開學第一課語文老師教案
教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。下面是小編為大家整理的開學第一課語文老師教案（精選18篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
開學第一課語文老師教案1
一、教學目標
1、感受漢語之美之奇之瑰麗。
2、明確閱讀的重要性與個性化寫作的必要性。
二、德育目標
激發學生熱愛祖國語言的感情。
三、學習重點
感受語文之美，明確學習方法及要點。
四、教學難點：
引導學生熱愛語文學科，激發他們的興趣。
五、課時設計
一課時
六、教學流程設計
(一)導語
同學們好！以后就由我和大家一起學習語文。如果同學們在學習上有什么疑難問題，或者在生活中有什么困惑，我都愿意和同學們交流、探討，我希望能成為同學們的良師益友。今天是新學期的第一課。我主要是和同學們一起來探討什么是語文，怎樣學習語文。
雖說這已是老生常談的'話題，但我覺得這確實有探討的必要性。因為，小學階段的語文學習是以識記為主，以字詞的積累為主，而現在，我們同學由小學生成為中學生了，由兒童變成少年了，我們就要去領略祖國語言文字的博大精深；去感悟《離騷》漢賦的氣勢如虹、唐詩宋詞的凝煉雋永、諸子散文的詞彩句麗；去探討那栩栩如生、生動形象的四大名著。
我們有著五千年燦爛的中華文化，學習語文豐富的內涵，他能使你滿腹詩書，出口成章；他能使你洞察歷史，志存高遠；他能使你心靈純潔，感情豐富；他能使你聰明智慧，善思善辯；他更能使你文思泉涌，筆下生輝。
(二)何為語文
一、問大家一個應該非常簡單的問題：
什么是語文？(自由回答)組織討論。
二、小結
1、語：語言。語言是最基礎的社會現象，是人類最重要的交際工具。是文化的重要組成部分。人們利用它來交流思想，表達感情。現代語言學要求每個人至少掌握一種語言。進入新世紀，要求更高，升學就業，考工晉級還要考英語。
中國的語言是漢語，我們小學階段的語文課就是漢語的基礎，初中的語文課在小學的基礎上加以拓寬延伸，就遠的方面而言，學好語文是為了國家的發展，民族的振興；就近的方面而言，學好語文是為了自己的生存。學習語文的重要性后面再具體講。
2、文：文字(文學)。文字是記錄語言的符號，是人們交際中必不可少的重要條件。古代的人最早以結繩記事，后來逐漸有了六書造字法。我們中國的文字是獨特的方塊文字，每一個字都是音、形、義的結合體。學好漢字自然不用多說，寫好漢字更顯得十分的重要。漢字的書寫非常講究，書法就是一門歷史悠久的藝術。
3、語文學科：我們今天要學的語文，除了說話寫字(語基及其運用)以外，還包括現代文的閱讀理解、文言文的閱讀理解、寫作等內容。以及聽、說、讀、寫這些基本能力的訓練。
4、語文的性質：語文學習必須與生活密切聯系。語文是交際工具，它反映生活并服務于生活。語文的使用范圍十分廣泛，它可以深入到整個社會生活的各個領域。只要有人活動的地方就需要語文。古人有一句話叫做“處處留心皆學問”(蘇軾審雞頭案的故事)，我們也可以說是“處處留心皆語文”(張大千與梅蘭芳的君子小人故事)。
開學第一課語文老師教案2
目標：
1、了解——高中語文學習與初中語文學習的聯系和區別
2、了解——學科的特點和高考的要求
3、了解——語文學習的習慣和老師的學習要求
4、明確——語文學習的意義和應有的態度
講授要點：
一、開場白和自我介紹
二、理解“語文”
1、語文——語言、文字
（1）聽（會聽課，聽懂別人的話，別人說話自己能夠專心聽）
（2）說（大膽說話，大聲說話，說得條理明白）
（3）讀（表情朗讀，理解閱讀）
（4）寫（會寫各種文體的文章，達到表達的目的）
2、初中語文和高中語文的聯系與區別
高中語文學習需要初中語文學習的基礎；高中語文學習比初中語文學習要求更高：
（1）初中固定一塊教材，高中不固定教材，高中教材分為固定部分叫“必修”，不固定部分叫“選修”，還有校本教材叫“自修”，共三塊構成；
（2）初中學習只要閱讀理解，會寫600字作文，高中是“閱讀賞析，表達與交流，會寫不少于800字或1000字的文章”；
（3）初中學的文體不完全系統，高中完全系統——小說與戲劇，詩歌與散文，新聞與傳記，語言文字應用，文化論著研讀；
（4）高中實行學分式學習。
三、語文學科的特點
1、最難學好，因為主要靠自學，老師的作用小；
2、積累要求高，記憶的東西要求多，了解的東西要求多，要記性；
3、語言文字的領悟力難以形成，要悟性；
4、好作文難寫，要靈性；
5、個人成績會時高時低，進步緩慢，不能迅速達成；
6、高考三樁之一，成績160——200分。
四、學好語文需要好的學習習慣
五、語文學習的境界
（1）要學——態度問題
（2）會學——方法問題
（3）能學——持衡問題
六、具體要求：
（1）工具書齊全（《現代漢語詞典》《古代漢語常用字字典》不能少）；
（2）早讀天天讀，一半時間不能少；
（3）課前先預習，不預習不聽課；
（4）課上認真聽，身心投入勤用腦；
（5）課堂記筆記，課后看筆記；
（6）作業天天做，不等老師布置自覺做；
（7）晚自修的語文課計劃安排有效率；
（8）每周周記一小篇，每周大作一大篇；
（9）硬作業硬完成，軟作業也要硬完成；
（10）給人看的東西書寫要清楚。
七、學好語文的意義
學好語文，高考有門；
學好語文，事業有成；
學好語文，人上之人；
八、總結
開學第一課語文老師教案3
教學目標：
1、幫學生確立語文很重要，要學好語文的觀念。
2、讓學生明白學好語文的途徑，知道如何去學語文。
3、告訴學生本學期學習目標及規劃。
4、準備工具。
5、推薦閱讀書目。
教學過程：
一、自我介紹，導入第一課
二、確立新觀念，樹立自信心
1、你覺得語文重要嗎？你喜歡學習語文嗎？
2、語文天生重要。
學好語文，是生活的需要。“語”，語言文字，現代漢語；“文”，文學。我們的生活與這兩方面息息相關。除了啞巴，都要說話，我們都要運用漢語與他人交流，漢語是我們交際的工具。文學作品既能愉悅身心，又能增長知識，豐富感情，提高個人修養。
學好語文，是應試的需要。語文是中考高考三大學科之一，學好語文，是你成為一個優秀學生的必需，是你過關斬將劈波斬浪的利器。
所以，必須學好語文。
3、語文難學嗎？
不難！其實語文就在我們身邊，在我們的言語里，在我們的環境中，在我們的生活中，我們時時刻刻與語文相伴。語文不是狼外婆，不是踩高蹺，沒有什么可怕，也沒有什么高難度。我們可以在生活中學習語文，在語文學習中感受生活的真諦，逐漸成長。“處處留心皆語文”，“興趣是最好的老師”。
如何培養興趣呢？可以從積累好詞佳句美段開始，多讀多摘抄多誦讀，當你積累到一定程度，你會發現自己是如此博學的人，成功的感受會讓你喜歡上語文。平時勤于練筆，長期堅持下來，你會發現你真的很能寫。到那時候，你說你不愛語文，還真的不可能。語文學習不難，難在我們能不能堅持。同學們，你們有這樣的韌性嗎？有信心學好語文嗎？
三、養成好習慣，把握好方法。
“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”
培根曾說過：“習慣是一種頑強而又強大的力量，它可以主宰人生！人一旦養成一個習慣，就會自覺地在這個軌道上運行。是好習慣，會讓人終生受益，反之，就會在不知不覺中影響你一輩子。”
養成好的語文學習習慣，對于語文能力的提高，非常重要。可以從聽說讀寫四個方面入手。
1、仔細聽。學會傾聽，聽老師講，聽同學發言。聽的過程中要勤思考，學會抓要領，善比較，有自己的觀點。聽的時候要有禮貌，不隨意插話，打斷他人。
2、大膽說。這里的說不僅是指課堂上回答問題，也指課內外的提出問題。大膽發言，質疑答問，是積極思考的表現。唯有做個思考者，積極主動學習，做學習的主人，我們在學習中才能真正有所收獲。我們不少同學，不敢發言，可能是因為不能肯定自己的答案，更多的是害怕，害怕老師批評，害怕同學們笑話。我們可以換個角度考慮問題。犯錯、批評與成長相關。課堂上，問題回答錯了，挨老師批評了，被同學們笑話了，這個問題我必然會記憶深刻，今后碰見，再不會犯錯。人總是在錯誤中成長，在批評自我批評中成熟。這樣一想，我們在課堂上不僅要大膽發言，更要踴躍發言了，對不對？
3、廣泛讀。有位名師說：“一個初中生只要在初中三年里讀的書疊起來等于他的身高，寫的本子疊起來等于他的身高的一半，他的語文（讀寫）能力不用老師教也會形成。”廣泛涉獵，博采眾長，可以獲得豐富的生命體驗、閱讀經驗、寫作技巧，這對于我們寫作閱讀都有極大的啟發幫助。古人不是說過，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。
在廣泛讀的同時也提倡深入的讀，讀熟一部作品，讀透一個作家。高考滿分作文《赤兔之死》作者在介紹經驗時說他前后把《三國演義》讀了有三十幾遍，不但熟悉了書中的每一個故事、每一個人物，而且連作者羅貫中的語言風格都模仿的很像了。唯有精讀深入的讀，我們的思想才會因之深入，我們的文筆才能在模仿中形成自己的風格。
4、勤奮的寫。這里的寫包括寫作文，寫日記，寫隨筆等，也包括抄寫字詞，摘抄美詞麗句、精彩段落這些積累工作。讀得多，不代表就寫的好。勤于動筆頭，記錄自己所見所聞所感，留住自己一瞬間的靈感，寫得多了，自然就能悟出寫作技巧。再說當自己回頭看自己一點一點碼起的文字已成摞成堆成山，心底成功的喜悅自不待言。我們不求自己能成名成家，就為了記錄自己的青蔥歲月，為了提高語文成績，為了在中考高考中勝出，這一份辛苦，也是有價值的。
四、明確學習目標，堅持執行規劃
本學期學習目標：
1、練出一手好字；
2、掌握閱讀散文小說說明文的技巧；
3、讀幾本名著；
4、提高敘事寫人的作文水平。
本學期教學設想：
1、美文積累，間日在課堂上進行美文背、聽、寫；
2、國學積累，每周背誦一首古詩，閱讀一篇短小簡易的文言文；
3、隨筆，每日一寫，不拘長短，每周必須有一篇不少于500字；
4、每周一到五中午堅持練字10分鐘。字寫得不好的，練習正楷，正楷寫好的，練習行楷或行書。
五、準備文具
《現代漢語詞典》、《成語字典》、鋼筆、課堂筆記本、聽寫本、美文積累本、隨筆本、練字本、家庭作業本。
六、推薦書目
1、《繁星春水》
2、《泰戈爾詩選》或者《飛鳥集》
3、《男生賈里》
4、《湯姆索亞歷險記》
5、《朱自清散文選》
6、《論語》
開學第一課語文老師教案4
一、復習計劃
1、復習文言文專題，復習達到的效果是選擇題全對，翻譯盡量不失分。
2、復習基礎知識中的字音、字形、詞語、病句專題
3、復習語言表達及運用
4、復習詩歌鑒賞專題
5、復習現代文閱讀專題
6、在復習期間，兩周一次作文；每月一次考試。
二、思想、心理、身體準備
1、要有目標，并且要對目標保有堅定的態度。有的同學常立志，不能立長志，在玩到盡興之時，忽而想到了高三的目標，于是乎，內心恐慌，導致興盡而歸，這樣只能是玩沒玩好，學也沒學好。我們只有樹立目標，并堅定不移地為了目標而不懈努力才能實現自己的既定目標。（還記得講《沁園春·長沙》是我給大家說的毛主席的立志詩嗎？）
【古希臘著名的哲學家蘇格拉底有一次在授課時對自己的學生們說：“同學們，從今天開始我們要做一件事。”
學生們都暗暗猜想：“老師要求的肯定很難吧？可是蘇格拉底說的卻是：“請同學們從今天開始每人每天堅持甩手300下。”大家頓時哄堂大笑，覺得老師讓他們做這么簡單的事情，是拿他們開涮。
到了第二天，蘇格拉底問：“有多少人堅持甩手300下了？”90%的學生都舉起了手。一個月過去了，蘇格拉底再問第二次，還有80%的學生舉起了手，表示自己堅持下來了。一年以后，蘇格拉底突然再次提起這件當時大家都覺得簡單而微不足道的事情，又一次問所有的學生：“一年之前我說的每人每天堅持甩手300下，請做到的人舉手。”
這時候全場鴉雀無聲，大家面面相覷，都覺得十分慚愧，只有一個人舉起了手，他就是后來成為古希臘又一哲學泰斗的柏拉圖。】
所以，堅持是最容易的，也是最難的事情，因為沒有幾個人能夠真正堅持下去。對學習時刻保有百分百的熱情，不能一曝十寒。誰能夠堅持，誰就能成就大事。
2、心態決定一切。
【有人問建筑工地上的三個瓦匠：“你們在干什么？”第一個說：“我在徹磚塊。”第二個說：“我在賺五十塊錢。”第三個說：“我在建高樓大廈！”不同的心態，產生的人生體驗和結果是截然不一樣的。十年后第一個人依然是瓦匠，第二個人依然每天為生計而忙碌，第三個人則成為了工程師。】
3、讓反思成為習慣。在高三的學習中要不斷地反思自己的學習，無論是語文還是其他學科，都要學會反思。只有反思才能不斷進步。我們在高三會做題，那么只是為了做題嗎？當然不是，而是從題中找到規律，從對題目的反思中不斷進步。
4、良好的心態和健康的身體，是成功的保障。你要把高三平時的每一次測驗看作是高考，只有這樣才能讓你認真對待每一次檢測，也只有這樣才能像平時一樣對待高考。健康的身體是一切的前提，高三既是一個考驗知識的時期，也是一個考驗身體的時期，良好的身體素質不只是為了高考的體育測試，更是為了能夠健康工作50年，快樂生活一輩子。
三、學習要求
1、工具書準備
現代漢語詞典、古漢語常用字字典
2、文具準備
紅色筆、筆記本（整理、積累、反思一體）
3、讓讀書成為習慣
要求每位同學每天拿出15分鐘的時間去閱讀，可以使優秀作文，也可以是名家名作。
四、課堂作業
站在高三門口，我對自己說……
要求：寫出來能夠在高三一年中不斷激勵自己，并在課堂上大聲說出來。
五、結束語
美國夏威夷島上的學生們每天上課前總要全體虔誠地祈禱，祈禱詞是：“一個人的一生中只有三天：昨天，今天和明天。昨天已經過去，永不復返；今天已經和你在一起，但很快也會過去；明天就要到來，但也會消逝。抓緊時間吧，一生只有三天。”同學們，高三的語文學習時間緊，任務重，顯然需要我們師生一起努力，加強合作，爭分惜妙，共享語文樂園，決勝高考戰場，鑄就人生輝煌！
開學第一課語文老師教案5
教學目標：
1.自我介紹，建立良好的師生初次見面印象
2.談語文學習的作用，培養學生學習語文的興趣
3.提學習語文的要求，規范學習行為
基本過程：
同學們，大家好：火熱的八月見到火熱的你們感到非常的高興和激動！今天是新學年的第一課，我有個習慣，第一節語文課不講課本上的東西，咱們隨便聊聊。既然是聊，當然還得有聊的主題，思前想后，我還是決定同大家聊五個方面的內容：古有“仁、義、禮、智、信”，講的是如何修身養性，今我獨創“緣、趣、意、信、法”說的是如何學習和學好語文。(奇怪吧，這是什么意思，且聽我慢慢道來)
緣。(懂緣)中國有句俗話，叫“十年修得同船渡”，是指緣分的巧妙和難得。通常，人們喜歡把老師比喻成蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，古詩有云：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。是對老師職業的及至贊美。我更喜歡把老師比喻成撐船的水手，三年一調頭，送走一批學生就送走了一批渡客。老師、學生，水手、渡客，這就是緣分。(惜緣)時下流行一種說法，表明關系的親密，緣分的可貴：同過窗(同學)，抗過槍(戰友)，下過鄉(知青)。你們正好趕上了第一條，不管是你們遇到了我，還是你們彼此成為新的同學，請記住，這都是緣分，希望你們倍加珍惜朝夕相處的三年寶貴時間，一千多個日日夜夜，倍加珍惜你們的友誼。毛阿敏在電視連續劇《三國演義》中有一句唱詞“今生皆是緣，離合總關情”。這就是老師講的第一個方面緣。
趣。興趣是最好的老師。要學好語文學科，興趣最重要。從以往的經驗來看，有相當一部分同學認為學語文很枯燥，沒有興趣。這里，我給大家講講語文的趣之所在。
1、音趣。我們通常被電影精彩的對白和大師的朗誦所折服，其關鍵就在與他們把語文的音韻之趣嫻熟吧的駕御。在這里，我舉三個例子，請大家共同來揣摩。
(1)、我的英文名叫“小沈陽”(不同的讀法)
(2)、陳菲兒，老師叫你呢。(《十六歲的花季》)
(3)、這里的山路十八彎。(李瓊《山路使八彎》)
2、字趣。語言文字的每一個字，每一個標點的細微變化都會幻化無窮的樂趣。
發生在周身上的一件事。有外國記者譏諷到：真是對牛談琴！周禮貌的回敬：對，牛彈琴！一字未改，標點一變，面目全非！
3、句趣。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。聊聊兩句，頗含哲理，道盡人世滄桑。
4、篇趣。好文章如膾炙人口的《唐詩三百首》、《古文觀止》、《現代美文》，僅舉范仲淹的《岳陽樓記》，大家就可見精妙文章的妙處。
意。只學習語文的重要意義。作為基本的語言工具，其基礎作用不言而喻。我只想強調的是，語文學好了對個人地位及人格魅力的提升有非常重要的作用。有文采的人，往往能得到大眾的追慕。如李白，杜甫，青歌賽上的余秋雨先生。有文采的妙處，還可從下面的對比中來發現。在春節的時候，很多門戶上都貼“招財進寶“四個字——很一般；“門對青山搖錢樹，戶迎綠水聚寶盆”——語文的檔次就出來了。
信。指信念。每位同學都要堅定學好語文的信念和決心，絲毫不能動搖。我強調三點。一是你們都能學好語文，這不是信口開河。我看過你們的入學試卷，有一部分基礎很不錯，相對差一點的，也很有潛力。二是你們要充分相信正在給你門上課的老師我。高淳縣語文學科帶頭人，多年執教畢業班語文，成績一直名列前茅。三是要對學校有信心。固城中學在整個農村初中是非常有地位的，不信你們可以去調查。同時，我還要特別提醒和告戒大家，語文學科是一門博大精深的藝術，永無止境，要對自己有十分高的要求。
法。指方法。學習語文沒有捷徑，但絕對是要講方法的。方法因人而異，但原則是需遵循的。古人講：工夫在詩外，很適合現在語文學習的現狀。綜觀近幾年來的中考，我們不難發現，要從課本中尋找到中考試卷的'標準答案幾乎是不可能的事，這也就是說，學習語文要靈活，不能死板，要以教材為參照，舉一反三，活學活用。
語文學習的要求
三要求：
一、預習的要求——找、釋、分、結、問、賞。(細細解讀)
二、上課的要求——認真聽記，大聲讀答，積極互動
三、課后的要求
①作業本等
②文海拾貝
準備三本本子：預習本(課代表1負責收發批改，每課一次)
練習本(課代表2負責收發，披閱，每課一次)
文海拾貝(教師批改講析，每周一次)
我會給兩位課代表各一張作業登記表，每次作業分優、良、中、差四個等級登記。按一定比例記入學期結束的成績單中，未及時上交的你要向我說明理由。
所謂“教學相長”，同學們在學習的過程中有什么疑問，意見，請向我提出來。你可以在課后跟我聊天，也可以在隨筆里向我提出來，也可以在qq里講。我希望成為你們的好老師，更希望成為你們的好朋友。
現在我需要兩個非常負責認真又能干的課代表，如果有意向的同學課后可以跟我講一下。
開學第一課語文老師教案6
教學目標：
1、使學生充分認識時間一去不復返的特點，激發愛惜時間的情感。
2、學生自主學習生字，自主正音，積累疊詞。
3、引導學生從課題想開去，整體把握全文內容，借助資料初步理解文中含義深刻的句子。
4、落實學生正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
初步理解含義深刻的句子。
教學難點：
學生能夠借助資料，豐富自己的理解。
教學準備：
《冬去春來》的樂曲、學生的相片、學習資料、讀寫練習。
教學過程：
一、整體感知，自主讀書。
1、重視體驗，激發興趣。教師：（音樂聲起。）同學們，你們現在聽到的是一首名為《冬去春來》的輕音樂。（出示學生的照片）你們看到的是咱們班幾位同學在兒時留下的美好瞬間。在一次又一次冬去春來之后，他們長成什么樣子呢？請看（請這幾位同學站起來。）——他們真是越變越可愛。那么，他們，不，還有你們，包括老師在內的未來會怎樣呢？現在我們一起來學習朱自請先生寫的散文《匆匆》想一想我們應該如何把握現在，開創未來。
2、感知課題，激發聯想。由課題想開去，貼近作者的情感。板書課題)請看文題，由此你想到了什么？（學生自主發言）
3、感知資料，激發情感。你們在課前收集到哪些關于這篇文章和作者的資料呢？請同學交流、匯報收集到的資料。（出示教師整理過的資料）
從這個表中不難看出作者學業有成，事業有進，24 歲時就寫下了《匆匆》這篇文章，真可謂是年輕有為。希望這些資料能幫助同學深入學習。（附資料）
二、整體感受，自主積累。
1、學生自讀全文，看看自己能讀懂什么？找出讀得不準確或不流利的詞語和句子，一會兒請同學自主匯報。（引導學生從內容、作者的感情等方面自主積累。）
2、小組內輪讀課文，學生互相聽讀，要求讀得既準確又流利。
（落實本課時讀的要求，為有感情地朗讀做準備。）
3、同學匯報朗讀各段。其他同學認真聽讀，可以隨時畫下自己喜歡的句子或是自認為含義深刻的句子。
三、整體感悟，自主交流：
請同學說一說喜歡某句話的原因以及對含義深刻的句子的理解，還可以進行質疑。
自主匯報。質疑有可能集中在第四自然段，作者連續自問，意在表現當時的彷徨以及受到新思想影響后的覺醒。教師一方面引導學生借助經過整理的資料了解當時的背景，1919年2月《睡罷，小小的人》是他的新詩處女作。他是“五四”愛國運動的參加者，受“五四”浪潮的影響走上文學道路。
同年，他和俞平伯等人創辦《詩》月刊，這是新詩誕生時期最早的詩刊。他還是早期文學研究會會員。1922年4月寫下了《匆匆》一文。朱自清當時被人稱為年輕而卓然的詩人。
一方面變換讀的形式，如自讀，指名讀，師生問答讀（例如，生讀“我留著些什么痕跡呢？”師讀“沒有。”生讀“我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？”師讀“沒有。”生讀“我赤來到這世界，轉眼間也將的回去罷？”師讀“不行啊！”生讀“但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？”師讀“絕對不能！”等。教師引導學生在讀中體會作者所表達的要抓緊時間，有所作為的感情。
四、課堂反饋。（附讀寫練習）
五、作業：練習正確、流利地朗讀課文。試著整理自己收集到的資料。
開學第一課語文老師教案7
學情分析：
學生由初中走向高中，經歷了學習史上的重大轉折，但是在語文學習上并沒有質的提升。因此，開學初的語文課應該以實現又初中向高中學法上的過渡，重在培養學生良好的語文學習的習慣。
教學目標：
一、明確語文學習的常規要求。
二、語文學習方式方法的指導。
三、明確本學期的學習任務，按計劃完成學習內容。
四、了解詞的一些體裁知識；了解《沁園春。長沙》的寫作背景。
教學重點難點：
要求學生養成良好的學習語文的習慣和持之以恒的學習態度。
教學過程：
一、導入語：
作為一個中國人，我時常為我們的祖國擁有的歷史悠久并且燦爛輝煌的文化成就而自豪。作為一名語文教師，我卻又為我們的漢語的未來而感到莫名的恐懼。我的擔心不是沒有理由：經濟的高速發展，物欲的無限膨脹，時代的瘋狂前進，導致表意的漢字被排擠，傳統的文化被割裂，人文的精神在冷落我們極有可能成為漢文化衰落的歷史罪人！
中華民族要實現偉大復興，不僅要走經濟強國之路，更需要走精神強民之途。擔著精神家園建設的語文教育，責任重于泰山，我們有義務接過這根書寫著文明字樣的沉重的接力棒，并且還得順利地傳遞下去。
二、明確語文學習的常規要求（約法三章）：
聽課要求：
1、認真聽講，作好筆記（便于保管，請學生把筆記做在書本相應的地方）
2、積極思考，踴躍發言，找回自信，張揚自我。（語文學習的能力目標）
3、為嚴肅課堂紀律，上課如有瞌睡者，要被請起表演節目。
早自修要求：
1、二、四、六語文早自修，課代表負責，班干部協助。
2、早自修大聲朗讀，讀出語感。配套朗讀《讀本》上的課文。
3、每次早自修前一天課代表要提前到我這里了解朗讀任務。
作業要求：
1、配套作業，優化設計，每課一練，接軌高考
2、摘抄和書法結合起來。每天一摘抄，星期六收起來檢查。摘抄用統一的練習本。
3、隨筆二周一篇，用統一的硬抄本，前面空兩張，第一張寫上自己最欣賞的一句話。
作文要求能真實大膽地發表個人看法，能寫出文體鮮明的鏈接著健康生命的作文。尊重版權，絕對原創。真情實感，書寫清楚。
閱讀要求：
要有個閱讀計劃。每天的閱讀量，每月的閱讀量心中要有個數。廣泛閱讀，讀而有得，做好摘抄或剪貼。
工具書準備：
現代漢語詞典
古漢語詞典
書到用時方恨少，事非經過不知難。
[晉]
陳壽：一日無書，百事荒蕪。
[英國]培根：閱讀使人充實；會談使人敏捷；寫作與筆記使人精確；史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數學使人精細；博物使人沉淪；倫理之學使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。
[前蘇聯]高爾基：我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對我也變得越加光明和有意義。
閱讀是一種熏陶。我們所要讀的文章都是經典之作。課本與讀本相互配套，一課對一課，一個單元對應一個單元，我們應該讀懂，讀透。
不可小和尚念經有口無心，否則，結果往往是皮帶沒眼記不住。
[宋]蘇軾《和董傳留別》
腹有詩書氣自華。
[唐]杜甫：讀書破萬卷，下筆如有神。
[戰國]孟子：盡心書則不如無書。
清代大儒戴震懷疑朱熹給《大學章句》作的注解，終成一代宗師。
[清]曹雪芹：世事洞明皆學問，人情練達機文章。
[宋]陸游：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
四、結束語
完成這樣的任務，必須要有堅強的語文意志：
[清]王國維《人間詞話》三境界說：
昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。
（晏殊《蝶戀花》）不畏艱難，目標高遠
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
（柳永《蝶戀花》）堅定不移，孜孜以求
眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。
（辛棄疾《青玉案》）千錘百煉，終成正果
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
板凳要坐十年冷，文章不寫一句空。
高中三年的語文學習，顯然需要我們師生一起努力，加強合作，共建美麗富饒又博大精深的語文世界。
五、作業
1、預習《沁園春長沙》，能熟讀課文，掌握生字注音。
2、隨筆參考話題：《寫在教師節》
教后感：
第一堂課下來，感覺學生的學習積極性被充分地調動起來，特別是很多學生意識到平時閱讀的重要性，課一上完，便有學生咨詢如何閱讀的問題，我覺得達到了預期的目標，感覺很好。
開學第一課語文老師教案8
教學目標
1、學會抓住特點對主要部分詳細介紹的方法。
2、了解家鄉豐富多彩的民風民俗，體驗故土鄉情。
3、增強愛家鄉的情感。
4、閱讀文章時要弄清作者重點表達的意思，分清哪些部分是詳寫，哪些部分是略寫。
5、明確在習作時，要詳略得當，中心突出。
6、體會用不同的詞（近義詞）來表達同一個意思的語言特點；用近義詞寫排比句。
7、了解寓意吉祥的習俗。
8、養成認真規范書寫正楷字的習慣。
9、背誦《長歌行》，并體會詩歌蘊含的道理。
教學重難點
1、抓住特點對主要部分詳細介紹的方法。
2、體會閱讀文章時分清文章的主次，就能領會作者要表達的主要意思。
3、懂得習作時要分清主次，詳略得當。
課時安排
2課時
課前準備
1、搜集家鄉的風俗習慣的資料。
2、正楷字書法、字帖。
教學過程
第一課時
一、播放《火把節》《牦牛節》視頻片段。
師：隆重而熱烈的節日，把我們帶入到了濃濃的節日的氛圍中。從視頻中，我們可以粗略地了解到中國一些重要的傳統節日以及節日風俗。春節貼春聯、放鞭炮，端午節吃粽子、賽龍舟，重陽登高賞菊……正所謂“百里不同風，千里不同俗”。咱們的家鄉有哪些風俗呢？這節課我們就來寫一篇關于家鄉風俗的習作。
二、新課。
1、創設情境說風俗。（扮演小導游介紹家鄉的風俗）
1組（三五同學為游客，一名同學扮演導游）
導游：哈嘍，大家好，歡迎來到我的家鄉xx，我是你們的小導游，請跟隨我走進我們的家鄉，走進我們神秘的苗寨。
我來介紹家鄉的風俗……
游客：哦，還有這樣的風俗呀，真是一個神秘的民族。
2組
導游：我們的苗寨還有一個鮮為人知的風俗呢，據說……
3組
導游：我就參加了那次xx活動，那時刻，別提有多激動，（講述參加活動的經歷）……
……
2、寫寫家鄉風俗。
剛才的小導游們有的選取了最具家鄉代表性的風俗，有的介紹了家鄉風俗的來歷，有的講述了參加風俗活動的親身經歷，有的為我們描繪了參加節日活動時的具體情境，講的都很生動細膩。但是，說的再好都是紙上談兵，我們能不能像大作家老舍、沈從文那樣把這個有特點的風俗習慣，用富有特色的語言，把它寫下來呢？
（1）確定主題。
可以寫一種風俗習慣，也可以寫自己參加某風俗活動的親身經歷。
（2）列寫作提綱，確定重點部分。
①寫風俗習慣。
A、風俗習慣的內容
B、特點
C、風俗習慣的來歷
D、風俗習慣的意義
E、自己的實際體驗。
②參加風俗習慣的親身經歷。
A、參加活動的情況（重點）
B、風俗習慣的來歷
C、這種風俗習慣的特點
D、自己的感受（重點）
三、進行習作。
同學們寫得都很好，我發現很多同學字里行間都流露出對故鄉的真摯感情。說風俗，談家鄉，翻來覆去繞不開一個“情”字。樸實的話語、簡短的文字，因有了對故鄉的那份深情而動人心弦，因此，我們在寫家鄉風俗的時候，哪怕你寫的是最普通的風俗，只要你寫出了自己獨特的感受，獨特的情感，你的習作就是成功的。
四、小結。
同學們，這一堂課中，我們欣賞到了各地不同的節日風俗，同時也品味到了同樣的一種情感，那就是對故鄉的熱愛、眷戀、自豪之情。我們寫家鄉的風俗，更是透過這種風俗在寫我們的家鄉，寫家鄉的風土人情，寫家鄉的文化，抒寫我們心中的故鄉情！有了真摯的情感，我們的文章就有了生命，就能打動人心。
開學第一課語文老師教案9
教學目標
1、認識新華字典。
2、掌握音序查字典的方法與步驟。
3、在學習生活中，養成主動查字典的好習慣。
4、背誦《贈汪倫》。
教學重點
掌握音序查字典的方法與步驟，背誦《贈汪倫》。
教學難點
養成主動查字典的好習慣。
教學過程
第一課時
一、復習字母歌
播放音樂，師生同唱《漢語拼音字母歌》。
二、激趣談話，認識字典
當我們在學習生活中遇到不認識的字或者想知道一個字的意思時，怎么辦？(生自由發言)
我們可以請一位“不會說話的小老師”來幫忙。這位老師可是神通廣大，沒有一個字它不認識，想結識它嗎？出示字典。
三、學習音序查字法
1、認識字典的組成部分。
現在請大家翻開字典，觀察一下字典里都有哪些內容？
學生邊匯報，師邊點擊課件出示“漢語拼音音節索引”“部首檢字表”“正文”等，并對每一個部分做以簡單的介紹說明。
2、以具體字為例，詳細指導，教給方法。
以“廚”為例，具體展示操作過程。
第一步：查音序。在字典的“漢語拼音音節索引”中找到要查的第一個字母“C”。
第二步：查音節及頁碼。在這個大寫字母“C”的欄下，找到要查的音節和這個音節的頁碼：chu(46)。
第三步：在查到的頁碼中，根據要查字音節的聲調順序，在正文中查出要找的漢字“廚”。
提示學生，查聲母是“zh”“ch”“sh”的字時，要查“z”“c”“s”。
有的字典的音節是沒有聲調的，可以找到這個音節的頁碼后，在該頁碼下查找不同聲調的字。
四、反復練習，總結方法，揭示規律
1、出示“貓”和“電”字，師生共同查字典。
2、獨立查一查“漂(piào)”“蹤(zōnɡ)”兩個字。
3、出示“糖”“信”“物”三個字，組織學生查字典比賽。
采訪勝利者，有什么好方法，查得這樣快？
4、小結方法：先看字母查“索引”，找到字母查音節，根據頁碼翻正文，按照聲調去找字。
5、讀一讀“音序查字法口訣”，并比賽背一背。
開學第一課語文老師教案10
學習目標
1、認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。
3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
課前準備
1、課前發動學生搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。
2、具有云貴地區少數民族特色的音樂磁帶或CD碟片。
3、詞語卡片。
第1課時
舉行“民族風情”展示會
1、我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。下面我們舉行一個“少數民族風情”展示會，請你展示自己找到的有關圖片，介紹自己了解的少數民族的情況。
學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數民族的服飾特征、生活習俗。
2、視學生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。
3、評選最佳學生，頒發小獎品。
揭示課題，范讀課文。
1、在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？
2、板書課題：我們的民族小學。
3、教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。
自學生字新詞，試讀課文。
1、這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。
2、學生試讀。
3、指名分自然段朗讀。
教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。第一自然段：坪壩（bà）絨球花傣（dǎi）族景頗（pō）族
阿昌（chāng）族德昂（áng）族絢麗多彩
第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍
第四自然段：鳳尾竹搖晃（huàng）
分組朗讀，組間比賽
1、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。
2、各組練習后進行比賽。
鞏固字、詞，指導寫詞。
1、指名讀生字，新詞。
2、指導書寫課后田字格中的字。
a．著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。
“蝴”左中右結構，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構成。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。
“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。b．學生寫字。
3、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
第2課時
復習舊課，導入新課
1、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2、導入：通過上一課的學習，我們已經感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發現民族小學的美和課文的美。
分段讀議，加深感悟
1、第一自然段
a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？
b.學生讀后交流。
可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？
教師評點后再指名練習。
d.配樂朗讀這一段。
2、第二、三自然段。
a．“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。
b.學生各自讀課文，然后交流。
教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……
c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？
引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復朗讀這幾句話。
d．下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。
3、第四自然段。
a．這所民族小學留給你什么印象？交流感受。
b．我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。
c．抒情地齊讀這一自然段。感情朗讀，比賽背誦1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。
抄寫句子，加強積累
把描寫窗外安靜的句子抄在作業本上。
布置綜合性學習
你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。
開學第一課語文老師教案11
教學目標：
1、回顧小結自己快樂的寒假，進一步對孩子進行諸如學習習慣等常規教育。
2、交流討論新學期的打算，激發對新學期、新知識的學習熱情。
教學重點：
激發學生學習的興趣，提高學生學習的內驅力，使學生建立起良好的學習態度和學習習慣。
教學難點：
認識了解自主學習方法以及自主學習本的使用。
教學設計：
一、課前談話（話寒假品收獲）
師：今天我們又開學了，新的學期又開始了，同時大家又長大了一歲，想想看長大一歲的你，希望自己有哪些變化？
二、重溫課堂聽說讀寫的習慣。
過了一個開心而又漫長的寒假，師生之間彼此建立的情感也許會有些淡了，好的學習習慣有些遺忘了，今天我們再一起講講學習習慣，重樹學風。
（一）聽的習慣
1、聽講時身體坐正，雙手抱胸，雙腳放平，注意力集中，不隨便交談、打鬧、下位，不做小動作，不伸懶腰，不閱讀與上課內容無關的書籍或做與本節課無關的作業。（訓練坐姿）
2、珍惜課堂每一分鐘，認真傾聽，積極思考，大膽發言、質疑，不但學懂學會，還要掌握學習方法，逐步做到會學。我們是四年級學生，應有選擇地做好聽課筆記，將老師上課講的重點寫在書本上，以提高學習效率。
3、聽同學發言或提問時，做到不觀望、不插嘴、不嘲笑。當聽到見解、觀點一致時，自然地表示認可或贊許；當聽到不同意見時，待同學發言結束后，
提出建議或進行補充，“我補充……的意見”，不允許插話、搶嘴，隨意地打斷同學發言。
（二）說的習慣
1、課堂上回答提問與提出問題規范地舉起右手示意，不能站著舉手或是邊舉手邊喊，經教師允許后起立站直回答，如果不知道怎樣回答，應禮貌地如實告訴老師：“對不起，我不懂（我沒想好）而不是站起來什么話都不說。”發言完畢，經老師同意后輕輕坐下。
2、答題或提問態度嚴肅認真，立姿自然得體，講普通話，吐字清晰，聲音響亮。答題形式講究規范，用上“我認為……”、“我發現……”、“我補充……的意見”等說話形式，做到說話完整，條理清楚，有自己的獨特看法。
（三）寫的習慣
1、在課堂上做作業時應該聽清要求，明確格式，不擅自離開座位或竊竊私語，保持教室的安靜。
2、作業格式規范、行款整齊，獨立、按時完成。
3、作業姿勢要端正，左手按住作業本或是平放桌上，右手離筆尖一寸，胸離課桌一拳，眼離書本一尺，自覺保護視力。
4、作業本要妥善保管，不能亂扔、亂寫、亂畫與撕毀，保持作業本的衛生與整潔。
（四）合作學習的習慣
1、圍繞主題人人參與小組討論，主動有序地發表個人意見，認真聽取他人發言，待同學講完后再補充自己的意見與看法。
2、在班里發表小組意見時，用上“我們認為、我們覺得”等說話形式，尊重合作學習的勞動成果。
（五）語文習慣培養。布置學生準備預習本、課堂抽寫本、家庭作業本、鋼筆等一些學習用品。
1、督促孩子做完作業后及時檢查。
2、與家長溝通，形成家校合力。在家中孩子做完作業后讓孩子自己檢查后家長再檢查一遍。
三、小結。
老師相信：在新的學期里，同學們都能通過自己的努力，取得更優異的成績！
開學第一課語文老師教案12
【教學目標】
1、交流暑期生活，回味其中的樂趣，分享自己的收獲。
2、進一步明確語文課堂常規，進行針對性訓練，回籠心情，步入正常學習秩序。（重點）
3、初步了解本冊課本的結構，了解篇目及每單元特色，明確學習任務，激發學習興趣。（難點）
4、感受童話、兒歌的趣味性。
【教學過程】
一、教學引入。
1、新學期寄語。
暑假生活如流水一般匆匆地過去了。一年級的小朋友們變為二年級的新生，新的學期開始了。老師給大家帶來一首小詩——《讓我們暢快呼吸》。
2、讓我們暢快呼吸
一個雨后的夏季，小蘑菇鉆出泥，它說：“咦每片葉子嫩綠欲滴。”
一個有霧的夜里，小花苞探出手臂，它說：“咦濃濃的白霧這么神秘。”
九月份的一個清晨，小弟弟把書包背起，他說：“咦書里精美的畫面又深深把我吸引。”
小蘑菇、小花苞彎起微微笑的眉，大喊：“哇，新的生命！”
剛步入二年級的小弟弟，咧起微微笑的嘴，大喊：“哇，新的自己！”
體驗別致的“新”，讓我們暢快呼吸！
3、教師有感情地朗讀。指名學生扮角色朗讀。
4、師：雨后，新的空氣，新的蘑菇、花苞，新的小朋友們。瞧，今天是全新的開始。二年級對于每位小朋友都是新的開始，新的起點。
二、回味暑假生活。
1、假期真令人回味，有時它像葡萄，酸酸甜甜，令人心情愉悅；有時它像苦瓜，帶著苦澀；有時又像辣椒，辣得我們淚水掛滿臉頰。孩子們，你們在假期都品到了哪些味道呢把事情的來龍去脈和大家分享，再說說自己的收獲吧。
2、全班分小組進行討論。
3、每組選代表上臺講述令人回味的插曲。
三、回歸課堂。
1、師：暑假生活已經結束了，我們重返校園。暑假生活的悠閑與舒適已經離我們遠去了，我們要盡快地調節自己的情緒，投入到新的學習當中。現在，誰能說一說上課時我們應該注意些什么。
2、全班分小組討論，派代表條條列出。教師選擇性朗讀。
3、教師書寫。
應該做到：
（1）認真聽講，積極思考。
（2）大膽發言、質疑。
（3）耳到、眼到、口到、心到。
杜絕：
（1）尖叫、說臟話。
（2）和老師頂嘴。
（3）三心二意，注意力不集中。
4、齊讀《上課歌》。
上課歌
課堂上，精神爽，
小動作，要去掉。
有疑問，不喊叫，
先舉手，后發問。
專心聽，細心記，
勤思考，最重要。
四、提出新學期語文學習要求。
師：“耳聽、眼看、口說、心記”合起來就是個“聰”字。新學期，我希望每位同學都成為聰明的孩子。現在老師提出新學期語文學習的要求：
1、團結友愛，學會分享。
2、課堂上，聚精會神地學習；課堂下，認真復習。
3、早睡早起，精神飽滿地和大家開心學習。愿我們在這個溫暖幸福的大家庭里，快樂每一天，進步每一天，收獲每一天！
五、暢所欲言談“語文”。
師：同學們，接下來我們會學習新的語文知識。誰能告訴我，什么是語文。
1、指名談一談對語文的認識。
2、教師點評。
師：同學們說得真好。
“語”指語言，說話。“文”指文章，文采。
語文書上的課文是我們學習的媒介，它用精美的畫面、優美的語言教會我們怎樣做人，怎樣閱讀，怎樣欣賞，怎樣寫作。語文是學好各門功課的基礎。
3、誦讀兒歌。
練好語文基本功，優秀詩文勤記誦，
報紙雜志常翻閱，買書看書做書蟲。
六、和語文書打個電話。
“喂喂喂語文書你好。我是你的好朋友×××。”
“嗨嗨嗨！小朋友你好，我是你的好朋友語文書！這學期，我將帶著你探索童話的城堡，請問，你將怎樣把我保護好”
師：小朋友，語文書的電話接通啦。快來回答它的問題吧。
1、點名回答。
生1：我為你穿上精美的保護衣。
生2：你是我的小寶寶，我做你的媽媽，精心呵護你不受傷。
生3：哇，你有濃濃的秋的味道，我要保持這份美好！不在你身上亂涂亂畫。
2、教師總結：和書做朋友，愛護語文書。
七、讀目錄，知內容，初步感知。
讓我們輕輕打開語文書，翻到目錄看看。
1、這本書一共有幾篇課文共分為幾個單元每個單元又由哪幾部分構成。
2、初讀課題，你能說出每個單元講了哪些內容嗎指名回答，教師補充。
3、翻開課文，你最喜歡哪一篇讀一讀。
八、師生齊誦。
過渡：老師有一首詩想送給大家。
送你一束蒲公英
秋天，我來到田野，
采一束蒲公英送給你；
雖然它的花已經凋謝，
但它留下白茸茸的種子更美麗。
請收下這一份小小的禮物，
這是一顆顆會飛翔的心，
有它伴你走很遠很遠的路，
你就是一個快樂的旅人。
你一路播撒送給秋風，
別忘了留一枝帶回家，
春天來了，你去播種，
就種在你家的籬笆下。
當它開出燦爛的花朵，
我知道那時你會想起我。
（自由讀、指名讀、齊讀）
九、教師寄語。
小朋友們，學好語文只讀一本語文書是遠遠不夠的，我們在課外要多讀書，讀好書，好讀書。希望有我的陪伴，你們能快樂地完成本學期的學習任務。
【板書設計】
開學第一課
回味暑假生活
了解語文課學習常規
和語文書交個朋友
開學第一課語文老師教案13
教學目的：
1、激發學生學習語文的興趣。
2、掌握初中語文的學習方法。
3、明確本學期語文教學常規要求。
教學過程：
一、導入新課
先做自我介紹，然后以講故事、讀美文、漢字趣解等不同形式引入課題，激發學生對語文的`興趣。
推薦：余光中《聽聽那冷雨》劉衛民《我愛你，漢語》。
二、語文的概念
1、流行的幾種說法：語言和文學、聽說讀寫、葉圣陶：口語和書面語。
2、初中語文學習的主要任務：掌握語言基礎知識，具備初步的文學欣賞能力和寫作能力。能閱讀淺易的文言文。另外在如今應試教育體制下，同學們還要掌握好應試的技能。
3、大語文概念：應試、應用、人格修養；文史哲不分家；語文的社會生活化。
4、雅和俗：作為基礎語言工具，掌握好語文這門工具有非比尋常的意義，首先是交際需要語文，更重要的是語文可以提升個人魅力和生活層次。
三、方法介紹
1、相信自己，勇敢挑戰
一個人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息，它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長大，羽翼豐滿了，主人想把它訓練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經變得和雞完全一樣，根本沒有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地撲打翅膀，就這樣，它終于飛了起來！
（——相信自己是一只雄鷹，不要去想過去，想自己的基礎是不是很差，勇敢面對一切挑戰和失敗。）
2、堅持不懈，持之以恒
開學第一天，大哲學家蘇格拉底對學生們說：“今天，我們只做一件最簡單也是最容易做的事兒：每個人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩。”說著，蘇格拉底示范了一遍，“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎？”學生們都笑了，這么簡單的事情，有什么做不到的？過了一個月，蘇格拉底問學生們：“每天甩手300下，哪些同學堅持了？”有90%的同學驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底再問，這回，堅持下來的同學只剩下了八成。一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請大家告訴我，最簡單的甩手運動，還有哪幾位同學堅持了？”這時候，整個教室里，只有一個人舉起了手。這個學生就是后來成為古希臘另一位大哲學家的柏拉圖。（——成功在于堅持，這是一個并不神秘的秘訣。）（強調語文學習積累要堅持）
3、自我規范，養成習慣
父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經驗，坐鎮駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉彎時提醒道：“爹，轉彎啦！”有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動不動。到底是怎么回事？兒子百思不得其解。最后只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉彎啦！”牛應聲而動。（要培養好的習慣來代替壞的習慣，當好的習慣積累多了，自然會有一個好的人生。）（強調：書寫習慣、閱讀習慣、寫作習慣）
4、掌握方法，形成能力
有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道你為何不要？小孩回答：“我想要你手中的釣竿。”老人問：“你要釣竿做什么？小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。”你們說，這個小孩是不是很聰明？（——重要的還在釣技。學習，不能只記住知識，更重要的是掌握方法，形成能力。）
四、學習要求
可以從“工具準備”、“上課要求、”“作業習慣”、“作文訓練”、“其他規范”等五個方面提出了學習要求。
五、課堂小結
在中學的歷程里，語文——文學作品，他能通過寫作者真實的生活經驗與心理歷程與你交流，向你展示什么是真善美，什么是假丑惡，什么是人生，什么是人生的價值取向，怎樣活著才有意義……你可以透過文章，看到作者的精神家園，中學里沒有哪一門功課是這樣的內容，在精神上為你做引領。在我看來，語文就是生活，語文就是做人。你不一定要踏入大學的門，可你必定要跨入社會的門，你可以不懂數理化，沒有任何特長，只要領工資會簽自己的名，但你不能不會做人，你可以失掉一切，但你沒能失掉尊嚴。
希望大家在中學階段，不要把語文看成是在應付考試，那樣你會學得很吃力很疲倦，我希望大家把它當成一種欣賞，一種享受，這樣你才能真正在學習中獲得快樂。
文字是一種美麗，一種遭遇，和文字用心靈和他相逢是一種幸福。
開學第一課語文老師教案14
一、活動目標
1、通過活動讓幼兒學會正確使用禮貌用語。
2、教育幼兒要從小養成有禮貌的好習慣。
二、活動準備
1、多媒體課件
2、小豬、小猴、小兔等小動物頭飾
三、活動過程：
1、導入師：帶動跳《禮貌歌》進入教室。
師：小朋友，你看小動物們都這么有禮貌，小兔也想做個禮貌的孩子，我們看看小兔是怎樣做的，仔細聽聽它是怎樣說的，它說的對不對。
2、播放多媒體課件，幼兒觀看。
師：小兔子都遇到了誰。幼：小豬、小猴、小貓、小青蛙。師：小兔子的禮貌用語說的對不對。
幼：不對師：小兔子分別遇到了豬伯伯、小貓、小猴、小青蛙是怎么說的呢？它說的不對，那么它應該怎么說？請小朋友把它說錯的地方改過來。
3、再次播放課件，教師分段引導幼兒觀看
師：小兔子遇到豬伯伯是怎么說的？它應該怎么說？
幼：小兔子說沒關系(謝謝你)
師：小兔子遇到了小猴子是怎么說的？它應該怎么說？
幼：小兔子說謝謝你(沒關系)
師：小兔子撞到了小貓是怎么說的？它應該怎么說？
幼：小兔子說別客氣(對不起)
師：小貓應該怎么說？
幼：小貓說沒關系
開學第一課語文老師教案15
教學目標：
知識技能
1、掃除文字障礙，弄懂關鍵詞語的意思。
2、有感情地朗讀古詩，初步感悟古詩內容。
過程與方法
通過反復朗讀，借助課文注釋和課外資源，利用小組合作優勢探究問題。
情感態度價值觀
培養學生對古詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力。
教學重點：
理解詩的大意，想象詩中所描繪的畫面
教學難點：
體會詩人的思想感情
教具：
課文朗讀帶、生字卡、多媒體課件
教學方法：
自讀、討論、想象相結合
教學流程：
一、導入新課
古詩是我國古代文學史上獨有的文學體裁，它有固定的格式，固定的格律，讀起來朗朗上口，而且古詩語句優美，意境深厚，今天我們要學習一首古詩《山行》。板書課題，學生解題。
二、初讀課文，整體感知
1、聽課文錄音朗讀，學生自由朗讀。
2、簡介詩人杜牧。
3、指導學生畫出詩句的朗讀節奏。
三、學習古詩
1、學習文中的生字。
重點指導讀音和難寫的生字：寒，霜
2、學生齊讀古詩。
3、學習古詩第一、二句
遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。
學生解詞，說說詩句的意思，課件出示風景圖，學生說一說自己看后感受到的風景的特點。
4、學習詩句第三、四句
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
學生齊讀并解詞，理解詩句的意思，發揮想象，說說詩句描寫了怎樣的一幅畫面，并動手畫一畫。
四、總結古詩
1、學生試背古詩。
2、學生說一說：古詩描寫了一幅怎樣的景色？用自己的話說一說
開學第一課語文老師教案16
一、教學目標
1、在“談話導入”中，交流心路歷程，分享彼此的感受。
2、在“誦讀詩歌”中，初步感知詩歌的魅力，激發孩子的學習積極性。
3、在“親近語文”中，初步了解整本書的大概結構，明確學習任務。
二、設計意圖：
讓學生初步了解并喜歡上語文教師，也漸漸地愛上語文課。
三、教學過程：
(一)談話導入，認識教師
1、師簡單自我介紹：我姓xx，名xx，我是一位愛讀書、愛思考的教師。
2、初步認識一下學生：能像我這樣的，來介紹一下你自己嗎？
3、依次出示課件，師生交流。
課前，你心目中想象的語文教師會是怎樣的一位教師？
課前，你心目中想要一位怎樣的教師來成為你的語文教師？
現在，你初步認識徐教師后，心中想要說些什么呢？
(二)誦讀詩歌，激發興趣
1、課件出示：
三年級的天空
今天，是九月的第一天
一張張可愛的笑臉
從八月的家中匆匆趕來
來到美麗的實驗小學，
從此，
踏入三年級明亮的天空
書寫新的傳奇。
2、自由讀讀，指生讀，師生合作誦讀。
3、師：今后，將爭取每節語文課，花三分鐘時間，來誦讀這樣的詩文。
(三)了解大概，親近語文
1、認識封面：仔細看看語文書的封面，說說：你看到了些什么？
2、讀讀目錄：
認真讀讀語文書的目錄，說說：
(1) 這本書一共有幾篇課文？標x號的有幾篇？標△號的有幾篇？
(2) 認真讀讀課題，你最喜歡哪些課文？為什么？
(四)提出要求，準備學習
1、擁有一本新華字典或詞典等學習工具。
2、準備三本簿子：日記本；練筆本；摘錄本。
3、準備一、二本自己喜歡的課外書籍。
4、認真讀讀“預習”單、“復習”單，初步掌握一些學習方法。
(五)布置作業，練筆表達
在“小練筆本”上，寫上二、三段與“教師、語文”內容相關的話，題目自定，也可以是：
新來的語文教師
語文《開學第一課》
我的語文教師
難忘的一節語文課
開學第一課語文老師教案17
教學目標：
一、讓學生懂得課前該做哪些準備，課上該如何表現，課下該如何作業。
二、通過自我介紹、師生互動讓學生認可教師
三、通過對話交流對學生進行初步了解，教師的適時適當點評鼓舞學生的表現欲
四、認識語文與生活的關系，激發興趣，使學生樹立“大語文學習法”，更加熱愛祖國的語言文字。
教學設想：
通過本節課讓學生有興趣學習語文的各個環節，讓學生覺得老師的語言美、見識廣、素養好、魅力大，拉近與學生距離，從而“拜倒”在語文學習上。
教學過程：
一、歡迎詞
同學們好，首先祝賀大家順利完成小學階段的學習，也熱誠歡迎大家來到綠樹成蔭、幽雅美麗的顏中。從今天開始我將伴隨大家進入中學階段的語文學習。
二、自我介紹
我的名字叫？。說到名字，很有學問，也很有語文知識。名字很講究音、形、意。而這也是漢語詞語的特點。比如：蘇軾這個名字。“軾”，就是古代車上的橫欄桿，扶著欄桿可以望遠。足見他的父親希望他做個志向遠大的人。同學們，你們的名字有什么內涵呢？能給我們說說嗎？（找幾個學生說說。）（有兩個學生說：黎慶怡是姑奶取的，希望天天開開心心，學有所成；黃榮康：榮宗耀祖，健健康康）
老師自我介紹：姓“陳”，以后叫我陳老師吧，“陳燮霞”的“陳”，知道她是誰嗎？生于一個普通農民家庭、苦練16年、曾面臨兩次退役打起背包準備回家最終卻咬緊牙關堅持下來為我們取得奧運首金的舉重冠軍，我和她的經歷很相似，生于普通農民家庭，苦讀16年后再次咬緊牙關讀書三年取得碩士學位。（學生“哇”）
名字是：儉志，家里希望我能成為一個勤儉節約而又有志向的人，好名字吧！但也是這個中性的名字，讓我在大學第一天入學時在女生宿舍找不到自己的名字。（網上可以找到兩個“陳儉志”，一個是本人，另一個是男性，律師。呵呵，也算獨一無二。）
老師的性格：我參加工作10年，在顏中教語文8年，其中5年教初三，可以問問你們的哥哥姐姐、鄰居親戚：陳老師是個什么樣的人。你們就說你們的語文老師是那個姓陳的、女的、個子不高、長相一般、稍微有點胖的老師（學生笑），他們就知道是誰了。總的來說：你尊重我，我就充分尊重你；你不尊重我，我將會更不尊重你！我最不能容忍的三個行為：上課說話、趴臺睡覺和不交作業。（此時已有黃耀志三次講話，叫他站起來，他不站，走過去將他拉起來。）
三、教材介紹：
1、教材封面的色彩：一改我們小學教材的鮮艷色彩，整個封面顯得典雅、清新而又厚重。寓意為我們已經告別了天真、幻想、好奇、活潑的五彩繽紛的童年，開始踏進理性、思索、追夢的少年。
2、教材封面的內容：上半部分為文言（小學的《兩小兒辯日》就是文言文），這似乎在告訴著我們，這冊書里展示了一部分博大精深、燦爛輝煌的中華文化。
下半部分的圖案是什么？——兩匹揚蹄的駿馬。
有什么寓意？能想到一些關于馬的成語嗎？一馬當先（比喻）；萬馬奔騰（成千上萬匹馬在奔跑騰躍）；龍馬精神（像龍狀的駿馬，比喻人精神旺盛）；馬到成功……
3、寄語：每位同學都是一匹揚蹄的駿馬，在語文這片廣闊的天地里自由馳騁徜徉，在這冊書里，你們將走進一片神奇的天地：上下幾千年，縱橫幾萬里，這里有一生都在為改變整個民族的命運忙碌著，以俯瞰超拔的目光、人類文明的目光關照災難深重的民族、“俯首甘為孺子牛”的魯迅；以自己的勤奮和天賦、靠大膽的直覺，而且也靠著難以想像的和極端困難的情況下工作的熱忱和頑強在兩個不同學科領域、兩次獲得諾貝爾獎的一位科學家瑪麗居里；有留連西湖美景、慨嘆“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”的唐代大詩人白居易，有淚灑他鄉、悲嘆“夕陽西下，斷腸人在天涯”的悲情游子馬致遠……。這里面的一道道精神的美味，散發著芳香，讓我們盡情享受；一次次精神的探險，讓我們留連往返。
4、語文課學什么？為什么還要學語文？
語文課，其中一個重要的內容就是學習我們的母語。剛才我們用母語做了交流，一點兒障礙也沒有。也就是說，我們運用母語都已經挺熟練了。那么為什么還要學習語文呢？為了能夠更好地聽說讀寫。
第一、聽。并不是有耳朵就會“聽”。九年級教材有篇課文《楊修之死》（《三國演義》）里“曹操吃雞肋”的故事：曹操和劉備打仗。憑借著諸葛亮的足智多謀，兩軍對壘了很長時間，曹操的進攻都被打得落花流水。曹操想要再進兵，心里知道取勝的機會很小，想要收兵，又害怕被劉備的軍隊恥笑。心里正在猶豫不決的時候，廚師給他送來了一碗雞湯，里面有雞肋。這時候正好夏侯惇來問他夜間軍營的口令，曹操隨口回答：“雞肋”。曹操手下有一位非常有才華的人叫做楊修，他聽見這個口令，就叫人收拾行李，并且說：“聽聽今天晚上的號令，就可以知道魏王很快要退兵了。雞肋嘛，吃起來沒有什么味道，丟掉又可惜。就好比進攻不能勝利，退兵又覺得可恥，留在這里也沒有什么意思，不如早走吧！”
同樣是兩個字“雞肋”，其他人聽到的只是一個口令，楊修聽到的卻是曹操心里的猶豫不決，聽到軍隊退兵的信號。楊修的過人之處，當然不僅僅是聰明，還在于他滿腹經綸，飽讀詩書。
在學習語文的過程中不斷增加自己的語文知識，注意訓練自己“聽”的能力，我們也能從別人的話語中聽出更深層的含義，能從各種聽覺信息中獲取更多的知識、更多有用的東西。
（會“聽”的同學剛剛應該已經記下了陳燮霞、魯迅、瑪麗居里、白居易、馬致遠！因為這是絕好的作文素材，能記起一些信息嗎？指名學生提問）
第二、說。先講一個故事《的與最壞的東西》：從前有一位國王，吃厭了宮中的各種美食，于是讓隨從帶著他到民間去尋找美食。這天他來到一位有名的廚師家里，要求廚師為他準備兩頓飯，第一頓要做成世界上的東西，第二頓要做成世界上最壞的東西。做得好，廚師就能得到重賞，如果做不好，廚師的性命就難保。
不一會兒，廚師做完了第一頓飯。只見盤子里是一些可口的蔬菜和切成薄片的牛舌頭。廚師解釋說：“舌頭是人類的東西之一。舌頭能說出真理，能表達真情，讓人類充滿智慧和感情。”國王聽了非常滿意。
過了幾天，國王又來了，他準備吃世界上最壞的東西。卻發現廚師給他做的食物跟上次是一樣的。國王正要發怒，廚師說話了：“舌頭是世界上的東西，但也是最壞的東西。它能說出愚蠢和惡毒的話語，讓人類充滿絕望和仇恨。”國王聽了若有所思地點點頭。
說，這個行為只要不是啞巴，誰都會。但是同一個內容，不同的人來說，效果就不一樣。為什么？我們不能斷定說，語文學得不好的人，話就一定說得不好。但是我們可以肯定，語文學得好的人，他所說的話一定會吸引人，會帶給人智慧和美的感受。
第三，讀。閱讀是語文學習的`重要組成部分，課堂上學好語文，我們就可以更好地閱讀課外的書籍；反過來說，課外書籍閱讀得越多，我們的語文成績就會更突出。中考占40分。
第四、寫。“寫作”是我們生活的一部分。不管你愛不愛學語文，不管你的語文學得怎么樣，你只要想過一種正常的現代文明生活，就必須去“寫”。為了讓我們的生活更容易一點、更輕松一點、更富有情趣一點，我們當然要努力寫得更好一點。這就需要我們學習語文，學好語文。同時作文在中考所占的分值有60分，半壁江山，想要有好的語文成績，寫作一定要重視。編班級作文集。
四、學習必須的工具和要求
1、一個作文摘抄本（必須硬皮本）、兩個語文作業本（單行或雙行，如果字跡潦草將換成田字格）、一個小測本、一疊作文稿紙、一個周記本
摘抄本用來摘抄和記作文筆記……
2、工具書：新華字典（科代表必須每天帶在書包里）
3、課外書籍：《繁星》、《春水》、《伊索寓言》
4、每天要交的作業：字詞抄寫
5、每周要交的作業（周一）：周記一篇（300—500字）；c：摘抄一頁；a、b：2頁
6、每天上課前，先由一名同學講新聞或者講故事（女生講新聞，男生講故事）
7、課前：預備鈴后科代表帶讀。
8、摸底成績出來后將分學習小組。
要求：投入的課前：
預習五步法：一看：看課文前的預習提示，看課文，看注釋，看課后后的“字詞積累”。看完后，對課文有初步印象和全面的了解。
了解作家作品的方法：名、時、地、評、作，“知人論世”。
二查：就是查工具書。弄清字音字形，弄清詞或句子的含義，掃清文字障礙。“看”和“查”是課前預習的起碼要求。
三思：就是思考。要求依據提示、課文、習題進行思考，如提示的問題是否懂了、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決。
四批：在不懂的地方標上符號，（用鉛筆），如不懂的地方用“？”，重點用“——”
五記：就是記筆記，在看、查、思、批的四個環節中作好筆記。
五、目標：
爭做“五一居士”、一顆充滿愛的心、一手好字、一張鐵嘴、一肚子名篇佳作、一筆好文章
六、學習語文方法歌
學好語文貴堅持，長期積累入佳境。精泛結合是良方，多讀才能得真諦。
課文其實是基礎，爛熟于心須學精。作文關鍵是多寫，日記叩開成功門。
演講辯論需大膽，敢于開口自能言。活學活用多實踐，，蟾宮折桂我當行。
開學第一課語文老師教案18
開場白：
語文是什么？是一筆好字，是龐中華；是一張鐵嘴，是晏嬰；是秦漢明月，是先秦諸子；是歷史的見證，是司馬遷；是壯美的山河，是李白；是為百姓的同情，是杜甫；是愛國的情懷，是岳飛；是開闊的胸懷，是蘇軾；是田園的閑逸，是陶淵明；是對社會的解剖，是曹雪芹——是燦爛的中華文化。是指物作詩立就；是下筆如有神；是滿肚子的名篇佳作。
語，語言，說話。像墨子勸說楚王停止攻宋；像孔明舌戰群儒聯吳抗曹；像魏書生演講妙語連珠；像周總理談判機智幽默。見什么人說什么話，進什么場合發什么言，話一出口如春風拂面，如隆冬的爐火，如炎夏的清泉。
文，文章，文采。他是比喻迭起的《離騷》；是氣勢如虹的漢賦；是凝煉雋永的唐詩宋詞；是瑯瑯上口、詞彩句麗的散文；是栩栩如生、生動形象的四大名著。
多讀胸中有本，多寫筆下生花。讀得多才能寫得好，寫是讀的運用，讀是寫的基礎。寫真事、描真景、抒真情，寫下豐富多彩的生活，寫出生活的豐富多彩；寫出自己的真情實感；努力使文章情文并茂。
愛好語文吧！同學們！他能使你腦滿詩書，出口成章；他能使你洞察歷史，志存高遠；他能使你心靈純潔，感情豐富；他能使你聰明智慧，善思善辯；他能使你文思如泉，筆下生彩。
講笑話故事
師：板書：別字父子
講：從前有個叫季康子的土財主，它是不了幾個字卻要故作斯文，滿口“之乎者也”。他有個兒子名叫日叟，也是個不學無術的少爺。這父子倆經常讀別字，鬧出許多笑話，人們趁他們為“別字父子”。
有一次兒子奉命出外做生意，走到一個地方，突然遇到大雨，他沒有帶傘，澆成了落湯雞。日叟只好寫了一封信給他父親，信是這樣寫的：
“父親大人：兒走到半路，天下大雨，別人都有命（傘），就我無命（傘），有命（傘）塊帶命（傘）來，無命（傘）則帶錢來買命（傘），兒字。”（學生大笑）
信送到家時，正碰上季康子大宴賓客，他拿過信一看，頓時氣的臉色鐵青，原來，信上寫著：“李（季）麻（康）子大人收”。（學生又大笑，有人笑得前俯后仰）再看內容，更是丈二和尚摸不著頭腦。他馬上提起筆來，給兒子回了一封信，信上寫道：“四（日）嫂（叟）：（又大笑）你會馬（寫）責馬（寫）之，不馬（寫）則熊（罷）乎，堂上有容（客）哉，差（羞）死我也！父字。”
學生：哈哈哈哈……
師：這個故事說明什么？
生：說明不讀書不識字會鬧出笑話。
師：說得好！
師：板書：白字縣官
講：從前有位白字縣官，審訊一名叫冉佳俊的人。冉佳俊一上堂，先管就叫他的名字：“再往后”。冉一聽，就往后退了兩步。縣官一看冉沒吱聲，氣的雙目圓睜，猛拍驚堂木，高聲叫道：“再往后！”這是冉的脊背快貼到墻了，才說：“再往后就是墻了。”縣官說：“我叫你的名字呢。”冉接著說：“老爺，我的名字不叫再往后，叫冉佳俊”。這時，縣官的臉紅了半截，蠻不講理地說：“俊什么俊，看你長的一臉麻子！”
（在笑聲中師問：這個故事給我們什么教益？
生：要多讀書，有不認識的字要查字典，否則會出笑話，會丟人。
師：板書：本本先生
講：從前，有個遇事愛搬書本的教書先生。一次，有人死了岳母，請他寫篇祭文。先生搬出《祭文大全》，邊照抄一篇給那人，那人一看，祭文是祭岳父的，便很生氣地問道：“我死了岳母，你怎么寫了篇祭岳父的給我呀！”教書先生便用手指頭戳著書，理直氣壯地說：“這本本上寫得清楚明白，不會有錯，那一定是你家的人死錯了！”
（學生說讀死書的壞處）
師：板書：我不敢娶
講：清代李鴻章有個遠房親戚李某，不學無術卻一心想升官發財。有一次，他去參加鄉試，憋了半天也沒寫出一個字，眼看終場時間就要到了，他靈機一動，便再字上寫了：“我是李鴻章中堂大人的親戚”。可是，“戚”字不會寫，只好借用“妻”來代替。他想：有了這個金字招牌，準能考中。
誰知，翔實的主考官元不徇私情，他看了李某的試卷，啼笑皆非，便信手在“我是李鴻章大人的親妻”后，又加上了幾個字：“所以，我不敢娶（取）你”。
（一）謎語故事
北宋的政治家、文學家王安石與他的好友王吉甫經常在一起探詩論文。一天，王安石對王吉甫說：“我做也睡不著，做了一挑子米，‘畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長’。你猜是什么字？”王吉甫略一思索，便猜中了，他不直接說出謎底，，也用謎語的形式答道：“東海有條魚，無頭也無尾，更出脊梁骨，便使你的謎。”
王安石聽了，哈哈大笑說：“你猜對了！”請問，謎底是什么？
學生猜。聰明的學生很開就猜出來了。（日）
（二）三媳婦回娘家
從前，有一個老頭，他家有三個兒媳婦。每次媳婦們嚷嚷要回娘家，他都發愁，因為二媳婦們一走，家務事就沒人料理了。所以，他總想辦法來阻止他們回娘家。有一次，新年到了，媳婦們照例要回娘家了，并且還要住幾天。老頭子沒理由不讓他們回娘家，于是就想了一條妙計。他對兒媳婦們說：“你們要回娘家可以，不過，得替我班三件事。誰能辦得了，誰就回去；頒布了就別想走”媳婦們說：“什么事？您快說”。老頭兒說：“第一，給我煮一碗‘永遠煮不熟’的菜；第二，回去后，給我帶上“骨包肉”和“肉包骨”來；第三，路過‘人從屋頂過，水在屋下流’那村莊時，到我那姓‘西北風’的表弟那里，把我留在他那里的‘包火筒’、‘招風紙’拿來。“大媳婦和兒媳婦想了很久，都想不出是怎么一回事。可是聰明的三媳婦卻說：“我可以辦到”。她馬上到廚房里住了一碗生菜（一種青菜），雙手端出來放在老頭兒面前說：“這就是永遠煮不熟的菜”。并說：“那兩件事，我從娘家回來后準替您辦好。”老頭兒只得讓他回娘家了。
讓學生猜這三件事三媳婦是怎么完成的？一個學生很快說出第一件事：煮的是一碗生菜。第二件事思考了一會兒有人說出來了：肉包骨是紅棗，骨包肉是核桃。也有人說骨包肉是雞蛋。我說：都對。你們很聰明。第三件事，他們討論了一會兒，還是猜出來了大橋村、燈籠、扇子。表弟的姓想不出來，我點的，“冷”
（三）猜字謎
（1）兩口坐在狗頭上（哭）（2）牛的頭，土的尾，猜不著，別多嘴。（先）
（3）一對明月，完整無缺，落在山下，四分五裂。（崩）
（4）四面不透風，一人在當中，若是猜囚字，其實沒猜中。（因）
（5）兩個幼童去砍柴，沒有力氣砍不來，歸家又怕人笑話，躲在山中不出來（幽）
（6）寫時口要合，讀他口張開，平時不露面，你笑她準來。（哈）
解縉的對聯故事
反唇相譏老財主
又一次解縉在路上遇到一位老財主，這個老財主略知一點文墨，久聞解縉山做對聯，故意攔住解縉的去路。解縉很生氣，老財主就奚落解縉：“小犬無知嫌路窄，”解縉應聲答道：“大鵬展翅恨天底”。老財主見解縉穿綠，又出上聯：“出水蛤蟆穿綠襖”，解縉見老財主著紅袍，隨口反唇相譏：“落湯螃蟹著紅袍”。老財主無言以對，只好灰溜溜的走了。
讓大臣當眾出丑
解縉尊敬長輩，虛心好學，很年輕就當上了朝廷的大學士。他性格剛直，不會溜須拍馬，有些巨滑的昏官都忌恨他。在一次宴會上，由各大臣用對對子對他搞突然襲擊：“二猿斷木山中，小猴子竟敢對鋸（句）？”解縉脫口對答：“一馬陷足泥內，老畜生怎能出蹄（題）！”在座的人們聽了都偷著發笑，那位大臣當眾出了丑，弄得面紅耳赤，無言以對。
（四）接歇后語
（1）豬鼻子上插大蔥——（2）千里送鵝毛——
（3）秋后的螞蚱——（4）孔夫子搬家——
（5）棺材頭上放鞭炮——（6）老鼠爬進書箱里——
（7）東吳招親——（8）三顧茅廬——
（9）張飛穿針——（10）徐庶進曹營——
（11）劉備請諸葛——（12）劉備借荊州——
（13）劉備摔阿斗——（14）司馬昭之心——
（15）唐僧西天取經——（16）孫悟空大鬧天空——
（17）豬八戒吃人生果——（18）孫大圣聽見緊箍咒——
（19）孫悟空的眼睛——（20）豬八戒做夢娶媳婦——
很可惜歇后語沒猜幾個就下課了。
這一節課是否激發了學生的學語文興趣呢？等到看學生的日記時，我心中就有底了。請看學生日記：
語文，我們時刻都在接觸著，在學習著，可以說在出生就開始學語文。但是，進入初中后，我覺得我的語文學習又上了一個臺階。因為在這一本本課本中，我感受到了更多的美好。
在語文學習中，我們尋找“成長的足跡”；感受“情感的漣漪”；沐浴“科學的星光”；體驗到“創造的樂趣”；品味“語言的魅力”。
在語文學習中，我們有了更多的“說”。我們常常“對話”。我們與課文的人物對話；與作者們對話；甚至與許許多多的英雄們對話。同時，我們有了更多的“看”，我們四處觀望，我們眺望“大海”，感到那寬闊的美，感到了海洋帶給人類的憂思；我們瞻仰“豐碑”，感到樹立這一座座豐碑的艱辛，也感到了我們肩負的責任；我們“遙望星空”，感到星星閃爍的光芒，真想去探索那天空中的奧秘。
我們是迎著“校園風”，哼著“四季歌”，懷著“山水情”在學習語文，你說，語文學習不美好嗎？
在語文學習中，是朱自清的“背影”，讓我們感受到了父愛的深沉；是冰心的“紙船”，讓我們承受到了母愛的溫馨；泰戈爾讓我們“不記得母親”，但永遠記得母親哼唱的“搖籃曲”；是巴金一次又一次地鼓勵我們向理想邁進；普希金說：人生的奮斗方向是——敢與風浪搏斗；雨果說：要忠于職守，要履行做人之道；魯迅告訴我們：童年是那樣的歡樂；葉圣陶告訴我：寫作的三個要點——聯想豐富、抓住特點、善于觀察；同樣，葉文玲也告訴了我們寫作的三個方法——要別出心裁、要有真情實感，廣泛閱讀做基礎。
看吧！在語文學習中，能與高尚的人對話，能與名作家交流，更重要的是能豐富自己頭腦，難道語文學習不美好嗎？
在語文的學習中，我們能了解到這么多的知識，能體味到這么多的樂趣，能感受到這么多的美好，我真心地說一句——語文學習真美好！
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