情感問(wèn)題小組工作計(jì)劃書
一、關(guān)于工作計(jì)劃書的寫法
1．認(rèn)真學(xué)習(xí)研究上級(jí)的有關(guān)指示辦法。領(lǐng)會(huì)精神，武裝思想。
2．認(rèn)真分析本單位的具體情況，這是制訂計(jì)劃的根據(jù)和基礎(chǔ)。
3．根據(jù)上級(jí)的指示精神和本單位的現(xiàn)實(shí)情況，確定工作方針、工作任務(wù)、工作要求，再據(jù)此確定工作的具體辦法和措施，確定工作的具體步驟。環(huán)環(huán)緊扣，付諸實(shí)現(xiàn)。
4．根據(jù)工作中可能出現(xiàn)的偏差、缺點(diǎn)、障礙、困難，確定預(yù)算克服的辦法和措施，以免發(fā)生問(wèn)題時(shí)，工作陷于被動(dòng)。
5．根據(jù)工作任務(wù)的需要，組織并分配力量，明確分工。
6．計(jì)劃草案制定后，應(yīng)交全體人員討論。計(jì)劃是要靠群眾來(lái)完成的，只有正確反映群眾的要求，才能成為大家自覺(jué)為之奮斗的目標(biāo)。
7．在實(shí)踐中進(jìn)一步修訂、補(bǔ)充和完善計(jì)劃。計(jì)劃一經(jīng)制定出來(lái)，并經(jīng)正式通過(guò)或批準(zhǔn)以后，就要堅(jiān)決貫徹執(zhí)行。在執(zhí)行過(guò)程中，往往需要繼續(xù)加以補(bǔ)充、修訂，使其更加完善，切合實(shí)際。
二、情感問(wèn)題小組工作計(jì)劃書（精選7篇）
時(shí)間稍縱即逝，我們又將迎來(lái)新的挑戰(zhàn)，我們要好好計(jì)劃今后的工作方法。估計(jì)許多人是想得很多，但不會(huì)寫，下面是小編收集整理的情感問(wèn)題小組工作計(jì)劃書（精選7篇），希望能夠幫助到大家。
情感問(wèn)題小組工作計(jì)劃書1
一、背景
隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏加快，工作繁忙，生活、學(xué)習(xí)、情感壓力增大，越來(lái)越多的人感到了沉重的心理壓力。對(duì)于心理壓力，一般人都簡(jiǎn)單得想辦法宣泄掉，在感覺(jué)上可能暫時(shí)地輕松，然而，如果沒(méi)有找出內(nèi)在的真正原因，及時(shí)進(jìn)行心理梳理和調(diào)整，宣泄的方法將會(huì)很局限。 進(jìn)大學(xué)之前老師總對(duì)我們說(shuō)讀大學(xué)就不那么辛苦了，再堅(jiān)持一下就好了，讓我們總是懷著“大學(xué)就是天堂”的心理，然而當(dāng)我們真的經(jīng)歷過(guò)大學(xué)生活后，卻會(huì)發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生活中也存在著許許多多的問(wèn)題與挫折。當(dāng)代大學(xué)生面臨的生活壓力確實(shí)很大。希望通過(guò)小組活動(dòng)的專業(yè)方法，幫助存在壓力的本校大學(xué)生，找到生活的動(dòng)力和希望，減輕壓力。
二、理論框架
1.舒茲的人際需要理論
三種基本的人際需要：
�。�1） 包容的需要
�。�2） 支配的需要
�。�3） 情感的需要
2. 馬斯洛的需要層次理論，當(dāng)需要得不到滿足時(shí)，壓力就會(huì)產(chǎn)生。
3.小組動(dòng)力學(xué)：試圖用團(tuán)體動(dòng)力學(xué)理論來(lái)解釋社會(huì)實(shí)際問(wèn)題。
三、目標(biāo)及目的：
總體目標(biāo)： 在娛樂(lè)休閑的同時(shí),達(dá)到培養(yǎng)大學(xué)生良好的情緒表達(dá)與疏泄,并提高大學(xué)生生活能力的目標(biāo)。
具體目的：
（1）通過(guò)組員們?cè)诨顒?dòng)中的交流和經(jīng)驗(yàn)分享來(lái)自由地表達(dá)自己,也增強(qiáng)其對(duì)他人的了解；
�。�2）幫助他們形成屬于自己生活的朋友圈，每個(gè)組員至少能與小組中的兩個(gè)以上成員形成一個(gè)朋友圈，方便日后的交流。
�。�3）協(xié)助小組成員學(xué)會(huì)感知壓力，減少壓力來(lái)源，使其順利成長(zhǎng)和發(fā)展。
�。�4）幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和分析在生活中的困難，解決存在的問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，建立起自信及良好的人際關(guān)系。
四、服務(wù)對(duì)象
樂(lè)山師范學(xué)院的在校大學(xué)生
特點(diǎn)：學(xué)生在大學(xué)生活中面臨的各方面壓力大，帶來(lái)的焦慮情緒，不知如何處理。
五、小組特征
1、性質(zhì)：成長(zhǎng)小組, 自助或互助小組
2、持續(xù)時(shí)間：4周（20xx年12月31日至1月26日）
3、小組規(guī)模：共組織兩個(gè)小組，每組8位服務(wù)對(duì)象，1位小組領(lǐng)導(dǎo)，1位觀察員。
4、活動(dòng)頻率：一周一次
六、招募方式
1、服務(wù)對(duì)象自主報(bào)名參加：
�。�1）通過(guò)Q群、微博、微信，校園貼吧，校園網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)手段宣傳招募信息；
（2）在校園宣傳欄張貼海報(bào)的方式宣傳招募信息。
2、邀請(qǐng)服務(wù)對(duì)象參加： 社工在校園范圍內(nèi)進(jìn)行相關(guān)調(diào)查后親自邀請(qǐng)對(duì)象參加。
情感問(wèn)題小組工作計(jì)劃書2
一、小組名稱：
陽(yáng)光下的天人菊——團(tuán)結(jié)就是力量小組
二、理念：
強(qiáng)調(diào)“助人自助”，所謂“助人”是在個(gè)人、家庭、群體、社區(qū)出現(xiàn)困難時(shí)，社會(huì)工作者向其提供專業(yè)的服務(wù)和支持，所謂“自助”是通過(guò)社會(huì)工作者的專業(yè)服務(wù)，來(lái)整合社會(huì)資源，挖掘潛能，推動(dòng)困難人群走向“自救、自立、自助和自強(qiáng)”。
三、小組目標(biāo)
1、整體目標(biāo)：通過(guò)游戲、情景模擬、相關(guān)適應(yīng)性功能活動(dòng)讓組員們感到快樂(lè)、充實(shí)、有成就感，增強(qiáng)組員們?cè)谏钪械娜穗H交往能力，改善小組成員間的緊張關(guān)系，促進(jìn)小組成員間的團(tuán)結(jié)。同時(shí)，提高組員的相關(guān)的生活自理能力和相關(guān)常用禮儀，讓組員在今后的生活中團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，更好的適應(yīng)外界，樂(lè)觀積極的面對(duì)未來(lái)的生活。
2、具體目標(biāo)：
〈1〉讓組員們感到快樂(lè)、充實(shí)。
〈2〉加深彼此間的了解。
〈3〉提高相關(guān)的生活自理能力和了解、運(yùn)用相關(guān)常用禮儀。
〈4〉改善組員間的緊張關(guān)系增強(qiáng)組員們?cè)谏钪械娜穗H交往能力。
〈5〉促進(jìn)小組成員間的團(tuán)結(jié)。
四、小組性質(zhì)及活動(dòng)簡(jiǎn)介
1、小組性質(zhì)：發(fā)展性、功能性、娛樂(lè)性。
2、工作對(duì)象：重慶市巴南區(qū)特殊教育學(xué)校培智班5年級(jí)全體學(xué)生。
3、參加人數(shù)：8人
4、小組周期：1次/周
5、聚會(huì)次數(shù)：6次
五、招募及宣傳
1、在機(jī)構(gòu)內(nèi)張貼宣傳單。
2、學(xué)校老師推薦，向工作員咨詢并宣傳。
3、工作人員觀察了解發(fā)現(xiàn)。
情感問(wèn)題小組工作計(jì)劃書3
一、小組名稱：
“網(wǎng)事”小組——讓網(wǎng)癮成為往事
二、基本理念
網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，它一方面開(kāi)闊了大學(xué)生的視野，另一方面又給大學(xué)生帶來(lái)了極大是危害：性格孤僻、學(xué)習(xí)恐懼、精神不濟(jì)、焦慮、失眠等。大學(xué)生作為祖國(guó)的未來(lái)，擔(dān)負(fù)著沉重的歷史使命，網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題的出現(xiàn)則嚴(yán)重影響了大學(xué)生的學(xué)業(yè)和自我發(fā)展，因此，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮治療是具有必要性和可行性的。
網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。引起網(wǎng)絡(luò)成癮的原因很多，主要有：課余生活單調(diào)，缺乏自律，自控能力差；擺脫孤寂，宣泄壓抑情緒；逃避學(xué)習(xí)，逃避現(xiàn)實(shí)；低自尊、缺乏動(dòng)機(jī)；尋求外界認(rèn)可、害怕被拒絕；滿足好奇心等幾方面的內(nèi)容。我們這次小組主要是從認(rèn)知的角度鼓勵(lì)小組成員就網(wǎng)絡(luò)成癮的問(wèn)題進(jìn)行深入討論，使他們了解自己的成癮狀況，看到自己的問(wèn)題，并希望解決它。從認(rèn)知的層面與小組成員共同探討產(chǎn)生問(wèn)題的原因和關(guān)鍵階段，進(jìn)而根據(jù)自己的實(shí)際網(wǎng)絡(luò)成癮程度確定目的，制定行動(dòng)目標(biāo)和計(jì)劃，對(duì)每個(gè)成員的行為變化給予反饋。最終使成員合理上網(wǎng)，豐富大學(xué)課余生活，促進(jìn)其全面發(fā)展。
三、重要理論
延安大學(xué)有網(wǎng)癮大學(xué)生作為我們的服務(wù)對(duì)象，他們的需求就是我們向他們提供服務(wù)的介入點(diǎn)，從他們的需要出發(fā)，解決或者緩解他們所面臨的具體問(wèn)題，我們?cè)诠ぷ鞯倪^(guò)程中，就可以通過(guò)社工的工作技巧，不斷發(fā)現(xiàn)病他們的需要，樹(shù)立他們的自信心，激發(fā)他們的潛能，引導(dǎo)他們的身心健康并使其全面發(fā)展。
我們?cè)谂c大學(xué)生建立了相互信任的關(guān)系之后，逐步開(kāi)展我們的工作，我們主要在充分了解到他們的需求之后，我們秉持著“人在情境中”的觀點(diǎn)，運(yùn)用同感、互助等方法，通過(guò)小組和個(gè)案相結(jié)合，小組工作為主，個(gè)案方法為輔的工作方法來(lái)開(kāi)展我們的工作，根據(jù)我們所了解到的情況以及大學(xué)生的具體需要，針對(duì)他們?nèi)狈ψ孕藕妥晕艺J(rèn)知以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的正確認(rèn)知，處理負(fù)性情緒，運(yùn)用治療模式及建立良好的溝通模式這幾個(gè)方面，以此為側(cè)重點(diǎn)設(shè)計(jì)小組活動(dòng)的內(nèi)容，運(yùn)用社工的專業(yè)技巧和方法使他們獲得全面的發(fā)展。
團(tuán)體動(dòng)力學(xué)就是在群體中，只要有別人在場(chǎng)，一個(gè)人的思想行為就同他單獨(dú)一個(gè)人時(shí)有所不同，會(huì)受到其它人的影響，研究群體這種影響作用的理論，即團(tuán)體動(dòng)力學(xué)。基于這樣的理念，小組工作對(duì)于網(wǎng)癮大學(xué)生具有直接的作用。
四、小組目標(biāo)或目的
�。ㄒ唬⒖偰繕�(biāo)
讓成員合理上網(wǎng)，豐富大學(xué)課余生活，促使成員全面發(fā)展。
�。ǘ�、分目標(biāo)
1、協(xié)助團(tuán)體成員能夠更好地了解自我、接納自我。
2、團(tuán)體成員體驗(yàn)良好的人際關(guān)系，增進(jìn)人際間的互動(dòng)。
3、幫助團(tuán)體成員探討個(gè)人網(wǎng)絡(luò)使用情況，讓他們認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)成
癮危害性，以及樹(shù)立正確使用網(wǎng)絡(luò)的觀念，學(xué)習(xí)積極的網(wǎng)絡(luò)使用方式。
4、減少小組成員對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴，改變其不良生活習(xí)慣，合理安排自身生活。
5、引導(dǎo)小組成員樹(shù)立信心，確立生活學(xué)習(xí)目標(biāo)
五、小組性質(zhì)
治療性小組，并且為封閉性的小組，以互助的形式展開(kāi)小組活動(dòng)，促進(jìn)同伴之間的溝通交流，提供給他們這樣一個(gè)平臺(tái)，讓小組成員獲得同感和相互支持，促進(jìn)小組成員在認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)成癮的危害基礎(chǔ)上，對(duì)自己加強(qiáng)管理，使其形成合理的上網(wǎng)時(shí)間。
六、服務(wù)對(duì)象及招募方法
�。ㄒ唬�、進(jìn)過(guò)報(bào)名篩選，有不同程度的網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的延安大學(xué)學(xué)生
�。ǘ�、招募方法
1.校園內(nèi)張貼海報(bào)
2.校廣播宣傳
3.學(xué)生處及班主任推薦
4.對(duì)報(bào)名這進(jìn)行適當(dāng)篩選，并接受面試以確定小組成員資格
七、小組領(lǐng)導(dǎo)：
8511宿舍全體
小組督導(dǎo)：馬慧芳老師（公共管理學(xué)院）
八、時(shí)間安排：
xxxx
九．小組活動(dòng)安排
第一節(jié)：網(wǎng)蟲相聚之相逢是首歌
第二節(jié)：E網(wǎng)情深
第四節(jié)：穿越“生死網(wǎng)”
第六節(jié)：永遠(yuǎn)是朋友
十、預(yù)計(jì)困難及解決方案
1）招募不到足夠的組員：與服務(wù)對(duì)象深入溝通，邀請(qǐng)他們參與活動(dòng)從已經(jīng)獲得同意參加小組的組員出發(fā)，通過(guò)他們向其他人宣傳，獲得他們的認(rèn)同感，積極參與我們的小組活動(dòng)。
2）組員對(duì)小組活動(dòng)不感興趣：盡量使小組活動(dòng)有趣，具有吸引力，多互動(dòng)，增強(qiáng)組員的自主性經(jīng)常關(guān)注他們，給他們鼓勵(lì)和關(guān)心。
3）無(wú)法同時(shí)兼顧組內(nèi)每個(gè)成員：工作員分工合作，提前溝通，相互配合在小組活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，工作員要充分了解組員性格特征，在界定他們需要的前提下，敏銳地發(fā)現(xiàn)和留意組員的言行并作出適當(dāng)回應(yīng)。
4）小組內(nèi)發(fā)生沖突:工作員控制小組局面，運(yùn)用社會(huì)工作的專業(yè)方法和技巧解決小組內(nèi)的沖突和矛盾
5）幾次活動(dòng)后成員無(wú)故缺席：工作員進(jìn)行口頭勸說(shuō)，做思想工作。
6)資金不足：組員自己籌集。
7）天氣惡劣：及時(shí)通知小組成員小組的安排，更換活動(dòng)時(shí)間。
十一、評(píng)估方法
1、在每一節(jié)的最后部分，各組員的分享及意見(jiàn)，他們對(duì)小組的感受與意見(jiàn)。
2、工作人員的觀察與分析。
3、出席率，小組投入程度。
4、后期跟進(jìn)工作的情況。
情感問(wèn)題小組工作計(jì)劃書4
一、背景資料
1、工作人員資料
社會(huì)工作專業(yè)09級(jí)學(xué)生;沈可仁、陳詩(shī)梅、符瑩；督導(dǎo)：張?jiān)蠢蠋?/p>
2、小組名稱
TalktoHer/Him——男女大學(xué)生溝通促進(jìn)小組
二、構(gòu)思理念
1、問(wèn)題界定
湖南商學(xué)院社會(huì)工作0901班原有23名同學(xué)，自大一以來(lái)，先后經(jīng)歷了4名同學(xué)的轉(zhuǎn)系或轉(zhuǎn)校，現(xiàn)只剩19名學(xué)生。在這樣一個(gè)人數(shù)較少的班級(jí)中，同學(xué)們的交流明顯不足，特別是男女生之間的交流極度缺乏，為了促進(jìn)本班男女生之間的交流，同時(shí)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，特開(kāi)辦促進(jìn)性小組。
2、需要評(píng)估
本班男女同學(xué)缺乏溝通，忽視了與異性交流的重要性。
促進(jìn)本班男女同學(xué)之間的交流將幫助他們更好地掌握人際交往的技巧。
本班男女同學(xué)之間的有效溝通將幫助他們克服在異性面前的緊張與不安，讓他們更好地走出校園、走向社會(huì)。
對(duì)可能出現(xiàn)的發(fā)生在男女同學(xué)之間的偏見(jiàn)或誤解的預(yù)測(cè)和預(yù)防。
3、分析問(wèn)題成因及可能導(dǎo)致的長(zhǎng)遠(yuǎn)性后果
一般來(lái)說(shuō)，同學(xué)們都更傾向于與同性交流，男女同學(xué)在同性面前的交流頻率更多、隨意性更大，例如在同性面前交流的話題可以很隨意。但是在異性面前，考慮到對(duì)方的興趣愛(ài)好可能與自己不一致，害怕冒昧的談?wù)撘恍┰掝}可能會(huì)涉及對(duì)方的隱私或?qū)Ψ讲桓信d趣，所以促進(jìn)本班男女同學(xué)之間的交流，可以緩解異性間的尷尬氣氛。
由于男女生之間存在很多的不同之處，所以可能會(huì)出現(xiàn)一些不必要的偏見(jiàn)或誤解。所以讓組員加深對(duì)對(duì)方的了解可以很大程度上預(yù)防此類事件的發(fā)生。
4、介入點(diǎn)及介入策略
介入模式的選擇：社會(huì)互動(dòng)模式。
介入策略：通過(guò)小組成員的交流和討論來(lái)解決男女同學(xué)溝通障礙問(wèn)題。
三、小組性質(zhì)及互動(dòng)簡(jiǎn)介
1、小組名稱
TalktoHer/Him——男女大學(xué)生溝通促進(jìn)小組
2、小組形式
組織性質(zhì)為非自愿的封閉性小組，具有發(fā)展性功能。
3、舉行日期
一周一次，每周周三上午
4、小組時(shí)間
鑒于每堂課的時(shí)間有限，建議每次小組活動(dòng)為35分鐘左右，即11：00——11：35。
5、小組地點(diǎn)
位于咸嘉4棟2樓的心理健康中心活動(dòng)室。
6、小組對(duì)象
社會(huì)工作專業(yè)0901班全部學(xué)生。其中男生7人，女生12人。
四、整體目標(biāo)
促進(jìn)本班男女同學(xué)間的溝通與交流，使同學(xué)們能夠更好的掌握與異性交流的技巧，同時(shí)增強(qiáng)本班凝聚力。
五、具體目標(biāo)/評(píng)估指標(biāo)
目標(biāo)1、初步加深男女同學(xué)彼此間的了解，以逐步促進(jìn)雙方的交流。
目標(biāo)2、對(duì)可能出現(xiàn)的偏見(jiàn)與誤解進(jìn)行預(yù)測(cè)與評(píng)估，并設(shè)想適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法。
目標(biāo)3、評(píng)估男女兩性之間的差異性，分析性別在自己人際交往過(guò)程中產(chǎn)生的影響。
六、第一次小組活動(dòng)的計(jì)劃和日程
第一次小組活動(dòng)
日期：20xx年5月11日（星期三）時(shí)間：上午11:00——11：35
目的：小組成員相互了解，促進(jìn)男女組員間的溝通與交流。
根據(jù)本班學(xué)生花名冊(cè)，確定本班所有同學(xué)為小組成員。
七、工作日程表
第一次小組活動(dòng)：20xx年5月11日上午，在心理健康中心活動(dòng)室。本次活動(dòng)的目的是使組員相互了解，并促進(jìn)男女同學(xué)間的交流。
第二次小組活動(dòng)：20xx年5月18日上午，在心理健康中心活動(dòng)室。
八、預(yù)計(jì)困難及解決方案
困難1:是否會(huì)有組員不愿意袒露心聲，不能達(dá)到此次活動(dòng)的目的。
解決辦法：在小組活動(dòng)時(shí)，盡量鼓勵(lì)每一位組員發(fā)言，在必要時(shí)可以指明某位組員進(jìn)行發(fā)言。
困難2：在小組討論及互動(dòng)過(guò)程中，仍然出現(xiàn)同性之間交流多的現(xiàn)象。
解決辦法：工作人員在活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)盡量引導(dǎo)男女同學(xué)進(jìn)行異性間的交流。
困難3：是否會(huì)有組員對(duì)小組活動(dòng)的興趣不高，如何讓大家提高參與活動(dòng)的積極性。
解決辦法：在活動(dòng)時(shí)要盡可能顧及到全部組員的情緒，使大家都參與到小組活動(dòng)中來(lái)。
九、評(píng)估方法
1、對(duì)結(jié)果的評(píng)估
評(píng)估方法：工作記錄、結(jié)果報(bào)告。
2、對(duì)過(guò)程的評(píng)估
評(píng)估方法：觀察、工作記錄、問(wèn)卷
十、財(cái)政和其他資源的預(yù)算
1、地點(diǎn)和設(shè)備
一個(gè)相對(duì)安靜的活動(dòng)空間：心理健康中心活動(dòng)室。比較舒適的椅子。一些紙和筆。
2、人力資源
本次促進(jìn)性小組不需要太多的其他資源，需要三名社工專業(yè)的學(xué)生以及一名同時(shí)具備理論與實(shí)踐的督導(dǎo)老師。
情感問(wèn)題小組工作計(jì)劃書5
一、小組理念
人際交往是社會(huì)生活的重要內(nèi)容之一，自我的發(fā)展、心理的'調(diào)試、信息的溝通、各種不同層次需求的滿足、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)，都離不開(kāi)人際交往。每個(gè)人都希望自己善于交往、都希望通過(guò)交往建立良好的關(guān)系，這些良好的關(guān)系可以使個(gè)人在溫馨怡人的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)、生活和工作。而在當(dāng)代大學(xué)生中，人際交往卻成了有些人的困惑和難題，通過(guò)觀察和總結(jié)二，這部分人大致可分為以下幾類：
�。�1）缺少知心朋友。他們通常多能正常交往，人際關(guān)系也不錯(cuò)，但感覺(jué)缺少能互吐衷腸、配合默契、同甘共苦的.知心朋友，因此他們不免感到孤獨(dú)和無(wú)奈。
（2）與個(gè)別人難以交往。他們與多數(shù)人交往良好，但和特定個(gè)人交往不良，可能是室友、同學(xué)或父母等，由于相處不好，常會(huì)影響其情緒，成為一塊“心病”。
�。�3）與他人交往平淡。這類同學(xué)交往面比較寬，但都是淺層次的交往，沒(méi)有影響力，彼此缺乏必要的溝通和了解，并沒(méi)有產(chǎn)生友誼，這種人際關(guān)系難以滿足要求，所以他們多會(huì)感到空虛、孤獨(dú)和落寞。
�。�4）感到交往有困難。他們渴望交朋識(shí)友，但由于交往能力有限、方法欠妥以及本身個(gè)性缺陷和交往心理障礙等原因，致使交往不盡如人意，感到苦惱，希望改變。
�。�5）社交恐懼癥。這類同學(xué)對(duì)人際交往過(guò)于敏感、害怕、極力回避與人接觸，交往中有緊張、恐懼、面紅耳赤、心跳加速等現(xiàn)象出現(xiàn)，常陷入焦慮、自卑的情緒，嚴(yán)重影響其正常生活和成長(zhǎng)。
�。�6）抵制交往。前幾類都有交往的意愿，而這類同學(xué)卻缺乏交往的愿望和動(dòng)機(jī)，他們故意自我封閉、孤芳自賞或存有怪癖。
大學(xué)生在具體交往中表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：以人格平等為基礎(chǔ)；交往對(duì)象、范圍、內(nèi)容、方式的開(kāi)放性；較單純的精神性；期望值與理想較高；交往中的主動(dòng)性和合作意識(shí)較強(qiáng)。一部分同學(xué)由于很少融入一些實(shí)際活動(dòng)中，導(dǎo)致不能形成合理的自我評(píng)價(jià)，也就對(duì)自己在所處環(huán)境中的地位與角色不能正確的認(rèn)識(shí)。因此，在具體的交往活動(dòng)中便出現(xiàn)了各種“交往不適癥”或“交往綜合癥”。經(jīng)歷各種酸甜苦辣的心理感受，給他們留下一些陰霾；嚴(yán)重者心靈扭曲，精神紊亂，甚至自傷或他傷，給自己、他人、社會(huì)都造成不可估量的傷害。
我們?cè)O(shè)計(jì)的這個(gè)小組，就是讓組員在小組活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我和他人，了解和學(xué)習(xí)人際交往的原則、理念和方法，體驗(yàn)人際交往的感受，與他人友好互動(dòng)，從而解決自身在人際交往中存在的困難和問(wèn)題，增強(qiáng)自信心和對(duì)集體的認(rèn)同感和歸宿感。
二、理論基礎(chǔ)
根據(jù)馬斯洛的需求層次論，如果個(gè)人生理和安全的需要都得到滿足了，那么就會(huì)出現(xiàn)感情、友誼和歸宿的需要，如渴望父母、朋友、同學(xué)等對(duì)其表現(xiàn)愛(ài)護(hù)和關(guān)懷、溫暖、信任、友誼以及愛(ài)情等。他們還渴望自己有所歸屬，被人認(rèn)同和承認(rèn)，成為集體中的一員。交往動(dòng)機(jī)是個(gè)人交往行為的內(nèi)部動(dòng)力，是引起交往活動(dòng)的直接原因，而交往需要又是交往活動(dòng)的基本動(dòng)力，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的基礎(chǔ)。同時(shí)，斯普蘭格（E.Spranger，1924）將青年期形容為“第二次誕生”。在這一時(shí)期，人的社會(huì)生活領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，人際關(guān)系不斷復(fù)雜起來(lái)，也開(kāi)始學(xué)會(huì)深化體驗(yàn)人際關(guān)系的內(nèi)涵，并希望能熟練掌握與人交往的藝術(shù)。美國(guó)心理學(xué)家舒茨在《人際關(guān)系三維理論》一書中，提出了人際交往的三種基本心理需求傾向是包容、情歌和控制，并在人格特質(zhì)觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上闡明了這種人際交往的三維傾向，呈現(xiàn)出主動(dòng)型人格特質(zhì)的行為表現(xiàn)和被動(dòng)型人格特質(zhì)的行為表現(xiàn)。人際交往的心理基礎(chǔ)包括認(rèn)知、情感和言行。認(rèn)知是人際交往的前提，人與人的交往首先通過(guò)感知、認(rèn)知、理解才能建立一定得關(guān)系。情感是人際交往的調(diào)控因素，如滿意、厭惡等。言行是人際交往溝通的手段，即通過(guò)言、情、姿、行等達(dá)到交往的目的。在小組活動(dòng)中，組員在工作人員的引導(dǎo)下，注意理解和把握人際交往的相關(guān)理論，加深對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，改正自身人際交往中存在的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)并掌握一些人際交往的技巧，以提升認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)與人溝通，改善人際關(guān)系，表達(dá)、完善、超越自我。
三、小組設(shè)計(jì)
小組目標(biāo)：提高組員的人際交往能力，建立和改善其人際關(guān)系。
小組目的：
1、引導(dǎo)組員認(rèn)識(shí)人際交往的重要性，從而為尋求良好人際交往進(jìn)行積極地自我探索和行為認(rèn)知。
2、在活動(dòng)過(guò)程中增強(qiáng)和改善組員間的溝通交流，積極運(yùn)用各種交往技巧。
3、鼓勵(lì)組員積極地進(jìn)行良好的人際交往，在此過(guò)程中學(xué)習(xí)、反思、提高和成長(zhǎng)。服務(wù)對(duì)象：希望提高人際交往能力和改善人際關(guān)系的同學(xué)小組性質(zhì)：學(xué)習(xí)、發(fā)展性小組活動(dòng)次數(shù)：六次
小組人數(shù)：6-8人活動(dòng)時(shí)間：
活動(dòng)地點(diǎn):滄波園校區(qū)社會(huì)工作系實(shí)驗(yàn)室招募方法：
1、與之前參加過(guò)我系其他同學(xué)開(kāi)展的小組活動(dòng)的同學(xué)聯(lián)系，邀請(qǐng)其中有意繼續(xù)參加小組活動(dòng)的同學(xué)參加我們此次的小組活動(dòng)2、在學(xué)校內(nèi)張貼招募海報(bào)
3、到學(xué)生班級(jí)和宿舍進(jìn)行介紹并發(fā)放宣傳單頁(yè)
若人數(shù)過(guò)多則先對(duì)報(bào)名者進(jìn)行了解，然后篩選部分合適的報(bào)名者入組。
工作員分工情況:共三名工作員，一名為主持人，兩名為助理工作員，其中一名助理工作員負(fù)責(zé)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行記錄、填寫小組活動(dòng)記錄表，另外一名助理工作員負(fù)責(zé)對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估、填寫小組活動(dòng)評(píng)估表。
四、活動(dòng)內(nèi)容：
嗨，你好！
本節(jié)主題：小組的形成和組員之間的相互認(rèn)識(shí)
認(rèn)識(shí)我，走近你（1）本節(jié)主題：自我探索與分享
認(rèn)識(shí)我，走近你（二）
本節(jié)主題：自我行為的認(rèn)知和人際交往過(guò)程中各種行為的認(rèn)知
假如我是你
本節(jié)主題：同理心探討——學(xué)習(xí)從他人的角度思考各種人際關(guān)系問(wèn)題
心之橋
主題：學(xué)習(xí)各種交往技巧（信任、合作、溝通、理解等）
五、評(píng)估方法：
1、工作員自我評(píng)估
每次活動(dòng)結(jié)束后，主持人填寫小組主持人自我評(píng)估表；活動(dòng)全部結(jié)束后所有工作員都要填寫工組員對(duì)小組活動(dòng)的評(píng)估表。
2、小組成員評(píng)估
每次活動(dòng)結(jié)束前，都鼓勵(lì)組員對(duì)本次活動(dòng)談?wù)勛约旱目捶�；活�?dòng)全部結(jié)束后，所有組員填寫對(duì)整個(gè)小組的評(píng)估表。
3、督導(dǎo)或助理工作員評(píng)估
每次活動(dòng)結(jié)束后，由督導(dǎo)或助理工作員填寫一份對(duì)本次活動(dòng)的評(píng)估表。
情感問(wèn)題小組工作計(jì)劃書6
一、小組名稱：
增強(qiáng)自信心
二、小組性質(zhì)：
成長(zhǎng)小組
三、小組目標(biāo)：
1、幫助每個(gè)成員認(rèn)識(shí)和了解自我的自信心現(xiàn)狀從而全面準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)自我。
2、建立成員自信，促進(jìn)成員接受自我、肯定自我，能夠正面地確立自己及接受個(gè)人的不足之處，能夠自我欣賞及較易找出個(gè)人的滿足感；
3、協(xié)助成員增強(qiáng)自我，獨(dú)立自主，幫助成員自我培養(yǎng)對(duì)未來(lái)充滿信心，勇敢面對(duì)新生活的挑戰(zhàn)。
4、幫助成員勇于自我表現(xiàn)，不再依靠別人的期望來(lái)生活，提高社會(huì)關(guān)鍵交往能力，增強(qiáng)發(fā)展人際關(guān)系的能力。
5、讓組員認(rèn)識(shí)自我，接納自我，擁有積極的心態(tài)，增強(qiáng)自信，更好的融入大學(xué)生活
四、招募計(jì)劃：
小組成員大約為8-12人，他們的問(wèn)題是缺乏自信心，渴望改變自己，提高自信心的大一新生。宣傳方法包括同學(xué)老師介紹、班級(jí)宣傳等。報(bào)名期限xxx。甑別及確定小組成員的程序是自愿報(bào)名并經(jīng)過(guò)挑選，額滿即止。
五、活動(dòng)場(chǎng)所：
教師或會(huì)議室或操場(chǎng)
六、需要的資源：
游戲道具、小組簡(jiǎn)介宣傳單、相機(jī)等
七、小組活動(dòng)時(shí)間：
xx
八、小組領(lǐng)導(dǎo)者：
xx
九、組督導(dǎo)：
郝志成老師
十、活動(dòng)主要內(nèi)容
1、見(jiàn)面會(huì)：
活動(dòng)介紹：
�。�1）組織者/領(lǐng)導(dǎo)者介紹小組規(guī)則
�。�2）組員介紹（打亂原來(lái)座位次序，前一人進(jìn)行自我介紹，下一個(gè)同學(xué)重復(fù)前一同學(xué)名字，并且進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)轟炸。）
�。�3）互相鼓勵(lì)（組員互相說(shuō)出在見(jiàn)面會(huì)中發(fā)現(xiàn)對(duì)方的一些優(yōu)點(diǎn)）
�。�4）說(shuō)出心目中的自己（每個(gè)組員都大聲喊出自己想要改變的缺點(diǎn)，并說(shuō)出自己想變成什么樣子的人）。
目的：讓成員了解參加這個(gè)小組所必須遵守的規(guī)則；并使成員能夠盡快彼此認(rèn)識(shí)；使組員能夠更加清楚的認(rèn)識(shí)自我；讓小組領(lǐng)導(dǎo)者能夠更加清楚的知道、了解每一個(gè)成員。
2、技能表/能力表（列出自己的優(yōu)點(diǎn)）：
活動(dòng)介紹：
�。�1）在紙上列下你曾經(jīng)比較成功完成的一件事情，并于其后想想完成這項(xiàng)工作需要有哪些技能，并將之列下。
�。�2）回顧你所曾受過(guò)的教育、所修的課程，在這些過(guò)程中，你學(xué)會(huì)了哪些技能，將它們列下來(lái)。
�。�3）再想想你平時(shí)常常從事的活動(dòng)，列下這些活動(dòng)需要的技能，繼續(xù)擴(kuò)充你的技能
表。
（4）請(qǐng)回想一次你在工作（不是單指職業(yè)，指你曾做過(guò)的事）、學(xué)習(xí)上所曾經(jīng)歷的一次高峰經(jīng)驗(yàn)（意指很快樂(lè)、很感動(dòng)的一刻），與你旁邊的同學(xué)分享這次的經(jīng)驗(yàn)，并分析在這經(jīng)驗(yàn)中顯現(xiàn)出你的哪些能力，把它列下來(lái)。將組員分為特定小組，分享彼此所列的能力表
目的：讓組員看到自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)；讓組員肯定自我，提高自信心；讓成員挖掘自身潛能，培養(yǎng)一種積極的自我肯定，增強(qiáng)自信。
3、放松自我
游戲介紹：
（1）認(rèn)識(shí)我，你很幸運(yùn)（所有人在小組內(nèi)自由走動(dòng)，遇到想與之交流的那個(gè)人停下，握手作自我介紹，然后說(shuō)”認(rèn)識(shí)我你很幸運(yùn)，因?yàn)槲揖邆湓S多優(yōu)秀品質(zhì)，比如說(shuō)……”至少說(shuō)出四種優(yōu)秀品質(zhì)）
（2）互相鼓勵(lì)（每個(gè)組員都大聲說(shuō)出其他組員的至少2個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并以“認(rèn)識(shí)你我很高興”來(lái)結(jié)尾）
目的：這一階段主要是通過(guò)與其他組員的游戲來(lái)加深組員的感情溝通，來(lái)放松自我，緩解各種壓力，感受自信與人交往的快樂(lè)；進(jìn)一步對(duì)自我進(jìn)行了解，增強(qiáng)自信。
4、笑迎未來(lái)：
活動(dòng)介紹：
（1）互贈(zèng)祝福（讓每一位組員都寫下對(duì)其他組員的祝福語(yǔ)）
（2）歌曲（所有組員同唱《相親相愛(ài)一家人》）
�。�3）組員互相告別（組員各自都以自己特有的方式與組員成員告別）
目的：鞏固本次小組活動(dòng)，在融洽的氣氛中結(jié)束小組活動(dòng)。
情感問(wèn)題小組工作計(jì)劃書7
一、活動(dòng)背景：
大學(xué)，可以說(shuō)是每個(gè)高中生夢(mèng)想的地方，也是奮斗的目標(biāo)。但是，當(dāng)我們走進(jìn)大學(xué)，那里或多或少和我們想象的不一樣，我們可能無(wú)法完全適應(yīng)。老師們不再是原來(lái)那個(gè)手把手教我們的老師；我們也要遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，開(kāi)始新的獨(dú)立生活、認(rèn)識(shí)新的同學(xué)；甚至開(kāi)始沒(méi)有人監(jiān)督的學(xué)習(xí)。開(kāi)始，許多人可能會(huì)感到新奇。然而，當(dāng)我們對(duì)前途迷茫困惑時(shí)、當(dāng)我們對(duì)生活失去信心時(shí)、當(dāng)我們對(duì)交流感到困窘時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？為了讓大家更加了解大學(xué)生活和學(xué)習(xí)，我們就為大家提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，大家想了解什么就在交流會(huì)上盡情表現(xiàn)自己吧！
二、活動(dòng)目的：
1幫助新生盡快熟悉并適應(yīng)大學(xué)，促進(jìn)各級(jí)同學(xué)間的情感交流； 2引導(dǎo)新生合理安排大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，提高新生人際交往的認(rèn)識(shí)及能力；
3探討一些有關(guān)本專業(yè)及專業(yè)前景的問(wèn)題，提高新生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)以及學(xué)習(xí)專業(yè)的積極性；
4構(gòu)建一個(gè)新生與老生、新生與新生互相交流，展現(xiàn)自我的平臺(tái)； 5創(chuàng)造一次讓他們提前感受大學(xué)生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的機(jī)會(huì)。
三、活動(dòng)參加人員：
20xx級(jí)新生及特邀嘉賓(注：特邀嘉賓:)
1學(xué)生會(huì)團(tuán)委及學(xué)生會(huì)主要負(fù)責(zé)人；
2校級(jí)協(xié)會(huì)工作較出色的主要負(fù)責(zé)人和部分老師；
3各級(jí)各班成績(jī)及工作較出色者；
四、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年10月28日晚7點(diǎn)到8點(diǎn)半
五、活動(dòng)地點(diǎn)：
3教xx教室（室內(nèi)）
六、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1活動(dòng)前期：
�。�1）各班負(fù)責(zé)人(班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員)，收集新生初入大學(xué)碰到的問(wèn)題。把問(wèn)題匯總，交給活動(dòng)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人提前告訴嘉賓和主持人；
�。�2）由學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)將活動(dòng)材料上交老師，獲得老師的同意與支持；
（3）由女工部部長(zhǎng)負(fù)責(zé)發(fā)出邀請(qǐng)涵，邀請(qǐng)相關(guān)嘉賓；
�。�4）提前準(zhǔn)備嘉賓飲水；
�。�5）由宣傳部做出宣傳海報(bào)（3張），負(fù)責(zé)宣傳工作�；顒�(dòng)當(dāng)天收回海報(bào)，并掛在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)（海報(bào)內(nèi)容：城建院學(xué)習(xí)情感交流會(huì)）
（6）學(xué)習(xí)部和女工部的干事負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)的布置；
�。�7）活動(dòng)前兩天召開(kāi)新生班級(jí)代表會(huì)議，安排并交代相關(guān)事宜（特別是在提問(wèn)和自由交流過(guò)程中的問(wèn)題要給于重點(diǎn)的解釋和交代）。
2、活動(dòng)期間：
(1)再次確定各項(xiàng)事宜是否已經(jīng)布置完畢（特別是教室、多媒體）。
(2)按照活動(dòng)進(jìn)程單進(jìn)行活動(dòng)（工作人員配合好主持人做好現(xiàn)場(chǎng)工作特別是交流環(huán)節(jié)）。
(3)專人負(fù)責(zé)照相。
3、活動(dòng)后期：
(1)活動(dòng)結(jié)束后，工作人員做好現(xiàn)場(chǎng)秩序維持工作及善后工作。
(2)小組工作人員于活動(dòng)后第一天，走訪宿舍并收集新生對(duì)此次活動(dòng)的看法，收集到場(chǎng)嘉賓對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。
(3)就活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)情況及會(huì)后評(píng)價(jià)，寫出此次活動(dòng)的總結(jié)報(bào)告。
4.活動(dòng)預(yù)算：
裝扮材料：
1、請(qǐng)柬
2、氣球
3、彩帶（彩紙）
活動(dòng)材料：
4、小紀(jì)念品（卡）
七、活動(dòng)流程：
A.活動(dòng)前播放暖場(chǎng)音樂(lè)(5-10分鐘)
B.主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始
C.播放歌曲，主持人介紹各位到場(chǎng)嘉賓（5分鐘）
D.嘉賓講話（2-3分鐘）
E.節(jié)目（1）（5分鐘）
F.播放一段勵(lì)志視頻或電影（1-2分鐘）
G.各學(xué)生嘉賓(根據(jù)從新生中收集的問(wèn)題)有針對(duì)的介紹他們?cè)诖髮W(xué)幾年來(lái)的心得（10-15分鐘)
H.新生就嘉賓的心得或自己的體會(huì)提出疑問(wèn)，由嘉賓解答（10-15分鐘）
I.節(jié)目（2）（5分鐘）
J.節(jié)目（3）（5分鐘）
K.嘉賓與新生自由交流，新生自由提問(wèn)，或嘉賓提問(wèn)，新生與嘉賓自由回答交流（10-15分鐘）
L.互動(dòng)環(huán)節(jié)：紀(jì)念卡片簽名活動(dòng)（在H、K兩環(huán)節(jié)中新生提出和回答問(wèn)題后都將得到紀(jì)念卡片，新生在此環(huán)節(jié)可邀請(qǐng)自己喜歡的嘉賓簽名，留下祝福語(yǔ)，聯(lián)系方式）（5分鐘）
M.節(jié)目（4）（5分鐘）
N.主持人（或嘉賓代表）做總結(jié)發(fā)言，主持人宣布活動(dòng)結(jié)束（5分鐘）（整個(gè)活動(dòng)在一個(gè)半小時(shí)左右）
八、附錄：
附錄一：
(1)工作人員及學(xué)生提前到場(chǎng)。
(2)維持活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)秩序的穩(wěn)定(尤其是自由問(wèn)答時(shí)間)。
(3)新生向嘉賓提問(wèn)環(huán)節(jié)應(yīng)提前安排好新生提問(wèn)順序。
(4)大家的座位是12級(jí)按班次依次就坐，嘉賓在前席。
附錄二：
在紀(jì)念卡簽名活動(dòng)中，新生得到的有嘉賓簽名和聯(lián)系方式的紀(jì)念卡，將在以后的大學(xué)生活中，使新生與學(xué)長(zhǎng)們的聯(lián)系更加緊密，同時(shí)學(xué)長(zhǎng)們可以幫助新同學(xué)們更好地適應(yīng)新環(huán)境。
主辦方：城鄉(xiāng)建設(shè)與規(guī)劃學(xué)院
承辦方：城鄉(xiāng)建設(shè)與規(guī)劃學(xué)院女工部、學(xué)習(xí)部、文娛部
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