青年教師成長心得體會
青年教師成長心得體會（通用19篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣可以記錄我們的思想活動。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編為大家整理的青年教師成長心得體會（通用19篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
青年教師成長心得體會1
當我剛踏上講臺的那一刻，內心的興奮難以言表，因為終于可以在講臺上實現自己的人生價值。經過幾年的起早貪黑，精耕細作，我深刻體會到了做一名教師的艱辛和不易。在工作中發現自己：“活力有余，經驗不足；熱情有余，沉穩不足”。這些不足不得不使我加倍地投入工作、努力地學習和深刻地反思。下面是我成長中的體會：
一、學會“溝通”
良好的心態決定青年教師的素質和教學業績的提高。記得剛參加工作時，班里一個小同學一不小心摔倒，額頭碰到桌子角上，當時傷勢不輕，我及時聯系家長帶孩子處理傷口，并進行調查著手事情的善后處理，家長感到很滿意。但是沒過幾天，家長氣沖沖來到學校，說我欺瞞實情，不愿承擔責任。可孩子的傷口還需繼續治療，治療費用怎么辦？作為剛參加工作的我，覺得很委屈，事實就是如此，可家長聽了別人的胡言亂語、失去主張。那幾天我很茫然，在老教師的點撥下，我勇敢面對，經過幾次和家長溝通，他們終于承認自己做得不對，并向我道歉。從那以后，我懂得了遇到問題“溝通”很重要。
二、學會“贊美”
在工作中我總是主動去挑重擔，不怕麻煩，用于吃苦，但說話較直，容易得罪人。記得又一次，班里有一個學生特別調皮，找家長溝通時他說：“我不靠孩子上什么大學，只要能把初中混出來就行”。我一聽就火了，你怎么能這樣說呢？這不打擊了孩子學習的積極性嗎？怪不得他對學習很抵觸！家長被我說的也不高興，為了打破僵局，我想何不換一種方式和他溝通呢？在后來的談話中，我抓住他的優點表示肯定，不足進行鼓勵，在愉悅的溝通中我們達成了合作教育孩子健康成長。在孩子的教育上，我對他關心多了，語言委婉了，學習上善于發現他的閃光點，多夸獎，多贊美，漸漸發現該生變了，聽話了，善解人意了，班級勞動積極認真，還成了我工作中的小助手。從此，我得出一個結論：“要改變一個人，最有效的方式就是“傳遞信心、轉移情緒、學會贊美！”
三、懂得感恩是教師成長的必備素質
要想成為一個優秀老師，得有一顆感恩的心。因為感恩，你才有愛心、愛生活、愛從事的工作；有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長……現在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學習，盡心工作，用愛心回報社會，是一件多么快樂的事。
四、反思是促成青年教師成長的途徑
美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。因此，我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節課，我投入激情了嗎？對教材的解讀恰當嗎？這節課的教學目標合理可測嗎？這節課中最難忘的一個細節是什么？這節課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節課，哪個地方最值得改進？就這樣，日復一日，年復一年，我發現一個人反思的深度，決定著她教學所能達到的高度。從此，我養成了每日一思一記錄的好習慣，也為自己以后教育教學提供了鮮活的教學案例。
五、用發展的眼光育人
人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學生學習的差異。過去的經驗告訴我因材施教很重要。所以，在教學中認真觀察不同孩子的閃光點，抓住生活細節認真去引導，鼓勵孩子身踐力行，要有不怕失敗，勇于挑戰困難的決心。我教育學生的口頭禪“不下水，怎知水深？”一個好的教師，要懂得孩子的發展有快有慢，我們不能憑孩子的一時表現，判斷他的一生。每個孩子就像一朵花，他們開放的花期不同，我們應遵守這個規律讓他們陽光灑脫的成長。
總之，前段工作在預期中順利、開心完成，我要感謝學校領導的關懷和信任；感謝熱情給予我幫助的每一位教師；同時我也感謝經歷過的那些事件對我成長的助益，如果沒有那些經歷，我怎能如此堅強、自信的執著下來。回顧往事有時候覺得自己一下子從田野進了象牙塔，特別自豪！
青年教師成長心得體會2
轉眼間，來到芙小工作已將近三年的時間了。三年對于我一生的教育事業來說，只可是是滄海一粟，對于人的整個生命來說也只可是是幾十分之一。可是，三年對于我這個剛剛走入社會的人來說卻能夠用意義非凡來概括。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領導和許多教師在工作和生活上給予我很多的關心和幫忙，而我本人也倍加努力，各項工作得以有條不紊的開展。在這三年里我也深刻體會到了做教師的艱辛和歡樂，我把自我的青春傾注于我所鐘愛的教育事業上，傾注于每一個學生身上。
聽課是提高自身教學本事的一個好方法，尤其是像我們這樣的年輕教師，僅有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。除了聽課之外，平時我也經常其他教師請教教學上的問題。這些教師都十分熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經驗不會自我從天上掉下來，必須發揚勤學好問的精神，把自我當成學生一樣，吸取周圍其他教師一切先進的東西，才能提高自我的水平。此外，學校組織的科組活動和團體備課活動，也使我明白了教學的目標和方向。
總的來說，我在這過去的一年中，無論是教育教學的思想理念，還是具體的課堂操作本事，個人基本素養等等，都有了很大的提高，這是在大學中都無法學到的。尤其這一年里，我轉變了很多觀念，并且更加明確了“關注學生”這一重要思想。
學生的表現有時只是一個細節，可是這些細節背后蘊藏著他們最原始，最真實的想法，如果教師能夠關注到學生這些細節表現，了解他們的想法，然后根據這些情景隨機地改變自我的教學行為，就有可能收到意想不到的效果。關注著課堂上每一個學生的表現，適時地去調整自我的教學。在真正的課堂上，就算有上萬人坐在學生中間，教師也要做到熟視無睹。因為你的眼中僅有學生，必須要做到“心無雜念”，這是我們追求的教學境界。
在今年的教育教學中我還特別關注了學生在課堂中的情緒表現，在整個課堂教學過程中，我覺得不僅僅要關注學生的學習狀況，更要關注他們在課堂活動中所表現的情感和態度。有的時候“師生情緒對立時，學生會拒絕理解來自教育者的一切要求。”這也是我明白在教學中，我不能忘記保護學生的自尊心和上進心。
實踐證明，關心學生的身心健康是教師的職責，僅有從學生的個性差異、思維規律、心理、生理特點出發，走進學生的心靈，樂做學生的朋友，建立師生間的友誼，結合教育的需要，把握適當的教育時機，教育才能收到效果。我在實踐中不斷學習，也在實踐中開始慢慢成長。
青年教師成長心得體會3
參加工作已經接近一年的時間，在這一年里，我有收獲，但更多的是不足，經過一年的鍛煉，我思考著、實踐著……
記得剛開始工作的第一節，我就自豪地告訴學生我的教學理念：高中學習不是單純的為了學習知識，同時也是為了給自我的一生奠基，而歷史學習也不是單純的學習幾本教科書就算是"完成任務"，而應當是一個長期的過程和習慣。此刻想想，當時的我就像一個遙望星空的孩子，還沒有真正明白高中教學的實情，看著漫天的燦爛星空感嘆其美麗的同時，卻不明白一個個發著白色寒光的星星竟然是一顆顆熾熱而巨大的恒星。
剛開始上課的第一個月，我就發現，自我已有的教學習慣是怎樣牢牢地束縛著我，那段時間我每一天都認真搜集教學材料，教學資料十分多，一方面我力圖搜集諸多材料證明教材里的所有甚至是細節的問題，一方面學生對我的滿堂"證明"倍感無味，課堂互動越來越少。那段時間自我也對歷史教學充滿疑問：到底什么是歷史教學，到底怎樣才算一節兼顧基礎，又照顧學情的好課堂?這些天上的星辰，我又應當怎樣才能夠到你們呢?
有次xx歷史大集備活動，我聽其他教師交流分享本校在歷史教學上的經驗收獲，二中的張晶華教師上臺交流了本校在推動課程改革方面的舉措。當聽她講到二中學生課前自主學習，課上交流的時候，我受到了啟發，一種試試看的想法讓我決定立即在最活躍，又是最讓人為課堂紀律頭疼的班進行試驗，我期望把他們的活力轉化為學習的動力。記得第一次實踐是《改變世界的工業革命》一課，出乎意料的是，學生們提了很多問題，經過簡單的梳理，我把學生的問題進行統計，計入小組的課前學習成績上，在上課的時候講到某個知識點就拋出學生提出的問題，由學生結合課前學習情景進行解答。這樣改變之后產生的最明顯的效果就是有些學生開始關注自我小組的問題，學生的學習性得到極大的調動。我也認識到，遇到學生的學習問題，應當及時反思，多向其他教師請教。
過了一段時間，師父聽我的按照這一模式上的另外一節課，對我的這種探索進行了鼓勵，并提出在青年教師匯報課期間和組內其他兩位教師一齊進行"同課異構"，她結合自我的教學經驗，又對我的課堂結構進行了大的調整，經過調整，學生的課堂分為必答、搶答落實基礎知識，思維導圖和重難突破解決重點問題的結構，經過調整，學生課前學習的重要性更加突出，整堂課的游戲性和趣味性也更加貼合學生的學情，獲得了其他教師的肯定。我對"思維課堂"的認識也上了一個新的高度，更加明確了自我今后的努力方向。
一年的工作，我在實踐更在思考，我還有很多需要改善的地方，如：
第一，缺乏課堂把控本事，像師父說的，沒有想清楚學生的學習狀態，并根據學生的學情思考學生要什么，相應的我要做什么。由于做不到這一點，導致我不能及時了解學生的學習情景，有時候做不到讓學生認真聽講，在有的班有時候會變成照本宣科，沒有了解學生的學情，導致學生學習興趣不高，不能跟上節奏。
其實這種情景早已經出現，師父也多次提醒，今后我應當更加注意研讀《課標》，并準確把握學生的課前學習情景，做到廢話不說，充分發揮"師教為要，點撥升華"的作用，調動學生學習的熱情。做到教學的精細化。
第二，課堂思維度需要加強，課上我提的問題有時候較為簡單，不能調動學生的興趣，在這方面需要注意課前經過搜集學生可能感興趣的案例進行設問，研讀課本進行設問，并調動學生進行設問。經過這些途徑推動學生加強對學習資料的了解，并經過學生課前學習引起他們對解答問題的興趣。在解答的過程中，注意話不多說，引導學生自我思考，自我得出結論，實在得不出來的再進行啟發引導。
在提出問題的同時，要注意把問題連成一條線索，經過這些線索幫忙學生構成思維框架，在探究的過程中產生樂趣，并了解學習資料，比如本課設計了自主探究環節"我為歐共體(歐盟)代言""哼唱《歡樂頌》"等環節，設計了學生現場觀看歐元，思考歐元的設計特點等環節。這樣做能夠提高課堂活躍性和思維度。
第三，和諧融洽的師生互動，是上好課的保障。由于自我不善于語言表達，所以平時和學生的關系不能維持融洽，今后懷著無限的熱情，注意課下和學生多溝通，在教室多待會，多關注學生的狀態。
一年的見習期就這樣很快就要過去，在這一年的時間里，我有困惑，也有提高，游走其間最大的感觸，就是再美的星空，只顧欣賞，也只是自我的感受而已，進行教學，要把先進的理念落在實處，這才是腳踏實地的工作。
最終，不得不說，自我的前進之路還有很長，要走過很多瓶頸，只愿自我不忘初心，無所辜負。感激師父和組內其他教師的支持和指導!
青年教師成長心得體會4
這幾條不是我能做到的，而是我想做到的。
第一，享受職業。我98年參加工作，先在私立學校，再到考到鎮上初中，之后又考到縣城高中，還到縣城的電大、黨校帶過課，輾轉好幾所學校，中間還開過一年書店，有很多曲折，也有很多心酸，08年來到合肥八中。到今年我已經在教師這個行業完整地做了18年。從最初的為了生計，到此刻愛上這個職業，我深深地體會到作為教師，不要談什么高尚和偉大，也不要談什么付出和奉獻，我想不管從事哪個職業，最樸素的道理就是：所謂職業尊嚴和職業幸福，其實就是努力把一件事做好，做得坦然，做得問心無愧，做得自我能看得起自我。一個教師有很多這樣的方式，上課，當班主任，帶競賽課，寫論文，出試卷，編校本作業，搞社團，搞非限課，哪怕僅僅是制作精美的PPT，哪怕僅僅是擅長和學生談話，都是值得驕傲的。
一名教師，我們當然能夠找到喂狗養花的歡樂，我們也能夠享受喝酒摜蛋的歡樂，但我們必須也要有職業的歡樂，我們幾十年要從事的職業，大部分時間都在學校，如果不能從工作中找到一點自娛自樂的方式，實在太不劃算了。
成長會不會很痛苦或很辛苦呢?有句話說人世間沒有天造地設的絕配，因為愛是磨合的結果。這雖然是講感情的，但用于我們從事教育工作好像也是很恰當的。其實人的成長就是在時間里的慢慢"磨合"和積累，我在微信上秀一下我的書的封面，我的朋友就說，你寫幾十萬字肯定十分辛苦，我說實際上這本書幾乎談不上辛勤寫作，因為都是以自娛自樂的方式寫的，甚至寫得十分愉悅，最好的成長方式大概就是在時間的游走里用娛樂的方式慢慢積累。
第二，實踐。在一個信息傳播方式變化的年代，當教師越來越難，你不能僅靠積累，也不能僅靠讀書，教育是實踐學科，比如以前說一個教師厲害往往指學識淵博，此刻其實你背5000首詩也不必須能當好語文教師，一方面背詩和語文教學不見得有多大關系，另一方面，你背詩難道還能背過百度嗎?你要去做事情，你要和學生打交道，你要和教學實踐親密接觸，否則你可能是個教育理論家，但你必須不是好教師。你的所有想法、教育的熱情和智慧，只能經過實踐來實現。這看似是個樸素的道理，但在教師隊伍中，只想著用才氣征服教育界的人可能還為數不少。所以，當教師，多做事，才能享受不斷嘗試的歡樂，才能有更多的話語權，才能有更大的自由度。
一個人的成長和歡樂來自對外部的興趣探索，而不是指向內部。指向外部，就是關注教學、關心學生、熱愛教育教學實踐，這樣就很容易充滿熱情，行動;而指向內部往往是研究面子、尊嚴、得失，那就容易自以為是，郁郁寡歡。孩子為什么總是那么歡樂，正是這個道理，他們一心關注著這個世界上的一切，并行動去探索，哪有工夫沮喪呢?所以特別喜歡蘇格拉底的一句話：歡樂，往往在你為了一個明確的目標忙得不可開交時不期而至。
因為這種實踐性特點，就要和別人合作。此刻一個教師的發展僅靠個人孤軍奮戰來成長幾乎是不可能的，很多時候，機會和團隊的協作比你本人的本事要重要得多。在合肥八中參加的鄭杰團隊、鄭桂華團隊、包括此刻的熊丙奇生涯規劃團隊的隊友，我們語文組的同仁，我在與他們的合作中學到很多東西，很多人給我的影響是十分大的。我在當班主任、做組團長以及在各個年級合作過的同事，還有合作過的生活教師，以及其他學校的領導和同事的很多優秀的品質和習慣影響了我，很多人都給過我很多指導和幫忙。這種影響最大的是思考方式和見識。有時思考的方式不對，人總是容易在原地打轉，累而無緒，忙而不前。還有一個見識問題，我在書上看到兩個農民吹牛的故事，一個說，我見過皇帝金鑾殿，左邊一個油條鋪子，右邊一個燒餅鋪子。一個說，如果我當了皇帝，金鑾殿門口的糞都歸我一個人拾。這就是見識。沒有見識當教師在這個年頭很可能被學生"恥笑了去".教師大多都很注重經過閱讀增長見識，其實團隊里的同伴的合作交流也是增長見識的好辦法。
第三，靜等花開。人年輕時期望用工作來證實一下自我的本事，但也不能急于求成。教育是慢的藝術，教師的成長也非短期內見效，教育的有些東西還要等待。教師應當是平和的，開放的，淡泊的，寬容的，親切的，這些是最有魅力的教育力量。不能是悲壯的，不能是急功近利的。年輕的教師，不要大發雷霆，不要劍拔弩張，哪有比見證孩子成長、幫忙孩子成長、送他們走上自由之路更幸福的事呢?當然也不要相信奇跡，奇跡或立刻見效的背后，往往伴隨著道德的淪喪，比如一個人讓一個學生的成績迅速提高，讓一個人的行為迅速端正，那必須是要付出道德代價的。
青年教師成長心得體會5
今天我就教師的成長問題談談我個人的一點認識和體會，與其說是報告，不如說是與大家共勉，因為我自己的專業還處在發展的初級階段，是沒有資格談經驗的。
我想結合我個人的認識和體會談以下幾個問題。
一、立志（樹立目標）
“立志是事業的大門”。我們選擇了師范，就意味著把老師作為職業，這是毋庸置疑的，但做什么樣的老師，是做一般的老師，做好老師，還是做名師，我們必須要思考？有了志向，努力才有目標，奮斗才有方向。我1999年大學畢業，說實在的，當時覺得讀師范做老師是再自然不過的事情了，當時根本沒有什么目標，到了任教的第一所學校海南振發學校后，我開始確立自己第一個目標，那就是是做個好老師，做個在學校有一定知名度的老師。樹立這個目標不是我有什么理想，而是振發學校是私立學校，私立學校一切都是靠實力說話，你不能做好老師就沒有在私立學校工作的可能，所以一開始的目標更多的是出于功利的目的，但隨著時間的推移，自己對這份工作有了感情，做好老師就不再是單純的功利性目的了，而是出于對學生負責的責任感和工作負責的事業心。
二、學習
本學習主要是學習教育理論著作、名師教育專著和名師課堂實錄。我們的教學實踐需要理論支撐，而教育理論著作的閱讀可以使自己的理論素養得以提高，可以更好地理解課程，可以更好地樹立好的教育理念，所以無論在什么時候，都要重視理論著作的學習。教育理論著作我讀的并不是太多，原來讀師專時學的理論基本上還給老師了，現在主要是讀函授那幾年學習了教育學和心理學以及學科教學理論，現在基本上一個學期能讀一本理論方面的著作。名師教育專著是我讀的比較多的一類書，這些專著既有理論高度，又有實踐智慧，更有操作策略，讀這些著作，是多個層面的學習，有理論，有實踐，有操作。
三、實踐
作為一名教師，職業生涯是與教育教學實踐分不開的，只有在實踐中才是教師煥發光彩的地方。任何教育行為都是實踐，任何教育行為都是展示。實踐需要展示，展示才能促進發展。展示需要積累，需要鍛煉，需要勇氣，需要能力。在工作的幾年間，一方面，利用自己的課堂練習自己，利用自己的學生練習自己，另一方面，努力把握走出去展示的機會。工作幾年來，我先后去英才小學、海南師范大學等做過班主任工作的經驗交流，先后去九小等學校做過課堂教學的展示。每一次展示就是一次實踐，每一次展示就是一次提升。
四、總結——提升的基礎
我本人也是通過許多教訓慢慢懂得了這一道理。例如，我開始從教時，滿足于能夠把課講好、能夠調動學生的學習積極性和熱情，能夠讓學生喜歡跟著我學就已經很滿足了。所以很長一段時間，自己并沒有真正的提升，許多自己教過的課當時靈機一動，課后心頭一熱，一個星期后還能激動不已，但再過一些時間后，自己竟然腦子里一點印象也沒有，在碰到類似的問題還得靠臨場發揮和一時的靈感，更糟糕的是，在與別人交流的時候自己拿不出經驗、說不出道理，只有樸素的體會。實踐告訴我，在教學上要想迅速提高必須做一個有心人，要善于進行反思和總結。
最后：我認為一個教師要想迅速的成長起來，有四個先決條件：1、要立志，立志是事業的大門，目標樹立要有梯度；2、是要積累，要有所準備，而積累要靠學習3、是要有機遇，而機遇只對有積累的人起作用，機遇只偏愛有準備的頭腦。4、是要善于總結經驗。總結是關鍵，沒有總結就沒有提高。每次總結都是一次經驗的提煉，一次理論的構建，一次專業的成長。最后，希望未來的老師努力學習，努力實踐，用心，用智慧，用責任，去實現自己專業成長之路。
青年教師成長心得體會6
教師的專業成長離不開學校的土壤，學校的教學質量離不開教師的整體素質，如何提高青年教師的專業成長，是學校管理者絞盡腦汁的事情，其實青年教師的專業成長更恰當的說就是如何提高青年教師的整體素質，也就是師德的建設、業務的提高、政治水平的整合、敬業精神的培養等多方面的結合體。下面就在促進青年教師專業成長的幾點做法供大家借鑒
一、通過理論學習，促進青年教師專業成長。
首先要給青年教師創造學習的條件和氛圍，在學期開始學校根據訂閱教育刊物的狀況，給每位青年教師一套教育教學刊物，讓教師有書可看，有理論課尋。
其次要給青年教師創造學習的空間，學校每周要都進行一定時間的集體理論學習的時間，讓他們靜下心來認真學習教育教學理論和政治理論，努力提高他們學習的效率。
再次青年教師的專業成長離不開教師思想水平的提高，學校要組織青年教師進行理論業務的學習，從思想上認識教育的本質，從思想上認識中國教育的教學方針，讓他們認識到目前教育的困境和現狀，不斷認識自身在教育事業中的位置。從而讓青年教師在思想上不斷認識教師肩負的使命，使他們能夠在平時的工作中兢兢業業，使他們的教育理論和政治理論上不斷提高，沒有理論的實踐是盲目的實踐。
二、通過校本研訓，促進青年教師的專業成長。
首先制定符合學校實際的校本研修計劃。分解給符合每位教師的校本研究主題，每位教師一份研修計劃，讓他們心中有數。其次改變校本研修的模式。改變原來一個人說其他人聽的研修模式，確定每個人每周一個主題，讓主講青年教師積極準備，每位參加研修的教師都來收集資料。在研修的時候改變以往的方法，圍繞主題各自評價主講教師主題實施情況，每位教師不再把課堂常規評價作為評價的方式，必須用理論指導審視主講教師圍繞課題開展情況。讓每位教師都發言，而且要求每位教師的發言必須有理論的依據。用理論來指引教師課堂教學的專業發展。不再是單純的你好我好大家好的老好人的評價方式，切實讓每位主講青年教師，通過校本研修能提高自身的課堂教學水平和理論實踐水平，極大的提高了青年教師的專業成長。
三、專業引領，促進青年教師的專業成長。
由于學校規模小，參加專家講座的機會變得少之又少。基于這種狀況，利用網絡資源和現有的光盤資源和遠教資源，組織教師來觀看專家光盤課堂實錄，專家教育講座，極大的提高和促進了青年教師的課堂教學水平。觀看完成后給他們留給一定的時間來反思，專家講座的內容及感受，每位教師寫出自身的體會，并且組織有能力的青年教師模仿專家的課堂教學，讓全校教師觀摩，綜合評定得失，找出原因不斷改進自己的教學方式、評價方式，從而不斷提高青年教師的專業素養和駕馭課堂的水平。
四、通過反思，促進青年教師的專業成長。
通過常規檢查，看到大多數青年教師的反思緊緊是應付性的工作，大部分都沒有任何對自身教學成長有實質意義，都是為了完成任務而進行反思。針對這種情況及時調整方法，逐個評價每位青年教師反思的實效性，并且利用網絡資源分析專業人士的教學反思，逐個的進行分析，反思究竟反思什么，怎么寫反思，組織教學骨干和教導主任認真研究反思的內容，確定什么樣的反思才是真正的反思。讓青年教師通過聽課，看反思，起到了有實效性的和針對性，極大的提高了青年教師教學反思的水平，真正的從自身的成長角度來進行反思，確實起到反思的實效性和可行性。因而青年教師的教學水平不斷提高，課堂評價不斷多元化。
五、積極組織青年教師走出去，促進青年教師的專業成長。
學校為了改變教師的專業素質的真正成長，學校積極組織教師走出去向先進學校去觀摩模范教師示范課、同堂教學對比課、遠程教育實踐課等公開課。每次聽課回來后讓參加聽課的青年教師寫出自己的感受，評價每位講課教師的得失，讓聽課的青年教師上示范課，讓沒有參加聽課的教師通過模仿性的課堂了解現在課堂的模式轉變，在讓集體來評價講課教師的整體狀況，通過評價不斷提高講課青年教師的自身教育教學水平和觀摩教師的專業水平。
六、組織公開課，促進青年教師的專業成長。
學校在學期初，制定了公開課安排，讓每位教師都當臺亮相，學校組織教研組長、教導主任、骨干教師，對參講的教師進行評價，除了對教師教的方法進行評價，每節課后都要對學生學習效果進行評價，發放當堂知識檢測表，隨機抽取學生進行檢測，看教學效果首要的是看學生掌握知識的情況，結合課堂教師的教態、教師設計教學環節的處理、環節與環節的過度、學生的學習效果綜合性的評價教師當堂課的效果，這樣極大的促進了教師講課的水平，提高了教師在備課時對于整體學情的把握，不再是為了完成任務了進行備課，教師的備課水平不斷提高，教育教學的水平不斷提高，極大促進了教青年師專業素養的提高。
七、讓青年教師參與學校管理，促進教師專業成長。
學校管理是一項綜合性的工作，其工作的瑣碎程度是每個參加過管理的人都知道的事情，要全面的、全方位的考慮整體工作的推進，學校的每項教學改革都要組織教師進行討論，讓他們知道改革的緊迫性和必然性。讓值周教師參加學校管理，讓值日教師參加學校的日常工作，這樣每個學期每個教師都能有多次參與學校管理的機會，讓他們知道學校工作千頭萬緒，要想辦好一所學校，要全方位的綜合性的考慮每位教師的能力，還要有一套科學合理的管理方法和評價方法，極大的提高了青年教師專業的成長水平。
八、讓青年教師制定切實可行的班規，促進教師的專業成長。
每個班級的生源不同，學生的整體感知狀況有很大的差異，用學校統一的一套班級規章制度，必然限制了每個班級的發展。因而讓班主任會同科任教師，制定符合自己班級管理的規章制度，學校只是制定一套班級整體評價制度，比如學生的上下學管理問題、班級學風問題、班級衛生問題等等，讓教師根據本班的實際情況，制定出切實可行的班級規章制度，最終能在學校的各種集體活動檢查中，突出自己班級的特點和特色，能完成學校對于班級的整體評價就行了，這樣不僅促進青年教師會教書，也極大的提高了青年教師的專業成長。
青年教師成長心得體會7
這幾條不是我能做到的，而是我想做到的。
第一，享受職業。我98年參加工作，先在私立學校，再到考到鎮上初中，后來又考到縣城高中，還到縣城的電大、黨校帶過課，輾轉好幾所學校，中間還開過一年書店，有很多曲折，也有很多心酸，08年來到合肥八中。到今年我已經在教師這個行業完整地做了18年。從最初的為了生計，到現在愛上這個職業，我深深地體會到作為教師，不要談什么高尚和偉大，也不要談什么付出和奉獻，我想不管從事哪個職業，最樸素的道理就是：所謂職業尊嚴和職業幸福，其實就是努力把一件事做好，做得坦然，做得問心無愧，做得自己能看得起自己。一個教師有很多這樣的方式，上課，當班主任，帶競賽課，寫論文，出試卷，編校本作業，搞社團，搞非限課，哪怕僅僅是制作精美的PPT,哪怕僅僅是擅長和學生談話，都是值得驕傲的。
一名教師，我們當然可以找到喂狗養花的快樂，我們也可以享受喝酒摜蛋的快樂，但我們一定也要有職業的快樂，我們幾十年要從事的職業，大部分時間都在學校，如果不能從工作中找到一點自娛自樂的方式，實在太不劃算了。
成長會不會很痛苦或很辛苦呢？有句話說人世間沒有天造地設的絕配，因為愛是磨合的結果。這雖然是講愛情的，但用于我們從事教育工作好像也是很恰當的。其實人的成長就是在時間里的慢慢"磨合"和積累，我在微信上秀一下我的書的封面，我的朋友就說，你寫幾十萬字肯定非常辛苦，我說實際上這本書幾乎談不上辛勤寫作，因為都是以自娛自樂的方式寫的，甚至寫得非常愉悅，最好的成長方式大概就是在時間的游走里用娛樂的方式慢慢積累。
第二，積極實踐。在一個信息傳播方式變化的年代，當教師越來越難，你不能僅靠積累，也不能僅靠讀書，教育是實踐學科，比如以前說一個教師厲害往往指學識淵博，現在其實你背5000首詩也不一定能當好語文老師，一方面背詩和語文教學不見得有多大關系，另一方面，你背詩難道還能背過百度嗎？你要去做事情，你要和學生打交道，你要和教學實踐親密接觸，否則你可能是個教育理論家，但你一定不是好老師。你的所有想法、教育的熱情和智慧，只能通過實踐來實現。這看似是個樸素的道理，但在教師隊伍中，只想著用才氣征服教育界的人可能還為數不少。所以，當教師，多做事，才能享受不斷嘗試的快樂，才能有更多的話語權，才能有更大的自由度。
一個人的成長和快樂來自對外部的興趣探索，而不是指向內部。指向外部，就是關注教學、關心學生、熱愛教育教學實踐，這樣就很容易充滿熱情，積極行動；而指向內部往往是考慮面子、尊嚴、得失，那就容易自以為是，郁郁寡歡。孩子為什么總是那么快樂，正是這個道理，他們一心關注著這個世界上的一切，并積極行動去探索，哪有工夫沮喪呢？所以特別喜歡蘇格拉底的一句話：快樂，往往在你為了一個明確的目標忙得不可開交時不期而至。
因為這種實踐性特點，就要和別人合作。現在一個教師的發展僅靠個人孤軍奮戰來成長幾乎是不可能的，很多時候，機會和團隊的協作比你本人的能力要重要得多。在合肥八中參加的鄭杰團隊、鄭桂華團隊、包括現在的熊丙奇生涯規劃團隊的隊友，我們語文組的同仁，我在與他們的合作中學到很多東西，很多人給我的影響是非常大的。我在當班主任、做組團長以及在各個年級合作過的同事，還有合作過的生活老師，以及其他學校的領導和同事的很多優秀的品質和習慣影響了我，很多人都給過我很多指導和幫助。這種影響最大的是思考方式和見識。有時思考的方式不對，人總是容易在原地打轉，累而無緒，忙而不前。還有一個見識問題，我在書上看到兩個農民吹牛的故事，一個說，我見過皇帝金鑾殿，左邊一個油條鋪子，右邊一個燒餅鋪子。一個說，如果我當了皇帝，金鑾殿門口的糞都歸我一個人拾。這就是見識。沒有見識當教師在這個年頭很可能被學生"恥笑了去".教師大多都很注重通過閱讀增長見識，其實團隊里的同伴的合作交流也是增長見識的好辦法。
第三，靜等花開。人年輕時希望用工作來證實一下自己的能力，但也不能急于求成。教育是慢的藝術，教師的成長也非短期內見效，教育的有些東西還要等待。教師應該是平和的，開放的，淡泊的，寬容的，親切的，這些是最有魅力的教育力量。不能是悲壯的，不能是急功近利的。年輕的教師，不要大發雷霆，不要劍拔弩張，哪有比見證孩子成長、幫助孩子成長、送他們走上自由之路更幸福的事呢？當然也不要相信奇跡，奇跡或馬上見效的背后，往往伴隨著道德的淪喪，比如一個人讓一個學生的成績迅速提高，讓一個人的行為迅速端正，那一定是要付出道德代價的。
青年教師成長心得體會8
一、時刻堅持一個良好的心態。
教師是一份平靜的職業，教師的工作是平平常常的，心態決定教師的素質和教育教學工作業績。教師要以良好的心態勇敢地應對挑戰，適應時代發展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自我，也提高了自身的素質，同時也為自我爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經很落伍了。任何人都有自我的缺陷，都有自我相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優秀的東西。學會學習，就會成功。
二、懂得感恩是教師成長的必備素質
要想成為一個優秀教師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作;有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長……此刻回顧自我的成長歷程，我覺得自我所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學習，盡心工作，用愛心回報社會。
三、做個有心人，及時的反思教學不斷提高自我的業務水平
美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。所以，他提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。我們最需要反思的就是自我教學行為，從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。作為日常的教學，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自我的教學：這節課，我投入活力了嗎?對教材的解讀，有更恰當的角度嗎?這節課的教學目標合理可測嗎?這節課中最難忘的一個細節是什么?這節課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節課，哪個地方最值得改善?反思的深度，決定著教學所能到達的高度。活躍在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是經過一步步的成長，才成為今日的"明星".
作為一個教師，我們除了反思教學，還能夠反思為人處事，反思一切能夠反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自我的教育教學供給鮮活的案例。
四、總結經驗，梳理出一套屬于自我的班級管理方法
毛澤東說："加強紀律性，革命無不勝。"班級管理講究藝術，要多動腦筋，研究孩子的需求。從教學方法、教學藝術上動腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。所以教師要構成自我一套行之有效的管理方法，堅持下去，成為制度。在安排各項工作要統籌兼顧，研究問題要周密，使各項工作井井有條，井然有序。要制定明確具體，切實可行的管理目標。善于培養幼兒自主、自信、自立的品格，善于寓教育于管理之中，使每項管理活動都成為教育機會。總之，一個好的班級，離不開教師的精心管理。古人云："親其師，信其道。"要想有一個向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、歡樂地成長，作為管理者的教師就必須掌握孩子發展的腳步，把工作做細、做好。做到心中有目標，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上、個性張揚的班團體。
五、有承擔才有成長
除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領導安排的工作。這個學期我接管電教工作，我覺得是領導給了我一個很好的學習和鍛煉的平臺，雖然有的方面我不是很懂，可是我每次都很虛心的像杭舒虹教師請教。對于新來的幾位教師上傳新聞、建立自我的工作室、備課的格式與要求等等，我也是的指引，發現問題及時修改。經常到班級里查看電腦的安全性，提醒教師注意維護自我班級的電腦，盡量不要瀏覽一些安全性不高的網站。總之，我會盡我所能、用心的做好領導安排給我的這份工作。
六、有愛心、耐心，認真對待每一個孩子
人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學習的差異。要想把孩子都到達統一標準是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統一的眼光看不一樣的孩子是不對的。要用不一樣的尺子來量孩子，發現孩子與與眾不一樣的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千，賢者才七十二。愛因斯坦小學呆頭呆腦，學校開除;黑格爾大學畢業，輔導員的評價："此人智力中等，不善長哲學".沒有想到開了個天大的玩笑，黑格爾成為哲學大師。孩子的發展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現，確定他的一生呢?!
學海無涯，藝無止境。自我的教育生活就是一種學術行為，自我的一言一行都應不斷反思。這應當成為自我需要時時溫習的功課。以上是我個人在成長過程中的一點做法和體會，不當之處請各位領導和教師批評指正。
"教師人生"要求教師不再把教育僅僅當作一門職業、一個手段、一項工作、一件事情來看待、來處理，而是當作自我人生的一部分來對待、來體驗、來充實、來完善。
"教師人生"需要生命的活力，需要生命的活力，需要生命的靈動。
"教師人生"需要感動。感動自我，感動學生，感動家長，感動社會，感動中國，感動未來。
當然，"教師人生"還需要職責，需要體驗教育的歡樂，感受教育的幸福。
教師之服飾：不修邊幅，不貼合教師的形象要求;不懂禮儀，不合教師的職業規范。
吊帶衫、露臍裝也許性感動人，但應遠離學校和教室;黃頭發、雞冠發嫵媚可人，但應當移開教師的頭上。
教師之語言：教師的語言是一種技術更是一種藝術，曼妙、細膩、唯美、豪邁;教師的語言是一種知識更是一種思想，深邃、練達、智慧、仁愛。
教師的微笑和嚴厲同樣重要，二者相比，微笑更平和、溫和，更可愛。嚴厲的教師令學生敬畏，微笑的教師令學生喜愛，善于在嚴厲中不時滲透會意的微笑的教師，則令學生敬愛。
教師之習慣：無論是好習慣還是壞習慣，都有需要改良與更新、發展與提高。壞習慣必須要改，好習慣如果十年如一日，一成不變，終究有一天也會歸入壞習慣的行列，因為"不變"本身未必就是好習慣。
青年教師成長心得體會9
一、時刻保持一個良好的心態。
教師是一份平靜的職業，教師的工作是平平常常的，心態決定教師的素質和教育教學工作業績。教師要以良好的心態勇敢地面對挑戰，適應時代的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質，同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優秀的東西。學會學習，就會成功。
二、懂得感恩是教師成長的必備素質
要想成為一個優秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作；有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長……現在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學習，盡心工作，用愛心回報社會。
三、做個有心人，及時的反思教學不斷提高自己的業務水平
美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學行為，從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。作為日常的教學，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當的角度嗎？這節課的教學目標合理可測嗎？這節課中最難忘的一個細節是什么？這節課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節課，哪個地方最值得改進？反思的深度，決定著教學所能達到的高度。活躍在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的"明星"。
作為一個老師，我們除了反思教學，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。
四、總結經驗，梳理出一套屬于自己的班級管理方法
"班級管理講究藝術，要多動腦筋，考慮孩子的需求。從教學方法、教學藝術上動腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。所以教師要形成自己一套行之有效的管理方法，堅持下去，成為制度。在安排各項工作要統籌兼顧，考慮問題要周密，使各項工作井井有條，井然有序。要制定明確具體，切實可行的管理目標。善于培養幼兒自主、自信、自立的品格，善于寓教育于管理之中，使每項管理活動都成為教育機會。總之，一個好的班級，離不開教師的精心管理。古人云："親其師，信其道。"要想有一個積極向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、快樂地成長，作為管理者的教師就必須掌握孩子發展的腳步，把工作做細、做好。做到心中有目標，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上、個性張揚的班集體。
五、有承擔才有成長
除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領導安排的工作。這個學期我接管電教工作，我覺得是領導給了我一個很好的學習和鍛煉的平臺，雖然有的方面我不是很懂，但是我每次都很虛心的像杭舒虹老師請教。對于新來的幾位教師上傳新聞、建立自己的工作室、備課的格式與要求等等，我也是積極的指引，發現問題及時修改。經常到班級里查看電腦的安全性，提醒老師注意維護自己班級的電腦，盡量不要瀏覽一些安全性不高的網站。總之，我會盡我所能、用心的做好領導安排給我的這份工作。
六、有愛心、耐心，認真對待每一個孩子
人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學習的差異。要想把孩子都達到統一標準是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來量孩子，發現孩子與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千，賢者才七十二。愛因斯坦小學呆頭呆腦，學校開除；黑格爾大學畢業，輔導員的評價："此人智力中等，不善長哲學"。沒有想到開了個天大的玩笑，黑格爾成為哲學大師。孩子的發展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現，判斷他的一生呢？！
學海無涯，藝無止境。自己的教育生活就是一種學術行為，自己的一言一行都應不斷反思。這應該成為自己需要時時溫習的功課。以上是我個人在成長過程中的一點做法和體會，不當之處請各位領導和老師批評指正。
青年教師成長心得體會10
今天我就教師的成長問題談談我個人的一點認識和體會，與其說是報告，不如說是與大家共勉，因為我自己的專業還處在發展的初級階段，是沒有資格談經驗的。
我想結合我個人的認識和體會談以下幾個問題。
一、立志
“立志是事業的大門”。我們選擇了師范，就意味著把老師作為職業，這是毋庸置疑的，但做什么樣的老師，是做一般的老師，做好老師，還是做名師，我們必須要思考？有了志向，努力才有目標，奮斗才有方向。我xx年大學畢業，說實在的，當時覺得讀師范做老師是再自然不過的事情了，當時根本沒有什么目標，到了任教的第一所學校海南振發學校后，我開始確立自己第一個目標，那就是是做個好老師，做個在學校有一定知名度的老師。樹立這個目標不是我有什么理想，而是振發學校是私立學校，私立學校一切都是靠實力說話，你不能做好老師就沒有在私立學校工作的可能，所以一開始的目標更多的是出于功利的目的，但隨著時間的推移，自己對這份工作有了感情，做好老師就不再是單純的功利性目的了，而是出于對學生負責的責任感和工作負責的事業心。
二、學習
本學習主要是學習教育理論著作、名師教育專著和名師課堂實錄。我們的教學實踐需要理論支撐，而教育理論著作的閱讀可以使自己的理論素養得以提高，可以更好地理解課程，可以更好地樹立好的教育理念，所以無論在什么時候，都要重視理論著作的學習。教育理論著作我讀的并不是太多，原來讀師專時學的理論基本上還給老師了，現在主要是讀函授那幾年學習了教育學和心理學以及學科教學理論，現在基本上一個學期能讀一本理論方面的著作。名師教育專著是我讀的比較多的一類書，這些專著既有理論高度，又有實踐智慧，更有操作策略，讀這些著作，是多個層面的學習，有理論，有實踐，有操作。
三、實踐
作為一名教師，職業生涯是與教育教學實踐分不開的，只有在實踐中才是教師煥發光彩的地方。任何教育行為都是實踐，任何教育行為都是展示。實踐需要展示，展示才能促進發展。展示需要積累，需要鍛煉，需要勇氣，需要能力。在工作的幾年間，一方面，利用自己的課堂練習自己，利用自己的學生練習自己，另一方面，努力把握走出去展示的機會。工作幾年來，我先后去英才小學、海南師范大學等做過班主任工作的經驗交流，先后去九小等學校做過課堂教學的展示。每一次展示就是一次實踐，每一次展示就是一次提升。
青年教師成長心得體會11
通過認真讀閱《青年教師成長之旅》這本書，并結合我從事教育（小學教育及初級中學教育）所經歷這個過程，教育模式的轉變，深感農村九年義務教育當前危機四伏。
九年義務教育，我們不要單純的去理解，而要從青少年是祖國的未來，祖國的希望，祖國的生力軍為出發點理解義務教育。
教育不能脫節，同時需要很好的溫馨環境。
打好基礎是關鍵，從小學到初中。縱觀近幾年七年級學生成績，然后到該畢業學校調查，基本吻合。
改革開放是中國經濟發展史上的一個里程碑，改革開放使勞務輸出增加，農民兄弟腰包鼓起來，同時留守兒童的增加，特別是部分家長常年在外，子女在別人家居住，得不到兒時的父愛和母愛，感情冷漠，孩子在校犯錯，單靠學校教育是解決不了根本問題，更需要家長的理解和支持。更值得關注的另一個問題。現在的學生從農村學校到城市學校，以致農村生源減少，而城市生源增加，但城市學校由于班級人數過多，師資力量配備與在校學生人數不成比例及管理方面呈現了顧前不顧后，致使大部分學生處于無“政府”狀態。放任自流。
教師及教育模式方面。據有關報道百分之六十以上的教師心里是不健康的（家庭方面及社會方面），相應的一個心里不健康的教師如何帶出一批心理健康的學生；同樣從應試教育到素質教育，但根據當前考核教師的情況，仍然只顧學生的成績。相應教師除鉆研教材、題庫，大部分教師一般情況下從不閱讀其他相關書籍，也就不會給教育一個創新，更為可怕的是實施人性化教育，不準打罵、諷刺、體罰、開除學生，不變管理的學生就抓住這一點與老師與校方實施軟抵抗，以致影響班級管理。
教師是太陽底下最光輝的職業，我們要想搞好教育及管理需要校方的幫助及家長的理解與支持，同時我們應利用空閑時間閱讀：
一 、讀書是為了提高人文素養。教師的閱讀范疇應從教學法拓展到不同學科，最終返璞歸真。舉一反三。
二、 攻讀經典。讀最好的書應當是為師者自體力行的職責，不在意讀書很多。而在意讀最好的。即有一些書很難輕易的讀進去但也要設法讀進去。
三、 用最少的時間讀最好的書。教師的時間很寶貴，因此要選擇一種合適的方法提高效率
四、結合校本培訓進行閱讀。校本培訓的核心是提高教師的教育水平健全自身的人格，因此閱讀應當有的放矢。
總之，教師的成長離不開學生，學生的成長需要高素質的教師、懂教育的家長。所以今后要多讀書，讀好書，提高自身業務水平。
青年教師成長心得體會12
寫作能力是語文素養的一部分，作文教學應從提高學生語文素養的角度出發，貼近學生實際，尋找適合學生的作文途徑，讓學生關注現實，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達自己內心世界的獨特感受，寫出一篇篇文筆優美、生動真切的好文章。
而作文教學作為語文教學的一個重要組成部分，一直是素質教育的薄弱環節。學生普遍存在“聽說作文，如見猛獸”的心態。每一位語文教師也是談起習作教學有太多的疑惑和心酸。我們明明一心想要提高學生習作能力，最后結果往往不能得償所愿。是方法不得當？是平時閱讀活動沒有開展好？還是沒有上好一節節習作指導課？
基于所有語文教師同樣的教學困惑，今年下半年在進修學校趙云老師的指導下，我們全縣開展了以“習作指導課”為主題的磨課班培訓。我們趙營鄉全體青年語文教師也在在楊詠志老師和姚金勇老師的指導下，進行了以“習作指導課”為主題的專業培訓。目前緊張而充實的習作培訓已經結束，可我們對于習作教學的研磨學習才真正開始。
這期培訓楊老師和姚老師先是組織大家花費將近半個月的時間去研讀教材、教師用書和小學語文課程標準，然后針對自己所教年級的八個單元的習作進行概括和總結，這個過程是重新解讀教材的過程。我們整日與教材做伴，卻從未深入解讀過，里面很多的知識結構我們沒有很好的領會到。
接著我們針對楊老師選定的一個單元設計自己的習作教學過程。我們五年級要求設計的第八單元的習作。說實話，我一直想要提高學生寫作能力，卻一直忽略了習作指導課上40分鐘所帶來的巨大效益。然后是觀課議課，教學反思，課堂實錄，培訓總結。
培訓過程緊張忙碌，有條不紊，也收獲頗豐。每一次習作設計修改的過程就是自己用心去完善課堂的過程，每次錄完課堂實錄靜下來觀看的過程也是剖析問題的過程，每次總結反思的過程也是將零碎收獲上升為經驗總結的過程。
通過這次以“習作”為主題的青年教師培訓，我從心底重視習作指導課堂40分鐘。本著尊重課堂、尊重學生的角度，我們如果愿意在40分鐘里與孩子們一起徜徉在讀、說、寫的文學海洋里，那么學生也會在精心澆灌中茁壯成長。
同時，教師在習作指導課上應讓學生充分重視習作提示，認真閱讀習作要求。養成這樣的好習慣，學生在平時的考試寫作中也會認真閱讀卷子上的作文要求，不至于出現偏題、跑題、審題不清的情況。
在習作選材時，盡量引導學生多留意觀察生活，善于發現和表達，讓生活中每一件事、物、人經過文字的打磨都能成為我們作文中熠熠發亮的珍珠。
巧婦難為無米之炊，有方法，善思考，還需要有閱讀的積累。閱讀本身會潛移默化的影響學生的思維方式和表達方式。每一位語文教師自己首先要做一個愛閱讀、善閱讀的人，引導著孩子們在閱讀寫作的詩意長廊中盡情徜徉。
培訓雖已結束，思考從未停歇。成長，一直在路上。
青年教師成長心得體會13
青春是一筆寶貴的財富，每一個年輕人都充滿著激情與活力；都充滿著對生活的向往，對事業的追求。每一位青年教師就像是一顆“火種”，只要讓他們發光、發熱，他們就會成為一股強大的力量，擔負起教育的重擔，傳承優良的作風，開創美好的未來。我們深知青年教師身上蘊涵的潛力與能量，我們始終把對年輕人的培養作為一項重要的系統工程長抓不懈，從細入手，以情感人，抓實、抓活。
近年來，我們東港學校小學數學教研組涌現出一批教育理念新、教學水平高的優秀青年教師，他們中的許多人已經成為學校的“骨干力量”。這些青年教師用自己的實際行動充分展現了“東港人”的風采，這些老師的成長離不開他們個人的努力，但同時也得益于教研組為這些年輕人所做的大量的細致入微的工作。
引導
初登講臺的青年教師，有著對新工作、新角色的新鮮與沖勁，愿意在自己的工作崗位上干出一番成績，證明自己的能力。這份對工作的激情是青年教師身上最寶貴的東西。但是，他們畢竟是剛剛踏上工作崗位，工作經驗上的缺乏總會讓這些年輕人在教學過程走一些彎路，經歷一些失敗。這時的他們是無助的，理想與現實的差別往往會讓他們承受更大的打擊。如果此時，沒有人在一旁去及時正確的引導他們，幫助他們，也許他們就會失去對教師這份職業的自信，失掉自己身上最寶貴的東西。
數學教研組是一個團結的群體。互幫互學已經成了我們的習慣。對于每一位新入校的老師，大家總會主動、熱情地去關注他們，幫助他們克服工作中的緊張、茫然心理，共同解決教學過程的困惑與難題。
為了使青年教師的培養工作更有系統性，成效性，也便于教研組準確把握每一個青年教師的成長軌跡，我們開展了以“結對子”為主題的師徒幫教活動。每一位3年教齡內的教師以自愿結對的方式與一位“老”教師合作。一年一個周期，在教研組的主持下，簽定《師徒結對合同書》，在這份合同書里，要求師徒雙方從四個方面努力。
1、樹榜樣，育師德；
2、教常規，學入門；
3、導教藝，練教功、
4、講奉獻，創佳績。
每一個方面都提出了具體的，有層次的要求。如，要求青年教師每學期聽課不少于20節；一年教齡以內的青年教師，應在指導教師具體輔導下參加賽課，一年教齡以上的教師，應以自己鉆研為主，指導教師點撥為輔參加賽課；已滿兩年教齡的教師，應獨立設計參加賽課。在隆重的“師徒結對的拜師會”上，有的老師為師傅獻上一束鮮花，表達了對師傅的佩服與喜愛；還有的老師給師傅送上一把“戒尺”，希望師傅今后嚴格要求。平時的工作中，年輕的老師虛心好學，年長的老師不恥下問，教師間相互學習蔚然成風。青年教師在這個積極向上，和諧融洽的工作環境中健康發展，穩步提升。
壓力
20XX年，國家啟動了新一輪基礎教育課程改革，它對教師提出了新的、更高的要求。如何讓青年教師盡快適應時代的需要，成為一名為素養高、業務精，有思想、敢創新的教師呢？我們認為，沒有壓力就沒有動力，數學教研組本著“悉心幫教，創造機會、適當加壓”的原則，從多方面、多渠道對青年教師進行了有針對性的培養。
1、落實常規教學，提高運作能力
教研組把教師的基本功作為青年教師成長的第一課，配合學校的“文墨書香滿東港，正直博學做真人”分學期開展了“三字一畫（粉筆字、鋼筆字、毛筆字、簡筆畫）”的培訓與考核工作。
為了促進教師對小學階段數學知識內容的全面了解與把握，去年，我們教研組對教師進行了培訓，對每冊教材的重難點，教材前后的聯系進行分析，并對學科單元計劃的書寫進行了培訓。一些青年教師由于缺乏某一學段的教學經歷，確實感到有些壓力，但他們能夠積極應對，利用業余時間，認真復習數學全套教材姜雪老師一有空，就到各個班級聽課。功夫不負有心人，不少青年教師逐漸成長起來了。
2、加強理論培訓，更新教育理念
數學教研組精心設計每個學期的培訓內容，每次培訓力求做到主題性明確，有實效性，并要求教師對培訓內容作好記錄。2011年，袁道林校長作的“先學后教，當堂達標”；學校也經常利用校內資源，請學校的區級骨干教師講述他們成長的歷程，凡是外出學習聽課，一般都安排青年教師；同時，我們學校廣開渠道，“請進來，送出去”。定期邀請外校專家來校講課，安排青年教師參加省、市教研機構組織的新課程培訓。同時，要求教師每個月寫出不少于1000字的教學心得筆記，每學期寫出不少于10篇有質量的教學反思，反思要結合教學內容進行剖析，不追求文字的多少，力求反思的真實與價值。
3、豐富教研活動，促進實踐反思
為了讓教師樹立終身學習的思想，提升教師的問題意識、研究意識和理論素養，數學教研組精心設計和組織了形式多樣的教研活動，讓青年教師以開放的心態參與活動，為他們搭建起交流、學習、提高的“平臺”。每次活動主題鮮明，形式多樣。其中磨課磨人活動，求真務實，立竿見影。即：年輕教師先備一節課，然后備課組對這節課再進行集體備課，指出需要修改的地方，年輕教師再去根據吸收組內意見，對本節課進行再認識，重新備課，然后設計一篇最佳教案；再上課。組內教師到場聽課，聽完課后，再集體評議，指出不足之處，然后由年輕教師在備課，再上，直到合格為止，這樣大家相互學習相互借鑒，對年輕教師的成長相當有好處。
4、深化課題研究，提升科研素養
課題研究是推進數學教學整體改革，實現教學過程科研化，教研經驗系統化的有效途徑，也是促進教師由“教書匠”向“科研者”轉變的重要手段。數學教研組在學校的統一部署下，課題研究活動開展得有聲有色，卓有成效。東港學校小學數學組承擔了“如何培養學生及時改正作業習慣”的小課題研究，老師們群策群力，通過調查問卷，了解學生的習慣，想法，以及改正作業中存在的困難，。然后形成一系列的措施。學校在經費上給與了大力支持，同時，鼓勵和邀請青年教師參與到課題研究活動中來，并在活動過程中給予細致、科學的指導，使青年教師分析研究能力迅速提升。同時，學校通過定期召開課題“跟蹤會”；建立科研驗收考評體系；給予成果突出的課題及實驗教師物質獎勵等多種方式，讓青年教師投入課題實驗的熱情充分調動起來。
東港學校小學數學青年教師，在學校領導，教導處的關心和培養下，正一天天走向成熟，嬌艷的盛開在教育的花壇中。
青年教師成長心得體會14
多年來，學校始終重視對新教師的培養，“青藍工程”是培養青年教師成長的重要途經。這一舉措為我開拓了專業成長的空間，搭建了鍛煉展示的舞臺，我也在一次次的參賽過程中，不斷地提升著教學水平，使我的教學技能，從各個方面得到鍛煉，得到提高，實現了用3—4年培養成學校的骨干教師的目標。我已有一名普通的語文教師成長為學校的語文教研組長，20xx年成為“合肥市第三批骨干教師”。
作為一名黨員教師，我一直踏踏實實，兢兢業業。自成師傅培養對象以后，我更是立足本職、自我加壓。現就近四年的成長之路，總結如下。
一、用良好的師德引領人，先進的教育理念影響人。
不管在生活、學習還是教學工作中作為師傅，曉之以理、動之以情、以身作則、關心愛護我為我解疑排難。師傅雖然工作繁忙，但是工作熱情高，做事認真、細致、踏實讓我這個徒弟崇敬、佩服不已。師傅用自己的實際行動和文明的生活觀念帶動我鼓勵我做到敬業、精業、勤業。師傅每學期推薦一本教育專著共同閱讀，定期交流讀書心得。這樣的教育理念讓我受益匪淺，只有多積累，課才能上的有韻味。
二、在互相聽課、評課中進步。
相互聽課、評課是徒弟們向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中我有很大的收獲。教學質量是檢驗一個老師的重要標準之一，而課堂是提高教學效率的主陣地。師傅非常重視我在教學上的每一個細節：從備課到課堂，從課堂到點評反思，雖然師傅自己的工作很忙，但是只要是我這個徒弟的事，師傅從不推脫從不馬虎，而是仔細地幫我修改，認真地聽我上課，誠懇地對我進行指導。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，讓我懂得課堂上應充分關注每一個學生，細心傾聽學生的回答，從而使我明白一堂課該如何真正達到有效。
三、參加教研活動，不斷學習。
在師傅的要求、指導下，我通過參加培訓、座談會、聽專家講學、閱讀有關雜志書籍等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。通過這樣長期地認真實踐、及時總結我的教學水平也在不斷地進步。在平時的教學中我都能做到認真備課鉆研教材遇到教學中的難點、重點、疑點主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，虛心接受師傅的建議，修改不足以更好的吃透教材。 我積極參與了學校教研組活動及區教研活動每次活動，認真學習，積極發言，撰寫反思。
四、多上公開課，競賽課。
師傅常鼓勵我多上公開課。每次正式上公開課以前，師傅都給我提意見，我的教案和課件得以反反復復修改，這樣的精心準備使我上課時有了信心。并且每次做課后我都能從中有所得、有所悟，課后老師們對我的課也給予了充分的肯定令我倍受激勵，這都和師傅的悉心教導與關懷密不可分。
有了師傅的教誨和點撥，我積極參加比賽，飛快地成長著。20xx年十月在第九屆全國小學信息技術與課程整合優質課大賽中獲二等獎。20xx年獲瑤海區第六屆教學評比一等獎。20xx年論文《以主題單元閱讀拓展課外閱讀》在合肥市小學語文課外閱讀教學成果評選中，榮獲一等獎。20xx年獲得“合肥市第三批骨干教師”。所以的榮譽取得，都與師傅的敦敦教誨分不開，深情地說一聲：師傅您辛苦了！
青年教師成長心得體會15
教育教學中存在這樣或那樣的問題是正常的，關鍵是教師是否在自己的工作中邁出了探索的步伐，以探索者的姿態出現在自己的教育舞臺上，大膽探索，銳意，是教育教學取得成功的先決條件。在閱讀這些案例時，我時常驚訝于這些教師精妙的解決問題的方法，時常為他們在教育教學中取得的進步所感染，時常感受著教師在教育教學實踐中的快樂。通過對本書的閱讀，談談自己的點滴感受：
一、教師專業成長過程中應具備的理念
1、不斷反思，提高教師的教學水平。
教學反思被視為促進教師專業發展和自我成長的核心要素，因而成為當前教育界比較流行的話語。從專業發展角度看教師的成長離不開教師自己的教學實踐，教師的專業發展只有在具體的教學實踐活動中，在對自身活動的不斷反思中才能完成。教學反思是教師成長的助推器，是教師專業發展的有效途徑之一。教師只有通過不斷的反思，才能在課堂教學管理過程中，根據不同學生的實際情況因材施教，才會清楚在課堂教學中應該做什么以及怎樣做，才會適當地安排學生的學習活動難度。通過自己的總結反思，改進教學方法，取得課堂教學管理的成功。
2、修身養性，展現教師的人格魅力。
教師的良好人格能對學生產生良好的影響，是形成學生人格的重要條件。前蘇聯教育家烏申斯基曾經說過：“教師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光。教育者的人格是教育事業的一切。在教育工作中，一切都應該以教師的人格為依據。因為只有從教師的人格的活的源泉中，才能涌現出教育的力量。”
案例中的教師無一不是具有高尚的人格的教師，他們熱愛教育事業，尊重學生，執著于所從事的.職業，都在各自平凡的崗位上取得了驕人的業績。
3、無私奉獻，綻放教師美麗的光彩。
我們都知道了解學生，尊重學生，愛護學生是教師的職業道德的基本要求“熱愛你的學生是做好一名教師的基礎”。
作為教師無論采取何種教育方法，都要在熱愛學生的基礎上進行才能取得效果;否則，都不會取得任何結果。做教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。
只要你擁有愛，那么它定能傳遞到世間的每一處，傳遞給世間的每個人。從書中我還懂得了要學會理解與溝通，寬容與厚愛，真誠與善良。我們要了解自己的學生，同時也讓學生了解自己，我們需要構建和諧平等的師生關系。在愛生的前提下，深入學生中間，了解他們每個人的家庭情況、學習情況，了解每個人的個性差異、憎惡喜好，我想這對于開展自己的教學工作是有益的。其實我們每個人都會犯錯，更何況是成長中的學生呢!教師出自內心的寬容態度，是遠比嚴厲地批評強百倍的教育方法，這種寬容是出自教師對學生的熱愛。我們應根據教學的目標和要求、教學內容、學生的身心發育特點、學習的狀況，有目的、有針對性地激勵學生，讓學生從內心體驗成功，產生學習的動力。要讓學生感受到教師的真心幫助，從而樹立起學習的信心。其次，公正地評價學生。教師要公平、公正地對待每一位學生，不偏愛優秀學生，不冷落后進生。而且，更應對后進生施以關愛，善于發現、賞識他們的閃光點，充分肯定他們所取得的點滴進步，激發他們的自信心，使之獲得“我也行”的情感體驗。
4、積累得失，永不放棄，鑄就教師教育實踐的成功。
在平時的教學中做到了解教材，分析教材，吃透教材，對教學過程要認真設計與嚴格執行，教學方法多樣化，在活動中獲得語言，接近師生情感距離，鍛煉與提高教學技能，完善和發展自己獨特的教學風格和教學藝術。在這點上我們應該向案例中的老師們學習。尤其是張曼凌教師的10分鐘+10分鐘+10分鐘>30分鐘理論讓我印象特別深刻，如果在平時我們能利用這10分鐘把上課的閃光點記錄下來，哪怕只有幾行字，日積月累一定是一筆不小的收獲。書中的衣奎偉老師每天都認真總結自己教育教學的得與失――一件事情，今天成功了，是怎么做的，有什么體會;今天發生了什么矛盾，是怎么解決的;今天遇到了什么挫折，有什么感受;今天讀了什么書，有什么感悟。具體到課堂教學，課的成功之處，課的精彩之處，課的不足，學生的進步等等，都原封不動的記錄下來。還有案例中的彭榮輝老師，堅持“秉燭夜讀”，最終成為“成長”的受益者。此外周萍老師的《東邊日出西邊雨》都是很好的例子。
二、目前教師的存在的問題——教師職業倦怠成因及對策
據檢測表明，中小學教師心理障礙發生率竟高達50%。直接影響教師的心理生理健康的罪魁禍首就是“職業倦怠”。之所以會出現這種情況，是因為個人在很大程度上是應付日常的教學工作，很少主動地去學習，涉取新知識，沒有緊迫感，危機感，使命感，過著當一天和尚撞一天鐘的日子。另外教育部門對教師專業發展的活動方式單一，主要是專題講座，聽課以及研討會等，這些活動往往以講解為主，接受培訓的教師是被動學習者，很難有實際操作的機會，參與面也不廣。教師的專業成長應大力倡導多元化和開放性的活動形式，為此我們不仿采取以下舉措：
1、加強學科教育的思考與研究，不同理念和專業化發展可以用不同的方式展現。
要關注兒童藝術思考和研究兒童究竟是怎樣學習和掌握學科知識的，要思考和研究什么樣的教學方法和方式最適合兒童學習，要思考和研究學科設計與編寫思路，要思考和研究什么樣的測試、評價的手段和方式，更有利于促進學生學習的發展，要積極參與校本研修，案例書寫和問題研究，勤于做教學觀察筆記和教學反思，善于進行研究成果的總結，要加強專業功底的提煉，如口語能力、閱讀能力、語言與跨文化意識，還要具備其他教學能力，如：板書設計、簡筆畫、演唱演示，體態語運用等能力。可以開展以培養閱讀，運用能力或提高教師反思能力為主題的活動。打破傳統研討會上僅有專家講座的形式，而是采用分組討論，大會自由發言和分享教學故事的方式展開。在分組討論中，每位教師都可以暢所欲言，每位教師都是學習者，都處于一種平等的地位。通過分享別人的故事，反思自己的教學行為，分析他人的教學行為，發表自己的看法，在相互溝通和改變自我中得到提升，激活教師的創造力，并在此過程中提高自己的專業化水平。
2、要保持教師專業發展的延續性。
在終身學習的背景下，教師的專業化發展已經不再是教師個人的事，而是教育系統改革的重要部分。因此社會對教師的要求將越來越高。教師僅憑專業知識還遠遠不夠，我們要多接觸網絡，案例中的許多教師就是很好的見證。我們可以通過方便快捷的網絡建立教師專業化發展群，以促進教師專業化持續發展為目標，多參與教師自主成長的平臺，營造共同學習、相互理解和扶持的文化氛圍，不斷輻射和引領自己在相互溝通中追求自身的專業化發展，把自己在交流中獲得的信息乃至教學理念遷移并滲透到學校的日常教學工作中;通過網絡等現代技術實現數字化教學資源的共享，促進教師在專家引領下的教師專業化發展。
三、個人今后專業成長的方向
我現在的主要任務是教學，我認為其中很重要一點是課堂教學。無論新課改還是素質教育，其主陣地仍在課堂，只有課堂教學質量提高了，教師觀念更新了，新課改、素質教育才能取得成功。作為一位小學語文教師，我現在甚至有點害怕上課，我感到自己越來越不會上課了，也不怎么會評課，可是，我總不能一直這樣下去啊，我要從頭學起，從上課做起，能從課堂中發現問題，有所反思，有所感悟，有所進步。教學方法上注重學生思維的開發，教學內容要盡量貼近學生的生活，要創設真實的情景，把身邊的東西當作教學資源，并且滲透德育教育，教學環節盡量做到層層遞進，板書設計規范美觀。多聽課，且要用心去聽，用腦去想，要常反思，勤動筆，把每位教師課堂的可取之處與存在問題都寫出來，并設想如果自己去上，應該怎樣做才能使課堂更完美，效果更明顯。我更要學書中提到的30名教育專家，優秀教師那樣，到網絡論壇中去吸取，去交流，去學習，使自己盡快地成長起來。
任何實踐的成功都離不開正確理論的指導，唯有不斷提升自己的專業化水平，才能豐富自己的教學知識，提高自己的教學能力，不被時代所淘汰。我相信，每位實踐于第一線的老師們讀完這本書，也定會有更深的體會，會發現您及周圍老師在新課程實踐中的影子，讓我們在不斷反思中提高。
青年教師成長心得體會16
作為一名工作兩年的青年教師，雖然在進行教學工作之前參加了河北（2017年“艾滋病防治教育”系列活動方案及文案）省教委主辦的高等學校青年教師崗前培訓，系統的學習了一些教育學、教育心理學方面的知識，但通過這兩年來的教學實踐感到崗前培訓學到的那些教育理論知識過于理論化缺乏可操作性，在教學活動中如同暗夜行路只能自己邊摸索邊實踐，感覺力氣花了不少，但教學效果并不太理想，因此我迫切需要得到經驗豐富的老教師的指點以便我有針對性的提高自己的教學基本功，同時總結出一種適合自己且行之有效的教學方法。
恰逢此時，教務處為了幫助我們青年教師提高教學水平舉辦了這次青年教師校內崗位培訓。在培訓中教務處針對青年教師在教學中普遍存在的問題和不足，組織了三次專題講座：、老師主講的《以修身為本做好新時期的教學工作》，主講的《如何講好第一堂課》，以及主講的《多媒體教學設計與應用探討》，三位老師教學經驗豐富，這次所講授的內容可以說是他們多年從教經驗的心血結晶，這些寶貴的經驗對我們這些正在成為一名合格教師的道路上摸索前進的年輕人如同指路的明燈，給我們指明了過好教學關的前進方向，在此向組織此次活動的教務處各位老師和以上三位老師表示最真摯的謝意，同時談一下自己在此次活動中的感想和收獲。
一、作好教學工作首先要具備良好的師德。
借用米增強處長在培訓開始時的一句話：“有德無才要誤事，有才無德要壞事”以說明師德的重要性。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學工作，要充分認識到教學工作的偉大和重要，對于青年教師來說自己的好多同學到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會對自己堅守教學崗位的信念產生打擊，但也要看到隨著黨和政府對教育的日益重視，大學教師的收入水平已經達到整個社會的中上水平，同時政府和社會對教師這個職業也給予了極大的尊敬和認可，還有教師這個行業“傳道、授業、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們全身心的投入這個行業中。具備良好的師德以我的理解應該表現在對業務的認真鉆研，具有高尚的道德情操，對待學生生活上要關心，學業上要嚴格要求，要作到“嚴而不畏，敬而不遠”。青年教師在師德建設上應該時刻努力提高自己的業務素質和道德素質。
二、作好教學工作還需要從以下幾個方面提高自己的教學基本功
一）、認真作好課前的準備工作：
首先第一步要寫好教案，這里面要注意要對教學對象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時要盡量多的占有素材，寫教案時要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個概念和公式要從多種教科書中選擇適合學生的教法，研究利用何種講法學生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要認識到即使是講同一門課，每次重復對教師來說都是專業知識、學業上的挑戰，力求每次教學對知識要有更深入的認識，內容上則應該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態度寫好每一次的教案都是對自己專業知識的一種檢驗和提高，不僅是對教學工作對于科研工作也是非常有好處的。
其次，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的準備，比如對第二天要講的內容，要預先對內容進行安排，列出提綱。對于青年教師來說，因為教學經驗不夠導致對教學的控制能力不強，因此最好能夠在每次課前，自己試講一下。
再次，要重視輔導和答疑工作，在上一門課之前有條件的話最好能給老教師先擔任一兩次輔導工作，這樣可以把本門課的內容進行系統的復習同時可以吸收老教師的教學經驗。不要因為學生在答疑時可能會提出一些稀奇古怪的問題，就對答疑充滿畏懼感，世界上沒有一個人是無所不知的，一時回答不出學生的問題沒有什么可恥的，這反倒可以促進自己對知識的查遺補缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領域作出創新。
2、講課時注意的一些事項。講臺如舞臺，做好講課前的準備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場發揮都決定了教學效果。
首先，要給學生以良好的第一印象，要求教師有良好的教風，作為教師要更加嚴格遵守教學的各項規章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學時間變革應該及時通知學生，儀容和穿著應端莊大方。
其次，教師可能并不是天才的表演家，但應該是專業知識傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學經驗，充分地證明了這一點。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實，更在于他們具有突出的口頭表達能力，具有很高的說話藝術。當然對于青年教師來說，在說話藝術上可能還達不到老教師的高度對此也不要泄氣，我們應該在今后的教學過程中，以這種嚴格的標準要求自己。說話不僅要求做到條理分明，生動、流暢、準確，而且要求做到嚴謹、縝密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動活潑。
再次，板書就像舞臺的布景，是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學生以美好的印象，更有利于吸引學生的注意力。上面的標準雖然我們青年教師大多還達不到，但它應該是我們努力的方向。
最后，其他一些需要注意的地方。講課時要脫稿，不要有口頭語，內容要有邏輯性，最好能在開始時簡單回顧上次課的內容，并順勢引出本次課的內容，在本次課結束前對當堂的內容進行總結，為了取得更好的教學效果，還要注意多和學生進行互動。
3、對多媒體教學的一些認識多媒體教學特別適合一些難于理解的也難于在板書中表達的模型，還有一些介紹性的內容，多媒體教學并不是適用于所有場合的，例如對于一些要訓練學生思維的地方比如公式推導，使用多媒體效果并不好。當然多媒體教學是一種方興未艾的教學方法，它有著許多傳統教學方式所無法達到的優點，青年教師普遍具有計算機應用能力較強和接受新事物較容易的優點，青年教師應該發揮自己的優勢，主動學習多媒體課件制作知識，大膽在教學中應用多媒體教學。
4教師僅僅只有一個專業領域方面的造詣，是不夠的，教師還應該有系統的專業知識，有較為豐富的相關專業知識，而且，這些知識最好通過教學加以系統化，加以完善，所以幾位老師都提出青年教師最好能先后講兩門以上的課。
這次培訓活動如雪中送炭，幫我解答了好多教學過程中產生的困惑，也獲得了許多非常寶貴的教學經驗，正在迫不及待的要把這些經驗應用到教學實踐中去。再次感謝組織此次活動的教務處各位老師和以上三位老師。
青年教師成長心得體會17
時間過的太快了，彈指一揮間，我成為一名教師已經有一年半的時間了。我抱著對未來既滿懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情踏上了教師這個工作崗位，說實在的，當時我沒有充分的心理準備，也沒有給自己的將來一個明確的定位。但是，經過這一年半的時間，我已經充分感受到了來自學習領導的關懷和各位同事們的友愛看，同事也為自己能夠成為這個光榮而團結的大家庭中的一員而感到榮幸。作為一名青年教師，我對自己是充滿信心的，這份信心是建立在各位領導和老師們的關懷和幫助之上的。正是有了這樣一個和諧的工作環境，才讓我更加堅定了積極的心態。
大多數人認為當一名小學老師很簡單，因為小孩子還不好教嗎？我以前也一直這樣認為，但自從我踏上這三尺講臺后才逐漸發現，教小學并不容易。雖然小學沒什么升學壓力，所教的知識也不難，但當各個方面合到一起的時候，我才發現無從下手。作為一個新教師，剛踏入教育這個行業，我有的是激情，有的是闖勁，但缺少有效的教學手段和技巧。我知道，學習才是我進步的有效途徑。新參加工作，很多地方都是在一邊學習，一邊適應、提高的，我力求抓住所有的機會，認真學習，并且結合自己的實際靈活運用。
首先，虛心向其他老師學習。同一個教研組的同事是離我最近的學習資源，他們有著豐富的教育教學經驗，而且大家都非常樂意幫助我，在我遇到困難、困惑的時候給我出謀劃策，非常感謝老師們給了我切實可行而且周詳的處理辦法。
其次，要努力提高教學水平。作為青年教師，我要充分抓住每一個學習的機會，努力提高自己的教學水平，優化課堂教學，提高教學質量。
1、堅持認真備課、上課和課下耐心輔導
經驗告訴我，備課如果不夠充分，上課就會不怎么自信，語言就會不怎么流暢，學生領悟的就不怎么深刻，這樣的教學是失敗的。這既沒有提高自己的教學水平也影響了學生的學習。本著對自己負責，對學生負責，對家長負責，對社會負責的態度，我們必須認認真真備好每一節課。這樣才有資格成為一名合格的教師。
2、加強課后反思，并且要不斷學習理論知識來充實自己
作為青年老師我應該思考今天的課講好了嗎？學生學懂了嗎？學生存在什么樣的問題？為什么會存在這樣的問題？作為科任老師，我要思考怎樣強化尖子生？怎樣推進后進生？今天我都干了什么？明天我應該干什么……
我們每天這樣反思了嗎？反思后存在的問題進一步解決了嗎？我首先承認我雖然是這樣想的，但并沒有這樣去堅持下來，我想如果能堅持下來的話我的成長一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結也是極其必要的。
另外一個可以提高自己的方法就是廣泛閱讀，不僅要鉆研有關教材的教學理論，關注科學前沿的最新動態，而且要閱讀文學作品，閱讀可以豐富自我精神世界的各種書籍。
再次，心中擁有夢想，心中充滿愛。
夢想的力量是無窮的，它可以給前進的人們以無窮的力量。夢想是黑夜里的航標燈，可以指引著我們的方舟躲過暗礁，駛向成功彼岸；夢想是每個人心中的太陽，能驅走云霾，讓心空朗照。人生可以沒有財富，但是人生不可以沒有夢想。有夢就有了方向，有夢就有了期許，有了夢想的人生，才會不為一時小利所趨；有了夢想的人生，才會不為一時小礙所擋；有了夢想的人生，會咬定夢想不放松，任爾東南西北風；有了夢想的人生，會風雨無阻，風雨兼程；有了夢想的人生，才會笑對坎坷，所向披靡。作為從教者的我們，尤其是深圳中學的每位青年教師更應該是擁夢而前，心中總有偉大的夢想的召喚，讓我們用人格感染人格，用智慧點燃智慧，讓我們在成就學生的同時也在不斷的成就自己，使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上！
教育是奉獻愛的職業，我們青年教師基本的職責是教書育人，對學生的培養方法有很多，但無論是何種形式都貫穿著對學生的愛。只有當我們的心中充滿愛才會用愛心感染學生，才會使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講：愛滿天下。我們青年教師就是愛的使者，我們的任務是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個角落，讓愛心之春水流進每位學子的心田，讓他們在愛的浸潤中，學會愛屋及烏，關愛我們身邊的每個人，無論是我們的朋友還是我們的對手；愛我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處！沒有愛，就沒有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能，重要的是愛每位學生，愛每一片綠葉，哪怕是有斑點的。真正的使我們的教育做到為了每位學生的終生持續向上的發展奠基！讓“愛”這個人類最美麗的語言，時時蕩漾在我們的蓬勃校園！讓學生們在愛的懷抱中幸福成長，再把愛的火花散布到美麗的人世間！
青年教師是充滿希望、擁有活力的隊伍，青年教師也是需要努力學習和經受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機會，也會面臨不計其數的困難，針對具體的問題有具體的解決方法。但是拋開這些具體的東西，在我的成長過程中，我始終認為學會做人，學會學習，學會創造，是我們青年教師立足之本、發展之機，力量之源。只有從一開始就注意學會做人，學會學習，學會創造，我們才能在開始時少走很多彎路，在今后的發展中少犯錯誤，最終順利的走向成熟，變成一個優秀的小學教師。
青年教師成長心得體會18
12月10日我們聽取了
一、教師要更新觀念,提高自身的綜合素質。
通過學習，讓我清醒地認識到，一名教師之所以能成為
1、促進自己向專業化的發展
社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發展。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發展關鍵在于教師的素質。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。
2、努力轉變好角色
新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養學習和做人的品性。
3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用
(1)用心去熱愛自己學生。
要想成為一名優秀的人民教師，我們首先要愛學生；因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學生，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關心他們，和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用。
(2)用自己的言行去感染學生
教師要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
二、學會終身學習，提升個人魅力。
1、終身學習。我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。
2、提升個人魅力。作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。
3、不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節；不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
本次培訓學習，猶如為我們開了一扇窗。撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然豁達。培訓活動是短暫的，但無論是從
青年教師成長心得體會19
今天聽了幾位名師教育教學經驗介紹，深深地吸引著我、感動著我，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺角度審視“我”、“教師”這個職業，好多以前處于朦朧狀態的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。我收獲最大的是體會到只有努力提高自身的素養，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學工作，積淀方法，摸索經驗，在活動中歷練，才能促成自身的專業成長。要想在教育教學工作中有一番出色的表現，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。教師，作為培養人才的人，教學素質必須要跟上時代的步伐，必須樹立現代教學思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質和學習能力。我作為教師中的一員，必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能在自己的專業素養上成長起來。
一、時刻保持一個良好的心態。
教師是一份平靜的職業，教師的工作是平平常常的，心態決定教師的素質和教育教學工作業績。教師要以良好的心態勇敢地面對挑戰，適應時代發展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質，同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優秀的東西。學會學習，就會成功。
二、做個有心人，及時的反思教學不斷提高自己的業務水平
美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長＝經驗＋反思。我們最需要反思的就是自己教學行為,從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。作為日常的教學，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當的角度嗎這節課的教學目標合理可測嗎？這節課中最難忘的一個細節是什么？這節課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節課，哪個地方最值得改進？反思的深度，決定著教學所能達到的高度。活躍在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。
三、要上善于贊賞孩子
贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，贊賞每一個孩子的獨特性，贊賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進步，贊賞每一個孩子所付出的努力和所表現出來的善意。幫助孩子揚長避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學習是自己的一種榮譽。
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教育孩子成長心得體會3篇03-14