勞動(dòng)教育周個(gè)人工作總結(jié)

　　勞動(dòng)教育是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，是貫徹落實(shí)社會(huì)主義教育方針的重要內(nèi)容，是進(jìn)行素質(zhì)教育研究的重要課題。下面小編給大家推薦了一些關(guān)于勞動(dòng)教育周個(gè)人工作總結(jié)（精選20篇），僅供大家瀏覽。

　　勞動(dòng)教育周個(gè)人工作總結(jié)1

　　此次活動(dòng)不僅鍛煉了幼兒的生活自理能力，更激發(fā)了幼兒愛勞動(dòng)的強(qiáng)烈意識(shí)，，感受到了辛勤勞動(dòng)者的光榮。

　　今天，我班充分挖掘潛在教育資源，開展了“勞動(dòng)真快樂”的主題活動(dòng)，為了讓幼兒了解“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的來歷，讓孩子們?cè)凇皠趧?dòng)真快樂”主題中親身體驗(yàn)到“以辛勤勞動(dòng)為榮”，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，幫助孩子從小樹立良好的道德觀、榮辱觀，教育幼兒從小熱愛勞動(dòng)，從自己做起，從小事做起，在自己的事情自己做的同時(shí)能為他人、為集體服務(wù)，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力。在對(duì)孩子進(jìn)行了“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的相關(guān)知識(shí)介紹的基礎(chǔ)上，我們開展了系列教育活動(dòng)。通過勞動(dòng)實(shí)踐，孩子們感受了勞動(dòng)的辛勞，同時(shí)也體驗(yàn)了勞動(dòng)的樂趣。

　　此次活動(dòng)不僅鍛煉了幼兒的生活自理能力，更激發(fā)了幼兒愛勞動(dòng)的強(qiáng)烈意識(shí)，重要的是孩子們了解到了“五一”勞動(dòng)節(jié)真正的含義，感受到了辛勤勞動(dòng)者的光榮，激發(fā)了孩子們對(duì)這些最可愛人的愛戴之情！此次活動(dòng)的開展為孩子們度過了一個(gè)快樂而有意義的勞動(dòng)節(jié)，增添了豐富的教育內(nèi)涵，培養(yǎng)了孩子們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的觀念。

　　勞動(dòng)教育周個(gè)人工作總結(jié)2

　　20xx年7月，教育部、共青團(tuán)中央、全國(guó)少工委下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》的通知，一年來，我校認(rèn)真落實(shí)意見精神，制定勞動(dòng)教育實(shí)施方案，加強(qiáng)勞動(dòng)教育實(shí)踐，宣傳典型經(jīng)驗(yàn)，已取得初步成效。現(xiàn)在對(duì)一年來勞動(dòng)教育工作做如下總結(jié)：

　　一、宣傳引導(dǎo)

　　教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是我國(guó)教育方針的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)二十一世紀(jì)建設(shè)人才必須遵守的守則。學(xué)校沒有必要的勞動(dòng)教育，學(xué)生就不能得到完整的教育。為什么中國(guó)有那么多大學(xué)生畢業(yè)后就失業(yè)？就是因?yàn)槲覀兊膭趧?dòng)教育沒跟上，在人們內(nèi)心中沒有正確的勞動(dòng)觀念，大多數(shù)青年人鄙視勞動(dòng)，厭惡勞動(dòng)，把自己看得太高，都不愿意踏踏實(shí)實(shí)做事、實(shí)實(shí)在在從基礎(chǔ)做起，其實(shí)有很多人根本就不會(huì)做事，中國(guó)真的沒有就業(yè)崗位嗎、根本不是。這就需要我們對(duì)學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)和宣傳教育。我校組成以德育校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)技能的教育，讓他們知道勞動(dòng)是人類生存的基本方式，一個(gè)不能勞動(dòng)的人，他只能寄生一生、乞討一生、貧困一生。勞動(dòng)只有簡(jiǎn)單和復(fù)雜之分，沒有高低貴賤之別。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到很多成功人士都是從簡(jiǎn)單勞動(dòng)開始的，這其中的道理很簡(jiǎn)單，一個(gè)人如果連簡(jiǎn)單的勞動(dòng)都做不好，他還哪有能力做復(fù)雜的勞動(dòng)呢？通過這樣的教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育的重要性，抓住每一個(gè)勞動(dòng)教育的機(jī)會(huì)。通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行勞動(dòng)教育重要性的宣傳，引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)勞動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的作用，使家長(zhǎng)能積極主動(dòng)配合各項(xiàng)校內(nèi)外勞動(dòng)教育活動(dòng)，讓孩子成人后會(huì)勞動(dòng)、會(huì)生活，從而提高生活質(zhì)量。通過多渠道多宣傳，提高認(rèn)識(shí)，形成良好的勞動(dòng)教育氛圍。

　　二、制定計(jì)劃

　　職業(yè)技術(shù)教育的任務(wù)是為社會(huì)各種產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)勞動(dòng)力，學(xué)生接受完職業(yè)技術(shù)教育后就直接進(jìn)入勞動(dòng)隊(duì)伍，所以我校把勞動(dòng)教育與職業(yè)技術(shù)教育重新整合，列入教學(xué)計(jì)劃。

　　1、組織校內(nèi)集體勞動(dòng)。堅(jiān)持每天上下午兩次衛(wèi)生區(qū)檢查，進(jìn)行公示。以“服務(wù)崗位的創(chuàng)建”活動(dòng)為抓手開展勞動(dòng)教育活動(dòng)。

　　2、每學(xué)期至少開展三次公益勞動(dòng)。

　　3、每學(xué)期至少安排兩次校內(nèi)技能競(jìng)賽。每年評(píng)選技能最佳的學(xué)生參加全國(guó)職業(yè)技能大賽。

　　4、開展勞動(dòng)教育主題班會(huì)。

　　三、實(shí)施方案

　　打通渠道，拓寬開放外延，為學(xué)生搭建多元的成長(zhǎng)舞臺(tái)。我校從學(xué)生的認(rèn)知、情感規(guī)律出發(fā)，廣泛為學(xué)生創(chuàng)建服務(wù)實(shí)踐崗位，開展體驗(yàn)教育，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到服務(wù)崗位實(shí)踐活動(dòng)中，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗(yàn)，用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內(nèi)化為健康的思想、品格，外顯為良好的行為和自覺習(xí)慣。

　　1、“愛學(xué)校的集體勞動(dòng)”，每個(gè)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)尋找適合自己的勞動(dòng)崗位，在為集體、為他人服務(wù)的過程中體會(huì)勞動(dòng)的快樂，培養(yǎng)責(zé)任感。各班有勞動(dòng)責(zé)任區(qū)，各班主任組織學(xué)生到責(zé)任區(qū)參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，把責(zé)任區(qū)作為向?qū)W生傳授知識(shí)的另一課堂，確保“時(shí)間、地點(diǎn)、人員、效果”四落實(shí)。

　　2、堅(jiān)持勞動(dòng)教育與家庭教育相結(jié)合，開展“做爸媽的幫手”活動(dòng)。要求學(xué)生每天堅(jiān)持幫助家長(zhǎng)干一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如拖地、洗衣、做飯……；同時(shí)要求學(xué)生自己能干的事自己干，如自己燒飯、自己做好個(gè)人衛(wèi)生等。

　　3、組織“愛社會(huì)的公益勞動(dòng)”，加強(qiáng)學(xué)校勞動(dòng)教育與社區(qū)教育之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮社區(qū)的作用，給學(xué)生積極參與并實(shí)踐勞動(dòng)技能提供更廣闊的空間與平臺(tái)，讓其感受勞動(dòng)的快樂與光榮。

　　4、開展豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)，以達(dá)到勞動(dòng)育人的目的。

　　各班結(jié)合自己的實(shí)際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)，在勞動(dòng)的過程中，遵循知、情、意、行相統(tǒng)一的原則，并充分注意教育形勢(shì)的趣、活、實(shí)。如：關(guān)于勞動(dòng)教育的主題班會(huì)，組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，舉行勞動(dòng)技能競(jìng)賽，并及時(shí)整理活動(dòng)的過程性資料。積極開展“三個(gè)一”活動(dòng)，即“訪一名勞動(dòng)能手”“學(xué)一種勞動(dòng)技術(shù)”“寫一篇?jiǎng)趧?dòng)收獲體會(huì)”，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)本領(lǐng)，做主人。

　　四、初見成效

　　我校的勞動(dòng)教育工作以課堂教學(xué)改革為突破口，以“實(shí)踐育人”為基本途徑，堅(jiān)持有計(jì)劃、有組織、有目的地組織學(xué)生參加豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，通過積極探索勞動(dòng)教育在素質(zhì)教育中的作用，增強(qiáng)了學(xué)生的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)了學(xué)生的生活、生存技能，在動(dòng)手動(dòng)腦中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，促使學(xué)生獲得全面發(fā)展，為今后職業(yè)教育課程的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生主動(dòng)參與到各種實(shí)踐活動(dòng)中，在實(shí)踐中，鼓勵(lì)學(xué)生親身經(jīng)歷、親自參與，提高了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　總之，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合為職業(yè)教育課程從課程設(shè)置、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等方面提供了重要的參考依據(jù)。為發(fā)展職業(yè)教育、弘揚(yáng)工匠精神，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)技能型勞動(dòng)力資源提供了必要的保證。

　　勞動(dòng)教育周個(gè)人工作總結(jié)3

　　勞動(dòng)課的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng)，沒有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。因此、在勞動(dòng)課的教學(xué)過程中，如何根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)，是我校勞動(dòng)教育的一個(gè)重要課題之一。

　　一、組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣，培養(yǎng)積極的勞動(dòng)情感，參加勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，一定要具有集體活動(dòng)的色彩，只有將不同的集體活動(dòng)形式同具體的勞動(dòng)內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學(xué)生的勞動(dòng)興趣，有助于提高學(xué)生的勞動(dòng)自覺性。由于勞動(dòng)條件和內(nèi)容的不同，集體活動(dòng)的形式也要有所不同。

　　二、 讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展

　　皮亞杰指出"兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實(shí)際活動(dòng)，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實(shí)才能獲得真實(shí)的知識(shí)，才能發(fā)展思維。"勞動(dòng)課是以一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動(dòng)，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。勞動(dòng)課是一門思想性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。勞動(dòng)技能的掌握、自理能力的提高、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。

　　勞動(dòng)課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面與其他各科相比，有著獨(dú)特的途徑--實(shí)踐操作。勞動(dòng)課的實(shí)踐操作既可以通過課堂教學(xué)進(jìn)行，也可以組織學(xué)生開展豐富的課外活動(dòng)，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀，組織學(xué)生課外實(shí)踐，也可以開設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實(shí)踐操作，都要充分重視到學(xué)生的想象力、發(fā)散思維、合作意識(shí)、成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)最基本的要素。

　　（1） 在實(shí)踐操作中豐富想象力。

　　想象是我們的大腦對(duì)已存儲(chǔ)的表象進(jìn)行加工改造形成新形象。要?jiǎng)?chuàng)新就必須會(huì)想象，因此，在勞動(dòng)課實(shí)踐操作過程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)勞動(dòng)課動(dòng)手操作過程的興趣，來調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養(yǎng)學(xué)生和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的必要手段。

　　例如，在紙工課上，學(xué)生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時(shí)適時(shí)表?yè)P(yáng)那些學(xué)生，對(duì)其作品給予鼓勵(lì)和肯定，這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。

　　（2） 在實(shí)踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。

　　在教學(xué)中設(shè)計(jì)開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生打破原有的思維定勢(shì)，通過嘗試和探索，對(duì)原有的制作方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實(shí)踐操作是整個(gè)課堂教學(xué)非常重要重要，在整個(gè)課堂教學(xué)占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴具有創(chuàng)新意識(shí)的閃光點(diǎn)。

　　（3） 在實(shí)踐操作中強(qiáng)化合作意識(shí)。

　　在勞動(dòng)實(shí)踐操作中，以小組活動(dòng)為基本形式，建立合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開展競(jìng)爭(zhēng)，使每一名學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展，特長(zhǎng)得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體，以全員激動(dòng)為操作手段，以小組團(tuán)體成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)為導(dǎo)向，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)活力，強(qiáng)化合作意識(shí)。

　　（4） 在實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂

　　每個(gè)學(xué)生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂是非常重要的。盡力滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹立自信心，依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識(shí)的獲益中得到滿足，讓他們體驗(yàn)成功的快樂，在勞動(dòng)教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。

　　總結(jié)一年的工作，只要意識(shí)到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，堅(jiān)持"教、學(xué)、做合一"，積極創(chuàng)造條件，勞動(dòng)課教學(xué)將使無數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗。

　　勞動(dòng)教育周個(gè)人工作總結(jié)4

　　一、勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐教育的目標(biāo)落實(shí)。

　　現(xiàn)代社會(huì)中的青少年，聰明活潑，見多識(shí)廣，有的對(duì)社會(huì)缺乏本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和真實(shí)的了解；好勝要強(qiáng)，不甘落后，但有的缺乏堅(jiān)忍不拔的意志和頑強(qiáng)進(jìn)取的毅力；他們重視學(xué)業(yè)、考試高分，但有的忽視能力和個(gè)性的充分張揚(yáng)；他們不愁吃穿、生活優(yōu)裕，但有的缺少艱苦奮斗和吃苦耐勞精神；青少年學(xué)生的上述不足，有社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響，有家長(zhǎng)望子成龍、溺愛有加的不恰當(dāng)?shù)慕逃�，但更重要的還是學(xué)校教育本身存在缺陷，需要改進(jìn)。這就要求我們的教育必須轉(zhuǎn)到全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道上來。

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們制定了勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐教育“七個(gè)一”的目標(biāo)和任務(wù)：培養(yǎng)一種習(xí)慣（勞動(dòng)習(xí)慣）、一種能力（動(dòng)手能力）、一種感情（熱愛勞動(dòng)和對(duì)勞動(dòng)人民的感情）、一種技能（勞動(dòng)基本技能）、一種精神（勤儉節(jié)約和艱苦奮斗的精神）、一種認(rèn)識(shí)（國(guó)土鄉(xiāng)情的認(rèn)識(shí)）、一種觀念（為人民服務(wù)的人生觀、價(jià)值觀）。根據(jù)青少年的身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了自我服務(wù)勞動(dòng)——家務(wù)勞動(dòng)——公益勞動(dòng)——?jiǎng)趧?dòng)技能學(xué)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等層次化、序列化的勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐教育內(nèi)容，分年級(jí)分階段逐一落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中，使我校的勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)成為全縣一大亮點(diǎn)。

　　2、勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐教育課程計(jì)劃的落實(shí)。我們嚴(yán)格規(guī)定，必須按教育局的規(guī)定，全面開課，特別強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)（技術(shù)）課和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)必修課的地位。不得以學(xué)生學(xué)習(xí)緊張為由削減勞動(dòng)課時(shí)間，并將勞動(dòng)課和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)校常規(guī)管理檢查之中，定期檢查，確保勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐教育落到實(shí)處。

　　3、勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐教育基地的落實(shí)。從20xx年到現(xiàn)在，我校共建立勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐教育基地三個(gè)。

　　二、勞動(dòng)實(shí)踐與素質(zhì)教育的“三個(gè)結(jié)合”

　　1、勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐教育與德育工作相結(jié)合。在勞動(dòng)實(shí)踐過程中，把德育工作與培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和掌握知識(shí)技能有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐成為強(qiáng)有力的教育手段。通過進(jìn)行多種形式的勞動(dòng)，在實(shí)踐中對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，使學(xué)生養(yǎng)成正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)，獲得比較全面的勞動(dòng)知識(shí)，掌握基本的勞動(dòng)技能，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。

　　2、實(shí)踐基地分散和集中相結(jié)合。針對(duì)我鄉(xiāng)的地理位置及勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐教育基地的設(shè)置情況，我們采取分散與集中相結(jié)合的辦法，推進(jìn)勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐教育。在課程計(jì)劃和教育教學(xué)方面由校統(tǒng)一安排，以種植業(yè)基地作為他們的特色。他們之間，相互交流，相互補(bǔ)充，從而達(dá)到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高。

　　3、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合。學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織、以影響受教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)。學(xué)校教育是個(gè)人一生中所受教育最重要組成部分，個(gè)人在學(xué)校里接受計(jì)劃性的指導(dǎo)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)文化知識(shí)、社會(huì)規(guī)范、道德準(zhǔn)則和價(jià)值觀念。

　　我運(yùn)用勞動(dòng)實(shí)踐與素質(zhì)教育相結(jié)合的辦法，夯實(shí)了勞動(dòng)教育這個(gè)基地，更新了教育觀念，學(xué)生的特長(zhǎng)在勞動(dòng)教育中得到了培養(yǎng)。促進(jìn)了學(xué)生身心的和諧發(fā)展和素質(zhì)的提高，從而也促進(jìn)了我校素質(zhì)教育特色的形成。

　　勞動(dòng)教育周個(gè)人工作總結(jié)5

　　本學(xué)期我校根據(jù)“小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施綱要”結(jié)合我區(qū)責(zé)任教育，立足于培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)的意識(shí)，樂于參加力所能及的公益勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，養(yǎng)成自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做的好習(xí)慣，主要做了一下工作：

　　1、組織一至五年級(jí)學(xué)生到勞動(dòng)實(shí)踐基地(大柳灘村社區(qū))開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生們通過參觀學(xué)習(xí)看到了太空蔬菜的成長(zhǎng)過程，了解了蔬菜的種類。更體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂。

　　2、四、五年級(jí)各班組建好為民服務(wù)小隊(duì)，定員、定時(shí)、定崗，每周為社服務(wù)一次。他們定期到村街道、市場(chǎng)、老年活動(dòng)室等地勞動(dòng)。他們的勞動(dòng)得到了地區(qū)村民的稱贊。

　　3、五年級(jí)少先隊(duì)干部擔(dān)任一年級(jí)的小輔導(dǎo)員，到對(duì)口班級(jí)帶領(lǐng)指導(dǎo)小弟弟妹妹進(jìn)行衛(wèi)生勞動(dòng)。他們每個(gè)班與自己對(duì)應(yīng)的班級(jí)結(jié)成手拉手關(guān)系，每到衛(wèi)生打掃除他們就主動(dòng)幫助低年級(jí)的班級(jí)去做衛(wèi)生，其中在體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂，同時(shí)更感到了助人的快樂。

　　4、一、二年級(jí)的小朋友，著眼于“自理能力”的培養(yǎng)，自己的事情學(xué)著做，自己的事情自己做，開展自理能力的競(jìng)賽，提高學(xué)生的自理能力。

　　5、結(jié)合每月一次的學(xué)校大掃除活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技巧的指導(dǎo)。

　　6、三一五年級(jí)的學(xué)生以“家務(wù)勞動(dòng)”為主，幫父母承擔(dān)力所能及的家務(wù)事，自己的事情自己做，爭(zhēng)做父母的小幫手。

　　7、班級(jí)衛(wèi)生勞動(dòng)每日檢查，每月評(píng)比由衛(wèi)生室負(fù)責(zé)。本學(xué)期通過這些活動(dòng)的開展孩子們?cè)鰪?qiáng)了勞動(dòng)意識(shí)，學(xué)習(xí)了一勞動(dòng)技能。在今后的工作中我們會(huì)不斷創(chuàng)新，力爭(zhēng)取得新的成績(jī)。

　　勞動(dòng)教育周個(gè)人工作總結(jié)6

　　本年度，我校家庭勞動(dòng)教育取得了點(diǎn)滴成績(jī)，也存在著不足之處，總結(jié)如下：

　　一、勞動(dòng)目標(biāo)落實(shí)的比較到位。

　　一是幫助孩子確立了明確的勞動(dòng)目標(biāo)；二是激發(fā)了孩子勞動(dòng)的欲望：三是指導(dǎo)了孩子的勞動(dòng)技能。通過調(diào)查，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校此項(xiàng)工作的安排表示支持，滿意率較高。

　　二、致家長(zhǎng)一封信，起到了宣傳和指導(dǎo)作用。

　　致家長(zhǎng)一封信活動(dòng)的開展，對(duì)于宣傳和指導(dǎo)起到了很好的作用。宣傳了家庭勞動(dòng)教育的意義，指導(dǎo)了在家庭勞動(dòng)教育中家長(zhǎng)困惑的問題。使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育有明確的看法，配合學(xué)校積極做好教育工作。

　　三、家庭勞動(dòng)聯(lián)系表，起到了共同監(jiān)督作用。

　　每學(xué)期都安排的家庭勞動(dòng)聯(lián)系表，由班主任管理，每周下發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生填寫一周來在家庭的勞動(dòng)情況，并由家長(zhǎng)簽字，共同督促學(xué)生養(yǎng)成勞動(dòng)的好習(xí)慣。

　　四、學(xué)生勞動(dòng)技能問卷，起到了督促作用。

　　每學(xué)期安排一次勞動(dòng)技能問卷，由家長(zhǎng)填寫，由家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)情況做出正確評(píng)價(jià)，根據(jù)低中高年級(jí)年齡段，分別調(diào)查不同的內(nèi)容，家長(zhǎng)能夠積極配合，部分不熱愛勞動(dòng)的同學(xué)有了很大轉(zhuǎn)變。

　　五、勞動(dòng)小能手評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)了參與熱情。

　　根據(jù)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在家庭中的勞動(dòng)和學(xué)生在學(xué)校的勞動(dòng)表現(xiàn)，每學(xué)年每班評(píng)出五名勞動(dòng)小能手，予以表彰，激發(fā)了學(xué)生熱愛勞動(dòng)的感情。

　　有部分家長(zhǎng)要求勞動(dòng)聯(lián)系單由家長(zhǎng)保管，有丟失現(xiàn)象，現(xiàn)正考慮。

　　勞動(dòng)教育周個(gè)人工作總結(jié)7

　　勞動(dòng)教育是人生教育中一個(gè)重要的組成部分。家庭勞動(dòng)教育是通過家務(wù)勞動(dòng)樹立孩子正確的勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，把孩子培養(yǎng)成為具有獨(dú)立生存能力的、有責(zé)任感的社會(huì)人的過程。家庭勞動(dòng)教育關(guān)系到培養(yǎng)孩子高尚的道德意志和品質(zhì)，對(duì)培養(yǎng)健全的人格，促進(jìn)人的全面發(fā)展，發(fā)展其聰明才智及動(dòng)手能力都有重要作用。我們重點(diǎn)開展以下幾方面的活動(dòng)：

　　1、家長(zhǎng)學(xué)校講座，指導(dǎo)家庭勞動(dòng)教育。通過講座使家長(zhǎng)明確家庭勞動(dòng)教育的目的及意義，掌握家庭勞動(dòng)教育的方法。家長(zhǎng)通過寫家教感言從思想上對(duì)勞動(dòng)教育非常重視并鼓勵(lì)孩子參加勞動(dòng)活動(dòng)。

　　2、學(xué)校印發(fā)家庭勞動(dòng)教育宣傳提綱，指導(dǎo)家庭勞動(dòng)教育。通過與分散、口頭與書面等多種形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。

　　3、導(dǎo)學(xué)生的家庭勞動(dòng)活動(dòng)。學(xué)生開展家庭勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)家長(zhǎng)給予指導(dǎo)，學(xué)生寫勞動(dòng)感受體會(huì)到父母的辛苦，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)情況也給予評(píng)價(jià)，以此促進(jìn)家庭教育的開展。

　　4、支持學(xué)校的勞動(dòng)教育活動(dòng)。5月份學(xué)校組織勞動(dòng)技能比賽，學(xué)生在家中進(jìn)行訓(xùn)練，班級(jí)進(jìn)行預(yù)賽，學(xué)校進(jìn)行決賽。家長(zhǎng)給予了大力支持，為學(xué)生準(zhǔn)備必備的工具和材料，在家庭中按照比賽的要求多次訓(xùn)練。六年二班陶然的家長(zhǎng)為了讓孩子掌握包餃子的技能在家已經(jīng)連續(xù)吃了四天的餃子了。五年級(jí)的水果拼盤比賽家長(zhǎng)積極準(zhǔn)備食材并幫助設(shè)計(jì)造型，購(gòu)買廚師帽、手套等。總之，通過家庭勞動(dòng)教育的指導(dǎo)家長(zhǎng)家庭勞動(dòng)教育水平不斷提高，為培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　勞動(dòng)教育周個(gè)人工作總結(jié)8

　　隨著學(xué)習(xí)的深入和法律文化節(jié)的開展，同學(xué)越來越被一種緊張的氣氛所包圍；同時(shí)，我們也被青年志愿者種種偉大的行為所感染，越來越覺得作為當(dāng)代學(xué)生的我們，應(yīng)該做一些力所能及的事，既能豐富我們的課余生活又能培養(yǎng)我們的憂患意識(shí)。在當(dāng)今這個(gè)飛速發(fā)展的年代，人們的生活水平雖然得到了很大的提高，但國(guó)民的素質(zhì)卻也是有待提高，所以我們組織了此次公益活動(dòng)，用來陶冶自己，宣傳環(huán)保。

　　一、活動(dòng)意義

　　1、有利于同學(xué)們走出校園，步入社會(huì)，了解社會(huì)實(shí)際情況，體驗(yàn)生活，豐富課余生活。

　　2、通過勞動(dòng)教育時(shí)間活動(dòng)在維護(hù)校園衛(wèi)生的同時(shí)，也或多或少地向?qū)W生宣傳了環(huán)保意識(shí)，起到了一定的呼吁保護(hù)環(huán)境的作用。

　　3、有利于增進(jìn)同學(xué)們的友誼，增強(qiáng)同學(xué)們的動(dòng)手能力和社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感。

　　4、通過切身行動(dòng)有利于展現(xiàn)現(xiàn)代的中學(xué)生也能吃苦耐勞，也能積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

　　5、有利于發(fā)揚(yáng)我們西岔中學(xué)的學(xué)子們樂于服務(wù)他人，奉獻(xiàn)社會(huì)的精神。

　　二、活動(dòng)反思

　　1、活動(dòng)中，出現(xiàn)組織不力，一部分同學(xué)顧著打鬧，游玩，是班委的活動(dòng)計(jì)劃做得不到位，以后會(huì)加以改進(jìn)。

　　2、對(duì)活動(dòng)路線掌握不熟悉，導(dǎo)致延誤些須時(shí)間，以后開展活動(dòng)會(huì)做好安排工作。

　　3、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有少部分學(xué)生任存在不文明的習(xí)慣，垃圾隨地亂扔，這折射出我國(guó)的人民素質(zhì)有待提高。

　　4、在活動(dòng)中，各班結(jié)合實(shí)際，把熱愛勞動(dòng)落實(shí)到具體體行動(dòng)中去，抓好學(xué)生的勞動(dòng)觀念養(yǎng)成教育。通過勞動(dòng)教育，使學(xué)生懂得勞動(dòng)創(chuàng)造世界的道理，懂得一切社會(huì)財(cái)富和精神文明是勞動(dòng)血汗的結(jié)果，從而養(yǎng)成學(xué)生愛護(hù)公共財(cái)物勤勞儉樸的優(yōu)良品質(zhì)，尊重別人的勞動(dòng)成果，通過集體勞動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生的集體觀念和組織紀(jì)律性。

　　勞動(dòng)教育周個(gè)人工作總結(jié)9

　　為深入貫徹立德樹人根本任務(wù)以及學(xué)校生命教育理念，堅(jiān)持以學(xué)生核心素養(yǎng)提升和能力發(fā)展為中心，堅(jiān)持榜樣引領(lǐng)與激勵(lì)評(píng)價(jià)相結(jié)合。實(shí)驗(yàn)中學(xué)以課題研究推動(dòng)主題教育，以主題教育攜手家校共育，以家校共育助力學(xué)生核心素養(yǎng)的全面形成。

　　一、開展勞動(dòng)教育課題研究

　　學(xué)校以卿晗班主任工作室為依托，申報(bào)區(qū)級(jí)規(guī)劃課題，開展勞動(dòng)教育課題研究，通過研究新時(shí)代背景下重視勞動(dòng)教育的意義，勞動(dòng)教育相關(guān)內(nèi)涵界定，家長(zhǎng)在勞動(dòng)教育中的誤區(qū)，勞動(dòng)教育對(duì)中學(xué)生健康成長(zhǎng)的十大能力培養(yǎng)，提升初中學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的實(shí)踐及策略等，建立初中學(xué)段勞動(dòng)教育家校共育體系。用課題研究指導(dǎo)學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)、家庭、社區(qū)等開展主題教育活動(dòng)。

　　通過研究，對(duì)勞動(dòng)的內(nèi)涵進(jìn)行了闡釋：勞動(dòng)是拼搏的行動(dòng)，勞動(dòng)是奉獻(xiàn)的精神，勞動(dòng)更是可以分享的成果!勞動(dòng)可以培養(yǎng)強(qiáng)大的獨(dú)立人格，提升學(xué)習(xí)效力，培養(yǎng)責(zé)任感，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)良好品質(zhì)的形成，提高創(chuàng)造力，增強(qiáng)做事條理性，鍛煉解決問題的能力，提升就業(yè)能力等。這十項(xiàng)能力足以讓每個(gè)人受用一生。

　　二、開展勞動(dòng)主題教育活動(dòng)

　　學(xué)校結(jié)合生命教育理念，通過尊重勞動(dòng)——學(xué)會(huì)生存——?jiǎng)?chuàng)造價(jià)值的“勞動(dòng)三步曲”從意識(shí)、能力、習(xí)慣三方面培育學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，構(gòu)建勞動(dòng)教育家校共育體系，豐富和深化生命教育的內(nèi)涵。

　　(一)“五抓”主動(dòng)進(jìn)取精神培養(yǎng)

　　一抓升學(xué)目標(biāo)制訂。制定三年升學(xué)目標(biāo)，我們通過一個(gè)個(gè)的小目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)人生大目標(biāo)。二抓學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。一是找一個(gè)學(xué)習(xí)榜樣、一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、一個(gè)追趕目標(biāo)，學(xué)習(xí)、研究并超過他;二是找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，做到互學(xué)互勵(lì)，共同進(jìn)步。三抓學(xué)習(xí)“六認(rèn)真”。認(rèn)真上課筆記、認(rèn)真作業(yè)、認(rèn)真記憶、認(rèn)真閱讀、認(rèn)真積累、認(rèn)真反思自評(píng)。四抓高效學(xué)習(xí)方法。根據(jù)老師的指導(dǎo)，他人的經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人的感悟，總結(jié)一套適合自己的高效學(xué)習(xí)方法，以高效的學(xué)習(xí)，應(yīng)得一流的成績(jī)。五抓自我反思激勵(lì)。建立一套自我反思激勵(lì)的體系，永遠(yuǎn)保持一種健康向上的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與活力。

　　(二)“四活動(dòng)”助推勞動(dòng)奮斗精神培養(yǎng)

　　各年級(jí)認(rèn)真開展“勞動(dòng)·奮斗”四階班會(huì)，在集體中形成尊重勞動(dòng)的意識(shí)，在生活中培養(yǎng)自理能力，在學(xué)習(xí)中熔煉勞動(dòng)意志，從而養(yǎng)成學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度。

　　活動(dòng)一：致敬平凡人

　　一是利用四階班會(huì)——素材班會(huì)講述我眼中的勞動(dòng)者，了解他們的職業(yè)、薪資、學(xué)歷等基本情況，通過講故事、談細(xì)節(jié)等了解他們的勞動(dòng)成果以及創(chuàng)造的價(jià)值，暢談我們的勞動(dòng)現(xiàn)狀，分享感悟。

　　二是利用四階班會(huì)——素材班會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂講述奮斗故事、傳授勞動(dòng)技能等，深入了解職業(yè)背后的故事，培養(yǎng)勞動(dòng)情感，理解各行各業(yè)都需要付出才能在平凡中不平凡。

　　三是利用博采經(jīng)典節(jié)——生命故事征文演講活動(dòng)，讓學(xué)生參與撰寫《致敬身邊的勞動(dòng)者》征文故事，讓家長(zhǎng)撰寫自己的奮斗故事等。

　　活動(dòng)二：我為你點(diǎn)贊

　　一是贊要大聲說。選擇心目中的勞動(dòng)榜樣(老師、家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)勞動(dòng)者等)撰寫點(diǎn)贊詞，在選題班會(huì)中分享。班級(jí)家委會(huì)引導(dǎo)家長(zhǎng)在班級(jí)微信群里為孩子和老師點(diǎn)贊。有寫點(diǎn)贊孩子生活小進(jìn)步、勤學(xué)小故事等，讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn);有點(diǎn)贊老師的辛勤付出，讓家長(zhǎng)感恩教師。

　　二是贊要看得見。在班級(jí)外墻設(shè)計(jì)一個(gè)展示平臺(tái)，將收集的點(diǎn)贊卡以各種造型(如樹、心、手掌等)張貼出來。家委會(huì)負(fù)責(zé)制作本班的點(diǎn)贊絡(luò)版。(美篇、動(dòng)感相冊(cè)等)學(xué)校制作點(diǎn)贊臺(tái)，師生可以為身邊正能量的人、默默付出的人點(diǎn)贊。各班家委會(huì)收集本班的點(diǎn)贊語(yǔ)錄，在班會(huì)課一一呈現(xiàn)，讓學(xué)生看到父母家人的真心真情，同時(shí)，家長(zhǎng)們利用微信等平臺(tái)廣泛宣傳各班的點(diǎn)贊語(yǔ)錄，形成較好的社會(huì)效應(yīng)。

　　活動(dòng)三：研學(xué)勞動(dòng)體驗(yàn)

　　一是家庭勞動(dòng)。選擇一項(xiàng)力所能及的勞動(dòng)項(xiàng)目，堅(jiān)持每周或每天做。例如：拖地、做飯、洗碗、整理房間等家務(wù)勞動(dòng);堅(jiān)持為家人付出;堅(jiān)持做好份內(nèi)事等。開展《實(shí)中未來家》職業(yè)體驗(yàn)、實(shí)踐勞動(dòng)成果展。

　　二是學(xué)校勞動(dòng)。認(rèn)真開展教室規(guī)范化定時(shí)與不定時(shí)常規(guī)檢查，開展“實(shí)中義工”撿拾垃圾勞動(dòng)，督促學(xué)生隨時(shí)隨地保持教室及校園公共區(qū)域的干凈整潔。

　　三是研學(xué)勞動(dòng)。3-4月，學(xué)校初一、初二兩個(gè)年級(jí)的全體學(xué)生分三批到張關(guān)水溶洞研學(xué)基地開展兩天一夜的研學(xué)旅行。我們將主題定為：“不忘初心、牢記使命——我與祖國(guó)共成長(zhǎng)”。通過“小紅軍重走長(zhǎng)征路”課程體驗(yàn)紅軍長(zhǎng)征的艱辛歷程，學(xué)會(huì)外傷急救的簡(jiǎn)單包扎;通過“徒步探尋亞洲第一長(zhǎng)河——張關(guān)水溶洞”科普課程研究溶洞上億年的形成過程，觀察千姿百態(tài)的鐘乳石、探尋洞內(nèi)植物奇觀;通過“自制火鍋”生活生存體驗(yàn)課程讓同學(xué)們學(xué)會(huì)“自已動(dòng)手，豐衣足食”的樸實(shí)精神，充分享受勞動(dòng)帶來的收獲。除此之外，還有軍事體驗(yàn)課程、感恩課程、團(tuán)隊(duì)拓展課程、創(chuàng)意晚會(huì)等讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中獲得精神的滿足。

　　四是公益勞動(dòng)。積極開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，以班級(jí)或小組為單位，開展“學(xué)雷鋒志愿服務(wù)公益勞動(dòng)”。學(xué)校“牽手”志愿隊(duì)攜手初2021級(jí)24班利用五一節(jié)到天愛閣老年公寓開展公益慰問勞動(dòng)，活動(dòng)得到老人們的熱烈歡迎，得到家長(zhǎng)的大力支持，得到社會(huì)廣泛贊譽(yù)。

　　活動(dòng)四：“五一”勞動(dòng)表彰

　　在工作、學(xué)習(xí)、生活中涌現(xiàn)出一大批先進(jìn)教職工、優(yōu)秀家長(zhǎng)、突出學(xué)生，為選樹典型，激勵(lì)先進(jìn)，根據(jù)評(píng)選方案，各班認(rèn)真組織了評(píng)選活動(dòng)，經(jīng)層層推選，嚴(yán)格審核，學(xué)校兩個(gè)校區(qū)開展“筑夢(mèng)勞動(dòng)，榜樣同行——最美勞動(dòng)者暨勞動(dòng)之星評(píng)選頒獎(jiǎng)典禮”。授予鐘欣等19名教職工、向丹等15名家長(zhǎng)“最美勞動(dòng)者”稱號(hào)，授予徐元豪等15名學(xué)生“勞動(dòng)之星”稱號(hào)。通過評(píng)選活動(dòng)肯定老師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、孩子的付出，肯定學(xué)生的勞動(dòng)付出。

　　實(shí)驗(yàn)中學(xué)是一所勤于勞動(dòng)，善于創(chuàng)造的學(xué)校。正是因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造，學(xué)校有了輝煌的歷史;也正是因?yàn)閺V大教職員工、家長(zhǎng)們和孩子們的辛勤付出，學(xué)校有了今天的成就，也必將創(chuàng)造新的輝煌。

　　勞動(dòng)教育周個(gè)人工作總結(jié)10

　　為培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生科學(xué)人文素養(yǎng)，進(jìn)一步深化學(xué)校文化建設(shè)，以加強(qiáng)中小學(xué)閱讀教學(xué)為切入點(diǎn)，我校全面開展書香校園建設(shè)活動(dòng)。我校制定《20xx年xx鎮(zhèn)中學(xué)書香校園閱讀活動(dòng)實(shí)施方案》，深入扎實(shí)開展了校園讀書系列活動(dòng)，取得豐碩成果。

　　一、營(yíng)造讀書氛圍、創(chuàng)造閱讀條件

　　1、創(chuàng)設(shè)“書香詩(shī)韻”校園文化氛圍，學(xué)校廣場(chǎng)設(shè)10塊中國(guó)文化名人展牌，教學(xué)樓樓廳櫥窗以“名人讀書方法”為主題，樓道文化展牌以“名人讀書名言和經(jīng)典詩(shī)文”為主題，創(chuàng)造濃郁的詩(shī)韻書香文化氛圍。

　　2、各班建設(shè)“書香園地”專欄，張貼“好書推薦”、“名人名言”、“好書大家讀”、“讀書感悟”、“讀書心語(yǔ)”等文章，介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。

　　3、加強(qiáng)學(xué)校圖書館、閱覽室建設(shè)。把學(xué)校圖書館建成開放型的“陽(yáng)光書吧”，組織學(xué)生圖書管理員隊(duì)伍，完成圖書借閱、登記、歸還任務(wù)。

　　圖書館和閱覽室全天開放，每天安排一個(gè)年級(jí)借閱。圖書管理員負(fù)責(zé)閱覽室管理，給學(xué)生一個(gè)安靜、溫馨的讀書環(huán)境。

　　二、合理安排閱讀時(shí)間

　　在學(xué)生還沒有養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣之前，我們得千方百計(jì)擠出時(shí)間讓孩子們有時(shí)間接觸書籍，努力營(yíng)造一種閱讀氛圍，帶動(dòng)更多的孩子自覺投入到閱讀中來。開展一天三讀活動(dòng)：

　　1、誦讀：每天早自習(xí)20分鐘誦讀;每天上午第一節(jié)語(yǔ)文課前3-5分鐘朗誦古詩(shī)詞名著。教務(wù)處每天檢查計(jì)分，評(píng)比優(yōu)秀誦讀班級(jí)。

　　2、默讀：每天中午1：00—1:30為全體學(xué)生讀讀寫寫時(shí)間，學(xué)生完成每天30個(gè)字的寫字后，自由選擇班級(jí)圖書角的圖書進(jìn)行閱讀;

　　3、睡前讀：每晚自習(xí)第二節(jié)8：30—9:00默讀時(shí)間。

　　三、開展形式多樣的閱讀活動(dòng)

　　1、學(xué)生讀書活動(dòng)

　　(1)每學(xué)期初組織一次讀書主題班會(huì)。在班會(huì)課上，舉行“建設(shè)書香校園”的讀書活動(dòng)啟動(dòng)儀式，號(hào)召全體同學(xué)積極地投身到“建設(shè)書香校園”的讀書活動(dòng)中。

　　(2)全體學(xué)生在語(yǔ)文老師的具體指導(dǎo)下制訂科學(xué)的廣泛閱讀計(jì)劃。

　　(3)每班每周有一節(jié)閱讀課。語(yǔ)文教師帶領(lǐng)學(xué)生到閱覽室上閱讀課，教師要教會(huì)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，并指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記(每人一本)，學(xué)生每周至少寫一篇，語(yǔ)文老師每周檢查一次，期末進(jìn)行學(xué)生讀書筆記展評(píng)活動(dòng)。

　　(4)周末、寒假、暑假期間，鼓勵(lì)學(xué)生在家閱讀學(xué)校推薦的書，寫讀書體會(huì)，每學(xué)期進(jìn)行一次優(yōu)秀讀書筆記評(píng)選活動(dòng)。

　　(6)每學(xué)期開展四項(xiàng)活動(dòng)。一次經(jīng)典朗誦比賽;一次征文比賽;一次演講比賽，一次優(yōu)秀讀書筆記展示活動(dòng)。

　　2、教師讀書活動(dòng)

　　教師的學(xué)習(xí)應(yīng)秉承“學(xué)高為師，身正為范”的原則，在全面學(xué)習(xí)、提高整體文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育名著、原著，指導(dǎo)與反思自己的教育實(shí)踐，激發(fā)教師的思維能力和對(duì)教育問題的批評(píng)性思考，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新。

　　(1)要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn);讀教學(xué)專著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐;讀教育學(xué)，悟?qū)W生心理;讀報(bào)紙雜志，知天下大事。

　　(2)圖書室每學(xué)期購(gòu)買一批教育類書籍，豐富閱覽室的藏書，全體教師每人每學(xué)期至少讀完兩本，并完成讀書筆記，寫出讀書心得。

　　(3)學(xué)校每學(xué)期組織五次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求老師寫教育教學(xué)隨筆，促使教師對(duì)自己每天的教育、教學(xué)、理論學(xué)習(xí)、生活感悟、學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)行反思。

　　3、家庭親子共讀：

　　學(xué)校通過家長(zhǎng)會(huì)、公開信、校訊通等形式宣傳誦讀活動(dòng)的意義，爭(zhēng)取家長(zhǎng)成為學(xué)生課外閱讀的重要支持者。

　　(1)要求學(xué)生主動(dòng)相邀家長(zhǎng)共讀完整的一本書，談?wù)劯髯缘母邢搿?/p>

　　(2)向家長(zhǎng)介紹積極健康的適合中小學(xué)生的書籍，同時(shí)推薦訂閱優(yōu)秀的報(bào)紙、刊物;另外我們建議家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買一些經(jīng)典書籍。

　　四、活動(dòng)成果豐碩

　　“書香校園”活動(dòng)的開展過程中我校師生形成了“愛讀書、讀好書”的好習(xí)慣，學(xué)校形成了好學(xué)上進(jìn)的書香氛圍，弘揚(yáng)讀書學(xué)習(xí)的文明風(fēng)尚。今后，我校要更加努力開展書香校園活動(dòng)，補(bǔ)充圖書和電子圖書，使活動(dòng)更上一層樓

　　勞動(dòng)教育周個(gè)人工作總結(jié)11

　　我校全面依據(jù)《邢臺(tái)市第二十三中學(xué)20xx年秋季學(xué)期中小學(xué)勞動(dòng)教育活動(dòng)方案》，結(jié)合信都區(qū)教育局“開學(xué)第一課”勞動(dòng)教育主題講座精神要求，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念，培育積極的勞動(dòng)精神，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。以班級(jí)為單位，開設(shè)線上結(jié)合線下的勞動(dòng)教育課程，并增設(shè)形式多樣的勞動(dòng)主題周活動(dòng)，形成各個(gè)學(xué)段依次遞進(jìn)、貫通一致的勞動(dòng)教育制度，將勞動(dòng)教育任務(wù)切實(shí)落到實(shí)處。不僅增強(qiáng)了學(xué)生熱愛勞動(dòng)的意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣。現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

　　一、準(zhǔn)備充分，強(qiáng)化意識(shí)。

　　以班級(jí)為單位，各年級(jí)積極配合，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)收看以勞動(dòng)教育為主題的《開學(xué)第一課》，課程內(nèi)容直觀形象，幫助學(xué)生樹立了正確的勞動(dòng)意識(shí)；同時(shí)通過家校聯(lián)合的作用，教師和家長(zhǎng)有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)宣傳教育，強(qiáng)化學(xué)生自主勞動(dòng)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生自主參與到勞動(dòng)中的意識(shí)。

　　二、強(qiáng)化課程設(shè)置，做好落實(shí)工作。

　　為進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)品質(zhì)，響應(yīng)區(qū)委、區(qū)政府提出的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的若干措施》（邢信字〔20xx〕2號(hào)）文件精神，學(xué)校有針對(duì)性地采用線上和線下結(jié)合的模式，針對(duì)各年級(jí)不同年齡段特點(diǎn)，開設(shè)勞動(dòng)教育課程，充分保證學(xué)生的授課時(shí)間每周不少于一課時(shí)；同時(shí)開設(shè)家庭勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合理論聯(lián)系實(shí)際的教育原則，充分保證學(xué)生家庭勞動(dòng)保質(zhì)保量完成，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣和品質(zhì)。

　　三、課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，多形式培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)能力。

　　堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合的教育原則，學(xué)校針對(duì)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)、興趣、愛好等開設(shè)針對(duì)各年級(jí)的勞動(dòng)實(shí)踐周，活動(dòng)形式多樣化兼具講座、演講、主題班會(huì)以及勞動(dòng)技能比賽和勞動(dòng)實(shí)踐成果展示等豐富多彩的活動(dòng)。學(xué)生在積極參與活動(dòng)的同時(shí)，能夠有效提高學(xué)生自身的勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀念，塑造良好的行為習(xí)慣。

　　新時(shí)代教育的根本任務(wù)在于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。通過勞動(dòng)教育主題活動(dòng)的開展，不僅提高學(xué)生積極參與勞動(dòng)的自主意識(shí)、激發(fā)了學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的熱情，同時(shí)為學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣提供了有效途徑，充分達(dá)到了引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中自我成長(zhǎng)的的教育效果。相信通過勞動(dòng)課程的設(shè)置與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的育人方式，學(xué)生們會(huì)在家校聯(lián)合的作用下，在理論與實(shí)踐活動(dòng)中不斷提高和進(jìn)步，成長(zhǎng)為新時(shí)代社會(huì)主義事業(yè)的優(yōu)秀建設(shè)者和接班人。

　　勞動(dòng)教育周個(gè)人工作總結(jié)12

　　小學(xué)勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，實(shí)施素質(zhì)教育必須抓好勞動(dòng)教育，換言之，沒有勞動(dòng)的教育是不全面的教育。不全面的教育就談不上素質(zhì)教育，兩者是有機(jī)的結(jié)合體。本學(xué)期學(xué)校從以下幾個(gè)方面入手開展了勞動(dòng)教育：

　　1、營(yíng)造氛圍使學(xué)生喜歡勞動(dòng)。

　　勞動(dòng)課上教師的首要職責(zé)不在于教在于導(dǎo)，在于營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生形成一種樂于勞動(dòng)的心理愿望和性格特征。如情境法，通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容有關(guān)的情境，如把自己當(dāng)作環(huán)境衛(wèi)生的保衛(wèi)者、班級(jí)的美容師，把枯燥的衛(wèi)生打掃變得富有人情味，學(xué)生干起來也特別積極；也可運(yùn)用嘗試發(fā)現(xiàn)法，讓學(xué)生獨(dú)立思考，自行發(fā)現(xiàn)問題，并尋求答案。教師不論用那種方法，都應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

　　（1）教師擺正位子甘當(dāng)配角。配角并不等同于消極參與。教師應(yīng)適時(shí)地參與學(xué)生討論，并使學(xué)生忘卻師生界限，消除學(xué)生的被驅(qū)使感。

　　（2）教師包容學(xué)生的失敗。勞動(dòng)課實(shí)踐操作的過程本身就是學(xué)生嘗試創(chuàng)造的過程，教師要正確看待學(xué)生在這一過程中學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，要引導(dǎo)學(xué)生正視失敗，告訴他們失敗并不可怕，可怕的是畏首畏尾，封閉自卑，不敢嘗試。

　　2、加強(qiáng)引導(dǎo)讓學(xué)生明白勞動(dòng)的意義，重視勞動(dòng)。

　　兒童的勞動(dòng)教育尤其要根據(jù)他們的認(rèn)知特點(diǎn)，從感性認(rèn)識(shí)入手，使他們從生活實(shí)踐中了解勞動(dòng)的意義。帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參觀父母的工作地，了解爸爸媽媽一天的工作，使他們懂得身上穿的衣服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動(dòng)的結(jié)果，沒有勞動(dòng)就沒有人類的一切。同時(shí)結(jié)合課堂教學(xué)，通過開展班隊(duì)活動(dòng)，使他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)最偉大，我們有機(jī)會(huì)能為大家服務(wù)是一件多么令人高興的事。

　　3、教給勞動(dòng)方法，使他們學(xué)會(huì)勞動(dòng)。

　　在教學(xué)中借助生活勞動(dòng)教材，依據(jù)小學(xué)《勞動(dòng)課教學(xué)大綱》培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能并根據(jù)課文進(jìn)行講解，學(xué)生參看課文圖示，用課本的知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合的.方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)勞動(dòng)技能。同時(shí)結(jié)合學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)際，教給一些力所能及的勞動(dòng)。如入校第一次大掃除，教給學(xué)生怎樣掃地、排課桌等，既美化教室的環(huán)境，又學(xué)會(huì)打掃方法。教學(xué)生勞動(dòng)，家庭的作用不能忽視，因此要發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，每逢節(jié)假日教孩子適當(dāng)參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，可組織學(xué)生向家長(zhǎng)學(xué)一樣勞動(dòng)本領(lǐng)，開展我學(xué)會(huì)了的活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的勞動(dòng)范圍。

　　4、重視評(píng)價(jià)，鞏固教學(xué)效果，讓他們自覺勞動(dòng)。

　　在勞動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與評(píng)價(jià)，不斷激勵(lì)學(xué)生的勞動(dòng)熱情，自覺端正勞動(dòng)態(tài)度，是取得良好的勞動(dòng)效果的重要保證。

　　①學(xué)生自評(píng)。在勞動(dòng)中，要求學(xué)生隨時(shí)檢查自己做到了沒有，做得對(duì)不對(duì)，與要求有多大差距，隨時(shí)做到自我調(diào)整。

　　②學(xué)生互評(píng)。學(xué)生相互間的啟發(fā)幫助，比教師一個(gè)人面對(duì)全班同學(xué)考慮得更周到、細(xì)致。

　　③家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)。對(duì)于生活自理方面的勞動(dòng)，學(xué)生在家的實(shí)踐由家長(zhǎng)給予評(píng)價(jià)。

　　④教師評(píng)價(jià)。在上述的基礎(chǔ)上，再由教師對(duì)學(xué)生作全面的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)放在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，明確下一步的努力目標(biāo)上。

　　5、開展多種形式的勞動(dòng)競(jìng)賽，提高學(xué)生勞動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。

　　每天的值日把學(xué)生分成若干個(gè)值日小組，冠名教室的美容師，把值日工作分配到人，落實(shí)到每組的值日組長(zhǎng)，實(shí)行輪流值日；值日組長(zhǎng)必須把值日情況做好記載，盡量記錄做得好的同學(xué)，然后由組長(zhǎng)對(duì)他們做出反饋獎(jiǎng)勵(lì)，提高組長(zhǎng)的積極性；開展比衛(wèi)生活動(dòng)，每天放學(xué)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，好的小組獎(jiǎng)一個(gè)五角星，每?jī)商斐椴閭�(gè)人衛(wèi)生一次，好的個(gè)人獎(jiǎng)一個(gè)大拇指，結(jié)果同個(gè)人考評(píng)結(jié)合起來；新書發(fā)到學(xué)生手中，便開展包書皮比賽。結(jié)合中國(guó)少年雛鷹行動(dòng)，讓孩子們進(jìn)行自我服務(wù)勞動(dòng)，如穿衣服|、洗手帕、整理書包等。勞動(dòng)競(jìng)賽不僅開展于校內(nèi)，并可延伸到家庭，如配合家長(zhǎng)制定勞動(dòng)計(jì)劃，放手讓學(xué)生參加勞動(dòng)，培養(yǎng)勞動(dòng)興趣。競(jìng)賽還應(yīng)適時(shí)，如在三八婦女節(jié)前夕，開展我?guī)蛬寢尰顒?dòng)，我疼我的家長(zhǎng)，通過多種勞動(dòng)競(jìng)賽，不但培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)能力，而且使他們懂得勞動(dòng)是為人民服務(wù)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)的道理。

　　可以相信，不斷加強(qiáng)勞動(dòng)教育，堅(jiān)持學(xué)知識(shí)與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，開展有益的勞動(dòng)競(jìng)賽，不僅僅是提高學(xué)生的自我服務(wù)能力和勞動(dòng)技能，而且定能培養(yǎng)出一代有知識(shí)愛勞動(dòng)的高素質(zhì)學(xué)生。

　　勞動(dòng)教育周個(gè)人工作總結(jié)13

　　為了讓學(xué)生在勞動(dòng)中習(xí)得知識(shí)，在勞動(dòng)中提升動(dòng)腦、動(dòng)手能力，在勞動(dòng)中收獲學(xué)習(xí)的快樂，xx中心小學(xué)多舉措開展勞動(dòng)教育活動(dòng)。

　　陶苑基地習(xí)得知識(shí)。每個(gè)學(xué)期初，學(xué)校要求相關(guān)老師根據(jù)自己班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)確定合適的勞動(dòng)課，本學(xué)期包括《摘菜和洗菜》、《縫扣》、《果蔬拼盤》、《洗衣服》等內(nèi)容。主題課上，老師都會(huì)輪流帶著學(xué)生來到學(xué)校的陶苑基地內(nèi)，理論聯(lián)系實(shí)踐，深入淺出地教授學(xué)生們勞動(dòng)知識(shí)和技能。

　　農(nóng)事課程學(xué)科融合。結(jié)合學(xué)校市級(jí)勞動(dòng)課題，課題組根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況，開發(fā)了農(nóng)事課程群。在各科教師的支持下，該校的農(nóng)事課程和語(yǔ)文、音樂、美術(shù)等融合，開發(fā)《農(nóng)事博覽繪本》、《田園古韻》、《田園讀寫繪》、《大地飛歌》、《農(nóng)事繪畫》等系列課程，引導(dǎo)學(xué)生在了解相關(guān)農(nóng)事知識(shí)的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等多種能力。

　　家校聯(lián)系勞動(dòng)實(shí)踐。學(xué)校不定期地開展家庭勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，不僅向家長(zhǎng)傳達(dá)關(guān)于勞動(dòng)的教育理念，還呼吁家長(zhǎng)配合學(xué)校監(jiān)督學(xué)生的勞動(dòng)過程，并進(jìn)行拍照記錄。同時(shí)學(xué)校還要求班主任每周對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，并開展班級(jí)勞動(dòng)評(píng)比，讓“勞動(dòng)”二字深入人心。

　　勞動(dòng)教育周個(gè)人工作總結(jié)14

　　勞動(dòng)技能課是一門綜合性很強(qiáng)，與學(xué)生生活實(shí)際，當(dāng)?shù)厣�產(chǎn)和社會(huì)實(shí)際緊密聯(lián)系，以實(shí)踐為主的課程。作為新課程的產(chǎn)物，它賦予了更深刻的涵義。它不再是只注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的思想感情與勞動(dòng)的習(xí)慣，而是在此基礎(chǔ)上注重開發(fā)學(xué)生潛能，集動(dòng)手、動(dòng)腦為一體，著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的一門新學(xué)科。如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞技課的實(shí)踐活動(dòng)，是我校近年來的比較關(guān)注的。我們的學(xué)校三季有花、四季長(zhǎng)青，名人畫像、名言警句，隨處可見，激人奮發(fā)，催人上進(jìn)，更為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。現(xiàn)將本學(xué)期的勞動(dòng)教育工作總結(jié)如下：

　　一、讓勞技課成為一門真正的課

　　以前的勞動(dòng)課，往往都是老師說說，學(xué)生做做，家長(zhǎng)老師都不是很重視。很多老師都會(huì)用他來訂正作業(yè)，完成一些練習(xí)。現(xiàn)在的勞動(dòng)與技術(shù)課程是一門重新整合過的學(xué)科，因?yàn)樗�所具有的意義，所以我們按照要求，把它列入教學(xué)計(jì)劃，3-6年級(jí)每周安排1節(jié)課，安排了一些肯動(dòng)腦、動(dòng)手，能力強(qiáng)的老師擔(dān)任這門學(xué)科的老師。保證課時(shí)與質(zhì)量。

　　二、激發(fā)學(xué)生興趣，有動(dòng)的欲望

　　托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是推動(dòng)學(xué)生探索知識(shí)和獲得能力的動(dòng)力，興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的催化劑。要想使這門集知識(shí)，實(shí)踐的學(xué)科讓學(xué)生樂學(xué),學(xué)得好，改變課堂教學(xué)中，老師安排成活動(dòng)的兒童狀態(tài)，達(dá)到學(xué)

　　生要活動(dòng)的狀態(tài)，老師就必須多動(dòng)腦筋。安排教師時(shí)，我們著重把喜歡動(dòng)手，動(dòng)腦，有一定的創(chuàng)新能力的老師安排教勞技課，并進(jìn)行一定的培訓(xùn)，使他們具備一些新課程的理念，并運(yùn)用到教學(xué)中去。

　　三、實(shí)際出發(fā)，靈活處理教材

　　這一套勞動(dòng)與技術(shù)教材，編寫體例除了三年級(jí)的有些特別以外，其他年級(jí)都是按照家政，技術(shù)初步這樣的體例編寫的。在教學(xué)中，根據(jù)這幾冊(cè)教材的內(nèi)容，老師在上課時(shí)，有意識(shí)地進(jìn)行了一些整合，找到他們之間相通的地方，根據(jù)本班學(xué)生情況，進(jìn)行了一些遷移，整合，便于提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　1、把勞技課內(nèi)容進(jìn)行整合。

　　在三年級(jí)的教材中，有這么一個(gè)內(nèi)容，就是學(xué)習(xí)禮品包裝。這個(gè)單元中有兩課，首先是老師指導(dǎo)學(xué)生制作紙盒，并進(jìn)行一定的裝飾。在紙盒造型里，學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)老師的指導(dǎo)，發(fā)揮想象，把很多紙盒進(jìn)行粘貼，排列，創(chuàng)造，做成各種器物。學(xué)生興趣很濃，老師就把四年級(jí)教材中的內(nèi)容進(jìn)行了整合，把《我用紙做多面體》做紙盒的方法教給了孩子，當(dāng)然，四年級(jí)的教材還是有一定難度的，教師在進(jìn)行整合的時(shí)候，要注意適當(dāng)，適量，只作為一個(gè)提升，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　2、與其他學(xué)科進(jìn)行整合，促進(jìn)各學(xué)科之間的學(xué)習(xí)

　　學(xué)科之間不是孤立的，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以進(jìn)行一些整合，促進(jìn)各門學(xué)科的學(xué)習(xí)。低年段數(shù)學(xué)教學(xué)中，有讓學(xué)生認(rèn)鐘表的內(nèi)容。學(xué)鐘表的過程中，可以安排學(xué)生學(xué)著制作鐘面，通過模仿，制作，學(xué)生對(duì)于鐘面的時(shí)針，分針，就會(huì)認(rèn)識(shí)得很清楚，除此以外，還會(huì)知道鐘面有12格等等。學(xué)科之間的相互聯(lián)系，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率又使學(xué)生體驗(yàn)到動(dòng)手的樂趣。

　　四、在實(shí)踐中讓學(xué)生得到終身發(fā)展

　　1、實(shí)踐中體驗(yàn)成功的快樂

　　現(xiàn)在的孩子，動(dòng)手能力是比較弱的。他們渴望成功，但是，由于缺乏動(dòng)手的機(jī)會(huì)，所以，成功的機(jī)會(huì)不是很多。教師應(yīng)盡力滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹立自信心，依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識(shí)的獲益中得到滿足，讓他們體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，使他們?cè)趧趧?dòng)教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)。在幫助孩子體驗(yàn)成功時(shí)，要遵循年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些層次的平臺(tái)，讓他們逐層提高，收獲快樂。

　　2、實(shí)踐中體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神

　　在勞技實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生獨(dú)自完成實(shí)踐，那一定費(fèi)時(shí)費(fèi)力而且不一定能實(shí)踐好，所以小組合作就是實(shí)踐最好的基本形式。在實(shí)踐中建立一定的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鼓勵(lì)小組間互相競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也提倡小組內(nèi)的同學(xué)學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)根據(jù)各人特長(zhǎng)進(jìn)行分工。這樣學(xué)生既學(xué)會(huì)了交往，也使學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展，特長(zhǎng)得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。

　　新的勞動(dòng)技術(shù)課作為一門以發(fā)展學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)為基本目標(biāo)的綜合性課程，不僅要求老師具備一般的通用知識(shí)儲(chǔ)備與技能，更要求教師要有寬泛的科學(xué)技術(shù)知識(shí)和通用的技術(shù)實(shí)踐能力，并不斷地學(xué)習(xí)補(bǔ)充與實(shí)踐，只要?jiǎng)诩冀處熌軌蛞庾R(shí)到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)

　　生的創(chuàng)造欲望，積極創(chuàng)造條件，努力實(shí)踐，學(xué)生的潛能就一定能激發(fā)，素養(yǎng)一定會(huì)提高!

　　勞動(dòng)教育周個(gè)人工作總結(jié)15

　　勞動(dòng)教育是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的主要內(nèi)容之一，是我國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，根據(jù)教育部等部門近日印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》文件精神，在市教體局和辦事處黨委政府的關(guān)心支持下，把勞動(dòng)課程納入校本科研和教學(xué)改革的重要內(nèi)容，以“小農(nóng)夫”田園課程為載體，認(rèn)真實(shí)施勞動(dòng)教育，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、成立“小農(nóng)夫”田園課程開發(fā)小組，由郭昱校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，余彩霞、常靜、王任、郭春潔、韓峰任成員，制定管理制度、實(shí)施方案和課程評(píng)價(jià)細(xì)則，明確課程開始和完成的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，并在課程結(jié)束后總結(jié)課程得失，為進(jìn)一步推廣課程做好準(zhǔn)備。

　　二、做好課程規(guī)劃

　　立足本校實(shí)際，圍繞本校“讓鄉(xiāng)村兒童成為最好的自己”的辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校的現(xiàn)有自然資源和師資資源，做好“小農(nóng)夫”田園課程規(guī)劃。首先組建“小農(nóng)夫”田園課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確課程目標(biāo)和開發(fā)依據(jù)，確定參與田園課程教材編寫和課程實(shí)施的教師隊(duì)伍。其次根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，設(shè)計(jì)“三園一道一室”田園課程實(shí)踐基地。最后制定詳細(xì)的課程開發(fā)和評(píng)價(jià)方案，以及相應(yīng)的管理制度和所需經(jīng)費(fèi)支持，確保課程按計(jì)劃實(shí)施，形成成果，把勞動(dòng)教育落實(shí)到實(shí)處。

　　三、確定課程目標(biāo)

　　“小農(nóng)夫”田園課程的目標(biāo)聚焦三個(gè)維度：一是塑造勞動(dòng)觀念，讓學(xué)生理解幸福生活是由勞動(dòng)創(chuàng)造的;二是掌握勞動(dòng)知識(shí)和技能，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)爻Ｒ娹r(nóng)作物和花草樹木的種植技巧、節(jié)氣研學(xué)、以及田園有關(guān)的詩(shī)詞、藝術(shù)作品等;三是養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣與品質(zhì)，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中學(xué)會(huì)熱愛勞動(dòng)，養(yǎng)成習(xí)慣和勞動(dòng)品質(zhì)。

　　四、利用學(xué)校現(xiàn)有資源，建成“三園一道一室”田園教育勞動(dòng)實(shí)踐基地，為“小農(nóng)夫”田園課程提供實(shí)踐場(chǎng)所。

　　“百草園”是“小農(nóng)夫”田園課程的實(shí)踐基地，在前期校園規(guī)劃中，學(xué)校將操場(chǎng)西邊綠化地改造成400平方米的耕地，供師生種植農(nóng)作蔬果。分田到班，責(zé)任到組，采用輪作方式種植，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中體會(huì)春種、夏收、秋耕、冬藏的勞動(dòng)智慧。

　　“百果園”原為校園教學(xué)樓前的綠化帶，所種植被也較為普通。借植樹節(jié)之東風(fēng)，由學(xué)生自發(fā)捐獻(xiàn)果木進(jìn)行栽種。園內(nèi)桃、李、杏爭(zhēng)春而開;柿、梨迎秋飄香;更有櫻桃、石榴、紅棗等點(diǎn)綴滿園綠色。該園還供學(xué)生剪枝、除蟲、采摘之用，勞動(dòng)教育的載體功能彰顯。

　　“百花園”原為學(xué)校附屬幼兒園的花園，后改為種植紙鳶花，春季開學(xué)后的三個(gè)星期左右，紙鳶花競(jìng)相開放。紫色的花朵引來蜜蜂蝴蝶飛舞，滿園飄香。學(xué)生利用百花園學(xué)習(xí)花草種植，學(xué)習(xí)花草詩(shī)詞，把勞動(dòng)教育融合與花草種植之中。

　　“星光大道”美在道路兩邊的欒樹，春天欒樹發(fā)芽，翠綠細(xì)長(zhǎng);夏天綠蔭滿地，引來鳥語(yǔ)花香;秋天落花滿地，紅色的燈籠樣的果實(shí)掛滿枝頭;冬天玉樹瓊枝，粉妝玉砌。秋天學(xué)生用欒樹的樹葉制作樹葉畫，一幅幅精美的美術(shù)作品展現(xiàn)出學(xué)生的勞動(dòng)智慧。欒樹是鳥的家，每天晚上斑鳩、喜鵲等很多鳥兒在樹上過夜，清晨來的早的學(xué)生可以聽見動(dòng)聽的鳥叫聲。為了培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類的思想，學(xué)校發(fā)動(dòng)學(xué)生自制鳥巢放在欒樹上，給來學(xué)校過夜的鳥安個(gè)新家。樹葉畫和鳥巢制作是兩門學(xué)生非常喜歡的勞動(dòng)課程，讓學(xué)生明白勞動(dòng)可以讓自然更美麗。

　　“勞動(dòng)教室”，勞動(dòng)教室同時(shí)也是學(xué)校的美術(shù)教室，室內(nèi)有剪刀、卡片紙、膠水等勞動(dòng)課常用的工具。學(xué)生在勞動(dòng)教室里可以制作樹葉畫、插畫設(shè)計(jì)、制作鳥巢、葫蘆畫等，也可以存放學(xué)生的勞動(dòng)成果和作品，是勞動(dòng)教育成果的創(chuàng)作與展示的主陣地。

　　“三園一道一室”實(shí)踐基地，涵蓋蔬菜種植、花草培育、果樹栽培、美術(shù)創(chuàng)作、物品設(shè)計(jì)制作等不同勞動(dòng)場(chǎng)景，緊密布局在教學(xué)樓、綜合樓、操場(chǎng)等建筑旁邊，成為學(xué)校田園文化的重要構(gòu)成，營(yíng)造了勞動(dòng)生產(chǎn)和生活的大情境，自然應(yīng)運(yùn)派生出勞動(dòng)教育的新樣態(tài)。

　　五、開發(fā)“小農(nóng)夫”田園課程，打造勞動(dòng)教育新樣態(tài)

　　“小農(nóng)夫”田園課程立足本校實(shí)際，既能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨、學(xué)生的特別需要和學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，又與國(guó)家課程、地方課程緊密結(jié)合，是勞動(dòng)課程的一種新樣態(tài)。課程的框架主要由以下五個(gè)部分構(gòu)成：《常見農(nóng)作物的種植》、《常見果樹栽培》、《常見花草培育》、《豐收節(jié)》、《節(jié)氣研學(xué)》、《田園詩(shī)詞》。通過此課程讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)氣候特點(diǎn)和農(nóng)作物種植情況、建立熱愛家鄉(xiāng)情節(jié);培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí)，觀察探究能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ);在勞動(dòng)教育中培養(yǎng)學(xué)生的體會(huì)糧食來之不易，珍惜糧食，熱愛勞動(dòng)，勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

　　六、把“小農(nóng)夫”田園課程的勞動(dòng)教育滲入到各門學(xué)科中

　　學(xué)校制定了以“田園教育”為核心理念的發(fā)展規(guī)劃，“田園課程”將勞動(dòng)教育滲入到各門學(xué)科中，結(jié)合語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科教學(xué)，學(xué)生在此勞動(dòng)、觀察、學(xué)習(xí)、測(cè)量、寫生、賞析。如在語(yǔ)文課程中布置與田園課程相關(guān)的觀察與寫作;在數(shù)學(xué)學(xué)科中讓學(xué)生到百草園中去丈量菜地，在拍賣會(huì)上運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)拍賣;在美術(shù)課上手工制作樹葉畫等。學(xué)科融合是田園特色課程的主要特征，它將所有的學(xué)科都聚焦在這里。

　　七、建立“小農(nóng)夫”田園勞動(dòng)課程的評(píng)價(jià)機(jī)制

　　“小農(nóng)夫”田園勞動(dòng)課程將采用對(duì)學(xué)生和教師兩種評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，課程成果評(píng)價(jià)融合在教師評(píng)價(jià)之中。學(xué)生以星級(jí)評(píng)定為主要形式的評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容包括活動(dòng)方案、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程、活動(dòng)的組織管理、活動(dòng)記錄以及活動(dòng)總結(jié)、活動(dòng)成果等。要求每位教師在期末完成一個(gè)完整的案例，參與匯編《小農(nóng)夫》校本教材，并進(jìn)行課例展示，對(duì)于優(yōu)秀的田園課程推薦市級(jí)校本課程或者綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)選。

　　八、打造田園校園文化

　　隨著“小農(nóng)夫”田園課程的實(shí)施，具有田園風(fēng)格的校園文化逐漸形成。除了田園校本課程的軟文化外，在硬件設(shè)施上也設(shè)計(jì)了田園風(fēng)格。教學(xué)樓完成了以“田園”為主題的樓層文化建設(shè)，讓每一處景觀充滿田園氣息。學(xué)校圍墻上由“春耕秋收?qǐng)@”“實(shí)踐展示欄”“豐收廊”“科普?qǐng)@”“田園書畫廊”等幾大板塊構(gòu)成，展示的是學(xué)生在種植過程中的點(diǎn)滴記錄及豐收成果。“田園詩(shī)篇”“田園風(fēng)光”則布置在教學(xué)樓的墻壁上。“幸福笑臉”，“田園作品”、“誠(chéng)信書架”分布樓道通道。整個(gè)校園綠化面積達(dá)到50%，綠樹成蔭、四季有花、蔬菜瓜果種類繁多，呈現(xiàn)一種田園氣息。

　　九、課程成效

　　“小農(nóng)夫”田園課程全域彰顯勞動(dòng)教育的全過程，構(gòu)建“田園課程”的勞動(dòng)新樣態(tài)，打造有格調(diào)的勞動(dòng)場(chǎng)域，形成宏大敘事的勞動(dòng)情境，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，培育堅(jiān)定的勞動(dòng)意志和信念，起到了“勞動(dòng)”育人的效果。“小農(nóng)夫”田園課程探討的終極話題是價(jià)值向度的，看重的是勞動(dòng)之于人生、社會(huì)、世界的價(jià)值意義。學(xué)生在開荒耕種中體會(huì)到了勞動(dòng)人民的辛苦和糧食的來之不易;在義賣農(nóng)產(chǎn)品后，孩子們將“人生第一桶金”用于感恩敬老院的老人;在母親節(jié)，“校園鮮花開，我為母親摘”，用自己種的鮮花表達(dá)對(duì)母親的感恩之情;畢業(yè)時(shí)采摘百草園里的鮮花，學(xué)習(xí)插花技藝，用一捧捧精心搭配的絢爛花束表達(dá)感恩師長(zhǎng)之情。

　　勞動(dòng)教育有了反哺情、感恩意才能燭照學(xué)生的一生。《小農(nóng)夫》田園課程為勞動(dòng)教育在學(xué)校的落地生根帶來了一種新模式，它帶給學(xué)生的是伴隨一生的鄉(xiāng)土情結(jié)和淳樸的勞動(dòng)品質(zhì)，同時(shí)也帶給學(xué)生依靠自己的雙手創(chuàng)造美好生活的原始能力。這種勞動(dòng)品格和原始能力是落實(shí)國(guó)家核心素養(yǎng)的根基，是有根的教育，是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的完美詮釋，展現(xiàn)了新時(shí)代勞動(dòng)教育的多樣態(tài)走向。

　　勞動(dòng)教育周個(gè)人工作總結(jié)16

　　蘇霍姆林斯基說過："在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈。"每個(gè)學(xué)生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞。

　　勞動(dòng)創(chuàng)造了世界,勞動(dòng)創(chuàng)造了人,勞動(dòng)創(chuàng)造了美.生產(chǎn)勞動(dòng)是人類生存,繁衍和發(fā)展的基礎(chǔ).小學(xué)勞動(dòng)教育課程是小學(xué)各科中的基礎(chǔ)學(xué)科,在小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中有著不可動(dòng)搖的地位。

　　小學(xué)勞動(dòng)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科 , 課堂教學(xué)要求學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手 , 手腦并用.這種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的最佳機(jī)會(huì).創(chuàng)造性勞動(dòng)教學(xué)終極目標(biāo)是鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),投身創(chuàng)造實(shí)踐,探索創(chuàng)造途徑,養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣。

　　我根據(jù)實(shí)作要求作示范，事先準(zhǔn)備好作品給同學(xué)作示范，讓學(xué)生仿效。示范必須嚴(yán)格規(guī)范，重點(diǎn)、難點(diǎn)要分步有節(jié)地進(jìn)行，也可以邊講邊示范，講和示范結(jié)合，語(yǔ)言盡量精煉。有時(shí)選用合乎要求的學(xué)生作品作為示范樣品，用學(xué)生的東西教育學(xué)生，容易引起學(xué)生的親切感，樂于溝通和易于理解，對(duì)于提高學(xué)生技術(shù)水平很有好處。

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能的時(shí)候并不是很有興趣，尤其當(dāng)教材中出現(xiàn)一些易于有性別差異的知識(shí)的時(shí)候，男生或者女生就會(huì)出現(xiàn)煩躁的情況。覺得自己不適合學(xué)這項(xiàng)技能。遇到這樣的情況，我盡力滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹立自信心，依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識(shí)的獲益中得到滿足，讓他們體驗(yàn)成功的快樂，在勞動(dòng)教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。 例如，在勞動(dòng)課上，不管學(xué)生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學(xué)生的作品，總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動(dòng)。教師還應(yīng)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)一些成績(jī)平平的學(xué)生，他將終生受益。英國(guó)教育學(xué)家斯賓基說過："求知如果能給學(xué)生帶來精神上的滿足快樂，及時(shí)無人督促，也能自學(xué)不輟。

　　"創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的源頭，"是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。"勞動(dòng)技術(shù)教育與其他學(xué)科一樣，都擔(dān)負(fù)看傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨(dú)持的要求，

　　就是學(xué)生必須學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學(xué)生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。 總結(jié)一學(xué)期的工作，我堅(jiān)信，只要?jiǎng)诩冀處熞庾R(shí)到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，堅(jiān)持"教、學(xué)、做合一"，積極創(chuàng)造條件，勞動(dòng)課教學(xué)將使無數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗。

　　勞動(dòng)教育周個(gè)人工作總結(jié)17

　　勤勞是我們中華民族的優(yōu)良美德之一了，我們身為當(dāng)代的青年大學(xué)生，就更加應(yīng)該要繼承好、發(fā)揚(yáng)好這一美德，所以我們身為大學(xué)生就應(yīng)該要積極參加勞動(dòng)，只有多勞動(dòng)才能夠創(chuàng)造出更加美好的未來。我身邊有不少的同學(xué)都認(rèn)為我們現(xiàn)在還是學(xué)生，最主要是的事情是學(xué)習(xí)，搞勞動(dòng)這種事情不是我們需要操心的，那些以后出來工作上班再考慮完全來得及。我并不贊同這樣的觀點(diǎn)，在平時(shí)跟這類同學(xué)接觸的時(shí)候我也是這么跟他們說的，勤勞的人或許不會(huì)創(chuàng)造多么大的經(jīng)濟(jì)財(cái)富，但是在同等條件下，勤勞的那一個(gè)人絕對(duì)會(huì)生活的更好，也絕對(duì)會(huì)創(chuàng)造出更大的精神財(cái)富。

　　拿我身邊每天在一塊接觸到的室友來說，他換下來的衣服都是堆在桶里面湊夠一桶了拿到樓下的洗衣機(jī)去洗的，無論是冬天多的衣服還是夏天單薄的一兩件衣服都是用洗衣機(jī)洗的，能用機(jī)器絕對(duì)不會(huì)用手洗，當(dāng)然我并不是說用機(jī)器洗不好，而是我覺得有時(shí)候適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)絕對(duì)是能夠給我們一些鍛煉的。在這一次的體育館打掃勞動(dòng)活動(dòng)中，我就發(fā)現(xiàn)了不少的同學(xué)都有這樣的問題，因?yàn)檫^段時(shí)間我們體育館要承包一個(gè)大的賽事，所以學(xué)校安排我們?nèi)ゴ驋唧w育館，將所有的座椅都給擦一遍，雖然我心里是有點(diǎn)抵觸，但是也還能接受，畢竟可以加素拓分……我發(fā)現(xiàn)有很多的同學(xué)都是對(duì)這些勞動(dòng)比較懈怠的，并不是因?yàn)椴粫?huì)做，而是覺得特別的累不愿意做，其實(shí)學(xué)校并沒有強(qiáng)制安排我們來弄，都是自愿報(bào)名的，我覺得自己報(bào)名參與了還是要好好的做吧，這也是負(fù)責(zé)人的表現(xiàn)，而我們中間部分同學(xué)就因?yàn)槠綍r(shí)很少參加勞動(dòng)，所以吃苦耐勞精神的竟然比較少算。在結(jié)束回宿舍的時(shí)候，我還聽到了有同學(xué)說手腳都酸了，我們報(bào)名的人是比較多的，所以每個(gè)人其實(shí)只要弄十分鐘左右就差不多了，也還是比較輕松的工作了，但是沒想到會(huì)有同學(xué)到了手腳發(fā)軟的地步了，這就是缺錢勞動(dòng)的情況了。

　　我們參加勞動(dòng)其實(shí)也是有不少的好處的，首先勞動(dòng)可以鍛煉我們的體魄，讓我們變得更加健壯，再就是可以增加我們吃苦耐的精神，讓我們以后工作了能夠表現(xiàn)的更好。

　　勞動(dòng)教育周個(gè)人工作總結(jié)18

　　一.定位明確

　　多年的教育教學(xué)實(shí)踐使我們看到，現(xiàn)在的年輕一代，從小嬌生慣養(yǎng)、不善勞作，自理和自立能力較差，同時(shí)缺乏組織紀(jì)律性、集體觀念和吃苦耐勞的精神，在困難面前往往表現(xiàn)為意志不夠堅(jiān)定、信心和勇氣不足，尤其是重點(diǎn)校對(duì)學(xué)生的全方位高標(biāo)準(zhǔn)要求，最終影響學(xué)校教育教學(xué)水平的提高。因此，勞動(dòng)教育效果的高低，關(guān)系到學(xué)生能否以全新的精神面貌、優(yōu)良的思想作風(fēng)，規(guī)范的行為習(xí)慣和敢于勝利的勇氣迎接高中學(xué)習(xí)生活。將勞動(dòng)教育納入教育，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性和集體觀念，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神和不怕困難、敢于勝利的作風(fēng)。

　　二.領(lǐng)導(dǎo)重視

　　為切實(shí)搞好學(xué)生勞動(dòng)教育，在學(xué)校黨支部和校行政的大力支持下，學(xué)校每年定期由主管校長(zhǎng)牽頭，學(xué)校德育處、教務(wù)處、體衛(wèi)處、總務(wù)處、團(tuán)委、年級(jí)組負(fù)責(zé)人及全體班主任參加的勞動(dòng)教育專題會(huì)議。研究制定教育計(jì)劃、方法、途徑，分析近期勞動(dòng)教育存在的問題，確定教育的重點(diǎn)，并將勞動(dòng)教育納入教學(xué)計(jì)劃，取得了顯著效果。

　　三.組織嚴(yán)密，管理嚴(yán)格

　　在各種勞動(dòng)教育活動(dòng)中，規(guī)模和難度最大的，要算高一高二一年一度的一周勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。我們?cè)趧趧?dòng)實(shí)踐之前都要召開專門的準(zhǔn)備會(huì)議，對(duì)一些具體問題進(jìn)行研究和部署，我們還專門制定了《一百中學(xué)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐紀(jì)律》。聘請(qǐng)責(zé)任心強(qiáng)，有管理經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)任班主任，與勞動(dòng)基地的教官和老師配合，共同負(fù)責(zé)學(xué)生管理。老師與學(xué)生同吃、同睡、同勞動(dòng)，合理安排學(xué)生的勞動(dòng)內(nèi)容，集中將勞動(dòng)的要求、要領(lǐng)。勞動(dòng)中，老師們身著勞動(dòng)服裝，手拿工具，帶領(lǐng)學(xué)生到田間地頭，耐心細(xì)致地為學(xué)生講知識(shí)，做示范，自始至終與學(xué)生在一起。夏初的太陽(yáng)雖稱不上驕陽(yáng)似火，卻也已有些酷熱難當(dāng)，但在老師的帶領(lǐng)下，大家干得仍是熱火朝天，有的學(xué)生甚至喊起了勞動(dòng)的號(hào)子，在這個(gè)別開生面的大課堂，正是老師們用自己的實(shí)際行動(dòng)，用自己辛勤的汗水，給學(xué)生上了既生動(dòng)而又非常有意義的一課，讓學(xué)生們?cè)趧趧?dòng)的苦與樂中鍛煉了身體，增長(zhǎng)了農(nóng)業(yè)知識(shí)，提高了勞動(dòng)技能;培養(yǎng)了吃苦耐勞的品質(zhì);磨練了堅(jiān)韌不拔意志。親身勞動(dòng)的體驗(yàn)，讓同學(xué)們不僅更多地接觸自然，感受自然的氣息，而且意識(shí)到學(xué)習(xí)生活的寶貴。再次回到校園，他們會(huì)以更加充沛的精力，更加刻苦的精神，投入到學(xué)習(xí)中去，分秒必爭(zhēng)，努力向上，為自己的理想而拼搏。嚴(yán)密的組織和嚴(yán)格的管理，勞動(dòng)教育能夠落實(shí)的保證。

　　一百中學(xué)青年志愿者服務(wù)隊(duì)還制定《章程》，《章程》規(guī)定了活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式、活動(dòng)時(shí)間;建立了完善的組織機(jī)構(gòu)，明確了從屬關(guān)系。一百中學(xué)青年志愿者服務(wù)隊(duì)成立八年來，盡管隊(duì)員換了一茬又一茬，可團(tuán)結(jié)、友愛、奉獻(xiàn)、進(jìn)步的宗旨始終沒變，這不能不說是組織嚴(yán)密，管理嚴(yán)格的結(jié)果。

　　四.內(nèi)容豐富，形式多樣

　　每年一周的集中勞動(dòng)教育雖然教育功效不小，可要想從根本上改變一個(gè)人是不可能的，所以他決不是勞動(dòng)教育的全部。我校近三年來一直將每周下午的最后兩節(jié)課定為勞動(dòng)教育課，每次一個(gè)班，由德育處安排勞動(dòng)內(nèi)容，班主任組織和帶領(lǐng)學(xué)生在校內(nèi)開展衛(wèi)生清整、整理花木等力所能及的勞動(dòng)項(xiàng)目，每一次，同學(xué)們都非常認(rèn)真，效果很好，受到各方面的肯定。

　　2.學(xué)生負(fù)責(zé)教室和教學(xué)樓的衛(wèi)生：

　　當(dāng)前不少學(xué)校將學(xué)校的衛(wèi)生清整承包給家政服務(wù)公司或個(gè)人實(shí)行市場(chǎng)化管理，也有一些人認(rèn)為一百中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重、時(shí)間緊、壓力大，如果將學(xué)生做衛(wèi)生的時(shí)間盡可能減少或干脆不做衛(wèi)生，他們就有更多時(shí)間學(xué)習(xí)，成績(jī)可以再提高。但是，為了提高百中學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們始終堅(jiān)持讓學(xué)生負(fù)責(zé)教室、教學(xué)樓和宿舍的衛(wèi)生清整，做到一日三清，輪流值日、堅(jiān)持小組承包制、個(gè)人責(zé)任制等。學(xué)校派專人對(duì)各班教室、寢室、衛(wèi)生區(qū)進(jìn)行檢查和學(xué)生互查相結(jié)合，成績(jī)記入班級(jí)量化綜合評(píng)定。

　　3.開展青年志愿者活動(dòng)：

　　我校青年志愿者活動(dòng)開始于20世紀(jì)90年代中期，響應(yīng)團(tuán)中央的號(hào)召開展起來的，是在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下學(xué)雷鋒活動(dòng)的繼承和發(fā)展。同學(xué)們?cè)谧栽笀?bào)名基礎(chǔ)上，由校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)審批才能成為青年志愿者服務(wù)隊(duì)隊(duì)員。青年志愿者幫助困難同學(xué)，救助病殘者，幫助軍烈屬孤老戶，參加學(xué)校建設(shè)，為希望工程捐款，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和科學(xué)普查工作等。工廠、部隊(duì)、幼兒園、社區(qū)居委會(huì)留下了百中青年志愿者的活躍身影;惠康敬老院、馬三里老人園的老人們笑得更開心;青年文明示范路得到定期清洗和維護(hù);在地球日和環(huán)境日開展綠我校園、美我環(huán)境為主題護(hù)綠撿拾垃圾清理口香糖活動(dòng)

　　通過這些活動(dòng)進(jìn)一步推動(dòng)了校園文明建設(shè)，提高了青年學(xué)生的思想道德和文明素質(zhì)，增強(qiáng)了青年人的責(zé)任感和奉獻(xiàn)意識(shí)以及愛家鄉(xiāng)、建家鄉(xiāng)、強(qiáng)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　經(jīng)過長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力，一百中學(xué)的勞動(dòng)教育取得了明顯成效，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的思想素質(zhì)、意志品質(zhì)、集體觀念、勞動(dòng)技能，為我校整體教育水平的提高作出了貢獻(xiàn)。

　　勞動(dòng)教育周個(gè)人工作總結(jié)19

　　落實(shí)黨的教育方針，勞動(dòng)教育必不可少，發(fā)展學(xué)生的德、智、體、美、勞動(dòng)實(shí)踐意義重大。為此，我校在縣教體局和鎮(zhèn)黨委政府的關(guān)心支持下，把勞動(dòng)課程納入校本科研和教學(xué)改革的重要內(nèi)容，以場(chǎng)地建設(shè)為載體，認(rèn)真實(shí)施勞動(dòng)教育，具體做法是：

　　一、多招并舉，建立勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所

　　1、以校園土地資源為依托，搭建學(xué)生勞動(dòng)平臺(tái)。

　　近年來，我們對(duì)全鎮(zhèn)各校的校園空地進(jìn)行調(diào)查丈量并有效地整合，組織師生開墾利用，有的種起了蔬菜，有的種起了花生。有的栽種了果樹，各個(gè)學(xué)校利用勞動(dòng)課及課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，既豐富了學(xué)生的課余生活，又使學(xué)校創(chuàng)收增收，為學(xué)校辦學(xué)起到積極的輔助作用。

　　2、以校外農(nóng)業(yè)企業(yè)相聯(lián)系，建立勞動(dòng)合作關(guān)系。

　　為更好地拓展戶外勞動(dòng)場(chǎng)所，讓廣大學(xué)生有更好的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，我們通過鎮(zhèn)政府搭橋牽線，與學(xué)校周邊兩大農(nóng)業(yè)企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，讓企業(yè)生產(chǎn)基地成為我校師生勞動(dòng)實(shí)踐的場(chǎng)所。一是與張公鎮(zhèn)生態(tài)葡萄園進(jìn)行合作，定期組織學(xué)生為他們剪枝、打葉、掃地塊、摘葡萄、打包包裝。二是與紅壤研究所的農(nóng)業(yè)場(chǎng)進(jìn)行合作，我們派師生學(xué)習(xí)他們企業(yè)的勞動(dòng)技術(shù)，然后按照企業(yè)的要求和布置，為他們的茶場(chǎng)摘茶葉，洗茶葉;為桔場(chǎng)培土、摘桔、過秤、包裝，為楊梅場(chǎng)除草、摘梅。

　　3、爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣�府支持，開辟新型勞動(dòng)場(chǎng)所。

　　近日里，我們通過努力爭(zhēng)取，得到了鎮(zhèn)黨委及當(dāng)?shù)厝罕姷拇罅χС郑��?zhèn)領(lǐng)導(dǎo)為發(fā)展學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，從張廟學(xué)校圍墻外劃撥了三畝土地供我校師生建設(shè)蔬菜基地，指派了附近農(nóng)民為我們作技術(shù)指導(dǎo)并幫助我們翻耕土地，這一項(xiàng)目的實(shí)施對(duì)增進(jìn)我校師生的勞動(dòng)實(shí)踐，改善我校師生生活將有著重大意義。

　　二、以勞輔教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全工作機(jī)制。

　　為更好地增進(jìn)學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐效果，有效地發(fā)揮勞動(dòng)實(shí)踐的教育作用，使這一工作常態(tài)化，持續(xù)化，我校一方面成立了學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，下設(shè)勞動(dòng)教研組和學(xué)科組，分班級(jí)依場(chǎng)地劃出勞動(dòng)片區(qū)，各片區(qū)指定責(zé)任人和指導(dǎo)老師。另一方面設(shè)立了勞動(dòng)實(shí)踐評(píng)價(jià)機(jī)制和實(shí)踐經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，制訂了《勞動(dòng)獎(jiǎng)懲辦法》、《勞動(dòng)安全制度》、《勞動(dòng)課程崗位職責(zé)》，要求做到工作有計(jì)劃，階段有總結(jié)，過程有記載，活動(dòng)有安排。

　　2、加強(qiáng)勞動(dòng)教育，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　勞動(dòng)課程是學(xué)校教育的重要組成部分，勞動(dòng)課程的設(shè)計(jì)與管理，應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，力求達(dá)到以勞育德，以勞啟智，以勞健體，以勞取樂，以勞益美的綜合教育效果。為此，我們要求每一位教師要以黨的教育方針為指導(dǎo)，對(duì)每一次實(shí)踐要精心設(shè)制，認(rèn)真安排，嚴(yán)格實(shí)施。一是要著力培養(yǎng)學(xué)生的正確的勞動(dòng)觀念，讓學(xué)生在勞動(dòng)中欣賞勞動(dòng)的成果，感悟勞動(dòng)的偉大，認(rèn)識(shí)誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦的真義，在勞動(dòng)中培養(yǎng)勤奮，陶冶情操，感受光榮。二是要從教育為農(nóng)的高度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用技術(shù)，同時(shí)要結(jié)合其他課程的教學(xué)實(shí)踐，啟迪學(xué)生的靈感和智慧，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí);三是要充分發(fā)揮勞動(dòng)課的運(yùn)動(dòng)功能，把握勞逸結(jié)合，勞思結(jié)合的規(guī)律，達(dá)到讓學(xué)生強(qiáng)身健體的效果;四是在勞動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的快樂情趣，讓學(xué)生在勞動(dòng)的成功中享受快樂，在勞動(dòng)的果實(shí)里品嘗喜悅;五是要在勞動(dòng)實(shí)踐中設(shè)計(jì)曲線美、形象美、節(jié)奏美、成功美的動(dòng)態(tài)情形，從而增進(jìn)學(xué)生美的認(rèn)識(shí)。

　　只有把勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)與培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、樂有有機(jī)地結(jié)合，勞動(dòng)實(shí)踐才能真正發(fā)揮它的巨大教育功能。

　　建設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，有效地發(fā)揮勞動(dòng)教育的功能作用，是一項(xiàng)意義巨大，任重道遠(yuǎn)的工作，從這個(gè)意義上講，我校的工作還剛剛起步，但我們相信，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持，有當(dāng)?shù)厝罕姷拇罅�幫助，有我校師生的共同努力，我校的勞�?dòng)實(shí)踐教育工作一定能穩(wěn)步推進(jìn)、持續(xù)發(fā)展。

　　勞動(dòng)教育周個(gè)人工作總結(jié)20

　　習(xí)慣的養(yǎng)成不是一早一夕就能形成的 在學(xué)校的的教學(xué)教育過程中，根據(jù)一年級(jí)的孩子的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)，是我做班主任在教學(xué)中的一項(xiàng)重要課題，根據(jù)一年級(jí)的學(xué)生年齡和心理特征，我繼續(xù)重抓、強(qiáng)化孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成教育，并在上學(xué)期的基礎(chǔ)上要求更嚴(yán)。

　　具體做法與上學(xué)相同，但要求一定是更高，目的是希望在一年級(jí)就會(huì)有個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　首先讓孩子們懂得為何要?jiǎng)趧?dòng)?其次是充分創(chuàng)造勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。 養(yǎng)成教育活動(dòng)分四個(gè)步驟：

　　一、先考察—--想

　　經(jīng)過了一學(xué)期的鍛煉。現(xiàn)在的我會(huì)做什么?老師把班級(jí)要做的事都羅列出來公示并講解甚至示范怎樣做，如：1、班級(jí)衛(wèi)生掃教室要求每天都有8人打掃;2、保潔區(qū)每天都要由2人撿垃圾;3、教室走廊每天要有2人維持紀(jì)律和衛(wèi)生;4、教室公共設(shè)施每天要專人負(fù)責(zé)(擦黑板、整理講臺(tái)、關(guān)風(fēng)扇、關(guān)燈、撿地面垃圾、關(guān)門、倒垃圾)

　　二、申請(qǐng)

　　向班上衛(wèi)生班長(zhǎng)申請(qǐng)我要做什么?要求力所能及，找準(zhǔn)自己的位置。

　　三、承擔(dān)責(zé)任

　　開始上崗，嚴(yán)格按衛(wèi)生班長(zhǎng)指定的要求完成，不會(huì)做的時(shí)候可以向老師或同學(xué)請(qǐng)求幫助或支援。

　　四、設(shè)施獎(jiǎng)勵(lì)制度

　　凡事為班級(jí)做貢獻(xiàn)的同學(xué)都可得到紅花獎(jiǎng)勵(lì)，每周還評(píng)選一次奉獻(xiàn)獎(jiǎng)，當(dāng)然會(huì)有更大的獎(jiǎng)品----紅旗一面。

　　讓學(xué)生在實(shí)踐中懂得勞動(dòng)是創(chuàng)造意識(shí)最基本的要素。懂得勞動(dòng)是光榮的，勞動(dòng)能創(chuàng)造財(cái)富，懂得班級(jí)的任何事業(yè)的成功都離不開勞動(dòng)。孩子雖然小可是也只有自發(fā)地、具體地參與各種實(shí)際活動(dòng)，大膽并努力在實(shí)踐獲中得真實(shí)的體驗(yàn)，才能提高勞動(dòng)的能力。

　　一學(xué)年下來收效不錯(cuò)，最基本的做到了人人都有事做，個(gè)個(gè)都有責(zé)任，最有趣的是我們班48人全部都喜歡勞動(dòng)了，最大的收獲是：每天有很多孩子們都爭(zhēng)著要主動(dòng)打掃衛(wèi)生，要是沒有選上還不高興呢!

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