教學調研工作計劃

　　教學調研是一種教育活動，它涉及系統地、科學性地研究教學過程和質量，旨在對其進行評價和改進。以下是小編為大家整理的教學調研工作計劃（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學調研工作計劃1

　　一、調研背景與目標

　　隨著教育改革的不斷深入，數學教學在培養學生思維能力、解決問題能力等方面扮演著越來越重要的角色。為了更好地了解當前數學教學的現狀，提高教學質量，我們制定了本次數學教學調研工作計劃。目標是通過對數學教學的全面調研，發現問題，提出改進建議，促進數學教學的持續發展。

　　二、調研內容與方法

　　1. 調研內容

　　本次調研主要包括以下幾個方面：

　�。�1）數學教學大綱及教材分析；

　�。�2）教師教學方法與手段；

　�。�3）學生學習情況及效果；

　�。�4）教學資源及設施。

　　2. 調研方法

　　采用問卷調查、課堂觀察、教師訪談等多種方法相結合的方式進行調研。其中，問卷調查主要針對學生和教師，了解他們對數學教學的態度、需求和建議；課堂觀察主要針對教師的教學方法和手段，評估其教學效果；教師訪談則深入了解教師的教學理念、教學方法和遇到的困難。

　　三、調研計劃與步驟

　　1. 準備階段（1-2周）

　�。�1）設計調查問卷，確保問卷的信度和效度；

　�。�2）確定調研學校和教師，聯系相關人員安排調研時間。

　　2. 實施階段（3-4周）

　　（1）進行問卷調查，收集數據；

　　（2）進行課堂觀察，記錄教師教學方法和手段；

　�。�3）進行教師訪談，了解教師的教學理念和困難。

　　3. 分析階段（5-6周）

　　（1）整理問卷數據，進行統計分析；

　�。�2）對課堂觀察和教師訪談內容進行分析，總結問題。

　　4. 總結與建議階段（7周）

　　（1）撰寫調研報告，總結調研結果；

　�。�2）根據調研結果，提出針對性的改進建議。

　　四、預期成果與展望

　　通過本次調研，我們期望能夠全面了解當前數學教學的現狀，發現存在的問題和不足之處。同時，根據調研結果提出切實可行的改進建議，為數學教學的改革與發展提供有力支持。未來，我們將繼續關注數學教學的發展動態，不斷完善調研方法和手段，為提高數學教學質量做出更大的貢獻。

　　教學調研工作計劃2

　　為扎實做好我校學習實踐活動學習調研階段的各項工作，根據《全省高校開展深入學習實踐科學發展觀活動學習調研階段指導方案》，結合我校實際，制定如下工作計劃。

　　一、總體要求

　　學習調研階段的主要任務是學好理論、提高認識、統一思想、轉變觀念，這是學習實踐活動取得成效的前提和基礎，也是整個學習實踐活動定調、定位、定特色的關鍵階段。我校要按照《實施方案》的要求，扎實有序地完成好第一階段的各項工作，確保整個學習實踐活動開好局起好步。通過深入學習調研，是全校黨員干部深刻理解和全面把握科學發展觀的科學內涵、精神實質和根本要求，充分認識開展學習實踐活動的必要性、緊迫性，找準影響學校事業科學發展的突出問題和原因，進一步堅定信心、振奮精神，積極推動學校事業科學發展。通過組織開展解放思想討論，引導全校黨員干部進一步加深對科學發展觀的理解，進一步轉變不適應、不符合科學發展要求的思想觀念，形成關于學校事業科學發展的共識，為學習實踐活動奠定堅實的思想基礎。

　　二、時間安排

　　學習調研階段從20xx年3月初開始，至4月上旬基本結束，約40天左右。

　　三、重點抓好以下幾項工作

　　學習調研階段要重點抓好學習調研、解放思想討論兩個環節，精心組織活動，合理安排時間，創新學習載體，使我校廣大黨員干部真正把科學發展觀學懂、學深、學透，堅持學以致用、用以促學，自覺用科學發展觀武裝頭腦、指導實踐、推動工作。

　　1、開好動員大會（3月10日下午）

　　認真籌備召開動員大會，動員大會由執行院長杜立成同志主持，黨委書記吳國華同志作動員。動員報告既要講清開展深入學習實踐科學發展觀活動的重大意義和現實緊迫性，又要明確中央、省委的.決策部署以及本校學習實踐活動的具體安排，還要把這次學習實踐活動的主要目的和突出特點講清楚。要把動員部署和有針對性地解決思想認識問題結合起來，充分調動黨員干部參加學習實踐活動的積極性。

　　組織全體黨員、中層以上干部、教研室主任和師生代表參加動員大會。邀請高校指導檢查組的同志參加動員大會并講話。

　　2、精心組織學習調研（3月初—3月下旬）

　　要按照“校黨委中心組集中學習不少于3次、黨員集中學習不少于20學時”的要求，指定切實可行的學習計劃，明確學習時間、學習內容、學習形式，對不同類型的人員提出不同的學習要求，保證理論學習“全覆蓋”。學校中層以上黨員干部要帶頭學好理論、解放思想、轉變觀念，樹立正確的群眾觀和政績觀，不斷提高解決實際問題、領導科學發展的能力，推動事業發展上水平。在職教職工黨員要立足崗位，深化對科學發展觀的理解，提高思想認識，加強自我教育，在科學發展實踐中發揮先鋒模范作用。學生黨員要貼近思想、學習、生活實際，開展主題鮮明的教育實踐活動，樹立科學發展理念，提高自身綜合素質，積極投身社會實踐。同時，要認真組織流入學校的`流動黨員參加學習培訓。學習計劃于3月10日前報高校指導檢查組。

　　豐富學習形式，創新學習載體，通過集中學習、個人自學、專家輔導、研討培訓、網上交流和科學發展觀進課堂等多種方式，切實增強學習效果。邀請省委組建的學習實踐科學發展觀專家宣講團的專家來校宣講結合我校實際，創設豐富多樣的學習活動載體，組織開展學習實踐科學發展觀征文、網上知識競賽、學習心得交流、主題實踐等活動，進一步深化學習效果，發現培育學習實踐科學發展觀的先進典型。

　　校、院（系）領導班子成員要在前期調研的基礎上，結合個人分工，圍繞明確辦學理念、提高辦學質量、完善體制機制、建設和諧校園等方面制約科學發展的主要矛盾和師生員工反映強烈的突出問題，帶頭深入教學一線、深入師生員工開展調研。通過深入調研促進深入思考，進一步理清科學發展的思路。校、院（系）領導班子的調研報告要在班子成員個人調研報告基礎上形成，其中校級領導班子調研報告于3月底前報高校指導檢查組。

　　通過專題調研以及召開座談會、個別訪談、問卷調查、網上調查等形式，廣泛聽取師生員工對學習實踐科學發展觀活動和學校事業科學發展的意見建議，問需問計問策于民。對于征集到的意見建議要分門別類地進行梳理匯總，真正找準影響制約學�？茖W發展的突出問題和校領導班子在貫徹落實科學發展觀方面存在的主要問題，為分析檢查階段奠定基礎。并將梳理出的突出問題于3月底報高校指導檢查組。

　　3、圍繞科學發展進行解放思想討論（3月下旬—4月初）

　　以“推動科學發展、建設高教強省”為主題，圍繞“學校怎樣科學發展、我為學�？茖W發展做什么”等專題，緊密結合學校實際，深入開展解放思想大討論。要立足新時期新階段新起點，按照科學發展觀的新要求，重新審視過去，不為過去的成績而自滿，不為以前的經驗而束縛，自覺解除不符合科學發展觀要求的思想觀念、自覺破除束縛科學發展的錯誤思想，在解放思想中統一思想，在深化學習中形成共識。

　　學校中層以上黨員領導干部要切實發揮表率作用，引導全校師生員工積極參與，形成全校上下思想解放大討論的生動局面。根據學校實際，及時梳理匯總解放思想討論成果，提煉總結思想解放的新觀點、新認識以及科學發展的好思路好建議，報高校指導檢查組。

　　4、認真做好階段總結（4月10號左右）

　　在第一階段工作基本完成后，要認真進行總結，同時對第二階段做出具體部署安排。階段工作總結分四個部分：學校開展學習實踐活動的基本情況、主要做法（尤其是特色做法）、主要成效（經驗）、存在問題及意見建議，階段總結形成后及時報高校指導檢查組。

　　四、加強組織領導

　　學習調研階段時間緊、任務重，要切實加強領導、超前謀劃、把握節奏、提高效率。

　　1、強化領導責任。黨委書記要切實履行第一責任人。校領導班子成員充分發揮表率作用，帶頭參加集中學習、帶頭做學習報告、帶頭深入聯系點調查研究、帶頭找準突出問題、帶頭參加解放思想討論。要統籌安排學習實踐活動和日常教學科研工作，做到兩不誤、兩促進。

　　2、注重分類指導。要突出重點，著力抓好校、院（系）兩級領導班子和中層以上黨員領導干部的學習實踐活動，找準領導班子和領導干部在思想觀念、發展思路等方面不符合科學發展觀要求的突出問題以及黨性黨風黨紀方面存在的突出問題。同時組織廣大黨員認真學習、解放思想、積極實踐。

　　3、搞好輿論引導。要從實際出發，積極創新活動方式，確保學習質量。要強化輿論引導，堅持典型引路，充分發揮先進典型的示范引領和輻射帶動作用，加大宣傳力度，營造濃厚氛圍。

　　教學調研工作計劃3

　　隨著教育改革的不斷深入，語文教學在教育體系中的地位日益凸顯。為了更好地了解當前語文教學的現狀和存在的問題，提高語文教學質量，我們計劃開展一次全面的語文教學調研。

　　一、調研目的

　　本次調研旨在通過深入了解語文教學的實際情況，發現存在的問題和不足，提出針對性的改進措施，為提高語文教學質量提供有力支持。

　　二、調研內容

　　1. 教材使用情況：調查各學校使用的語文教材版本、內容及編排方式，分析教材的優缺點。

　　2. 教師教學情況：了解教師的教學理念、教學方法和手段，評估教師的教學水平。

　　3. 學生學習情況：調查學生的學習態度、方法、習慣及語文素養，分析學生的學習需求。

　　4. 教學資源情況：調查各學校語文教學的硬件設施、軟件資源及圖書資料，評估教學資源的配備情況。

　　5. 教學效果評價：通過考試成績、課堂表現等多方面評價語文教學的效果，找出存在的問題和不足。

　　三、調研方法

　　1. 問卷調查：設計針對教師、學生和家長的問卷，了解他們對語文教學的看法和建議。

　　2. 實地考察：深入到各學校課堂，觀察教師的教學方法和學生的學習狀態。

　　3. 訪談交流：與學校領導、教師、學生及家長進行面對面的訪談，獲取更深入的意見和建議。

　　4. 資料分析：收集各學校的教學計劃、教案、學生作業等相關資料，進行分析和評估。

　　四、調研安排

　　1. 準備階段（1-2周）：設計調查問卷、訪談提綱，確定需要收集的資料和數據。

　　2. 實施階段（3-4周）：開展實地考察、訪談交流和資料收集工作。

　　3. 分析階段（5-6周）：整理和分析收集到的數據和資料，形成調研報告初稿。

　　4. 撰寫報告階段（7周）：撰寫調研報告，總結調研成果和改進措施。

　　5. 報告審核與發布（8周）：對報告進行審核、修改和完善，最終發布調研報告。

　　五、預期成果

　　通過本次調研，我們期望能夠全面了解當前語文教學的實際情況，發現存在的問題和不足，提出針對性的改進措施，為提高語文教學質量提供有力支持。同時，我們也希望能夠促進教育部門對語文教學的關注和投入，推動語文教學的發展和進步。

　　教學調研工作計劃4

　　為了提高數學教學質量，滿足學生的學習需求，本次數學教學調研工作旨在全面了解當前數學教學的現狀，發現問題，提出改進措施，并為今后的數學教學提供有力的參考。本計劃將詳細介紹調研的目標、內容、方法、時間安排和預期成果。

　　一、調研目標

　　1. 全面了解學校數學教學的整體情況，包括課程設置、教學資源、師資隊伍等；

　　2. 發現數學教學中存在的問題，如教學方法、學生參與度、教學效果等；

　　3. 收集師生對數學教學的意見和建議，了解他們的需求和期望；

　　4. 提出針對性的改進措施，優化數學教學方案，提高教學質量。

　　二、調研內容

　　1. 數學教學現狀分析：收集學校數學課程設置、教學資源配置、師資隊伍建設等方面的信息，分析數學教學的整體狀況；

　　2. 教學方法與效果評估：觀察數學課堂教學，了解教師的教學方法和學生的參與度，評估教學效果；

　　3. 師生需求與期望調查：通過問卷調查、訪談等方式，收集師生對數學教學的意見和建議，了解他們的需求和期望；

　　4. 優秀教學實踐案例收集：尋找并整理數學教學中的優秀實踐案例，為今后的數學教學提供借鑒。

　　三、調研方法

　　1. 文獻資料法：收集與數學教學相關的文獻資料，了解國內外數學教學的發展趨勢和優秀實踐；

　　2. 實地考察法：深入學校數學課堂，觀察教學實際情況，與教師和學生進行互動交流；

　　3. 問卷調查法：設計問卷，對師生進行大規模的調查，收集他們的意見和建議；

　　4. 訪談法：選取部分教師和學生進行個別訪談，深入了解他們的需求和期望。

　　四、時間安排

　　1. 第一階段（1周）：制定調研計劃，明確調研目標和內容，確定調研方法；

　　2. 第二階段（2周）：收集文獻資料，了解數學教學背景和發展趨勢；

　　3. 第三階段（3周）：進行實地考察，觀察數學課堂教學，與教師和學生進行互動交流；

　　4. 第四階段（2周）：設計并發放問卷，收集師生的意見和建議；

　　5. 第五階段（1周）：進行訪談，深入了解部分教師和學生的需求和期望；

　　6. 第六階段（2周）：整理分析調研數據，撰寫調研報告，提出改進措施和建議。

　　五、預期成果

　　1. 形成一份詳實的數學教學調研報告，全面反映學校數學教學的現狀、問題、需求與期望；

　　2. 提出針對性的改進措施和優化方案，為學校數學教學的改進提供有力支持；

　　3. 收集并整理數學教學中的優秀實踐案例，為今后的數學教學提供借鑒和參考；

　　4. 提高數學教學質量，滿足學生的學習需求，促進學校數學教育的持續發展。

　　本次數學教學調研工作計劃的制定，旨在全面了解學校數學教學的現狀，發現問題，提出改進措施，并為今后的數學教學提供有力的參考。通過本次調研，我們期望能夠推動學校數學教學的改進與發展，提高數學教學質量，為學生的全面發展創造更好的條件。

　　教學調研工作計劃5

　　隨著教育的不斷改革與發展，語文教學作為基礎教育的重要組成部分，其重要性日益凸顯。為了進一步提高語文教學質量，了解當前語文教學中存在的問題和挑戰，以及探討有效的語文教學策略和方法，我們制定了本次語文教學調研工作計劃。目標是通過對語文教學的深入調研，為今后的語文教學改革提供有力依據，促進學生語文素養的全面提升。

　　一、調研內容和方法

　　1. 調研內容

　　本次調研將圍繞以下幾個方面展開：

　�。�1）教材使用情況：了解當前語文教材的編寫理念、內容設置、難易程度等方面的情況。

　�。�2）教學方法：調查教師在語文教學中采用的教學方法、手段以及教學效果。

　　（3）學生學習情況：了解學生的學習態度、方法、效果以及面臨的困難和挑戰。

　�。�4）教學資源：調查學校在語文教學方面的資源配置、利用情況以及教師的信息技術能力。

　　2. 調研方法

　　本次調研將采用問卷調查、課堂觀察、教師訪談和學生座談相結合的方式進行。其中，問卷調查將針對教師和學生分別進行，以獲取全面的數據和信息；課堂觀察將深入了解教師的教學過程和方法；教師訪談和學生座談將有助于深入了解教學實際情況和學生需求。

　　二、調研安排

　　1. 調研時間：XXXX年XX月XX日至XX月XX日。

　　2. 調研對象：全市范圍內的中小學。

　　3. 調研人員：由教育專家、教研員和部分優秀語文教師組成。

　　4. 調研流程：前期準備（設計問卷、安排人員等）→開展調研（分區域進行問卷調查、課堂觀察、教師訪談和學生座談）→數據整理與分析→撰寫調研報告→總結反饋。

　　三、預期成果

　　通過本次調研，預期將獲得以下成果：

　　1. 深入了解當前語文教學中存在的問題和挑戰，為今后的教學改革提供依據。

　　2. 總結有效的語文教學策略和方法，促進教師專業成長。

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