七年級下冊語文教學計劃指導思想

時間：2022-02-18 15:28:35 七年級下冊語文教學計劃指導思想我要投稿

七年級下冊語文教學計劃指導思想

　　一、教學計劃內容

　　根據一定的教育目的和培養目標制定的教學和教育工作的指導文件。它決定著教學內容總的方向和總的結構，并對有關學校的教學、教育活動，生產勞動和課外活動校外活動等各方面作出全面安排，具體規定一定學校的學科設置、各門學科的教學順序、教學時數以及各種活動等。教學計劃、教學大綱和教科書互相聯系，共同反映教學內容。

　　二、教學計劃現狀

　　近代以來，特別是在實行學科課程的條件下，教學計劃主要是學科的計劃，或只是學科表。隨著社會經濟和科學技術的新發展，教育結構不斷發生變革，現代教育和教學理論主張對教學計劃的結構實行改革。除了教學以外，生產勞動、科技活動、發展體力和增進健康的活動、藝術活動和社會活動等也應列入教學計劃。在工具課和一般科學知識課、自然學科和社會學科、普通教育課和職業教育課之間應相互滲透。在新知識不斷涌現的形勢下，只有必修課而無選修課的單一結構不能適應學生個性才能的發展和知識多樣性的要求，適當增設選修課,已成為發展的趨勢。一些選修課在一定條件下,可能成為必修課。為了防止學生負擔過重，須控制教材的份量和難度，控制教學時數。根據學生的年齡特點與不同學科和活動的特點，也可適當改變每節課均為40分鐘(或45、50分鐘)的固定課時制，試驗活動課時制。

　　三、七年級下冊語文教學計劃指導思想（精選20篇）

　　時光在流逝，從不停歇，我們的教學工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，何不趕緊為即將開展的教學工作做一個計劃呢？但是教學計劃要寫什么內容才能讓人眼前一亮呢？下面是小編精心整理的七年級下冊語文教學計劃指導思想（精選20篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　七年級下冊語文教學計劃指導思想1

　　根據學校的要求，便于正常的組織教學，順利完成教學任務，提高學生的語文應用能力，制定語文教學計劃如下：

　　一、指導思想

　　以國家的教育方針和《義務教育課程標準》為指導，以七年級《義務教育課程標準實驗教科書語文》為依據，認真組織教學，努力體現課程標準的精神。

　　二、基本情況

　　本期任教七年級3班語文，學生有一定的學習積極性，能按時完成作業，但也存在一些問題，主要表現在：

　　1、學生朗讀水平不高，對朗讀技巧、文字的處理毫無積累;

　　2、閱讀理解能力不高，很難有自己的想法;

　　3、寫作水平低下，還有待進一步提高;

　　4、課堂上思維不夠活躍，發言不是很積極;

　　5、語文學習慣不是很好，如能堅持寫日記的同學、能搞好課外摘抄的同學不是很多。

　　三、教材分析

　　本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗。以下是單元安排：

　　第一單元：人與自我之一;生命體驗

　　第二單元：人與自然之二;理想信念

　　第三單元：人與自然之一;自然美景

　　第四單元：人與自然之二;科學世界

　　第五單元：人與社會之一;家庭親情

　　第六單元：人與社會之二;想象世界

　　教課書的主要特點：

　　第一，構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環境、生態等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中;突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養與個性發展、人格養成整合在一起。

　　第二、致力于全面挺高學生的語文素養。各個環節的設計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養，培養社會責任感和創新精神。教科書內容強調工具性與人文性的統一，培養扎實的語文基本功與開發潛在能力、創新能力的統一。

　　第三，積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。內容和設計上注重激發學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發現、自主建構文本意義，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發現自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養創新精神。

　　第四，遵循語文教育規律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

　　第五，力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現了課內外和校內外的結合，使教科書由課內走向課外。

　　可以看出，教材選文文質兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適合學生學習。

　　四、教學目標

　　新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。

　　1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。

　　2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。

　　3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

　　4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。

　　5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

　　6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

　　7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

　　五、教學措施

　　首先、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。

　　其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

　　第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

　　第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

　　第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

　　第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

　　第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。

　　語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。

　　七年級下冊語文教學計劃指導思想2

　　為了有效地搞好語文教學工作，學期初始本人認真分析教材，積極了解學情，結合實際情況特制定語文教學工作計劃。

　　一、指導思想

　　以科學實踐發展觀為宗旨，踏實敬業。以新課程標準為語文教學理念依據，在日常教學工作中有效貫徹實踐相關思想理念。以學科說明為導向，把握語文教學動態，在日常教學工作中保證方向性的正確。以語文課本為主要參考，精講課內經典文章，以課外閱讀為輔，提升學生語文能力。在語文教學工作中體現大語文的理念，體現語言文字的基本功能。

　　二、基本情況

　　本人這學期擔任七年級語文教學工作。

　　1、學生分析。

　　成績狀況。根據六年級招生考試分析，學生的語文水平參差不齊。優等生中等生的比例較小，差生所占比例較大。分析其原因，語文能力水平較低。考試中，語文基礎知識得分還可以，語文閱讀及寫作得分較少，或這是導致語文成績差的主要原因。

　　思想狀況。據了解，學生對中學生活充滿希望，他們期待有一個美好的中學生活，也希望在中學學到更多的知識。大部分學生思想積極，學習態度端正。但也不乏少數學生成績極差，抱著隨大流混天過的思想。

　　能力狀況。據了解，大部分學生不具備自主學習能力，語文能力也較差。大部分學生沒有養成良好的學習習慣，需要很大力度的監督。學生的課外閱讀能力尤其貧乏，知識面窄。但大部分學生具備了課堂學習能力，能夠認真聽講，自覺完成作業。

　　2、教材分析。

　　七年級語文在語文學習中起著承上啟下的重要作用，銜接小學語文的相關字詞和語文知識，承啟忠學語文的相關內容。七年級語文還需繼續抓字詞的擴大鞏固學習，拓展學生對文學作品的賞讀，同時作為中學課程，還設置了表達生活的寫作和綜合活動、口語實踐。七年級語文的教材設置考慮學生的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。

　　本冊書共設置六個單元。第一單元，神奇的想象世界;第二單元，多姿多彩的童年世界;第三單元，親人間的真摯濃郁的情感;第四單元，風格各異的四季風景;第五單元;經典名家的賞讀;第六單元，不甘平凡，樂于向上。

　　課文學習之后還設有相關內容。其中包括每單元之后的兩首詩詞誦讀，還有寫作實踐：讓你的想象插上翅膀;留在記憶里的童年;家有許多溫暖的感覺;關愛家園;我和書的故事;小詩抒我心中情。拓展鏈接：童話世界的新成員——哈利波特;豐富多彩的語文活動;走進高爾基和他的《童年》;搜集農諺;爭當故事大王;懷念冰心。

　　教材課文設置容納語文知識，綜合體現語文素養的培養。而且各單元呈相連和遞進的狀態，讓學生循序漸進地學習語文知識，符合學習規律。單元課文后的相關設置，緊緊圍繞本單元的知識體系，是知識的運用和能力的培養。

　　教材課文側重培養學生的綜合語文素質，如字詞，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知。寫作實踐專業培養學生的寫作能力，本學期側重繼續培養學生記敘文寫作能力。拓展鏈接開闊學生視野，營造大語文的學習環境，培養學生對語文及文學的興趣，對生活的熱愛及對人生、社會的認識能力。

　　三、教學目標

　　新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。

　　1、掌握七年級上學期階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。

　　2、背誦教材中要求背誦的古詩詞、文言文、現代文及現代詩歌。

　　3、學習教材上的課文，完成本學期的教學任務。

　　4、培養學生自主合作探究的學習能力。

　　5、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

　　6、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。

　　7、閱讀課程標準推薦的名著，培養文學興趣。

　　8、培養學生書寫充滿真情實感的記敘文的能力。

　　7、培養學生良好的語文素養，陶冶學生情操。

　　四、教學措施

　　第一、課堂教學體現三維目標的整合性。新課程標準要求體現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。每一課時教學都要體現三維目標，根據實際要有機整合，不能機械地堆砌。

　　第二、體現大語文理念。新課程標準要求語文教學不能只教課文，更不能死記硬背，而是培養學生的語文學習能力。這就拓寬了語文課堂教學，內容豐富多彩，搭建交流平臺，激發學生的學習興趣。

　　第三、體現學生的主體地位。新課程標準要求課堂教學不能一言堂，不能再是老式的傳統的填鴨式教學。課堂上要以學生為主體，讓學生積極參與課堂教學，積極討論探究創新。讓學生在自主過程中體驗學習的樂趣，掌握學習的收獲。

　　第四、繼續推廣小組教學模式。注重過程性教學，課堂全程跟蹤小組活動，充分發揮小組學習的優勢，不斷改進，不斷提升其效率。

　　第五、靈活運用各種教學手段。多樣的教學手段可以吸引學生增強學生學習的積極性。

　　第六、繼續推廣學生課前五分鐘演講。這樣對提高語文能力綜合素質有極大的幫助。也便于提高學生的興趣，體現學生的主體地位。

　　第七、賞識教育。

　　五、周次安排

　　(略)

　　七年級下冊語文教學計劃指導思想3

　　一、指導思想

　　本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養學生對語文喜歡的態度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。

　　二、學生情況分析

　　本班共有學生18人，其中男生5人。學生多為外地生，來源廣，素質不一，基礎參差不齊。總體上看，學生上學期期末成績有所上升。由于處在小學階段的末期，面臨升學壓力，教師需要引導學生以一個積極端正的心態來面對。

　　三、教材分析

　　1、內容和編排：教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　2、教材的主要特點：

　　(一)全面、準確地落實語文教學目標；

　　(二)加強整合，使教材成為互相聯系的整體；

　　(三)加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式；

　　(四)“口語交際·習作”的編排，加強指導，明確要求；

　　(五)綜合性學習培養學生的語文綜合運用能力；

　　(六)加強語文學習與生活實際的聯系。

　　3、新課標的要求：教學改革中要求重視課堂教學環節，要求教師在備、教、改、導、考、析等教學環節下功夫，加大力度，認真做好培優補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發展，在發展中積極主動地參與。總之，教學是一門藝術，奉行“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。

　　四、教學目標

　　1、在語言訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的無私奉獻等思想品德教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。

　　2、能利用漢語拼音識字，學習普通話。

　　3、培養獨立識字的能力。學習100個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫。

　　4、能聯系上下文、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

　　5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。

　　6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

　　7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。

　　8、能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

　　五、教學重難點

　　1、重點：學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯想和想象進行表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；環境描寫和心理描寫；讀課文時能聯系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續學習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。

　　2、難點：學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。在綜合性學習活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結自己的小學生活和成長足跡，能夠寫簡單學會活動總結。

　　六、教學措施：

　　1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

　　2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

　　3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

　　4、教學過程突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　5、讀寫結合，以讀促寫。重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。

　　6、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　7、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。

　　8、實行“雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。

　　9、每堂課根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

　　10、采取一切可行的方法，提升學生的語文整體素養，包括學生的聽、說、讀、寫的能力，提高學生的語文品位，培養高素質的一代新人。

　　11、做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。

　　12、教師團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業生。

　　七年級下冊語文教學計劃指導思想4

　　一、指導思想：

　　本學期的語文教學主要著眼于學生的發展，提倡個性培養，堅持語文知識學習與能力培養相結合，開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃，加強閱讀積累，狠抓現代文閱讀理解、作文教學和寫字教學，全面提高語文教學質量。

　　二、班級情況分析：

　　本班共有學生66人，其中男生44人，女生22人。語文水平不平衡，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差。主要表現在：學習態度不夠端正，上課聽講不夠專心，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄；語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想；學生的獨立閱讀能力及寫作能力有待于進一步提高。

　　三、教材分析：

　　按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”。

　　本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

　　四、教學目標：

　　（一）識字與寫字教學。

　　本冊教材沒有安排識字，要求會寫80個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。對于學生在課內外閱讀中遇到的不認識的字、不懂的詞語，鼓勵學生勤查字詞典，養成使用工具書的習慣，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力。

　　（二）閱讀教學

　　1、本讀課文的教學

　　（1）指導朗讀、默讀。

　　（2）把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。

　　（3）抓住重點句段，引導學生加深理解。

　　（4）積累語言，鼓勵運用。

　　2、理解課文的教學

　　一是內容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內容即可，詞句的理解不作為重點。

　　二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。

　　（四）口語交際教學

　　注意激發興趣，引導互動交流。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業技能的口語交際話題，要根據教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的口語交際能力，培養良好的語言習慣。

　　（五）習作教學

　　本冊教材的'習作安排有兩種形式，一是“口語交際·習作”中安排了5次習作，二是結合課文的學習，安排了6次小練筆。

　　（六）綜合性學習的教學

　　把握閱讀材料的學習要求。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求、方法或提供相關信息。本單元有一些活動必須在課外完成。

　　（七）古詩詞背誦

　　本冊教材在最后一組──“綜合性學習”后面，安排了10首古詩詞背誦，包括7首古詩。

　　（八）綜合復習

　　本冊教材最后安排了“綜合復習”，這既是為了給老師提供一些復習的材料，更是為了向老師提示一種復習思路和復習方法。

　　五、教學措施：

　　1、認真鉆研教材，充分挖掘教材的資源。

　　2、搞好課前的學情預測，為優化教學過程做好準備。預測學生的已知和經過努力可能達到的未知，確定本課的.切入點和教學重點。

　　3、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。

　　4、做好培優補差工作，大力提高中等生。

　　5、向45分鐘要質量，做到精講多練。

　　6、搞好綜合復習，采用各種形式，重在效率，不搞題海戰術。

　　七年級下冊語文教學計劃指導思想5

　　一、指導思想：

　　全面貫徹落實學校和教研組工作計劃，配合學校工作重點，以教學為中心，向德育要質量，加強課堂教學研究，切實提高本備課組語文教師的業務素質，努力構建有效課堂，堅持把知識傳授與能力培養落到實處，不斷提升教育教學質量。

　　二、學生情況分析：

　　七年級學生目前的語文學習習慣、態度總體較好，但個別學生對學習還是很馬虎，習慣差，家長配合不理想。上學期期終考試平均分74.7分，離縣平均分77.3分，有一段距離。本學期又如以往學期一樣，有好學生轉出，又從外校轉進較差的學生，對總體成績帶來負面影響，在前行路上又添阻力。

　　三、具體工作及主要措施：

　　（一）、多加學習。利用各種渠道，網絡、雜志、組織學習先進的教學理念、教學方法，提升自己的業務水平，提高備課上課質量。

　　（二）、聚焦課堂，抓好備課上環節。認真專研教材，每周利用時間，對教學案例進行探討，相互學習，并分工協作，實現資源的優化共享。積極參與語文組教研活動，落實上好研討課，發現問題，及時改進。

　　（三）、抓學生。適當分層。關注學習困難生，給予更多的鼓勵、幫助，做到當天任務，當天解決。及時表揚，讓困難學生能樹立信心，在原有基礎上有進步。對優秀學生提出自主學習要求。

　　（四）、抓基礎與能力。重視字詞的積累，重視文言實詞的積累，在閱讀教學中落實語文的諸如“借景抒情、托物言志、襯托、鋪墊、類比、人物描寫”等知識點，平時的訓練中加強理解思考解題寫作能力的培養。重視作文的選材、構思、審題，加強敘事能力。

　　（五）、抓活動。通過一系列的語文活動，結合語文綜合練習，激發學生學習興趣，培養良好的閱讀習慣，拓展知識面，促進思維能力的提高。

　　七年級下冊語文教學計劃指導思想6

　　一、指導思想:

　　全面貫徹落實學校和教研組工作計劃,加強課堂教學研究,切實提高本備課組語文教師的業務素質,回歸語文教學本真,努力構建有效課堂,堅持精講精練原則,把知識傳授與能力培養落到實處,不斷提升教育教學質量。

　　二、具體工作及主要措施:

　　(一)繼續打造學習型團隊

　　牢固樹立“終身學習”的觀念,拓展學習渠道,努力培養一支具有強大的人格魅力和完整知識結構的語文學科組隊伍,鼓勵本組語文教師以高尚的師德、精湛的教學技藝征服學生。

　　1、學習內容:

　　(1)學習教育教學理論,讀一本語文教育專著,了解語文教育新動向,做一個有一定理論根基的明白人。

　　(2)學習專業知識,不斷提高自身的文化修養和專業素質。

　　(3)樹立“大語文觀”,培養自身廣博的閱讀興趣,豐富自身的知識儲備。

　　2、學習方式

　　(1)借助網絡學習,建議堅持瀏覽“教育在線”網站。轉發老師們平時看到的好帖美文,讓更多的老師更直接讀到這些好文章。鼓勵教師開設博客在博客發表論文或書寫性靈或寫下自己的教育教學隨感。

　　(2)走進圖書室閱讀,讓學習更有氣氛,更能落到實處。

　　(二)加大教學研究力度

　　1、認真開展好每周集體備課工作,把集體備課當作提高教師業務水平的一個過程,通過集體備課的形式,集中集體的智慧,對教材進行科學探索,分析盡可能把現代化教育新思想融入到教學當中去。真正體現出集體備課的價值所在。集體備課要緊緊圍繞著研究專題進行,從學生的角度去思考問題。組內成員作好討論記錄。本期的集體備課活動時間仍然為每周四下午第五節、第六節課。

　　2、改變教研課研討方式。主張教研課一課多上,一課多評。創設自由、和諧、寬松的討論氛圍,提高研究實效。本期計劃開展兩輪教研課活動,由授課人與同科老師研討教材教法而后上課,課后即集中統一評課。評課采用座談、漫談的形式,先由授課人簡單說說設計理由、教學得失、教后感,而后由其他教師開誠布公地評課,立足于需要改進的地方,并提出建設性的意見,形成務實的評課之風。授課人征集大家意見后,整理、消化,結合自身特點,調整教學思路,完善教學細節,一周后的周四再次教出,周四下午時教者再來反思,大家再來縱向評課。整個過程講究簡潔、實在、有效。也可以由備課組安排另一個老師再來上同樣的內容,兩個老師的教學設計和課堂表現來對比分析、橫向評價。

　　3、組織案例學習。集體備課活動時可選取有特點的錄像課或課堂實錄供大家學習,第二節課大家參與自由評課。

　　4、備課組活動以學習、交流、討論為主要形式。根據本年級特點開展業務學習,既可以學習有關教學策略,也可以進行相關技能的提高訓練。如:朗讀教學藝術探討和老師朗讀水平訓練、作文教學策略和作文實戰訓練,也可以結合單元教材內容進行教材教法研究,還可以就聽隨堂課的.體會、自己的教學反思進行討論、交流。

　　(三)落實教學常規工作

　　(1)備課

　　在備課過程中,可以對現行教材予以整合和取舍。加強集體備課,重視課前討論、課后交流。主張上網查找相關資料,豐富課堂信息含量、文化含量。將收集下載的課件素材、教學設計上傳到年級公共文件夾,更加優化課件制作和教學設計。同時改變備課要求,六年教齡以下的備詳案,六年以上的可以只寫簡案,寫思路。重反思,倡導寫案例,形成反思的好風氣。

　　(2)上課

　　認真做好課前準備,抓好課堂紀律,扎實上好每一節課,讓學生在課堂的45分鐘生命得以增值;加強本組老師隨堂聽課,以聽課促教學;加強互相聽課,互相學習;辦公室里多交流,創造學習討論的機會。

　　(3)作業設計

　　作業設計既突出學科特點,又注意學科綜合,培養學生實踐運用能力、動手操作能力以及探究、合作、創新意識,扎實進行“聽說讀寫”的訓練。

　　樹立“大語文觀”的指導思想,盡可能去開展豐富多彩的語文實踐活動,多帶學生走出教室、走入生活、融入社會。針對學生特點和教學內容開展語文學科能力競賽,以賽促學。如:寫字、朗讀、講故事、記新聞、背古詩、快速作文、心情日記等。

　　(4)批改和輔導

　　認真做好學生作業的批改,加強個別學生的輔導。

　　(5)檢測與評價

　　重語文知識的檢測,更重語文能力的檢測。老師命題時根據本期教學內容對學生語文能力進行科學、實效、全面的檢測。如:書寫、古詩背誦、課文朗讀、口語交際、課外積累等。

　　(四)重視學生課外閱讀的指導,關注學生精神家園的建設。

　　(1)精選內容,開展“每日一誦活動”。

　　(2)明確誦讀的目的不只在于積累和訓練記憶,更主要的目的是開啟孩子生命的黎明,建立學生精神家園。

　　(3)配合閱讀課的教學,注重學生閱讀興趣的激發、閱讀愛好的引導、閱讀能力的培養。

　　期末時對教師聽課筆記、業務學習、教學反思、教學案例進行收集檢查。并配合學校對教師進行績效考核。

　　三、具體工作安排

　　1、制定備課組計劃,進行具體分工。

　　2、分單元、分課文進行研究,寫好教案、備好學案、制作課件全組老師

　　3、編輯學期復習資料

　　七年級下冊語文教學計劃指導思想7

　　一、教材簡析：

　　本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排，致力于學生語文素養的提高，為學生的終身學習與和諧發展奠定基礎。教材內容的編排注意簡化頭緒，梯次展開，分段落實義務教育語文課程標準的階段目標，并加強知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的整合。

　　二、教材的內容結構：

　　本冊教科書共6個單元，共有28篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中，精讀課文后面有識字寫字要求，包括要求認識的字和要求學會的字，還有課后練習題和詞語采集，略讀課文后面有要求認識的字，有思考練習和詞語采集。在部分課文的后面，還安排有“學習鏈接”、“閱讀鏈接”。

　　三、教材的特點：

　　1、注意激發學生的學習興趣，促進學生自主學習能力的培養。

　　2、注重學生各種語文能力的培養。

　　3、重視文化的熏陶，注意民族性和現代性的統一。

　　4、改進“語文百花園”練習形式，豐富練習內容。

　　四、教學目標：

　　1、在學習語文的過程中，感受中華優秀文化的無窮魅力激發民族自豪感；教育學生愛我中華，培養熾熱的愛國情懷；樹立尊老敬老的美德；受到高尚情操與愛美情操的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界；培養社會主義道德品質、科學精神和健全人格；走近名著，領略文學世界的斑斕和奇妙，欣賞名家筆下的精彩語句和片段，陶冶審美情操；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養良好的學習習慣。

　　2、認識97個字，會寫80個字，有較強的獨立識字能力。

　　3、能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。

　　4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

　　6、能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

　　7、在閱讀中把握文章的主要內容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。

　　8、積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦制定的課文（段落），練習簡要復述課文。

　　9、學習瀏覽，培養讀書看報的習慣，根據需要搜集信息，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。

　　10、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。

　　11、能用普通話交談，樂于參與討論，敢于發表自己的意見，表達要有條理，語氣、語調適當。

　　12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃、總結和倡議書。

　　五、教學措施：

　　1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

　　2、識字寫字方面：鼓勵學生通過其他渠道主動識字，增加識字量，在讀寫的過程中進行鞏固和運用所學的漢字，加強對學生鋼筆字的指導，及時糾正學生在書寫過程中出現的問題。

　　3、閱讀教學方面：重視朗讀和默讀；加強詞句訓練，積累語言；引導學生把握內容，體會感情；指導學生精心閱讀，領會方法，并向課外擴展延伸。

　　4、口語交際教學：要明確要求，注意激發學生的表達欲望，把口語交際訓練和日常的學習生活結合起來，并引導學生自主進行評價。

　　5、習作教學：重視培養習作興趣，使學生樂于表達；加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系，引導學生多寫多練，提高學生的習作能力。

　　六、教學時間安排：

　　精讀課文17課51課時左右

　　略讀課文11課22課時左右

　　語文百花園6次24課時左右

　　寫字每周1課時18課時

　　總計115課時左右

　　七年級下冊語文教學計劃指導思想8

　　一、單元主題

　　本單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。人生，是一個令人深思的話題，閱讀這些課文，要引導學生體味人生，關愛生命。追求美好的人生，是我們共同的目標。

　　二、教材分析

　　這個單元寫的是作者對人生的憧憬、體驗和思考，閱讀這些文章，要引導學生體味人生，關愛生命。

　　(一)單元內容特點

　　1、本單元包括五篇課文，分別是《在山的那邊》、《走一步，再走一步》、《短文兩篇》、《紫藤蘿瀑布》、《童趣》。

　　2、《在山的那邊》是詩歌，其中的山與海兩個意向極富象征意義。文中抒寫了童年的愿望和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實現遠大的理想，必須百折不撓，堅持奮斗，要一次次的戰勝困難，不停地翻閱無數座山。

　　《走一步，再走一步》是外國作品，是過來人的經驗之談。在人生的道路上，艱難險阻并不可怕，大的困難可以化整為零，化難為易，走一步，再走一步，定能戰勝困難。

　　《短文兩篇》和《紫藤蘿瀑布》是現代散文。前者從種種生命現象談起，抒寫理性地思考，表達了頑強、樂觀、積極向上的人生態度。而后者由紫藤蘿的輝煌和命運，感悟生命的長河是無止境的，一時的不幸、個人的不幸都不足畏懼，人生應該是豁達的、樂觀的、奮發的、進取的。

　　《童趣》是一片古代文言文，是對童年時代的各種情趣的回憶。人是有精神活動的，在精神作用之下，自能享受無窮的樂趣。

　　同一單元主題選自古今中外，可以融會貫通。

　　3、本單元的人生話題與下一單元中的理想、修養、信念等相聯系，一起構成對學生的人生教育和引導。

　　(二)知識結構

　　1、字詞學習

　　2、閱讀教學

　　3、朗讀訓練

　　4、綜合性活動

　　三、單元總體目標

　　1、學習朗讀的技巧和方法，做到讀音準確、停頓恰當，能初步讀出語氣。

　　2、整體把握課文內容，領會作者的寫作意圖，體會作品優美的語言和關鍵詞語對表達文章主旨的作用。

　　3、領會課文作者對人生的憧憬和體驗，聯系自己的生活體驗，思考人生的大問題;關愛生命，熱愛生活，為實現自己的人生理想努力走好每一步。

　　4、在綜合性學習活動中全方位、多方面的訓練學生的能力。

　　四、教學重難點

　　(一)教學重點

　　1、學習朗讀的技巧和方法：做到讀音準確、停頓恰當、語氣合適和情感準確。

　　2、理解課文作者在文中所表現的對人生的憧憬和體驗、感悟，領會作者的寫作意圖。

　　3、聯系自己的生活體驗，思考人生的大問題;關愛生命，熱愛生活，為實現自己的人生理想努力走好每一步。

　　4、在全班同學面前能大方的介紹、展示自己。

　　(二)教學難點

　　1、掌握朗讀的技巧和方法，做到讀音準確、停頓恰當，能初步讀出語氣。

　　2、領會詩文中闡述的象征意義及其蘊含的人生哲理。

　　3、體會想象與聯想在文中的作用。

　　五、教學方法與措施

　　1、字詞部分，可以放手讓學生自己去掌握，教師只做引導、督促。

　　2、閱讀教學，教師要注重引導，特別是在學習方式、學習習慣方面幫助學生完成從小學向初中的轉變。對經典文章要深入分析，學習作者寫作表達技巧。而優美的句段要求記憶、背誦。

　　3、朗讀訓練，教師要有示范，更要有指導。在朗讀方法上，要引導學生大聲的朗讀，要求讀音準確、停頓恰當，能初步讀出語氣。

　　4、綜合性學習是一種新型的學習方式和教學活動，教師要認真的組織學生去嘗試，多方面的訓練學生能力。

　　5、要鉆研新課程標準，吃透教材，深挖教材，掌握好專業知識;要運用靈活的發展性的教學評價對學生的活動做出及時的、正確的、引導性的評價;認真做好”工作，認真批改作業，及時得到學生的反饋信息，適時調整教學方法，教無定法。

　　6、興趣是最好的老師。運用活動或者多媒體教學等激發學生學習語文的興趣，使學生愛上語文，從而化被動為主動學習，以提高教學效率。

　　六、教學實施

　　教學內容教學時數資源與媒體；

　　在山的那邊2課時教材課后研討、練習冊；

　　走一步，再走一步3課時運用活動、自主學習和多媒體教學；

　　短文兩篇2課時運用工具書，自主探究學習教師引導；

　　紫藤蘿瀑布3課時多媒體教學、自主探究、學習寫作技巧；

　　童趣2課時結合生活體驗、寫片段；

　　綜合性學習3課時自主學習，利用優秀名著、文章，教師引導。

　　七年級下冊語文教學計劃指導思想9

　　一、基本情況

　　1、學情分析：

　　本學期我擔任七（7）班語文教學，從學生的基礎和一周上課的綜合表現來看，學生的語文成績和語文素養一般，有不小的差距，學生的口語表達和書面表達能力都不高，自主探究的能力也有待于提高，大多數學生在小學都是接受式學習，所以初中語文教學的道路可謂任重而道遠。學生比較淳樸，課外知識掌握情況一般。本學期按照新課標的理念和要求工作，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力提高學生的語文素養和語文學習能力。

　　2、教材分析：

　　這套教材，在每單元的后面都添加閱讀、寫作、綜合實踐性學習的板塊，這樣能使語文的學習始終與實踐活動相結合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點，把閱讀、寫作、綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養與個性發展、人格修養整合在一起。

　　教科書在內容設計上注重激發學生的主體意識，關注學生的個體差異。在練習上尊重學生的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中能夠自主的發現問題，解決問題。并且注重學生的團體合作精神，要求學生在互助中展開學習活動。

　　二、教學目標

　　（一）知識與技能目標

　　1、掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字形、字義。

　　2、學習朗讀的方法，注意語氣的停頓，轉折，感情的轉化，為培養學生語感打下基礎。

　　3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本的理解深度，體會其情感。

　　（二）過程與方法目標

　　通過學習，養成邊閱讀邊圈點勾畫，敢于提問，敢于發言的良好的語文習慣。

　　（三）情感、態度、價值觀目標

　　在語文的教學過程中，要進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀，促進培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的創新能力和創新精神。

　　三、教學措施

　　1、重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的形成。

　　2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。

　　3、改進自己的教學方法，用新課程理念指導教學，及時發現教學中的問題，并進行反思。

　　4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能夠用普通話正確流利、有感情地朗讀，可以在課外組織朗讀比賽或者演講比賽，促進學生之間的相互交流。

　　5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。

　　6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。

　　四、教學進度及安排

　　周次1：開學第一課、《春》

　　周次2：《濟南的冬天》《雨的四季》

　　周次3：《古代詩歌四首》《寫作》

　　周次4：《秋天的懷念》《散步》》《散文詩兩首》

　　周次5：國慶假

　　周次6：《世說新語二則》《綜合性學習》

　　周次7：《寫作》《從百草園到三味書屋》《再塑生命的人》

　　周次8：《論語十二章》《課外古詩詞誦讀》

　　周次9：《寫作》《名著導讀》

　　周次10：期中復習迎考

　　周次11：期中考試

　　周次12：評講期中考試試卷、《紀念白求恩》《植樹的牧羊人》

　　周次13：《走一步，再走一步》《誡子書》

　　周次14：《寫作》《綜合性學習》

　　周次15：《貓》《動物笑談》

　　周次16：《狼》《寫作》《皇帝的新裝》

　　周次17：《天上的街市》《女媧造人》《寓言四則》

　　周次18：《寫作》《綜合實踐》《名著》

　　周次19：期末復習迎考

　　周次20：期末復習迎考

　　周次21：期末考試

　　七年級下冊語文教學計劃指導思想10

　　一、指導思想

　　培養學生熱愛祖國語言文學的感情，養成語文學習的信心和良好的習慣，掌握最基本的語文學習方法。讓學生多讀、多說、多摘抄，有計劃地開始語言基礎的積累，在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度，并掌握科學的思想方法。

　　二、學情分析：

　　我所任班級為七年級(1)(2)班，學生各有53名，52名，這些同學由小學六年級剛升入中學，大部分的學生基礎較好，可是還有一小部分學生底子較弱，成績不夠理想，加之剛升入初中，他們面臨著由原來小學的二三門科一下子增至七八門學科，學習任務加重，使得有些同學難于承受。在教育教學過程中，需要我們教師運用新課改先進的教育理論，改進教學方法，提高學生對學習的認識，樹立起學生的信心，提高學生的基礎知識，為他們今后的發展夯實堅定的基礎。

　　三、教學目標

　　正確確立語文教育的新理念，也就是全面提高學生的整體語文素養，正確處理人文性和工具性、知識能力和素養的關系，注重學生的語文實踐能力的提高，積極倡導有助于學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活，跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

　　總目標：

　　1、要“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗”，“有豐富的積累，形成良好的語感”。

　　2、能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶。

　　3、豐富自己的精神世界。

　　4、在誦讀古代詩詞時，有意識地積累、感悟和運用，提高自己的賞析品味和審美情趣。

　　知識目標：了解課文中出現的相關作家作品等文學知識，了解描寫方法和比喻、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關知識，熟記生詞的音、形、義，背誦重點課文和重點段落。

　　掌握和運用知識能力目標：

　　領會詞句在具體語言環境中的含義和作用，能分析理解文章結構，并能運用描寫、比喻等修辭手法。掌握閱讀現代文和古文的方法，正確流利地朗讀課文，背誦要求背誦的課文，初步具有賞析文學作品的能力，養成讀書與寫日記的好習慣。

　　人文素質目標：

　　能正確運用語言文字進行交流表達，學習課文中先進的人和事，培養學生運用知識分析和解決問題的能力，培養學生的創新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養，如文學修養、品德修養，閱讀優美的中外名著、讀書看報做筆記的習慣等。

　　具體目標：

　　(一)、新課標對七年級上次語文教學要求：聽、說、讀、寫。

　　(二)、本學期教學預期目標：能寫出適量的教學反思，能對一學期圍繞學生如何適應中學語文學習，提高學習能力和如何激發學生書寫文字進行總結。爭取期末統考成績能有預期的成績。

　　三、教材內容

　　全書設有主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專題”，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動。略有文采的簡短的主題詞，激發興趣，把學生引入學習情境，課文四至五篇，可根據教學實際自主確定精讀、略讀的篇目和比例;另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文，由學生在大體理解文章的基礎上熟讀成誦(古詩文需要全部背誦)，以豐富語文積累，以讀島寫，設計開放性作文題，讓學生自己表達，有創意地表達。編寫“口語交際”和“語文實踐活動”各三則，分別安排在六個單元之中。“名著推薦與閱讀”和“專題”是富有創意地新設計，是探索綜合性、探究性學習方式的嘗試，旨在讓學生在綜合的跨學科的語文中提高整體語文素養，提高實踐能力、探究能力和創新能力。注重引導學生完成學習過程，自己探索學習方法，以學生獨立學習、自主學習、合作學習、創造性地學習創設了必要的條件。

　　四、教學策略

　　(一)教師板塊

　　1、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學生良好的學習習慣，自己能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力，不斷提高獨立備課的能力，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

　　2、優化教學手段。積極使用多媒體教學，讓學生有直觀視覺上的效果，提高學生興趣，提高課堂效率，開展豐富多彩的讀書活動，撰寫教學反思、論文。

　　3、優化作業管理。做到每課過關，單元過關。作業布置和批改因人而異，兼顧學生不同特點，做好每單元的測評工作，及時反饋，糾正不足。加強培優補差，提高學習成績。

　　4、培優重在拔尖，輔差重在提高。

　　5、教師在課堂上讓學生充分發揮自主、合作、探究的學習方式，對學生的成績及時表揚，讓學生樹立學習語文的信心。

　　6、課外輔導：利用自習課、晚自習時間對學生加以輔導訓練。

　　7、加強指導和督促，讓學生養成如何預習課文，如何聽課、如何作業、如何學習、如何抓住學習重點等。

　　8、每周用一至二節課對學生寫作能力提高進行輔導。

　　9、加強漢語拼音，字詞句的教學，有效提高文字功底。

　　10、對學生進行文學常識的知識學習，使學生對文學作品及人物感興趣，自覺地閱讀文學作品。

　　11、上公開課及聽課，課后評議，互相促進，提高教學效果。

　　(二)學生板塊

　　1、發揮優生優勢，帶動差生，激發他們學習的興趣。

　　2、引導差生多學習，多復習，在基礎掌握上下功夫。

　　3、鼓勵優生創新思維，在閱讀和寫作方面下功夫。

　　4、加強續寫訓練，要求學生勤讀課外書，勤動手動筆，養成讀書筆記的好習慣。

　　5、加強讀寫能力的培養和訓練，讓學生在七年級階段養成良好的書寫習慣，能寫出端正、整潔的漢字。

　　作為我們老師，要轉化后進生，首先讓他們找回自信，常鼓勵他們。上課常提問他們懂的問題，下課多與他們交往，讓他們感覺到你是他們的好伙伴，對于他們的閃光點要及時給與表揚;同時，我們做他們的工作要有耐心。對于他們主要引導多學習，多復習，在熟練的基礎上不斷提高他們學習的積極性，只有這樣，我們才能把當前新課改的理論運用到教學當中去，即提高他們的素質，又提高他們的成績，應試教育與課改之間達到了平衡點。

　　七年級下冊語文教學計劃指導思想11

　　指導思想：

　　以《語文新課程標準》及語文中考要求為指導方針，充分發揮備課組的群體優勢，認真研討、探索九年級語文教學的有效途徑和方法，認真編寫、正確使用好教學案，努力提高語文教學質量，全面提高學生的語文素養，增強學生應對中考的綜合能力。

　　工作目標：

　　1、指導學生正確理解和運用祖國語言文字，豐富語言積累，培養語感，發展思維，重視提高學生品德修養和情趣，促進良好個性和健全人格的形成。

　　2、積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式，讓學生在掌握語文基礎知識的同時，了解語文和生活的關系，潛移默化地增強學生的語文能力、提高語文素養。

　　3、密切關注中考動向，通過多種途徑，運用多種教學資源，強化語文訓練，努力提高學生運用語文知識的能力。

　　工作措施：

　　1、切實加強集體備課活動，做到定時間，定內容，定中心發言人，統一進度，認真上好每周一次的教研課，認真研討每周的教學內容，準確把握教學的重點和難點，做好各人的二次備課，使備課內容既統一又富有個性，努力提高課堂教學質量。

　　2、充分利用多種途徑擴大學生的閱讀面，同時加強方法的指導，提高學生的閱讀感悟能力，讓學生在文學作品的閱讀感悟中得到美的熏陶，培養審美情趣，提高語文素養。

　　3、加強寫作指導。平時，按照作文的文體要求，有計劃地、系列地做好每周一次的大作訓練和周記練筆。

　　4、加強文言文的教學。對課內文言文的每一個知識點緊抓不放，并教給學生閱讀文言文的方法，通過相關體裁的課外文言文的閱讀和練習，進一步提高學生閱讀課內外文言文的能力。

　　5、充分發揮網絡教學的優勢，把信息技術與語文學科有機整合起來，努力提高教學效率。不斷提高學生語文綜合能力。

　　6、認真組織好備課組老師積極開展聽課、評課等教研活動，研討中相互促進，共同提高，加強教育教學理論學習，并寫好教學反思，使本學期的教育教學工作做得更好。

　　七年級下冊語文教學計劃指導思想12

　　一、教學目標

　　深化初中語文教學改革，圍繞語文課堂教學和課外讀書活動，深入研究語文學習的規律，進一步規范語文教學行為，形成“初中語文高效課堂教學模式”，提高課堂教學效率，真正實現語文學習目標、語文學習方法、語文學習過程和語文課堂學習結構的轉變，全面提高我校初中語文教學質量。

　　二、學情分析：

　　本人擔任七年級（2）和（3）班的語文教學工作，兩個班學生的情況基本一致。由于所處地域的問題及語文基礎不扎實，眾多學生對于語文學習的興趣不夠濃厚，學習語文的習慣養成較差，學習比較盲目，目標性不強，學習的主動性、合作探究意識薄弱，積累較少，閱讀面狹窄。只有個別同學的學習目的較明確，學習較主動，但仍不夠大膽質疑、積極回答，需要教師不斷地鼓勵、引導。為使教學工作有條有理地進行，根據學生的情況和我校的實際，現對本學期教學工作做如下計劃：

　　1、做好開頭扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。抓實書寫，寫一手漂亮的字，不僅能給人美的享受，而且會讓自己一輩子受用無窮，更重要的是方便了與別人的交流。書寫的好壞，也直接影響到語文成績。緊緊抓住書寫差的同學，從書寫方式方法、書寫習慣的養成等方面指導和督促他們。引領學生誦讀課文，培養語文的感覺及學習興趣。

　　2、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識、陶冶道德情操、培養審美情趣。

　　3、打牢寫作基礎。在寫日記的基礎上，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。從激發學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發自己心靈之感的一種方式。

　　4、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。精心備課，尤其備好學生，多表揚少批評。做到既教書又育人。

　　三、教學措施

　　1、在教學中，改變教師主講，力求精講，多讓學生動手、動口、動腦，多給他們一些自由發展的空間，加強預習和復習，讓他們多讀，適當地輔之電教手段，努力減輕學生的負擔，注重學生的培優輔差工作，爭取能有一個新的起色。

　　2、每大周至少一次集體教研會，有中心發言人。信息化、現代化教學手段運用探討。

　　3、研究教法，大力推進“關注課堂，聚焦課堂，進行有效教與學”活動的開展與研究，注重高效教學。

　　4、抓好晨讀：

　　（1）目標明確，早讀前板書在黑板上。

　　（2）書聲朗朗，關注全體同學參與朗讀的程度。

　　（3）注重檢查，切實將積累工作落到實處。

　　5、實現高效課堂：

　　（1）“以學生為本”，培養學生主動學習的能力，從利于學生學習的角度來設計教學過程。

　　（2）充分利用學校高效的信息、現代化平臺，創設容量大、生動活潑、學生參與積極的高效課堂。

　　（3）語文課堂注重學生學習能力的培養，引導學生多體驗、交流、表達讀書的感受。

　　七年級下冊語文教學計劃指導思想13

　　一、學情分析：

　　眼下，學生進入初中度過了一學期，他們基本上適應初中語文學習生活了。師生之間的教學磨合初步達成，彼此能相互適應了。學生已明了任課教師的教學思路、教學方法、教學步驟，教師也了解學生的知識基礎、智商情商、學習能力和后續潛能了。所有這些都是因素，為下學期進行課堂微課改，提供了堅守的基礎和必備的條件。期末測試結果顯示，學生語文學習能力依然不高，亟待提升其綜合能力、應變能力和創新能力。

　　二、教材分析：

　　七（下）課文跟舊版一樣，只是多了“作文指導”的章節。所以，對老師們來說無礙。縱觀整冊教材，可以總結出幾個要點：

　　教材內容以成長、愛國、立志、文化、探險、動物分類，建立六個單元，情感態度價值觀與主題相一致，再輔以一定的寫作實踐指導，加強學生的寫作訓練，意義重大。知識與能力方面，規定學生要達到以下要求：

　　“結合個人經歷和體驗，學習文章表達技巧”；“揣摩精彩段落和關鍵語句，學習語言運用技巧”；“理清作者思路，深入理解課文內容”；“聯系自己的生活體驗，體會課文的思想內容，品味并積累優美的語句”；“練習快速默讀課文，抓住主要信息，概括內容要點”。這些教學要求有的與上學期重復，意在讓學生的能力得到螺旋式的提升。

　　三、備課組活動與備課議題

　　1、單元教學集體備課研討，以單元教學目標和教學要求為討論內容，重點研討實現目標的教學策略是什么，學生課堂活動環節和課后復習練習要點。安排本年級的兩名教師參加本校的公開課教學。

　　2、專題研討活動，本學期至少研討三個議題：一是如何開展導優輔差活動、導優輔差的內容要領有哪些；二是課堂上如何做到少講多練、把舞臺讓給學生以提高教學效率；三是如何激發學生課外閱讀的熱情和興趣、如何讓學生熱愛生活學會感恩，將語文學習與個人前途緊密結合起來。

　　四、本學期教課課時安排：

　　本學期教學時間只有十六周，扣除期中考一周，真正上課時間只有十五周時間。第一單元內容上學期基本教完，只需復習一兩節課。每周教學時數為5節，現將上課程序安排如下。

　　1、第一周：復習兩節、考試兩節，一節課機動。

　　2、第二周：《黃河頌》1節、《最后一課》2節、《艱難的國運與雄健的國民》1節、《土地的誓言》1節、《木蘭詩》1節

　　3、第三周：《木蘭詩》1節、復習考試2節、寫作1節、綜合性語文學習1節、

　　4、第四周：《鄧稼先》1節、《聞一多先生的說和做》1節、《音樂巨人貝多芬》1節、《福樓拜家的星期天》1節、《孫權勸學》1節

　　5、第五周：復習考試2節、寫作1節、《社戲》2節、

　　6、第六周：《安塞腰鼓》2節、《竹影》1節、《觀舞記》1節、《口技》1節

　　7、第七周：《口技》1節、復習考試2節、寫作1節、《戲曲大舞臺》1節

　　8、第八周：《偉大的悲劇》2節、《在沙漠中心》1節、《登上地球之巔》1節、《真正的英雄》1節

　　9、第九周：《短文兩篇》2節、復習考試2節、寫作1節、

　　10、第十周：期中復習考試

　　11、十一周：《貓》2節、《斑羚飛渡》2節、《華南虎》1節

　　12、十二周：《馬》1節、《狼》3節復習1節

　　13、十三周：考試1節、寫作1節

　　14、十四周：附錄詩5節

　　15、十五周：名著導讀2節、寫作1節、復習2節

　　16、十六周：期末總復習

　　17、十七周：總復習、迎接期末考

　　七年級下冊語文教學計劃指導思想14

　　一、現狀分析

　　分析上學期期終考試情況，七年級語文學科方面還存在著許多的不足之處：

　　學習語文的習慣性差，學習比較盲目，目標性不強，學習的主動性、合作探究意識不強，基礎參差不齊，學生積累較少，閱讀面不廣。為了更好地服務于語文教學，不斷提高語文教師備課的質量，更好地為學生服務。

　　二、指導思想

　　為全面貫徹落實我校“導、學、議、練、梧”課堂教學模式，提高學生的語文素養和語文能力，有目的、有計劃、有組織地提高本年級語文教學工作，積極推進課堂教學改革，貫徹先學后教、合作探究、展示交流、達標檢測的這一教學模式，努力提高語文課堂教學效益。

　　三、工作目標

　　重視教學常規工作：充分認識七年級起始年級基礎教學的重要性，團結奮戰，資源與經驗共享，平時做好教學常規工作，使提高教學質量、目標落到實處。

　　1、總攬教材，利用團隊資源，精心搞好學案的編寫工作，上好每一節課，全力打造高效能課堂。

　　2、精心設計作業，合理安排學生的作業量，確實做到減負增效。

　　3、做好單元過關檢測工作，做到有考必改，有改必評，不斷總結提高。

　　4、做好每周一次的作文訓練，做到有練必評。

　　5、本學期要求學生閱讀課外文學作品25萬字，每周寫400字左右的讀書筆記，每班在晨曦刊物上發表作品15篇左右。

　　6、消除低分率，力爭及格率達95%以上，全面提高學生的語文素養。

　　7、充分利用現代教育技術，在教學手段、教學方法上多下功夫。充分利用學校的硬件設施，利用現代教育技術，讓網絡的豐富資源為語言語教學服務。

　　四、具體措施

　　1、認真學習洋思中學和杜郎口中學的思經驗，落實我校“導、學、議、練、梧”教學基本模式，提高語文教學質量。

　　2、充分發揮備課小組團結協作的力量，加強集體備課。

　　每周集體備課一次，討論教材及教學中的問題，交流教學心得。統一教學進度和教學重點、難點；統一各種資料；統一大小考試；發揮集體備課的力量，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上，從而提高初一語文教學的整體水平。

　　3、學生作業做到精心設計、科學、適量。

　　4、開展古詩文背誦、名句積累，等系

　　列活動，提高學生學習語文的興趣。

　　5、堅持每周一次的作文訓練，并堅持認真批閱。

　　6、抓語文課外閱讀習慣的養成。保證每周的課外閱讀時間，并對摘抄積累作出細則要求。

　　總之，我們六位老師盡我們所能，想方設法提高課堂教學效率，提高七年級全體學生的語文成績，提升全體學生的語文基本能力和基本素養。

　　七年級下冊語文教學計劃指導思想15

　　一、指導思想：

　　本期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導，以學校的工作計劃為依據，切實提高自身的業務知識水平和教育教學能力，落實常規工作，夯實基礎。對于七年級學生一方面繼續堅持識字寫字的教學；一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練，全面提高學生的語文素養。使學生的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣。

　　二、學生情況分析：

　　本學期我擔任七年級（3）、（4）兩個班的語文教學。（3）班共57人（4）49人班。從學生的基礎來看，學生的語文成績和語文素養很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學生在小學都是接受式學習，所以，初中語文教學的道路可謂任重而道遠。我一定按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，為社會主義建設培養有用的人才。

　　三、教材分析：

　　我們采用的是人教版的教材，本冊教材共分為六個單元。

　　第一單元：我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產生感情的共鳴。本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。《散步》是一篇散文，《秋天的懷念》是當代作家史鐵生的作品，《羚羊木雕》是張之路的散文名篇，《散文詩兩首》是印度文學家泰戈爾十分精美的散文詩，《世說新語》兩則是古代散文。這五篇課文以不同的生活為背景，抒發了同樣感人至深的親情。

　　第二單元：這個單元是繼續上個單元的親情課題，教我們怎么樹立理想，實現理想。這個單元選取了一組反映青少年學習生活的文章。閱讀這些文章，可以讓我們了解不同時代、不同國度的孩子們的學習生活，給我們以學習和生活的啟迪。引領我們去實現理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。

　　第三單元：這個單元，重新開啟一個新的篇章，為我們展現了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發現美的眼力。這里描寫了美的的景物（《春》、《濟南的冬天》），描寫了美的情感……

　　本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優美的語言，其次要反復朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

　　第四單元：這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體味人生，關愛生命。在學習這個單元時，要整體把握課文內容，并且提高朗讀的能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。

　　第五單元：在講完了人生的話題之后，本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學密切相關。讀這些文章可以豐富我們的科學知識，激發我們的求知欲，培養我們的科學精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《河中石獸》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內容豐富多彩，都與自然科學人文密切相關。

　　本單元的特點是科學知識的普及，因此，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯網，搜集、查閱相關資料，培養科學精神，激發求知欲。再者，在學習中，要練習概括課文的內容要點，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內容，提高現代文閱讀的能力。

　　第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實，表達一定的思想感情。在這些由想象創造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。

　　四、教學目標：

　　1、掌握和運用知識能力的目標：

　　（一）、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。

　　（二）、學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文的語感打下基礎。

　　（三）、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

　　（四）、培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。

　　2、思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的創新能力以及創新精神。

　　3、人文素質目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內容具體、語言生動。復述轉數，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。

　　五、教學措施：

　　1、重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。

　　2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。

　　3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發現教學中的問題，并進行反思。

　　4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。

　　5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。

　　6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。

　　七年級下冊語文教學計劃指導思想16

　　一、學情分析

　　本人所教初一有兩個班共73人。學生的基礎一般，多數學生心理年齡較小，學習的積極性較高，課堂表現較好，但沒有良好的學習習慣，平時很少預習復習，書寫潦草的居多，錯別字經常出現，對課文內容的整體把握不夠深入。經過第一學期的培養，一部分學生能端正學習態度，掌握正確的學習方法，養成了讀寫的良好學習習慣，形成了聽說讀寫的綜合能力。但也有部分學生學科之間不夠平衡，語文學科的學習較為困難，甚至達不到班級的平均水平，閱讀和寫字能力較差，出現偏科現象。本學期，在進一步調動學生學習積極性的基礎上，結合教材要求，從學生實際出發，利用課堂教學及個別輔導的機會，向學生介紹相關的學習方法，與學生進行溝通，逐步培養學生預習、復習的學習習慣，幫助學生提高自學能力，拓展學生語文學習的空間，全面提高學生的文學素養。

　　二、教材簡析本冊教材是按照《全日制九年制新課程標準》編排的新教材

　　體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

　　全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的'學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

　　三、常規落實

　　1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，努力提高課堂教學質量。

　　2、認真學習業務理論，積極參加培訓以全新的教學理念指導新課改，做到教學五認真，總攬全局，面向全體，注重信息反饋，搞好試卷分析，及時調整教學思路，爭取教學的大面積豐收。

　　3、認真抓好聽說讀寫訓練，抓好學生作業，精批細改，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

　　4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎。

　　5、搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操。

　　6、注重個學科之間的聯系和相互滲透，溝通課堂內外。溝通平行學科，強化綜合能力的培養，為中考打下堅實的基礎。

　　7、充分挖掘本地的語文教學資源，組織學生進行綜合實踐活動，領略本地文化的的博大精深。培養學生的科學精神和人文精神。

　　8、努力探索學生評價體系，搞好學生學業成績的綜合性評價，平時對學生學情的診斷實行等級劃分，著眼于學生的終身發展和終生受益，著眼于學生語文素養的提高。

　　9、抓好學困生的學習，采用平時多鼓勵，單獨面對面輔導的方式，使他們盡快的趕上來。

　　四、教研設想

　　以課程改革為切入口，以發展和創新為動力，加強教育理論的學習，更新教育思想，在教育改革和發展中搶占制高點，掌握主動權。及時閱讀語文教學方面的期刊，經常瀏覽網上的教研文章，吸收創新理念，學習創新案例。每學期做讀書筆記不少于5000字，積極撰寫教育隨筆或反思案例，積累素材，拓展思路。

　　探究師生溝通的最佳方式。對學生多用鼓勵、激勵的語言，并能善解人意，創造和諧氛圍。平等和諧的師生關系是當今師生關系的主題，把學生當作自已的摯友，對學生全方位關心；對學生一視同仁，把每一個學生都視為好學生；學生是教師教學工作的合作者，師生共同實現心中的理想。

　　提高現代教育技術運用水平。要學會制作課件和個人主頁，學校力爭順利通過標準化先進學校的驗收。教研組還要充分利用好教學軟件，開展業務學習活動，攝入教改信息和經驗。

　　五、教學進度

　　時間：本學期共十七周的上課時間。

　　1—3周第一單元

　　精講1、2、5課，略讀3、4課

　　感受文學作品中的生動的形象，體會豐富的感情和深刻的寓意。品味和積累優美的文學語言。懂得寫作文要有感而發，主動觀察生活的變化。參加“成長的煩惱”的活動，在活動中親近文學、熱愛文學、嘗試文學，學會合作。

　　4—5周第二單元

　　精讀7、10課，略讀6、8、9課。

　　認識作品展現的多姿多彩的生活，體會作者的豐富的情感，根據作品展開聯想，發表自己的看法。參加“黃河，母親河”的活動，主動與人交流，注意說話的對象，用語文明得體。

　　6—8周第三單元

　　精讀11、12課，略讀13、14、15課。

　　欣賞作品展現的優美畫面和語言風格。懂得生活是寫作的源泉，學會從生活中積累豐富的寫作材料。走進圖書館。

　　9周期中考試

　　10—12周第四單元

　　精讀16、17、20課，其他略讀

　　欣賞優美精辟的語言，體會課文表達的感情，了解課文抓住特征寫景方法。學會觀察景物的特點并作簡單的描述。說話要有針對性，有吸引力，善于打動人。

　　13—14周第五單元

　　精讀21、22、25課，其他略讀。

　　學習科學家的科學思想，科學精神和科學方法創新精神，了解科學知識。學習記敘描寫相結合的教學方法。可進行采訪、調查，發布科技新聞。

　　15—16周第六單元

　　精讀26、27課，其他略讀。

　　欣賞課文中生動的描寫和故事情節，增強對文學作品的閱讀興趣，培養熱愛關心動物的感情。在寫作中學會想象。

　　17—18周

　　復習考試專題練習

　　19周期末考試

　　六、教研課題

　　淺談新課標下學生語文學習習慣的培養。

　　七年級下冊語文教學計劃指導思想17

　　第一輪的課改實踐，課改讓我放寬了眼界，上課更有自主性和靈活性。經過上一輪的實踐，感觸頗多：現實的應試教育與課改要求總有那么一段距離，讓你想愛卻不能。只能針對現實教學環境，巧妙地把新課改理念融于實際的教學中。在上學期教學實踐的基礎上，特對今年下學期語文教學工作做如下計劃。

　　一、繼續抓實書寫。

　　寫一手漂亮的字，不僅能給人美的享受，而且會讓自己一輩子受用無窮，更重要的是方便了與別人的交流。書寫的好壞，也直接影響到語文成績。緊緊抓住書寫差的這部分同學，從書寫方式方法、書寫習慣的養成等方面指導和督促他們。舉行二次書寫比賽。

　　二、打牢寫作基礎。

　　在寫日記的基礎上，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發自己心靈之感的一種方式。針對上學期中日記質量不高，部分同學隨便應付老師的情況，一是嚴肅批評，二是耐心與他一起找原因，對其取得的成績要及時表揚。

　　三、積極把新課程理念融于課堂教學之中。

　　把學生放在學習的主體地位，從思想、習慣等方面促，多啟迪，多給學生思考的時間，根據學生課堂反應的情況，靈活調整教學方式方法。試著多發揮“小老師”們的作用。課堂上要努力培養學生自主學習的自覺性，激發學習的興趣，養成眼、耳、口、手、腦動起來的習慣。向課堂要效率，使每一堂課都是生動有趣，學生在45分鐘內得到較好的訓練。

　　四、制定各單元目標，合理安排課時課量。

　　第一單元：狀物類記敘文單元。

　　目標：讓學生把握作者筆下的景物特征，體會狀物記敘文的特點——以描寫和敘述為基本表達方式，描寫時抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會作者所寄寓的思想感情，同時要學習作者觀察、描摹事物的方法和優美生動的語言。通過學習課文，激發學生觀察和思考的興趣，努力使學生成為關注自然的“有心人”和“有情人”。

　　教學設計：要求學生在課前總觀單元全貌，課上讓學生自己略讀課文，然后師生一起討論，認識本單元課文的共同特點。在此基礎上精讀一至二篇課文，其余課文在學生自讀之后進行討論，交流學習體會，教師組織驗收和講評。課文學習順序可靈活安排，“思考與練習”中的閱讀理解方面的題目最好在學習課文時完成，可以將閱讀理解題作為學生研讀課文的切入點或話題，開放性練習可以在課后讓學生獨立完成。課時共12課時。

　　第二單元：傳記單元。

　　目標是：按時間線索，了解人物的成長過程，結合人物所處的背景，做出恰當的評價。

　　教學設計：在學之前應對這些名人作一介紹，以激發學生的學習興趣。在深入課文之前應引導學生認真自讀課文，了解課文大意和總的框架，然后進一步把握文章的脈絡以及文章的關鍵部分。課時共12課時。

　　第三單元：童話單元。

　　目標是：引導學生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節安排等方面的特點。幫助學生認識社會、理解人生，引導學生做一個通達事理、明辨是非的人。

　　教學設計：教學過程的設計要遵循因材施教的原則，結合教材內容和教學認知結構的實際情況來安排。課堂教學可采用默讀、朗讀、講授、討論相結合的方法，引導學生自發地、主動地獲取知識、形成能力。課堂氣氛盡可能做到生動活潑。課時的分配和教學內容的安排，可根據實際情況來靈活掌握。課時共12課時。

　　第四單元：現代詩單元。

　　目標是：提高學生的人文素養、審美情趣；引導學生體驗和理解作品，品評作品的思想感情傾向；品味作品中富于表現力的語言，提高學生欣賞詩歌的能力。

　　教學設計：四篇課文的作者都是著名的詩人，在教學課文前，宜先作簡單介紹，以引起學生對課文的重視，激發他們學習的興趣。學生把握課文的大意并不會很難，應鼓勵學生通過自讀整體感知課文。課文的難點，課后練習已基本涉及了，可借助課后練習引導學生加以解決。對課文藝術上的特點應鼓勵學生去發現，去總結。要重視朗讀和背誦。課時共12課時。

　　第五單元：事物說明文單元。

　　目標是：培養學生熱愛科學的情感，增強他們的環保意識，鼓勵學生的創新思維和創新意識。了解作者是怎樣說明事物特征的，并注意體會文章的準確、簡明的特點和內容的客觀性、科學性。

　　教學設計：四篇課文說明的事物不同，方法各異，教學中要有所側重：《蘇州園林》著重學習文章的總分結構和準確的語言；《橋梁遠景圖》讓學生邊讀邊體會作者生動的語言，恰當的比喻，并展開想象；《洲際導彈自述》著重學習列數字的說明方法；《珍奇的動物——針鼴》應以學生自學為主。把重點放在說明文的語言特點和說明方法上。課時共12課時。

　　第六單元：古詩文單元。

　　目標是：讓學生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點，增強對古代生活的感性認識。朗讀、背誦古詩文，度體味古詩文語言的音韻美。

　　教學設計：四篇古代散文，文字淺顯，含義深刻。要在啟發學生把握課文內容的基礎上，領會作者的寫作意圖及文章的主旨。注重頌讀與感悟的統一，體味詩歌語言的音韻美。要善于引導學生掌握重要的文言字詞，尤其是文言實詞。課時共14課時。

　　七年級下冊語文教學計劃指導思想18

　　一、學情分析

　　所教班級七年級(2)班、七年級(3)班共79人，兩個班級的學生有所不同。一部分學生靈活一些，男女生的學習態度有很大差別。大多數女生勤奮，能積極主動地去學習，但男生的學習態度較差，不能積極主動地去學，個別甚至不學。學生智力水平較低，理解能力，寫作能力偏低。

　　二、教材分析

　　七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。

　　本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

　　第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章，第三單元中的文章寫的是名人故事，第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章，第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰，第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。

　　從閱讀部分的選文來說，從情感、態度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發表見解為閱讀能力的實踐環節，全面考慮、組織單元。

　　本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯系，如：《童年》與成長單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。

　　三、教學目標

　　知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

　　能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

　　四、教學措施

　　根據學生的情況和我校的.實際，本學期擬采用以下措施：

　　1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的.過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

　　4、根據當前社會形勢，推行語文素質教育。

　　5、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力

　　6、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

　　7、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

　　8、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。

　　9、根據當前社會形勢，推行語文素質教育。

　　10、實行“雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。

　　11、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

　　12、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。

　　13、實行培優輔差，面向全體學生。

　　14、加強學生的閱讀量，培養興趣，提高寫作水平。

　　15、讓優生幫差生，實行“一幫一”學習語文。

　　七年級下冊語文教學計劃指導思想19

　　今年是我縣課改實驗第二輪的第一年。我有幸參加了第一輪的課改實踐，經過一輪的實踐，感觸頗多：現實的應試教育與課改要求總有那么一段距離。當然，課改也讓我放寬了眼界，上課更有自主性和靈活性。針對現實的教學環境，特對今年語文教學工作作如下計劃。

　　一、抓實書寫。

　　書寫的好壞，直接影響到語文成績。緊緊抓住書寫差的這部分同學，從書寫方式方法、書寫習慣的養成等方面指導和督促他們寫好每一個字。按要求完成一至二次練筆。

　　二、打牢寫作基礎。

　　培養每日寫日記的習慣，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發自己心靈之感的一種方式。

　　三、新課程理念融于課堂教學之中。

　　根據學生課堂反應的情況，靈活調整教學方式方法。做到學生是學習的主體，充分激發學生自主學習的自覺性。培養學習的興趣，養成眼、耳、口、手、腦動起來的習慣。向課堂要效率，讓每一堂課都是生動有趣而又高效的。

　　四、制定各單元目標，合理安排課時。

　　第一單元：敘事性的散文單元。

　　目標是：喚起學生對生活的感受，激發他們的寫作興趣，引導他們開展實踐活動。

　　教學設計：先對作者作一介紹，以引起學生對課文的重視，激發他們的興趣。然后引導他們把握文章的脈絡和作者的寫作思路，以及文章的關鍵部分。巧設問題，讓學生充分發表看法。課時共12課時。

　　第二單元：寫人的散文單元。

　　目標是：健康的感情、正確的人生態度和價值觀的培養，使學生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心；懂得如何處理個人、家庭和國家的關系，服從大局。進一步培養學生的寫作技能。

　　教學設計：幫助學生理清思路，把握要點就行。課時共12課時。

　　第三單元：寫景的散文單元。

　　目標是：了解寫景文章的特點，學會寫景的方法（抓住景物的特征，合理安排寫景的順序），欣賞作品準確生動的語言。

　　教學設計：根據實際情況組織教學，設計適合學生的教學過程。課時共12課時。

　　第四單元：小說單元。

　　目標是：了解小說的一般特點和有關知識，了解小說是通過塑造人物、安排情節、描寫環境來反映社會生活的。激發學生閱讀的興趣，引導學生閱讀古今中外的小說佳作，培養學生的想象力，學會簡單的分析評價人物。

　　教學設計：充分調動學生學習的積極性，激勵學生自主學習，教師只作精當的點撥。注意在理解課文內容的基礎上引導學生體會閱讀小說的基本方法。課時共12課時。

　　第五單元：童話單元。

　　目標是：培養學生想象力和創新意識，通過單元教學，達到落實國家課程標準規定的“認識世界”“發展思維”的要求。培養學生的審美能力。

　　教學設計：以發展思維和想象力為重點，通過閱讀、討論、設疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學的氣氛，力求生動活潑。課時共12課時。

　　第六七單元：古詩文單元。

　　目標是：讓學生逐步接觸、了解我國古代優秀的文化。引導學生養成誠信的品行，做一個合格的現代公民。在學習中大膽質疑，大膽探索。熱愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。

　　教學設計：首先，教師要善于古今聯系，多方引導，培養學生的學習興趣。其次，要善于引導學生掌握重要的文言字詞，尤其是文言實詞。再次，結合課后“思考與練習”中的相關問題或教師自行設計的有關問題進行討論，引導學生發表看法，進一步了解課文內容。口語交際活動的組織可以交給學生來做，但要檢查。課時共24課時。

　　五、教育教學

　　要勇于創新，大膽探索。不斷學習別人的先進教學經驗，優化自己的教學，使自己的教育教學能力得到不斷的提高。

　　七年級下冊語文教學計劃指導思想20

　　一、學生情況分析

　　從入學測試情況來看，學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。優生少，差生多，優秀率和及格率都比較低。

　　二、本學期教學目標：

　　思想品德目標：在語文教學過程中，努力開拓學生的'視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。

　　知士標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解記敘方法和修辭方法、小說的有關知識和中外名著的常識，熟記課文中出現的生字生詞的音義，常用的文言虛詞和實詞的掌握。

　　掌握和運用知受力的目標：養成學習語文的良好習慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連費得體，背誦基本課文中的一些精彩片段，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

　　三、教學措施

　　1、根據學生的情況和我校的實際，先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態度，培養學生多動手，動腦的優良習慣，堂上精講多動。根據學生各人的具體情況，深入研究教材教法，精心備好每一節課，要求各自提出明確的學習目標，并督促為實現目標切實地進行刻苦學習。

　　2、每堂課教師一定注意當堂的學習效果，突出重點難點、務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西。從語文學科的特點出發，在教學中使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

　　3、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

　　4、要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　5、實行“雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。實行同桌互批共批，以改促記的詞語教學，有效增加詞匯量。優化作業管理，做到每課過關，單元過關，重點作業多加評講；做到作業本、作文本、聽寫本三本必改，并做好學生的及時訂正和個別輔導工作，更好的查漏補缺。實行培優輔差，面向全體學生。利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。讓優生幫差生，實行“一幫一”學習語文。

　　6、鍛煉提高表達能力。開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、綜合性學習活動等。教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。作業的布置和批改要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。

　　四、培優輔差計劃

　　指導思想：提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培化計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強閱讀、寫作能力，并能協助老師進行輔差活動。

　　制定目標：在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、寫的綜合語文能力，成績穩定在80分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。（閱讀和寫作）。

　　確定內容：培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。每一個班級一星期開設出一節學生閱覽課，教師介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

　　輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄。保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，課堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

　　主要措施：

　　1、采用一優生帶一差生的一幫一行動。

　　2、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

　　3、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　4、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　5、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　6、顧及中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

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