四年級下冊語文教學工作計劃

時間：2022-02-18 08:54:21 四年級下冊語文教學工作計劃我要投稿

四年級下冊語文教學工作計劃

　　一、小學語文教學

　　《小學語文教學》是全國小學語文教學研究會會刊，全國中文核心期刊，是我國最早的小學語文教學專業性期刊。創刊26年來，《小學語文教學》以其良好的社會效益和經濟效益贏得了社會的廣泛贊譽：山西省一級期刊，第二屆全國百種重點社科期刊，第五屆華北地區“十佳期刊”“中國期刊方陣·雙百期刊”，中國語文報刊編輯質量優秀獎，“首屆中國教育傳媒·讀者喜愛優秀教育期刊”。

　　二、四年級下冊語文教學工作計劃（精選11篇）

　　時間過得可真快，從來都不等人，我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰，何不趕緊為即將開展的教學工作做一個計劃呢？以期更好地開展接下來的教學工作，下面是小編為大家整理的四年級下冊語文教學工作計劃（精選11篇），希望能夠幫助到大家。

　　四年級下冊語文教學工作計劃1

　　一、學生分析：

　　四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。

　　本班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。但是，孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發展。

　　二、教材分析

　　本冊共有課文28篇，其中精讀課文15篇，略讀課文13篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共36篇。

　　教材設計了8個專題，第五單元還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。

　　每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2篇，略讀課文2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。

　　語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

　　三、教學目標

　　1．認字200個，會寫190個，養成主動識字的習慣。

　　2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

　　3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

　　5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

　　6．養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　7．在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

　　8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

　　四、重、難點

　　1.再識字300—500個，會寫字達到150-200個。

　　2.練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度；練毛筆字，寫正楷。

　　3.訓練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。

　　4.練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。

　　5.學習瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力

　　6.學習簡單的記實作文、想象作文，學習仿寫。

　　7.會修改自己的習作，會用標點符號（如冒號、引號）。

　　8.習作養成整潔、規范的書寫習慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓練。

　　9.簡單的讀書筆記，學會寫內容梗概。

　　10.書信格式，學會寫書信

　　11.用普通話交談；學會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。

　　12.習辯論、演講的一些基本方法。

　　13.會轉述，能生動的講述故事。

　　五、教學措施與方法

　　1．強化學習習慣的養成

　　語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握，更主要的是讓生養成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續關注以下良好習慣的培養：

　　（1）課前預習與課后復習的習慣。

　　（2）能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。

　　（3）大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

　　（4）把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

　　（5）繼續加強培養善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質量。

　　2．營造自主學習的情境

　　良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養成良好的學習習慣。

　　3．有效利用課程資源

　　充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優美詞句的積累，多看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。

　　4.輔導優秀，注重學困生轉化。

　　教學中既要注意培養那些優生，也要注意幫助學困生，縮小優秀生與學困生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。

　　5.重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固學困生良好行為習慣。

　　（1）在培養閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作，強調真情實感的再現，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽。

　　（2）在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎上進行學習。

　　（3）在指導寫字和朗讀方法，幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平。

　　六、時間安排

　　按市考研室下發進度進行。

　　四年級下冊語文教學工作計劃2

　　一、指導思想

　　《義務教育課程標準實驗教科書語文四年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。

　　二、教材分析

　　本冊共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。教材共八個專題。它們依次是：

　　八個單元雙線結構一覽表

　　三、學生情況分析

　　我班本學期共有學生人，大多數都是本地生。其中男同學人，女同學人。通過四年的學習，大多數同學學習態度端正，學習習慣良好。在語文學習中，多數同學上進心較強，為了取得好成績認真聽講，仔細作業，有著扎實的基礎知識。但仍有少數同學學習積極性不高，沒有自覺學習的習慣，不認真學習，作業拖拉，成績不理想。希望通過本學期的努力，從抓后進，保優生入手，爭取讓我班的語文成績有所提高。

　　四、教學目標

　　1．有較強的獨立識字能力。本冊要求會寫180個字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

　　2．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

　　4．積累語言，鼓勵運用。

　　5．把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。

　　6．抓住關鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。

　　7．學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

　　8．誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文30篇。

　　9．能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。

　　10．學寫讀書筆記和常見應用文。

　　五、教學重難點

　　（一）教學重點

　　1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

　　2．聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達。

　　3．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出判斷。

　　4．誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。

　　5．學會理解和運用“展開聯想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

　　6．能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

　　7．能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。

　　8．對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

　　（二）教學難點

　　1．加強閱讀基本功訓練，指導學生發現語言規律，學習表達方法。

　　2．加強平時練筆的指導；讓學生學寫活動總結。

　　3．把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

　　六、教學措施

　　1．認真落實各項教學常規工作。鉆研《新課標》、教材，精心備課、上課，認真、及時批改，及時反饋，單元過關。

　　2．實行分層教學，作業分層布置。好的學生側重能力型作業，如閱讀（課內閱讀，課外閱讀）、課后習題、習作；學習有困難的學生側重基礎性作業，如聽寫，基礎，也適當布置少量的能力型作業。

　　3．以“雙主題閱讀”為重點，繼續開展自主閱讀（講讀課文重點片段、略讀課文寫作技巧片段）。

　　4．讓優秀小組長為我分憂解難。

　　5．加強對后進生的輪流輔導工作。課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識；認真、及時地批改學生的作業。

　　6．注重向別的老師學習，積極參加各種教研活動，豐富個人的教學經驗。

　　四年級下冊語文教學工作計劃3

　　一、任教班級學生現狀分析

　　本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。

　　二、教學任務、目的和要求

　　1、進一步培養良好的學習習慣；

　　2、通過學習，進一步提高分析問題、解決問題的能力；

　　3、養成良好的語言積累習慣；

　　4、通過語文課外實踐活動，培養多方面的語文能力，拓寬知識面，切實提高學生的語文素養。

　　5、會寫簡單的記實作文和想像作文。

　　三、教材重點難點

　　1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。

　　2、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。

　　3、注重課內知識向課外的延伸，力爭使課內外的知識有機地結合起來。

　　四、主要教學措施

　　1、加強訓練，方法多樣，培養學生的良好學習習慣。

　　2、持之以恒，不斷地加強積累。

　　3、注重實踐，培養能力。

　　4、在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練，培養學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。

　　5、充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內容，并在自學實踐中逐步提高語文素養。

　　五、教改設想和教研專題

　　教改設想：

　　在教學生習作時，鼓勵學生有創意地表達，說真話、實話、心理話、表達真情實感。

　　教研專題：

　　農村小學語言積累訓練的探索。

　　六、教學進度

　　第1～3周：

　　①培養良好的學習習慣（十二）

　　②第一單元（第1課至練習1）

　　第4～5周：第二單元（第4課至練習2）

　　第6～7周：第三單元（第8課至練習3）

　　第8～9周：第四單元（第12課至練習4）

　　第10～11周：

　　①期中復習

　　②期中測試

　　③期中分析、總結

　　第12～13周：第五單元（第16課至練習5）

　　第14～15周：第六單元（第19課至練習6）

　　第16～17周：第七單元（第23課至練習7）

　　第18～21周：①期終系統復習

　　四年級下冊語文教學工作計劃4

　　一、教材分析

　　本冊課本主要由“培養良好的學習習慣⑿”“課文”“習作”和“練習”組成。“習慣篇”的主題是“讀萬卷書，行萬里路”和“在實踐中學會運用所學語文”，讓學生走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，逐步養成深入社會，親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣。

　　本冊共安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文，并根據課文特點相機安排語言文字的訓練。各單元主題分別為“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探索與發現”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。本冊生字均安排在閱讀課文里。課后作業均因課設練，不采取按單元設置重點訓練項目的做法。

　　本冊還向學生推薦的名著《西游記》，讓學生走進古典文學寶庫，增加讀書興趣，有助于把《標準》中提出的讀書要求落到實處。

　　本冊習作共安排了7課，內容分別為“童年趣事”、“一件往事”、“寫一篇讀書筆記”、“記一次實驗”、“成長的煩惱”、“調查統計談感受”、“給老師的一封信”。每課習作，均對習作要求、習作要點等作了分析與指點，從而讓學生獲得具體明確的習作知識。有的習作課文還安排了范例，以便學生借鑒、遷移。

　　本冊還安排綜合練習7個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內容，既相對獨立，又形成系列。綜合性學習以“我的成長冊”為主題，讓學生通過“整體策劃”、“搜集資料”、“精心制作”這一系列過程，做成反映自己小學學習生活情況的成長冊，記下自己六年來走過的足跡。

　　二、班級情況分析

　　本班現在學生50人，其中男生25人，女生25人。總體來看，這個班的知識基礎較差，甚至近五分之一的學生幾乎不識字，根本無法讀課文。班上的絕大部分學生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，無論學習上還是生活等各方面表現都較為落后。上課時善于動腦，積極發言，平時又樂于幫助同學，學習成績優秀的也僅占班級總人數的約8%，他們自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發。那些基礎較差但要求上進的學生，缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還不能夠嚴格要求自己。本學期要加強培養訓練，希望能從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

　　三、教學總要求：

　　1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，養成良好的朗讀、背誦和勤查字典的習慣，培養課外閱讀的興趣。

　　2、繼續培養專心聽別人講話，能夠當眾說話，聲音響亮、態度大方，愛護學習用品的習慣

　　3、繼續培養留心觀察、讀書做記號的習慣及有選擇地閱讀課外書籍。繼續培養寫日記，認真完成作業的習慣；培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣，學會使用工具書，并養成習慣。

　　4、繼續培養勤于搜集資料和不懂就問的習慣。培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

　　四、教學重難點

　　1、朗讀、默讀并重，提高默讀速度，學會瀏覽，提高搜集信息、處理信息的能力。

　　2、體會詞句的感情色彩和表達效果，引導學生辨析比較其感情色彩，領悟作者表達的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學生接受情感的熏陶，領悟課文的寫法，內化課文的語言。

　　3、揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法，提高學生的自學能力。

　　4、改進評價方式，提高習作修改能力，“評--改--評”相結合，使學生養成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風氣、好習慣。

　　5、單元訓練點與平時教學融合，充分挖掘利用各資源，強化自主實踐意識，有效促進學生的發展。

　　五、提高教學質量的措施

　　1、認真鉆研教材，認真備課，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量。、

　　2、扎實進行語言訓練，著重進行分段的訓練，繼續對學生的識字寫字、積累詞匯和變換句式給予重視，掌握基本的表達方法。教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間，努力讓全班學生人人參與訓練。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

　　3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

　　4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免平均使用力量。在進行閱讀重點訓練時，要根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

　　5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

　　六、教學進度表：

　　周一：習慣（12）~課文1

　　周二：課文2～課文3

　　周三：課文4～習作一、練習1

　　周四：課文5～課文7

　　周五：習作二~課文8

　　周六：課文9~課文11

　　周七：習作三~課文12

　　周八：課文13~習作一、練習4

　　周九：五一放假

　　周十：課文15~課文17

　　周十一：習作五~課文18

　　周十二：復習、期中檢測

　　周十三：課文19~習作六

　　周十四：練習6~課文22

　　周十五：課文23~習作七

　　周十六：練習7~學和做（4）

　　周十七：期末復習

　　周十八：期末復習

　　周十九：期末檢測

　　四年級下冊語文教學工作計劃5

　　一、教材分析

　　本著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，本冊教材共有課文31篇，精讀課文17篇，略讀課文10篇，選讀課文4篇，8個基礎訓練。教材一般由四部分組成：導讀，課例，讀寫例話，積累運用。體現了由實踐到認識再到實踐的過程。

　　為了幫助學生理解課文，培養學生的觀察能力，陶冶學生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。

　　二、班級情況分析

　　四年級共有二個班，二班學生基礎一般，需加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解能力。

　　三、教學要求

　　1、通過本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的`思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強保護環境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。

　　2、復習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。

　　3、培養獨立識字的能力，學會100個生字，復習查字典的方法，養成自覺運用字典的習慣。

　　4、進一步提高聯系上下文和聯系生活實際理解句子的能力。注意積累詞語，初步養成積累語言的習慣。

　　5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情，初步領悟作者的表達方式。

　　6、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內容，逐步養成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少于20萬字。

　　7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。

　　8、能抓住重點進行觀察事物，養成勤于思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，事情真實，有一定的條理。

　　四、雙基教學要求

　　繼續憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的`語文綜合能力和綜合素養。

　　五、思想品德教育結合點

　　要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強保護環境的意識和社會責任感。

　　六、教學措施

　　1、看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結合起來。

　　2、講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練。

　　3、重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。

　　4、加強信息反饋，注意師生溝通。

　　5、讀寫結合，以讀促寫。

　　6、要充分發揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，提高課堂教學效率。

　　7、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經驗。

　　四年級下冊語文教學工作計劃6

　　一、學情分析：

　　本班的孩子是我從四年級帶上來的，總體來看，學生的學習習慣和學習態度還算可以，有一定的積極主動性。但他們聽課習慣較差，學生整體的接受能力一般，一小部分因基礎薄弱等原因，學習起來較為吃力，差距很大，本學期教學壓力還是很大。好學生態度不夠認真，要培養他們良好的學習習慣和積極進取心；對于后進生，要培養他們學習興趣及學習信心。落實培優補差工作是這學期的重點，努力使全體學生掌握牢固的基礎知識，重視學習方法的指導，培養學生的各種學習能力，不讓一名學生掉隊！

　　二、本冊教材分析：

　　本冊課文主要由“培養良好的學習習慣（11）”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。

　　全冊課本安排了7個單元，共25篇課文。本冊繼續安排“綜合性學習”（即“學和做”）1個。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。

　　第一單元為“心中有祖國”，安排了3篇課文，一首古詩。第二單元為“人間真情”，安排了3篇課文。第三單元為“奮斗與生存”，安排了3篇課文。第四單元為“民風民俗”，安排了3篇課文。第五單元為“景物聚焦”，安排了3篇課文。第六單元為“名人風采”，安排了4篇課文。第七單元為“讀書有方”，安排了3篇課文和一篇自讀課文。

　　本冊課文安排生字時繼續采用了“識寫分流”的辦法。全冊共安排生字205個，其中要求寫的為151個，另外的54個生字只要求認識。

　　每篇課文后面的作業題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、復述等常規訓練，意在繼續讓學生認認真真地讀書，培養語感，增加其規范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內容，提供鋼筆書寫的范字，讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復習所學生字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語的能力。四是閱讀訓練，包括聯系語境理解詞語、句子；學習分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內容，領會文章的中心思想等，意在繼續提高學生的閱讀能力。五是根據課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。以上作業均應課設練，不采取按單元設置重點訓練項目的做法。

　　本冊閱讀教學訓練重點：提高默讀速度，學會瀏覽；體會詞句的感情色彩和表達效果；揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法；學會閱讀敘事性作品、詩歌、和說明性文章。

　　三、本冊教學目標：

　　1、學習習慣。培養“不懂就問”和“勤于搜集資料”的習慣，通過多種渠道學習語文。

　　2、漢語拼音。鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀。

　　3、識字寫字。

　　（1）準確認讀204個生字。

　　（2）能夠按筆順正確默寫生字150個字。能把字寫端正、寫勻稱。

　　（3）繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

　　4、聽話說話。

　　（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

　　（2）討論問題能主動發言，說清楚自己的意思，養成先想后說的習慣。

　　5、閱讀。

　　（1）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（2）默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

　　（3）能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的意思，辨別詞語的感情色彩。

　　（4）聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。

　　（5）在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　（6）閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

　　（7）閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能獨立概括主要能容，做到要素齊全，語言準確，能正確體會字里行間的情感。能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

　　6、方法。

　　（1）在閱讀教學中積累語言，遷移寫法。

　　（2）在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法，并學會正確運用。

　　（3）學寫修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。

　　四、教學措施：

　　1、認真鉆研教材，認真備課，潛心聽課。準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量。

　　2、特別關照后進生：針對后進生實際情況，多與家長溝通；加強預習的指導，確保在上課前讀充分；加強識字方法的指導，千方百計減少錯別字；激發閱讀興趣；作業盡量面批；鼓勵他們自由地表達閱讀體會，捕捉他們細微的進步，保護他們的求知欲和自信心，喚醒他們的語文學習興趣和求知欲。

　　3、重視展示與分享，利用班級展示區、作文發表排行榜等多種形式，通過組織競賽和多樣評價，引爆語文學習潛能，使這些學生成為全班同學身邊的榜樣。

　　4、加強學習小組的合作，注意科學搭配，注重合作方式的訓練，力爭使每一個學生都積極參與，合作共享，共同進步。

　　5、在閱讀教學中，注意精講多練，讓學生充分自主地展開閱讀，在課堂情境中習得閱讀方法，注重文本解讀和課程資源的開發，增強問題意識，從揣摩寫法與創作意圖出發設計閱讀教學，精心選擇優質信息進行有效補充和拓展，以讀促讀，提高閱讀教學質量。

　　6、注意作業分層，因材施教，課外作業少而精，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質量。

　　7、扎實有效地訓練。做到一課一過關，一步一個腳印。

　　四年級下冊語文教學工作計劃7

　　一、本班學生學習情況分析：

　　本班學生44人，都是我校原四(3)班的學生。應該說，這些學生的行為習慣和思想品德在整體上是比較好的，是正氣的。在學習的習慣方面，絕大部分同學都很好。但有4——5名的學生學習習慣還比較差，作業不主動，要拖拉。本班學生的學習態度比較端正，作業書寫清楚工整。其中像陳楓、孫真怡等同學的書寫讓人感到舒服。本班學生的人均語文成績，在上學期期末考試中列全校第一。從整體上來看，大多數學生已具備了一定的自學能力，但發展還很不平衡。如何激發學生學習語文的興趣，促使學生均衡發展，提高學生的語文綜合素養是本學期努力的方向。

　　二、本冊教材內容及前后聯系：

　　本冊教材的指導思想是：以培養學生勤學好問和勤于搜集資料這一良好習慣為基礎，積極創造條件，讓學生在自主、主動的學習中受到愛國、愛人民、愛他人的思想教育;了解我國的一些民風習俗，以偉人為榜樣，刻苦學習，在閱讀中受到情感的熏陶和感染。培養自己勇敢、堅強的毅力。在閱讀教學和語文學習的實踐中增強學習語文的興趣，豐富自己的語言積累，在提高自己品德修養和審美情趣的同時，使自己的語文素養得到充分的發展。

　　本冊教材共7個單元，25篇課文，文前有培養良好習慣(11)。其中24篇是精讀課文，一篇是自讀課文。每單元安排習作一篇，練習一個。綜合性學習安排了“學和做”一個。全冊教材大體圍繞一個主題組織單元，并根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。單元與單元之間聯系密切。如第一單元的主題是“心中有祖國”，第二單元的主題“人間真情”及第六單元的主題為“名人風采”雖獨為單元主題，但其文章的思想內容和語言文字的訓練關系密切，形成了循序漸進，螺旋上升的趨勢。適合學生的認知思維和語言學習的規律。

　　三、本學期教學目標：

　　1、學習習慣。

　　繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。繼續培養勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。繼續學習寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢和方法，并養成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。繼續培養自主預習、復習，認真完成作業的習慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。培養堅持寫日記和愛護圖書的習慣。培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。培養自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。培養不懂就問和勤于收集資料的習慣。

　　2、漢語拼音。

　　繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

　　3、識字寫字。

　　正確認讀217個生字。能夠按筆順正確默寫生字159個。能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。繼續練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

　　4、口語交際：

　　能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整連貫。能當眾說話，愿意與別人進行交流，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。樂于參加討論，敢于發表自己的意見，說清楚自己的意思。

　　5、閱讀：

　　繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

　　6、習作：

　　能用學過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。能修改有明顯錯誤的句子。學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文，學習使用常用的修改符號。

　　四年級下冊語文教學工作計劃8

　　一、班級基本情況

　　總體來看，這個班的知識基礎處于兩級分化，其中劉博等人較優秀，但處于中間位置的寥寥無幾，有近十名學生基礎知識不樂觀。這學期新來了五個新生，目前看來，有兩個新生的基礎還不錯，但有三個學生是從老家轉過來的，學習基礎特別差，像彭朋的漢語拼音沒過關。原來班上有部分學生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面要相對落后。

　　二、教材分析

　　1、思想內涵豐富。

　　蘇教版國標本小學語文四下教材共入選23篇課文，文質兼美，思想內涵十分豐富。教材是分7個單元安排的，每個單元都突出一個鮮明的教育主題。如第一單元頌春篇，是關于贊美春天、親近自然的教育；第二單元創新篇，是倡導創新，教給學生創造方法的教育；第三單元英才篇，是介紹中華民族古代英賢人物，教育學生繼承和發揚中華民族尊重知識、尊重人才、出以公心、廉潔等傳統美德；第四單元愛心篇，是倡導無私奉獻、相互關愛、回報母愛和保護弱小等美好品質的教育；第五單元動物篇，是關于天人合一，學習動物知識、愛護動物的教育；第六單元環保篇，是關于保護環境、改造環境、美化環境的教育；第七單元國魂篇，是關于歌頌領袖人物和民族精神的教育。入選的這些課文人文內涵豐富，都是對學生思想品德教育的精品教材，而這樣的編排，又進一步優化了課文的組合，提升了育人的效果。

　　2、安排了四個重點訓練項目

　　蘇教版國標本中年段閱讀教材，除了安排朗讀、背誦、復述課文等常規學習目標外，還安排了四個重點學習項目：一是聯系上下文理解詞語和句子的意思；二是把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情；三是學會默讀，養成良好的默讀習慣；四是積累課文中的優美詞語、精彩句段。那么，這四個重點學習項目在教材中是如何安排的呢？教材主編張慶、朱家瓏先生提出的編排原則是：“三維整合，統籌安排，因課設練，多次重復，螺旋上升。”

　　3、注重向小學高年級閱讀的過渡，著眼于學生語文綜合素養的形成。

　　第二學段的閱讀教學承擔著從第一學段向第三學段閱讀教學的“過渡”任務。而四年級下冊的閱讀教學，又是第二學段閱讀教學的最后一個學期。也就是說，就小學階段閱讀教學而言，第二學段是承上啟下的階段；就第二學段閱讀教學而言，四年級下冊的閱讀教學除了肩負“承上”的任務外，更重要的是解決“啟下”的問題。

　　三、教學具體目標

　　學習習慣：

　　1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

　　2、繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

　　3、繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。

　　4、繼續培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮，態度大方養成愛護學習用品的習慣。

　　5、繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。

　　6、繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。

　　7、繼續培養留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號的習慣。

　　8、繼續培養寫日記的習慣，能夠做到愛護圖書，并養成習慣。

　　漢語拼音：

　　繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

　　識字寫字：

　　1、準確認讀224個生字。

　　2、能夠按筆順正確默寫生字143個，能按字的結構把字寫得端正，寫勻稱。

　　3、繼續練習寫毛筆，能寫得端正，勻稱。

　　4、繼續練習寫毛筆字，并能寫得端正，紙面干凈。

　　口語交際：

　　1、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話，和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

　　2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　3、能就所聽所讀的內容，用普通話說回答問題，作到語句完整，意思連貫。

　　4、能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

　　5、討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。

　　閱讀：

　　1、繼續學習正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

　　2、繼續學習默讀課文。能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

　　3、能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　4、能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　5、繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

　　6、能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

　　習作：

　　1、能用學習的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

　　2、學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，能寫出文從句順的短文。

　　3、能修改有明顯錯誤的句子。

　　4、學習使用逗號，句號，問號，嘆號，冒號，引號，頓號。

　　四、教學措施

　　1、抓好理解詞語和句子的學習

　　（1）聯系上下文是理解詞語和句子意思的最重要的手段。

　　（2）抓住動情點，真切體會文章表達的思想感情。

　　3、抓好默讀訓練，培養學生良好的默讀習慣。

　　4、抓好“積累課文中優美詞語、精彩句段”的學習。閱讀就是吸收。

　　（1）課后的讀寫詞語訓練要落在實處。

　　（2）養成閱讀摘記的好習慣。。

　　（3）朗讀背誦仍是中年級閱讀教學的重點。

　　五、教學進度安排

　　周次

　　四年級下冊語文教學工作計劃9

　　一、本冊教材分析

　　四年級下冊北師大版有8個單元，每個單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個綜合活動，主體課文下設2個思考題（內容/形式）主體課文側面設“小資料/我的視角/日積月累”三個欄目，綜合活動包括“導語——活動過程——單元小結”三部分內容。語文學習是從多角度考慮學生的發展，以整體漸進的形式向前推進的。“整體”的含義有兩個：

　　①三個維度整體設計，每個環節都應體現三個維度的發展。

　　②聽、說、讀、寫各種語文實踐活動是綜合的。單元之間體現學生語文素養形成和發展的“序”，而不是知識體系或思想品德教育的體系。每個單元沒有明確的教學要點——沒有單元提示、預習提示、單元知識短文等，各單元之間，不能連成一條知識點和能力點的“線”。各單元內容相對集中，借“題”組合在一起，為學生學習語文創設一個情境，便于教師和學生借“題”發揮主動精神和創造性。

　　二、學情探究

　　四年級學生通過中、高年級階段的訓練，繼續接受識字、詞、句的學習方法，培養具備了一定的獨立識字能力和理解、積累及運用詞句的能力。本學期將根據新課標教材的要求進一步加強聽說讀寫的訓練，并重視觀察能力和思維能力的培養。把認識事物的能力和語文能力的訓練緊密結合起來，使學生在提高語文能力的同時，提高觀察思維能力和自主學習能力。

　　三、教學目的和要求：

　　1、情感與品德教育。要使學生了解祖國的山川景物，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類做出的貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育：還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的'正確思想方法，陶冶愛美的情趣，培養高尚的情操。

　　2、音、字、詞訓練。復習鞏固漢語拼音，從認讀章節、辨析易混韻母、讀準聲調、輕聲等方面進行較系統的復習。能讀準字音、認清字形，理解字義。能辨析學過的形近字、同音字、多音字。復習音序、部首查字方法和從字典中準確理解字義，并逐步提高查字典能力，達到熟練程度，養成自覺運用字典的習慣。

　　3、語句學習。學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。能按要求把詞語歸類和進行正確的搭配。注意積累詞語。鞏固對助詞、副詞的認識。從感上認識歇后語。進一步提高聯系上下文和聯系生活實際理解句子的能力。掌握句子的不同表達方式，體會句子的感情色彩。從感性上認識夸張的修辭方法。復習表示因果、轉折、遞進、假設關系的簡單復句。從感性上認識表示選擇、條件關系的復句。

　　4、段落、閱讀、短文深入學習。繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續訓練從內容到思想的基礎上，進一步訓練閱犢有自己的見解和體會課文的思想感情。能復述聽過的故事。在口語交際中能準確表達自己的意見，并能與別人討論、商量。整體感受課文內容非常重要，特別重視情感的介入——感知、感受、感悟。“把閱讀的時間交還給學生”。讓學生朗讀，啟發他們想象。培養良好的閱讀習慣。

　　5、觀察、發現到作文的提高。學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。能抓住要點縮寫課文。學寫讀書筆記。養成認真修改自己作文的習慣。

　　四、教學措施：

　　1、認真學習新課程理念，明確教學任務，鉆研教材，認真備課、上課，批改作業。

　　2、正確處理語文教學與思想教學之間的關系，語文教學中滲透思想教育，寓教育于教學之中。

　　3、加強基礎知識和基本技能的訓練，夯實基礎知識教育，增加學習工作量、進行必要的任務性訓練、不斷開發學生的智力，努力提高教學質量、提高學生綜合素質。

　　4、教育面向全體學生，重點培養優秀生的個性化發展，強化中等生的拔尖向上層面，特別注意關懷學困生，激發培養他們學習語文的興趣，從而更好地學好語文。

　　五、教學課時（初步計劃）：

　　1、高尚—11課時

　　2、美與丑—14課時

　　3、母親河—11課時

　　4、體育—11課時

　　5、往事—14課時

　　6、地球家庭—11課時

　　7、戰爭—11課時

　　8、歲寒三友—14課時

　　四年級下冊語文教學工作計劃10

　　一、教材分析

　　教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：童話寓言之旅、愛我中華、溫暖的記憶、民族之魂、科學與發現、名著之旅。本冊教材共有課文30篇，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。這六組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“語文百花園”三部分組成。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文后也有思考題。“語文百花園”依然作為一個獨立的欄目，由“溫故知新”、“口語交際”或“語文大課堂”、“習作”三個欄目組成。其中，“溫故知新”安排了六次，“口語交際”和“語文大課堂”分別安排了四次和兩次，“習作”安排了六次。

　　二、教學目標

　　1、通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的優秀文化遺產，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解古代勞動人民的勇于探索和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態環境的啟蒙教育。

　　2、認識138個，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字；會寫生字164個，能讀準字音，認清字形。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。能在朗讀基礎上把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。繼續訓練學生抓住重點句段，加深理解課文思想內容。大量積累語言，努力學以致用。

　　3、樂于參加討論，敢于發表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。能根據討論的話題，稍作準備，作簡單的發言，表達清楚，有條理。

　　4、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法。

　　三、教學重點、難點

　　1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

　　2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。要把握教學重點，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法。

　　四、學情分析

　　本班共有學生30人，其中女生11人.學生學習狀況：班級整體學習成績較好。優生人數不多，能積極主動的學習，但不夠靈活；差生有7人，基礎不扎實，出現了知識斷層現象。總體上分析，全班學生大部分態度還比較端正。

　　五、教學措施

　　1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養創新型人。

　　2、在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。

　　3、優化教學手段，積極使用電教，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

　　4、加強讀寫訓練，啟發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。

　　5、做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。

　　6、教師團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業生。

　　7、調動家長對子女學習監督、輔導的積極性，形成孩子、家長、老師共同努力、共同進步的氛圍。

　　四年級下冊語文教學工作計劃11

　　本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養學生對語文喜歡的態度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。

　　本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。

　　一、學生情況分析

　　本學期擔任六（2）班和六（3）班的語文教學工作，二班學生共有38人，三班學生共有36人。學生多為外地生，來源廣，素質不一，基礎參差不齊。總體上分析，二班學生上學期末成績有所上升，三班雖然保持，不過和二班還有點差距。兩個班班學習態度還比較端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的失去了信心。畢業班面臨升學壓力，需要引導學生以一個積極端正的心態來面對。

　　二、教材分析

　　1、內容和編排

　　教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　2、教材的主要特點

　　（一）全面、準確地落實語文教學目標

　　（二）加強整合，使教材成為互相聯系的整體

　　（三）加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式

　　（四）“口語交際·習作”的編排，加強指導，明確要求

　　（五）綜合性學習培養學生的語文綜合運用能力

　　（六）加強語文學習與生活實際的聯系

　　三、教學目標及學習方法

　　1、在語言訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的無私奉獻等思想品德教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。

　　2、能利用漢語拼音識字，學習普通話。

　　3、培養獨立識字的能力。學習100個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫。

　　4、能聯系上下文、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

　　5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的.資料。

　　6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

　　7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。

　　8、能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

　　四、教學重難點

　　1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

　　2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。

　　五、教學措施

　　1、教學中努力體現新課標的理念，注意把握同組各部分內容的內在聯系，創造性地使用教材。并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。

　　2、在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

　　3、上課前，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。

　　4、授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。

　　5、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。

　　6、認真、及時地批改學生的作業。

　　7、平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經驗。

　　六、營建畢業考試氛圍，讓學生盡早進入狀態

　　1、通過主題班會、講座，讓學生了解和認識畢業考試形勢和動態，強化畢業考試在學生心目中的分量，激發學生的參與熱情和對知識的渴望。

　　2、樹立榜樣和典型，激勵學生奮發向上。

　　3、通過有效形式加強對落后學生的思想、情感交流，學習方法的引導、行為習慣的糾正與監督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。

　　4、在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動，增強同學之間的友誼，相互推動，共同進步。

　　5、關注每一位學生的動態，傾情協助跨過每一道難關，克服任何困難。

　　6、在畢業考試的全過程中貫穿信心教育。

　　7、嚴格紀律管理。

　　七、培養學生正確的學習方法

　　1、加強學習方法的指導，提高學習效率是任課教師經常的一項工作，也是差生轉化的中心，教師講清一般的學習方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養學生正確的學習方法，課前預習，認真上課，課后及時復習，反復復習，適當練習。要反復布置，了解后再采取措施糾正，直到這個學生習性養成。

　　2、加強科學用腦的思想教育，個人心理調適，科學的休息法，記憶法，科學的身體煅煉，營養褡配等。

　　3、組織興趣小組，作為學習扶貧小組，讓學生教學生，提高其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。

　　4、強調學習時間的投入，基礎差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動才有巨大收獲。

　　5、加強課外閱讀指導，拓展學生的知識面。要教育學生既要重視課內知識的學習，又要重視課外知識的吸取，課堂內與課堂外的知識是相輔相成的。學習方法的養成是差生能否轉化和學生學習能否進步的核心。

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