　四、研修措施和安排：

　　1、8月20日前，完成個人研修計劃。

　　2、8月30日前，完成網絡研修課程、作業等。

　　3、9月上旬，挑選合我校校情的信息技術工具，對整校推進中各老師的推薦考核的能力點再進行微調。和分管校長與其他培訓團隊一起協商，做好整校推進的準備工作。

　　4、9月—10月，落實好整校推進工作。

　　5、11月，在完成好自己能力點材料的同時，整理好老師們的能力點考核材料，在校長和管理團隊的指導下，開展互評等工作，配合學校認證考核。

　　6、12月，協助做好成果輸出工作，征集各學校信息化教學的優秀課例、文案、片段教學等。

　　五、預期效果：

　　1、會使用信息技術授課，學會希沃等軟件以及視頻剪輯軟件來制作個人的'課件以及優質微課。在教學過程中，提高自己的教學效率，改變以往歷時長且收效微的方式，實現學生和教師都省時省力的目標，并且順利高效完成日常的學習任務，讓學生愛學習，讓老師愛教學，利用信息技術能夠解決一些課堂問題，研修活動結束后，能讓教師選擇適當的課程去使用信息技術。

　　2、培訓結束后，能夠熟練使用Word、Excel、PPT等辦公軟件，熟練掌握希沃、問卷星、適合學科教學的手機APP等簡約低成本的信息技術教學工具。

　　信息技術2.0研修方案16

　　一、自我分析：

　　本人今年48，在許家橋中學從事語文教育26年，但是很遺憾的就是本人的信息技術很差，只會簡單使用白板播放PPT和視頻，學了一些時間，但反應能力太差，對新技術領悟力不夠，雖然也進行過高級信息技術的培訓，但還是不懂的東西太多，所以對信息技術有一種恐懼感，本次信息技術提升本人也是想盡量多學點，為學校教師做一個榜樣。

　　二、研修主題：

　　信息技術提升工程2.0培訓團隊工作坊

　　三、研修內容：

　　1、提高自身素質，加強理論學習。

　　（1）以實施素質教育理念為核心，注重理論與實踐相結合，通過多種形式和內容，加強自己對實施素質教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀，開拓知識視野，增強實施素質教育的主動性和自覺性，提高實施素質教育的能力和水平。

　　（2）廣泛地閱讀各類有益的書籍，利用網絡學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構和理路水平。

　　（3）積極與同事交流研討，力爭在提高自己教學能力的同時也大面積提高學生的成績。

　　2、立足課堂，善于思考。在教學中反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學方法，思考教育教學的實際問題。

　　四、研修措施和安排：

　　1、積極主動的學習珍惜國培的機會。每天按時學習，保證學習的時間和質量。遵循學習的要求和紀律，認真做好學習筆記，及時完成學習作業。

　　2、教學中注重應用信息技術教學能力，充分利用學校的良好教學條件，掌握白板，投影，錄播等運用能力，提高教育質量。

　　3、積極參與研討，積極發言，加強學員之間的互動交流，多寫研修日志，在反思中完善自己。

　　4、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。

　　5、課前認真鉆研教材和課標，備課注重教法，更注重學法指導。課后認真反思，不斷提高，用心輔導，讓學生都能有程度的發展。

　　五、研修效果：

　　1、基本掌握希沃、問卷星和適合語文學習的PPT使用。

　　2、比較熟練的使用希沃白板，有效處理教學內容，基本掌握微課教學模式，基本掌握問卷星。

　　3、輔助校長和教導主任陳靜以及馬冬芬老師做好提升工程2.0整校推進，并與管理團隊、培訓團隊一起做好自己與老師們的能力點考核工作。

　　信息技術2.0研修方案17

　　一、自我分析

　　我是一名來自常xxxxxx小學的青年教師。在近幾年的教育教學生涯中，我越來越感受到信息技術手段能有效的幫助我解決在教育教學工作中的困惑，突破教學難點，實現課堂教學效率的最大化。

　　因此，在這次信息技術2.0培訓過程中我給自己制定的目標是實現從一師一技到一師一策的轉化，不僅要提升信息化應用能力，提高信息技術與教育教學融合水平，更逐步具備在信息化條件下實施個性化教學的能力，研發優質教育教學資源的能力。

　　二、研修主題

　　鼎城區信息提升工程

　　三、研修內容

　　1、解讀教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的意見，學習學校信息化教育教學發展規劃和校本研修計劃，了解中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0整校推進規劃及項目開展的意義。

　　2、結合自己在教學中遇到的問題，確定能力點，尋求技術解決策略。

　　教學中學會用ppt，希沃白板等技術手段，提高自己應用信息技術進行學情分析、教學設計和學業評價等的能力，破解教育教學重難點問題，改變學生學習方式，滿足個性化發展需求。

　　3、在獨立研修學習的基礎上，參加區、校、學科組的研修活動，通過組內協作，進行線上和線下學習。

　　線上：學習平臺學習；

　　線下：參加學校組織的校本研修（至少兩次），做好過程性資料的收集，按時提交作業。

　　在課堂教學中，利用信息技術的支持，讓學生進行充分的展示交流，達到最佳的學習效果。

　　四、研修措施和安排

　　研修措施

　　1、通過網絡學習，在專家教授的講解引領下，我們要不斷更新自己的每天瀏覽教育類網頁1小時，進行網上交流和研討。

　　2、深入實踐。以實踐活動為載體，將培訓所得運用到課程當中去，可以進行互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前信息技術教學難題，以研促教。

　　3、認真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學習的機會見賢思齊，學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學能力，優化教學模式，豐富教學藝術。

　　4、積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與活動，相互交流，共同進步，積極向專家請教，解決教學中存在的問題，利用好每次的學習機會。

　　研修安排

　　1、xxxx年xx月

　　（1）充分了解項目，認真研究項目方案。在學校信息技術2.0管理團隊的指導下進行線上、線下的培訓學習。

　　（2）根據自身實際，選擇能力點，進行能力點分析，確定研修提升方向，制定研修計劃。

　　（3）完成自己選擇的三個維度的能力點的視頻學習，完成平臺要求的線上研修。

　　2、xxxx年xx月-xx月

　　（1）繼續學習平臺上的視頻，根據需要錄制收藏，熟練操作方法，然后制作各類視頻作品。

　　（2）結合校本研修計劃和本教研組的研修安排，通過研修平臺開展聽課、評課活動，根據能力點考核要求，基于研修平臺進行學習或整合多種非正式學習渠道，掌握能力要求。

　　3、xxxx年xx月

　　（1）完成能力點各種材料的提交，并在學校信息技術2.0管理團隊的指導下，開展互評等工作，配合學校認證考核。

　　4、xxxx年xx月

　　回顧研修過程，撰寫總結、反思，提交1節信息化教學課例或一個完整的信息化教學案例。以論文或反思的形式，指導自身今后的教育教學工作。

　　五、預期效果

　　通過網絡學習，在專家教授的講解引領下，我們要不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。我迫切的想在以下幾方面提高：

　　1、電子白板的使用能力。

　　2、自己制作課件的能力。

　　3、對信息處理的能力。希望通過這次學習使我能夠學會運用一些軟件處理能力，借以提高課堂教學效果。

　　4、學校的各種先進設備，也都開始運用到教學當中，這就要求我們要做發展型和學習型教師。

　　信息技術2.0研修方案18

　　根據上級關于提升工程2.0文件要求，結合我校實際，圍繞我校信息化教學發展規劃，促進基礎教育課程改革，提高我校教師信息技術應用能力，探索混合學習和個性化學習，制定本方案。

　　一、指導思想

　　以信息技術應用能力提升工程2.0培訓為抓手，提高教師師德修養，更新與拓展知識，提高信息技術應用能力，提高教師教育科研能力，促進教師專業化成長；堅持以發展為主題，以關注學校發展為根本，以促進學生的發展為宗旨，以課程改革實施過程中學校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，推動學校教育教學工作的可持續發展為指導思想。

　　二、研修目標

　　依據學校信息化教學發展目標，進一步深入和完善信息化校本研修工作，聚焦信息技術轉變學生學習方式，打造技術創新課堂，提高教師信息化教學能力，樹立信息時代的教學理念，切實解決因信息技術迅猛發展帶來的新問題和新挑戰，努力使學校形成一支適合于信息時代發展需要的教師隊伍，全面提高學生的學習品質。

　　具體目標如下：

　　◆提高技術在學情分析中的應用能力

　　（1）通過研修，使教師養成思考的習慣；

　　◆提高教師演示課件的制作與應用水平

　　（1）提高演示文稿的設計與制作能力。

　　（2）課堂教學中使用好演示文稿。

　　◆提高教師數字資源的檢索、判斷能力

　　（1）提高教師教學素材、多媒體課件、主題學習資源包、電子書、專題網站的應用能力。

　　（2）提高教師判斷資源的科學性與準確性。

　　◆提高數字資源的管理能力

　　（1）提高紙質資源的數字化能力；

　　（2）將現有數字資源應按照教學需要和使用習慣，根據一定的規則命名、分類存儲。

　　（3）提高教師數字資源的管理能力。

　　◆提高教師技術支持的課堂講授能力

　　（1）將信息技術合理融入到教學設計中。

　　◆提高教師技術支持的總結能力

　　（1）提高教師應用技術的意識；

　　（2）提高教師應用信息技術的能力；

　　（3）掌握相關的解決問題的方法。

　　◆提高教師探究型學習活動的設計能力

　　（1）掌握技術支持的探究學習方法和設計框架；

　　（2）掌握技術支持的探究學習實施策略。

　　◆提高教師自評與互評活動的組織能力

　　（1）掌握自評與互評活動的組織的內涵；

　　（2）掌握自評與互評活動的組織的方法和工具；

　　（3）掌握自評與互評活動的組織的基本環節和策略。

　　◆提高教師構建、評價與改進數據評價模型的能力。

　　（1）掌握“評價與改進數據評價模型”的意義。

　　（2）掌握改進建議的具體環節。

　　三、研修重點

　　根據學校的發展實際，我校選擇的研修環境為混合環境，圍繞學校信息化教學發展目標，每名教師需要研修三個能力點。本年度重點提高教師信息化教學能力點如下：

　　A01.技術支持的學情分析A02.演示文稿設計與制作A03.數字教育資源獲取與評價A04.數字教育資源管理A05.技術支持的課堂導入A06.技術支持的課堂講授A07.技術支持的總結提升A11.評價量規設計與應用A12.評價數據的伴隨性采集A13.數據可視化呈現與解讀B02.探究型學習活動設計B08.技術支持的測驗與練習B09.自評與互評活動的組織B10.檔案袋評價C05.基于數據的個別化指導C06.評價現有數據評價模型C07.創建數據分析微模型

　　四、研修措施

　　（一）建立組織機構

　　根據提升工程2.0文件要求，學校成立提升工程培訓工作領導小組，人員分工如下：

　　校長：

　　主管教學副校長：

　　教導主任：

　　教科研主任：

　　（二）加強信息時代教育理論學習

　　信息技術的迅猛發展對學校教育教學帶來了深刻的影響，這就需要我們及時總結成功的經驗與做法，解決新問題，應對新挑戰。為了應對挑戰，本學年校本研修的重點是提高教師信息化教學理論水平，提高信息技術應用能力，使教師掌握信息技術的使用方法，并應用信息時代的教學理念將信息技術應用于課堂教學當中，切實解決教育教學中的問題。

　　（三）加強信息技術學習

　　學校研制教師信息技術應用列表（附件2），教師結合自己研修的能力點，學習相關技術，并應用于課堂教學中。

　　（四）主要工作任務

　　1．通過修改備課、上課以及聽評課制度，促進教師信息技術應用常態化

　　建立健全信息技術應用校本研修考勤制度，本學期確定每半個月為全體教師校本研修時間，其中固定2次周五下午以每月第一周內固定某時間為教研組組內校本研修時間。各教研組本學期的信息化教學教研活動不少于3次，教研組長負責將校本研修點名表交師訓專管員備案。建立校本研修交流總結和年檢制度。在學年末整理有關資料進行歸檔檢查，并在教職工大會進行交流總結。

　　擬通過制度建設，督促教師學習的能力點為：

　　◆提高教師數字資源的檢索、判斷能力

　　（1）該能力點為信息時代教師必備的能力。因此通過修改備課制度，要求教師在撰寫教案時，標明引用資源的來源；同時說明引用資源考證的過程；

　　（2）不同學科有不同的專題資源網站，要求學科教研組根據本學科的特點，匯總本學科的常用的資源網站；

　　（3）使用網絡資源，要考證資源的準確性；凡是涉及到民族的、政治的和宗教方面的內容，要以人民網、新華網等官方網站為準；

　　（4）具有考證網絡資源篩選的意識。在教育教學中引用資源時需要評估數字資源的可用性，可從資源發布機構的權威性和可信度、資源發布的主要目的、內容的科學性、時效性、教育意義等方面進行。

　　通過制度修改，建設與信息時代相匹配的學校管理制度，促進學校發展。

　　2．扎實開展提升工程2.0網絡研修活動，做到邊學邊用

　　做好課程的選學工作。充分運用培訓機構提供的課程，做好教師選學以及校本應用考核工作。在學校信息化教學發展規劃的引領下，以核心素養培育為出發點，以提升工程2.0培訓為抓手，以教研組為單位開展校本教研活動。各教研組長和學科負責人制定教研組和學科組活動計劃，整合上級制定的《提升工程2.0研修方案》的具體安排，明確教研組活動的目標，細化實施過程。組織教師進行課程標準與學科教學基本要求的研讀、課例研究、命題研究、校本作業優化設計、課題研究等研修活動，打造“技術創新課堂”的積極的研修氛圍。學校鼓勵教師轉變課堂教學組織方式，提供必要的硬件條件支持，為信息技術應用創造條件；教研活動要有固定的時間、地點、主題、內容和主講人，加強集體研討、教學再設計以及教后反思。全體教師每人本學期須完成一節信息化教學設計。

　　制定周密的信息技術學習計劃，業務學習以“技術創新課堂”為主題，確保教研組學習有方案，教師學習有清單。每次集中學習有計劃、有內容、有討論、有中心發言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到：

　　（1）自學與集體學習相結合；

　　（2）學習與交流心得相結合；

　　（3）自己學習與線上課程學習相結合。

　　通過開展線上學習，線下應用，形成邊學邊用、學為所用的研修氛圍，做到真學習、真應用，促進學生學習方式的變革。

　　3．完成上級工程辦關于提升工程2.0的研修要求

　　認真參加市區教育局統一組織的與信息化教學相關的集中研修活動。

　　（1）區教育局統一組織的班主任培訓；

　　（2）區教育局統一組織的新教師培訓；

　　（3）區教育局組織的教師專業水平測試；

　　（4）區教育局組織的學科教學研究活動；

　　（5）區教育局組織的專題講座、報告；

　　（6）市、區教育局組織的校長學習培訓。

　　4．圍繞提升工程2.0，做好科研課題研究

　　以信息技術應用為主線開展小課題行動研究。以信息技術支持下的學生學習方式的變革為主題，緊緊抓住課堂教學中‘問題’，從教學的需要出發，從學生的全面發展出發，立項小課題。課題要緊緊圍繞學生學習態度、興趣、和方法方面存在的問題開展。采取個人研究和小組合作研究的辦法，充分發揮現場診斷等方式，及時發現問題——提出方案——實施研究過程——總結評價效果，從而攻克因新技術發展出現的疑難問題。繼續抓好已有的研究立項的區級小課題。

　　組建信息技術融合校內課題研究團隊，擬開展的課題研究能力點為：

　　◆提高評價量規的設計與應用能力

　　（1）組建融合團隊，依據學科課程標準，開展學科評價量規的研究工作，明確評價量規的內涵。

　　（2）修改備課制度。引導教師在確定教學目標，或者開展評價的過程中，嘗試采用表現性評價，即確定評價指標和評價級別時，能用清晰的語言描述每個指標每個級別的要求，同時為指標設計不同的權重。在評價標準描述時，能使用具體的、可操作性的描述語言加以描述，提高教學目標的外顯性。

　　（3）在實踐性作業評價中，鼓勵教師制作量規，使學生能夠更準確地理解學習評價要求，便于自評或互評。

　　◆提高教師探究型學習活動的設計能力

　　（1）開展說課比賽、教學設計比賽等。要求教師說明在自己的教學中如何體現課程標準和學習目標？任務的設計是否明確具體，是否體現解決實際問題，是否能夠促進學生高階思維的發展？過程設計是否清晰，是否以學習者為中心展開，是否提供信息技術工具和資源支持學生學習？評價是否具有可操作性，是否結合過程性評價（如量規/檢查表支持的針對學習過程的評價）和終結性評價（如測驗/量規支持的針對學習成果的評價）？

　　◆提高教師自評與互評活動的組織能力

　　（1）學校修改和完善相關制度，加強對學生過程性評價管理，鼓勵教師在教學中采用評估表、觀察記錄表等開展自評和互評，促進學生學習反思。

　　（2）組建學校融合團隊，探索構建學科評價標準與評價規范的樣例。明確評價步驟、評價方法與評價過程中的注意事項。

　　（3）制定自評與互評活動實施細則，鼓勵學生參與評價標準與評價規范的制定，讓學生充分表達自己的觀點。

　　◆提高教師構建、評價與改進數據評價模型的能力。

　　（1）學校鼓勵教師應用各種評價模型對學生進行分析和評價，為學校教育教學提供有價值的參考；

　　（2）通過讀書交流、專家講座等方式，開展“數據評價模型”研討，形成基于數據開展評價的氛圍；

　　（五）營造良好的研修氛圍

　　業務學習和集體備課活動常抓不懈。通過集體備課充分發揮每位教師的才智，著眼于學生核心素養的提升，研究信息技術在教育教學中的應用策略和方法。通過信息技術的應用切實解決教學中存在的問題，提高學生學習的品質。

　　進一步發揮骨干教師的引領輻射作用，提高區級骨干教師的能力和素質。學校要給骨干教師創造學習條件，搭建發揮作用的平臺，發揚骨干教師外出學習考察匯報做課的傳統，引進新鮮經驗，帶動全校教師整體水平提高。

　　我校把信息技術應用與教育教學、業務學習緊密結合起來，從學校和教師的實際出發，通過培訓解決學校和教師的實際問題，提高教師的信息化教學能力。

　　為促進信息技術與教育教學深度融合，學校擬開展“一師一課大賽”“一師一課大賽”是指就某一節具體的課，如何應用信息時代的教學理念、教學思想重構教學各環節立足于孩子階思維的培養，技術合理融入到孩子學習的各環節。