師徒結對師傅個人總結

時間：2023-10-07 13:05:23 師徒結對師傅個人總結我要投稿

師徒結對師傅個人總結

　　師徒結對的意思就是師傅教徒弟,師徒相互學習的過程。師徒結對又叫青藍工程,師徒結對已成為我校培養新教師的一種重要途徑。下面是小編收集整理的師徒結對師傅個人總結（精選12篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　師徒結對師傅個人總結1

　　時間過得真快，轉眼間我與祝慶年老師師徒結對已近一學期了。通過這學期的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學習，互相幫助，努力提高自身素質，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進行總結：

　　一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃

　　每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析祝老師的優缺點，對于他好的地方，提出來一起學習，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發展、進步。最后根據這些，制訂出了本學期的師徒結對計劃，并根據計劃開展一系列的活動。

　　二、虛心學習，努力提高自身素質

　　雖然我是師傅，但我還是需要虛心學習，把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的專業理論也有一定的提高。

　　三、做好示范，做好指導，共同提高

　　在這個學期里，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，盡量把最好的方面展示給徒弟。

　　在指導徒弟時，我經常讓他闡述備課的構思，所以他備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動。我一旦發現他教學設計有問題就會幫助他及時改正，從而使他的備課水平有了提高。指導他上匯報課時，我盡力幫他分析透教材，設計出科學合理的教學環節，并指導他多次試教，盡量把優秀的`教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。另外，通過聽課、評課

　　幫助他發現一些自己難以注意到的問題，及時改正。我給他評課時，會反饋很多他自己沒有意識到的優點和缺點。比如他的普通話說的比較好等優點我都給予肯定；對他的缺點如講課聲音過小，缺少激情，光注意到前一部分學生而忽略了后面的學生，整堂課時間分配得不夠科學等，我都直言不諱地給他指出來。每次他都能樂意接受，并虛心改正。

　　師徒結對師傅個人總結2

　　為快速提升青年教師的綜合水平，督促老教師不斷學習，單位一直以來都在組織教師進行了師徒結對活動，本學期我有幸成為李蒙蒙老師的師傅。在師徒結對活動中，我們互相學習，互相幫助，努力提高自身素質。對于本學期的師徒結對工作，總結如下：

　　一、規范指導，結合教師的原有水平，制訂師徒計劃

　　每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析李蒙蒙老師的優缺點，對于她好的地方，提出來一起學習，對于不足的地方，互相幫助其改正，使其在原有的基礎上都能夠得到一定的發展、進步，最后根據這些點，制訂出了本學年的師徒結對計劃，并根據計劃開展一系列的活動。

　　二、虛心學習，努力提高自身素質

　　荀子曾提到：青取之于藍，而青于藍。雖然我是師傅，但我還需要虛心學習，把提高自身素質作為我本學期師徒結對的工作目標之一。認真做好日常工作的同時，用心學習每一次教研活動的精華，同時有針對的做好自己的各方面反思。根據需要再有目的有計劃的查閱各方面的資料。

　　三、加強自身修養，以身作則。

　　常言道，言傳不如身教，為了真正做好這一點，我自身首先要求自己做到“三做到”，即上級教育行政部門和學校領導要求老師做到的，本人必須不折不扣的做到；在教學常規上要求青年老師做到的，自己必須首先做到；在班主任工作中或在教學工作中的解題規范上要求學生做到的，自己必須首先做到。

　　在這一學期里，我在努力踐行著作為師傅所應盡的責任。休完假回來后，我努力讓自己快速進入工作狀態，把日常的每一節課都當成示范課來充分準備。在指導徒弟的匯報課時，我根據青年教師的特長、優勢、興趣，盡力幫他尋找喜歡的、好的教材，最后我們選取了藝術領域中班美術《吹畫梅花》，依據《綱要》《指南》的精神設計出科學合理教案，并多次有針對性的研課磨課，盡量把優秀的教學活動匯報出來，在臨近匯報課前一天通知上課改為微課，大家都知道藝術領域在微課中并不占優勢，但我們并沒有因為選材的劣勢而灰心，我鼓勵她要相信自己有這個能力，同時在教具學具上用心研究，李蒙蒙老師悟性十足，在教學上有自己的思考，自己的見解，是位聰穎、充滿睿智的老師，在美術《吹畫梅花》的教具展板上用心的貼上孩子的作品，這樣在微課評價時就是一大亮點。李蒙蒙老師非常好學，在教學中肯鉆研，肯動腦，上進心很強，遇到問題總有要把它吃透的勁頭，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助她的'同時，我也在她身上學到了很多東西，也讓我有了一定的提升。我與李蒙蒙老師之間經常的進行溝通與交流，不僅增進友誼，同時還加強了合作，互談體會，在教學上，為了指導好她的教學，我也在課外研究教材，對于她在教學上還認識不深的問題，我給予耐心的講解、分析。同時也征求她的看法和意見，共同提高，就這樣，我們的這種溝通方式不僅融洽，而且也達到了很好的效果。

　　感謝園里為我們教師組織師徒結對這個互相學習的平臺，在青年教師那里我學到的勤奮、認真和執著。在提高徒弟業務水平的同時，也努力充實自己，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它

　　師徒結對師傅個人總結3

　　時間過得真快，轉眼間我與劉小麗老師師徒結對已經又一個學期了。通過這學期的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學習，互相幫忙，發奮提高自身素質，共同獲得很大的提高。下方我的帶教工作總結：

　　一、從容應對平常工作

　　從劉老師身上我仿佛看到了剛參加工作時懵懵懂懂的自己。這一個時期的新教師就如同人生的孩童階段，每一天都會冒出許多自以為是的經驗，也會遭遇許多未曾碰過的困惑與疑難。當自己認為自己有足夠的經驗能夠應付孩子、應付工作，開始享受自如的工作狀態的時候，往往會遭遇新的壓力，新的困惑，或者是產生新的.無法解決的問題。當自己一個人默默地發奮一段時刻后，教育的熱情會正因外在環境的冷淡而消退，褪盡教育激情與教學熱情的教師，其實后面的路或者會走得索然無趣，或者就按部就班，這樣對新教師的“工作幸福感”會產生沖擊，甚至會動搖她們的信心。

　　針對青年教師這個特點，我首先肯定她在執教過程中的沉穩優勢，主動施壓，著重讓她擺正心態，用心地應對每一次的教學研討活動，使她在教學技能上獲得新的提升。同時也鼓勵她寫、總結執教過程中比較成功的經驗，整理成功教學案例，這對于她以后的寫、寫總結等奠定了用心的心理基礎。

　　二、發奮鉆研日常教學

　　工作的積極性是否高漲全在于工作態度，當對工作成效持無所謂的態度時，一切也就沒有了發奮的理由。師徒結對子的活動讓我們覺得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，督促著我們師徒共同去摸索、追求，發奮實踐“教學的精彩課堂”。劉老師經常主動要求我聽她課，為了準備一節充分的亮相課，她會不斷地試教。這些都能夠看出，新教師在發奮學習帶班經驗、積累家長工作經驗的同時，她更清楚地意識到，會上課，上好課，上孩子喜愛的、難忘的課，這才是作為一個教師最根本的生存之道。劉老師能把自己定位準確，揚長避短，發奮在“可行性、可操作性”上下功夫，多動腦，認真鉆研教材，自發積累經驗，漸次提升自己的執教綜合技能與水平，這一點是難能可貴的。

　　三、勇于挑戰薄弱環節

　　一個學期的“師徒結對”，它讓我意識到自身的諸多不足。“學然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然理解“教與導”的重任，就只能發奮縮小學科差距，減緩自己的教學盲點了。

　　在提高徒弟業務水平的同時，我也逐日發奮充實自己，勇于向自己的薄弱面進行自我挑戰，試圖日積月累的教學反思、總結提煉、自我完善中逐步凝聚自己的教學特色，然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，施與他人的同時亦獲得自我發展與自我提升。

　　堅信在以后的師徒結對活動中，我有更多的理論與實踐相結合的實戰經驗與身體力行的直接榜樣作用來影響徒弟小史，說教的力度也會更強，指導的深度與廣度亦能得到進一步的深掘與拓寬。

　　師徒結對師傅個人總結4

　　“三人行，必有我師焉”我們相互學習，相互幫助，大家都取得了一定的進步。一起走來，總結如下：

　　一、樹信心，走好起始路。

　　新教師剛走上講臺時，大多會有一種忐忑不安的心情。此時，作為指導老師，一句輕聲的安慰，一個鼓勵的眼神，一次肯定的講評，都會讓帶著壓力的青年教師充滿自信地走上那陌生而又企盼的講臺，并且在三尺講臺前，表現得越來越自如，越來越灑脫，越來越精彩。一方面，新教師自己要有足夠的自信面對新的挑戰，另一方面，作為指導教師要幫助青年教師樹立信心，尤其是在青年教師遇到挫折和困惑的時候，這有助于他們走好教學的起始路程，從而為今后的發展奠定堅實的基礎，正可謂“良好的開端是成功的一半”。

　　二、傳經驗，縮短適應期。

　　在平時的教學工作中，經常交流一些關于如：教材的處理、資料的收集、課堂偶發事件的處置、調皮學生的引導、教學內容深淺程度的把握、作業的布置與批改、教學常規的建立、學生學習習慣的培養、與學生家長交流的方式方法等等問題都存在著一些疑惑。作為指導教師的適時地指點、示范，能給新教師以啟迪、以思考，從而通過付諸實踐，轉為自己日常的教育教學行為。這樣，指導教師的經驗傳授往往能大大縮短青年教師的適應期，從而盡快地走上教育教學的正常軌道。

　　三、勤交流，彌補不足處。

　　新教師教學技藝的長進，除了觀摩指導教師的課堂教學外，還有很重要的一個方面就是勤于交流，在交流中彌補自己在認知、觀念和行為等方面的不足之處。閑暇時我經常與馮瀟、安秀華進行交流。交流的方式也比較多樣，有發現問題后隨時進行的探討，有聽完隨堂課以后的切磋等等，交流的.內容是廣泛的，可以是對教材內容的理解，也可以是對教材內容如何進行處理的意見;可以是激發學生學習興趣的方法，也可以是駕馭課堂的好的做法。在交流中，大家相互取長補短，共同提高。

　　四、給機會，攀登新臺階。

　　指導教師要積極并善于為新教師創造各種提高教學業務水平、展示她們才華的機會和條件，以更好地激發青年教師的自信心。作為指導老師要經常鼓勵新教師積極撰寫教學心得，并及時進行教學反思，鼓勵她們積極參加各種公開課教學活動，鼓勵她們參與各種教研活動，學校外派學習歸來，要求她們寫出學習心得，以期在短期內提高教學業務水平。在本學期的徒弟匯報課中，馮瀟教師和安秀華老師的匯報課，受到了好評。

　　作為師傅，我深切地體會到，青藍工程不僅為青年教師的成長提供了良好的條件和機會，同時也為指導教師的進步增添了動力。師徒結對也讓我意識到自身的諸多不足，“學然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。

　　在提高徒弟業務水平的同時，我也在努力充實自己。工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。我感到這兩位老師非常好學、很有潛力，她們不但向我學習，還虛心向其他年級、其他師傅學習取經，并且利用業余時間和休息時間進行業務進修，她們教育教學水平有了明顯的提高，我真為她們感到高興。

　　今后我們還將共同經歷學習、成長、成熟的專業化成長過程，相信我們在今后的活動中會獲得雙贏，讓師徒結對走向共生。愿我們的學校明天更美好!

　　師徒結對師傅個人總結5

　　20xx年秋，又一批新教師來到我校，承蒙校領導的信任，讓我擔任黃志紅老師的指導老師。我既感到高興，又感到責任重大。雖然我有近二十幾年多年的教學經驗，也有幾次帶教新教師的經歷,但是要當師傅確實有點勉強。心中不免有著幾許壓力，但還是感謝學校為我們新老教師所搭建的這個平臺。我徒弟黃志紅老師也是一位有著十幾年教齡的老師了，又是個聰明能干、穩重又追求上進，與其說我是師傅，不如說我們互為師傅更恰當，在這一年里我也在努力踐行著作為師傅所應盡的責任。但新的時代、新的教學理念，決不允許我只把我的老本傳給青年教師，而應該與時俱進，要讓青年教師在開始教學生涯之時，就掌握新的教學理念，能用新的教學方法去引導學生學習。為此，我感到，只有把這次幫教看成是一次督促自己不斷學習的機會，與新教師攜手互助，共同學習，才能比翼齊飛，共同提高。所以，在一年的實踐中，我把指導的重點放在與黃志紅老師共同學習新的教學理念，新的語文課特點上，放在指導黃老師養成“嚴謹務實、求真創新”的教風上，放在共同提高“無私奉獻、為人師表、敬業愛生、嚴謹治學”的師德上。

　　一、共同學習，掌握新的教學理念

　　在這一年里，我們共同學習了新的《語文學科課標準》，還共同閱讀與學習了《語文學習》、《中學語文教學》等雜志，交流了學習體

　　會。通過學習，我們認識到，語文課應致力于學生語文素養的形成與發展。語文課是實踐性很強的課，應著重培養學生的語文實踐能力。語文的素養只能建構，也就是實踐，所以要突出實踐，突出活動，突出習得。語文課要積極倡導自主、合作、探究的學習模式，努力建設開放而有活力的教學模式。在教學設計中，要充分體現新課的教學理念，要訓練學生的思維能力，提高學生的語文能力。由于在這一年中我們不斷學習，掌握新的教學理念，對語文教學有了深刻的認識，也為上好語文課打下了扎實的理論基礎。

　　二、互相探討，探究語文教學規律

　　為了盡快地讓黃志紅老師容入實驗中學的教學氛圍之中，除了互相聽課以外，我還重點讓她注重教學設計，讓她明白：在語文教學的設計中，應凸現語文學科的特點，語文課應“語文化”，而不能上成政治課。每課時都應有語文教學的要求與目標，特別是要有訓練目標的`設計，新課的教學設計要為每位學生的發展創造合適的“學習條件”。因為掌握了新的教學理念，注意在教學設計中以學生為本，能根據學科特點和知識類型設計教學，突出創新精神與實踐能力的培養。在平時，黃志紅老師堅持“每課必備”的原則，按照教學計劃認真備好每一節課，不但備學生，而且備教材備教法，能夠根據教學內容結合學生的實際情況設計好相應的教學過及方法。針對班內的不同情況擬定不同的教學目標及方法，做到“有備而來”。課后能對自己的教學反思小結。課外注意收集素材及知識要點。為了指導好她的教學，我也在課外研究教材，經常擠出時間和她一起探討教學中的疑惑，

　　對于她在教學上還認識不深的問題，我給予耐心的講解、分析。同時也征求她的看法和意見，共同提高，就這樣，我們的這種活動方式得到了認可，也達到了很好的效果。

　　三、取長補短，互幫互助共同提高

　　雖然我比黃志紅老師年長好多歲，但并不是說明我一定比她高明。年輕人悟性強，吸收新知識比我們多，比我們快。尤其是在電子時代的今天，她們在網上獲得的信息比我們多得多，特別是一些教學資料，能依靠她們很快的得到。我也在黃老師的幫助下，運用電腦的水平有了很大的提高。另外，青年教師思維活躍，點子方法也比我們多，這些，都是值得我學習的。所以，指導他們的過程，也是我向他們學習的過程。我們取長補短，互幫互助，共同提高，取得了雙贏。

　　通過一個學年的師徒結對交流學習活動，徒弟黃志紅老師進步飛快，對于教學的領悟力很高，某些方面已經超過了師傅。這種模式促進了互幫互助，促進了專業化學習，促進了教學能力的提高，也讓學生最終受益。我想，在以后的類似活動中，我要更認真、更努力，使自己和同伴的能力有一個很大的進步。

　　師徒結對師傅個人總結6

　　本學期20xx年9月至20xx年1月本人深受領導的關懷，安排我和我們七年級英語組的新教師王相蓉結為師徒，我有幸成為王老師的師傅，為使她盡快上軌，盡快將新生力量轉變為骨干力量，通過這學期的師徒結對活動，我有以下感受：

　　一、樂當師傅，主動邀請徒弟聽課

　　新教師由學生轉變為教師身份，面臨很多的困惑，尤其是教材的處理，重難點的把握和教學流程及其教學方法等問題。堅持聽課是解決這些問題的快捷的手段。因此規定她必須“先聽課，后上課”即“先模仿，后創新”的培養模式。同時也解決了新教師不好意思去聽課的問題，更不會出現師傅說“這節課簡單，不用聽了”這樣令人尷尬的場面。作為新教師他們得聽各種課型：新授課、復習課、練習課等，且都有各自的套路。雖然教無定法，但教還是有法的。每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析了徒弟的.優缺點，對于她好的地方，提出來一起學習，對于不足的地方，直言不諱，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發展、進步。師傅平時看徒弟的備課，聽課也都是一次學習的機會。只有這樣，才能真正做到相互促進，教學相長。她做到了“先聽課，后上課，先模仿，后創造”。

　　二、善于學習，師傅要有扎實的功底

　　在這個學期里，我力爭把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、課件的制作還是教學過程等都會精心設計，盡量把最好的.方面展示給徒弟們。在指導徒弟時，我經常讓她先闡述備課的構思，所以她備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動。我一旦發現她教學設計有問題就會幫助她及時改正，從而使她的備課水平有了提高。指導她上課內比教學的課時以及平時的備課，我盡力幫她分析透教材，設計出科學合理的教學環節，并指導她多次試教，盡量把優秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。另外，通過聽課、評課幫助她發現一些自己難以注意到的問題，及時改正。我給她評課時，會反饋很多她自己沒有意識到的優點和缺點。比如她的優點我都給予肯定；對她的缺點如課堂上板書設計，評價語言多樣化，課堂目光，只注意到前一部分學生而忽略了后面的學生等，我都直言不諱地給她們指出來。每次她都能樂意接受，并虛心改正。因此，空余時間可以相互交流，對于教學上的問題共同探討，形成一股學習、上進的氛圍。隨著社會的進步，所以我們也會不斷學習新的教學理念，接受新思維，迎接新挑戰，豐富自己的教學藝術，提高教學水平。

　　三、謙虛探討，共同提高

　　師傅要起到“傳、幫、帶”的作用，但并不是說師傅就不用學習了，我們要給學生一杯水，老師要有源源不斷水，那作為師傅應該要有多少水呢？我們使用的教材也在不斷更新和改版，青年教師掌握的專業知識比我們豐富、深刻，在結對的過程中，徒弟在學習，師傅更應注重提高自身的業務素質，要比徒弟學得更多。相互探討是共同進步，共同提高的事情，師不必賢于弟子。她接受的教育教學理念比自己先進，因此在聽徒弟課的時候，我們既要看到不足，也要欣賞其優點，再充實自己，所以在平時的工作中，兩者都要學習與教育教學相關的理念和理論，來指導自己的教學，同時在充分把握教材的基礎上，實施教學，師徒共進，共同提高，本學期在課內比教學活動中，本人榮獲上課全校一等獎，長江后浪推前浪，王老師的教學設計榮獲全校三等獎，并且她的教育教學水平提升很快，深受學生的喜愛和同事的好評，實現了雙贏。

　　青出青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我們作為師傅有責任也有義務把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟們，促進他們快速成才,爭做骨干,為我們學校健康蓬勃的可持續發展貢獻他們火熱的青春。

　　師徒結對師傅個人總結7

　　今年在學院進行的“師徒結對”活動的安排下，我十分幸運的帶了于霜楠同志為徒，他大學畢業后第一次參加工作，和許多剛工作年輕人一樣，帶著質樸和對工作的熱情來到新的崗位工作。對我們這些老員工們像學生對教師那樣尊敬。可能是因為我和于霜楠的年紀差距不大，所以我們師徒之間能夠更好的交流。亦師亦友，相互學習，相互探討，一起提高。他十分認真好學，我給他布置的每項學習任務都能按時認真的完成，最終以十分優異的成績完成了所教的學科。下面介紹一下我在帶徒弟過程中的一些經驗和做法。

　　去年和今年我們學校一共新來了快20位大學生，為此我也看到我們學校增添了幾分年輕的活力，我很欣慰。因為我相信幸福中學的明天必須能夠托付給這些朝氣蓬勃、聰明能干的青年教師。也明白了為何學校領導如此重視青年教師的培養工作并專門為此舉行師徒結對活動的好處了。

　　對于這些初為人師的剛畢業的大學生來說，在思想上還不能適應工作的繁重和單調。剛跨出大學校門的他們帶著滿腔熱情地來到幸福中學想干一番自我的事業，但在實際的工作中往往要作的是那些瑣碎而又繁重的活，拿他們的話來說就是整天的辛苦，還被學生氣，心里有時候很失落。比如遇到學生搗亂，她就對我說：“這些學生真煩，天天講，講了多少遍，他還是不會，教學實在是一點意思也沒有”。在他的話語中不難聽出他教學工作有厭倦打退堂鼓的心理。有一次是在一起的時候，和他交流說：“我們所做的工作看是平凡，但我們肩上的擔子卻十分重要，因為我們應對的是活生生的學生，只要我們真心愛他，他們必須會給你回報，也會造福于民，我們的工作很有好處啊!選取了教育這份職業，就務必熱愛這平凡的崗位，關心和愛護每個孩子，把它當作你的事業來追求、來經營，才有可能從心底喜歡它、熱愛它，才有可能在這平凡的崗位上做出一番事業來。說得通俗一點，就是“愛崗”。其次是“敬業”。因為你愛崗，敬業是自然而然的事了。可是如何敬業是不是整天泡在學校、整天埋頭苦干就算敬業我想對此每個人有不一樣的理解。我的理解是我們首先要領會和理解所教授的知識。其次是明天學生之所想。再次是在工作上要做到創新，來提高工作的效率。這樣，必須會以你的敬業精神來感染你身邊的每個人，來贏得他們對你的敬重。有了愛崗敬業這種精神，那你就在爭做一名優秀人民教師的道路上就會邁開了成功的第一步。”

　　為加速青年教師的專業成長，提高整體教育教學水平，增強實施新課程的潛力，在學校組織的“師帶徒”活動中，我與朱文云教師結為師徒，我們團結協作、亦師亦友、互學互助、共同提高，取得了較好的效果。現總結如下：

　　一、良好師德影響。

　　不管在生活、學生，還是教學工作中，作為師傅的我和他以朋友相處，曉之以理、動之以情、以身作則、關心愛護他，為他解疑排難。用自我的實際行動和禮貌的生活觀念帶動他的熱情，鼓勵他做到敬業、精業、勤業、愛生。

　　二、規范教學行為。

　　徒弟年輕、素質好、有朝氣、有旺盛的工作熱情，可是缺乏必須的教學經驗，在工作中經常走彎路，費時多，收效少。在平時的教學工作中，我和徒弟經常探討交流，尋求更好的教學方法。每月指導徒弟備課一次，幫忙他提高寫教案的條理性，一改他過去陳舊的開頭寫“教學目的”，把“素質教育目標”細化為知識教學點、潛力訓練點、德育滲透點等小目標，更加明確了教學的方向性、節省教學時間，提高效率。學期末，重點指導徒弟怎樣上好復習課，擬訂復習計劃，同時指導他撰寫學生寄語及各項總結，及時積累教學經驗，以利于今后的工作。

　　三、參加教研活動。

　　首先在組內公開課中帶頭上好示范課，精心準備，設計盡量生物教學，能讓徒弟從中有所得、有所悟。每月至少聽徒弟一節課，及時認真地做出客觀評價，提出建設性的意見，師徒共同研討、互改互評。在教研活動中，大家均能擺正位置，抽出時間，用心探索，虛心求教。作為師傅，我毫無保留地把自我的見解、經驗交給徒弟。

　　總之，在這一年的師帶徒工作中，我力求把自我積累的成功經驗傳授給徒弟，用一些現代教學思想和禮貌的生活觀念影響他們，從和他的交流中，我也在他身上學到了許多東西，正所謂“教學相長”。當然，工作中難免有不盡人意之處，懇請領導們批評指正。

　　師徒結對師傅個人總結8

　　本學期我擔任王萌老師師傅的任務，覺得身上擔子重大。主要是自己各方面的經驗還不是很足。既然學校安排了，我也只有接受這一任務，并盡力把它做好。王萌老師是一個上進的徒弟，工作熱情，平時的上課、批改作業和輔導都非常認真，教學的過程都是經過深思熟慮的，對教材的研究和使用都有她自己的想法，教學的基本功相對扎實，能力較強。相信今后通過自己不斷的努力，一定會很快成為學校的骨干力量。接下來主要從四個方面談談師徒結對的體會。

　　一、平等

　　首先我覺得徒弟和師傅是平等的，不管是備導學案、聽課還是評課，我們都是在同一起跑線的，相互促進的。王萌老師對教學上遇到的問題總大膽的提出來，哪怕是覺得我在哪個環節處理的不好，都敢于表達，作為師傅的我也是虛心接受，不以自我為中心。平時每一次備課，聽課都是一次我們互相學習的機會，經過不斷切磋，真正做到相互促進，教學相長。

　　二、和諧

　　師徒之間的關系我覺得更多時候可以體現為朋友關系，教學方面無話不說。我們經常會在教研活動時，或空余時間可以相互交流，好在我們都坐在同一個辦公室，對于教學上的問題共同探討，形成一股學習、上進的氛圍，我相信在這樣的氛圍里，師徒結對的形式不應當是單一的，不管是上課，聽課，還是研究導學案，都是不分場合暢所

　　欲言，大膽表露想法，在一個和諧的氛圍中學習，交流。

　　三、共進

　　師傅要起到“傳、幫、帶”的作用，但并不是說師傅就不用學習了，我們要給學生一杯水，老師要有源源不斷水，那作為師傅應該要有多少水呢？在結對的過程中，王萌老師在不斷學習，我也更注重提高自身的業務素質，要比徒弟學得更多。所以在平時的工作中，我們都是在不斷的學習與教育教學相關的理念和理論，來指導自己的教學，同時在充分把握教材的基礎上，實施教學，師徒共進，這才是發展的硬道理。

　　四、互學

　　在相互聽課評課中逐步提高自己的教學水平。師徒之間聽一節課，聽課本所記錄的內容是有形的，在交流中產生的許多思想是無形的，在這有形與無形中我們的教學感覺都在逐步提高。我們師徒二人按照計劃結合教學實際堅持每月互聽評課，做好聽課記錄，評課實用有效。王萌老師為了準備一節充分的課，經常不斷地修訂補充導學案，不怕苦不怕累。可以看出，王萌老師在自發地努力，畢竟上好課是教師的生存之本。

　　師徒結對也我意識到自身的諸多不足。“學然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，在提高徒弟業務水平的同時，我也在努力充實自己，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。

　　短短的一學期已經結束，相信在下學期里，我們一定能做得更好。

　　通過這學期的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程。大家都知道“教學相長”，就是在于師徒共同教研中，師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個角度談談我的收獲：大家都知道師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課。

　　1.就我個人而言，有人聽課勢必比沒人聽課時的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對孩子的感染力就更大。

　　2.因為要向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意以終為始，就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。

　　3.師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如對某個教具或場地的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但并不知效果會怎樣，但師傅可以從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調整。

　　4.我聽師傅的課也會有很大收獲。最大的特點就是教學有序，特別清晰。老教師的課給人的感覺從容不迫，課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學生在快樂的學習氛圍中鍛煉，將體育教學與情感教育結合在一起。

　　大家都有體會，認真準備一節輪流課和大家聽課評課的過程會給講課人帶來很大收獲，那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課，必定會帶來更大收獲。我感到師徒結對象一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使他們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。

　　綜上所述，讓我深深體會到我是師徒結對活動中的受益者，我感謝學校為我提供了這樣的機會。對于一名一線的老師來說，既是一種機遇又是一種挑戰，要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學習，不斷的提高自身的從師素質，就能成為一名合格的人民教師。

　　師徒結對師傅個人總結9

　　在開學的一個月的時間里，我在努力踐行著作為師傅所應盡的責任。楊爽、于雙、郭雪、關欣、吳冬雪五名年輕老師非常好學，在教學中肯鉆研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助他的同時，我也在他身上學到了很多東西，也讓我有了一定的提升。主要感覺有以下幾點：

　　第一，五名老師的專業知識功底雄厚，操作技能強，反應靈活，他們具備了青年教師的所有優點，但是教學經驗顯得淡薄一些，有時對學生的估計過高，教學方法較靈活，但他們熱愛學生，關心學生，還是深受學生喜愛的。

　　第二，第二，在相互聽課評課中逐步提高自己的教學水平。師徒之間聽一節課，聽課所記錄的內容是有形的，在交流中產生的許多思想是無形的，在這有形與無形中我們的教學感覺都在逐步提高。我們師徒六人按照計劃結合教學實際堅持每周互聽評課兩次，做好聽課記錄，評課實用有效，于雙、郭雪老師經常主動要求隨堂聽我的課，他們為了準備一節充分的課，不斷地修訂教案，不怕苦不怕累。可以看出，這五名老師在自發地努力，畢竟上好課是教師的生存之本。

　　第三，在互相切磋中，師徒共同提高。俗話說得好：師傅領進門，修行在個人。通過一個月的交流學習活動，五名徒弟進步飛快，較以前有了很大進步，在匯報課中，于雙老師講的《長大后，我就成了你》一課深受學校領導及老師們好評，這主要是他個人努力的結果。在此期間，我這個師傅自感也有些長進，青年教師身上充沛的精力，旺盛的熱情，大膽的創新意識，時時感染著我，感染著我的課堂。總之，師徒結對活動，使我們師徒不僅成為教育教學上的良師，也使我們成為了生活中的益友。我們師徒在今后的教學工作中一定在教學中互相學習，共同成長。

　　師徒結對師傅個人總結10

　　本學期我與郭立新老師結成師徒，在工作中，我們本著“共同學習，一起進步”的理念，不斷加強師德修養，根據教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。在日常的教育教學中，我們通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。

　　一、師德方面：

　　我們通過進一步學習、領會《中小學教師職業道德規范》和學校教學常規管理細則的精神，樹立依法治教、愛崗敬業的意識。一學期來，我們能較好地遵守學校的規章制度，工作責任心較強，能服從學校的安排，有較強的團結、協作精神，有一定的開拓進取精神。

　　二、教育教學方面

　　在日常的教育教學中，我們通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。

　　郭立新老師能深入鉆研教材，備好每一堂課。能根據教材內容及學生的實際，擬定教學方法，創造性地使用教材，編寫比較實用性的教案，教案中體現學法的指導。在課堂上，大膽改革傳統的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。認真做好教學反思工作，不斷提高自身的業務素養。授課后及時記載本課教學的成功和失誤，能夠比較真實地從教師的備課、教學目標的要求與學生的認知水平等方面加以分析，尋找問題出在哪里，并能提出今后的改革措施。總之，在他的努力學習下，在備課、課堂教學方面的能力有了顯著的提高。

　　同時，我也發現在課堂教學的組織和學生的習慣養成方面還存在一些欠缺，有待在今后實踐中不斷改進和完善。

　　師徒結對師傅個人總結11

　　師徒結對活動開展已有一個學期。我教齡隨長，但攀登英語教齡不長，當師傅確實有點勉強。好在我這個人干什么都努力，努力踐行著作為師傅所應盡的責任。我徒弟何老師是個聰明能干、熱情開朗、追求上進的好青年，與其說我是師傅不如說我們互為師傅更恰當。主要感覺有以下幾點：

　　第一，何老師鮮活地再現了曾經的自己。從何老師身上仿佛看到了剛參加工作時的自己。何老師具有較強的課題組織能力，教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍，調動孩子們學習攀登英語的興趣，教師能適當的利用黑板評價，教室黑板報的評價，讓評價貫穿在整個教學課堂，體現在嗎，每位學生身上。

　　第二，在相互聽課評課中逐步提高自己的教學水平。師徒之間聽一節課，聽課本所記錄的內容是有形的，在交流中產生的許多思想是無形的，在這有形與無形中我們的教學感覺都在逐步提高。我們師徒二人按照計劃結合教學實際堅持每月互聽評課兩次，做好聽課記錄，評課實用有效，何老師經常主動要求隨堂聽我的課，她為了準備一節充分的課，不斷地修訂教案，多次試講，不怕苦不怕累。可以看出，何老師在自發地努力，畢竟上好課是教師的生存之本。

　　第三，在互相切磋中，師徒共同提高。俗話說得好：師傅領進門，修行在個人。通過一個學期的師徒結對交流學習活動，徒弟何老師進步飛快，何老師的Unit6第五課時一課深受學校領導及英語組老師們好評，首次亮相就得到高度認可，難能可貴，何老師也很振奮，這主要是她個人修行努力的結果。在此期間，我這個師傅自感也有些長進，青年教師身上充沛的精力，旺盛的熱情，大膽的創新意識，時時感染著我，感染著我的課堂。

　　通過一個學期師徒結對活動，使我們師徒不僅成為教育教學上的良師，也是我們成為了生活中的益友，我們的互幫互學涉及到了更廣泛的領域，我們的收益是無限的。盡管這些認識十分感性，但它是我的真實感受。祝愿我們學校的師徒結對活動發揮更大的作用。

　　師徒結對師傅個人總結12

　　在這一學期里，我在努力踐行著作為師傅所應盡的責任。任子驕老師非常好學，在教學中肯鉆研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助她的同時，我也在她身上學到了很多東西，也讓我有了一定的提升。

　　作為一名新教師，她深愛自己從事的教育事業，在教學上，能認真對待每一項教學工作，認真學習，深入研究教法，經常翻閱各種優秀教案及參考資料，關注教育網站，及時了解教育教學動態，認真開展好日常工作。抓住每一次學習的機會讓自己得到及時的充電。平時很虛心地向同學科教師請教教學中的問題。任老師是位聰穎、充滿睿智的老師，教學經驗不夠豐富的她，經常要求主動聽課，虛心學習，勤學勤問，在我的悉心指導下，加上她的努力，進步很快，已經能較好的掌握小學課堂教學的一些教學常規做法，在學校組織安排的青年教師匯報課時，任老師態度積極，虛心請教，征求意見，通過這些活動，使其得到了較好的鍛煉。她的努力也換來了學生的愛戴，家長的肯定，贏得了眾多老師的好評。任老師是位悟性十足的老師，有自己的思考，自己的見解。在平時，任老師堅持“每課必備”的原則，按照教學計劃認真備好每一節課，不但備學生，而且備教材備教法，能夠根據教學內容結合學生的實際情況設計好相應的教學過程及方法。針對兩班的不同情況擬定不同的教學目標及方法，做到“有備而來”。課后能對自己的教學反思小結。課外注意收集素材及知識要點。我與劉老師之間經常的進行溝通與交流，不僅增進友誼，同時還加強了合作，互談體會，在教學上，為了指導好她的教學，我也在課外研究教材，經常擠出時間和她一起探討教學中的疑惑，對于她在教學上還認識不深的問題，我給予耐心的講解、分析。同時也征求她的看法和意見，共同提高，就這樣，我們的這種活動方式得到了認可，也達到了很好的效果。青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。因此，我們的師徒結對結出累累碩果，我們的青年教師快速成長，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長，補己之短。我也十分感謝學校領導給我們提供這樣一個極好的學習機會，在聽課、學習過程中，我也受益匪淺，使我在教育教學中更加游刃有余。

　　師徒結對的活動讓我自身也進步不少，在這一年里，我基本做到帶著精心的設計走進課堂。因為徒弟要去聽課，總是怕丟了師傅的面子，另外也是為去聽劉老師的課能說出更多有針對性的意見。而且我這個徒弟很厲害，我隨時都有被她拿下的可能，我們的成績經常只相差零點幾分，所以我從不敢怠慢，一致不停的去努力去拼搏。師徒結對也讓我意識到自身的諸多不足。“學然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業務水平的同時，也努力充實自己，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。

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