雙減政策下作業(yè)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)報(bào)
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家一定沒少看到過簡(jiǎn)報(bào)吧，簡(jiǎn)報(bào)作為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和推動(dòng)工作的重要工具，內(nèi)容必須保證絕對(duì)真實(shí)、準(zhǔn)確。那什么樣的簡(jiǎn)報(bào)才具有啟發(fā)意義呢？下面是小編幫大家整理的雙減政策下作業(yè)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)報(bào)（精選10篇），希望能夠幫助到大家。
雙減政策下作業(yè)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)報(bào)1
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)“雙減”政策，xx縣xx小學(xué)統(tǒng)籌安排，鼓勵(lì)教師精心設(shè)計(jì)了內(nèi)容豐富、各具特色的作業(yè)，通過基礎(chǔ)性、創(chuàng)新性、拓展性和實(shí)踐性等不同層次的作業(yè)，力求從社會(huì)實(shí)踐、成長(zhǎng)體驗(yàn)、復(fù)習(xí)鞏固等方面給同學(xué)們提出具體的建議和指導(dǎo)，做到兼顧基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與能力的發(fā)展，正確處理全面發(fā)展與因材施教的關(guān)系，讓學(xué)生在練習(xí)與評(píng)價(jià)中獲得滿足、愉悅和成功的體驗(yàn)。
雙減政策下作業(yè)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)報(bào)2
為進(jìn)一步鞏固xx市“雙減”工作成果，豐富中小學(xué)生課余體育文化生活，xx市各學(xué)校積極探索體育家庭作業(yè)新模式，利用先進(jìn)的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”AI識(shí)別、大數(shù)據(jù)等互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)，聯(lián)合開展全市中小學(xué)首屆“師生聯(lián)動(dòng)·百萬同跳”線上跳繩校園吉尼斯挑戰(zhàn)賽。
此次線上跳繩校園吉尼斯挑戰(zhàn)比賽時(shí)間為11月3日至12月31日，全程由線上AI人工智能進(jìn)行裁判，比賽成績(jī)通過后臺(tái)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，確保大賽公平公正。比賽針對(duì)不同學(xué)段、年級(jí)設(shè)置了不同類型、水平的挑戰(zhàn)賽。如：1分鐘跳繩速度競(jìng)技賽、培養(yǎng)體育鍛煉習(xí)慣的天天打卡賽、師生合作的“百萬同跳”挑戰(zhàn)賽和“團(tuán)隊(duì)積分”挑戰(zhàn)賽類型。比賽設(shè)置一二年級(jí)為第一水平段，三四年級(jí)為第二水平段，五六年級(jí)為第三水平段，七八年級(jí)為第四水平段，高中年級(jí)為第五水平段。
“師生聯(lián)動(dòng)·百萬同跳”線上跳繩校園吉尼斯挑戰(zhàn)賽簡(jiǎn)單、有趣、比賽類型多樣，深受師生家長(zhǎng)的喜愛。自11月3日開始至今，參與人數(shù)每天都在增加。這種以獎(jiǎng)促賽、以賽促練的方式，大大激發(fā)了師生參與體育鍛煉的積極性，這也是“雙減”政策實(shí)行以來一次別開生面的全民活動(dòng)，讓孩子們盡享童年快樂的同時(shí)，更向家長(zhǎng)、向社會(huì)交上了一份特殊的“家庭作業(yè)”。
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伴隨著“雙減”政策的春風(fēng)，安徽省xx農(nóng)場(chǎng)小學(xué)以政策宣傳為切入口，以精細(xì)化管理為主線，抓好教研，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，逐步建立并完善“雙減”的長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)校素質(zhì)教育。堅(jiān)持以學(xué)生為本，落實(shí)“四度”教育，做到“雙減”落實(shí)有廣度、有深度、有厚度、有溫度，堅(jiān)定有序推進(jìn)“雙減”政策落地開花，全力構(gòu)建良好教育生態(tài)，為學(xué)生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
“雙減”政策和規(guī)定出臺(tái)以后，學(xué)校成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，通過教師大會(huì)和教研組會(huì)議及時(shí)學(xué)習(xí)傳達(dá)“雙減”政策和工作要求并進(jìn)行專題輔導(dǎo)，使教師在思想上正確認(rèn)識(shí)國家實(shí)施“雙減”政策的重大意義。同時(shí)，利用微信公眾號(hào)、宣傳欄等推送“雙減”政策，發(fā)布《xx農(nóng)場(chǎng)小學(xué)減負(fù)工作告家長(zhǎng)書》等，積極向家長(zhǎng)、學(xué)生宣傳素質(zhì)教育觀、全面發(fā)展觀等，在宣傳“廣度”上下功夫，打造家長(zhǎng)全力支持、教師認(rèn)同認(rèn)可、學(xué)生積極參與的良好氛圍。
學(xué)校通過多種形式對(duì)“雙減”工作開展調(diào)研，梳理匯總家長(zhǎng)意見建議，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際，制定了《xx農(nóng)場(chǎng)小學(xué)“雙減”工作實(shí)施方案》《xx農(nóng)場(chǎng)小學(xué)關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)管理的要求和措施》等相關(guān)文件和規(guī)章制度。在政策落實(shí)上，堅(jiān)持尊重學(xué)生意愿，采取“5＋2”和“1＋X”服務(wù)原則，統(tǒng)籌好課后服務(wù)與家長(zhǎng)工作的關(guān)系，全力解決家長(zhǎng)后顧之憂，讓學(xué)生減負(fù)不走形式，做到有深度、有實(shí)效。
“雙減”減掉的是額外的作業(yè)負(fù)擔(dān)，并沒有減掉學(xué)習(xí)的質(zhì)量。學(xué)校規(guī)范作業(yè)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌作業(yè)總量、建立作業(yè)公示制度；倡導(dǎo)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)、探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)，鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)。學(xué)校充分利用懷遠(yuǎn)縣教研室編制的作業(yè)庫，各年級(jí)、各學(xué)科根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)置了特色作業(yè)，雙減樂不減，讓學(xué)生在樂中培養(yǎng)學(xué)科素質(zhì)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。
學(xué)校把關(guān)愛學(xué)生作為“雙減”政策的歸宿，在堅(jiān)持優(yōu)化課后服務(wù)上下功夫，讓學(xué)生感受老師關(guān)心、關(guān)愛的“溫度”和國家“雙減”政策的“溫度”，提升課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生個(gè)性化、多樣化需求。嚴(yán)格落實(shí)“5＋2”課后服務(wù)要求，實(shí)施“1＋X”課后服務(wù)模式，提高課后服務(wù)質(zhì)量。開設(shè)了足球、籃球、書法、棋類、腰鼓、音樂、舞蹈、經(jīng)典誦讀等十幾個(gè)社團(tuán)課程，并根據(jù)學(xué)生和家長(zhǎng)的需求持續(xù)增設(shè)，聘請(qǐng)了校外優(yōu)質(zhì)社團(tuán)教師，做優(yōu)社團(tuán)活動(dòng)。在課后服務(wù)工作上努力做實(shí)做好，讓學(xué)生有興趣，讓家長(zhǎng)無憂慮。學(xué)生在多樣的社團(tuán)活動(dòng)中磨煉品質(zhì)、培養(yǎng)習(xí)慣、健康成長(zhǎng)。社團(tuán)活動(dòng)的開展依托“五項(xiàng)管理”，基于學(xué)校特色、教師特長(zhǎng)、學(xué)生特點(diǎn)，充分利用各類教育資源，形成了全覆蓋、全領(lǐng)域、全方位育人新樣態(tài)。
“雙減”之花落地生根、開花、結(jié)果。既豐富了校園文化生活，營造了濃厚的校園藝術(shù)氛圍，又為學(xué)生提供了自主發(fā)展的時(shí)間與空間，她像春雨般滋潤(rùn)著每個(gè)孩子的心田，讓校園真正成為孩子們心之所想，愛之所往的樂園，為孩子的童年添上濃墨重彩的一筆！
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今年以來，為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)管理，提升學(xué)校教師專業(yè)素養(yǎng)，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)扎好、扎細(xì)、扎實(shí)，xx區(qū)第八小學(xué)落實(shí)“雙減”政策常抓不懈，全面實(shí)現(xiàn)減負(fù)增質(zhì)增效。
為使“雙減”政策落地，xx區(qū)第八小學(xué)教導(dǎo)處定期組織各科備課組長(zhǎng)對(duì)全校老師的教案、聽課筆記、作業(yè)批改等情況進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。在教案方面，學(xué)校采用電子備課，教師的共案都能落實(shí)目標(biāo)、滲透理念，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對(duì)性和實(shí)用性，做到用心備課，認(rèn)真記錄。老師們?cè)诠舶傅幕A(chǔ)上都有自己的個(gè)案，部分教師能結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教學(xué)實(shí)況，修改教案課后的反思，緊密結(jié)合課堂實(shí)際，學(xué)生作業(yè)布置有廣度，設(shè)置作業(yè)有維度，能夠針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的問題進(jìn)行翔實(shí)具體的教學(xué)反思。
在作業(yè)方面，各學(xué)科老師積極尋求高效高質(zhì)的作業(yè)設(shè)計(jì)與布置，各學(xué)科老師根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)和實(shí)際要求，設(shè)計(jì)了各具特色的作業(yè)，設(shè)計(jì)有層次，設(shè)置適量適度，嚴(yán)格落實(shí)“雙減”新政策，且能做到及時(shí)批改、全批全改、精批細(xì)改，均有采用等級(jí)加特殊符號(hào)、激勵(lì)性語言的評(píng)價(jià)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)常規(guī)檢查，能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并引導(dǎo)教師從問題中分析成因，研究對(duì)策，從而不斷促進(jìn)教師課堂教學(xué)效率的提高，為各位教師提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的交流平臺(tái)，夯實(shí)教學(xué)常規(guī)，有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
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為貫徹落實(shí)國家“雙減”政策，安徽省桐城市老梅中心小學(xué)堅(jiān)持以立德樹人為根本，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量，著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理
為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)管理，提升學(xué)校教師專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)扎實(shí)，老梅中心小學(xué)教導(dǎo)處定期組織各科教研組長(zhǎng)對(duì)全校老師的教案、聽課筆記、作業(yè)批改等情況進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。在教案方面，學(xué)校采用電子備課，教案都能落實(shí)目標(biāo)、滲透理念，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對(duì)性和實(shí)用性。部分教師能結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)以及課堂實(shí)際，能夠進(jìn)行深刻詳實(shí)的教學(xué)反思；在作業(yè)方面，各學(xué)科老師根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)和實(shí)際要求，設(shè)計(jì)了各具特色的作業(yè)，設(shè)計(jì)有層次、適量適度，嚴(yán)格落實(shí)“雙減”新政策，且能做到及時(shí)批改、全批全改、精批細(xì)改，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)常規(guī)檢查，能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并引導(dǎo)教師從問題中分析成因，研究對(duì)策，從而不斷促進(jìn)教師課堂教學(xué)效率的提高，為各位教師提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的交流平臺(tái)，夯實(shí)教學(xué)常規(guī)，有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
加強(qiáng)特色素質(zhì)教育
該校立足校情、生情、學(xué)情，積極探索和嘗試開展特長(zhǎng)興趣培養(yǎng)班、學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)班、學(xué)生課外閱讀班等課程，滿足了學(xué)生的不同需求；積極組織開展學(xué)校校園文化藝術(shù)節(jié)、陽光大課間等活動(dòng)，豐富校園文化生活，五育并舉，落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展，將雙減工作持續(xù)向好推向深入。
精心做好課后服務(wù)
下象棋、練書法、打乒乓球……在老梅中心小學(xué)，孩子們的課后時(shí)間不再是作業(yè)和培訓(xùn)，取而代之的是豐富多彩的課后服務(wù)內(nèi)容。該校在開展好各項(xiàng)興趣活動(dòng)的同時(shí)，要求任課教師利用一定的課后服務(wù)時(shí)間，對(duì)當(dāng)天作業(yè)中集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解和分析，對(duì)學(xué)生的作業(yè)實(shí)行面批和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，不僅減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還能及時(shí)解決難題，基本能做到當(dāng)天的問題當(dāng)天解決，解放了學(xué)生的時(shí)間，釋放了學(xué)生活動(dòng)的空間，給學(xué)生足夠多的閱讀，運(yùn)動(dòng)，勞動(dòng)等全面發(fā)展成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。曾經(jīng)，學(xué)生放學(xué)后的時(shí)間困擾很多家庭，許多家長(zhǎng)只好把孩子送進(jìn)托管機(jī)構(gòu)或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。開展課后服務(wù)后，孩子們更快樂了，家長(zhǎng)也更放心了。
“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，老梅中心小學(xué)全體師生將再接再厲，奮發(fā)拼搏，切實(shí)將“雙減”政策落細(xì)落實(shí)。
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為深化基礎(chǔ)教育綜合改革，強(qiáng)化課程教學(xué)實(shí)施，全面提升中小學(xué)育人質(zhì)量，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，推進(jìn)“雙減”工作有效落地，江蘇省連云港市贛榆區(qū)匯文雙語學(xué)校召開貫徹落實(shí)“雙減”政策專題推進(jìn)會(huì)，主動(dòng)對(duì)標(biāo)“雙減”工作各項(xiàng)要求，多措并舉積極推進(jìn)“雙減”工作落實(shí)落地，從“聚焦課堂 、聚焦教研、聚焦作業(yè)、聚焦社團(tuán)”四方面開展行動(dòng)，在教學(xué)質(zhì)量提升、作業(yè)設(shè)計(jì)、社團(tuán)服務(wù)等方面擬訂具體措施，推進(jìn)“雙減”工作目標(biāo)有效落實(shí)。促進(jìn)中小學(xué)生全面健康發(fā)展，高質(zhì)量提升學(xué)校育人水平，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，引領(lǐng)快樂校園新風(fēng)尚。
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為貫徹落實(shí)“雙減”政策精神,全面推進(jìn)學(xué)校“雙減”工作成效,古浪五中結(jié)合教學(xué)實(shí)際，本著減數(shù)量、重質(zhì)量，提高作業(yè)針對(duì)性，以分層次，重批閱，追求作業(yè)實(shí)效性為目標(biāo)，以設(shè)計(jì)作業(yè)研究為突破口，加強(qiáng)教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)，探索“減負(fù)增效”的教學(xué)之路。
因材施教，作業(yè)設(shè)計(jì)層次化。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，把作業(yè)分成較簡(jiǎn)單的鞏固性作業(yè)、稍難偏向于對(duì)課文內(nèi)容的理解和賞析作業(yè)、偏重于理解、想象、運(yùn)用能力提升作業(yè)三個(gè)層次，既滿足學(xué)生的求知欲望，又兼顧學(xué)生的接受能力，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高作業(yè)的整體效果。
化單一為多樣，作業(yè)設(shè)計(jì)多元化。作業(yè)設(shè)計(jì)一改傳統(tǒng)的以書面為主的單一形式，設(shè)計(jì)富有色彩充滿情趣的多元復(fù)合體。除了要包含聽、說、讀、寫、背誦這幾類作業(yè)以外，還嘗試改進(jìn)包括自我選擇作業(yè)、人文作業(yè)、操作性作業(yè)、趣味性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)等多種類型的作業(yè)，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)自主選擇，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
查漏補(bǔ)缺，作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)化。設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)圍繞目標(biāo)，根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)、重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，力求突出重點(diǎn)、有的放矢。本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這一基本理念，根據(jù)上課學(xué)生學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)作業(yè)，高效精練，有效促進(jìn)不同水平的學(xué)生能力的全面發(fā)展。
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為了有效落實(shí)推進(jìn)“雙減”政策，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生素養(yǎng)，20xx年3月30日，定遠(yuǎn)縣教體局教研室聯(lián)合定遠(yuǎn)縣觀寺學(xué)校鄭道滔首席教師工作室開展“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”專題教研活動(dòng)。
定遠(yuǎn)縣教體局教研室武紅指出，“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”是減量提質(zhì)，作業(yè)設(shè)計(jì)要基于新課標(biāo)和班級(jí)學(xué)情進(jìn)行設(shè)計(jì)，要注重基礎(chǔ)性和發(fā)展性、層次性和目標(biāo)性、獨(dú)立性和互動(dòng)性、知識(shí)性趣味性、思維性和實(shí)踐性相結(jié)合，通過優(yōu)質(zhì)作業(yè)切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自主自覺探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和求知品質(zhì)。武紅強(qiáng)調(diào)，“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”教學(xué)教研活動(dòng)必須常態(tài)化，各校要堅(jiān)定信念、制定方案、果斷行動(dòng)，爭(zhēng)取一年落實(shí)，三年見效。研討肯定了楊玉松老師作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性合理性，同時(shí)就作業(yè)的多樣性給出了建議。
定遠(yuǎn)縣教體局教研室董云艷、李秀娟、穆磊，定遠(yuǎn)縣觀寺學(xué)校主要負(fù)責(zé)人、鄭道滔鄉(xiāng)村首席教師工作室全體成員及該校其他數(shù)學(xué)教師、定遠(yuǎn)縣連江學(xué)校等學(xué)校數(shù)學(xué)教師代表也參加了此次交流研討活動(dòng)。
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伴隨著“雙減”政策的落地，作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)減少，學(xué)生的負(fù)擔(dān)減輕，但是對(duì)作業(yè)質(zhì)量的要求更高了。作業(yè)布置是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，是課堂教學(xué)不可或缺的有益延伸部分，是學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的深化過程。為此，湖口縣第二小學(xué)語文組于3月16日下午開展了作業(yè)設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)。分管教學(xué)副校長(zhǎng)李成冰以及全體語文老師參與了此次活動(dòng)。
在設(shè)計(jì)過程中語文老師除了結(jié)合教材設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)性作業(yè)，還設(shè)計(jì)了有探究性作業(yè)，如“畫一畫”“說一說”“角色扮演”等，鍛煉了孩子們的“聽、說、讀、寫”能力。不僅如此，教師針對(duì)學(xué)生的差異，在作業(yè)設(shè)計(jì)上注重了分層和梯度。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為了讓語文課堂走進(jìn)生活，教師還添加了“趣味性”和“生活化”的作業(yè)。
“雙減”落地，教研先行，教以共進(jìn)，研以致遠(yuǎn)。此次作業(yè)設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)，是二小在“雙減”背景下的進(jìn)一步的探索，讓全體語文教師進(jìn)一步明確了優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的重要性。相信語文組全體教師將在之后的教研教學(xué)中不斷探索，努力建構(gòu)符合學(xué)生的高質(zhì)量科學(xué)的作業(yè)體系。
主管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)李成冰在當(dāng)天活動(dòng)結(jié)束時(shí)強(qiáng)調(diào)，各位評(píng)委一定要真抓實(shí)干！要發(fā)現(xiàn)我們工作中的創(chuàng)新和特色！從而更好地為我們的教育教學(xué)服務(wù)。
雙減政策下作業(yè)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)報(bào)10
隨著教育部“雙減”意見的頒布，3月15日下午，我校全體語文教師積極參加了山西省舉辦的線上教材專題培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)圍繞“雙減”背景下如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量、教材解讀、改進(jìn)教學(xué)實(shí)施等展開。
專家引導(dǎo)教師正確解讀教材，挖掘教學(xué)價(jià)值，關(guān)注教材“雙線”編排規(guī)律，把握目標(biāo)指向，有效、科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)等。專家還對(duì)“如何處理精讀和略讀課文”、“如何利用課后習(xí)題設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)”、“如何科學(xué)布置作業(yè)”等教學(xué)問題，提出了一系列實(shí)用的、巧妙的解決方案，老師們認(rèn)真聆聽，受益匪淺。
在“雙減”政策下，本次語文線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有助于教師思維提升，減負(fù)提質(zhì)，讓語文學(xué)科育人的理念落地生根。
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