師范生見習報告(實用)

　　在當下這個社會中，越來越多的事務都會使用到報告，不同種類的報告具有不同的用途。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，下面是小編為大家收集的師范生見習報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

師范生見習報告 篇1

　　一、見習基本情況

　　1、見習學校：xx市第x中學

　　2、見習時間：20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日

　　3、指導教師：李老師（校內導師）、張老師（實習學校指導教師）

　　4、見習科目：初中語文

　　5、見習班級：初二年級x班

　　二、見習目的與意義

　　本次師范生見習是為了將我在大學期間所學的教育理論知識與中學教學實踐相結合，通過親身體驗教育教學的各個環節，增強教學實踐能力，提升教師職業素養，為未來成為一名合格的人民教師打下堅實的基礎。同時，通過見習，我也能夠深入了解當前中學教育的現狀與挑戰，為日后的教育研究與教學創新提供實踐依據。

　　三、見習內容與過程

　　1、教學觀摩：見習初期，我跟隨張老師深入課堂，觀摩了多節語文課。張老師以其豐富的教學經驗和生動的教學方式，讓我深刻感受到了語文教學的魅力。我認真記錄了張老師的教學設計、課堂管理、師生互動等細節，并思考如何將這些經驗融入到自己的教學中。

　　2、備課與試講：在指導教師的幫助下，我選取了《背影》一課進行備課。我認真研讀教材，查閱資料，設計教案，并多次進行試講。通過試講，我發現了自己在語言表達、時間掌控、課堂互動等方面的不足，并在指導教師的指導下進行了改進。

　　3、實際授課：經過充分的準備，我最終登上了講臺，為初二年級x班的學生們講授了《背影》一課。雖然初次授課難免緊張，但在學生們的積極配合下，我逐漸放松下來，順利地完成了教學任務。課后，我收到了學生們的積極反饋，也收到了指導教師的寶貴建議，這讓我備受鼓舞。

　　4、班級管理：在見習期間，我還參與了班級的日常管理工作，包括協助班主任組織班會、處理學生糾紛、進行個別輔導等。這些經歷讓我更加深入地了解了中學生的心理狀態和行為特點，也鍛煉了我的組織協調能力和應急處理能力。

　　5、教育調研：結合見習期間的所見所聞，我還進行了一項關于中學生課外閱讀習慣的調查。通過問卷調查和訪談，我收集了大量數據，并進行了統計分析。這項調研不僅加深了我對中學生閱讀現狀的了解，也為我日后的教學和研究提供了有益的參考。

　　四、見習收獲與反思

　　1、教學技能的提升：通過見習，我的教學技能得到了顯著提升。我學會了如何設計教案、如何組織課堂、如何與學生進行有效互動等。這些技能將對我未來的教學生涯產生深遠影響。

　　2、職業素養的增強：見習期間，我深刻體會到了教師職業的崇高與艱辛。我更加堅定了成為一名優秀教師的決心，也明白了作為教師應該具備的責任感、愛心和耐心。

　　3、理論與實踐的'結合：見習讓我深刻認識到理論與實踐之間的差距。雖然我在大學期間學習了許多教育理論，但在實際教學中仍需不斷摸索和調整。這促使我更加注重將理論知識與實踐經驗相結合，不斷提升自己的教學水平。

　　4、反思與改進：在見習過程中，我也發現了自己的不足之處。例如，在課堂互動方面，我有時過于依賴預設的問題和答案，忽略了學生的主動性和創造性。未來，我將努力改進這些問題，注重培養學生的批判性思維和創新能力。

　　五、總結

　　本次師范生見習是一次寶貴的學習經歷。它不僅讓我將所學的理論知識付諸實踐，還讓我深刻體會到了教師職業的魅力和挑戰。我將以這次見習為契機，繼續努力學習、不斷提升自己，為成為一名優秀的人民教師而不懈奮斗。

師范生見習報告 篇2

　　一、見習時間：

　　20xx年10月8日——20xx年10月13日

　　二、見習地點：

　　xx小學

　　三、見習過程與感受：

　　20xx年10月xx日到xx號，我和其他九個同學一起在xx小學見習。雖然只有短短的5天，但是我的收獲卻頗多。

　　我們一行九個人是自己聯系的學校。xx小學的校長接待了我們，把我們分別分在了三年級到五年級的不同班，兩個同學一個班級。才進學校的時候，就發現孩子們好有熱情與活力，校園里很熱鬧。

　　教育見習實踐過程：聽課。教育見習的主要目的是讓學生在指導教師的引導下，觀摩教師上課方法、技巧等。聽課是教育見習的主要內容。我院規定在一周的見習中需完成至少15課的見習任務。我在教師的安排指導下，分別對四年級和五年級的語數外為主，其他課型齊頭的方式，積極主動的完成了聽課任務，收到良好的效果。

　　1、語文

　　教語文的郭老師是一個很有教學技巧和經驗的老師。比如在教學《推敲》時，她是先在上課前一些文章之后反復修改來引出本節課的內容，在帶同學們一起看本節課主人公作詩反復修改的情景。老師非常的細心，她會把課內的重點的詞語、生字都工工整整的寫在黑板上，然后帶著同學們一起學習，強調每個字。她還能一上課就調動了學生的積極性，讓孩子想要去細讀課文。比如在檢查學生對一個單元詞語的掌握情況時，是在黑板上書寫出詞語，然后問學生喜歡哪個詞語，為什么，并以該詞語造句。通過這種方法，不僅使學生掌握了詞義，同時還鍛煉了學生說話以及寫作的能力。聽了郭老師的課，我發現自己語文專業知識很差。積累不夠，這是 大的缺陷。作為一個語文老師，必須要有過硬的語文知識基礎。而且很多詞語的出處和相關的典故我也不知道，所以在未來的學習里，我要豐富我的語文知識，多看些書， 起碼讓自己能夠在別人問的時候不是一問三不知。

　　2、數學

　　數學是班主任xx老師帶的，講課比較形象具體，照顧到了學生的思維發展特點。同時也很好地注意到了知識的過渡。比如講“將數改寫成用億和萬做單位”這節課的時候，是先用角表示元，再過渡到用小數來表示元角分。再比如用長度講解小數時，是從分數到小數，然后總結出結論：在將一個數改寫成“萬”做單位時，要從右面的個位開始，向左數出四位，在它的前面點上小數點。在將一個數改寫成“億”做單位時，要從右面的個位開始，向左數出八位，在它的.前面點上小數點。小學數學是一門應用性比較強的學科，可以說在生活中是無處不在的。王老師告訴我，在學習中應該安排充分的練習，讓學生掌握一種做題的方法，總結一類題的解題思路。王老師還告訴我們，現在的小學數學課程安排與以前不同，習題少了，沒以前詳細了，所以上課時更應該注意講解的詳細與否，必須安排足夠的習題讓學生做。對比王老師的課堂，我發現我講課的時候有很多的不足，課堂講的不夠詳細，練習也太少，根本不能達到讓學生學透的程度，作為一個未來的數學老師，我真的很慚愧，我以后一定會改進的。

　　3、英語

　　教英語的老師是個很年輕的女教師。上課的氛圍特別好，課堂上同學神激情四射，特別的有活力。她上課也很注意教學的生動性，比如她講一個動詞的時候，她會讓同學們模仿這個動作，然后讓同學們讀出來，在嘗試著拼寫。在講課文的時候，如果她讓背誦了，第二天她會讓同學們表演雙簧，特別的有創意。老師對學生要求也很嚴格。不能讀的句子單詞，總會督促學生認識。但是這個老師上課也有缺點，她的口語不好，L/N不分，有點誤導孩子。

　　四、總結

　　期待已久的見習周已經結束了，雖然只是短短的一個星期，但感觸還是蠻深的，以前作為一名學生坐在課室聽課，和現在作為一名準教師坐在課室聽課是完全不同的感受，感覺自己學到了一些在平時課堂上學不到的東西。在課堂上，學生會有很多狀況，還有各種想法，在這一點上，我認為他們的想象力是我們應該呵護的重要方面，這就要求一個教師上課要有靈活的思維，要有較強的課堂駕馭能力。所有的這些讓我明白，我們應該多多鍛煉自己。積累教學經驗，找到正確靈活的教學方法。

　　不過還是有很多的問題，現在的小孩膽子都太大了，我們是十一之后取得，在五（2）班里面得有將近十個一點作業都沒做的，我自己感覺很吃驚，感覺很無力，如若我遇到這樣的班我肯定頭疼，老師也只能給他們延長交作業的時間，這個嚴重需要家長的配合，不然老師真的很難做。

　　總之，這次的見習讓我明白了很多，懂得了很多。在以后的日子里，我要多多鍛煉自己。爭取做一個合格的老師，爭取做一個好老師。

師范生見習報告 篇3

　　【見習時間】

　　20xx年xx月xx日

　　【見習學校】

　　xx中學

　　【見習班級】

　　九年級1班

　　【指導教師】

　　陳xx

　　【見習內容】

　　課堂教學；班主任工作；與學生交流，了解、認識當代中學生。

　　【見習目的】

　　通過見習，使我們能更早地接觸并了解中學教育的實際工作，將理論與實踐相結合，加深對教師教學技能的理解與認識。同時增強對教育工作者肩負的責任的認識，為以后走上工作崗位積累一定的經驗。

　　【見習過程】

　　幾經波折，我終于坐上了去只在地圖上看到的地方的公車，心底的那份小激動久久不能平靜下來。是的，當了十幾年的學生，都是老師給我們上課，都是一群熟悉的伙伴在一起成長，今天終于換了個方式，以老師的身份站在大家的面前，去重新認識學生跟老師的角色。陌生的景，陌生的人，還有陌生的事，看起來真的挺像一場不可預測的冒險與挑戰。不過感覺還不錯，終于有機會一個人去面對所有的事了，我想這也是見習一個目的之一吧。

　　1、見習的基本情況

　　Part one：課堂教學

　　當我踏進仍圖中學的那一刻，熟悉的感覺撲面而來：小小的校園，綠草青青，樹木蓬勃競相探出墻頭，炎熱的夏天依舊擋不住這些渴望追求的生命。三三兩兩的同學們笑著鬧著，打破了原本的寧靜。我似乎回到多年前，那個紫荊花盛開的地方，我們一起走過的分分秒秒。那個年代，真的遠了，卻無比懷念。這讓我很快的融進了這個陌生卻透著熟悉的環境。

　　當我走進這個班級的時候，他們都投以好奇的目光，不過很快就被笑容取代，并且還親切地叫老師好呢！因為這個暑假，剛好也有華南師范大學的實習老師在帶他們班，陪他們一起成長！這讓我壓力大大減小。很快地進入角色。

　　由于是暑假，學校只安排了重點班補課，所以上課的安排也比較單調，平時學校的某些日常安排都取消了，比如說早操、眼保健操等，過來人了，大家懂的！

　　但基本的流程還是保留的，比如說經典的節目——早讀，可能是由于我們幾個實習老師在場吧，大家都非常認真，又或許人家本來就那么用心的，反正我是看到朝氣蓬勃的、好學的一面。

　　一天下來，我真的收獲不少，真真切切地體會了作為一個老師的日常工作。也基于十幾年的學生經驗，我也基本上了解課堂的技巧。以下是我總結的一部分體會。

　　第一：老師一進門就以飽滿的情緒喚醒同學們學習的激情。我個人覺得這是一節課，甚至是學生接下來一天內最關鍵的。是的，誰都不喜歡整天板著的臉，看著就有壓力。我覺得老師跟學生之間，不要刻意拉開彼此間的距離，比如說亦師亦友就很好。這一點給我們上課的師兄就做得很好，課堂上，彼此可以開玩笑，可以來點小幽默，再來點生活小常識，或者過來人的故事帶動課堂的氣氛，但記得一定要有個度！

　　第二，課堂要盡量生動，這是吸引學生主動學習的關鍵。當然這都是見仁見智的話題了。不過，我覺得在教育范圍和條件允許下，搞搞新意思還是比較有效果的。比如說提問的時候，可以鼓勵大家競答。討論問題的時候，可以分組交流，又或者遇到分歧的時候來個小辯論什么的。又或者玩個小游戲什么的，這些都會引起學生的興趣。在快樂中學到東西，讓他們覺得課堂不再是一味地枯燥地灌輸知識。

　　第三，安排好一節課的流程。眾所周知，一堂精彩的課，不僅靠學生的積極配合，還跟老師的合理安排大有關系。師兄的課安排就很好了，有復習上節課的內容、提問導入課題、深入探討、隨堂小問、討論、隨堂練習等等。再加上偶爾的小幽默，聯系生活常見的問題或知識等，精彩的課堂就是這么來的。我想這是作為一個老師所必備的吧，作為未來教師的我們，日后也要往這方面下苦功夫了。

　　課堂學來的還有很多很多，要學習的更多。這就需要我們點滴的觀察跟積累了。

　　Part two ：監考

　　下午剛講完課，同學們就開始搬桌子換位置。我還納悶著他們要干嘛呢。看到我一臉的疑惑，師姐就跟我說他們要測驗，而我，就是他們的監考老師。聽到這些，內心那激動跟興奮啊，這里就省略了幾萬字吧，大家懂的。

　　當我抱著卷子走進課室的時候，大家還是一如既往的好奇，不過，在我發下卷子后，大家都集中精力做題目了。而我，還是平靜不下來，想當年啊，我是奮筆疾書，絞盡腦汁對付題目的一員，而今，卻以老師的身份，看著當年的那個我，感慨良多啊。就是否會同手同腳，手是背在后面好還是放在前面好等這些問題糾結了好久，看來當習慣了坐著的人，一時還不適應吧。

　　不過重點班的紀律好的沒話說，除了翻動卷子的聲音跟筆跟紙的摩擦聲外，幾乎聽到不到別的聲音了，乖孩子，真不錯！

　　不過內心還是在糾結著，他們是否也像我怕監考老師那樣怕我呢？不是說怕發現在作弊還是什么的.，只是害怕那張板著的臉，看著就心里發毛。我想，以后監考能不能換個表情呢？一個表情真的有壓力啊！

　　Part three：評卷

　　收好卷子，師姐就跟我說，既然來了就感受一下當老師的全部過程吧！幫忙改一下卷子。于是乎，又一次激動洶涌而來，不是沒幫老師改過卷子，可是，今天是以一個老師的身份改卷子，內心的興奮，繼續省略幾萬字吧，懂就好！

　　改卷的過程中，我體會了看到好成績的高興，看到不太理想的成績的郁悶，還有那么點氣憤，我想，當年老師面對我們七十多個學生的時候，該有多頭痛呢！老師不容易啊，我不敢輕易下任何評論。大家懂的。

　　2、班主任工作

　　談到班主任的工作，師姐就跟我說班主任的工作很瑣碎的，點點滴滴的，好像沒做到什么，但少了卻萬萬不行。我想是的，班主任是為我們付出最多的人吧。比如，有時候會成我們不爽的槍靶，在同學們之間不知道該有多少個花名呢。又比如，要承受跟別的老師更多的壓力。再比如，背后做了多少為我們好的事，可卻得不到我們理解的事等等。

　　這又令我想起我們高三的班主任，在畢業晚會上他說：“別以為畢業了就有多了不起，以后不要想我！”他說這句話的時候，大家都起哄，會想他簡直是神話。可是我想，我現在承認了，我想他了，他的好，他的壞，還有他的“討人厭”。是的，再也沒有一個老師會天天比我們所有人都早到課室，比我們任何人都晚離開教學樓。再也不會遇到一個老師只要沒事干的時候，就悄悄地出現在后門或窗邊，厚厚的筆記本飛快地記著什么。再沒有老師在每次大考小考成績出來后，逐個叫出去“談判”了吧。還有很多很多，我想或許當年在座的有很多人都開始懷念了吧！再也沒有那么為我們掏心掏肺的人了吧！

　　雖然有點晚，我還是想在這里說，老師謝謝你了，如果當年不是這樣對待頑劣的我們，我想現在我們還不知道在哪個街頭閑晃呢！每個老師都有自己做事的風格，不要求每個人都理解，只要問心無愧就好！

　　3、認識當代中學生

　　當了那么多年的學生，不同的階段，不同的層次，說真的，要我說出學生的特點，我還真說不出來。

　　不過在我見習的班級當中，我還真領略了現在的孩子，真不是別人說的那樣，我想，那是他們不理解而已。他們在課堂上特別活躍，有主見、敢于發表自己的意見、善于思考、積極樂觀、虛心好學等等。我知道不能以偏概全，但他們給我真實的感受就是這樣。

　　【見習總結】

　　這一天的見習，讓我體會到作為一個教育工作者所承受的壓力，他們的艱辛，他們的默默付出。人類靈魂的工程師，不是你我說句偉大就了事的事。你懂的！雖然沒有過多的時間和機會讓我嘗試各種教育工作，但通過師兄師姐的熱心指導，我學到了不少經驗，同時也發現自己的不足。想要成為一名合格的教師，就要從現在開始認真對待，虛心求教，積累經驗。為了實現這個目標，就好好鞭笞自己向著目標不斷奮進。

師范生見習報告 篇4

　　一、見習目的

　　教育見習是師范專業人才培養過程中重要的一個實踐性教學環節，是專業教學法課程的有機組成部分。因此，本次見習活動的目的是讓我們這些師范專業的學生了解社會、初步接觸教學實際，增強對本專業學科知識的感性認識，獲得本專業教師教學初步的實際知識，為后續課程的教學作好準備也彌補課堂教學的不足;訓練學生從事本專業課堂教學工作的相關教育教學技能;鞏固和運用所學的理論知識，豐富、發展教育教學理論和學校德育理論，培養學生分析、研究、解決實際問題的初步能力。

　　二、見習概況

　　于20xx年3月31日下午2時，教育學院20xx級小學教育專業班全體學生，在班主任穆xx老師的帶領下進行了教育見習。本次見習采取集體的形式，主要見習單位是在本市體育館，我們參與觀摩了在我市舉辦的“廣東省第七屆小學生優質課觀摩評比大會”，并以觀察學習來自我省各個學校的優秀教師代表的授課過程來進行見習。

　　三、見習內容、過程和完成的任務

　　(一)見習內容

　　因為我們都是教育專業的學生，所以本次見習主要采取聽有經驗的教師上教學觀摩課的形式，我們小學教育專業的學生主要通過觀摩小學生優質課授課過程，深入觀察教師授課過程，直接感受優秀的課堂教學過程，并在課后與同學分享交流以學得更多的經驗。

　　(二)見習過程

　　31日下午2點多我們全班54人就乘車來到了市體育館，我們的班主任穆老師已經到了。穆老師領著我們進入學校，跟學校領導接觸好后。我們就開始了真正的見習，觀摩小學生優質課評比的授課過程。因為我市隆重舉辦本次的“廣東省第七屆小學生優質課觀摩評比大會”，來參加評比的老師均是來自全省各個地區的小學優秀教師代表，這些老師的授課很有水平，非常值得我們學習和借鑒。所以，我們班的班主任穆老師為我們特意安排了本次見習活動。在我們見習之前，我們也有進行過試講，而在此次的觀摩見習時，我們發現了自己在試講中存在的許多問題，畢竟學校對我們這些初學者的試講都是抱以鍛煉能力的心態，對我們的授課水平要求不高。在評比過程中，我們認真的觀察各位老師的講課理念、對重點難點的處理、對課堂的駕馭，以致老師的動作、神態和語速我們都仔細的觀察。在觀摩過程中我們發現，這些被授課的小學生無論在知識、能力和思維上都跟我們試講時教授的小學生有很大的差別，所以我們也注視著學生的一舉一動，觀察他們的知識水平、思維能力和課堂行為。在課后我們積極的與同學分享交流各自的心得體會以學得更多的經驗。本次的見習使每一位同學都收獲了很多，也有很多的體會。

　　(三)完成任務

　　本次的見習使我初步接觸了小學教育的教學實際，增強對了對小學教育授課知識的感性認識，獲得本專業教師教學初步的實際知識，初步訓練從事小學教育課堂教學工作的相關教育教學技能;鞏固和運用了所學的理論知識，豐富、發展教育教學理論和學校德育理論，培養了分析、研究、解決實際問題的初步能力。

　　四、見習總結

　　1、我們一定要學習老師們先進的教學理念和教學方法，與時俱進，不斷創新教學模式。聽課的過程中，我們注意到一些小學老師摒棄了過去傳統的教學方法，不再采取滿堂灌的教學思路，老師們利用豐富的經驗和駕馭課堂的能力，引導學生參與到教學活動中，充分調動他們的積極性，使整個課堂充滿活力。同時，我們也發現這些小學教師在教學過程中體現了新課改的理念，在教學課堂中完全把課堂還給了學生。首先，課前進行座位的`調整，一個學習小組圍坐一圈，上課后組織教學，然后以精彩的導入進入新課的學習。其次，通過學生自主看書并在這個過程中對學生進行一定的引導提醒學生該注意的問題，注重學生看書的效果，強調學生對重要信息提取。再次，提出一些有針對性的問題讓學生自己解答，當學生遇到不能解決的問題時老師再進行解決。最后，對于重難點問題，積極引導學生談論、思考，充分調動學生的積極性。最重要的是在過教學過程注意對學生情感態度和價值觀的引導樹立。

　　2、小學生在課堂上表現得異常活躍。小學生由于自身的年齡特點，在課堂上表現的異常的活躍，當老師提出一些要求時都能積極的投入，對于回到問題也是爭先恐后，整個小學教學課堂朝氣蓬勃。

　　3、老師注重與學生的情感交流。我們注意到，在教學過程中，授課老師的眼神、動作、語言和神態都與學生的學習活動配合完美，老師通過用眼神和動作對學生的回答和思考進行鼓勵和引導，也向學生傳遞自己的教學思想，讓學生充分感受到老師的教學心情和課堂氣氛，從而帶動學生積極地投入到思考和回答問題的過程中。因此，教師學會與學生在眼神、動作、語言和神態等方面的交流，有利于調動學生學習的積極性和提高教學質量。

　　4、優質課的授課過程和我們的試講存在巨大的差別。無論是在課前的準備，還是在授課過程中教師該具有的豐富理論知識和高超授課技巧，乃至在講課過程中出現突發情況的處理能力，都是我們所不能及的。因此，我們需要提高我們的相關教育教學技能;鞏固和運用所學的理論知識，豐富、發展教育教學理論和學校德育理論，培養自身分析、研究、解決實際問題的能力。

師范生見習報告 篇5

　　一、見習目的

　　通過教育見習，將所學的教育理論知識與教育教學實踐相結合，了解中小學教育教學的實際情況，熟悉教師的工作環境和職責，培養自己的教育教學能力和職業素養。

　　二、見習單位及崗位介紹

　　1、見習單位：xxx學校

　　2、見習崗位：xx學科教師

　　三、見習時間

　　20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日

　　四、見習內容

　　1、聽課

　　在見習期間，我積極參與聽課活動，觀摩了多位優秀教師的課堂教學。通過聽課，我不僅學習到了他們的教學方法和技巧，還深刻體會到了如何根據學生的特點和需求進行有針對性的教學。

　　教學方法的多樣性：有的教師采用講授法，講解清晰透徹；有的教師則運用小組討論法，激發學生的思維和合作能力。

　　課堂管理的藝術：優秀的教師能夠巧妙地維持課堂秩序，調動學生的積極性，營造出活躍而有序的課堂氛圍。

　　師生互動的重要性：積極的師生互動能夠增強學生的參與感，提高教學效果。

　　2、備課

　　在指導教師的幫助下，我參與了備課工作。備課過程中，我深入研究教材和教學大綱，根據學生的實際情況制定教學目標、設計教學環節和選擇教學方法。

　　教材分析：仔細研讀教材，把握教學重點、難點和知識點之間的聯系。

　　學情考慮：了解學生的學習水平、興趣愛好和認知特點，使教學內容更貼合學生的需求。

　　教學方法選擇：根據教學內容和學生特點，靈活選擇合適的教學方法，如講授法、演示法、討論法等。

　　3、上課

　　在充分準備的基礎上，我有機會進行了短暫的課堂教學實踐。盡管時間有限，但這次經歷讓我對教學有了更直觀的感受。

　　緊張與挑戰：初次登上講臺，面對學生們的目光，我感到緊張，但也努力克服，盡力展現自己的教學內容。

　　教學實施：按照預先設計的教學流程進行教學，但在實際過程中也需要根據學生的反應做出適當的調整。

　　課堂反饋：通過學生的表情、回答問題的情況等，及時了解他們對知識的掌握程度。

　　4、課后輔導與作業批改

　　課后，我協助指導教師對學生進行輔導，解答他們在學習中遇到的問題。同時，參與了作業批改工作，通過作業了解學生對知識的掌握情況，為后續教學提供參考。

　　個性化輔導：針對學生的個別問題，進行一對一的輔導，幫助他們彌補知識漏洞。

　　作業批改：認真批改學生的作業，記錄作業中的普遍問題和個別錯誤，以便在課堂上進行集中講解和個別指導。

　　五、見習收獲與體會

　　1、教育教學能力的提升

　　通過聽課、備課、上課等環節的實踐，我的教育教學能力得到了顯著提升。學會了如何設計合理的教學方案、運用有效的教學方法、組織課堂教學和進行教學評價。

　　2、對學生的了解

　　與學生的近距離接觸讓我更深入地了解了他們的學習需求、興趣愛好和心理特點。這有助于我在今后的教學中更好地因材施教，激發學生的學習興趣和積極性。

　　3、教師職業素養的認識

　　見習期間，我深刻體會到了教師的職業素養不僅僅包括專業知識和教學能力，還包括責任心、愛心、耐心和敬業精神。教師不僅要傳授知識，更要關注學生的全面發展，成為學生的引路人。

　　4、教育教學理念的更新

　　在見習過程中，我接觸到了一些新的`教育教學理念和方法，如以學生為中心的教學理念、探究式學習、合作學習等。這些理念和方法將對我今后的教育教學工作產生積極的影響。

　　六、不足與改進

　　1、教學方法不夠靈活

　　在教學實踐中，有時會過于依賴預先設計的教學方法，不能根據課堂實際情況及時調整。在今后的學習和實踐中，要不斷積累經驗，提高教學方法的靈活性和應變能力。

　　2、課堂管理能力有待提高

　　在課堂上，對于個別學生的違紀行為不能及時有效地處理，影響了教學秩序和效果。今后要加強課堂管理方面的學習和實踐，掌握更多有效的管理策略和技巧。

　　3、與學生的溝通不夠深入

　　在與學生的交流中，更多地關注了學習方面的問題，對學生的生活和心理關注不夠。以后要注重與學生建立更全面、深入的溝通和信任關系，更好地關心和引導他們成長。

　　七、總結

　　這次見習是我教育生涯中的一次寶貴經歷，讓我對教育教學工作有了更全面、更深入的認識。在今后的學習和工作中，我將繼續努力，不斷提升自己的教育教學能力和職業素養，為成為一名優秀的教師而不懈奮斗。

師范生見習報告 篇6

　　作為一名師范生，我深刻認識到，實踐是檢驗理論的唯一標準。為此，我在本學期參加了一次為期四周的中學見習活動。這次見習不僅讓我感受到教學工作的魅力，也讓我在實際操作中鞏固了所學知識，提升了自身的教學能力和綜合素養。在此，我將對見習的經歷、收獲以及反思進行總結。

　　一、見習單位與時間

　　1、見習單位：xx市xx中學

　　2、見習時間：20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日

　　二、見習內容

　　1、課堂觀察

　　在見習期間，我主要負責觀察不同學科的課堂教學，包括語文、數學和英語等。通過觀察，我發現每位教師都有自己獨特的教學風格和管理班級的方法。在課堂上，教師運用多樣的教學方法，如小組討論、角色扮演等，使學生更加積極參與學習，鍛煉了他們的思維能力和表達能力。

　　2、協助教學

　　在指導老師的允許下，我試著參與了一些教學活動，例如助教和進行小組輔導。在與學生的互動中，我發現有效的溝通非常重要，能夠幫助學生消化和掌握知識。同時，我學習到了一些課堂管理的技巧，如如何處理突發狀況，維護課堂秩序等。

　　3、課后反思

　　每節課結束后，指導老師都會進行總結，指導我們如何進行教學反思。通過與老師的'交流，我學會了如何分析自己在教學過程中的不足之處，并尋找改進的方法。這一過程讓我深感教學是一門不斷學習和提升的藝術。

　　三、見習收獲

　　1、理論聯系實際

　　通過觀察和參與，我將所學的教育理論與實際教學相結合，加深了對教學方法、課堂管理和學生心理的理解。

　　2、提升教學技能

　　這次見習讓我體會到，教學技能不僅包括知識的傳授，更涉及如何激發學生的學習興趣和獨立思考能力。我努力嘗試運用生動的例子和形象的比喻來解釋知識點。

　　3、管理班級能力

　　我認識到教師不僅要傳授知識，更要管理班級氣氛，維護良好的學習環境。這是一個綜合能力的體現，不僅需要耐心，也需要靈活應變的智慧。

　　四、反思與展望

　　通過此次見習，我認識到自身的不足之處，如在教學過程中，對不同學生的關注不夠以及對課堂節奏的把握還有待提高。未來，我希望能加強這些方面的學習，提升自己的綜合素質，更好地為學生服務。

　　綜上所述，此次見習讓我收獲頗豐，不僅增強了我的教學信心，更讓我明確了努力的方向。作為未來的教師，我將繼續努力，不斷提升自身素養，為培養更多優秀的學生貢獻我的力量。

師范生見習報告 篇7

　　隨著教育事業的蓬勃發展，教師作為知識的傳播者和學生心靈的引路人，其角色愈發重要。為了將所學的教育理論知識與實際教學相結合，提升教學能力，根據學校的安排，我于20xx年10月8日至10月13日，在xx小學進行了為期一周的教育見習。這次見習不僅讓我深入了解了小學教育的實際情況，更在實踐中檢驗了自己的教學能力和專業素養。以下是我對這次見習經歷的詳細記錄與反思。

　　見習時間

　　20xx年10月8日-20xx年10月13日

　　見習地點

　　xx小學

　　見習內容

　　一、初入校園，感受氛圍

　　見習的第一天，我懷著既緊張又興奮的心情踏入了xx小學的校門。學校的校長熱情地接待了我們，并安排我們分別進入三年級到五年級的不同班級進行見習。孩子們的熱情與活力讓我感受到了校園的溫馨與活力。

　　二、聽課學習，觀摩教學

　　教育見習的主要任務是觀摩教師上課，學習其教學方法和技巧。在這一周里，我分別在四年級和五年級的語文、數學、英語課堂上進行了聽課。以下是我對各科教師的觀察與感受：

　　1、語文課堂

　　語文郭老師的教學風格嚴謹而生動。在講解《推敲》一課時，她通過反復修改文章引出本課內容，引導學生深入理解作者創作的過程。郭老師非常注重基礎知識的講解，她會工整地將重點詞語、生字寫在黑板上，并帶領學生逐一學習。此外，郭老師還善于調動學生的學習積極性，通過提問、造句等方式，讓學生在互動中掌握知識。通過聽課，我認識到自己在語文專業知識上的.不足，決心在未來的學習中加強積累。

　　2、數學課堂

　　數學班主任王老師的教學注重知識的過渡和思維的發展。在講解小數時，他從分數引入，逐步過渡到小數，并詳細講解了小數點的位置和意義。王老師強調練習的重要性，認為通過充分的練習可以讓學生掌握做題的方法和思路。我注意到，在課堂上，王老師會留出足夠的時間讓學生思考和討論，這種教學方式有助于培養學生的自主學習能力。

　　3、英語課堂

　　英語老師年輕有活力，課堂氛圍非常好。她通過模仿動作、表演雙簧等方式，使課堂生動有趣。同時，老師對學生要求嚴格，督促學生掌握每一個單詞和句子。然而，我也發現老師的口語存在一些問題，如L/N不分，這在一定程度上影響了教學效果。我認為，作為一名英語教師，應該注重口語的訓練和提升，以便更好地指導學生。

　　三、反思與總結

　　經過一周的見習，我深刻體會到了教師工作的艱辛與不易。在課堂上，學生會有各種各樣的想法和問題，教師需要具備靈活的思維和較強的課堂駕馭能力。同時，我也認識到自己在專業知識、教學方法等方面存在的不足。在未來的學習中，我將努力提升自己的專業素養和教學能力，爭取早日成為一名合格的教師。

　　此外，我還意識到教師與學生的交流非常重要。通過交流可以建立良好的師生關系，了解學生的學習水平和性格特征，從而更有針對性地開展教學工作。因此，在未來的教學實踐中，我將注重與學生的溝通交流，努力成為他們的良師益友。

　　總結

　　這次見習讓我受益匪淺。我不僅了解了小學教育的實際情況和教學方法，還認識到了自己的不足和需要努力的方向。我相信在未來的學習和工作中，我會不斷努力提升自己的專業素養和教學能力，為成為一名優秀的教師而奮斗。同時我也希望學校能夠繼續為我們提供更多的見習機會和實踐平臺，讓我們在實踐中不斷成長和進步。

師范生見習報告 篇8

　　作為一名即將步入教育崗位的師范生，教育見習是我們理論與實踐相結合的重要環節。本次見習不僅為我們提供了一個深入了解教學一線的機會，更是我們提升教學技能、積累教學經驗的重要平臺。在為期一周的見習中，我有幸在xx小學進行了深入的觀察與實踐，這段經歷讓我對教育有了更加深刻的認識和感悟。

　　見習時間地點

　　20xx年10月8日至20xx年10月13日，我與其他九名同學一同在xx小學進行了為期五天的教育見習。我們一行人通過自主聯系，得到了學校的熱情接待，并被分配到三年級至五年級的不同班級，每兩人負責一個班級。

　　見習內容

　　1、聽課與觀摩

　　見習的主要任務是聽課，通過觀摩教師的課堂教學，學習他們的`教學方法和技巧。在見習期間，我分別聽了四年級和五年級的語文、數學、英語等多門課程，累計完成了超過15節的聽課任務。每位老師都有自己獨特的教學風格，讓我受益匪淺。

　　（1）語文教學：郭老師以其豐富的教學經驗和細膩的講解方式給我留下了深刻的印象。她在教學《推敲》一課時，通過反復修改文章來引出本課內容，并詳細講解每個字詞的含義和用法。她的課堂充滿了活力和互動，學生們在她的引導下積極參與，課堂氛圍十分活躍。通過她的課，我深刻認識到語文教學不僅要注重知識的傳授，更要注重培養學生的閱讀能力和寫作能力。

　　（2）數學教學：班主任王老師以其形象具體的教學方式贏得了學生們的喜愛。在講解小數時，他從分數引入，逐步過渡到小數，并詳細講解了小數點的移動規律。王老師還強調了習題的重要性，認為只有通過充分的練習，學生才能掌握解題方法和思路。他的課堂讓我認識到數學教學需要注重知識的過渡和鞏固，同時也要關注學生的個體差異。

　　（3）英語教學：英語老師以其年輕活力和創意教學方式吸引了學生們的注意。她通過讓學生模仿動作、表演雙簧等方式來激發學生的學習興趣，使課堂充滿了歡聲笑語。然而，她的口語發音存在一些問題，這也讓我意識到作為一名英語教師，口語能力的重要性。

　　2、班主任工作

　　在見習期間，我還有幸擔任了五年級某班的實習班主任。通過參與班級管理、組織班會等活動，我深刻體會到了班主任工作的艱辛與重要。在班主任邵老師的指導下，我學會了如何與學生溝通、如何處理班級事務以及如何營造良好的班級氛圍。這些經驗對我未來的教育生涯將產生深遠的影響。

　　3、教學反思

　　通過一周的見習，我對自己的教學方式和效果進行了深入的反思。我發現自己在知識儲備、課堂駕馭能力等方面還存在許多不足。例如，在語文課上，我發現自己的語文專業知識不夠扎實，很多詞語的出處和典故都不知道；在數學課上，我意識到自己的課堂講解不夠詳細，練習安排也不夠充分。因此，我需要在未來的學習中不斷充實自己，提升自己的教學能力和水平。

　　4、教學成果展示

　　雖然見習時間短暫，但我也取得了一些教學成果。在聽課過程中，我認真記錄了每位老師的教學方法和技巧，并嘗試將其應用到自己的教學實踐中。在實習班主任工作中，我積極參與班級管理活動，與學生們建立了良好的師生關系。這些經歷不僅讓我積累了寶貴的教學經驗，也為我未來的教育生涯打下了堅實的基礎。

　　總結

　　回顧一周的見習經歷，我深感收獲頗豐。通過觀摩優秀教師的課堂教學和參與班級管理活動，我不僅學到了許多教學技巧和方法，還對自己的教育理念和職業規劃有了更加清晰的認識。在未來的學習和工作中，我將繼續努力提升自己的教學能力和水平，爭取成為一名優秀的教育工作者。同時，我也希望學校能夠為我們提供更多的實踐機會和平臺，讓我們在實踐中不斷成長和進步。

師范生見習報告 篇9

　　教育見習是師范生從理論學習走向實際教學的重要橋梁，是將所學的教育教學知識應用于實踐的初步嘗試。通過這次見習，我期望能夠深入了解學校教育的真實情況，感受課堂教學的氛圍，與學生和教師進行密切交流，從而為未來的教師生涯積累寶貴的經驗。

　　一、見習目的

　　1.觀察和學習優秀教師的教學方法、課堂管理技巧以及師生互動方式。

　　2.了解學生的學習特點和需求，為今后的教學設計提供參考。

　　3.體驗學校的`教育教學環境和文化，熟悉教育教學的流程和規范。

　　二、見習單位及崗位介紹

　　1.見習單位：xxx學校

　　2.崗位介紹：協助指導教師進行課堂教學、批改作業、輔導學生等工作。

　　三、見習時間

　　20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日

　　四、見習內容

　　1.聽課

　　積極參與不同學科、不同年級的課堂聽課，平均每周聽課[x]節。

　　認真記錄教師的教學過程、教學方法的運用以及學生的反應。

　　分析教師如何導入新課、講解重點難點、組織課堂活動和進行課堂總結。

　　2.備課

　　在指導教師的指導下，參與備課工作，包括研究教材、制定教學目標、設計教學環節和編寫教案。

　　學習如何根據教學大綱和學生的實際情況，選擇合適的教學內容和教學方法。

　　3.課堂教學協助

　　協助指導教師進行課堂教學，如分發學習資料、組織小組討論、指導學生實驗等。

　　觀察學生在課堂上的表現，及時向指導教師反饋學生的問題和需求。

　　4.作業批改與輔導

　　參與作業批改工作，了解學生對知識的掌握情況，總結學生在作業中出現的共性問題。

　　對部分學生進行課后輔導，幫助他們解決學習上的困難，鞏固所學知識。

　　五、見習收獲與體會

　　1.教學方法與技巧

　　學到了多種教學方法，如講授法、討論法、演示法等，并明白了如何根據教學內容和學生特點選擇合適的方法。

　　認識到課堂提問的重要性，學會了設計有效的問題來引導學生思考和參與課堂。

　　2.課堂管理

　　了解了課堂紀律的維護方法，如制定明確的規則、及時表揚和批評等。

　　學會了如何處理課堂突發事件，保持課堂的穩定和有序。

　　3.師生關系

　　體會到了建立良好師生關系的重要性，尊重和關愛學生能夠激發他們的學習積極性。

　　學會了與學生進行有效的溝通和交流，傾聽他們的想法和需求。

　　4.教育情懷

　　通過與教師和學生的接觸，更加堅定了從事教育事業的決心，增強了對教育工作的熱愛和責任感。

　　六、不足之處與改進措施

　　1.不足之處

　　對教材的把握不夠準確和深入，導致在備課和教學過程中重點不突出。

　　教學語言不夠簡潔流暢，有時會出現表達不清或重復的情況。

　　在課堂管理方面還不夠自信和果斷，對一些調皮學生的處理不夠恰當。

　　2.改進措施

　　加強對教材的研究和分析，多參考相關的教學資料和優秀教案，提高對教材的理解和駕馭能力。

　　注重教學語言的訓練，多進行模擬教學和反思總結，不斷提高語言表達的準確性和流暢性。

　　學習更多的課堂管理策略和方法，向有經驗的教師請教，增強處理問題的能力和信心。

　　七、總結

　　這次見習是我教育生涯中的一次重要經歷，讓我對教育教學工作有了更深刻的認識和理解。在今后的學習和實踐中，我將不斷努力，提高自己的專業素養和教學能力，為成為一名優秀的教師做好充分準備。

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