小班音樂(lè)《小小魔法師》優(yōu)秀教案
小班音樂(lè)《小小魔法師》優(yōu)秀教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的小班音樂(lè)《小小魔法師》優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。
小班音樂(lè)《小小魔法師》優(yōu)秀教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在故事的幫助下，熟悉樂(lè)曲的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)，學(xué)用棒鈴或沙錘參與B段變魔法的演奏。
2．在魔法語(yǔ)言“烏啦啦啦啦，烏啦啦啦啦，變、變、變！”的幫助下，學(xué)習(xí)用棒鈴或沙錘演奏||X X X—|的節(jié)奏。
3．知道輕拿輕放樂(lè)器，和大家一起用樂(lè)器變魔法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樂(lè)曲《森林狂想曲》。
2、棒鈴16個(gè)、沙錘16個(gè)。
3、魔法帽一頂、裝有玩具的魔法盒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引出活動(dòng)情境，初步感知音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。
1、講述故事情境。
師：小小魔法師跟著魔法老師走進(jìn)了神秘的魔法森林，他們東瞧瞧西看看，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)魔法盒，魔法盒里會(huì)變出什么呢？讓我想一想，趕快拿出魔法棒來(lái)變一變：烏啦啦啦啦，烏啦啦啦啦，變、變、變！變出什么呢？
2、教師示范動(dòng)作。
師：你想變什么？我就是魔法老師，你們仔細(xì)看一看我是怎么變的？說(shuō)了什么咒語(yǔ)。
二、用動(dòng)作和魔法語(yǔ)言感知||X X X—|的節(jié)奏。
1、再次示范，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)變魔法的節(jié)奏型。
師：魔法師是怎么變魔法的？說(shuō)了什么咒語(yǔ)？對(duì)嗎？我再變一次，這次仔細(xì)看一看變得對(duì)不對(duì)。
2、學(xué)習(xí)語(yǔ)音節(jié)奏型和動(dòng)作。
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、完整合樂(lè)做表演動(dòng)作。
師：小魔法師，你們準(zhǔn)備好了嗎？
三、使用樂(lè)器，進(jìn)行變魔法的游戲。
1、出示樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并使用。
師：變出來(lái)了嗎？為什么沒(méi)有變出來(lái)？我想可能你們的魔力不夠，我?guī)?lái)了幾種有魔力的.魔法棒，來(lái)幫助你們變。可是這個(gè)魔法棒是有魔力的，它特別聽(tīng)會(huì)輕輕拿輕輕放的小魔法師的話，你們?cè)敢夂退雠笥褑幔?/p>
2、嘗試用樂(lè)器演奏節(jié)奏型。
師：每個(gè)小朋友選一個(gè)你喜歡的魔法棒，搖一搖，試試用魔法棒來(lái)變魔法。
3、完整合樂(lè)演奏。
師：魔法棒是不是你們的好朋友？我們來(lái)試一試，看看能不能變出來(lái)。
變出來(lái)了嗎？想不想再變一個(gè)？這次讓后面的老師也來(lái)幫忙，好嗎？
小班音樂(lè)《小小魔法師》優(yōu)秀教案2
目標(biāo)：
1、學(xué)做魔法師，對(duì)色彩的變化感興趣。
2、體驗(yàn)變魔術(shù)帶來(lái)的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
帽子每人一頂；紅、黃、藍(lán)、白水粉顏料；礦泉水瓶若干。
過(guò)程：
一、扮演魔法師，引起幼兒的興趣。
1、“小朋友，你們?cè)谀睦锟匆?jiàn)過(guò)變魔術(shù)的？”“想不想玩變魔術(shù)的游戲呢？”
2、“今天我們就來(lái)做魔法師，玩一玩變魔術(shù)的游戲�！�
二、師示范變魔術(shù)，幼兒觀看。
1、師拿出礦泉水瓶子“變魔術(shù)需要道具，看看我的道具是什么？”“這個(gè)瓶子是怎么樣的？”
2、“變魔術(shù)還需要口訣和動(dòng)作，請(qǐng)注意我的口訣和動(dòng)作！”教師邊念口訣邊做動(dòng)作�！昂衾埠衾玻�！變！變！”同時(shí)上下用力晃瓶子。
3、“你們看到了什么？”
4、“你們想不想也來(lái)做一回魔法師，變這個(gè)魔術(shù)呢？”“剛才老師是怎么變的呢？”
5、請(qǐng)幼兒來(lái)試試看。
三、幼兒扮演魔術(shù)師變魔術(shù)。
1、帶上魔法帽，拿出道具：礦泉水瓶。
2、念口訣并做動(dòng)作。
3、“看看你變出的顏色是怎樣的？和別人的一樣嗎？”
四、嘗試換蓋子，再變一次魔術(shù)。
1、有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你們變出的顏色和瓶子的哪里是一樣的呢？
2、這回我們要換一個(gè)蓋子，在來(lái)變一次好嗎？
3、幼兒輕輕地?cái)Q下蓋子，到指定處換上紅蓋子。（紅、藍(lán)、白標(biāo)記）
4、再次變魔術(shù)。
5、發(fā)現(xiàn)瓶子里的顏色又變了，說(shuō)說(shuō)自己的瓶子里的水變成了什么顏色。
6、數(shù)數(shù)每種顏色各有多少瓶。
五、體驗(yàn)?zāi)g(shù)的神奇，感受變魔術(shù)帶來(lái)的快樂(lè)。
1、再出示兩瓶水，變魔術(shù)，變出后一瓶水變成紅顏色，一瓶沒(méi)有變。
2、教師揭開(kāi)蓋子，讓幼兒知道秘密在哪里。
3、小結(jié)：原來(lái)，魔術(shù)都是有秘密的，只要我們積極動(dòng)腦筋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
小班音樂(lè)《小小魔法師》優(yōu)秀教案3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在平時(shí)的課堂中，我發(fā)現(xiàn)好多孩子都不愿意主動(dòng)的表達(dá)自己的想法，所以我創(chuàng)設(shè)了這樣一節(jié)將語(yǔ)言課與繪畫(huà)課相整合的課，目的是利用小小魔術(shù)師這個(gè)角色調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，在添畫(huà)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)幼兒的想象能力，從而達(dá)到幼兒主動(dòng)表達(dá)自己的想法的目的。
活動(dòng)目標(biāo)
1、魔法變變變，在有趣的添畫(huà)中激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
2、培養(yǎng)孩子們的觀察能力、想象能力、創(chuàng)作能力、語(yǔ)言的組織能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。
3、激發(fā)幼兒主動(dòng)發(fā)達(dá)自己想法的樂(lè)趣。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)難點(diǎn)：幼兒的語(yǔ)言組織和語(yǔ)言的表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、人手一盒水彩筆。
2、每人一張畫(huà)有圖形的紙。（三角形、圓形、正方形、半圓形、長(zhǎng)方形）
3、老師要展示的作品一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、引入：
1、師述：孩子們看過(guò)魔術(shù)表演嗎？那你們想不想自己變魔術(shù)呢？今天魔術(shù)師姐姐帶你們一起去變魔術(shù)。首先，由我為大家表演一個(gè)小魔術(shù)。（語(yǔ)氣和表情是可以讓孩子們很開(kāi)心、很迫不及待，想玩的那種感覺(jué)）（出示道具）
2、問(wèn)：看，我的道具是什么？（三角形）我還有一根魔術(shù)棒。
問(wèn)：看我把這件道具變成了什么？（一座房子）
3、師述：對(duì)，一座房子。你們想變一變嗎？
問(wèn)（1）看一看你的道具是什么？（請(qǐng)孩子回答：三角形、半圓形、長(zhǎng)方形、橢圓形）
�。�2）想一想你準(zhǔn)備將手中的道具變成什么？（注意鼓勵(lì)、延伸。個(gè)別孩子介紹完后注意及時(shí)給予評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)孩子的積極性）
A、我想變一個(gè)小提包。（師：一個(gè)漂亮的提包，送給媽媽?zhuān)瑡寢屢欢〞?huì)很高興的）
B、我想變一只小白兔。（師：一只可愛(ài)的小兔子，讓人非常喜歡）
C、我想變一把雨傘。
D、我想變一條小魚(yú)。（師：一條在水中自由自在游泳的魚(yú)兒）
下面把你想到的東西變出來(lái)！變的時(shí)候不要講話，自己變自己的，看誰(shuí)變得又快又好。
二、添畫(huà)（放背景輕音樂(lè)）老師指導(dǎo)
三、引導(dǎo)孩子大膽的介紹自己的成果：
1、師：小魔術(shù)師們，你們變好了嗎？放好魔術(shù)棒，（一定要讓孩子們把筆放好后，再講下面）請(qǐng)將你變出來(lái)的東西與你的同伴相互交流一下，介紹一下你的作品（說(shuō)說(shuō)你用的什么圖形，并把它變成了什么？）了解你的同伴變的是什么？
2、看來(lái)你們的魔術(shù)變得非常的成功，誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)把自己的作品介紹給大家？（個(gè)別孩子介紹完后注意及時(shí)給予評(píng)價(jià)，不一定非要每個(gè)講完都評(píng)價(jià)，選擇性的評(píng)價(jià)，講完后將作品展示在黑板上）
A、我用圓形變成了福娃京京。
�。◣煟焊Ｍ奘菉W運(yùn)會(huì)的吉祥物，晶晶像一只可愛(ài)的大熊貓，它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán)）
B、我用三角形變成餅干。（師：又香又脆的餅干，真的非常的好吃）
C、我用長(zhǎng)方形變成了熱帶魚(yú)。師：多有創(chuàng)意，想像力可真豐富。
D、我用正方形變成了電視。
小結(jié)：小魔術(shù)師們真厲害，一個(gè)小小的圖形經(jīng)過(guò)你們的魔術(shù)棒變出了那么多的好東西。
3、說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣變？
A、因?yàn)槲易钕矚g吃西瓜；
B、我覺(jué)得道具的樣子很象娃娃的頭。
師：這個(gè)魔術(shù)師觀察的真仔細(xì)，我們要向他學(xué)習(xí)。
C、我覺(jué)得它的樣子好看。
3、問(wèn)：告訴大家你的同伴變的是什么？（傘、蘑菇、房子、花、太陽(yáng)……）
4、那你最欣賞誰(shuí)的作品？為什么？（把好的作品貼在黑板上）
5、那你們想不想知道姐姐變的是什么呢？（想）先閉上眼睛，我數(shù)到三再睜開(kāi)。——1、2、3（出示我的作品——蘑菇房（把它貼在黑板上））
師：一座非常漂亮、可愛(ài)的蘑菇房。
6、小結(jié)；（指著黑板上已婚貼上的作品說(shuō)）看，這里還有可愛(ài)的小兔子，非常漂亮的'蘑菇、自由自在游泳的魚(yú)兒，我們的福娃晶晶……真是一幅五彩繽紛的圖畫(huà)，它把我們帶進(jìn)了美麗的童話世界。
四、學(xué)編廣告詞：
1、師：這么好的作品，怎么才能讓別人記住它們，喜歡它們呢？（讓幼兒思考討論后回答）
�。ㄉf(shuō)自己的想法）
2、（師提出自己的想法，并實(shí)施）我想了一個(gè)好辦法，為它們打廣告。我的廣告語(yǔ)是這樣設(shè)計(jì)的：“半圓形，變蘑菇房，蘑菇房是兔子溫暖的家�！�
3、到你好朋友那里介紹你的作品，讓它也喜歡你的作品。
4、請(qǐng)孩子上臺(tái)說(shuō)。
五、結(jié)束語(yǔ)：
小魔術(shù)師們，變出那么多的作品，高興嗎？還想玩嗎？下次姐姐帶你們變解繩子的魔術(shù)。今天我們就玩到這里，再見(jiàn)。
教學(xué)反思
1、本節(jié)課從語(yǔ)氣上表情上來(lái)講都應(yīng)該是高昂，可以調(diào)動(dòng)孩子們積極性的那種感覺(jué)，不可以低沉。
2、在過(guò)程中應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注孩子們的，認(rèn)真聽(tīng)孩子們的回答，并及時(shí)的給予點(diǎn)評(píng)（適當(dāng)?shù)恼归_(kāi)）、鼓勵(lì)、幫助或是指正。
3、在畫(huà)的時(shí)候注意觀察誰(shuí)畫(huà)得好，介紹作品時(shí)就可以叫這個(gè)孩子來(lái)介紹。若有不會(huì)畫(huà)的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發(fā)現(xiàn)。
4、本課的亮點(diǎn)和xx都應(yīng)該是編廣告語(yǔ)，所以這塊用的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)可以稍多一點(diǎn)。所以應(yīng)該要注意把握畫(huà)的時(shí)間和介紹自己作品的時(shí)間，若畫(huà)的時(shí)間超過(guò)八到十分鐘的話，那么就可能造成編廣告語(yǔ)的時(shí)間不夠，結(jié)束語(yǔ)就顯得太倉(cāng)促。
5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊，設(shè)計(jì)也還行。
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