排球教案

時間：2024-06-04 00:06:22 瑞文網我要投稿

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（優）排球教案15篇

　　作為一位優秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的排球教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

（優）排球教案15篇

排球教案篇1

　　一、教學目標

　　【知識與技能】

　　初步建立完整的正面雙手墊球動作表象，能說出正面雙手墊球的動作要領，85%的學生能學會并且運用到排球比賽當中。

　　【過程與方法】

　　通過分組練習、分解練習等方法，發展身體協調用力的能力。

　　【情感態度價值觀】

　　樹立不畏困難，團隊協作的精神品質，體會參與體育運動的`樂趣。

　　二、教學重難點

　　教學重點：掌握正面雙手墊球動作要領

　　教學難點：注意手臂夾緊，手臂觸球點不易找準。

　　三、教學過程

　　(一)開始部分(3分鐘)

　　1.課堂常規

　　體委整隊，師生問好，檢查著裝和出勤情況，強調紀律和安全，安排見習生。

　　2.導入

　　體育新聞導入：同學們關注體育世界欄目嗎?其中一期報道了郎平教練帶領中國女排一路過關斬將獲得了世界冠軍。郎平教練在接受采訪時說：“不要一贏球就談女排精神，也要看我們努力的過程。”女排隊員小時候訓練內容也是像大家一樣，只是他們非常刻苦、認真。大家一起發揚女排精神，爭取以后也達到像她們一樣高的水平。大家有沒有信心?今天我們來學習女排隊員在奪冠比賽中最常用的排球技術—正面雙手墊球。

　　(二)準備部分(8分鐘)

　　1.慢跑

　　在教師的組織、體委帶領下，呈兩路縱隊繞排球場慢跑兩圈。

　　2.徒手操

　　四列橫隊，前后左右間隔各一臂的.距離，成體操隊形散開。教師帶領下做熱身操。

　　3.誘導游戲：墊球接力

　　游戲方法：將學生分為人數相等的兩組，并在排球場地底線站好，當聽到信號后，排頭隊員兩臂并攏，用手臂持球跑動前進，穿過球網到對面場地底線將球交給下一個隊員，該隊員接球后依舊跑動前進，全隊依次進行。所有人做完后，首先完成的隊伍獲勝。

　　規則：球落地后應立即撿起，并在掉球處重新開始做。

　　(三)基本部分(28分鐘)

　　1.教師示范：

　　(1)教師進行兩次不同方向的示范。

　　2.教師講解：

　　(1)準備姿勢：屈膝，兩腳約與肩同寬，屈肘，手置于胸腹前。

　　(2)迎球：快速移動至球落點處，半蹲前臂插入球下，兩臂靠攏成平面，蹬地、伸膝、跟腰。

　　(3)擊球：重心前提，含胸、提肩、壓腕、頂肘腹前約一臂擊球的后下方。

　　(4)墊球手型：疊指式、互靠式、抱拳式

　　(5)墊擊球部位：手腕以上約10cm

　　關鍵字：插、夾、壓、蹬、抬。快速插入球下，手臂夾緊，壓腕、蹬地、抬臂墊球。

　　3.練習：

　　(1)無球練習。學生練習兩臂靠攏。在兩臂之間放一張紙。做抬臂動作，要求練習中紙不能掉落。

　　(2)有球練習。學生兩人為一組，一人持球，一人做墊球動作。手臂接觸到球即可。不要將球擊落。感受手臂墊球部位。練習2分鐘后小組內兩人換位練習。教師巡視糾錯。

　　(3)優生示范，表揚優生、鼓勵全體同學。

　　4.檢驗：

　　組織排球比賽。學生分為兩組。分別位于兩側場地。只允許正面雙手墊球，雙方隔網墊球進攻。墊球出界或一方隊員兩次墊球視為犯規。墊球至對方場地，球觸及對方地面為勝利。

　　(四)結束部分(6分鐘)

　　1.放松：播放音樂做放松操。

　　2.教師小結：總結本節課學習內容，表揚學生積極努力的學習態度。

　　3.宣布下課：師生再見，回收器材。

排球教案篇2

　　一、指導思想：

　　本課以新課標的教育理念——堅持“健康第一”為依據，以最終使學生終身受益為宗旨。在教學中注重培養學生對體育運動的愛好和興趣，讓學生掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能，提高自我鍛煉的能力，學會學習、學會生存、學會做人，養成終身體育態度和習慣。以學生發展為中心，采用形散而神不散的組織形式，調動學生的學習積極性，增強學生體質，發展學生個性。

　　二、教學目標的確定：

　　學習目標是以“終身體育”和“快樂體育”為指導思想。注重培養學生的終身意識，使學生在快樂中掌握鍛煉手段，參加體育鍛煉，增強身心健康。

　　1、認識目標：通過排球墊球的練習，激發學生對體育的興趣，培養學生積極參加體育活動的態度和行為。

　　2、技能目標：使學生基本掌握墊球技術，發展學生的靈敏性和協調能力。使80%以上的學生能學會排球墊球技術的基本動作。能自主學習與鍛煉，提高和他人合作的能力。

　　3、情感目標：認真練習，通過游戲培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

　　4、社會目標：培養學生群體意識以及認識自己在集體中的位置與價值。

　　三、教材分析：

　　本課教學內容是排球運動的墊球技術，墊球技術是排球運動中最主要的基本技術，是接發球和防守最常用的主要技術。起著組織全隊相互配合的重要作用，是高中排球教學重要組成部分，墊球的教學將為學生以后的課余鍛煉和終身體育打下良好基礎。

　　四、學情分析：

　　本次課的授課對象為高二學年。體育的運動技能雖然有差異，但是高中學生有較強的創造能力和自學能力，本課采用了啟發、模仿、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，更好地促進學生努力達到教學目標。

　　五、教學過程：

　　（一）激發興趣階段：

　　讓學生根據自己的所想所感自由創編“玩”排球的球性練習，來激活學生的興趣，調動學生之間相互交流，交往，以及合作進取，快樂學練，主動積極參與，融趣味和興趣為一體，提高學生想象力、創造力，讓學生在練習中，體驗感受在快樂中練習的樂趣。教師通過引導、語言激勵，等手段使學生對排球的自編、自創練習，形成多樣化，充分發揮學生的想象力，激活興趣，展示個人、小組、集體之間的才能，全身心的投入到主動參與學練、積極進取。同時在歡快、和諧、愉悅的'氛圍中，使身體各關節得到全面鍛煉。既表現出師生友情，又體現出學生熱愛體育，熱愛生活，健康向上的思想主題，又起到熱身健體，益智育心的真正目的。組織形式為自主練習和分組討論。

　　（二）學習和發展階段：

　　1、教師組織學生分組進行討論，怎樣才能把球墊好，墊球的要領是什么。老師把各小組的`意見進行綜合點評整理和歸納，然后師生共同總結出正確的墊球姿勢、手形、要領。

　　2、自由組合，自由練習：

　　經過教師點評后學生自由體驗墊球的方法，動作由慢到快、由易到難，練習中充分發揮學生的想象力、創造力，教師通過引導和創設情景使學生在練習中能夠主動發現墊球的多種練習方法，如：一人雙手持球固定于小腹前，另一人做雙手墊固定球練習；相距3——4米一人拋球，另一人墊球；距離3——4米連續對墊球；一人一球連續向上方墊球和多人組合墊球等練習方法。組織為自由組合、分組練習。

　　并通過練習逐步熟練掌握墊球的方法。使學生在體驗、嘗試、學練的過程中主動參與，認真思考，學會合作，學會學習，學會創造。在教、學、練過程中關注學生的個體差異，給學生營造自主學習的空間和時間。重視對學生個性的培養和發展，滿足學生的創造欲，不過分強調行動一致，提倡“形散而神不散”。

　　在學生練習的過程中教師進行指導幫助，同時鼓勵學生互相評價，指出不足，體現了師生互動和生生互動。

　　（三）小型比賽：為了使學生能夠更好的運用墊球技術，因此安排了小型教學比賽。

排球教案篇3

　　指導思想：

　　在當前體育新課改中，培養學生自主鍛煉能力是課改教學的需要，也是體現主體性教學的一種現代教學思想。本模塊的教學依據《體育健康課程標準》，貫徹落實“健康第一”的教學思想，以培養學生健康和強健體魄為目標，從高中學生的心理、身理特征出發，結合學校場地器材等實際情況，通過啟發性、趣味性結合的教學方法，激發學生的學習興趣，在教學中以學生為主體，通過學生的合作探討，研究討論，嘗試練習等多種教學理念和方法，讓學生在一種愉快、民主的教學情境中體會排球的樂趣，培養學生的體育意識，提高學生的技術水平，讓學生在自主學習和合作學習中體驗體育的內在魅力。

　　學情分析：

　　高中學生在一個生理和心理上處于人生發展的關鍵期，而本課的授課對象是高二學生，男女不分班上課，因此在課堂安排上要考慮部分女生對排球運動的喜愛程度沒有男生高的特殊性。技能上，高一學生在小學和初中階段都曾接受過一定的排球基本技術、基本技能和基本知識的教學，此模塊的教學是為了讓他們在原有的基礎上得到繼續的提高。改版同學的身體素質總體較好，而且組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創造能力，善于學習。在課的安排上抓住學生創新、好學的求知心里，通過教師指導，學生自學，小組練習競賽等方式培養學生的自主學習能力和團隊合作精神。同時小組間的比賽也可以滿足學生的表現欲望，加強學生的自信心，學生的智力、體力、技能、創造能力和評價能力以及團隊合作意識都在學練中得到了潛移默化的發展。

　　教材分析：

　　排球運動具有運動量適中，鍛煉效果全面，具有競技性、娛樂性的.特點，在我國的群眾基礎和影響力都較大。由于學生在過去的學習中對排球技術有一定的`掌握，因此在課堂安排上加入游戲競賽以增加課堂的趣味性，也調到學生的學習積極性。本課的第一個內容是復習排球正面雙手下手墊球，通過聯系鞏固學生的墊球動作，提高學生的墊球技術；第二個內容是學習正面雙手上手傳球，主要是讓學生對傳球動作有一個初步的了解，知道傳球的手形，通過教師講解示范，學生分組練習，教師對各組進行技術指導，糾正錯誤動作，最后學生在墊球、傳球游戲中完成教學任務體會排球帶來的樂趣，在玩中學好技術，從而培養學生對排球的興趣。

　　教學目標：

　　運動參與：使學生深入了解排球的墊球技術，初步掌握正面雙手上手傳球，培養學生對排球的興趣和愛好，使學生能積極參與到排球運動中去，體會排球運動來了額樂趣。

　　運動技能：通過多種教與學的方式和循序漸進的教學方法使學生鞏固排球正面雙手下手墊球技術，初步掌握排球正面雙手上手傳球技術，同時讓學生在運動過程中提高自身運動技能的掌握。

　　身體健康：

　　通過學習全面發展學生的綜合身體素質，鍛煉身體機能，發展學生的身體協調能力和靈活性，增強學生的身體素質。

　　教學內容：

　　復習正面雙手下手墊球，學習正面雙手上手傳球

　　教學重點：

　　學生正面雙手下手墊球的動作手形，正面雙手上手傳球的手形

　　教學難點：

　　正面雙手上手傳球的用力，墊球和傳球都要主動迎球。

　　教學方法：

　　講解法、問答法、示范法、分解練習法、比賽法等。

　　教學策略：

　　一、創設情境導入新課

　　活動熱身教師啟發提示學生在場地上進行各種排球動作（學生根據教師手形做交叉步、側并步的跑動練習）的熱身活動。感受教師的啟發，學生自覺自主做熱身動作。

　　二、揭示課題

　　將學生分成四個小組進行墊球練習，學生可以自由選擇練習方式（自墊，對墻自墊，一拋一墊，兩人互墊），教師巡視全場，指出學生的不足之處，然后找幾個學生出來示范，指出學生容易犯的錯誤，告訴學生糾正的方法，并讓做錯動作的同學再次示范，并對其予以鼓勵。

　　三、學習發展學習排球技術

　　正面雙手上手傳球：

　　１、介紹傳球方式有哪些，使學生對傳球動作有一個初步了解。

　　２、介紹上手傳球的手形，并進行徒手練習，強調發力順序突出重點，突破難點。

　　３、分組練習上手傳，一般采用自傳方式練習。

　　４、教師巡回知道，鼓勵肯定學生，使學生充滿自習，營造和諧愉快的學習氛圍，幫助學生學習傳球動作。

　　５、教師進一步講解示范傳球動作，指出一些學生在練習過程中出現較多的錯誤。

　　６、學生分組合作練習，嘗試將傳球和墊球結合起來。

　　７、學生自我才藝展示，一些學習較好的同學出來做示范，增加學生的自信心。

　　四、合作發揮

　　排球接力傳墊球

　　1、教師講解游戲方法及規則。教師當裁判，引導學生為本隊加油助威。

　　2、教師評價游戲過程及結果。

　　３、學生自評，暢談個人體會，體驗運動樂趣。

　　五、恢復身心

　　1、身心放松

　　2、課堂小結

　　３、器材回收

　　教學評價：

　　老師分析學生在這堂課的表現情況，對于所教知識的接受程度，肯定學生在這堂課上的進步，指出學生是不足之處，希望學生可以課后繼續努力。

排球教案篇4

　　一、指導思想

　　本課貫徹“健康第一”的指導思想，并結合新課程改革的要求，以學生發展為中心，充分體現學生的主體地位。在教案設計上，體現“目標統領教學內容”，在教法學法的選擇上，注重多樣性，循序漸進，由簡入難。并注重發展學生的個性。學習排球正面雙手墊球技術，讓學生在體驗中培養興趣，在反復的練習中尋求成功，在游戲中培養學生的團隊競爭意識，同時鍛煉學生的耐力素質，為今后的教學競賽和終身體育打下良好基礎。

　　二、教材分析

　　本節課教材內容選自《人民教育出版社》義務教育課程標準實驗教科書《體育與健康》七年級全一冊排球章節。排球是由準備姿勢、移動、發球、墊球、傳球、扣球和攔網等技術動作組成，以組織進攻和防守的隔網對抗類的球類運動項目。本課我們所要學習的是排球技術中的墊球技術即正面雙手墊球技術。正面雙手墊球技術是初中排球教學中最簡單、最基礎的技術，它通常被用作接發球、接扣球、接攔回球等，墊球的好壞直接影響著比賽勝負，因此掌握好墊球技術對于排球比賽來說具有重要的作用。同時通過學習，可以提高學生的協調性，發展學生的靈敏、速度等身體素質，還可以培養學生果敢、頑強拼搏、協作等心理素質，從而促使學生的身心和諧發展。

　　三、學情分析

　　學生的基本情況：

　　本次課的教學對象是七年級的2班，學生共4人。學生的課堂紀律非常好，學習熱情高漲，但是學生在身體素質與運動技能水平上具有一定的差異，通過以前課的教學，已經掌握了一定的.排球正面雙手墊球技術，大部分學生的動作不夠規范，不夠準確，技術動作僵硬，身體不協調。

　　四、本課教學目標

　　1、知識與技能目標：50—65%的學生學會雙手正面墊球，主動參與鍛煉，掌握雙手正面墊球的技術和方法。

　　2、過程與方法目標：學生學會正面墊球的方法，發展學生的力量，靈敏，協調等身體素質。

　　3、情感態度與價值觀目標：在排球教學過程中，學生學會克服困難，與他人密切合作的良好品質及團結協作的能力。

　　4、心理健康和社會適應：學生學會與他人合作的良好及團結協作的能力，愿意積極的參與體育鍛煉。

　　五、本課的重點與難點

　　重點：墊球部位的控制，即叉、夾、提、壓和送等技術的掌握。

　　難點：墊球時的姿勢，擊球的力度、身體與手臂動作的連貫性和協調性。

　　六、教學流程

　　略

　　七、效果預計：

　　1、最高心率：120次/分鐘左右

　　2、平均心率：90——120次/分鐘

　　3、練習密度：50%——60%

　　4、強度指數：42%

　　5、課堂情感氣氛：學生積極熱情，師生配合默契，學習效果良好。

　　八、教學反思

　　本次課達到預期目標，在教學中，大多數學生能積極參與到練習當中，通過練習，感受排球運動帶來的樂趣，練習效果顯著。不足之處：個別學生對動作的掌握不是很好，比較消極，但通過老師的引導，激勵他們，使他們改變觀念態度，積極投入練習，相信自己的努力也能學會一門技能。

　　最后我總結，上課要注重細節，關注個體差異，多用愛心去感染學生，幫他們走出心理的障礙。

排球教案篇5

　　教學內容：

　　1、排球下手發球的復習

　　2、短跑

　　教學目標：

　　領域目標——水平五

　　運動參與：

　　1、使學生參與到排球下手發球的練習中來。

　　2、讓學生了解跑是日常生活、體育娛樂中最基本的一種活動能力，從而參與到跑的練習中來

　　運動技能：

　　1、通過對排球下手發球動作的復習，學生能在掌握的基礎上提高技術，有90%的同學能夠將球發過網。

　　2、通過練習，使學生掌握跑的.技術，提高跑的能力。

　　身心健康：發展學生的速度、耐力、靈敏及協調性等身體素質，培養勇敢、頑強、拼搏進取的精神

　　教學重點：

　　排球下手發球時的直臂擊球

　　教學難點：

　　克服學生厭跑的心理障礙

　　教學流程：

　　一、課的導入：

　　1、常規教學：

　　(1)體育委員整隊集合，檢查服裝、人數

　　(2)師生問好

　　(3)簡單介紹本課的內容和要求

　　(4)安排見習生

　　要求：“靜、齊、快”，精神飽滿

　　2、準備部分：

　　(1)慢跑2圈(繞四個排球場的邊線)

　　(2)專門性準備活動：肩部——腰部——膝關節——手腕腳踝

　　教法：

　　(1)組織學生慢跑2圈

　　(2)帶領學生做專門性準備活動

　　學法：

　　(1)按教師要求慢跑2圈

　　(2)聽教師口令進行準備操的`練習

　　(3)充分拉開身體各部分肌肉、關節

　　二、基本部分：

　　(一)排球下手發球的復習

　　教學步驟：

　　(1)教師講示排球下手發球的技術動作

　　(2)了解學生的基本情況

　　(3)及時糾正錯誤動作

　　(4)鞏固排球下手發球技術

　　教法：

　　(1)講解示范發球技術，提出注意點

　　(2)分組練習，了解學生情況

　　(3)及時糾正學生的錯誤動作

　　(4)組織學生進行展示，給予評價

　　(5)再次分組對發練習

　　(6)教師巡回指導

　　(7)教師小結

　　學法：

　　(1)認真觀察教師示范動作

　　(2)分組進行對發練習

　　(3)及時糾正錯誤動作

　　(4)個別同學展示，學生相互學習

　　(5)積極參與，進行自評、互評，共同進步

　　(6)小結

　　(二)100M跑

　　教學步驟：

　　(1)講解跑的技術動作及基本姿勢

　　(2)組織學生進行100M跑

　　(3)評價與小結標志物

　　教法：

　　(1)講解跑的技術動作、注意點

　　(2)組織學生進行100M跑(2組)

　　(定時間不定具體路程的形式，時間規定18’)

　　(3)語言鼓勵學生認真完成

　　(4)評價與小結

　　學法：

　　(1)認真聽教師講解，明確目的

　　(2)認真完成100M跑練習(2組)

　　(3)同伴間相互鼓勵、評價

　　(4)學生小結

　　三、結束部分：

　　1、整隊集合

　　2、放松操

　　3、師生再見

　　4、回收器材

　　四、場地器材：

　　排球30個，排球場4個

排球教案篇6

　　指導思想：

　　現代教育很重視學生個性能力的發展，在體育教學中，要不斷更新觀念，引入新的教學思想和方法，加強對學習規律的研究，創造出新的學習模式，“以書本為中心，以課堂為中心”，轉向以學生發展為中心。注重培養學生對體育運動的愛好和興趣，讓學生掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能，提高自我鍛煉的能力，學會學習、學會生存、學會做人。養成終身體育態度和習慣，將增進學生健康貫穿于課堂實施的全過程，確保“健康教育第一”思想落實到實處，使每位學生都能健康成長。本課《軟式排球》遵循體育課堂基本理念，以學生發展為中心，軟式排球貫穿于全課，采用形散而神不散的組織形式，以趣味化、臺階式的教學手段，調動學生的學習積極性，增強學生體質，發展學生個性，培養學生自主學練、合作進取、勇于質疑、大膽探究創新，以及表現力和終身體育能力。

　　教材選擇：

　　軟式排球

　　教學目標：

　　1、學習排球正面雙手墊球技術，掌握墊球的基本方法和動作要領，提高墊球的技能；

　　2、初步掌握和運用所學技術，發展靈敏、協調以及快速反應的身體素質。

　　3、培養集體主義、團結協作精神及參加排球運動的興趣。

　　教材分析：

　　排球比賽是隔網進行的，排球運動可以發展人體的多種身體素質還能培養果斷、自信、堅韌、協作等心理素質。而軟式排球是剛剛興起的一項體育運動，它體積大、重量輕、質地柔軟，不易挫傷手指，不受體質技術水平的限制，本課用軟式排球進行教學，激活學生興趣，而且能夠開動學生的思維。軟式排球能給課堂帶來生機，充滿活力，又能促進學生身體協調發展。軟式排球作為技術動作的學習，自然有一種美感，學動作沒有危懼，能很好地讓學生去體會墊球技術。軟式排球不受場地的限制，運動量可大可小，既能培養學生優良品質，又能把教師的目標變成學生嘗試的結果，融娛樂，知識趣味為一體，很容易在教學實踐中見效。掌握軟式排球技術動作，最終達到強身健身的真正目的。更能促使學生小組自學、質疑探究、創新，又能體現體育道德精神，在配合各種形式的游戲活動，更能激發學生對軟式排球的興趣。學習它不僅能陶冶情操，同時又能發展靈敏、協調等素質，提高運動能力和應變能力，促進身心和諧健康成長。因此，深受學生的喜歡，很適合在學校開展。

　　學情分析：

　　學生作為課程學習的主人，有著豐富的課程資源，為學生的學習創造了條件。五年級的學生已具備一定的自學、自練能力，在教師的引導下，在學練中具有探究、分析、解決問題的能力及和合作、自控能力。這是本課教學必備條件。由于諸多因素影響，學生在學習能力以及技術掌握狀況存在著一定差異。

　　教材重點、難點

　　重點：一插、二夾、三提

　　難點：上、下肢協調配合，準確地將球墊擊倒前臂的擊球部位上。

　　教法學法：

　　教學是教師傳授知識與學生學習知識的互動過程。課的教法與學法應根據學情和教材的特點制定，本課的教法與學法主要以下幾種：

　　教法：

　　1、啟發教學法：通過啟發讓學生更好的'了解排球的基本知識，激發學生的學習興趣。

　　2、分解法：讓學生從簡到難的學習，使學生更容易掌握技術。

　　3、游戲法：通過游戲活躍課堂氣氛，鞏固技術，培養學生的協作能力和集體主義精神。

　　學法：

　　1、嘗試法：發展學生創造能力，充分體現學生的主體性。

　　2、展示法：通過展示有利于學生進創造性的學習。

　　3、游戲法：提高學生的興趣，活躍課堂氣氛，鞏固技術。

　　4、評價法：通過評價發現問題，解決問題，進一步啟發學生的學習興趣。

　　教學步驟

　　（一）導入部分：(11`)

　　1、課堂常規

　　2、本課的教學內容目標及要求

　　3、排球操。

　　為了使學生精神振奮，達到熱身效果，安排了排球操提高學生的興趣，同時培養學生情趣，達到熱身效果。

　　4、復習上節課內容

　　a、半蹲準備姿勢

　　b、移動

　　（二）學習和發展（20`）

　　1、徒手練習：原地散點撒開，徒手做墊球動作姿勢。

　　為了使學生把理性的認識轉化為動作。學生散點站開。看教師的示范動作模仿練習。同時教師發現問題及時解決問題，特別是墊球的姿勢、手型正確。

　　2、自由組合，自由練習：

　　（1）墊固定球：是讓學生體會全身協調用力和正確的擊球位置。加深學生對墊球技術的理解。

　　（2）一拋一墊：相距3——4米一人拋球，另一人墊球。

　　要求拋球由到位向不到位變化，墊球由近向遠變化。安排這練習是讓學生體會墊球動作的插和蹬送動作。

　　（3）自我展示：給學生一定的空間和時間讓學生展示一下自己的練習成果，充分體現學生主動參與和自主學習的要義。同時也提高了學生的學習興趣。

　　（三）合作發揮（4`）

　　游戲：墊球比賽

　　規則：兩隊同學分成四個小組，兩小組隔網相對。教師發令后，排頭將球自拋自墊到本隊另一組排頭，然后跑到本隊另一組隊尾，每人墊一次，現墊完者為勝。

　　要求：

　　1、接球時不能觸網。

　　2、如一次未能將球墊過網子，必須由本人將球拾起繼續墊過網子。

　　根據本課的內容安排這個游戲，再次鞏固墊球技術。同時也培養學生的協作配合，團結合作能力。

　　（四）恢復身心（5`）

　　1、在教師帶領下學生通過音樂來放松，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

　　2、對本課進行小結，學生參與自我評價，小組評價和綜合評價。布置收回器材。

　　3、師生道別。

排球教案篇7

　　一、指導思想：

　　我在本次課的設計中立足“以人為本”、“健康第一”的教學思想，堅持以學生發展為中心，體現學生的主體地位，培養和激發學生的運動興趣，注重學生的個體差異為基本理念，圍繞教學內容，通過探究性學習和合作性學習啟發學生主動參與意識，積極思維，掌握適合自己的運動技能，促使全體學生養成自我鍛煉的習慣，為終身體育服務。

　　二、教材分析：

　　在《課程標準》中，要求水平三的學生要“初步掌握多項球類運動中的多種動作技能”。小學六年級第一學期的排球教材主要是讓學生初步學會排球的多種墊球動作。排球作為一個運動項目，是一項集體性運動，是非身體接觸的'對抗性運動項目，因此適合不同年齡和身體狀況的人參加。

　　本課學習的主要內容是排球運動的墊球技術，墊球技術是排球運動中最主要的基本技術，是接發球和防守動作中最常用的動作技術。小學生學習排球的基本知識、基本技術，可以促進身體的生長發育，發展學生的速度、靈敏、協調等身體素質，在學習排球的過程中，同學間相互交往、合作，發展人際關系，促進學生身心的健康成長。

　　三、設計思路：

　　根據水平三學生的身心特點，確定本課的教學內容為排球的正面雙手墊球。以健康第一為指導思想，以學生活動性內容為主線，以合作探索性學習為主要方式。加強教學方法的改革，注重學生學法的指導。充分發揮學生的主體地位，教師的主導地位。引導學生進行自主、合作、探究性學習。教師努力營造寬松、和諧的學練氛圍，提供給學生更多的展示舞臺。

　　四、教學階段

　　水平三(六年級)

　　五、教學重點、難點：

　　重點：墊球時擊球做到：“一插”“二夾”“三提”

　　難點：墊球到位，動作自然協調

　　六、教學設計

　　學習目標：

　　1、學生知道正面雙手墊球的方法。

　　2、學生能掌握正面雙手墊球的技術動作，發展力量、柔韌等身體素質。

　　3、能知道游戲的名稱和方法，并在游戲過程中遵守規則。

　　4、學生在練習中能樂于接受老師指導，練習積極認真，嚴格遵守紀律，提高學生的合作意識，并學會尊重他人。

　　學習內容：

　　1、排球正面雙手墊球

　　2、游戲：兩頭蛇

　　器材準備：排球50個、繩子24根、音響。

排球教案篇8

　　一、指導思想

　　本課以新課程標準《體育與健康》初二年級排球教材內容為依據，堅持“健康第一”和素質教育作為指導思想，促進學生健康成長。關注學生的個體差異，滿足學生不同層次的運動需求和運動體驗，讓每一位參加排球學習的學生都得到鍛煉和獲得運動樂趣，確保每位學生受益。努力營造一個寬松、愉悅、和諧的學習氛圍，將學生的興趣貫穿于課堂的始終，為學生的終身體育奠定良好的基礎。

　　二、教材分析

　　本課教材是20xx浙教版《浙江省義務教育體育與健康課程指導綱要》水平四球類運動排球。移動墊球是排球技術中的基礎技術，但要熟練掌握并合理運用并不容易。原因在于移動墊球技術是一項綜合技術，包括判斷、移動、墊球時機、墊球力量方向的控制、人與球的關系、上下肢的協調配合等，這些技術的掌握又需要一定的身體素質作保障。同時，運動技術學習是在不斷循環中的漸進完善過程，提高學習難度的深化過程。

　　三、學情分析

　　本課教學對象是初二年級學生，這一年齡段學生，正處于青春發育初期，好學、好動、模仿能力強，但注意力容易分散。學生對排球課有極大的學習熱情，之前學習過的排球基本移動步伐和正面雙手墊球都基本掌握。學生即作為學習的主體，又具有其獨立性，如果我們在教學中給學生一個充分展示自我的舞臺，學生就完全可以從“要我學”轉變為“我要學”，在學習活動中表現出應有的主動性和積極性。但是，初中生心理因素還處于不穩定的階段，注意力不易長時間集中，因此，教師必須不斷地給于學生新異的刺激，以吸引學生在有限的課堂學習時間里全身心投入到學習當中。挖掘那些帶有模仿性、競爭性的趣味練習方法手段，激發學生的練習欲望，從而滿足他們求新求趣求異的心理。

　　四、教學目標

　　（一）能說出交叉步+墊球的動作名稱，正確描述交叉步+墊球組合動作的方法

　　（二）90%以上的學生能做出完整的組合動作，成功將球墊給拋球同學；70%以上的學生能夠在一拋一墊練習中，使用交叉步移動墊球連續5次準確地將球墊給拋球同學

　　（三）通過素質練習，使學生們達到一定的運動負荷并了解素質練習對排球運動的重要

　　五、教學重點與難點

　　重點：交叉步移動墊球時腳步迅速到位，墊球的穩定性。

　　難點：形成積極主動的移動意識，具備先移動后墊球的能力

　　六、教學流程

　　課題常規

　　排球韻律操

　　熟悉球性

　　復習交叉步步法示范講解

　　徒手做交叉步墊球

　　兩人一組

　　一拋一接

　　交叉步移動

　　一拋一墊

　　分組練習

　　教師巡回指導

　　二拋一墊

　　優生展示

　　身體素質練習

　　放松、總結

　　七、教學設想和過程

　　1.導入新課階段：課堂常規，提出課的內容和要求

　　2.激發興趣階段：播放音樂帶領學生做排球韻律操，活動學生的身體各關節部位；教師標準優美的師范，提高學生的興奮性和學習熱情；通過趣味練習熟悉球性，讓學生快速進入上課狀態。

　　3.技能學練階段：首先是復習交叉步步法，讓學生回憶上節課所學內容，接著讓學生進行徒手做交叉步移動墊球動作模仿，體會身體如何協調發力，目的'是充分展現學生的`練習自主性，引導學生體驗排球的樂趣和思考探究。然后是兩人一組一拋一接，兩人相距6米，各持一球，同時將球滾向對方體側3米左右處，利用交叉步移動接住球后再滾給對方。接下來是兩人一組，交叉步移動一拋一墊練習，讓學生能夠通過腳步移動，找到正確的擊球點和移動腳步快速到位。最后是三拋一墊，連續的拋球，讓學生挑戰稍難一點的練習，培養學生頑強的意志品質。

　　4.身體素質加強階段：通過交叉步折返跑和交叉步攔網跳練習，幫助增強學生的下肢力量和彈跳能力，為以后奠定堅實的身體基礎。

　　5.放松階段：運用舒展、輕柔的瑜伽牽拉動作配合優美的音樂，在愉悅的心境中充分放松全身，從而達到身心放松的目的。

　　6.分享交流階段：評價總結本次課，分享交流學習心得。

　　八、運動負荷預計

　　平均心率預計：110次/分左右

　　最大心率135次/分左右

　　練習密度預計：

　　主教材練習密度：47%—50%

　　本節課練習密度：55%—60%

　　九、安全注意事項

　　1.做好準備活動，防止運動損傷，建立良好的運動習慣

　　2.練習前，做好安全教育，讓戴手表的同學把盡量把手表摘掉。

　　3.課的結束部分，做好放松活動，充分調節身心

排球教案篇9

　　教學內容

　　1、排球：墊球

　　2、身體素質

　　重點

　　墊球要點：看手勢快速、移動反應快、移動快速。

　　難點

　　墊球協調用力，插、壓、蹬、送。

　　教學目標

　　1、認知目標：

　　全班建立墊球技術表象，說出怎樣移動的更快和了解排球的有關知識。

　　2、技能目標：

　　a基本掌握墊球技術，使50~60%的學生能協調的`自墊5次，發展靈敏與協調能力。

　　b提高快速移動的能力，發展腿部力量，培養創造思維能力，訓練快速反應能力。

　　3、情感目標：滲透愛國主義教育，發揚團結協作的集體主義精神。

　　4、負荷目標：平均心率130~140次/分，課的密度40~50%

　　教學內容

　　一、開始

　　1、整隊

　　2、導入

　　3、明確內容、目標

　　4、師生問好

　　5、情景：排球比賽"五連冠"

　　6、宣布本課內容、要求

　　7、安排見習生

　　體育委員整隊、快、靜、齊、集中注意力、聲音洪亮、見習生隨堂看課。

　　二、新課

　　熟悉球

　　1、情景：現我國排球現狀，積極健身。

　　2、介紹擊球的幾種方法

　　3、巡視指導、參與

　　用排球玩"打獵"游戲

　　模仿練習

　　自創練習

　　充分活動各關節

　　啟迪心智

　　先密集站立，后男女分兩組圍成圓站立。

　　三、模擬排球賽

　　方法：不使球落地

　　思考：如何控制好擊球的方向

　　1、情景：苦練本領，立志再奪冠軍

　　2、講解方法

　　3、提示：采取哪些方法把球擊出

　　4、巡視指導、參與

　　學生自由發揮把球擊起

　　練中想

　　聽哨聲停止

　　聽口令抱團結合8人一組

　　練習中探索

　　8人一組圍成圓形。

　　四、歸納要領

　　擊球部位、移動、用力方向

　　設疑：為什么控制不好球的方向、落點？怎樣控制？

　　1、典型學生示范

　　2、反思歸納

　　引入最佳學習狀態

　　培養觀察分析能力

　　五、鞏固練習

　　略。

排球教案篇10

　　一、指導思想

　　本課以“健康第一”的指導思想，注重激發學生對發球學習的興趣，巧用多種教學手段與方法達到發展學生發球技能；以學生為主體，充分調動學生的主動性和積極性，促進學生多方面協調發展的新教學思想。

　　二、教材分析

　　發球時進攻的開始，有效的發球還是直接得分的手段。正面下手是排球運動發球的最基本技術，掌握正面下手發球技術，能為排球技術動作的綜合運用以及進一步靈活應用各種技術動作打下堅實的基礎。發球技術的好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術配合的質量。

　　《排球正面下手發球》是選自人教版《體育與健康》初中（水平四）的教材，是初中學生接觸排球項目的`必學內容，本次課教學的目的是激發學生的學習興趣，發展學生的協調能力，本課的重點是運用循序漸進的練習方法，讓學生能夠在新的練習方法里，積極聯系,以更加有效地提高學生的學習效果。

　　本學期的排球教學占4課時，這節課為第一課時，另外，這節課還安排了專項素質——立臥撐和折返跑，發展學生的上、下肢力量和奔跑能力，為后面技戰術學習打下基礎。

　　三、學情分析

　　本課教學對象是高職一年級學生女生，這一階段學生身心處于發育階段，對排球具有較強的興趣，同時對排球墊球技術已基本掌握，具有一定的理解性與領悟性，在教學中要充分發揮教師的引導作用，運用新的教學思想、教學手段和方法讓學生在“我要學，我樂學”的氛圍中達到掌握技能與發展各方面能力的目標。

　　四、教學目標

　　根據教學內容可確定以下教學目標：

　　1、認知目標：每個學生都能知道排球下手發球的技術結構和動作要領，建立正確的技術表象。

　　2、技能目標： 90%的學生做到在正面的位置發球，80%左右的學生基本掌握發球的手型，60%左右學生能較協調的運用全身力量將球穩定發出。發展學生的上下肢力量和快速奔跑能力，以及靈敏性和協調性。。

　　3、情感目標：培養學生善于觀察思考的自學能力，增強自信心，提高合作能力，培養團隊精神。

　　五、重點和難點

　　排球發球技術分為：準備姿勢：面對發球方向，雙腳前后站立。擊球點與部位。身體與手臂：左手將球向上拋至右肩正前方，右臂由后向前直臂擺動，用全手掌、掌根或拳擊球的后中部。擊球后身體重心前移。

　　根據排球正面下手發球的技術特點和學生實際情況，可確定本課的重點是：腹前直臂揮擺掌根擊球后下部；難點是：以肩為軸揮擺擊球時機。

　　可通過教師的指導和學生的練習突破次重點和難點。

　　六、教法和學法

　　本課采用教師

　　①設疑法：“排球發球對其比賽具有什么作用？”激發學生積極思考，認識發球的在比賽中的重要作用，激發學習發球技術的學習熱情。

　　②游戲導入法:用小游戲“傳送炮彈”，提高學習興趣，使學生身心快速進入學習狀態。

　　③模仿嘗試法：運用模仿嘗試練習，引出本課的重點和難點。

　　④圖示法:通過圖示法教學，學生能夠用最短時間掌握正面下手發球技術，做到事半功倍效果。

　　⑤直觀教學法: 教師的優美規范示范與講解，學生能夠建立良好的動作概念

　　⑥糾正錯誤法: 通過教師與優生示范、正誤對比示范等進行集體或個別糾正常見錯誤和易犯錯誤，從而掌握技術動作。

　　⑦分解練習法:學生通過對技術分解的學習，使動作學習由易到難，循序漸進的較快掌握動作。

　　學生通過

　　①觀察法（了解技術動作結構與組成）

　　②模仿法（建立直覺感受，提高學習效率）

　　③分組練習法（根據自己能力或互教戶學，提高學習興趣和積極性）

　　④合作練習法（培養合作技術，互相取長補短）

　　⑤自我評價法

　　充分發揮學生主體地位和教師主導作用，利用循序漸進的練習過程，使學生掌握排球下手發球的技術，努力完成教學目標，培養學生的善于觀察思考的自學能力，增強自信心，提高合作能力，培養團隊精神。

　　七、教學過程

　　根據人體生理機能活動變化規律，可將本課教學分為引入情境階段、激發動機階段、技能學習階段、總結整理階段。

　　引入情境階段包括

　　1、課堂常規 ,包括正隊、檢查人數、師生問好等，使學生進入上課狀態。

　　2、向學生宣布本課教學內容、目標和要求

　　3、隊列練習

　　激發動機階段包括：

　　1、學生熱身，進入運動狀態，防止運動損傷出現。

　　2、熱身操，激發學習興趣，活躍課堂氣氛，為新技能的學習奠定基礎。

　　3、用小游戲“傳送炮彈”，提高學習興趣，使學生身心快速進入學習狀態。

　　技能學習階段：

　　動作要領：以右手發球為例：面對發球方向，雙腳前后站立。左手將球向上拋至右肩正前方，右臂由后向前直臂擺動，用全手掌、掌根或拳擊球的后中部。擊球后身體重心前移。

　　易犯錯誤：

　　1、拋球不好（加強拋球的位置和高度的練習）

　　2、擊球手臂彎曲（反復進行徒手練習，加強對比性練習）

　　3、擊球點不好（多擊固定球或眼睛盯住球、及時揮臂擊球）

　　4、身體動作不協調（多做徒手練習，建立正確概念）

　　5、擊球時身體重心過于靠后（身體重心置于前腳或兩腳之間，擊球后身體重心隨擊球動作前移）

　　教學方法：

　　1、學生觀看教學掛圖，了解排球正面下手發球的基本知識，教師提出觀看目標，學生討論排球發球對其比賽具有什么作用？

　　2、教師向學生講解示范動作，學生模仿教師動作。講解時注意重點和難點，示范時注意分解動作和示范速度，以側面示范為主，正面示范為輔，使學生看的更清楚。

　　3、徒手練習，使學生初步體驗動作和初步形成動作。

　　4、分組練習，教師指導、觀察學生練習，發現錯誤并糾正錯誤，通過提問，了解學生練習感受。使學生基本形成動作。

　　5、“發球得分比賽”，方法：將場地劃分成不同的得分區，分成四組，每人一次按正面下手的發球和設定的距離記發球。得分高者為勝。規則：腳不得踏線，球不得出界。

　　了解學生掌握動作情況。總結整理階段：

　　1、在音樂的伴奏下，教師指導學生做放松操，使學生身心。

　　2、教師總結學習情況，回收器材，宣布下課。

　　八、教學需要：

　　根據教學內容和教學需要，需要器材為排球20個，排球場2片

　　九、教學總結

　　本課的練習密度為練習密度40，心率：100次/分

排球教案篇11

　　一、指導思想

　　本課以“健康第一”為指導思想，以學生為主體，充分發揮學生的自主、自練能力，旨在增強學生的體育意識、培養學生的社會適應能力，并按照素質教育的要求，提高學生的綜合素質，增強學生的體質，促進學生的身心發展。本課以排球正面雙手墊球為主教材，結合學生對運動比賽所表現的濃厚興趣，將折返跑練習以比賽形式運用到教學中，營造活躍、有序的教學氛圍，達到充分調動學生的學習積極性，培養學生之間的競爭意識和團結互助的崇高精神，從而建立學生間和諧的人際關系，突出學生為主體及教師的主導作用。

　　二、教材分析

　　排球運動是高中《體育與健康》教學內容中選項學習的組成部分，是學生非常喜愛的學習內容之一，本課教學內容是排球運動的墊球技術，墊球技術是排球運動中最主要的基本技術，是接發球和防守的最常用的主要技術。起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中排球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰術的`基礎，防守也是進攻的開始，墊球技術好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術的配合的質量。這一教材在初中的'《體育與健康》中就已經介紹學習，所以學生對此教學內容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學習排球運動的第二節課，起著承上啟下的作用。因此，本課著重墊球技術中的擊球點和擊球手臂的正確姿勢。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

　　三、學情分析

　　本課的授課對象為高一(5)班的學生，而且是第一節排球課。學生來自各個不同地方，有農村也有城市。學生身體素質整體一般，但對排球運動有著濃厚的興趣，個別學生學習能力較強，有一定的基礎，但大多數學生掌握技術較差，所以本課結合了圖片進行講解示范，讓學生更直觀，有一個感性的認識。采用啟發、模仿、創新、競賽等教學方法，循序漸進、層層深入、層層剖析，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

　　四、教學目標

　　知識與技能：明確排球墊球技術的動作方法和要點，能用正確的墊球姿勢完成墊球。

　　過程與方法：通過觀察學習、模仿練習及小組間的合作探究，掌握墊球的發力順序及正確的墊球部位，發展協調、靈敏素質。

　　情感態度與價值觀：獲得成功的體驗，培養勇敢、機智、自信的優良品質和集體主義精神。

　　五、教學重難點

　　重點：正確的擊球手型和擊球部位。

　　難點：身體與手臂的協調配合。

　　六、教學方法

　　教法：運動水平、運動能力的差異，決定了本課的教學手段以分層教學為宗旨，示范、講解、練習、提示、個別指導等方法進行教學。發揮學生所特有的運動技能和身體素質條件，因材施教。

　　1.講解示范法，通過講解示范使學生更好的了解正面雙手墊球的技術動作。

　　2.分解法，讓學生從簡到難的學習，使學生更容易掌握技術。

　　3.運用圖片進行教學，不僅可以激發學生學習興趣，還可以給予學生想象的空間及正確的動作形象和概念，讓學生有一個感性的認識。

　　4.游戲法，通過游戲活躍課堂氣氛，鞏固技術，培養學生的協作能力和集體主義精神。

　　5.游戲比賽法：充分利用游戲比賽，提高學生的學習興趣，激發學生的好勝心理，充分發揮學生的思維能力和合作精神。

　　6.團隊合作學習法：通過小組的練習，一方面可以互相促進技能的提高，另一方面提高課堂教學密度

　　學法：

　　1.觀察法、模仿練習法：發展學生創造能力，充分體現學生的主體性。

　　2.團隊合作學習法：幫助學生信誠強烈的集體意識，通過糾正對方的動作技術來提高自己的基本動作技術，從而達到共同進步。

　　3.游戲法：通過游戲活躍課堂氣氛，提高學生參與的積極性。

　　4.評價法：通過評價發現問題，解決問題，進一步啟發學生。

　　七、教學過程

　　(一)準備部分

　　1.課堂常規：體育委員整隊，報告人數，師生問好，檢查服裝，教師宣布課的目標和課的內容及課的要求。要求學生做到集隊靜、齊、快，精神飽滿。

　　2.隊形練習：整隊，原地各種轉法，反口令練習。要求學生做到準確到位、整齊劃一，從而達到集中注意力的目的，養成良好的組織紀律性。

　　3.熱身跑

　　運球繞排球場地線跑使學生達到熱身和活動指關節的目的，同時使學生了解排球場地，增加排球知識。

　　4.自由正面雙手傳球練習。

　　(二)基本部分

　　1.自主學與練

　　讓學生在自由發揮練習墊球。目的是讓學生發揮自己所認識，所了解的墊球技術和練習方法，教師要觀察學生對排球球性的掌握情況。

　　2.揭示課題

　　通過對圖片的觀看和講解使學生認識排球運動和學習排球的重要性。讓學生有了一個感性的認識，建立良好的動作概念。

　　3.學習和發展

　　(1)徒手練習：原地散點撒開，徒手做墊球動作姿勢(15次左右)。為了使學生把理性的認識轉化為動作。看教師的示范動作模仿練習。同時教師發現問題及時解決問題，特別是墊球的姿勢、手型正確。

　　(2)兩人協助練習。方法：兩人一組，協助組持球，口令1將球舉起，口令2將球輕放(每人15次左右)，練習時注意擊球的部位，互相糾正。

　　(3)一拋一墊練習，拋球人離接球人間隔2米左右距離，兩人一個球進行一拋一墊練習(每人20次左右)。安排這一練習是讓學生不斷的提高控制球的能力，保持好人與球的位子關系，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。使學生將正面雙手墊球技術得到實際運用。

　　(4)墊球比賽(自我展示)。方法：每組出兩名代表，放置標志物，講解比賽規則，墊球同學站在一條標志線上，拋球同學分別在1、2、3標志線上原地不動拋接球2次。(注：1代表和墊球同學的距離為2米，2代表和墊球同學的距離為3米，3代表和墊球同學的距離為4米。)給學生一定的空間和時間讓學生展示一下自己的練習成果。

　　4.折返跑游戲

　　(1)場地設計：以排球場端線為準每隔1米放一個排球

　　(2)比賽方法：將學生平均分成4組，從對面端線出發，每人取一排球跑回，出場順序由各小組自己確定。

　　在游戲中，為了所有學生都能充滿激情的參與其中，同時又考慮個體差異，讓學生各盡所能、協作競爭，并提高學生的奔跑能力、靈敏性和全身協調性。

　　(三)結束部分

　　用太極拳起勢動作，配合呼吸，放松身體和思想，加快身心恢復，達到放松的目的。另外，師生交流學習心得，讓學生自己體會在本節課的學習過程中學到什么，悟出什么道理，最后教師作出以表揚鼓勵為主的評價。安排課后練習，回收器材，宣布下課。

　　八、場地器材

　　1.場地：排球場二個。

　　2.器材：排球41只。

　　九、教學效果

　　平均心率為115—130次/分，運動密度約40%—45%，運動負荷中。

排球教案篇12

　　教學目的：

　　一、讓學生初步了解排球規則。

　　二、讓一部份學生能參與排球比賽。

　　三、讓大多數學生看懂一場排球比賽。

　　德育目標：

　　讓學生進一步認識規則對于一場比賽的重要意義。

　　教學重點：

　　排球比賽規則對動作技術的要求。

　　教學難點：

　　排球比賽規則對動作技術的要求中的進攻性擊球、手過網等的判斷。

　　教學時數：

　　一課時

　　授課班級：

　　高中二年級

　　教學過程：

　　一、導入本課：

　　通過桌上的排球聯想到中國女排的五連冠、雅典奧運會女排奪冠，導入本課課題。要讓中國排球再創輝煌，就要普及排球運動，也就要讓更多的人了解怎樣開展排球比賽。

　　二、提出有關排球規則的幾個問題：（放幻燈片）

　　1、一場排球比賽比分為20：25是否繼續比賽？

　　2、請畫出排球比賽中隊員站位秩序。

　　3、一局比賽中可請求暫停多少次，每次暫停的時間是多少？

　　4、比賽中每隊最多觸球幾次？

　　5、排球比賽是一個長寬為多少的長方形？

　　三、排球規則的具體講解：

　　1、排球比賽的場地，（放幻燈片）

　　2、排球規則的概述：（播放課件）球比賽的開始，由一隊后排右邊的隊員在發球區發球。然后每隊可接觸球了次（攔網觸球不計算在內。）比賽應不間斷地進行。如果球落地觸墻，觸天花板、觸其他任何物體或某一隊員犯規，則成死球，造成死球的一方失球。只有發球的隊勝1球時，才得1分。如發球隊犯規、失誤。或接發球的隊勝1球時，則接發球隊取得發球權，其隊員須按順時針方向進行1個位置的輪轉。一個隊只有贏得至少５局3勝制，前4局打成２比２平局時，第５局為決勝局。在決勝局比賽中，一隊先得８分后，兩隊交換場區，按原位置順序，繼續比賽到結束。每局比賽前教練員必須將上場陣容位置表交給記錄員或副裁判員，不得更換。每隊上場６人，站1號位，每次均由輪轉到1號位的隊員發球，在發球擊球時，雙方隊員都必須按規定位置站好，前后排和左右側都不能站錯，否則將被判失發球權或對方得1分（球發出后其位置不受此限制）。比賽成死球時，教練員和隊長可向裁判員請求暫停或換人。每次暫停不得超過30秒。1局比賽中，每隊可要求兩次暫停，準許邊續請求暫停。如果要求第3次暫停，裁判員應予拒絕并提醒該隊注意，否則該隊將被判失發球權或對方得1分。因隊員受傷或其他事故中斷比賽，不算作暫停。每隊在1局比賽中，開始上場的隊員被替換下場后，只有1次再上場機會，而且再上場時只準換下替換他的替補隊員。

　　3、排球規則中對技術動作的要求：（放幻燈片）

　　①發球：按次序該發球的隊員必須站在底線外，在裁判員鳴哨后５秒鐘內將球擊出。發球隊場上隊員不得揮臂、跳躍或形成屏障、阻礙對方接球者家庭聯產承包責任制同線，否則被判掩護發球犯規，失去發球權。

　　②觸球：每隊最多觸球3次（攔網除外），如果1個隊員連續觸球多于1次（攔網除外），則被判為連擊、同隊兩個隊員同時觸球，作為兩次觸球。雙方隊員在網上同時觸球后，均可再擊球3次。

　　③手過網：隊員不得過網擊球。但擊球點在本場區，球離手后，手隨球過網不判過網犯規。對方擊球前，攔網隊員手觸及對方地區上空的球時，判攔網隊員過網犯規。當對方隊員擊球之后，許可在以對方地區攔網。

　　④過中線：隊員身體任何部位越過中線觸及對方場區域面即判過中線犯規。但一腳或雙腳的.一部分踏過中線，而另一部分踏在中線上或在中線上空，則不判犯規。隊員可以伸手在網下擊球，但不得阻礙對方隊員。

　　⑤攔網：隊員用上體在球網附近高于球網上沿，阻擋對方擊過來的球，稱為攔網。只準前排隊員進行單人或集體攔網。在1次攔網中，球可能迅速成連續觸及1個或幾個攔網隊員的手，頭或上體的其他部位，均算1次攔網。攔網后本隊可再擊球3次。攔網手觸球后，球落界外，為觸手出界，判失誤。

　　(6)進攻性擊球：直接向對方場區擊球為進攻性擊球。前排隊員可在場區對任何高度的.球作攻擊性擊球，后排隊員在限制線前的前場區只能作整個球體不高于球網上沿的進攻性擊球，但在限制線后起跳則可扣任何高度的球。

　　4、檢查本節課的教學效果。

　　(1）讓學生畫出排球比賽的站位秩序。

　　(2）讓學生判斷進攻性擊球、手過網的情況。（請學生上臺示范）

　　5、介紹幾種常見的裁判手示。

　　6、排球比賽賞析（學生了解排球運動的起源和發展）課件播放。

　　四、課后要求：請在班上以小組為單位組織班上的一次排球比賽。

　　五、板書設計：（主板書）排球規則

　　1、排球比賽的場地

　　2、排球規則的概述：

　　3、排球規則中對技術動作的要求：

　　①發球

　　②觸球

　　③手過網

　　④過中線

　　⑤攔網

　　(6)進攻性擊球

排球教案篇13

　　一、指導思想

　　旨在落實并推行體育新課程，貫徹“以學生發展為本”的教育理念,樹立“健康第一”的指導思想，充分調動學生的學習積極性，以關注學生的個體發展、開發學生潛能和學生在運動中的快樂為前提；以培養學生良好的體育鍛煉習慣，形成終身體育鍛煉的意識為目標。使學生在各種環境條件下，都能很好的配合，主動參與到活動中去；為學生終身體育奠定堅實的`基礎。

　　二、教學對象，教材內容和特點：

　　1.教學對象：高一學生

　　2.教材內容：武術的長拳拳術和排球雙手正面點球都是高一年級《體育與健康》課程的基本內容。

　　3.教材特點：本節課主要是復習五步拳和學習排球雙手正面墊球技術。通過本節課的學習，既可對五步拳進行鞏固復習和提高，又可以對后面的排球選修課程打下一定的基礎。所以此課程是全面發展學生身體素質的重要內容之一。本堂課程的特點之一就是發展學生身體的協調性，讓學生在實踐中體會技術動作的要領，感受同學間的相互合作，在墊球練習中為學生創設合作學習的空間，給出相對開放的教學環境培養學生學習興趣，教師參與指導，激發其主動參與意識，使學生身心得到全面發展，從中學到排球運動的基礎知識，熟悉排球運動特點。

　　三、教學目標：

　　1. 使學生熟練掌握五步拳套路，初步掌握排球正面墊球技術，了解排球運動特點

　　2. 促進身體素質的全面發展，發展身體靈活性、協調性，熟悉排球球性。

　　3．通過實踐練習，能達到互相之間良好的配合，提高學生團結協作能力，培養學生吃苦耐勞精神和認真自覺練習的好作風

　　四、教材的重點和難點：

　　重點：熟悉排球球性，發展學生協調性，提高學生團結協作能力，

　　難點：吃準擊球點，控制擊球力量。

　　五、教材教法：

　　1．講解示范法：通過邊示范，邊講解，使學生加深對動作印象，促使學好動作。教師示范時要注意動作標準，能調動學生的學習熱情，提高學生學習的積極性、參與性和實踐性；使用正面和側面面示范；講解要注意語言簡明、扼要、易懂，表達生動，比喻形象，這樣能激發學生的興趣和積極性，并啟發學生思考問題。

　　2．口令提示法：學練中，針對動作的重難點和易犯的環節，教師適時提示，使學生在愉快、輕松的心境下學習，增強學生學習的自信心。注意口令提示具有口訣性鼓動性，

　　3．巡回指導法：在學生自我進行實踐的過程中，進行巡回指導，個別糾錯，積極鼓勵。

　　六、教材學法：

　　通過教師對五步拳正方向的教學指導，啟發學生自學反方向學生。在學習新課程時不再是單一的被動模仿，還要通過實踐積極思考，親自體會動作要領得出結論，教師糾正

　　七、教學流程：

　　1.準備活動：

　　慢跑擊掌熱身，使學生進入上課狀態，提高學生注意力，心肺功能逐漸適應。復習武術各種踢腿和掄臂

　　2.基本部分：

　　A.主要內容：

　　a.教師帶領學生復習五步拳正方向動作，教師領做，學生跟練，語言提示。

　　b.學生自我練習，通過學生自己帶領，發現錯誤及時糾正

　　c.教師示范，講解排球正面雙手墊球技術，學生徒手模仿動作

　　d. 分組固定練習和一拋一墊輪換循序漸進的練習，熟悉球性掌握動作要領

　　B.素質練習：

　　a.摸線練習不僅提高學生基本步伐的移動能力，而且讓學生更加熟悉排球球場。

　　b.針對性別特征，女生抹網高發展彈跳，加強踝關節力量。男生俯臥撐練習，發展胸大肌，增強上肢力量。

　　4.結束部分：

　　放松練習，學習集體舞的兩種基本步法的練習。不僅愉悅身心，而且為后面的課程奠定基礎。分享快樂和互相交流，學生進行自我評價，教師進行小結評價。

排球教案篇14

　　一、教學內容:

　　排球：正面雙手墊球

　　二、教材分析:

　　排球是三大球類項目之一，排球運動是通過發、墊、傳、扣、攔等動作組成的，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，是一項適合高年級學生的年齡、生理、心理特點的很好的運動項目。對全面發展學生身體，促進呼吸和血液循環系統的功能都有著十分重要的作用。正面雙手墊球是雙手在腹前墊擊來球的一種墊球方法，是各種墊球技術的基礎，是最基本的墊球方法。在教學中發展學生創造性、主動性，培養學生在比賽中選擇正確的擊球部位、擊球時機。

　　三、學情分析:

　　本課教學對象為高一年級學生。高中學生身心發展日趨成熟，興趣愛好廣泛，具備了較強的獨立思考，判斷、概括等能力。在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。排球是他們所喜愛的一項運動，有一定基礎，但對單個技術的學習并不滿足，而對學習整體性練習特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供再認識所學知識，以及創造性地應用所學動作的機會，從而增強教學效果。

　　四、教學目標的確定:

　　1、認知目標：90%以上的學生了解本次課的練習方法，明確排球墊球的技術原理及作用。

　　2、技能目標：通過本次課的學習使85%以上的學生正確掌握排球墊球的用力順序，60%以上的學生能夠較好的進行連續的墊球。

　　3、身體健康目標：發展學生的靈敏性，協調性，提高學生的快速反應能力。

　　4、心理健康及社會適應目標：培養學生的'積極進取，頑強拼搏力爭勝利的競爭意識以及團結協作，吃苦耐勞的.優良品質，發展學生的個性，提高學生的心理素質。

　　五、本課的重，難點確定:

　　本課技術難點在于兩臂伸直，夾緊，提肩以及擊球時機的選擇

　　重點教學，墊球時的擊球部位的固定

　　六、教學策略:

　　正面雙手墊球采用嘗試，比較教學法，再結合以往所學技術，自創方法進行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養學生想象力和創造力。

　　采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術;用演示法，使學生的創造成果得到表現和肯定。

　　整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方法。

　　七、學法指導

　　本課采用“嘗試—比較—討論—創造—練習評價—鞏固“的學練流程，同時滲透德育和保健內容，讓學生充分領會主動學習和創造性學習的方法。

　　八，教學過程:

　　1. 體育常規，熱身(游戲) 10分鐘

　　2. 正面墊球教學過程 30分鐘

　　1). 講解：墊球在比賽中的運用范圍與作用，以及動作方法、要領。

　　2). 示范：做完整的墊球示范，建立正確的技術概念，分解動作示范，邊講解，再做正面和側面的完整示范。

　　3). 組織練習：

　　徒手模仿練習：

　　原地徒手模仿完整的墊球動作。

　　隨教師信號做多種移動步法后的徒手模仿墊球。

　　結合球的練習：

　　兩人一組，相距4-5米，一拋一墊。

　　兩人一組，一人固定，一人移動，固定者把球墊向另一個人兩側1.5米左右，另一人移動將球墊回。

　　4). 糾正學生的錯誤動作

　　3. 放松操，徒手放松。3分鐘

　　4. 師生再見，回收器材。2分鐘

　　九、教學效果的預計：

　　通過本節課的教學，預計學生基本能掌握正面墊球的方法，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。

　　十、場地器材分析：

　　排球場2個，排球25個。

排球教案篇15

　　一、指導思想：

　　我說課主要是根據《體育與健康》新課標的要求，以促進學生身心全面發展為目標，以健康第一、快樂體育、終身體育為指導思想，以學生的興趣愛好為切入點，以團結友愛，積極拼搏為德育滲透點，使學生養成良好的鍛煉習慣，為學生終身體育打下堅實的基礎。同時發展學生速度、靈敏、耐力、柔韌等身體素質；培養勇于競爭，頑強拼搏，積極進取團結合作等精神，使學生終身受益。

　　二、教學內容：

　　排球正面雙手墊球的技術（新授課）

　　三、教材分析：

　　排球墊球技術是排球運動中最主要的基本技術，是接發球和防守的最常用的主要技術。起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是職高排球教學的重要組成部分，墊球的教學為學生的課余鍛煉和終身體育打下良好的基礎。

　　四、學情分析：

　　職學生大部分接觸排球機會較少，各方面素質一般，但個別差異明顯，男生素質基礎好，女生素質普遍弱，且不喜歡表現自己。因此在教學中針對不同的情況采取不同的方法，在練習中多給予鼓勵，充分挖掘每個學生的潛能，發揮學生的主體作用，使學生在笑聲與汗水中度過，促進學生努力達到教學目標

　　五、教學目標：

　　以“終身體育”和“快樂體育”為指導思想，注重培養學生的終身體育意識，使學生在快樂中掌握鍛煉的手段，學會自我學習。

　　(1)、認知目標：使學生理解雙手正面墊球的基本技術原理和技術特點，明確學習的目的性。

　　(2)、技能目標：初步學會雙手正面墊球合理的技術動作，基本掌握墊球技術。發展學生速度、靈敏、柔韌、協調等素質。

　　（3）、情感目標：通過雙手正面墊球的教學和練習，培養學生機智、果斷的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

　　六、教學重難點：

　　重點：正確的擊球點和正面墊球的姿勢。

　　難點：身體與手臂的協調動作。

　　七、教法：

　　教法設想：用全新的教學理念和教學策略，在教學中貫徹全面和諧發展教育，倡導自主，探究、合作的學習方式。

　　采用：

　　（1）、講解示范法：通過講解示范使學生更好的了解正面雙手墊球的技術動作

　　（2）、分解教學法：讓學生從簡到難的學習，使學生更容易掌握技術。

　　（3）、觀察與輔導：通過教師巡回觀察對部分動作不正確的學生給予個別糾正，以達到快速掌握動作要領的母的。

　　（4）、評價與小結

　　八、學法：

　　學法設想：

　　①利用自主性學習方式，給學生盡量多的活動空間，讓學生享受到快樂體育帶給他們的成功喜悅，充分體現以學生為主體，以學生發展為中心的學習理念。

　　②通過采用排球游戲和分組教學，在民主和諧的學習氛圍中提高學生的.學習能力，增強學生的體育素質，培養合作精神和情感、態度價值觀，調動學生學習的積極性和創造性。真正體驗“快樂體育”的宗旨，以便達成學習目標。

　　（1）、模仿練習

　　（2）、分解練習

　　（3）、分組練習

　　（4）、自我評價

　　九、教學過程：

　　本節課分為開始部分、準備部分、基本部分、結束部分四個階段進行教學。

　　1、開始部分：（3，小強度）

　　課堂常規，

　　a體育委員集合、整隊、檢查、并清點人數；

　　b、師生問好；

　　c、教師宣布本次課內容和目標；

　　d、安排見習生。

　　2、準備部分：（時間7`，中等強度）

　　利用動感的音樂《小蘋果》帶領學生做熱身操，提高學生學習積極性，使學生達到熱身目的，充分活動各關節，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。

　　3、基本部分：（總時間30`，中等強度）

　　（1）、游戲（墊球趣味迎面接力）

　　規則：分為四組進行比賽，每組一球。雙手平舉把球放在腕關節以上10厘米處，不能夾球，快速跑到指定地后，把球交給下一位同學，最先完成的為勝。

　　目的：一是讓學生熟悉球性，激發學生學習興趣。二是使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調動起來，為人體進入活動狀態做好生理和心理上的準備，并預防和減少運動損傷的發生。在游戲中，為了所有學生都能充滿激情的參與其中，同時又考慮個體差異，讓學生各盡所能、協作競爭，并提高學生的`奔跑能力、靈敏性和全身協調性

　　（2）、新授課（學習排球正面雙手墊球技術）。

　　①組織：教學通過友伴型分組進行教學。

　　②教法按照以下順序進行。

　　a、教師講解、示范墊球技術的動作，讓學生了解墊球的重點。；

　　準備姿勢：身體面對來球，成半蹲或稍蹲姿勢站立。

　　墊球手型：抱拳式，疊掌式，互靠式

　　墊球動作：夾臂、插、蹬地、提肩、頂肘、壓腕、跟步

　　擊球點：腹前高度

　　觸球部位：前臂手腕關節以上10CM左右的橈骨內側面擊球的后下部

　　b、組織學生進行分步練習體會手臂插、夾、提的協調自然；

　　c、教師巡回指導，講解糾正學生易犯錯誤；

　　d、讓學生做徒手模仿墊球動作練習；