霜降主題活動教案
一、什么是霜降
霜降，是二十四節氣中的第十八個節氣，秋季的最后一個節氣。斗指戌；太陽黃經為210°；于每年公歷10月23—24日交節。進入霜降節氣后，深秋景象明顯，冷空氣南下越來越頻繁。霜降不是表示“降霜”，而是表示氣溫驟降、晝夜溫差大。就全國平均而言，“霜降”是一年之中晝夜溫差最大的時節。
二、霜降主題活動教案
霜降是秋季的最后一個節氣，是秋季到冬季的過渡。以下是小編收集整理的霜降主題活動教案，希望能夠幫助到大家。
霜降主題活動教案1
課題：
霜降節氣
學習目標
1、了解霜降節氣的特點和氣候特征；
2、了解霜降節氣的養生知識；
3、會背一些有關霜降的諺語和古詩詞。
學習重點
霜降節氣的基本知識和養生之道。
學習難點
有關霜降的古詩詞和諺語
學習過程
（一）創設情境，引入新課
1、師：霜降為二十四節氣之一，從每年的陽歷十月二十三或二十四日當太陽到達黃經210度時開始。此時天氣漸冷、開始降霜。本節課我們將了解到霜降節氣的基本知識。
2、學生自學《霜降》。
3、小組討論：
（1）二十四節氣歌。
春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。
秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
上半年逢六二一，下半年逢八二三。
每月兩節日期定，最多相差一二天。
（2）霜降節氣的時間。
每年的十月二十三或二十四。
（3）霜降的氣候特點。
天氣開始轉冷，比較干燥。
（4）霜降宜吃的食物，你知道為什么嗎？
蘿卜、蘋果、栗子、秋梨、百合、蜂蜜、奶白菜、牛肉、雞肉等。
（5）有哪些古詩詞講的是霜降？
《歲晚》和《謫居》作者白居易
《賦得九月盡（秋字）》作者元稹
《泊舟盱眙》作者韋建等
（6）你知道霜降的諺語嗎？比一比，誰知道的多。
江蘇：寒露無青稻，霜降一齊倒。
上海：十月寒露接霜降，秋收秋種冬活忙，晚稻脫粒棉翻曬，精收細打妥收藏。
安徽，寒露收割罷，霜降把地翻。
湖南：十月寒露霜降到，收割晚稻又挖薯。
福建：十月寒露霜降臨，稻香千里逐片黃，冬種計劃積肥足，添修工具稻登場。
（7）你會霜降節氣歌嗎？
霜降前后始降霜，有的地方播麥忙。
早播小麥快查補，保證苗全齊又壯。
糯稻此節正收割，地瓜切曬和鮮藏。
棉花摘收要仔細，棵上地下都拾光。
復收晚秋遍地搞，柴草歸垛糧歸倉。
大棚瓜菜看管好，追肥澆水把蟲防，
大蔥蘿卜陸續收，白菜抓緊來攏幫。
敞棚漏圈快修補，免得牲畜體著涼，
拴牢牲畜圈好豬，麥苗被啃受影響。
捕撈成魚上市賣，藕葦蒲芡采收忙。
城鄉害鼠一起滅，既防疫病又保糧
4、學生展示，教師點撥。
5、教師總結：
同學們，這節課我們了解了霜降的有關知識。霜降是二十四節氣之一，每年公歷10月23日左右，霜降節氣含有天氣漸冷、初霜出現的意思，是秋季的最后一個節氣，也意味著冬天的開始，霜降時節，養生保健尤為重要，民間有諺語"一年補透透，不如補霜降"，足見這個節氣對我們的影響。所以，同學們要好好鍛煉身體，注意飲食，防止生病，好好學習。
霜降主題活動教案2
活動背景：
以前，許多學生對外國節日津津樂道，而對中國的傳統習俗，則一問三不知。近期，“經典詠流傳”、“國家寶藏”、“詩詞大會”等一系列節目的熱播，讓學生進一步了解了中國，了解了中國的歷史，感受到了中國幾千年文化的底蘊，以全新的視角，審視今天的生活。四年級的孩子們對于中國的傳統文化也特別感興趣，于是《二十四節氣之霜降》為主題的綜合實踐課便應運而生了。三維目標：
知識與技能：
激發學生了解霜降，樂于探究農歷節氣的興趣。
過程與方法：
圍繞日常生活開展調查、探究活動，初步養成自理能力、自立精神、熱愛生活的態度。
情感態度價值觀：
通過親歷觀察生活實際的過程，獲得有積極意義的價值體驗，培養對中國傳統文化的感情，為自己是中國人感到自豪。
教學重點：
激發學生了解霜降，樂于探究農歷節氣的興趣。
教學難點：
通過親歷觀察生活實際的過程，獲得有積極意義的價值體驗，培養對中國傳統文化的感情，為自己是中國人感到自豪。
教學準備：
課件
教學過程：
一、興趣導入，揭示主題
（點擊課件）我們都知道一年之中有四個季節，分別是：春、夏、秋、冬。春天姹紫嫣紅，夏天郁郁蔥蔥，秋天落英繽紛，冬天白雪皚皚，一年四季都有獨屬于她自己的美。那你們知道這四個季節是怎么劃分的嗎？（立春、立夏、立秋、立冬）
是按節氣劃分的。一年中有24個節氣。你們知道二十四節氣嗎？讓我們共同了解一下吧。（課件：二十四節氣的含義）
通過剛才的短片，我們了解了二十四節氣。春、夏、秋、冬這四個季節，分別是由哪些節氣劃分的？現在讓我們一起來看一看吧。（課件：24節氣圖）
【設計意圖】此環節由春夏秋冬四季如題，使學生在最熟悉的季節中入手，激起孩子們的積極性，課愉快的開始了，再由視頻引入今天的主題二十四節氣，引發孩子們的探究欲望。
一葉知霜降，一雨感深秋。前幾天，我們迎來了一個新的節氣“霜降”（板書）你們了解什么是霜降嗎？
1、樂于探究，解讀霜降
北京市海淀區期末學考復習、霜降由來
霜降，二十四節氣中的第北京市海淀區期末學考復習8節氣，每年陽歷北京市海淀區期末學考復習0月23日前后，太陽到達黃經2北京市海淀區期末學考復習0度時為霜降。霜降表示天氣更冷了，露水凝結成霜。是秋季的最后一個節氣，也意味著冬天的開始，是秋季到冬季的過渡節氣。
是的，霜降是秋季的最后一個節氣。霜降的來臨，也預示著我們能看到的一些景象會發生明顯的變化，那么，進入霜降后各地的氣候都會出現哪些變化？人們在這個時節里都有哪些習俗活動？我們又該如何養生呢？今天這節課我們就共同了解一下，二十四節氣之霜降。（課件課題）并板書。
【設計意圖】通過學生自己搜集的資料，解釋霜降的由來，即讓學生在搜集資料后，養成整理資料的習慣，又培養了學生探索欲望。
2、霜降形成
霜降，它形成也有著特別的因素，你們知道霜降是怎樣形成的嗎？霜降的由來其實是來源于自然界的霜現象，在深秋越來越冷的氣溫中，空氣中的水分子在低溫的環境中凝結成霜，每年我國分為秋霜和春霜，秋霜正直農作物收成的時候，極易造成霜凍災害。
霜降一來，千里沃野上，銀色冰晶熠熠閃光。————那就讓我們進一步了解霜降是如何形成的吧。（課件出示：霜降形成的短片）同學們，這回你們都了解霜降是怎么形成的吧？誰能說說？（生答后教師小結）霜，出現在秋天晴朗的夜晚，溫度驟然下降到0度以下，地面上不多的水汽，就會凝結成霜。古人云“白晝秋云散漫遠，霜月蕭蕭霜飛寒”自此冬季已敲門。
3、霜降特點
正如每個節氣都有他自己的特點，霜降也不例外，霜降節氣又有哪些特點呢？
霜降最明顯的氣候變化就是天氣更冷了，露水凝結成霜。霜降不是降霜，而是表示天氣寒冷，大地將產生初霜的現象。
霜降時節，南方地區氣候溫和，霜降期間，田疇青蔥，橙黃桔綠，秋菊競放，一樹樹芙蓉盛開。而東北北部、內蒙東部和西北大部平均氣溫已在0℃以下，土壤凍結，冬作物停止生長，進入越冬期。
霜的出現最本質的反應就是氣溫的下降，霜降期間，還有哪些特點呢？讓我們一同觀看吧！（課件視頻：霜降特點的短片）古有農諺“霜降見霜，米谷滿倉”的說法，這也反映出了勞動人民對這個節氣的重視。
4、霜降三候
霜降還有一個節氣特點，我國古代將霜降分為三候：一候豺乃祭獸；此節氣中豺狼將捕獲的獵物先陳列后再食用，如祭祀般。二候草木黃落；大地上的樹葉也會枯黃掉落。三候蜇蟲咸俯。（蟄蟲：藏在泥土中的蟲子。）此時的'蟄蟲也會在洞中不動不食，垂下頭來進入冬眠狀態中。
5、霜降習俗
古有清明掃墓、立秋貼秋膘、冬至吃餃子，都是長久以來傳承下來的民俗，每個節氣都有它獨特的節氣活動，霜降又有哪些傳統節氣習俗呢？讓我們一同品味霜降獨有的節氣韻味吧。
請同學們將手中的資料進行整理，畫出霜降習俗的資料，小組討論合作完成。
【設計意圖】通過小組合作，培養學生團隊協作意識及歸類資料的能力。小組展示評議，教師相機點評，便于資源共享，掌握霜降習俗都有哪些，為今后認識其他節氣活動展開做好鋪墊。
哪個小組愿意來說一說你們小組找到了哪個習俗？學生展示搜集到的有關霜降習俗的資料。全班交流展示。
習俗一：霜降賞菊
古有“霜打菊花開”之說，所以登高山、賞菊花，就成了霜降這一節令的雅事。霜降時節正是秋菊盛開的時候，我國很多地方在這時要舉行菊花會，賞菊飲酒，以示對菊花的崇敬和愛戴。
霜降時節，對萬物來說，是摧殘也是磨礪，很多的草木，有些早早黃熟，有些匆匆枯萎，（點擊課件）然而唯有菊花，傲然怒放，因而被古人視為，生命力頑強的候時之草。而不與百花爭艷的氣節，也讓他成為許多文人墨客的心頭好，正如“采菊東籬下，悠然見南山”霜降是菊月，不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。
習俗二：霜降吃蘿卜
在我國山東地區，有句農諺“處暑高粱，白露谷，霜降到了拔蘿卜”。白蘿卜是一種營養價值較高、價格便宜的植物性食物，民間自古就流傳著“冬吃蘿卜夏吃姜，不勞醫生開處方”之諺語，現代也有人稱蘿卜為“土人參”。所以山東人特別喜歡吃白蘿卜。
習俗三：霜降吃柿子
在我國的一些地方，霜降時節一定要吃紅柿子，在當地人看來，這樣不但可以御寒保暖，同時還能補筋骨，是非常不錯的霜降食品。泉州老人對于霜降吃柿子的說法是：“霜降吃丁柿，一冬不流涕。”有些地方對于這個習俗的解釋是：霜降這天要吃杮子，不然整個冬天嘴唇都會裂開。
都說“霜凍殺百草”，如果霜凍非常嚴重的話，將會對很多植物、農作物產生很大的危害，當然，如果不是很嚴重僅僅是一層薄薄的白霜的話，其實是有好處的，因為它可以催甜水果，所以說到了霜降，除了看楓葉之外，最為應景的美食就是要數霜降柿子了。經霜打過的柿子去掉了澀味，其味道又糯又甜。
習俗四：霜降登高
登高，既可使肺的功能得到舒暢，同時登至高處極目遠眺，心曠神怡，可舒緩心情。天高云淡，楓葉盡染，登高遠眺，賞心悅目，霜降時節有登高遠眺的習俗。
我國詩人杜牧，也獨愛這深秋美景，寫到“遠上寒山石徑斜，白云深處有人家，停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。
習俗五：霜降吃牛肉
我國不少地方都有霜降吃牛肉的習俗。在霜降這天，三餐都以牛肉為原料或做菜、或燉湯來補充能量，祈求在冬天里身體暖和強健。
習俗六：鴨子好吃霜降補
在我國閩南、臺灣的民間，霜降的這一天，要進食補品，也就是我們北方常說的“貼秋膘”。在閩南有一句諺語，叫做“一年補通通，不如補霜降”。而鴨是他們進補的首選食品。尤其當年新鴨養到秋季，肉質壯嫩肥美，營養豐富，能及時補充人體必需的蛋白質、維生素和礦物質。同時鴨肉性寒涼，特別適合體熱上火者食用，所以秋季潤燥首選吃鴨。
俗話說，霜降到，鴨補火，牛肉蘿卜齊上桌。
習俗七：霜降品蟹
霜降吃蟹，不僅是滿足口腹之欲，更是我國流傳已久的文化，中國人食蟹，早在“周禮”中就有記載，有人據此認為，我們祖先食蟹的歷史至少有2000多年，吃蟹最好的時節，就是霜降前后，因為白露時的螃蟹還沒成熟，是嫩蟹，里邊幾乎是空的，沒有肉，待到霜降，才真的是到了，菊黃蟹肥的季節。
秋風起，蟹腳癢，秋天是霜降蟹肥的'大好時節。
作為傳統的二十四節氣之一，民間自然有很多風俗活動，不過，這些習俗隨著地域的差異而有所不同，但無論怎么變化，都是人們對身體健康、家庭興旺的美好祈盼。
6、霜降養生
霜降是最好的養生時節，霜降期間要注意些什么呢？讓我們次從資料中尋找答案吧，自己畫一畫，找一找。誰來說一說，霜降養生需要注意什么呢？
秋寒：霜降節氣，氣溫驟降，老年人極易患上“老寒腿”等毛病，慢性支氣管炎也容易復發或加重，同時這也是慢性胃炎和胃十二指腸潰瘍病復發的高峰期。這個時間節點后不再適合“秋凍”。對抵抗力差的老年人，應按時增減衣服，以免濕邪、寒邪入侵，導致生病。在此節氣中，你想對你的爺爺奶奶說些什么呢？同學們都是尊老愛老的好孩子。你們說的真棒。
秋燥：霜降作為秋季的最后一個節氣，此時天氣漸涼，秋燥明顯，易出現口干、唇干、咽干、便秘、皮膚干燥等現象，燥易傷津。多吃生津潤燥、宣肺止咳作用的梨、蘋果、橄欖、白果、洋蔥、芥菜、蘿卜等食物。
【設計意圖】此環節的設計，使學生在了解霜降養生之外，知道應如何去照顧身邊的老人，他們是最需要關心和照顧的，讓學生都能成為尊老愛老敬老的好孩子。
7、霜降賞詩
時間順著24節氣的脈搏平穩前進，春來暑往，霜降前后，人們忙著收獲農作物，樹葉轉黃，紛紛回歸大地母親的懷抱，草木的凋零，天地的日漸空闊，讓人生出很多的愁緒，古云“霜降鴻聲切，深秋客思迷”。關于霜降的詩詞也有不少呢，讓我們共同欣賞一下吧。（生有感情的朗讀詩詞，不讀作者和詩題）
【設計意圖】讓學生了解，節氣是從古代開始實行，古人非常重視節氣，尊重傳統節日，在朗讀古詩中，提升本節課韻味。
二、全課總結，拓展延伸
二十四節氣凝聚著華夏祖先無窮的智慧，從寒來暑往、星轉斗移間，營造著中國式的藝術。二十四節氣中，還有很多純樸的習俗、莊嚴的儀式，和浪漫的傳說。上周我們迎來了“霜降”，感受了節氣的特點，下周三我們馬上就要迎接“立冬”節氣了，立冬又有哪些習俗特點呢？有興趣的同學，課后可以查一查。下課。
霜降主題活動教案3
設計意圖：
霜降主題活動教案4
課時目標：
掌握四季分明，理解季節變化的意義。熟記二十四節氣歌；動手收集有關二十四節氣的知識在小組內交流，用搶答賽的形式在全班交流。
教學重點和難點：
熟記二十四節氣歌；了解二十四節氣的有關知識。
課前準備：
學生收集有關二十四節氣的知識；教師制作一組幻燈片（課件）；將學生分成三組。
教學過程：
（一）導入（2分鐘）
同學們，每當上課鈴聲響，大家都知道應該回教室上課，而我們的爸爸媽媽瞧看鐘表把握好自己的上班時間，也不會遲到，可古代的人們呢？難道他們不上班，不上學？沒鈴聲和鐘表，他們靠什么知道什么時候該做什么事？你知道嗎？（請同學來回答）對于古代沒鈴聲，沒鐘表這些可難不倒我們智慧的老祖先，他們啊！為了準確的把握好時間和季節變化特意設定了二十四節氣，大部分地區四季變化明顯，節氣就是表示季節更換的時間點，日歷上寫的幾時幾分交節就是這個意思。一年中共有二十四個這樣的節氣，大家想認識這些節氣、了解這些節氣嗎？由于節氣比較多，人們為了方便記住這些節氣，把它編成了詩歌。這節課我們就一起來學習這首《二十四節氣歌》。
（二）二十四節氣的來歷
二十四節氣起源于黃河流域。遠在春秋時代，就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬等四個節氣。以后不斷地改進與完善，到秦漢年間，二十四節氣已完全確立。公元前104年制定的《太初歷》，正式把二十四節氣訂于歷法，明確了二十四節氣的天文位置。
太陽從黃經零度起，沿黃經每運行15度所經歷的時日稱為“一個節氣”。每年運行360度，共經歷24個節氣，每月2個。其中，每月第一個節氣為“節氣”，即：立春、驚蟄、清明、立夏、芒種、小暑、立秋、白露、寒露、立冬、大雪和小寒等12個節氣；每月的第二個節氣為“中氣”，即：雨水、春分、谷雨、小滿、夏至、大暑、處暑、秋分、霜降、小雪、冬至和大寒等12個節氣。“節氣”和“中氣”交替出現，各歷時15天，現在人們已經把“節氣”和“中氣”統稱為“節氣”。
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