小學環保調查報告

時間：2024-07-09 14:18:40 瑞文網我要投稿

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小學環保調查報告（精選6篇）

　　環保調查是指：對環境狀況、環境問題以及與環境保護相關的各種因素進行有目的、有系統的信息收集、分析和評估的活動。以下是小編幫大家整理的小學環保調查報告（精選6篇），希望能夠幫助到大家。

小學環保調查報告（精選6篇）

　　小學環保調查報告1

　　隨著我國經濟技術的不斷發展，隨之而來的環境問題也日益顯露。環保問題成為現代社會關注的重要話題。由于當代人們已經形成了主流意識，我們只有寄希望于下一代，處于新生代的小學生，加強小學生的環保意識刻不容緩。

　　一、調查目的

　　1、了解小學生在學校的衛生環保意識

　　2、了解小學生對社會環境污染問題的認識

　　3、通過此次調查提高小學生的環保意識

　　二、調查方法及過程

　　1、調查對象：此次調查對象是四到六年級小學生

　　2、調查方法：問卷調查法，共15道選擇題，包括校園、生活中對垃圾的處理態度以及對環保知識的了解，直接提問法，通過直接對小學生提問問題的方式來了解小學生的環保意識情況。

　　3、調查過程：此次調查在小學放學時間隨機發放了共30份調查問卷，為保證回收率和調查的信度，調查問卷采用無記名方式，其中回收有效問卷27份，四年級7份，五年級11份，六年級9份，有效回收率為90%。

　　4、直接提問的問題：

　　1）看到地上有垃圾你怎么辦？

　　2）看到有人隨地扔垃圾怎么辦？

　　3）在沒人的情況下你會隨地扔垃圾嗎？

　　三、調查結果

　　通過直接提問的方法，我了解到大部分小學生的環保意識還是比較強的，他們不會隨地亂扔垃圾，會把自己的垃圾扔到垃圾箱內。但是對于別人隨地扔垃圾的情況，多數學生則表示不知道怎么說，會直接忽視。

　　在問卷調查中，大約80%的`學生不知道世界環境保護日，對于社會環境污染問題集來源了解不多，比如說對工業三廢，溫室效應以及水資源缺乏地區的了解不多，但是對于自己的校園生活和平常生活中的環境問題還是比較注意的。對于環保問題的宣傳活動，大約74%的學生選擇會宣傳但是不頻繁。在對一次性物品的使用上，經常使用占了35%的比例，說明小學生并沒有意識到使用一次性塑料袋，一次性餐具對環境的破壞程度。

　　四、調查分析

　　通過問卷調查和口頭提問的方式，我了解到了現代的小學生的環保意識情況。對于學校環境的保護情況，大多數小學生會做的很好，會注意保護自己周邊的環境，但是對于社會關注的環境問題卻了解不多。原因之一可能是因為小學生現階段的認知水平還不夠，對于社會環保等熱點問題的關注度不夠。原因之二可能是因為學校對于環保這方面的宣傳力度不夠。學校規定小學生每天做值日，不能隨地亂丟垃圾，保證一個干凈優美的校園環境。在一定程度上能增強小學生的環境保護意識。但是仍存在局限性，小學生對于空氣污染，水污染，廢棄物污染等情況不了解。比如生活中對于一次性物品的使用，很多小學生會覺得無所謂。甚至會覺得不可或缺。

　　五、調查建議

　　針對小學生的環保意識現狀，我建議從家長，學校，社會三個方面來增加小學生的環保意識。

　　家長方面：家長是孩子最好的老師。首先家長要做到以身作則，在孩子面前不亂丟垃圾，看到路上的垃圾能彎腰撿起扔進垃圾桶。其次，向孩子灌輸生活中的環保觀念，比如，去超市自己拿袋子，少買超市的塑料袋；出行盡量坐公交車或騎自行車；少使用一次性物品。最后，在孩子做出環保行為的時候及時進行表揚。

　　學校方面：多舉辦宣傳環保教育活動，比如關于環保的演講比賽、話劇表演等等；班主任組織各個班級進行環保意識的主題班會。

　　社會方面：利用現代信息媒體的力量，做出關于環保的公益廣告，這樣不僅讓孩子們懂得了環保的重要性，還可以增強全體社會成員的環保意識。

　　六、調查結論

　　通過此次的調查，可以的得出一個結論，大多數的小學生的環保意識還是比較強的，但是在環保行動上還缺乏一定的自覺性。普及環保知識要從普及小學生的環保意識做起，小學生是祖國的花朵也是祖國的未來。小學生的環保意識影響他們對環保的看法，對科學環保的掌握程度以及采取措施，直接影響到社會未來的發展。良好的習慣是從小養成的，只有對小學生宣傳灌輸環保意識，才能保證他們樹立終身環保的觀念，是祖國未來發展的更好更快！

　　小學環保調查報告2

　　一、調查背景

　　隨著城市化進程的加快，環境污染問題日益嚴重，小學生的環保意識培養顯得尤為重要。

　　二、調查方法

　　本次調查采用問卷調查和訪談相結合的方式，共發放問卷200份，收回有效問卷180份，同時對部分學生和家長進行了訪談。

　　三、調查結果

　　1、環保意識現狀

　　（1）大部分小學生能認識到環保的重要性，但具體行動不夠。

　　（2）部分學生存在亂扔垃圾、浪費水電等不環保行為。

　　（3）學生對于環保知識了解不夠全面，部分知識存在誤解。

　　2、環保教育情況

　　（1）學校開設了環保課程，但內容較為單一，缺乏實踐環節。

　　（2）部分家長對環保教育重視不夠，未能起到良好的示范作用。

　　（3）社區環保活動較少，學生參與機會有限。

　　四、問題分析

　　1、學生環保意識與行為脫節，缺乏實踐機會。

　　2、環保教育內容不夠豐富，缺乏系統性和針對性。

　　3、家長和社區在環保教育中的參與度不高。

　　五、建議措施

　　1、加強環保實踐教育，通過組織各類環保活動，讓學生親身參與，提高環保意識。

　　2、豐富環保教育內容，結合學生實際情況，制定系統、有針對性的教學計劃。

　　3、加強家校合作，提高家長對環保教育的重視程度，鼓勵家長在日常生活中踐行環保理念。

　　4、充分利用社區資源，開展環保主題活動，擴大學生的`參與范圍。

　　六、結論

　　通過本次調查，我們了解到小學生環保意識的現狀及其存在的問題。為了提高學生的環保意識，我們需要從加強環保實踐教育、豐富環保教育內容、加強家校合作和充分利用社區資源等方面入手，共同為小學生環保教育貢獻力量。同時，我們也呼吁社會各界關注環保問題，共同為創造美好的生態環境而努力。

　　小學環保調查報告3

　　一、調查背景與目的

　　隨著社會的快速發展，環境問題日益凸顯，環保教育已成為培養學生綜合素質不可或缺的一部分。

　　二、調查方法

　　1. 問卷調查：設計了一份包含環保知識認知、日常環保行為、環保教育接受度及建議等內容的問卷，面向全校小學生發放，共收集有效問卷XX份。

　　2. 訪談：選取部分學生、教師和家長進行面對面訪談，深入了解他們對環保教育的看法和實踐經驗。

　　3. 觀察：在校園內外觀察學生的環保行為，如垃圾分類、節約用水用電等情況。

　　三、調查結果

　　1. 環保知識認知：

　　大部分學生能夠識別常見的環保標志，如可回收垃圾、有害垃圾等標識。

　　多數學生了解節能減排、減少使用一次性塑料制品等基本概念，但對更深層次的環保知識掌握不夠全面。

　　2. 日常環保行為：

　　多數學生在校園內能夠較好地執行垃圾分類，但在家庭或社區中的執行情況差異較大。

　　節約用水用電的意識較強，但具體實踐時仍有改進空間，如離開教室時未關閉電燈、水龍頭未擰緊等。

　　少數學生存在亂扔垃圾、隨意浪費食物等不良行為。

　　3. 環保教育接受度及建議：

　　學生們普遍認為環保教育非常重要，愿意參與相關活動和學習。

　　他們希望學校能組織更多寓教于樂的環保實踐活動，如環保手工制作、環保知識競賽等。

　　部分學生建議加強家庭環保教育，家長應成為孩子的榜樣，共同營造環保的家庭氛圍。

　　四、問題與建議

　　1、問題：

　　環保知識普及不夠深入，學生缺乏系統性的環保教育。

　　學生在不同環境中的環保行為表現不一，家庭和社會環境對學生環保習慣的影響較大。

　　環保教育形式較為單一，缺乏創新性和吸引力。

　　2、建議：

　　學校應加強與家庭、社區的溝通合作，共同構建全方位的環保教育體系。

　　開展多樣化的.環保教育活動，如環保主題班會、環保講座、環保志愿服務等，提高學生的參與度和興趣。

　　引入信息技術手段，如制作環保教育動畫、開發環保知識小游戲等，使環保教育更加生動有趣。

　　加強對學生環保行為的監督和引導，建立獎勵機制，鼓勵學生養成良好的環保習慣。

　　五、結論

　　本次調查表明，小學生對環保有一定的認知，但在實際行為上仍需加強引導和教育。通過學校、家庭和社會的共同努力，可以進一步提升小學生的環保意識和環保行為能力，為構建綠色、可持續的未來貢獻力量。

　　小學環保調查報告4

　　一、調查背景

　　隨著社會的快速發展，環境問題日益受到人們的關注。為了培養小學生的環保意識，提高他們的環保實踐能力，我校特組織了一次小學環保調查活動。

　　二、調查方法

　　本次調查采用了問卷調查和訪談相結合的方法。我們向全校學生發放了環保調查問卷，共收回有效問卷XXX份。同時，我們還選取了部分學生進行面對面的訪談，以獲取更加詳細和深入的信息。

　　三、調查結果

　　1、環保意識

　　調查結果顯示，大部分小學生都具備一定的環保意識。他們知道環保的重要性，能夠列舉出一些環保行為，如節約用水、用電、減少垃圾等。但是，也有一部分學生對環保的.認識還不夠深入，對環保的意義和價值理解不夠透徹。

　　2、環保習慣

　　在日常生活中，大部分小學生都能夠做到節約用水、用電和減少垃圾。他們會在洗手時及時關閉水龍頭，離開房間時關燈，分類投放垃圾等。但是，也有一部分學生存在浪費現象，如隨意丟棄紙張、浪費食物等。

　　3、環保建議和意見

　　在訪談中，學生們提出了許多寶貴的環保建議和意見。他們建議學校加強環保教育，多組織一些環保實踐活動，如垃圾分類、植樹造林等。同時，他們也呼吁社會各界關注環保問題，共同為保護環境做出貢獻。

　　四、調查結論與建議

　　1、結論

　　通過本次調查，我們可以發現大部分小學生都具備一定的環保意識，但在環保習慣方面還有待加強。同時，學生們對環保的建議和意見也為我們今后的環保工作提供了有益的參考。

　　2、建議

　　（1）加強環保教育：學校應該將環保教育納入課程體系，通過課堂教學、實踐活動等多種形式，提高學生的環保意識和環保能力。

　　（2）組織環保實踐活動：學校可以定期組織一些環保實踐活動，如垃圾分類、植樹造林等，讓學生在實踐中感受環保的意義和價值。

　　（3）倡導家庭參與：學校可以通過家長會、家校互動等方式，向家長宣傳環保知識，倡導家長在家庭生活中培養孩子的環保習慣。

　　（4）加強社會合作：學校可以積極與社區、企業等社會各界合作，共同開展環保活動，形成全社會共同關注環保的良好氛圍。

　　環保教育是一項長期而艱巨的任務。我們需要從多個方面入手，加強環保教育和實踐，共同為保護環境、建設美好家園做出貢獻。

　　小學環保調查報告5

　　一、調查背景

　　隨著工業化、城市化進程的加快，環境問題日益凸顯，對小學生進行環保教育顯得尤為重要。為了解當前小學生環保意識的現狀以及他們在日常生活中對環保行為的實踐情況，特開展本次環保調查活動。

　　二、調查目的

　　1. 了解小學生對環保知識的認知程度。

　　2. 考察小學生日常環保行為的實踐情況。

　　3. 分析影響小學生環保意識形成的因素。

　　4. 提出增強小學生環保意識及促進環保行為的建議。

　　三、調查方法

　　1. 問卷調查：設計包含環保知識認知、日常環保行為、環保態度等方面的問卷，面向全校小學生發放。

　　2. 訪談調查：選取部分學生進行面對面訪談，深入了解他們的'環保觀念及行為背后的原因。

　　3. 觀察記錄：在校園內外觀察小學生的環保行為，如垃圾分類、節約用水用電等。

　　四、調查結果

　　1. 環保知識認知

　　大部分學生能夠認識到保護環境的重要性，但具體環保知識掌握程度不一。

　　對于“垃圾分類”、“節能減排”、“綠色出行”等基本概念，多數學生有所了解，但細節知識掌握不夠全面。

　　2. 日常環保行為

　　垃圾分類：大部分學生能在校園內正確分類垃圾，但家庭中實施情況參差不齊。

　　節約用水用電：多數學生表示會注意關閉不必要的電燈和電器，但在日常生活中仍有浪費現象。

　　綠色出行：受限于家庭條件和學校位置，學生綠色出行（如步行、騎行、乘坐公共交通工具）的比例較低。

　　3. 環保態度

　　大多數學生表現出積極的環保態度，愿意參與環保活動，認為每個人都有責任保護環境。

　　部分學生表示，雖然知道環保的重要性，但在實際生活中受到各種條件限制，難以持續實踐。

　　4. 影響因素

　　家庭教育：家庭環境對孩子環保意識的形成具有重要影響，家長的環保行為和態度直接影響孩子的環保行為。

　　學校教育：學校開展的環保教育活動對學生環保意識的提升有顯著作用，但持續性和深度有待加強。

　　社會環境：社會輿論、政策導向、公共設施等也是影響學生環保意識的重要因素。

　　五、建議

　　1. 加強家庭教育：家長應樹立良好的環保榜樣，與孩子共同參與環保活動，培養孩子的環保習慣。

　　2. 深化學校教育：學校應加大環保教育力度，將環保知識融入日常教學中，定期舉辦環保主題活動，增強學生的環保意識和實踐能力。

　　3. 營造良好社會環境：政府應出臺更多環保政策，加強環保宣傳教育，完善公共設施，為學生創造良好的環保實踐環境。

　　4. 鼓勵社會參與：鼓勵企業、社會組織等積極參與環保事業，為學生提供更多實踐機會，共同推動環保事業的發展。

　　六、結語

　　本次環保調查活動讓我們更加深入地了解了小學生環保意識的現狀及其影響因素。通過加強家庭、學校、社會三方面的共同努力，我們有望進一步提升小學生的環保意識，促進他們積極參與環保行動，共同守護我們美麗的地球家園。

　　小學環保調查報告6

　　隨著科學技術的速度發展，我國的經濟文化水平不斷提高，每家每戶的生活水平也隨之提高。汽車、摩托車、助動車日益增多。同時，這些機動車也給環境造成了不良的危害，尤其是對我們正處在學齡階段的孩子來說，這可存在著不可忽視的“危機”。可是，許多同學對衛生環境似乎毫不關心，甚至沒有保護環境的意識，我校同學的環境保護意識又是怎么樣的呢？下面是xx小學環保調查報告。

　　一、調查目的

　　1、了解在校同學的衛生環保意識怎樣。

　　2、改善教室衛生，活動場所干凈情況。

　　3、保持校園干凈整潔。

　　4、通過總結與調查結果提高同學們的環保意識。

　　二、時間與地點：

　　1、時間：20xx年05月22日

　　2、地點：xxxx小學三年級教室

　　3、調查人：xxx

　　4、調查對象：本班學生

　　三、調查經過

　　5月22日上午，我來到三年級教室內，準備調查三年級的學生進行調查，我事先準備好的調查問卷發了全班36位同學，采用“問卷調查”順利成章地完成了任務。任務完成得不是很好，但收獲也不少。