小學(xué)老師感動人物事跡材料
有人說教師是葉的事業(yè)，就是要用自己的綠色來襯托花朵的嬌艷。你心目中的老師是什么樣的呢？下面是小編給大家整理的小學(xué)老師感動人物事跡材料（精選20篇）供大家參考！
小學(xué)老師感動人物事跡材料1
作為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，我在工作崗位上始終如一，嚴(yán)謹(jǐn)求實，勤奮刻苦，兢兢業(yè)業(yè)，較好的完成各項工作任務(wù);時時處處以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在政治理論學(xué)習(xí)、聯(lián)系群眾和遵紀(jì)守法等各方面都較好的發(fā)揮著共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，以飽滿的工作熱情、扎實的工作作風(fēng)、優(yōu)異的工作成績，得到廣大干部群眾的普遍好評。
一、堅定理想信念，樹立黨員形象
在日常生活和平時的工作中，我不斷堅持學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策，堅持用鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導(dǎo)自己的工作，黨的一系列理論來豐富自己的政治頭腦，牢固正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定共產(chǎn)主義信念。在工作中，我用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格衡量、約束自己的言行，不斷增強(qiáng)黨的觀念，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，按照黨章的規(guī)定履行黨員義務(wù)，嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律，執(zhí)行黨的決定，珍惜黨員的光榮稱號，以新時期保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的具體要求鞭策自己，不斷提高綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，積極完成黨的各項任務(wù)。
二、勇于開拓創(chuàng)新，努力做好本職工作
作為一名一線教師，我以完成本職工作為依托，發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。作為班主任，我能夠用黨的先進(jìn)思想教育和引導(dǎo)學(xué)生，讓他們牢固樹立為人民服務(wù)的精神，關(guān)心集體和他人，并努力建設(shè)好自己，掌握本領(lǐng)，為了未來能夠更好地為人民服務(wù)做好充分準(zhǔn)備。
我所教授的英語課程，深入淺出，注重高度，體現(xiàn)趣味，得到學(xué)生的廣泛好評，并作為人教社新課程培訓(xùn)專家去湖北等地做培訓(xùn)講座和研討。送課下鄉(xiāng)活動，也是我有機(jī)會為更多的更需要的人送去我的思想、知識和方法。
對班級的特困學(xué)生，我積極幫助，一方面自己掏腰包資金贊助，另一方面，尋找贊助，以便能夠最大程度低幫扶他們，讓他們體驗到我們社會的溫暖。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，是我作為一名共產(chǎn)黨員對生命價值的追求。全心全意為人民服務(wù)是我黨的一貫宗旨，作為一名共產(chǎn)黨人，我恪守著“奉獻(xiàn)不言苦，追求無止境”的人生格言。我知道作為一名新時期的共產(chǎn)黨員自己所做的這些努力，離優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)和要求還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，為此，在今后的學(xué)習(xí)、生活和工作中，我會更進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，嚴(yán)于律己，時刻牢記黨的教導(dǎo)，繼續(xù)加倍努力，提高自己的思想政治覺悟和業(yè)務(wù)技能水平，為成為一名名副其實的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員而不懈努力。
小學(xué)老師感動人物事跡材料2
光陰似箭，日月如梭。孫慶華已經(jīng)在農(nóng)村小學(xué)教育這個平凡而又圣神的崗位上走過了22個寒暑。22個春秋，孫老師扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻(xiàn)，詮釋著自己的人生觀，體現(xiàn)著自己的人生價值。用博大的愛心和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，譜寫了一曲當(dāng)代教師的贊歌。
一、忠心獻(xiàn)給事業(yè)
1991年9月，孫老師踏上了農(nóng)村小學(xué)教育的“三尺講臺”。從那時起，她就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。她熱愛教育事業(yè)、熱愛教師職業(yè)、熱愛每一個學(xué)生，把自己的事業(yè)看得神圣無比。為了做好教師這項神圣的工作，她始終堅持不斷地學(xué)習(xí)，堅持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書籍和教育教學(xué)刊物；虛心學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，向年輕教師學(xué)習(xí)怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學(xué)手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒有堅實、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒有準(zhǔn)確的知識結(jié)構(gòu)，沒有先進(jìn)的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業(yè)。她在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路、耐心尋味的啟發(fā)、深入淺出的講解，讓每一節(jié)課都讓學(xué)生獲得最大的收益。
二、愛心捧給學(xué)生
作為教師，不僅要授業(yè)解惑，還要懂得用愛去感染學(xué)生。她對學(xué)生的愛源自母愛，對待每一個學(xué)生就像對待自己的孩子。班上有個叫趙登的學(xué)生總是衣衫不整，沉默少語，也同學(xué)之間的交往很少，數(shù)學(xué)成績很差,就連基本的計算都難以完成，作業(yè)經(jīng)常不交，熟悉他的老師告訴孫老師,趙登父親因為沒有手藝，只會種2畝地，所以家庭條件不好，狠心的母親丟下父子倆跑了。因此使得他在同學(xué)面前覺得很自卑，學(xué)習(xí)成績更是糟糕。了解情況后，孫老師經(jīng)常適時的找他聊天，問寒問暖，給予他缺少的那份母愛，把自己兒子穿小的衣服也送給他，動員班上開朗活潑的同學(xué)主動找他參與班級活動，組成學(xué)習(xí)小組幫助他學(xué)習(xí)，只要他有丁點的進(jìn)步，老師就在全班表揚(yáng)他鼓勵他，漸漸的，在老師和同學(xué)的關(guān)心幫組下，讓趙登感到了班集體的溫暖，老師的無私的愛心。讓他開朗起來，重新找回了自信。學(xué)習(xí)成績也大幅度提高。
三、安心留給家長
2012年4月2日放晚學(xué)，孫老師和往常一樣組織學(xué)生路隊出校門，還念念不忘給學(xué)生叮囑交通安全，目送孩子們推著自行車上路了才返回辦公室進(jìn)行整理。剛騎電動車上公路，就看見前面圍著一大堆的人，應(yīng)為是放學(xué)時間，會不會……孫老師心突然往下一沉，不敢往下想，加快速度沖了過去。擠進(jìn)人群，就見班上龍宇成同學(xué)傻乎乎的站在那里，臉色蒼白。淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。孫老師過去一邊幫他拍打身上的塵土一邊詢問事情的原因，原來他剛才騎車和同行的同學(xué)打鬧摔倒了，恰好有一輛大卡車疾馳而來，在他的書包一角壓過去！聽了旁人的解釋，老師身上也出了一聲冷汗！多危險啊！慶幸的是孩子只是受了驚嚇，沒有造成嚴(yán)重后果，老師心中也不免平靜了很多。看到面前仍在驚恐不安中的龍宇成，孫老師用電動車把他送回了家，可是他父母不在，于是孫老師一邊輔導(dǎo)他做作業(yè)一邊等他的父母。7點左右，他父母打工回來了，看到到訪的老師驚喜交加。為了不放家長擔(dān)心也不讓孩子受到打罵，孫老師向他們介紹了孩子的學(xué)習(xí)情況，了解了他在家的表現(xiàn)，最后才簡單的把今天發(fā)生的事情告訴了他們。并一再囑咐不要責(zé)罵孩子，臨走天色以黑，龍宇成的父親感激的對孫老師說： “把孩子交給您這樣的老師，我們放心！”
四、誠心送給他人
90年代末期，正是民辦教師大量退出教育戰(zhàn)線的時候，每個村小的教師都嚴(yán)重不足，她當(dāng)時所在的窯臺小學(xué)小學(xué)情況更為嚴(yán)重，每個教師都要上幾個班的主課，而恰在這個時候，結(jié)婚3年的孫慶華老師懷孕了，強(qiáng)烈的妊娠反應(yīng)讓她已疲憊不堪，再加上過重的工作量，讓她更是筋疲力盡。懷孕的前3個月是需要特別注意的時期，稍不注意就會發(fā)生流產(chǎn)。老公勸她向?qū)W校請假休息一段時間，可她想到這樣一來就會給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師加重很多的負(fù)擔(dān)，其他老師年紀(jì)也都大了，有的快60了，身體也有這樣那樣的不適，再說臨時換老師，學(xué)生也不適應(yīng)，對學(xué)習(xí)會有影響，思忖再三，她還是放棄了請假的念頭。為了不讓老師和領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)異常，在學(xué)校總是一副精神抖數(shù)的樣子。想吐了就悄悄的跑去廁所，實在累了就在桌上趴一下。有老師問起，就支吾說晚上沒休息好。時間久了，也難免被發(fā)現(xiàn)，老師們說:“娃兒啊，你這是何苦呢，結(jié)婚生子，一生的大事，要是你出現(xiàn)了一點什么事我們可都不好想啊，你去休息幾天，你的課我們來帶！”可孫老師卻說，我的事是大事不假，可這只是我一人一家的事啊，全班幾十個學(xué)生，他們的家長把他們的教育交給我，這也是大事啊，而且是關(guān)系到幾十個家庭的大事！就這樣，孫老師在懷孕期間，無論是刮風(fēng)下雨還是冰霜雪地都沒有離開過自己的那班學(xué)生。直到生產(chǎn)的前一天還在自己的崗位上。
五、專心留給自己
作為小學(xué)教師，尤其是農(nóng)村小學(xué)的教師，條件差，任務(wù)重，待遇低，很多老師想盡一切辦法脫離村小。但孫慶華老師22年來始終沒有離開農(nóng)村小學(xué)教育這塊熱土，前幾年，條件較好的中心小學(xué)要她去，調(diào)令都下了，可是讓調(diào)令在口袋里作了廢，也沒離開村小半步，她說，那里的需要我，但村小這里更需要我，我年輕，我要專心村小教育，扎根村小教育，給更多的孩子開啟希望之鎖，跟更多農(nóng)村家庭打開希望之門！
平凡最美！孫慶華老師并沒有驚天動地的感人事跡，她只在自己平凡的崗位上做著自己平凡的工作，但她用“五心”要求自己，用“五心”衡量自己，所以她的學(xué)生愛戴她、家長相信她、同事信任她，領(lǐng)導(dǎo)放心她.春耕秋收と笪鏤奚。孫老師辛勤耕耘，收獲的自然是一串串碩果，她的教學(xué)成績成績在學(xué)區(qū)一直名列榜首，個人也多次得到上級表彰。
小學(xué)老師感動人物事跡材料3
陸永足老師現(xiàn)擔(dān)任平果縣第九小學(xué)四年級一班主任工作。他自參加工作以來，長期擔(dān)任班主任。在他十幾年的班主任工作中，他兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業(yè)當(dāng)中去。他責(zé)任心強(qiáng)，富有愛心，工作經(jīng)驗豐富，善于從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)新班級管理，教書育人成績特別突出。現(xiàn)將他的先進(jìn)事跡概述如下：
一、用“愛心”去感動學(xué)生的心靈
班主任是全班學(xué)生的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人。他對學(xué)生傾注了無限的熱情和關(guān)愛，尊重他們并深入了解學(xué)生，關(guān)心孩子的思想和心理變化。他平等的對待每一位學(xué)生，無論成績的優(yōu)劣，家庭的貧富，他都竭盡全力幫助他們解決問題。
二、為人師表、樹立榜樣
古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”班主任是學(xué)生的楷模。言談舉止對學(xué)生具有很大的感染力，因此陸老師很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的自己必須做到。例如：要求學(xué)生不遲到，他自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，他只要看到果皮紙屑，就隨手撿起，教育學(xué)生講文明禮貌，他會主動向?qū)W生問好，說謝謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深入細(xì)微處，他班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，幾乎沒有遲到等不良習(xí)慣。他所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“優(yōu)秀中隊”、“衛(wèi)生先進(jìn)集體”。
三、結(jié)合實際。創(chuàng)建有特色班級在他的班主任工作中，他有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗，從班級實際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級管理體系，在班級內(nèi)實行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個競爭對手，每個學(xué)生自找一個水平相當(dāng)?shù)膶κ帧⒈葘W(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等。通過競爭，班級中形成一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在班級集體活動方面，他堅持以少先隊為核心設(shè)計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、辯論會、跳繩比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動。讓每位學(xué)生在實踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個班集體團(tuán)結(jié)起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷進(jìn)步，整個集體也就跟著不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵，提高了學(xué)習(xí)成績，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
四、讓后進(jìn)生在激勵中得到教育
每個班主任在工作中都會遇到后進(jìn)生，雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后還是極容易犯錯。針對這樣的情況，陸老師總是用“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈，摸清后進(jìn)生的思想實際，寬容而不包容地引導(dǎo)他們把自己的缺點找出來，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
五、加強(qiáng)家校聯(lián)系，以真誠換真心
多年來，管老師能堅持不懈地開展家訪工作。在與家長的接觸中，他不是一味地報好，大多時候他會把學(xué)生的點滴進(jìn)步和家長共同分享。和家長交談時，他從不責(zé)怪，從不冷嘲熱諷，從不推卸責(zé)任。他對家長的一些做法表示理解，同時加強(qiáng)指導(dǎo)。
陸老師班中有一個叫唐任濤的男生家庭比較特殊，父母一直忙于做生意，而對他疏于管教。唐任濤同學(xué)愛打電子游戲，還影響了學(xué)習(xí)，被父母發(fā)現(xiàn)后遭到一頓毒打，從家中跑出。后來陸老師找到了他的母親，進(jìn)行了長時間的談話，那位家長也認(rèn)識到了自己教育方法不當(dāng)之處，表示今后會用恰當(dāng)?shù)姆椒齺砀淖兒⒆拥娜秉c。家長很是感激，對陸老師愛護(hù)學(xué)生、班級管理有方贊不絕口。
陸老師就是這樣，憑著對事業(yè)的癡心，對學(xué)生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，他相信，在自己的不斷努力與探索下，他的工作也會越做越出色！
小學(xué)老師感動人物事跡材料4
市教育局在我懵懂之年，心中就有了一個美好的理想——長大了當(dāng)一名老師。這理想源自小時候看著自己的老師每天站在講臺上為我們傳授知識，講解人生。每當(dāng)這時，心里就對老師產(chǎn)生無限的敬畏，對教師這一職業(yè)有了無限的向往。若干年后，我的夢想終于變成現(xiàn)實。
癡心不改，用一顆虔誠的心做好我摯愛的工作
19xx年7月16日是我人生中的一個定格。從那天開始，我踏上了自己夢寐以求的教師崗位，成為一名正式的光榮的人民教師。雖然我只是個音樂教師，但我的內(nèi)心充滿了熱情，那份熱情就這樣一直源源不斷的充斥我熱愛工作的心。
可我的工作并非一帆風(fēng)順，19xx年夏，我接到一紙調(diào)令來到了龍泉小學(xué)，成為一名小學(xué)音樂教師。那個暑假我的情緒非常低落，要離開自己工作了四年的單位了，心里真的很不好受：不舍得我朝夕相處的學(xué)生，不舍得并肩戰(zhàn)斗的同事，不舍得一直關(guān)心支持我的領(lǐng)導(dǎo)，不舍得日漸熟悉的環(huán)境，太多的不舍，讓我的心情總也快樂不起來。但在學(xué)校送我的宴席上，我信心百倍地對領(lǐng)導(dǎo)同事保證：我在這里能干的很好，到了龍泉小學(xué)照樣干得很好！甚至更好！！說到這里，我的眼淚不知不覺流了下來。也許就是這句話驅(qū)走了我低迷的情緒。我再次燃起工作的熱情，依舊用我認(rèn)真做事的態(tài)度對待每一天。十幾年過去了，我已從一名音樂老師成長為一名縣優(yōu)秀教師、學(xué)科骨干教師、百優(yōu)班主任、優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員。這些榮譽(yù)的取得不就是我的癡心不改，執(zhí)著追求的見證嗎？
“愛是甘霖，要做一個好老師，首先要做學(xué)生的好媽媽”
自從做了班主任我感覺肩上的擔(dān)子更重了，責(zé)任也更大了。歷盡十年的從教生涯，我沒有班主任工作經(jīng)驗，有的只是一顆熱愛教育、熱愛孩子的心。我堅信，就憑這個我一定能讓孩子們在我的呵護(hù)下健康快樂地成長。也是那一刻我下定決心要做孩子心中的好媽媽，家長放心的好老師。我是這么說的，更是這么做的。
20xx年暑假開學(xué)，校長找到我說本學(xué)期數(shù)學(xué)老師不夠用，讓我改行教一年級數(shù)學(xué)并擔(dān)任班主任工作。接到任務(wù)，我有些發(fā)懵，我從小就數(shù)學(xué)不好，班干部倒是做過。可這班干部跟班主任相差也太遠(yuǎn)了。但我沒有退縮，竟一口答應(yīng)下來。我在心里對自己說：我一定能做好的。當(dāng)我第一次以班主任的身份面對這群寶貝的時候，我的心里竟有了一種別樣的感覺。孩子們一張張稚嫩天真的小臉，深深地觸動了我心底里慈母的那份柔情，我沒有理由的愛上了他們。
面對繁雜的班級事務(wù)，生疏的教科書，有時真讓我感覺招架不了，但我不氣餒，不妥協(xié)，而是撲下身子，踏踏實實地開始了我的承諾之旅。這一年，孩子在我的呵護(hù)下健康快樂地成長著。記得當(dāng)時班里有個小女孩因為小時候生病落下了尿頻的毛病。一節(jié)課不斷地被她的報告聲打斷，課堂秩序其他孩子也因此受到影響，甚至有的孩子在背地里竊竊私語。我擔(dān)心這樣會給孩子造成心理上的陰影，于是安排孩子到靠近門口的座位，如果想小便就悄悄地去悄悄地回，平時，我經(jīng)常鼓勵孩子做事要堅持堅持再堅持。對其他孩子我則教育他們要多關(guān)心自己的同學(xué)，而不是歧視、笑話。慢慢地孩子堅持的時間越來越長，一年結(jié)束時，孩子的這個毛病徹底改掉了。當(dāng)時，孩子的媽媽拉著我的手說：“曾老師，謝謝你，是你的用心，幫助了孩子，也讓我這當(dāng)媽的松了一口氣。”
20xx年暑假開學(xué)。我再次改行教語文并擔(dān)任一年級的班主任。聽到這個消息，我猶豫片刻后答應(yīng)下來，并對自己說：我一定能干好。憑借一年的班主任工作經(jīng)驗，一學(xué)年下來，我班所得的各類比賽小獎狀多的榮譽(yù)欄里貼不下。年復(fù)一年，日復(fù)一日，孩子們和我的感情越來越深，彼此誰也離不開誰。因為有了愛，我變成了學(xué)生眼里的母親，學(xué)生變成了我眼里的孩子，我們相互交融，彼此之間沒一絲的縫隙。
我把每一個孩子都當(dāng)成自己的孩子去愛，有時甚至超過了在自己孩子身上花費(fèi)的心思。就連我的女兒都時常抱怨說：“媽媽，為什么你總對你班的孩子那么好，對我就不那么關(guān)心呢？”聽了孩子的反問，我只笑不答。我在付出的同時也收獲了滿滿的幸福。孩子們?yōu)榱吮磉_(dá)對我的愛，經(jīng)常在作業(yè)本里夾一張小紙條：“媽媽，今天您過得快樂嗎？您快樂，我就開心。”然后畫上兩顆心，一張笑臉。有一次，我感冒了，早晨一進(jìn)辦公室，竟發(fā)現(xiàn)辦公桌上放著一盒“金銀花”，通過了解才知道是班里的李鈺讓媽媽給我準(zhǔn)備的。上完課，平時最調(diào)皮的家偉塞給我一包金嗓子含片。還有的則遞上一張紙條：“媽媽，嗓子累了，就讓她歇歇，記得多喝水哦。”看著這些，我忍不住淚水盈盈。
有時孩子不經(jīng)意違反了紀(jì)律，看到我不開心就馬上遞過一張便箋：“媽媽，我們錯了，不該惹您不開心。原諒我們吧，相信我們不是故意的，我們一定會越來越好。”在我外出學(xué)習(xí)，孩子會給我發(fā)信息說：“媽媽，學(xué)習(xí)雖然重要，但也要注意身體，盼您早日歸來。”“媽媽，您什么時候回來，我們好想你啊。”“媽媽，請放心，我們都表現(xiàn)得很好。”多么可愛的孩子，多么乖巧的孩子，我知道，這就是愛的回報。媽媽，是一個神圣而偉大的稱呼。而我，能夠換得那么多的孩子親親地叫我媽媽，還有什么比這樣的褒獎更讓我快樂和幸福。
“家長朋友們：孩子是你們的，也是我的”
我雖不是名人，但我有一個龐大的“粉絲”團(tuán)，他們就是我最親愛的家長朋友們。這些年來，是他們在背后給了我莫大的鼓勵和支持。要想管理好孩子，家長是關(guān)鍵。為了能走近家長，我利用了一切可以利用的：認(rèn)真開好每次家長會是必須的。平時則利用電話、飛信、信息、網(wǎng)絡(luò)、面對面等形式和家長進(jìn)行溝通交流。無論是家長會上還是平時的交流，我說得最多的一句話就是：“孩子是你們的，也是我的”也許就是這句話拉近了我和家長之間的距離。
08年分班后的第一次家長會上，有位家長一見到我就說：“我們家的孩子是怪物。”我聽了后毫不客氣地打斷他說：“你怎么能這樣說孩子。我的孩子都是優(yōu)秀的。他非常懂事，很有禮貌，在學(xué)校里表現(xiàn)很好。為什么在家里表現(xiàn)不好呢？你倒要好好想想了。”第二天早晨，我剛到學(xué)校，就收到一條信息，正是昨天的家長發(fā)來的：“這次家長會有幸認(rèn)識您。才知道龍泉小學(xué)有您這樣的優(yōu)秀教師。說實話，我的孩子并不優(yōu)秀，但自從到了您的班級后，簡直象換了個人，他變得進(jìn)步了，我也高興欣慰了，這與您的良苦用心是分不開的，我只能這樣說：謝謝您曾老師，謝謝！”直至今日，每次遇到這位家長他都是以師傅尊稱我。
每學(xué)年結(jié)束，家長最擔(dān)心的就是下學(xué)期會不會分班。他們在信息里說“曾老師，如果分班請把孩子留在你的班里，孩子跟著你我放心。”家長們則說“有你在我們身邊是我們的幸福。”“你用你獨特的人格魅力改變了孩子，改變了家長。”家長的信任和滿足是給我最高的評價，我和家長的心也緊緊地連在了一起。孩子換了一茬又一茬，可曾經(jīng)的朋友卻成了永久。
“教無止境，為了心愛的事業(yè)，我一直都在求知的路上”
我認(rèn)為，師者，必須不斷學(xué)習(xí)，充實自我方可做到“傳道、授業(yè)、解惑。”這些年來我的主要學(xué)習(xí)渠道除了向身邊的同事學(xué)，積極參加各種培訓(xùn)外，另外就是多讀書。
蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》是年年必讀的。除此之外，相關(guān)的教育專著、兒童讀物、教育教學(xué)雜志只要有時間就拿來讀讀。阿莫那什維利的教育三部曲、黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》《愛的教育》《特別女生撒哈拉》《小王子》《第56號教室的奇跡》《沒有音樂照樣跳舞》《陽光的味道》等等。正是有了這些精神食糧的補(bǔ)充，才讓自己有了充實之感，做起事來也有了底氣。
上學(xué)期接手一年級后，我和孩子們利用晨誦時間共讀兒歌、古詩、三字經(jīng)、有時加進(jìn)一些童話故事。一年級古詩我們已經(jīng)全部讀完，背誦率達(dá)到百分之九十多，不能全部背誦的也只是還有三五首沒能掌握。孩子們在誦讀這些內(nèi)容的同時，我鼓勵孩子拿起筆來畫一畫，融讀寫繪為一體，他們的作品雖不是精品，但在我的眼里卻是最美的。在讀寫繪的氛圍里培養(yǎng)孩子熱愛閱讀的興趣，讓孩子在潤物無聲中愛上讀書，現(xiàn)在一提到讀書，孩子的興致馬上變得異常高漲。
我深深地愛著我的教育事業(yè)，深深地愛著我的每一個孩子。有位家長看了我的網(wǎng)帖后給了我這樣的評價：“您用一個人民教師的良心和一個慈母的愛心，在日復(fù)一日的引導(dǎo)著孩子們健康快樂地成長。我想不出合適的語言來評價您，就用一句話表達(dá)我的心情吧：孩子能跟著你，是我們的福氣；把孩子交給你，我們最放心。”
我知道，我離家長們的期待還有很遠(yuǎn)，但我會一直努力，努力讓自己接近、接近、再接近……
小學(xué)老師感動人物事跡材料5
我自從踏入工作崗位就在學(xué)校工作已有六個年頭了。2012年以來我一直擔(dān)任六年級班主任，其中有四年任六年級語文課兼帶英語課，兼學(xué)校業(yè)務(wù)工作。我在學(xué)校的幾年時間里，我努力做到了師德高尚，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，立德樹人，善于協(xié)作，甘于奉獻(xiàn)；并治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，業(yè)務(wù)精湛，教育教學(xué)業(yè)績優(yōu)秀，在同事和群眾中都有很好的口碑。
一、以校為家，忘我工作。
學(xué)校六年級來自周圍幾個學(xué)校是寄宿制管理，一百多學(xué)生，有學(xué)生就必須有老師。我六年級的幾位老師24小時在校值班，由于學(xué)生多老師少即便是有些頭痛發(fā)燒的小病，仍然堅持上課。農(nóng)村學(xué)生英語基礎(chǔ)差，我想盡各種辦法給學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高學(xué)生成績。
許多學(xué)生英語成績提上去了，尤其是上了初中的學(xué)生，更能體會到我對大家的良苦用心，因為小學(xué)打好英語基礎(chǔ)，初中英語是不費(fèi)吹灰之力的。許多有心的家長對我是從內(nèi)心的感謝和尊敬。在幾位六年級老師的努力下我校畢業(yè)班的畢業(yè)成績在全鎮(zhèn)總是數(shù)一數(shù)二的。辛勤的工作換來優(yōu)異的成績，對此校領(lǐng)導(dǎo)給予了充分的肯定和褒獎。
為了把工作做好，讓家長領(lǐng)導(dǎo)放心，我常常以校為家，精心呵護(hù)，全身心投入，為學(xué)校的工作、為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，為校園的美化凈化，為花草樹木的修剪維護(hù)，盡心盡力，做足功課，雖辛勞而無怨，貧窮猶未悔！
二、甘于奉獻(xiàn)，收獲精神財富。
我深知今非昔比，那個“越窮越光榮”的年代早已淘汰。雖然生活的窘境，但仍堅守人生信條和價值取向。我沒有做出過轟轟烈烈、值得大書大特書的工作業(yè)績，我的人生價值只體現(xiàn)在平素工作里默默的付出，不起眼的奉獻(xiàn)。我好似山野里一株平凡的小花，獨守那份寂寥，歷經(jīng)風(fēng)雨無怨無悔，凌寒獨自開，為祖國之春增添一抹絢麗色彩，幾許浪漫詩意。
老師不僅是孩子們可尊敬的師長，而且是孩子們可信賴的好朋友。現(xiàn)在的農(nóng)村孩子，尤其是像六年級這樣有自立能力的孩子，百分之八十是留守兒童。一部分孩子已經(jīng)離開父母四五年了。現(xiàn)在我們這里流行這樣一句話，“打工掙到了錢，荒廢了孩子”。雖然不是絕對但我們可以看到留守兒童面臨的狀況。國家對此也有頗多關(guān)注。不是父母親自帶大而是老人或親戚帶大的孩子，往往在性格和心理上和其他的孩子有些不一樣。會有嬌氣、偏激、說謊、悲觀、孤僻等不好的習(xí)慣。我知道，作為一個老師不僅僅是教好一門功課。正所謂傳道、授業(yè)、解惑。
我們也都知道教師首先他是一個良心活。看到這樣的同學(xué)我都會主動的接近他們，想辦法去改變他們。曾經(jīng)班里有一位姓鄂的女同學(xué)，在班里乖巧可愛，成績也很好。但是她從來不接媽媽從外地打來的電話。媽媽也不能常回來，無奈她打給了我。她向我了解了孩子的情況以后，拜托我?guī)蛶退概４蠹叶贾狼骞匐y斷家務(wù)事，但我答應(yīng)了。我沒有單獨談話而是把留守兒童問題作為一個班會，以及自己的親身經(jīng)歷讓同學(xué)們展開了討論和思考，告訴別人解決問題的方法比幫人解決一個問題更重要。后來這個同學(xué)自己找到了我述說了自己的問題。
在我的細(xì)心開導(dǎo)下，這位同學(xué)找到了原因，打開了心靈。除了留守兒童問題還有單親家庭子女問題。我想能幫成長中的孩子解開心靈的枷鎖是一件意義非凡的事，因為那是在孩子心中種下一顆愛和善的種子。在臨近畢業(yè)的日子里，班里大多數(shù)孩子都給我寫信，在信中表達(dá)對我的仰慕和愛戴之情，我為每一個孩子回信、留言，在我的回信、留言中，字字句句都凝聚著對學(xué)生的愛。
三、學(xué)生的后勤兵，安全的守護(hù)神。
我在學(xué)校里擔(dān)任業(yè)務(wù)主任一職，并監(jiān)管寄宿學(xué)生24小時學(xué)校生活的工作，事情多而雜。每天須早早起床我的工作性質(zhì)決定了既要勤快，又要細(xì)心，事情很多很辛苦，但我從未對學(xué)生的事情胡亂應(yīng)付，每天按時清點學(xué)生、鎖大門。每每學(xué)生剛住校的時候，不會照顧自己，往往學(xué)生半夜發(fā)燒，我一定親自帶他們?nèi)ソ性\所的門，有時候風(fēng)雨交加，回來把自己弄得濕透了。
我是學(xué)校一個普普通通的老師，在中心校領(lǐng)導(dǎo)和秦校長的正確帶領(lǐng)下，我雖取得了點滴成績，但與領(lǐng)導(dǎo)要求還相差甚遠(yuǎn)。在今后的工作中加倍努力，不為失敗找理由，只為成功想辦法，開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，為教育事業(yè)而不懈努力。
小學(xué)老師感動人物事跡材料6
嚴(yán)xx，女，藏族，現(xiàn)年55歲，大專學(xué)歷，高級教師。1985年9月參加工作以來一直在沙溝鄉(xiāng)寄宿制小學(xué)從事小學(xué)漢語文教學(xué)和班級管理工作。她身有殘疾，卻在三尺講臺默默堅守三十六載，用一生點亮了山里孩子希望的夢想。
嚴(yán)xx從參加教育工作以來就堅守在教學(xué)一線，擔(dān)任語文教師和班主任工作，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛本職工作，在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守能堅持黨的教育方針，樹立大教育觀，為學(xué)生的核心素質(zhì)發(fā)展夯實基礎(chǔ)。她雖不家喻戶曉，卻給每一位受教學(xué)生留下了深刻的印象，她不是母親，卻給無數(shù)學(xué)子留下了慈母般關(guān)懷的深情。
嚴(yán)xx老師說，“工作需要我，學(xué)生需要我；我喜歡學(xué)生，我愿意上課，所以我的人生價值就在課堂”。三十六年來，她認(rèn)真上好每一節(jié)課，對學(xué)生嚴(yán)而有度，輔導(dǎo)學(xué)生耐心細(xì)致，用愛心激起了孩子們求知的渴望。
有些學(xué)生家中經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，她用心溝通，真誠關(guān)愛，她常常自掏腰包幫助困難學(xué)生，為貧困學(xué)生購買學(xué)習(xí)用品；有些低年級的住校生生活不能自理，嚴(yán)xx老師便主動充當(dāng)“保育員”的角色，經(jīng)常給孩子們梳頭、洗衣服，一起做游戲，想方設(shè)法讓學(xué)生感覺到家的溫暖。沙溝鄉(xiāng)地處偏僻信息閉塞，為讓孩子們開闊眼界，她自費(fèi)帶領(lǐng)學(xué)生赴西寧參觀動物園、科技館等地方，用熾愛托起了孩子們希望的航向。
一份耕耘，一份收獲，嚴(yán)xx老師所帶的班級成績連續(xù)10余年在貴南縣名列前茅。憑著忠誠于人民教育的事業(yè)心，熱愛學(xué)生，默默耕耘的奉獻(xiàn)，在教育崗位不斷取得一個個驕人成績，先后被評為“貴南縣優(yōu)秀教師”、“骨干教師”、“縣級教學(xué)成績優(yōu)異獎”、“海南藏族自治州優(yōu)秀教師”及“優(yōu)秀班主任”；榮獲“雅居樂青海獎教助學(xué)金”、“青海省優(yōu)秀教師”、“青海省先進(jìn)工作者”、“青海省創(chuàng)建民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步先進(jìn)區(qū)先進(jìn)個人”“青海省道德模范”等榮譽(yù)稱號，并榮獲教育部和人社部頒發(fā)的“鄉(xiāng)村教育三十年貢獻(xiàn)獎”、“全國三八紅旗手稱號”榮譽(yù)稱號。嚴(yán)xx老師以自己的實際行動，昭示了堅守講臺一生無悔摯愛事業(yè)的赤子之心，詮釋了扎根基層無私奉獻(xiàn)的純粹情懷。
小學(xué)老師感動人物事跡材料7
在學(xué)生眼中，她嚴(yán)慈相濟(jì)，亦師亦友；在家長眼中，她作風(fēng)扎實，吃苦耐勞；在同事眼中，她嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，積極向上，她就是麒麟小學(xué)的孫xx老師。她工作認(rèn)真、努力進(jìn)取，曾獲得區(qū)、市級優(yōu)質(zhì)課一等獎、德州市英語教師基本功、電教課、課件等均獲得一等獎，發(fā)表的論文獲山東省一等獎，先后被評為區(qū)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、最美教師、輔導(dǎo)教師先進(jìn)個人、德州市優(yōu)秀指導(dǎo)教師、德州市教書育人楷模等榮譽(yù)稱號，參加的市級、國家級課題均已結(jié)題。
一、舍小家為大家
孫老師是一名中共黨員，任教語文和英語，同時擔(dān)任教導(dǎo)處和少先隊工作。2010年，帶著對教師職業(yè)的崇敬和熱愛，她成為東八里小學(xué)第一位專業(yè)的英語教師。當(dāng)時學(xué)校是單行班，她擔(dān)任了整個小學(xué)階段四個年級的英語教學(xué)任務(wù)，需要整理四個年級的備課，但她毫無怨言，虛心學(xué)習(xí)教法，潛心研究學(xué)法。2011年，她帶的六年級在全區(qū)統(tǒng)考中取得了第一名的優(yōu)異成績。從教以來，她教過的班級英語成績始終穩(wěn)居前列，多次排名第一。2015年，由于工作需要，她同時任教六年級英語和語文兩門主科的教學(xué)，外加繁瑣的班主任工作，重?fù)?dān)落在肩上，她并沒有退縮，所教畢業(yè)班成績均名列前茅。2018年，在學(xué)校師資緊缺、班級驟然增多的情況下，她又一次承擔(dān)了高難度的教學(xué)任務(wù)，這次不但跨學(xué)科還跨年級，不僅要挑戰(zhàn)雙備課的重壓，還要向雙學(xué)科要質(zhì)量。面對高強(qiáng)度的工作，她都是以飽滿的熱情投身工作。孫xx老師擔(dān)任跨學(xué)科教學(xué)已有5個年頭，這種挑戰(zhàn)對她來說很辛苦，卻未曾聽她抱怨過半句。她工作努力又上進(jìn)，用心地做教育中的'每一件事情，耐心地處理班級里的每一個問題。
無數(shù)個清晨，她都是最早一個走進(jìn)校園，照看早到校的學(xué)生。無數(shù)個傍晚，她又是等家長接走所有學(xué)生，最后一個離開學(xué)校。眾所周知，每天放學(xué)后她不是在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)就是做學(xué)生的思想工作，對她來說利用下班時間批改作業(yè)已成為習(xí)慣。她就是這樣用點滴的行動守護(hù)著一名教師對教育事業(yè)的忠誠。
作為教務(wù)處負(fù)責(zé)人，她抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。她和老師們著力課堂改革，打磨、探討每一節(jié)課，還經(jīng)常幫助年輕教師處理和解決班級問題，分享自己管理班級的經(jīng)驗，感動并帶動著身邊的每一位同事。孩子們都喜歡聽孫老師的課，她課堂的精彩歸功于做事認(rèn)真、一絲不茍的工作態(tài)度。2020年的疫情期間，她主動承擔(dān)了班內(nèi)所有課程和跨年級的英語線上教學(xué)工作，白天上課，晚上備課，還通過視頻會議組織老師們交流學(xué)習(xí)，用自己的實際行動詮釋著教育工作者的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
二、以丹心育桃李
孫老師經(jīng)常利用休息時間家訪、電訪，盡力解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的困難。剛接一年級時，班里有個名叫小C的孩子總是穿著破舊的衣服，看得出家里很貧困。孫老師在了解到她的家庭情況后把這件事告訴了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，蘇紅校長十分重視，親自帶著慰問金去家訪，孫老師還給學(xué)生買了圖書和新書包。自那以后，這個孩子每年都能得到學(xué)校給予的愛心捐助。
孫老師一直堅信：“嚴(yán)慈相濟(jì)，才是教育的真理，才能達(dá)到教育的最終目的，結(jié)出豐碩的果實。”她是這樣想的，也是這樣做的。在班級管理中，她注重教書與育人并舉，幫助學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在欣賞學(xué)生的同時，她更加嚴(yán)格要求學(xué)生，絕不估息不良行為的出現(xiàn)。她積極探索班級管理新模式，利用班級優(yōu)化大師從嚴(yán)從實抓好班級工作，她所教的班級以班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、成績突出深受廣大學(xué)生、家長及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和好評。
平凡鑄師魂。孫老師就是這樣，日復(fù)一日、默默無聞地忙碌在自己的工作崗位上，用平凡的人生鋪墊學(xué)生成才之路，她的言行舉止，深深地印在了每位學(xué)生的心里。她愿做智慧與愛的傳播者，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)服務(wù)精神，書寫一名人民教師的新時代風(fēng)范！
小學(xué)老師感動人物事跡材料8
主要事跡：
史xx，2012年加入德州市教育系統(tǒng)，擔(dān)任了班主任和英語教師，目前擔(dān)任學(xué)校辦公室副主任的職務(wù)。任教十年以來，她愛崗敬業(yè)，踏實肯干，愛生如子，教學(xué)成績突出，受到了家長、學(xué)生的好評；她勤奮學(xué)習(xí)，在新課改背景下，不斷更新教育理念，認(rèn)真鉆研先進(jìn)的科學(xué)教學(xué)理念和教學(xué)方法，落實課堂有效教學(xué)，將所學(xué)運(yùn)用到教育教學(xué)實踐中，不斷總結(jié)反思，勤于思考，先后獲得區(qū)、市等各級命題大賽一等獎，她所參加的國家、省、市課題也均已結(jié)題，所撰寫的論文先后在國家、省、市級刊物發(fā)表并獲獎；同時獲得了區(qū)教育先進(jìn)工作者、優(yōu)秀教師、最美教師、品牌教師、優(yōu)秀輔導(dǎo)教師先進(jìn)個人等榮譽(yù)稱號。
詳細(xì)事跡材料：
2020年疫情期間，“停課不停教，學(xué)習(xí)不延期”是每一位教育工作者的決心，是每一位教育工作者的信念，麒麟小學(xué)積極準(zhǔn)備開展線上學(xué)習(xí)指導(dǎo)。蘇校長和校委會決定采用“希沃白板5”進(jìn)行線上直播。第一個想到的就是對希沃白板擁有豐富使用經(jīng)驗的史xx老師。
史老師的孩子才剛剛五個月。接到這個任務(wù)以后，她絲毫沒有猶豫。從軟件的安裝、使用到軟件的答疑，一點一點的帶著大家來做，很快的讓大家掌握了希沃白板云課堂的使用。不僅如此，她還承擔(dān)了四年級和六年級兩個年級四個班的英語線上教學(xué)。疫情過后，因為同事身體的原因無法到校工作，雖然還在哺乳期，她依然勇于擔(dān)當(dāng)，為學(xué)校分憂，承擔(dān)了六年級畢業(yè)班的語文教學(xué)和兩個班的英語教學(xué)工作，剛剛生產(chǎn)幾個月的她，腰椎間盤突出，腰疼腿疼，工作強(qiáng)度和壓力可想而知，但她從來沒有退縮抱怨。她用自己的實際行動詮釋著一個教育工作者的初心和擔(dān)當(dāng)。
作為一名英語教師，她一直擔(dān)任四個班級的英語教學(xué)任務(wù)，每天認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，2017年突患“急性喉炎”的她，連發(fā)聲都成了困難，作為一名英語教師，她請了班里的“小助手”，通過手寫任務(wù)條傳遞指令，板書教學(xué)重、難點的方式度過了困難期，心急如焚的她沒有請過一天假，因為她深深的懂得，孩子們每天一節(jié)英語課多么的難能可貴，孩子們期待的眼神是她前進(jìn)的動力。她注重課堂效率，關(guān)注到每一名孩子的課堂狀態(tài)，“不讓一名學(xué)生掉隊，忠于教育事業(yè)，”這是史xx老師的工作信條。自任教以來，史老師工作認(rèn)真勤奮，做到了為學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、讓學(xué)校放心、使家長安心。
她創(chuàng)新教學(xué)理念，并把小組合作制、“五人團(tuán)”等創(chuàng)新教學(xué)模式融入班級管理和學(xué)科教學(xué)，生動有趣的課堂是她為孩子們準(zhǔn)備的最好的禮物。教學(xué)十年來，她不斷優(yōu)化教學(xué)風(fēng)格，提高教學(xué)水平，踏地而行。作為學(xué)校的英語教研組長，她團(tuán)結(jié)同事，共同進(jìn)步，在每一位英語教師的努力下，學(xué)校的英語成績節(jié)節(jié)拔高。
追光的人，自己身上也會萬丈光芒，她想做教育的追光者，在追逐的路上，也成為那樣一道光，哪怕只是微弱的星光，也能給在暗夜中前行的人帶來微小的幫助，她更愿意成為學(xué)生心目中溫柔如水的白月光，當(dāng)他們在求學(xué)路上遇到焦灼與迷茫，能夠帶領(lǐng)他們走出暫時的黑暗，迎接黎明的太陽。老師不就是如此——以心育心，以德育德，以人格育人格。
小學(xué)老師感動人物事跡材料9
荀xx，女，本科學(xué)歷，2015年9月參加工作，自入職以來，一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)。
三尺講臺，一顆愛心，放飛希望，樂此不疲。這就是荀xx老師從師來的真實寫照，又是是她的執(zhí)著追求。她始終以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，師德高尚，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，深受學(xué)生和老師的好評。
在教學(xué)中，荀老師始終把點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情、培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣放在第一位。
作為班主任，荀老師既關(guān)心學(xué)生的生活。又關(guān)心他們的健康。她認(rèn)為教育是一個“慢活”、“細(xì)活”，是生命潛移默化的過程，它需要生命的沉潛，需要教師不斷地“深耕細(xì)作”，做一個心中有愛的老師。把這種愛像火炬一樣傳遞下去，直到播種到學(xué)生心里，才會生根，發(fā)芽，結(jié)果，這才是教育的最高技巧。所以在關(guān)愛學(xué)生的同時，她還非常重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育。常常利用自己的課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)與教育。
荀老師常說學(xué)生是一個個有著豐富個性，獨特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。特別是時代飛躍發(fā)展的今天，我們不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學(xué)生，教師應(yīng)該有樂觀的人性觀，善意地看待和評價學(xué)生的天性和行為，對每一學(xué)生的發(fā)展充滿信心。愛和鼓勵就是一座架在師生之間的相互理解，相互溝通，相互信任，相互欣賞的橋梁。對于學(xué)生要給予信任，引導(dǎo)他們，自主管理，這樣的班級，才有上進(jìn)性。
“歲月曾著風(fēng)雨，更待滿樹繁花。”教師的職業(yè)意味著奉獻(xiàn)。然末來任重而道遠(yuǎn)，她會繼續(xù)仰望星空，腳踏實地，勤教學(xué)，苦鉆研，淡泊名利促提升，腳踏實地向前行。
小學(xué)老師感動人物事跡材料10
蔣xx，中小學(xué)一級教師、河南省教育改革先進(jìn)個人、省優(yōu)質(zhì)課教師、省骨干教師、市優(yōu)秀輔導(dǎo)員、縣教學(xué)標(biāo)兵，并因出色的少先隊輔導(dǎo)工作而入選河南省少先隊工作專家人才庫。現(xiàn)任實驗小學(xué)三年級15班班主任兼少先大隊總輔導(dǎo)員。
她參與的省重點課題《商丘市中小學(xué)群文閱讀可持續(xù)發(fā)展研究》圓滿結(jié)題，她主持的《言之韻》綜合實踐活動獲得市級優(yōu)秀成果獎，她撰寫的論文《淺談?wù)Z文教學(xué)中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)》《作文教學(xué)抒發(fā)生活真情培養(yǎng)想象沃土》均獲河南省中小學(xué)教師優(yōu)秀教育教學(xué)研究成果獎。
從教17年來，她的心里有著自己秉承的信念，也可稱之為座右銘———教書育人，育人在前。她說：我們教的是書，可我們言傳身教潛而化之的卻是習(xí)慣、態(tài)度，甚至是人生觀，而這些將成為孩子們最初的精神形態(tài)與做人做事的準(zhǔn)則。
每當(dāng)新的學(xué)生進(jìn)入到她的班級，她會告訴孩子們六個字：自尊、尊重、尊嚴(yán)。深奧的文字，她用淺顯的語言描述給他們聽：自尊，就是自己尊重自己，能端正的坐，能認(rèn)真聽講，能按時作業(yè)，能課堂自控，做到這些，就是有自尊的孩子，你將贏得大家的尊重。被人尊重，是一種快樂，也是一種收獲，你將收獲老師的青睞與信任，將看到同學(xué)們投來的贊許與溫暖的目光，讓你擁有體面和有尊嚴(yán)的學(xué)習(xí)與生活。受益如此之豐，何樂而不為呢？所以，她的課堂上，孩子們認(rèn)真傾聽，他們?nèi)谌胝n堂、眼神澄澈，一個個腰板挺直、反應(yīng)迅捷，不需要組織課堂，不需要因為強(qiáng)調(diào)紀(jì)律而浪費(fèi)時間，每次下課鈴聲響起，孩子們的第一反應(yīng)就是：“啊？時間怎么這么快？”面對著他們的戀戀不舍，她倍感欣慰：他們愛上了學(xué)習(xí)，只有沉浸其中，才感時間飛逝。
同事們說孩子們都愿意聽她的話，愿意跟她親近；家長們也說孩子們跟他們提起蔣老師，都是眉飛色舞的。這些，就是親密關(guān)系所產(chǎn)生的影響。她喜歡著每一個孩子，不論家庭出身，不論成績差異，他們個個都有令人心動的地方：那個學(xué)習(xí)困難的孩子熱愛勞動，放學(xué)打掃衛(wèi)生時總是搶著多干活；那個學(xué)習(xí)優(yōu)異的孩子古道熱腸，幫助著每一個向她發(fā)出“求救信號”的同學(xué)；那個大大咧咧粗線條的胖女孩，因為不小心橫穿馬路影響了班級榮譽(yù)而潸潸淚下，連聲對她說：“對不起，對不起……”那個被爸爸媽媽從農(nóng)村帶過來住著出租屋的孩子上進(jìn)又善良，他會注意到蔣老師犯頸椎病時的痛苦，告訴他的媽媽：“老師很疼痛，但她堅持給我們上課，她很辛苦。”這些讓她的心為之一暖的行為或許與學(xué)習(xí)無關(guān)，可，這才是教育者最應(yīng)該關(guān)注的地方。天賦使然，環(huán)境使然，孩子們是參差不齊的，但，一個心有愛意的老師，一群心性淳樸的孩子，學(xué)起習(xí)來，也差不到哪去，因為他們懂道理、知感恩、明廉恥、有真情。師生關(guān)系更像是朋友，教起書來，不用高高在上厲聲呵斥，有商有量之中學(xué)生自會嚴(yán)于律己發(fā)奮圖強(qiáng)。威而不怒、親而不犯，她和孩子們相處時的狀態(tài)，大概就是如此。
作為一名語文教師，她教出了全縣前三名的好成績；作為一名班主任，她的班級被評為縣文明班級；作為一名少先隊總輔導(dǎo)員，她主持策劃了許許多多成功的入隊式、主題隊會；作為一名“主持人”，她主持冷博會、歷屆校園文化藝術(shù)節(jié)等各類大型活動，臺風(fēng)端莊自然；作為紅領(lǐng)巾廣播站的站長，她培養(yǎng)調(diào)教的孩子參加市縣級演講比賽屢拔頭籌，主持文藝匯演收獲好評！
她說，她很喜歡“上善若水”這個詞語，希望自己像水，能夠讓每個孩子受到潤澤，澤被萬物又不爭名利，處于眾人所不注意的地方，安安靜靜的教書育人；希望自己至善至柔的對待每個孩子：表現(xiàn)好的、犯了錯的，希望他們提起我，無論是曾經(jīng)的鼓勵還是嚴(yán)苛的責(zé)備，都會有種母親的光輝；更希望自己像一處源源不斷的水源，能夠給予每個孩子課本中的知識以及生活中的智慧，滋養(yǎng)他們每一日的成長。她不愿做講臺上高高在上的執(zhí)教者，只愿于最低洼處、最不起眼的細(xì)微處潤物細(xì)無聲，情不知所起，一往而深……
小學(xué)老師感動人物事跡材料11
楊xx老師是雄州鎮(zhèn)一鋪南小學(xué)的一名普通教師，在她的從教生涯中，時刻以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同事，在平凡的崗位上做著不平凡的貢獻(xiàn)。
當(dāng)疫情來臨之際，楊xx老師更是沖鋒在前，默默奉獻(xiàn)。突如其來的疫情打亂了我們的生活節(jié)奏，我們的教學(xué)模式也從三尺講臺轉(zhuǎn)為釘釘直播授課，為了貫徹落實教育部“停課不停學(xué)”的要求，楊xx老師積極響應(yīng)上級領(lǐng)導(dǎo)的號召，毅然接過了釘釘管理員的工作。搭建釘釘平臺創(chuàng)建組織框架是一個很繁瑣的工作，容不得絲毫馬虎，每一個環(huán)節(jié)楊老師都一絲不茍的按步驟去完成。那段時間她感覺壓力很大，從早晨睜開眼睛的那一刻起直到晚上睡覺前手機(jī)就沒有離開過她身邊，甚至做飯時都要把手機(jī)拿進(jìn)廚房，中午從來沒休息過。她全程關(guān)注著手機(jī)、關(guān)注著釘釘管理員群的信息。因為她怕漏掉信息，擔(dān)心會因自己的疏忽影響大局，因為她清楚的知道只要有一個環(huán)節(jié)出錯，就會前功盡棄，那就意味著一鋪南整個學(xué)校的工作就會受到影響、全校的學(xué)生就不能正常聽課。楊老師的心一直懸著，直到釘釘試播成功的那一刻楊老師才松了口氣。
楊xx老師還是二年級班主任兼語文教師，疫情期間她盡心竭力做好本職工作：
一、認(rèn)真做好防疫宣傳，提高師生的自我防護(hù)意識。
疫情當(dāng)前，楊老師通過釘釘平臺、微信等多種方式，及時宣傳防控知識，了解學(xué)生去向及每日的健康狀況，倡導(dǎo)家長督促學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，教育學(xué)生做好個人防護(hù)工作，勤洗手，不去人流密集場所。
二、認(rèn)真落實“停課不停學(xué)”，不丟一個學(xué)生。
為減少疫情對學(xué)生學(xué)業(yè)的影響，確保延期開學(xué)期間學(xué)生“停課不停學(xué)”，更好地指導(dǎo)、監(jiān)督、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，積極做好“停課不停學(xué)”線上學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動，楊xx老師盡全力做好以下幾點：
（一）指導(dǎo)模式：我按照直播教學(xué)——重點難點講解——答疑——作業(yè)——檢測——輔導(dǎo)（集中、個別），這幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行在線指導(dǎo)教學(xué)。
（二）課前準(zhǔn)備：
1、制定好一天的工作計劃、認(rèn)真?zhèn)湔n、梳理歸納當(dāng)日課程內(nèi)容的重點難點、并制成課件，為一天的教學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備。
2、開課前15分鐘通過視頻會議進(jìn)行課前點名，并提醒孩子準(zhǔn)備好書本、鉛筆等文具，做好聽課準(zhǔn)備。對于沒到的學(xué)生通過釘釘、微信、或電話聯(lián)系，以保證學(xué)生按時聽課。
（三）與學(xué)生同步聽課：認(rèn)真聽課、梳理知識點，積累與課程有關(guān)的課件，為課后輔導(dǎo)做好準(zhǔn)備。
（四）分層次的布置作業(yè)：根據(jù)重點、難點知識點和學(xué)生掌握的不同程度布置不同層次的作業(yè)，并做好作業(yè)批改記錄，從中找出學(xué)生的短板，并提醒學(xué)生及時更正再次提交作業(yè)，再次查閱，直至學(xué)生完全做對并掌握。
（五）課后輔導(dǎo)：對課程中的重點難點進(jìn)行集中講解，針對學(xué)生作業(yè)練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤重點講解。對于基礎(chǔ)稍差的學(xué)生楊老師進(jìn)行一對一答疑，與家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對有疑惑的知識點，在線進(jìn)行輔導(dǎo)交流，確保每一個學(xué)生過關(guān)。
（六）對于沒按時聽課、作業(yè)提交不及時的學(xué)生、或有其他狀況的學(xué)生，馬上聯(lián)系問明原因，給出學(xué)生解決辦法，并及時把學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反映給家長，并與家長耐心溝通達(dá)成共識，共同監(jiān)督、督促孩子按時聽課、按時完成作業(yè)，讓家長真正意識到學(xué)習(xí)對孩子的重要性，讓家長明白只有家校合力孩子才能進(jìn)步。
(七）每日工作小結(jié)
回顧一天的工作，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)逐一反思，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法繼續(xù)延用、教學(xué)效果不明顯的方法要立即祛除或改進(jìn)，彌補(bǔ)不足。
線上教學(xué)工作是忙碌而充實的、是緊張而有序的、過程是艱苦的、責(zé)任是重大的、不放棄一個學(xué)生，用心育人與家長溝通，讓學(xué)生真正做到在家“停課不停學(xué)”，爭取讓每一個學(xué)生在這個特殊的時期都能學(xué)有所獲。這個過程用簡單的文字是無法表達(dá)的，作為教師的楊xx累并快樂著！
三、指導(dǎo)孩子們合理作息，自主管理，開展豐富多彩的活動。
孩子們在楊老師的陪伴下，疫情期間沒有驚慌失措，無所適從，更沒有荒廢學(xué)業(yè)。他們在逆境中，學(xué)會堅強(qiáng)，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會自立，讓自己的生活變得豐富多彩。楊xx老師的奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、以及為人師表、以身作則的精神贏得了學(xué)生的愛戴、家長的信任。
小學(xué)老師感動人物事跡材料12
xxx，小學(xué)高級教師，自1988年參加工作以來，一直擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，他忠誠于教育事業(yè)，始終以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，師德高尚，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，成績卓著，深受學(xué)生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛贊譽(yù)。
作為一名小學(xué)教師，作為一名老教師，他對工作一直兢兢業(yè)業(yè)，并不因為自己是老教師而因此挑揀工作，拈輕怕重，而是服從分配，和年輕教師一起探討工作，教書育人。他認(rèn)真學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，以新思路、新方法來指導(dǎo)工作。他學(xué)而不厭，自覺加強(qiáng)專業(yè)知識和理論知識的學(xué)習(xí)，不斷對自己充電，提高教學(xué)水平和管理水平。以嚴(yán)要求高標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己，他不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結(jié)，不斷地提高自己的教學(xué)水平和學(xué)校管理水平。在教學(xué)中他不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂于接受的方法來教學(xué)。多年來的教學(xué)積累，讓他的教學(xué)自成一家，自有風(fēng)格，所以在教學(xué)業(yè)績上也很顯著。近幾年所帶的班級數(shù)學(xué)科都是第一、第二名。一名老教師有如此熱情，如此認(rèn)真的工作態(tài)度，實在是很難得。
作為教師，他在注重教學(xué)成績的同時，還著力注重師德教育。教育教學(xué)中，他能想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，處處關(guān)心他們、幫助他們，體諒學(xué)生的疾苦，做學(xué)生的知心朋友。因此，教學(xué)和管理始終受到學(xué)生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。他愛學(xué)生，曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面;曾用愛心，去揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆。幾十年來，他在不變的工作崗位上，不斷演繹著不變的愛心。有時他把愛心轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的尊重，有時他把愛心體現(xiàn)在對學(xué)生的嚴(yán)厲，體現(xiàn)在對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。他的課，學(xué)生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的他的愛心是真誠、寬容和坦誠，他贏得了所有學(xué)生的心。
在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中，他也十分注重師范作用，衣著整潔大方，言行規(guī)范得體，對待任何學(xué)生一視同仁，尤其是對待差生，更是關(guān)愛有加。在學(xué)生心目中，他為人正直，言行一致，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，敬業(yè)，嚴(yán)厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。
無論開展什么工作，他總是認(rèn)真投入，積極主動地想辦法，每天早來晚走，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。各項工作不僅順利開展，而且收到了良好的效果。他關(guān)心年輕一代的成長，對于年輕教師他總是耐心指導(dǎo)，幫助年輕教師不斷完美自己，幫助他們找到不足，不斷成長。
成績不能滿足，名譽(yù)催人奮進(jìn)。作為一名教師，覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別在實施教師績效考核的今天，他覺得教師更要講敬業(yè)和奉獻(xiàn)。他也正是這樣做的，堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創(chuàng)新、默默奉獻(xiàn)。他相信他的未來不是夢，因為，在他的心中，學(xué)生永遠(yuǎn)是天使，他就是為天使修補(bǔ)翅膀的人。
小學(xué)老師感動人物事跡材料13
我叫xx，女，生于 198x 年，2008 年從事教育教學(xué)工作，大專學(xué)歷，小學(xué)二級教師。 2008 年教學(xué)以來擔(dān)任學(xué)科教學(xué)工作和班主任工作。目前是學(xué)校二年級數(shù)學(xué)教師兼班主任。在從事教育工作的 10年中，我一直站在教育工作的前沿。讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲是我事業(yè)追求的目標(biāo);學(xué)高為師，德高為范是我的自律信條。
一、銳意進(jìn)取，不斷超越。
我從事教育教學(xué)工作以來，忠誠于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。時時以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。在教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)認(rèn)識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作要求，在教學(xué)中我不錯過任何一個可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會，積極參加各種政治學(xué)習(xí)和政治活動，積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí)，并認(rèn)真寫心得體會。工作期間，我既教書又育人，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生做人要自立自強(qiáng)，誠實守信，為人正直;在學(xué)習(xí)上要積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責(zé)任心;在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。經(jīng)常教育學(xué)生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個合格的接班人。
二、認(rèn)真教學(xué)，潛心教研。
作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對工作講求實效，對學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅持經(jīng)常翻閱《小學(xué)語文教師》《小學(xué)教研論壇》《優(yōu)秀論文集》等書籍。備課時，我精心設(shè)計環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向 40 分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。教育學(xué)生上，我很注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對他們的點滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng);課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心，在生活中，我得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時對學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，做到春風(fēng)化雨，潤物無聲，使他們健康成長。本人所教學(xué)科的成績在鄉(xiāng)統(tǒng)考中也名列前茅。
教研活動是載體，課改教研是先導(dǎo)。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，我積極觀看各種教學(xué)觀摩課和報告會，如縣名師送教課、省模范教師觀摩課、廣東師范大學(xué)博導(dǎo)、教授孔凡哲的學(xué)術(shù)報告等，不斷充實自己，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。我積極參加鄉(xiāng)公開研討課，教學(xué)技能不斷提高，獲得好評。
俗話說：在其位、務(wù)其職、思其政。作為班主任，我時刻要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手， 在工作中，能以求真務(wù)實的態(tài)度，顧全大局，融合群體，在校長的指導(dǎo)下，制訂好學(xué)校教學(xué)作計劃，并組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性，并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗，使學(xué)校教育教學(xué)工作運(yùn)作正常。
三、關(guān)愛學(xué)生，無私忘我。
作為班主任，工作瑣細(xì)而繁重。尤其是二年級學(xué)生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細(xì)，點點滴滴，班主任都得操心。要讓學(xué)生成材，身心健康成長，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，我把動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有四五個，在我細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習(xí)。還有一些班上的留守孩由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據(jù)我調(diào)查，有的外出打工的父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致孩子對父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙，孩子的人生觀、價值觀也發(fā)生了不良的改變。為此，我給學(xué)生分組，利用校信通、飛信等形式，讓學(xué)生每星期一、三、五的課外活動和家長聯(lián)系，進(jìn)行交流，匯報他們在校的情況。我心中始終記著這樣一句話：做學(xué)生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光里，我不但取得了家長的放心，學(xué)生也更有了學(xué)習(xí)的動力，我所帶的班級也很快成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)班集體。
作為班主任我更相信學(xué)生，尊重學(xué)生，我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項，每個學(xué)生都有一定的長處和閃光點，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項，抓住每一個教育良機(jī)，適時表揚(yáng)、鼓勵。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，不讓后進(jìn)生成為掉隊的孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優(yōu)化了班級文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學(xué)還是教研，無論是紀(jì)律還是成績方面，本人在校、在鄉(xiāng)都名列前茅，贏得了學(xué)生和家長的普遍贊譽(yù)，多次受到上級部門的表彰。每次優(yōu)秀評選都是我未來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。十年的教育生涯，我始終堅守著一腔熱誠一腔愛，我眷戀山區(qū)這片黃土，我更眷戀山區(qū)的孩子，我慶幸我選擇了教書育人這一太陽底下最光輝的事業(yè)，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠(yuǎn)綻放在這希望的田野上!
我在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變要我學(xué)為我要學(xué)，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，我一直注重抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
曾經(jīng)在擔(dān)任班主任期間，嚴(yán)格要求是我對學(xué)生的第一要求，無論是在學(xué)習(xí)上、生活上和紀(jì)律上，還是在活動中、交往中和假日中，我都堅持嚴(yán)格要求，嚴(yán)中有愛的原則，為學(xué)生身心健康著想，讓他們感受到學(xué)校、班級這個大家庭的溫暖，主動融合到集體中來，主動參與建設(shè)維護(hù)這個集體。
我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合處，特殊的地理環(huán)境，造成了特殊的生源。該校多數(shù)為農(nóng)村孩子，近年來，外出務(wù)工家長不斷增多，留守兒童也多了，對班上的留守孩子，我非常關(guān)心，當(dāng)作自己的孩子一樣，噓寒問暖，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活及心理健康狀況，制定出一整套幫扶計劃與措施，使這些孩子也能象其他孩子一樣健康成長。班上的四個留守孩子心理都很健康，很樂觀，對學(xué)習(xí)、生活充滿信心，其中耿玉玉被評為米東區(qū)優(yōu)秀少先隊員的光榮稱號。有一個叫林胖胖的男孩子，幾年前母親離家出走，父親常年 在外打工，年幼的他寄宿在一個老鄉(xiāng)的家里，這個孩子很內(nèi)向，不愛說話，做事小心翼翼。了解這些情況后，我主動找他談話，讓他擔(dān)任班干部，經(jīng)常與老師、同學(xué)交流，時間一長，這個孩子變得愛說愛笑了，學(xué)習(xí)成績也有了明顯進(jìn)步，大家的關(guān)愛和鼓勵讓這個孩子擺脫了失去父母的陰影。這樣的例子舉不勝舉，我所帶班級的學(xué)生自信、樂觀、大方，班風(fēng)班貌好。
教育這項工作，沒有最好，只有更好。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，爭取更大進(jìn)步。
小學(xué)老師感動人物事跡材料14
xx是一名2000年入黨的老黨員，參加工作至今，一直戰(zhàn)斗在教育教學(xué)工作的第一線，擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教師和班主任工作。在工作崗位上他嚴(yán)謹(jǐn)求實，勤奮刻苦，兢兢業(yè)業(yè)，努力完成各項工作任務(wù);作為一名共產(chǎn)黨員，他時時刻刻以優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在政治理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)、聯(lián)系群眾和遵紀(jì)守法等各方面都較好的發(fā)揮著共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，特別是在教育學(xué)生方面，他能做到言傳身教，以自己的人格魅力去感化學(xué)生，贏得師生的好評。
一、忠誠教育，修師德
作為一名共產(chǎn)黨員，x老師認(rèn)為只有把黨組織對黨員的要求落實到具體工作中，才能體現(xiàn)黨員的先進(jìn)性，身體力行教師的職業(yè)道德，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，把為教育事業(yè)奮斗終身作為自己的職業(yè)理想，才符合xxx對教師的要求，才能做一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。為此，他積極參與學(xué)校的教育教學(xué)改革和發(fā)展事業(yè)，著力將教師道德要求轉(zhuǎn)化為個人的內(nèi)在品質(zhì)，遵守社會公德，注重家庭美德，強(qiáng)化個人修養(yǎng)，追求健康文明的生活方式，時時處處對自己嚴(yán)格要求，查找不足及時更正。
x校長曾經(jīng)說過：一個優(yōu)秀教師，要甘于平淡，但是不能甘于平庸，我們要在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績;而一個黨員就是一面旗幟，不僅要做好自己的工作，更要在普通教師中樹立典范。從此以后，x老師始終以這句話勉勵自己，在教育中始終堅持以為學(xué)生一生的幸福奠基作為工作信念，以愛架起與學(xué)生相處的橋梁，來溫暖學(xué)生的心靈;在教學(xué)中，敢于創(chuàng)新，敢于突破，積極投身到學(xué)校三環(huán)五步課題教學(xué)改革中，主動承擔(dān)課題研究任務(wù)，課改中走在了教師的前列并取得了一定的成績。如在學(xué)區(qū)賽課中獲得了一等獎，縣賽課獲得二等獎。指導(dǎo)的x老師在縣級賽課獲得二等獎。
二、熱愛學(xué)生，樹師德
師愛是師德之魂，對學(xué)生的熱愛是教師道德的重要標(biāo)志，也是對老師最基本的要求。作為一名班主任老師師，在教育教學(xué)過彭中，x老師始終堅持以學(xué)生為本的指導(dǎo)思想，關(guān)愛學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀和世界觀，用強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感、人格魅力和道德風(fēng)范來影響教育學(xué)生。
我們農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，班上有百分之七、八十是留守學(xué)生，父母在外打工，公婆由于知識、觀念等原因?qū)⒆邮栌陉P(guān)心和教育，有的孩子會產(chǎn)生這樣或那樣的心理上問題，如過早的產(chǎn)生了叛逆和頹廢的心理問題等。發(fā)現(xiàn)問題，他總是積極跟科任老師溝通，同時及時與家長交流，弄清楚產(chǎn)生問題的原因，耐心、細(xì)心地與孩子交通心談，幫助他們發(fā)自內(nèi)心的改變。用包容和愛心去感化他們，把他們引向成功的道路。
記得在參與三、一班的主題隊會時，孩子們說：我們都很幸運(yùn)，也很幸福，因為遇到了愛我們的家長，遇到了特別棒的老師。感動的話語時常縈繞在耳邊，我們也為有這樣一名優(yōu)秀黨員教師而感到自豪。
三、快樂教學(xué)，練師德
x老師是一名數(shù)學(xué)教師，當(dāng)一名出色的數(shù)學(xué)教師是他努力的方向。在教學(xué)改革中，他主動投身到學(xué)校三環(huán)五步課題教學(xué)改革中，承擔(dān)課題研究任務(wù)，積極探索，勇于實踐，虛心向老教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常共同研究，主動聽課，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，找到一套培養(yǎng)學(xué)生各種能力的切實可行的方法。他鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在自學(xué)自悟建立自己的學(xué)習(xí)方法，在互動釋疑中積極參與到課堂中來，讓學(xué)生成為課堂的主人，給學(xué)生多一點思考問題的時間，多一點知識消化反饋的余地，多一點進(jìn)行活動表現(xiàn)的機(jī)會，多一點體驗成功的愉悅環(huán)境，讓學(xué)生互動起來，讓課堂活起來;解放學(xué)生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時間，努力做到以學(xué)生為主體，在探索中學(xué)習(xí)，在參與中發(fā)展。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上，x老師尤其煞費(fèi)苦心，他在班級中組建了學(xué)習(xí)幫扶小組，針對不同的學(xué)困生選用不同的指導(dǎo)小老師，并自己加班，為每一位學(xué)困生制定不同的補(bǔ)習(xí)方案，和補(bǔ)習(xí)習(xí)題。利用中午課余等時間對學(xué)困生進(jìn)行一對一學(xué)習(xí)幫扶，取得了不錯的效果。
小學(xué)老師感動人物事跡材料15
三尺講臺，一顆愛心，放飛希望，樂此不疲，從教十七年來，鄒老師兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，并鑄就了“敬業(yè)、愛生、重教、實干”的工作作風(fēng)，贏得了廣大師生的尊敬和愛戴。
一、立身煉志正師德
老師是人類靈魂的工程師，從踏上教師崗位的第一天起她就深感肩上的擔(dān)子沉重。要做事先要做人，教師要提高自身的人格魅力，通過老師的言傳身教，影響學(xué)生的人格人品的形成。在擔(dān)任班主任期間，班級舉辦的大型活動，她都會滿腔熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去拼搏，共創(chuàng)佳績。班級事務(wù)，要求學(xué)生做到的，首先要求自己能做到。身教重于言傳，對學(xué)生起到了潛移默化的作用。
她深知，作為一名教師，首先要有仁愛之心，這也是師德的核心內(nèi)容。而教師的愛的著力點就是學(xué)生。用愛為學(xué)生遮風(fēng)擋雨，用愛幫助學(xué)生揚(yáng)起心海的風(fēng)帆。在日常生活中，她與學(xué)生是朋友、是姊妹、是母女。她能夠鋪下身子、放下架子、耐下性子，用心去與學(xué)生交流。她總能在班內(nèi)營造寬松和諧的班級管理氛圍，與學(xué)生建立民主、平等和相互理解的新型師生關(guān)系。她在擔(dān)任班主任期間，與班內(nèi)每一位同學(xué)都建立心靈交流本，與學(xué)生之間“只有一支筆的距離”。她還通過宿舍座談會等形式走入學(xué)生中去，成為學(xué)生中的一員，用真摯誠懇的熱情和愛生如子的心取得學(xué)生的信任，成為學(xué)生的良師益友。她在學(xué)生管理上建立了分層推進(jìn)的體制，公平公正對待每一名同學(xué)，尊重他們的獨立人格，引導(dǎo)他們重塑自信心，樹立職業(yè)理想，使每位學(xué)生都能夠看到自己的閃光點和點滴進(jìn)步，增強(qiáng)自信心！
二、積極進(jìn)取練師能
“師者，傳道授業(yè)解惑也”，老師的本職工作就是為學(xué)生傳授知識。自工作以來，她已教過六十多個班級，為幾千名學(xué)生上過課。她每周上12—24節(jié)課，雖然工作量大，但仍一絲不茍，每學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核都是優(yōu)秀。為了更好的做好教育教學(xué)工作，于2009年考取了國家三級心理咨詢師資格證書，2012年參加國家基礎(chǔ)教育實驗中心十一五重點課題《中國學(xué)校心理健康教育行動研究》子課題《濰坊商校<心理健康教育>校本教材》的編寫工作，并獲課題研究成果一等獎。在教學(xué)中，她積極參加各項教學(xué)比賽和教學(xué)實驗。為保證在大賽中能夠取得好的成績，她把年幼的孩子放在家中，帶領(lǐng)學(xué)生日夜訓(xùn)練，當(dāng)身體不適時，只是吃點緩解癥狀的藥，繼續(xù)投入到訓(xùn)練中。功夫不忘初心人，付出終得回報。在2005年山東省教學(xué)研究室組織的優(yōu)質(zhì)課比賽中她獲得餐旅專業(yè)一等獎；在2004年舉辦的全省中職學(xué)校飯店服務(wù)專業(yè)學(xué)生技能大賽，她校代表隊獲團(tuán)體一等獎，并囊括全部三個單項的第一名，本人獲得“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”榮譽(yù)稱號；在2010年舉辦的全國中等職業(yè)院校導(dǎo)游服務(wù)技能大賽中指導(dǎo)學(xué)生獲得三等獎的好成績，并獲得“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”的稱號；在2012年舉辦的全省中職學(xué)校酒店服務(wù)專業(yè)學(xué)生技能大賽中指導(dǎo)學(xué)生一舉獲得一等獎，本人獲得“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”的稱號；在2012年舉辦的全國職業(yè)院校酒店服務(wù)技能大賽中指導(dǎo)學(xué)生獲得三等獎的好成績；2012年9月獲得濰坊市教學(xué)成果二等獎。
三、矢志不渝鑄師魂
從教十幾年來，一直踐行“干一行愛一行，干一行專一行”。把學(xué)生看做自己的孩子，自己的朋友。無論誰有困難都盡最大能力去幫助，在學(xué)生遇到困難時及時伸出援助之手。1997級一名學(xué)生因家庭遭遇變故，在學(xué)業(yè)后期生活費(fèi)都無法負(fù)擔(dān)，為保證學(xué)生完成學(xué)業(yè)，剛參加工作不久的她，從每月為數(shù)的工資中拿出一部分，與其他老師一起聯(lián)合承擔(dān)其生活費(fèi)直至其實習(xí)；當(dāng)她得知班中學(xué)生被熱水燙傷，深夜第一時間趕到學(xué)校，給學(xué)生送去燙傷藥，直至確認(rèn)學(xué)生沒有大礙才回到家中；當(dāng)班中學(xué)生遭遇父母離異的家庭變故，撲在她懷中哭泣時，她給了學(xué)生母親般的關(guān)愛；當(dāng)學(xué)生意外受傷或生病，她總是第一時間趕到醫(yī)院，陪護(hù)學(xué)生，直至學(xué)生家長趕到醫(yī)院；每逢佳節(jié)，家在外地的學(xué)生無法回家時，她把學(xué)生帶回家中共度佳節(jié)，給學(xué)生家的溫暖……她把一個個真摯的愛無私的送給了每一個孩子，隨著歲月流逝，學(xué)生對她的稱呼也由“姐姐”變成“大媽”，甚至有的學(xué)生會稱呼她“親媽”。盡管她和他們的年齡差距不是那么大，可孩子們喜歡這么喊她。
桃李不言下自成蹊，十幾年來，她教出的學(xué)生走向社會，有的已成為酒店或企業(yè)老總，有的獨自創(chuàng)業(yè)成功，有的在行業(yè)已小有名氣，但學(xué)生會經(jīng)常回來坐坐，在教師節(jié)時送上一束鮮花以表敬意，因為在他們眼中她不僅是他們的老師，更是他們的親人。
成績不能滿足，名譽(yù)催人奮進(jìn)。她相信未來不是夢，只要自己一步一個腳印，扎扎實實走下去，就一定會無愧于老師這個稱號，會譜寫出更多、更美的新篇章！
小學(xué)老師感動人物事跡材料16
我心目中的老師姓劉，叫xx。她是我們班的班主任。她常常身穿裙子，腳穿一雙高跟涼鞋。又大又黑的眼睛放出智慧的光芒。鼻梁上還戴著一副眼鏡，顯得很有學(xué)問。
上四年級時劉老師是我們的班主任兼語文老師，我是劉老師的課代表。有一次早晨收作業(yè)，我習(xí)慣性地問大家誰沒交作業(yè)，可是沒人答話。我一遍又一遍地查看，終于查出是xxx沒交作業(yè)。耽誤了這么長時間，我有點不高興了，走到他身邊，生氣地高聲喊道：“xxx，快交作業(yè)！”他慌忙拿出作業(yè)交給我。咦？教室里怎么這樣安靜？同學(xué)們怎么都看著我？我回頭一看，劉老師已經(jīng)到教室了。
課間，同學(xué)們都出教室了，劉老師把我叫到了身邊，親切地對我說：“孩子，剛才那一幕我看到了。”我慌忙解釋道：“xxx平時總是不主動交作業(yè)，總要別人提醒。”劉老師聽了，撫了撫我的頭語重心長地說：“你收作業(yè)很認(rèn)真，但是，‘有理不在聲高’，和別人說話時能不能心平氣和呢？”我的臉一下子紅了：“老師，我錯了。”“嗯，知錯就改就是好孩子，下次不能再犯了。”老師的話深深地印在我的心里，從那以后，我再也沒有和同學(xué)高聲說話。
劉老師有時是幽默的，有時是嚴(yán)格的。是她，帶給我快樂，教給我如何尊重別人，如何與同學(xué)友好相處。劉老師，你是我心中最美麗的老師。
記得那是一次作文課上，那天，劉老師叫我們每人寫一封信給她，從那以后我便開始結(jié)交這位知識淵博的筆友。大家可能會感到驚訝，老師工作那么忙，哪里有時間給你回信。那時候我很膽小，不敢動筆，可因為作業(yè)，無奈，只好動筆。第二天，老師給我回了信，很長很長，而在最后一句話，老師說：“多給老師寫信！”老師的話給我增添了力量，就這樣，每隔兩三周我就給劉老師寫一封信，說說我在學(xué)習(xí)生活中的酸甜苦辣。每當(dāng)我遇到困惑，想和老師分憂的時候，每當(dāng)我遇到有趣的事，想和老師分享的時候，我就會寫一封信給老師，而老師會以一種特殊的方式--目光、行動迅速給我回了信。老師的耳朵給了我傾訴的機(jī)會，老師的嘴巴給了我無限的關(guān)懷，老師的微笑給了我無窮的力量，老師的雙手給了我飛翔的翅膀……老師給了我很多很多，不僅提高了我的寫作水平，還使我懂得許多做人的道理。此時我更深刻地感受到那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴的真正內(nèi)涵。
一個個辛勤的園丁，一根根燃燒著的蠟燭猶如一團(tuán)團(tuán)火焰照耀著一張張燦爛的笑臉。劉老師，我的好老師，感謝您明亮的燭光，感謝您辛勤的澆灌，感謝您耀眼的陽光射入我的心靈。值此教師節(jié)來臨之際，讓我真誠地祝福一聲：老師，教師節(jié)快樂！
我現(xiàn)在也是一名教師，盡管我沒有成為自己兒時期盼的美女老師，但我一直以來以劉老師做我的榜樣，熱愛學(xué)生，熱愛教育教學(xué)工作，把劉老師帶給我的幸福延續(xù)下去，擴(kuò)散開來。
小學(xué)老師感動人物事跡材料17
本人在x年的教學(xué)工作中，時時以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力工作、樂于奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取、關(guān)愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同事，在教育教學(xué)和承擔(dān)學(xué)校分配的各項工作中取得了可喜的成績。
本人忠誠于黨的教育事業(yè)，為人師表，全心全意做好教書育人工作，從不參加有償補(bǔ)習(xí)，無論在任何崗位擔(dān)任什么工作，都能以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去。
自1997年參加工作以來，一直都是從事一線的教學(xué)工作，同時擔(dān)任多年班主任工作和學(xué)校保衛(wèi)工作，針對學(xué)生的個性特征和心理特點，注重與學(xué)生溝通交流，做好學(xué)生的思想政治工作，特別是加強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作，采取“曉之以理，動之以情”循序漸進(jìn)的教育方法，與家長聯(lián)系、配合，共同做好工作并取很成效。在教學(xué)的過程中，能從端正學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助掌握正確的學(xué)習(xí)方法入手，達(dá)到樹立自信心，激發(fā)求知欲和上進(jìn)心，讓學(xué)生在寓教于樂中接受教育，從而自覺地投入到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)習(xí)成績，使之成為一名合格的中學(xué)生的目的。在x年中考中，我校物理a率達(dá)48.4%，是晉江市公辦校第一，本人所教的5班a率、c率都是年段第一；在x年，本人所接手的3、4班曾是年段倒數(shù)1、2名，但接手后每個班都進(jìn)步明顯，尤其是4班a率和c率也都是年段第一。
在做好日常教學(xué)工作的同時，積極組織和指導(dǎo)學(xué)生參加晉江市物理競賽和全國應(yīng)用物理知識競賽，和同事們一起努力，并在去年和今年兩次獲得晉江市團(tuán)體二等獎。
本人努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷充電，學(xué)習(xí)掌握各種教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，始終堅持和本校物理組教師鉆研業(yè)務(wù)，探討新課程改革，改變教育教學(xué)理念，認(rèn)真開展各種教研活動，進(jìn)行集體備課，寫好教案，擬好學(xué)案，并大膽地開展教學(xué)實踐，正確傳授知識，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的地位，注重學(xué)生的情感交流，采用“自主、合作、探究”的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新，積極承擔(dān)市級和校級公開課，今年參加創(chuàng)新課比賽獲優(yōu)勝獎，同時熱心指導(dǎo)年輕教師，經(jīng)常聽課、評課，給予指點，使他們的教學(xué)能力和教學(xué)成績有明顯的提高。本人也獲得了學(xué)校“教壇新秀”的榮譽(yù)稱號。
x年來，在教育教學(xué)方面積累了不少行之有效的經(jīng)驗，掌握多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，開拓進(jìn)取，適應(yīng)新課程改革，勇于承擔(dān)課改任務(wù)，是本校的省級課題子課題組主要成員之一，有一定的教學(xué)教研水平。今年又發(fā)表了一篇cn級論文《淺談初中物理有效教學(xué)》和一篇市級論文《在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力》。
作為一名具有多年教學(xué)經(jīng)驗的教師，本人從不驕傲自滿，能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，刻苦學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教；及時批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。得到同學(xué)們的尊敬和信任。因此同學(xué)們總是喜歡上物理課，課堂上總是充滿歡聲笑語，任課班級教學(xué)成績也常年位于同年級前列。
小學(xué)老師感動人物事跡材料18
從小就立志當(dāng)教師的我，以優(yōu)異的成績畢業(yè)于德宏州教育學(xué)院后，1990年8月底終于踏上了我向往已久的三尺講臺。開始從事這光榮而又神圣的職業(yè)——教師。“教壇是我的根，我的土壤，我愛學(xué)校，我更愛我的學(xué)生。”這是我的座右銘。師愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，作為教師，更應(yīng)該無私地向?qū)W生奉獻(xiàn)自己的愛，只有愛，才能蠃得愛，只有充滿信心的愛，才能讓他們成為自己希望成為的人，記得著名物理學(xué)家阿基米德有一句名言是這么說的：“給我一個支點，我能撬動整個地球。”從教二十二年來，我一直努力尋找推動我教育進(jìn)步的支點，并幸福地延續(xù)著好教師的尋夢旅程，在平凡中播種愛，在寧靜中守望愛的收獲。
一、用愛心撥亮盞盞心燈
“一支獨秀不是春，花園朵朵春滿園”這是我的追求目標(biāo)，記得我剛接初一年級31班時，（那也是我初次當(dāng)班主任）接任不久，我發(fā)現(xiàn)項德寶同學(xué)，面無血色，學(xué)習(xí)滯后于其他同學(xué)，而且失去了學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)了解得知他患有先天性心臟病，而且已失去了勞動能力，父母收入不高，家境較為貧困，孩子的生活多靠親戚，鄰居的周濟(jì)，這種不幸的命運(yùn)使他幼小的心靈承受著難言的重創(chuàng)，自卑心理日益嚴(yán)重。面對他，我知道他需要的是什么，一種強(qiáng)烈的責(zé)任感讓我下定決心，心靈的創(chuàng)傷要用“心藥”醫(yī)治，平日里，我利用課余時間跟他談心，鼓勵他“勇敢面對病痛，自強(qiáng)不息，人窮志不能短，保持快樂心情戰(zhàn)勝病魔”，天冷了，提醒他加厚衣服，沒錢買飯了，我常常把從食堂打到的可口的飯菜遞給他……記得一個冬天，他穿得很單薄，手腳冷得發(fā)抖，我看在眼里，急在心上，趕緊去跟男教師借毛衣和外衣給他穿上，第二天連忙去芒市買了一套嶄新的加厚冬衣和一副手套送給他，他緊緊地把衣服抱在胸前，向我深深地鞠了一躬，淚水奪眶而出，望著我好一會兒才緩過神來。他生日那天我邀請全班同學(xué)去我家給他過生日，并親自為他煮了一碗壽面表示祝賀，他動情的說：“老師，我會努力的。”多好的孩子呀！老師絕不會讓你掉隊。我的心被震撼了，深深的感受到。一個老師只要以一顆真誠的心對待自己的學(xué)生，定會收到意想不到的教育效果。漸漸地，項德寶振作了起來，學(xué)習(xí)成績也突飛猛進(jìn)，畢業(yè)時以優(yōu)異的成績考上了高中，臨開學(xué)時，他拿著一個特別精美的筆記本來感謝我，我先是收下了這份情深義重的禮物，接著便寫上祝福語回贈給了他。我告訴他：“老師需要的不是這些，老師最希望看到的是你健康成長，學(xué)會生活、學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。并能生活的更好。”他默默的點了點頭，舒心地笑了。十年后，喜聞他在愛心人士的支助下，成功地做了心臟移植手術(shù)，移居美國定居。
看到這個在陽光下振作起來的少年，我又怎能不眷戀我正在營造的這片“風(fēng)景”呢？我發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生的愛是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻(xiàn)給所有學(xué)生，這種愛是深沉的，他蘊(yùn)含在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中，這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼，用愛心不僅能點亮每一名學(xué)生的心燈，而且還會使之更加光彩照人。
二、用智慧開啟思維的大門，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
雖然，愛是對學(xué)生最有效的“陽光雨露”，但我認(rèn)為教師光有愛是不夠的，師愛是充滿智慧的愛，智慧使平面的愛變得立體、靈活。我堅信，如果學(xué)生是小草，我就是大地，如果學(xué)生是白云，我應(yīng)該是藍(lán)天。
隨著新課改的推進(jìn)，我校教育也迎來了改革的春天。教師們紛紛靠近新課改的方向，我更加努力改進(jìn)已有的教學(xué)模式，在教學(xué)中大膽嘗試，在語文教學(xué)中我讓故事會、小品劇代替文字，讓學(xué)生形象感知課文內(nèi)容。在習(xí)作教學(xué)上，我打破陳規(guī)，實行“自改互評”教學(xué)模式，放手鍛煉學(xué)生自我修改、自我評價的能力，將學(xué)生在自改互評中涌現(xiàn)出的佳作推廣開來，增強(qiáng)了學(xué)生的成就感，提高了寫作積極性，解決了語文教學(xué)中的一大難題。在教學(xué)生中更別具特色，同學(xué)們在課堂中極其活躍，常常因一個問題爭論得面紅耳赤，直到得出滿意的結(jié)論為止，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，連續(xù)幾年我班的成績都名列前茅。
三、不放棄，不歧視每一名學(xué)生
隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲，急風(fēng)暴雨式的教育管理常常適得其反，而涓涓細(xì)流式的促膝交流往往卓有成效，暫時的平靜，可蘊(yùn)含無盡的能量，正是這無聲的方式，折服了多少倔強(qiáng)傲慢心靈。
2009年我班轉(zhuǎn)來一名叫xxx的女同學(xué)，起初學(xué)校并不了解她的情況，后來才知道她是被學(xué)校開除而來的。我剛一見到她就有一種另樣的感覺，她的眼神，她的發(fā)型，也的衣著打扮，她的舉止言談和社會上的小青年絕無兩樣，她出言不遜，張口就罵，舉手就打，而且校外經(jīng)常有一些不三不四的小青年來找她。我與她父親溝通，共同商討教育措施，提出和她交朋友，做她的思想工作，剛開始她對我很敵視，冷冷的說：“老師，你別管我了，我就這樣了。”我撫摸著她的頭，幫她整了整衣領(lǐng)，語重心長地說：“霞，咱們做好朋友吧，從此咱們一起玩，一起學(xué)習(xí)，一起生活，好嗎？”她不屑一顧的說：“我可愛捉弄人啊！”我爽快的回答：“生活就應(yīng)該有趣嘛！”從此，我們經(jīng)常在一起生活。有時把她領(lǐng)到自己家里，與她同吃同住，在學(xué)習(xí)上，思想上，生活上給予她極大的幫助，我們進(jìn)行著心與心的交流和溝通，常常在一起談過去，談現(xiàn)在，談未來。經(jīng)過我們不懈的努力，終于使她把握住自己，改變不良的習(xí)俗，最后以優(yōu)異的成績就讀了理想的職中。我們至今還保持著聯(lián)系，已成了無話不說的知心朋友。
四、更新觀念，銳意進(jìn)取
我經(jīng)常告誡自己說：“要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶長流不息的活水。我于2001年7月修完本科所有課程，為了提高自身的文化素養(yǎng)，在業(yè)余時間，認(rèn)真拜讀教育專家的教學(xué)理念，先進(jìn)教師的教學(xué)及管理經(jīng)驗。幾年來，我一直承擔(dān)心理健康科研課題，并已獲得豐碩成果。2012年3月我擔(dān)任七年級班主任工作，積極向市教研員及校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗，先進(jìn)的教學(xué)理念，使我的課堂教學(xué)及班級管理工作游刃有余。
在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為首先要規(guī)范自己的行為，要求學(xué)生講文明禮貌，教師要做到與人團(tuán)結(jié)協(xié)作、禮貌待人。在文化素養(yǎng)上，思想上，勞動上處處做學(xué)生的表率。這樣的教師學(xué)生才能夠親近你、信服你。才能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
五、我的教學(xué)忠旨是：
全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的個性，挖掘創(chuàng)新潛能。
我的理念是：讓每一片葉子在陽光下翠綠。
我的措施是：因材施教，因人施教。
我的做法是：用師愛啟動學(xué)生的上進(jìn)心；用師愛換回學(xué)生的自信心；用師愛激發(fā)學(xué)生奮進(jìn)之志；用師愛揚(yáng)起學(xué)生理想風(fēng)帆。
我的愿望是：創(chuàng)出特色班級，教出高素質(zhì)的學(xué)生。
六、在默默奉獻(xiàn)中收獲累累碩果
在事業(yè)中默默地耕耘，雖歷盡艱辛，但一路行來，我也采擷了累累碩果：現(xiàn)以優(yōu)異的成績成功的送走了七屆畢業(yè)生（學(xué)生大多數(shù)已考入理想的大學(xué)并已工作），很多學(xué)生被評為州、市、校各級各類三好學(xué)生和優(yōu)秀干部，在各項活動中，有幾十人次獲得各種榮譽(yù)證書。
我撰寫的論文，有四篇在省、市獲得壹、貳等獎。其中我撰寫的論文《淺談學(xué)生寫作》被編入《xx教師教學(xué)研討論文集》一書中，在市教育局舉辦的“繼續(xù)教育”學(xué)習(xí)活動中曾三次獲優(yōu)秀教師個人獎；在20xx年“四個一”教育活動評比中，被評為鄉(xiāng)級先進(jìn)個人。
我以我的實踐向?qū)W生證明了：“天道酬勤”“一份耕耘，一份收獲”我愿是一支火把，點燃孩子們心中希望之火；我愿是一盞燈塔，為孩子們指引人生航向，我愿在這片平凡的土地上，默默耕耘，收獲著永遠(yuǎn)的希望。
小學(xué)老師感動人物事跡材料19
尹慶保同志是實驗小學(xué)一名普通的體育教師。自參加工作以來，一直默默耕耘在教育教學(xué)第一線。20XX年，他光榮地加入了黨組織，從此，他以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，更加努力地工作，以教書育人為己任，以敬業(yè)愛崗為準(zhǔn)則，以教學(xué)改革為動力，扎扎實實地在教育這塊沃土上奉獻(xiàn)著自己的一切。由于不懈的努力，取得了比較顯著的成績，圓滿地完成了學(xué)校賦予的教育教學(xué)任務(wù)，曾榮獲“XX市體育先進(jìn)工作者”、“XX市政府嘉獎”等榮譽(yù)稱號。這些榮譽(yù)，真實地記錄著他對教育事業(yè)無悔的人生追求。
一、潛心教改，勇于創(chuàng)新，與時俱進(jìn)
隨著素質(zhì)教育的深入實施，和新課程改革的不斷推進(jìn)，尹老師努力利用新型教育教學(xué)理念改造自己、充實自己。他精心設(shè)計每一堂課，講究藝術(shù)性，敢于同傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法挑戰(zhàn)，使體育課有特色、有趣味，能增強(qiáng)學(xué)生主動參與意識，激發(fā)鍛煉欲望，使學(xué)生想上課、愛上課。例如：再一節(jié)直腿后滾翻教學(xué)中，他讓學(xué)生在體操墊子上，聽音樂做各種動作，準(zhǔn)備活動的內(nèi)容和形式很新穎。
他還把體育課與其他學(xué)科相結(jié)合,啟發(fā)學(xué)生積極思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和多種能力。如：情境教學(xué)和語文有關(guān)的課文相聯(lián)系。時常引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的快樂，在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，為學(xué)生提供展示自己聰明才智的舞臺。
二、不計得失，無私奉獻(xiàn)，享受快樂
尹老師從不只滿足于干好自己的本職工作，而是心里始終裝著實驗小學(xué)這個大集體，在到體育組之前他在學(xué)校實驗室工作過一段時間，在工作中積累了一些有益的教學(xué)經(jīng)驗，離開實驗室后，平時無論體育組多忙多累，只要實驗室有召喚，他總是義不容辭，他清楚記得有一年五月份迎接XX省實驗校聯(lián)查，他白天在上好體育課的同時，中午和晚上還要到實驗室加班，每天晚上都要干到十點多鐘，一口氣連續(xù)干了十八天。
今年4月21日，他利用星期天時間，來校為音樂組制作舞蹈道具；5月19日，他又犧牲個人時間，為學(xué)校制作創(chuàng)新實踐活動大賽——“成功發(fā)射”道具；6月 10日（星期日）上午，他本想回老家看望父母，主管后勤的彌校長找他說學(xué)校的電扇壞了二、三十個，問他有沒有空，他二話沒說就答應(yīng)下來，到學(xué)校修理損壞的電扇，解了學(xué)校的燃眉之急。
今年學(xué)校的慶六一活動，市電視臺前來進(jìn)行全程錄像，尹慶保老師負(fù)責(zé)音響器材的準(zhǔn)備和調(diào)試工作，為了配合電視臺順利完成錄制任務(wù)，他起早貪黑、隨叫隨到，圓滿完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的一項又一項任務(wù)。像這樣的事例不勝枚舉，他從來都是毫無怨言并且高效、高質(zhì)量地完成。
雖然教育教學(xué)工作非常繁重，但尹老師從未放松過思想和業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí)與提高，總是認(rèn)真參加每一次的黨員生活會，認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，使自己在新時期、新形勢下始終保持共產(chǎn)黨員的本色，做一名真正合格的共產(chǎn)黨員。
默默耕耘、無私奉獻(xiàn)是尹慶保同志的一貫追求，他在奉獻(xiàn)的同時也享受著工作給他帶來的快樂。在今后的工作中，他決心再接再厲，發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，以飽滿的熱情譜寫教育事業(yè)的新篇章！
做為工會主席，在上級教育工會和校黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，她積極組織開展“職工之家”建設(shè)活動，認(rèn)真履行工會維權(quán)職能，加強(qiáng)民主管理機(jī)制建設(shè)，配合上級做好民評工作，為教職工辦實事、好事，團(tuán)結(jié)動員廣大教職工，為學(xué)校教育教學(xué)取得突出成績和學(xué)校目標(biāo)管理考核成績第一做出了貢獻(xiàn)，學(xué)校工會也被市教育工會評為 “工會工作先進(jìn)集體”。
1、加強(qiáng)“職工之家”活動建設(shè)，突出教職工主人翁地位。“四權(quán)”落實扎實深入，學(xué)校各種重要事務(wù)如校園建設(shè)、設(shè)備采購、出臺新的制度、年度評優(yōu)、職稱改革，以及學(xué)校對教職工合理化建議、教工代表提案的答復(fù)等均交教代會審議，并做出決定。
她還有計劃地組織開展豐富多彩的群眾活動，如年級組籃球?qū)官悺⒂鹈蛸悺⑵古仪蛸悺⒔∩聿佟⒖ɡ璷k等活動，豐富了職工文化生活，提高了職工身心健康。還組織教職工開展了“我的一節(jié)好課”評比活動，為提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量做出了貢獻(xiàn)。
在她的組織下，教職工們以主人翁姿態(tài)隨時隨地對學(xué)校工作提出意見和建議，如供暖、水電、教育教學(xué)管理等方面，使得學(xué)校工作不斷完善。
2、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，為教育教學(xué)保駕護(hù)航。每學(xué)期她都配合學(xué)校組織開展組內(nèi)評優(yōu)課、“學(xué)科帶頭人評選”、教師基本功大賽、教師征文等活動，樹立了吳英、李麗、申紅、劉芳、劉麗麗、張亞楠、王海珍、高永紅、王俊國、李曉輝等一大批青年骨干教師，為學(xué)校教育教學(xué)改革做出了突出貢獻(xiàn)。其中吳英老師的課獲XX省一等獎、國家三等獎。此外，還有多篇教師論文在各級各類刊物上刊登發(fā)表。
3、發(fā)揮工會任用，維護(hù)教職工權(quán)益，校內(nèi)無任何侵權(quán)行為。一年來為職工辦實事、好事14件，如：舉行了卡拉ok大賽并頒發(fā)了獎品豐富了教師的業(yè)余生活；建設(shè)了專門錄音室；建設(shè)了卡拉ok歌舞廳，購置一部電子點歌系統(tǒng)，讓教職工們在緊張的工作之余愉悅身心；在用地非常緊張的情況下，開辟出兩塊乒乓球場地，并添置了“紅雙喜”牌乒乓球臺，方便教職工們娛樂健身；對全體教職工子女在教師辦公時間進(jìn)行統(tǒng)一管理，使教師們安心工作；為各教研組上了光纖互聯(lián)網(wǎng)，并建設(shè) “班班通”工程，方便教師教學(xué)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)；為教職工們購置手套、襪子，于微細(xì)處見真情；“三.八”婦女節(jié)慰問全體教職工；邀請我市文化名人劉鴻祥老先生來校，為全體教職工舉辦健身講座等。
4、加強(qiáng)自身建設(shè)，使工會成為黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶。制定并實施了教工代表考績制度，每位代表都有詳盡的考績記錄；實行了工會干部目標(biāo)責(zé)任制，自覺接受群眾監(jiān)督。
小學(xué)老師感動人物事跡材料20
儲炳超老師是正陽縣傅寨鄉(xiāng)章寨小學(xué)教師，他熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民教育事業(yè)。1976年參加工作，從教三十五年來，他全身心投入工作，敬業(yè)愛崗，勤奮積極；關(guān)心學(xué)校的發(fā)展建設(shè)，積極投身教育教學(xué)改革和科研活動；為人師表、師德高尚；熱愛學(xué)生、教書育人；以校為家，團(tuán)結(jié)協(xié)作；嚴(yán)于律己，寬以待人，深受師生愛。
一、注重師德修養(yǎng)、為人師表
儲炳超老師為人正派，待人熱誠，生活簡樸，辦事認(rèn)真。學(xué)生時代所形成的做人準(zhǔn)則，一直保持至今。他在傳授孩子知識時又自覺地從中華文明、傳統(tǒng)美德中汲取人格營養(yǎng)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。他從點點滴滴做起，哪怕是進(jìn)校門下自行車、不踩草坪、不亂吐痰、扔垃圾、關(guān)掉教室和供水房的“長明燈”、“長流水”等，并且看見學(xué)生這樣也給予教育。平時他對自己經(jīng)常反省、檢點；對集體、對他人、對社會，盡心盡力；對學(xué)生，熱情關(guān)愛，嚴(yán)格要求，如同對子女。儲炳超老師一直把學(xué)生及其家長視為“衣食父母”，他認(rèn)為學(xué)校、老師都是靠他們而存在和養(yǎng)活，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真為他們服務(wù)。特別是現(xiàn)在，有的家長在外面打工，家長供養(yǎng)一個孩子上學(xué)是多么不容易，不對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，于心何忍？良心何在？同時教師肩負(fù)著祖國和民族的未來，自身不正，焉能正人。培養(yǎng)出合格的教師，才能培養(yǎng)好未來的優(yōu)秀公民，才能提高全民族的國民素質(zhì)。
二、教學(xué)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、循循善誘
儲炳超老師1997年年從中學(xué)調(diào)至章寨小學(xué)工作，一直在教學(xué)第一線挑重?fù)?dān)，還擔(dān)任班主任等。2011年三月的一天，他高給學(xué)生上完課，坐在辦公桌前面批改作業(yè)時突然暈倒在辦公室，被120急救車積極送往縣急救中心搶救，醫(yī)院初步診斷為：腦供血不足。醫(yī)生建議：辦理休假，在家多多休息。他說：“學(xué)生的課不能落下，我能堅持上課就上課”。他只在家休息兩天后就來到學(xué)校給學(xué)生上課。堅持上課兩周后，儲炳超老師又一次帶病工作積勞成疾，再次病倒了，不得不到駐馬店和鄭州的大醫(yī)院做進(jìn)一步的檢查，在鄭州大學(xué)一附院確診患有多種慢性疾病，住了將近一個月的院后才出院，在家休息半月后，他又置醫(yī)囑和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的勸阻于不顧，再一次出現(xiàn)在講臺上。無論何時何地，儲炳超老師始終堅持以“傳道、授業(yè)、解惑”為自己的天職。正如其詩云：“授業(yè)必傳道，教書當(dāng)育人；德才千古重，代代哺忠臣。”他先后教過中學(xué)物理、小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)等課程。強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感使他認(rèn)真地對待每一堂課。盡管他已教了30多年的老教師，他還鉆研了電腦課程，在每次上課之前，他都還要查閱有關(guān)資料，不斷修改教案，補(bǔ)充新的知識信息。他講的課清楚明白，條理性強(qiáng)，把握重點，板書漂亮。他重視基礎(chǔ)知識教育和基本技能訓(xùn)練。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識積累和系統(tǒng)化的工作。他教學(xué)中能注意溫故知新，融會貫通，結(jié)合所教授的內(nèi)容，聯(lián)系實際，擴(kuò)大學(xué)生知識面。教學(xué)中很注重熟讀背誦，同時提高學(xué)生普通話水平。
三、真情付出，以愛治班
愛是一個永恒的話題。
“有了愛，就有了一切。”教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻(xiàn)給所有的學(xué)生，這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。
在班級管理方面，實施“耐心教育”，堅持對學(xué)生“動之以情，曉之以理”。在班主任工作中，他既是嚴(yán)厲的師長，又是慈愛的長者。給學(xué)生以空間，讓他們有發(fā)揮的余地，但當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時，絕不姑息，嚴(yán)肅批評，曉之以理，明確是非。他不僅關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)，而且關(guān)心同學(xué)們的身體和生活。他經(jīng)常走到學(xué)生中間，問寒問暖，有同學(xué)因病不能來上課，他便主動去家里看望，對家庭有困難的學(xué)生，他總是為這些學(xué)生送去溫暖：如他教的一個班中，有個學(xué)生張某父死母嫁，和大伯生活在一起，靠父親打工的工資生活，了解到這個情況后他迅速組織全班為該生捐一些學(xué)習(xí)用品。正是這些愛的付出，他贏得了學(xué)生的信任與愛戴。他認(rèn)為愛心的溫暖和師生情感交流在學(xué)生教育轉(zhuǎn)化過程中，也起著無可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老師一句關(guān)切的話語，一個親切手勢都會給學(xué)生帶來無限溫暖，點燃他們進(jìn)取的火花，從而拉近師生間的距離。他們班有一個學(xué)生，學(xué)習(xí)很差，還經(jīng)常違犯紀(jì)律，是個名符其實的雙差生，老師多次教育，都收效甚微。一次，這個學(xué)生患了重感冒，幾天不能到校上課，儲老師幾次去看他，并為他補(bǔ)課，后后這個學(xué)生在儲老師的關(guān)懷下，成績漸漸上去了。
學(xué)生平時犯錯誤，儲炳超老師不是采用粗暴訓(xùn)斥，而是采用了五字措施。
一“問”，問清事情的起因、真相，再教育，以免錯怪學(xué)生。
二“緩”，學(xué)生的錯誤，有時令他氣憤，如若進(jìn)行暴風(fēng)驟雨式的批評，定會傷害學(xué)生的自尊，極有可能把學(xué)生推到對立面，這時采取“緩一緩”的辦法，先使師生雙方都冷靜下來，再選擇適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行教育。
三“引”，學(xué)生范了錯誤，一味批評、指責(zé)，往往事倍功半，他采用耐心的啟發(fā)、引導(dǎo)，幫助學(xué)生從思想深處弄清為何犯錯，今后如何改正。
四“選”，選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)、地點，比如在融洽的氣氛中，學(xué)生情緒放松時，他再對學(xué)生進(jìn)行批評、教育。
五“激”，抓住有的學(xué)生自尊心強(qiáng)的特點，在與學(xué)生談話時，他就采用激將法，激勵學(xué)生改正自己的錯誤。在批評教育的同時，他更多的是采用鼓勵、表揚(yáng)法。對那些具有良好思想品德和優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績的學(xué)生，他都注意時時在班級和個別交談中進(jìn)行表揚(yáng)。對于那些稍有進(jìn)步的同學(xué)，他更是不失時機(jī)地給予鼓勵。教師切不可有“朽木不可雕”的思想，需要堅持正面教育，用循循善誘的方法，經(jīng)常性作細(xì)致耐心的思想轉(zhuǎn)化工作，最大限度的調(diào)動他們的積極性。
四、勇于探索，績效顯著
他熱愛本職工作，積極搞好常規(guī)教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)湔n，不打無準(zhǔn)備之仗；認(rèn)真教課，努力開啟學(xué)生的智力；精心批改，做到及時正確無誤；耐心輔導(dǎo)，特別是不厭棄差生，利用休息時間，耐心地給其補(bǔ)課。
他刻苦鉆研業(yè)務(wù)，積極探索教育改革。他樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中讓學(xué)生參與教學(xué)，主動發(fā)展，形成學(xué)生參與教學(xué)模式。在研究性學(xué)習(xí)的探索中，以“教師研究性地教，學(xué)生研究性地學(xué)”為理念，結(jié)合數(shù)學(xué)課的特點和實際，形成了一套有效的辦法，他認(rèn)識到，教學(xué)是一項融科學(xué)和藝術(shù)于一體的富有創(chuàng)造性的工作。要做好這項工作，教師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律，還要掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識。因此他在備課上課之余，廣泛涉獵專業(yè)書籍和相鄰學(xué)科的書籍，把讀書看報作為生活的重要內(nèi)容。實踐使他深切體會到，厚積才能薄發(fā)，深入才能淺出。只有登上絕頂，方能一覽眾山小；只有技藝高超，方能左右逢源，游刃有余。在參與了大量的教育教學(xué)研究活動后，他的教學(xué)躍升到新的境界。在他的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，不乏生動和激情，不乏智慧和深刻，廣受學(xué)生的好評和歡迎。
幾年的艱辛付出，換來了令人欣慰的成績：他所帶的班級在每次測試中都獲得優(yōu)異的成績，他個人也因教育教學(xué)成績突出，先后獲得付寨鄉(xiāng)優(yōu)秀教師。
近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃。儲炳超老師老師深知：要想在教育教學(xué)方面做出更大的成績，讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)，自己還有很長的路要走。但他同時相信：只要撲下身子，一心為了學(xué)生，把每一件平凡的事做好，并且不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，就一定能在平凡的崗位上取得更大的成績。面對已取得的成績，他不會停步，他決心把自己的青春和熱血無私地奉獻(xiàn)給教育事業(yè)！
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