骨干教師指導(dǎo)青年教師總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的工作或某項(xiàng)工作的完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析，為今后的工作提供幫助和借鑒的一種書面材料。下面是小編整理的骨干教師指導(dǎo)青年教師總結(jié)（精選19篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
骨干教師指導(dǎo)青年教師總結(jié)1
近年來(lái)，校領(lǐng)導(dǎo)一直傾心關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長(zhǎng)，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平，教導(dǎo)處組織新老教師結(jié)對(duì)子，進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng)，這是營(yíng)造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的舉措。在本學(xué)期，分配給我的任務(wù)是指導(dǎo)青年教師田新娟，我知道師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的形式，它將承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn)。
我深深感到身上的責(zé)任和壓力，在本次活動(dòng)中，我也是本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就要結(jié)束了，我和xx老師一起，共同收獲了辛苦與快樂(lè)。為了今后更好的開(kāi)展此項(xiàng)工作，現(xiàn)將本次幫教活動(dòng)做一小結(jié)：
一、師德方面：
我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓xx老師牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓她明白自己的權(quán)力和義務(wù)。在本學(xué)期，xx老師做到了依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)，沒(méi)有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。
二、教育教學(xué)方面：
1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給她，學(xué)會(huì)分享。在xx教師遇到困難時(shí)一定給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫助，扶持她走出困境。從高從嚴(yán)地要求自己和xx教師，在幫帶中共同進(jìn)步。
2、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，樹(shù)立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過(guò)對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí)，鼓勵(lì)xx教師多閱讀教育理論書籍，領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。
3、師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課，在日常的教學(xué)中，我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
本學(xué)期，我聽(tīng)了xx教師十余節(jié)的推門課，課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn)，進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此提高xx老師的課堂教學(xué)能力。重點(diǎn)指導(dǎo)了她在教學(xué)過(guò)程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高xx老師對(duì)教材的理解駕御能力。
還經(jīng)常指導(dǎo)xx教師如何寫好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況，指導(dǎo)她如何積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，xx老師面對(duì)我提出的一些不足之處，能認(rèn)真反思，虛心接受建議和指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo)，xx教師成長(zhǎng)很快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高，基本完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。
4、要求xx老師學(xué)習(xí)我的經(jīng)驗(yàn)，但不要奉若神明；可以學(xué)習(xí)名師的瀟灑，但不要刻意地模仿。要有自己獨(dú)立的思想，獨(dú)到的見(jiàn)解和獨(dú)特的風(fēng)格，千萬(wàn)不能丟失自己的個(gè)性，
5、要求xx老師學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)合作。只有博采眾長(zhǎng)，才能在自己的教學(xué)中得心應(yīng)手，在指導(dǎo)青年教師的過(guò)程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí)，開(kāi)展好師徒結(jié)對(duì)工作，注重與青年教師共同探討的過(guò)程，把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn)，與我們的青年教師共同分享，為市一小美好的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量。新一輪的課程改革已經(jīng)走進(jìn)了我們的校園，新的課程需要新型的教師。
骨干教師指導(dǎo)青年教師總結(jié)2
在指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)的過(guò)程中也不斷進(jìn)步，成為他們的良師益友，指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)也使我積累了更多的理論經(jīng)驗(yàn)：
一、指導(dǎo)理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)業(yè)務(wù)潛力
為了盡快地提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，用心引領(lǐng)青年教師訂閱《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《化學(xué)教育》等專業(yè)雜志，拓寬青年教師的學(xué)科知識(shí)面；指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)《引領(lǐng)高中新課程》等書籍的新理念，并指導(dǎo)他們觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄象、聽(tīng)名師教學(xué)講座視頻，將新課改理念及現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)作為重中之重，要求他們摘記新課改理念及現(xiàn)代教育理論之精華，將所學(xué)到的理論、教法、技能運(yùn)用到課堂教學(xué)中，不斷更新教學(xué)理念，豐富課堂教學(xué)手段，提高教學(xué)技能技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)，實(shí)踐，再學(xué)習(xí)，再實(shí)踐，學(xué)習(xí)目的是借鑒，總結(jié)結(jié)果是提高，將他人的經(jīng)驗(yàn)加以驗(yàn)證、提煉、內(nèi)化為自己的思想和行為，并逐漸構(gòu)成自己的工作作風(fēng)和教學(xué)風(fēng)格，來(lái)促使青年教師不斷提高理論水平和促進(jìn)業(yè)務(wù)潛力。
二、端正職業(yè)意識(shí)，助樹(shù)用心心態(tài)
在工作中首先是要看潛力，但如果心態(tài)不好，再有潛力也會(huì)無(wú)濟(jì)于事。而往往青年教師對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)有些偏頗。剛?cè)胄袝r(shí)，理想遠(yuǎn)大，憧憬著完美的未來(lái)，熱情高漲，干勁十足，然而對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐工作中可能出現(xiàn)的困難和阻力估計(jì)不足，且年輕急躁，感覺(jué)事事不順心，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差，就會(huì)消極思考并認(rèn)為地位錢財(cái)不如人，辛苦勞累多于人，而產(chǎn)生消極心態(tài)，不能用好的心態(tài)去應(yīng)對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難。
用心的好心態(tài)是教師做好每一件事情、應(yīng)對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難務(wù)必具備的一個(gè)前提條件。因此針對(duì)這種狀況，我會(huì)用我自己的耳聞目睹及親身經(jīng)歷與青年教師促膝談心，以自己在工作中的感受，幫忙青年教師在教學(xué)實(shí)踐中正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)——瑣碎、艱辛、平淡及清苦，教師職業(yè)工作需要不厭其煩、需要不遺余力、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑。
因此幫忙青年教師端正教師職業(yè)意識(shí)，樹(shù)立用心心態(tài)，才能讓青年教師認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)崇高的背后是艱辛，艱辛的背后是無(wú)盡的樂(lè)趣；才能讓青年教師認(rèn)識(shí)“心在哪里，成功就在哪里”；才能讓青年教師明白無(wú)論成功之路有多曲折，都應(yīng)秉持一種不服輸?shù)念B強(qiáng)精神，以用心心態(tài)去應(yīng)對(duì)，唯有努力才能走向成功。
三、相尊交流溝通，互贏共同進(jìn)步
青年教師既年輕又有活力，對(duì)新事物理解吸收得快，個(gè)性是新課程改革更是給了他們以用武之地，但他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，無(wú)法把學(xué)習(xí)的教育理論應(yīng)用到教育實(shí)踐中來(lái)。而作為老教師有經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)新事物理解吸收不如青年教師快。因此兩者互補(bǔ)性強(qiáng)，若要構(gòu)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師群體，就務(wù)必構(gòu)成“同行相尊”的風(fēng)氣，人與人相互尊重，才能構(gòu)成和諧環(huán)境及彼此信任關(guān)系，才能坦誠(chéng)交流溝通，才能知己之不足，知人之所長(zhǎng)，互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，使青年教師的活躍思想與老教師的豐富經(jīng)驗(yàn)溶為一體，生成更多的理論經(jīng)驗(yàn)，以致新老教師都進(jìn)一步提高教學(xué)技能，到達(dá)互贏共同進(jìn)步的局面。
四、跟蹤課堂教學(xué)，成長(zhǎng)于每課時(shí)
青年教師是課堂教學(xué)的生力軍，用心跟蹤青年教師的課堂教學(xué)，每一節(jié)課后幫他開(kāi)出“診斷單”，指出成功之處、不足之處及改善措施等，幫忙他們發(fā)現(xiàn)每課時(shí)教學(xué)的亮點(diǎn)。指導(dǎo)青年教師為成功實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動(dòng)以及支持這些教學(xué)活動(dòng)的觀念、假設(shè)，進(jìn)行用心、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考。跟蹤到位、指導(dǎo)到位、關(guān)愛(ài)到位、幫扶到位，鼓勵(lì)他們大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，探索課堂新教法，開(kāi)創(chuàng)教學(xué)新局面。讓青年教教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，改善教學(xué)方法的學(xué)習(xí)方式，不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐深入反思，用心探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)反思，構(gòu)成教育理念，重構(gòu)課堂，重建教學(xué)，而促進(jìn)青年教師自身專業(yè)發(fā)展，不斷提升專業(yè)水平，而成長(zhǎng)于每課時(shí)。
我盡心幫教，積極參加互助教學(xué)活動(dòng)，悉心輔導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，分析教材等課程資源及教法，拓展教學(xué)思路，幫忙他們處理好教育教學(xué)疑難問(wèn)題，使他們迅速掌握教學(xué)規(guī)律和方法。盡心幫教，做青年教師的良師益友。
骨干教師指導(dǎo)青年教師總結(jié)3
本人從事教育教學(xué)工作已有二十多年了，這些年來(lái)，由于工作的需要一向擔(dān)任班主任。經(jīng)過(guò)自己努力，在教育教學(xué)工作中取得了一些成績(jī)，并總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。為了使青年教師能夠更好地做好教育教學(xué)工作，我們務(wù)必毫無(wú)保留地把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給他們，我輔導(dǎo)過(guò)不少青年教師，下面就談?wù)勎沂窃鯓虞o導(dǎo)青年教師的吧：
一、指導(dǎo)譚老師做好班級(jí)工作
教書首先要育人。要想做好班級(jí)工作不但要有熱情，還要有耐心。譚老師剛從校園畢業(yè)，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，剛?cè)伟嘀魅螘r(shí)遇到問(wèn)題過(guò)于急躁，處理班級(jí)事務(wù)很不理想，也給他帶來(lái)為難情緒，整天愁眉不展。我看在眼里，利用課余時(shí)間和她交流，調(diào)整她的心態(tài)，告訴她班主任工作千端萬(wàn)緒，要想一下了做好是不可能的，只有從頭做起。首先要健全班級(jí)組織，制定班級(jí)工作計(jì)劃，制定班級(jí)公約，要求全班學(xué)生用班級(jí)公約來(lái)嚴(yán)格要求自己。遇到問(wèn)題要冷靜，要有耐心，平時(shí)多和學(xué)生交談，多了解學(xué)生，和學(xué)生成為朋友，使學(xué)生有話敢對(duì)你說(shuō)，把你當(dāng)成好朋友，要以群眾的力量來(lái)做好班級(jí)工作。平時(shí)利用班隊(duì)會(huì)有計(jì)劃地安排一些小型多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深師生情感，同時(shí)使學(xué)生在活動(dòng)中愛(ài)到愛(ài)國(guó)主義教育和尊老愛(ài)幼的品德教育。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)了學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立了遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)了學(xué)生各方面的潛力。經(jīng)過(guò)指點(diǎn)和共同探討，使譚老師解除了心理上的顧慮和工作上的壓力，有條不紊的開(kāi)展工作。經(jīng)過(guò)在工作中實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了工作潛力，提高了工作效率，并在工作中取得了很大成績(jī)。
二、指導(dǎo)譚老師做好教學(xué)工作
譚老師雖然學(xué)歷較高，年輕，精力旺盛，但教學(xué)實(shí)踐潛力不足。剛教英語(yǔ)擔(dān)心教不好，我就把自己在實(shí)踐中總結(jié)的一些教學(xué)方法傳給她，具體指導(dǎo)她怎樣備課，怎樣在課堂教學(xué)中向?qū)W生傳授知識(shí)，我們利用空余時(shí)間互相聽(tīng)課，及時(shí)探討，及時(shí)向她點(diǎn)出教學(xué)中的不足之處，并和她共同探討教學(xué)方法。在她的公開(kāi)課前多次聽(tīng)她上課，指出她在課堂教學(xué)中要注意的問(wèn)題，并指導(dǎo)她如何在課堂教學(xué)中聯(lián)系課文資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，做到課堂教學(xué)要和生活實(shí)際相結(jié)合。這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)書本知識(shí)學(xué)得快，掌握得牢，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生增強(qiáng)實(shí)踐潛力，更能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)我的指點(diǎn)和輔導(dǎo)，譚老師教學(xué)水平逐漸提高，教育潛力不斷增強(qiáng)。公開(kāi)課上得很成功，并在教研活動(dòng)中取得了必須的成績(jī)。她所寫的教研論文多次獲獎(jiǎng)。
以上是我在教育教學(xué)工作中對(duì)青年教師譚小云所做的一些點(diǎn)撥和引導(dǎo)，也是我就應(yīng)做的。我相信譚老師定能成為我校的骨干。目前是教育教學(xué)改革盛期，我們每個(gè)教師都應(yīng)用心投身于新的課程改革中去，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，不斷改革教育教學(xué)方法，實(shí)行新課程、新理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。用心鼓勵(lì)青年教師，使他們成為教育界的棟梁之材，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
骨干教師指導(dǎo)青年教師總結(jié)4
自從與xx老師師徒結(jié)對(duì)以來(lái)，我體會(huì)最深的是：指導(dǎo)青年教師的活動(dòng)，同教學(xué)相長(zhǎng)一樣，是一個(gè)師徒相長(zhǎng)的過(guò)程，師徒在共同的教研活動(dòng)中，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)，共同獲得很大的提高。回顧自己的指導(dǎo)工作，我總結(jié)如下：
一、制訂師徒計(jì)劃
彭法良老師是安慶師范數(shù)學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)，在教材的把握上有自己的特別優(yōu)勢(shì)，但在課件制作中往往是平均用力，突破不了重點(diǎn)，于是她對(duì)于不足的地方，幫助其改正，對(duì)于她的優(yōu)勢(shì)地方，向她學(xué)習(xí)，使我們?cè)谠械幕A(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展和提高。在此基礎(chǔ)上我們制定了相應(yīng)的計(jì)劃。
二、努力提高自身素質(zhì)
雖然我是指導(dǎo)教師，但“三人行、必有我?guī)熝伞�，我在很多地方還是不足的。所以，我把提高自身素質(zhì)作為我的工作目標(biāo)之一。首先努力使自己在課堂教學(xué)方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其她老師上公開(kāi)課時(shí)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽(tīng)課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評(píng)課，使自己在評(píng)課方面有一定進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，撰寫論文，使自己的專業(yè)理論也有一定的提高。
三、認(rèn)真指導(dǎo)備課
因彭老師工作年限不長(zhǎng)，對(duì)教育教學(xué)方面還不是很熟悉，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì)精心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展示給她。上完一節(jié)課后，我總是向她闡述本節(jié)課的構(gòu)思，所以她備課時(shí)會(huì)特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)。我一旦發(fā)現(xiàn)她教學(xué)設(shè)計(jì)有問(wèn)題就會(huì)幫助她及時(shí)改正，從而使她的備課水平有了提高。指導(dǎo)她上匯報(bào)課或公開(kāi)課時(shí)，我盡力幫她分析透教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)有層次有彈性的作業(yè)，并指導(dǎo)她多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來(lái)，以提高教育教學(xué)水平。
四、跟蹤聽(tīng)課，針對(duì)指導(dǎo)
通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課幫助她發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題，及時(shí)改正。我給她評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋很多她們自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如她上課時(shí)和學(xué)生互動(dòng)、小組討論、關(guān)注全體學(xué)生等比較好等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定;對(duì)她的缺點(diǎn)如重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的不夠突出、課堂上缺少激情，評(píng)價(jià)語(yǔ)言較少，整堂課時(shí)間分配得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地給她指出來(lái)。每次她都能樂(lè)意接受，并虛心改正。
一晃一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去。通過(guò)幫帶活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)青年教師有很大的潛力，學(xué)習(xí)進(jìn)步很快。彭老師已經(jīng)掌握了教學(xué)的基本技能和技巧，學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)適合實(shí)際的課型，有了自己的教學(xué)思想，在教學(xué)工作，班級(jí)工作中取得了一定的成績(jī)，得到了學(xué)校師生的一致好評(píng)。青年教師都有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新的能力。而我也愿意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給她們，指導(dǎo)的過(guò)程中也能不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。今后我們還將共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成熟的專業(yè)化成長(zhǎng)過(guò)程，相信我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中會(huì)獲得雙贏。
骨干教師指導(dǎo)青年教師總結(jié)5
我參加工作xx年，擔(dān)任xx年初中班主任及初中數(shù)學(xué)教師，現(xiàn)擔(dān)任高中數(shù)學(xué)教師xx年，從事高中班主任工作8年，作為一名老教師，注重與其他教師特別是青年教師的研討交流，把自己的經(jīng)驗(yàn)技能等方面的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)和做法，與他們共同分享。
xxx是我校的年輕教師，他們積極進(jìn)取，但由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新課程的理念理解不夠，因此在教學(xué)中存在一些問(wèn)題。回顧這幾年對(duì)他們的指導(dǎo)，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
一、 注重學(xué)習(xí)，更新觀念
面對(duì)新課程改革的來(lái)臨，不少教師感到茫然，不知道應(yīng)該如何去做。為此，我指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》，《新課程理念教師行為的變化》《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》等，同時(shí)收集積累，注重學(xué)習(xí)借鑒別人先進(jìn)的教學(xué)理念做法，作好學(xué)習(xí)與交流，達(dá)到共享。我與王永萍、呂彥龍利用課余時(shí)間交流體會(huì)，使他們的觀念發(fā)生了變化，樹(shù)立了一切為了學(xué)生的發(fā)展的教育理念，并能以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。我要求他們必須做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，要不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，以新課改理念加速自身的成長(zhǎng)，促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展。
二、 潛心課堂教學(xué)，提高能力
我立足于課堂教學(xué)實(shí)踐，把課堂作為實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)交流。
首先和他們一起鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，讓他們從整體上把握教材，了解單元數(shù)，單元主題，目標(biāo)，了解課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)教材的要求，在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)計(jì)劃。
其次精心備課，精心設(shè)計(jì)教案，精心備學(xué)生，精心備方法。指導(dǎo)他們從三維目標(biāo)入手，依據(jù)新課標(biāo)，單元目標(biāo)，教參制定的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)必須考慮學(xué)生因素，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，確定切實(shí)可行的三維目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。備課不但要備教材內(nèi)容，還要備學(xué)生，如學(xué)生如何與教師互動(dòng)，要備教法與學(xué)法。同時(shí)還要有更多的預(yù)設(shè)，預(yù)設(shè)會(huì)出現(xiàn)的教學(xué)情況，問(wèn)題及解決方法，預(yù)設(shè)教師如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如何啟發(fā)點(diǎn)撥，在每個(gè)階段我要完成什么樣的教學(xué)目標(biāo)等。教案設(shè)計(jì)不但要體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容，還要體現(xiàn)問(wèn)題解決的方法，要體現(xiàn)教師的活動(dòng)和學(xué)生的活動(dòng)及分層教學(xué)上，使教案真正成為上課的依據(jù)，而不擺設(shè)。
我與王永萍、呂彥龍選同一內(nèi)容的一節(jié)課，先自己備課，再進(jìn)行交流，在互動(dòng)指導(dǎo)，之后再重新備課、交流指導(dǎo)，直到掌握要領(lǐng)為止。
第三，跟蹤聽(tīng)課、促進(jìn)提高。每學(xué)期和制定聽(tīng)課計(jì)劃，或跟蹤聽(tīng)或隨機(jī)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊指導(dǎo)，從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)完善，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，例如：呂彥龍老師成長(zhǎng)非常快，能主動(dòng)下鄉(xiāng)支教，指導(dǎo)農(nóng)村教學(xué)，并榮獲雞西市優(yōu)秀支教教師。王永萍不但能教好數(shù)學(xué)，還成為我們學(xué)校的一名優(yōu)秀班主任，多次參加虎林市課堂大賽均獲獎(jiǎng)。
三、 認(rèn)真反思，不斷進(jìn)步
學(xué)然后知不足，教然后知不如。結(jié)合自己成長(zhǎng)經(jīng)歷，我要求他們能不斷的總結(jié)反思，帶著探索去思考。指導(dǎo)他們堅(jiān)持寫反思，主要從以下幾方面：
�。�1）本課成功所在及失誤之處，并分析原因。
�。�2）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)安排是否合理。
�。�3）改進(jìn)措施及今后教學(xué)設(shè)想。
心中有學(xué)生。新課標(biāo)要求教師一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的發(fā)展，那么我們就注意研究學(xué)生的身心特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和心理需求，站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，就能找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，成為課堂的主人，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。
經(jīng)過(guò)幾年的指導(dǎo)，青年教師成長(zhǎng)起來(lái)了，他們是我們學(xué)校的將來(lái)。
骨干教師指導(dǎo)青年教師總結(jié)6
一學(xué)年的時(shí)間很快過(guò)去了，與我結(jié)對(duì)的青年教師吉云芳在一年的教學(xué)工作中，已經(jīng)迅速成長(zhǎng)為優(yōu)秀的教師，取得了可喜的成績(jī)，收到了良好的教學(xué)效果。在此，我祝賀她，并一起回顧我們并肩走過(guò)的歷程，現(xiàn)將幫扶工作總結(jié)如下。
一、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，迅速提高教學(xué)能力
為了有的放矢地指導(dǎo)年輕教師，我聽(tīng)她的課，也為她上示范課，緊緊抓住聽(tīng)、評(píng)課這一有力環(huán)節(jié)，及時(shí)指出她在授課中的不足之處，針對(duì)教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都給出自己的點(diǎn)子，小到每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)題的精選，大到期末測(cè)試命題的構(gòu)思，課堂上時(shí)間的把握與控制等，都與她們認(rèn)真探討。從板書設(shè)計(jì)到教案的書寫都予以嚴(yán)格把關(guān)，使她真正體會(huì)到一個(gè)教師的身上的責(zé)任和應(yīng)該具備的功底。在這方面，我主要培養(yǎng)青年教師要提高組織課堂教學(xué)的能力，掌握常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)，形成高效的課堂教學(xué)模式，并能根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容采取靈活多樣的教學(xué)手段，同時(shí)要搞好雙邊活動(dòng)，注意活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)閷W(xué)科特點(diǎn)不同，語(yǔ)文教學(xué)有其獨(dú)特的方法，青年教師必須學(xué)會(huì)有效地組織課堂教學(xué)，一環(huán)扣一環(huán)，只有這樣，才能盡快提高教學(xué)能力。
在教學(xué)能力的培養(yǎng)上，我還著重考查青年教師是否在授課過(guò)程中能夠做到重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，要讓他們不局限教參所給出的教學(xué)建議，必須有自己的思想，獨(dú)立的見(jiàn)解，真正做到拓寬傳授知識(shí)的渠道，這是青年教師走向成熟的一個(gè)重要標(biāo)志。
二、注重細(xì)節(jié)，打造精品課
在狠抓教學(xué)能力的基礎(chǔ)上，我也不放過(guò)細(xì)枝末節(jié)。比如，我要求青年教師一定要做到板書字跡工整，布局科學(xué)合理，拒絕隨意性強(qiáng)、凌亂不堪的板書。經(jīng)過(guò)多次聽(tīng)、評(píng)活動(dòng)，她基本做到板書布局科學(xué)合理，重點(diǎn)突出，而且字跡清晰工整。在教案的書寫上，我也親自把關(guān)，嚴(yán)格按要求去做，力求規(guī)范、工整。我們互相對(duì)比教案，取長(zhǎng)補(bǔ)短。現(xiàn)在，她的教案非常過(guò)關(guān)，還在學(xué)校舉辦的教案展中被評(píng)為優(yōu)秀教案。在細(xì)節(jié)中還包括教師的儀表、教態(tài)，是否大方得體，普通話是否過(guò)關(guān)等等。我認(rèn)為，只有從每一件小事抓起，認(rèn)真做好細(xì)節(jié)，才能具備一名合格的教師的條件，這些條件缺一不可。
三、增強(qiáng)科研意識(shí)，提高綜合素質(zhì)
本學(xué)期的考核還包括對(duì)青年教師政治思想和職業(yè)道德的培養(yǎng)與考核，為了盡快提高青年教師的綜合素質(zhì)，我對(duì)她嚴(yán)格要求，從日常教學(xué)到平時(shí)表現(xiàn)，包括參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)、分配給她們的任務(wù)等，都給以評(píng)價(jià)，目的是鼓勵(lì)她積極向上，使自己盡快成為一名合格的人民教師。不僅在政治思想和職業(yè)道德方面嚴(yán)格要求，還努力培養(yǎng)青年教師的科研意識(shí)及科研能力，體現(xiàn)在學(xué)術(shù)成果上，就是要獨(dú)立完成具有一定見(jiàn)解的學(xué)術(shù)論文，要有撰寫論文的能力。
在我校開(kāi)展的“師徒結(jié)對(duì)幫扶制”活動(dòng)以來(lái)，我們培養(yǎng)了一批又一批的青年教師，而且我們看到了喜人的成果，青年教師已經(jīng)迅速成長(zhǎng)為我校教師隊(duì)伍中難得的人才，為我校的教師隊(duì)伍注入了新鮮的活力，這一切都應(yīng)該歸功于我校實(shí)施的“師徒結(jié)對(duì)幫扶制”。希望他們能青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，不懈努力，繼續(xù)創(chuàng)造更大的輝煌！也希望我校的“師徒結(jié)對(duì)幫扶制”繼續(xù)開(kāi)展下去，為培養(yǎng)出更多的青年教師做出我們的貢獻(xiàn)。
骨干教師指導(dǎo)青年教師總結(jié)7
教師是是校園最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，更是校園的寶貴財(cái)富。而青年教師是校園的未來(lái)和期望。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，往往需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的傳幫帶或者一段時(shí)間的重點(diǎn)扶持和培養(yǎng)。在培養(yǎng)青年教師工作中，我主要有下面幾點(diǎn)做法和體會(huì)：
一、制定科學(xué)、系統(tǒng)的培養(yǎng)計(jì)劃，明確方向、目標(biāo)。
青年教師的培養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此制定科學(xué)、系統(tǒng)的培養(yǎng)計(jì)劃，明確方向、目標(biāo)是首要任務(wù)。首先要抓好教學(xué)基本功，因?yàn)榻虒W(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)務(wù)必具備的基本條件，把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)潛力，就會(huì)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。其次是著重提高專業(yè)技術(shù)及教學(xué)水平。提高青年教師準(zhǔn)確把握課標(biāo)、正確處理教材和靈活運(yùn)用教法的潛力，全面提高青年教師素質(zhì)。課堂教學(xué)功力是一項(xiàng)綜合功力，也是教師應(yīng)具備的一項(xiàng)主功力。
二、常抓不懈，促其鉆研。
每學(xué)年開(kāi)學(xué)伊始，我校教導(dǎo)處就安排學(xué)初聽(tīng)課表，安排時(shí)，校長(zhǎng)、主任都做了慎重的思考，本著督促、幫忙、提高的原則，周詳思考，合理安排，通常在開(kāi)學(xué)初全體青年教師，全面聽(tīng)課，了解老師們對(duì)教材的理解和施教狀況；再檢查他們的備課和作業(yè)批改狀況。學(xué)期中，是全校性的觀摩課和探索課，由學(xué)科帶頭人、骨開(kāi)教師展示課、示范課，這些活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。不論是什么樣的上課、聽(tīng)課活動(dòng)，青年教師們都踴躍參與，課后進(jìn)行討論與小結(jié)，并做認(rèn)真的記錄。通過(guò)認(rèn)真的執(zhí)行聽(tīng)課制度，全體青年教師能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，深入鉆研教材、教法與學(xué)法，教學(xué)水平逐年提高，青年教師迅速成長(zhǎng)，構(gòu)成校園教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。
三、在“學(xué)”字上下功夫
校園除指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)的教育心理學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、先進(jìn)的教育思想及教學(xué)方法，使他們更新教育觀念，了解未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)安排青年教師參加各級(jí)各類校內(nèi)、校外培訓(xùn)，使青年教師的事業(yè)心、職責(zé)心、師德水平不斷提高。
1、實(shí)施“青藍(lán)工程”
校園為每一位青年教師選配有經(jīng)驗(yàn)、有潛力的中青年骨干教師擔(dān)當(dāng)師傅，建立“師徒協(xié)作”的共同體，師傅幫忙徒弟制定三年發(fā)展規(guī)劃及每學(xué)期具體工作計(jì)劃，每學(xué)期按計(jì)劃開(kāi)展工作，發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用�！耙岳蠋隆保耙詢�(yōu)帶新”，“以學(xué)促新”等方式，帶動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。通過(guò)骨干教師對(duì)青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽(tīng)課——評(píng)課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平的整體提高。
通過(guò)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓青年教師盡快掌握基本的課堂教學(xué)組織程序與方法，引導(dǎo)青年教師盡快打造高效課堂。
2、實(shí)施“名師工程”——有必須教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。獲得市區(qū)骨干教師、學(xué)科帶頭人稱號(hào)的教師校園聘請(qǐng)名師為導(dǎo)師促進(jìn)其專業(yè)成長(zhǎng)。每年校園為其帶給外出學(xué)習(xí)的.的機(jī)會(huì)，努力提高專業(yè)研究水平。采用強(qiáng)化聽(tīng)課、案例剖析、公開(kāi)展示等形式，切實(shí)提高各層面骨干教師的教學(xué)水平與成熟程度。
通過(guò)此項(xiàng)工作的開(kāi)展，各學(xué)科涌現(xiàn)出一批成熟型教師，用心向區(qū)級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人靠攏，為骨干教師的成長(zhǎng)帶給適宜的土壤，廣闊的舞臺(tái)。
四、在“研”字上求實(shí)效
1、以教研促提高。一個(gè)優(yōu)秀教師務(wù)必能準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，教法靈活，上好每一節(jié)課，才能勝任教書育人的天職。針對(duì)青年教師剛走出校門的現(xiàn)狀，為盡快提高青年教師的教研水平，以教研組為單位，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，圍繞“專題式校本教研促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展”的課題，先進(jìn)行專題研討，然后帶頭上好上教學(xué)研討示范課，再推動(dòng)全體教師參與研討，實(shí)現(xiàn)激發(fā)教師以課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐的目的。
2、在反思上下功夫。在教學(xué)反思中提高教師的教育教學(xué)潛力和專業(yè)化水平。
骨干教師指導(dǎo)青年教師總結(jié)8
20xx年9月，按照校園的安排，我被指定為xxx青年教師的指導(dǎo)教師。自此，我的教學(xué)生涯中又多了一道亮麗的風(fēng)景，我的肩頭也多了一重職責(zé)。按照要求，我首先確定了：堅(jiān)定信念、實(shí)踐反思、潛心探索、勇于創(chuàng)新的培養(yǎng)思路。按照這一基本思路，我做了以下工作。
一、潛移默化堅(jiān)定信念
17年教學(xué)生涯的艱辛奮斗，使我體會(huì)到了甘也倍嘗了苦。因此也深知在開(kāi)放搞活的這天，從事教育，尤其是在農(nóng)村的教育，是需要堅(jiān)強(qiáng)的信念支撐的。為此，授徒的第一件事就是和他們談?wù)撐业睦蠋焻擎i芳、顧書慶等我校優(yōu)秀教師不為名利所動(dòng)，矢志獻(xiàn)身農(nóng)村教育，生受人敬及其生活中的平凡，親切而又可敬的瑣事。同時(shí)有意識(shí)地經(jīng)常和他們談起我送出去的一批批學(xué)生及他們的成功業(yè)績(jī)使我產(chǎn)生的自豪，讓他們意識(shí)到當(dāng)一名教師，只有耐得住寂寞與清貧，干一行、愛(ài)一行、專一行，全身心地投入，才能在平凡的崗位上取的不平凡的成績(jī)。
二、實(shí)踐反思筑牢基礎(chǔ)
學(xué)然后知不足，教然后知困。結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我的目標(biāo)定位是：立足課堂教學(xué)實(shí)踐，不短總結(jié)反思，帶著實(shí)踐中的困或到理論中去思考，用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。備課前要求他們深入分析學(xué)生的基本狀況，認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的參考資料，從教案的設(shè)計(jì)到一次次試教，無(wú)數(shù)次地修改教案，再到總結(jié)反思教學(xué)過(guò)程。他們發(fā)現(xiàn)每節(jié)課都是唯一的，都有許多值得研究改善的地方，體驗(yàn)到了教學(xué)有法，但無(wú)定法。引導(dǎo)他們從四個(gè)方面寫教學(xué)反思：
①本節(jié)課的成功關(guān)鍵所在；
�、趯W(xué)生中好的思維方式；
�、蹖W(xué)生中存在的普遍典型錯(cuò)例；
�、芙虒W(xué)中的明顯不足。
經(jīng)過(guò)三年的不懈努力他們的教學(xué)水平大有長(zhǎng)進(jìn)，對(duì)所教學(xué)科知識(shí)有較系統(tǒng)的把握，能勝任該學(xué)科的教學(xué)工作。這個(gè)時(shí)候要克服小勝即滿的思想，我又不失時(shí)機(jī)地借來(lái)名師的教學(xué)錄相，讓他們體驗(yàn)名師授課藝術(shù)，感悟課堂教學(xué)的真諦。帶領(lǐng)他們走進(jìn)《人民教育》名師人生欄目，踏著名師成長(zhǎng)的足跡，他們發(fā)現(xiàn)這些名師都是在終身學(xué)習(xí)的道路上，不斷反思，不斷超越自我，不斷超越學(xué)科教學(xué)的求索中，走向成功之路的。與名師對(duì)話，其樂(lè)無(wú)窮，專家引領(lǐng)，改變著教育理念，也融入了他們的教學(xué)實(shí)踐，看到他們步入專業(yè)發(fā)展的高速路，并快樂(lè)著收獲著。
三、潛心探索發(fā)展自己
實(shí)踐是一所校園，也是一位老師；研究是一種發(fā)現(xiàn)，也是一種提升。隨著教育改革的不斷深入，教育科研顯得尤為重要，潛心探索教育規(guī)律，加強(qiáng)科學(xué)研究，與時(shí)俱進(jìn)，提升教育生命質(zhì)量將是教育發(fā)展的主旋律。為此我的目標(biāo)定位是：學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自己；投身教學(xué)研究，在把握規(guī)律中端正自己。引導(dǎo)他們要善于學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，注意研究學(xué)生。在主動(dòng)學(xué)習(xí)中，能用心吸收和借鑒先進(jìn)教育理念；在實(shí)踐中，注意研究學(xué)生的身心特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和心里需求，心中有學(xué)生，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，能找準(zhǔn)學(xué)生的興奮點(diǎn)，從而采取有效的教學(xué)方式，取得好的教學(xué)效果。
我常給他們講，一個(gè)好教師，在教學(xué)活動(dòng)中，他不能是書本知識(shí)與學(xué)生之間的二傳手，而是要把教學(xué)的全過(guò)程當(dāng)作一個(gè)創(chuàng)造去研究。去走一條“學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研”三結(jié)合之路。只有通過(guò)這條路，才能實(shí)現(xiàn)由“辛苦型”、“經(jīng)驗(yàn)型”、向“科研型”、“創(chuàng)造型”轉(zhuǎn)變。三年來(lái)，他們的課逐漸“看的見(jiàn)熱情、看的見(jiàn)思考、看的見(jiàn)議論、看的見(jiàn)合作、看的見(jiàn)創(chuàng)造，越來(lái)越邁入了教育的自由王國(guó)”。一節(jié)節(jié)公開(kāi)課，一篇篇論文，教育隨筆等都贏得了專家和同行的高度贊揚(yáng)，這給了我莫大的鼓舞。
四、不斷創(chuàng)新張揚(yáng)個(gè)性
隨著新課程改革的深入進(jìn)行，我們師徒之間也在不斷強(qiáng)化課程意識(shí)，讓化學(xué)教學(xué)走向開(kāi)放，開(kāi)辟化學(xué)教學(xué)的新天地，變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”。這也是新課程倡導(dǎo)的理念。為此我的目標(biāo)是：整合各種教育資源，注重評(píng)價(jià)的多元化，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，創(chuàng)造性開(kāi)展工作，構(gòu)成適合自己個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。課堂上，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)各種感官，使思想豐富起來(lái)，思維活躍起來(lái)，生命運(yùn)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。應(yīng)對(duì)一群活潑可愛(ài)不同個(gè)性的變化中的學(xué)生，教育切忌簡(jiǎn)單、一種摸式育人，而要以人為本，注入生命教育的靈性。三年來(lái)，我們走過(guò)了一條不尋常的路，在永不放棄的努力中，收獲的是掌聲和芬芳。教師這平凡的工作，讓徒弟倆發(fā)現(xiàn)了生存的好處，獲得了內(nèi)心的滿足感和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的幸福感。
骨干教師指導(dǎo)青年教師總結(jié)9
本學(xué)年我受學(xué)校的指派，擔(dān)任xxx老師的指導(dǎo)教師。根據(jù)物理學(xué)科特點(diǎn)，以及李永老師的實(shí)際狀況和學(xué)期初制定的指導(dǎo)計(jì)劃進(jìn)行了系統(tǒng)的工作指導(dǎo)，現(xiàn)對(duì)指導(dǎo)工作的具體做法總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)悟，發(fā)奮適應(yīng)素質(zhì)教育要求
隨著新課改的逐步深入，在平時(shí)利用同年級(jí)組的優(yōu)勢(shì)，我經(jīng)常與李永老師一起領(lǐng)悟討論教育教學(xué)的新動(dòng)態(tài)，領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)。在不斷的交流談心中，使他較快地轉(zhuǎn)變了觀念、迅速建立起一種全新的教育理念。工作中時(shí)常提醒他要在教學(xué)實(shí)踐中注重積累，不斷提高自身的學(xué)識(shí)水平和理論修養(yǎng)，以適應(yīng)當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)。
二、重視實(shí)踐，在實(shí)踐中提高教學(xué)水平
指導(dǎo)青年教師的目標(biāo)，是讓青年教師能把新課程理念貫徹落實(shí)到具體的教學(xué)之中，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生成為領(lǐng)悟的主人。教學(xué)中要牢固樹(shù)立提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，教學(xué)之余我經(jīng)常對(duì)李永老師進(jìn)行物理教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)，增強(qiáng)常規(guī)意識(shí)，規(guī)范教學(xué)行為，發(fā)奮提高課堂教學(xué)管理潛質(zhì)。
學(xué)期初，我從備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)、培優(yōu)補(bǔ)差等方應(yīng)對(duì)他進(jìn)行指導(dǎo)。在備課上，教他認(rèn)真研讀教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教案，切忌避免照搬教學(xué)參考資料。在群眾備課中讓李永老師承擔(dān)了課題組實(shí)踐課，通過(guò)群眾備課，探討課堂教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的技術(shù)性、藝術(shù)性。在上課方面，每周互聽(tīng)一節(jié)課，聽(tīng)完他的課后提出我的推薦，以同樣的教學(xué)資料讓他聽(tīng)課，更好地體會(huì)教材教法，感受課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，循循善誘，要用清晰的講解及實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)，幫忙學(xué)生主動(dòng)探究，獲得主動(dòng)發(fā)展。作業(yè)設(shè)計(jì)方面，對(duì)每一節(jié)課、每一單元，兩人都在一起對(duì)照教學(xué)目標(biāo)去設(shè)計(jì)練習(xí)，發(fā)奮做到層次分明，題型精當(dāng)。
教學(xué)中我隨時(shí)了解李永老師的教學(xué)狀況，在教學(xué)設(shè)計(jì)、教案分析、聽(tīng)課、查看作業(yè)處理等過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他的教學(xué)特點(diǎn)或風(fēng)格，鼓勵(lì)他的獨(dú)創(chuàng)精神，推薦他在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，將多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以提高現(xiàn)代化教學(xué)水平。指導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，及時(shí)溝通、探討、研究尋求解決問(wèn)題的途徑。并且引導(dǎo)他在提高自我專業(yè)水平的同時(shí)，發(fā)奮提高自我組織輔導(dǎo)學(xué)生課外活動(dòng)、興趣小組的潛質(zhì)和水平。
通過(guò)一學(xué)年的發(fā)奮，李永老師在教學(xué)方面有了很大的進(jìn)步。從他的備課和教學(xué)中都能夠看到他在思考，在實(shí)踐如何真正讓學(xué)生有效地掌握知識(shí)，并學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟領(lǐng)悟。他的公開(kāi)課教學(xué)，集中體現(xiàn)了他在教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)資料的選取等方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在教研活動(dòng)中，他已能獨(dú)擋一面，在縣、市及省級(jí)教學(xué)大賽中，屢屢獲獎(jiǎng)。
三、嘗試科研，提高教育教學(xué)科研潛質(zhì)
在進(jìn)行物理教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)的同時(shí)，我還要求李永老師主動(dòng)地投入學(xué)科教研活動(dòng)中去，開(kāi)展新課程專題及課題研究討論，以正確明白把握新課程教材改革方案、新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材資料。能對(duì)教材、教法正確發(fā)表意見(jiàn)，對(duì)學(xué)校組織的公開(kāi)教學(xué)能獨(dú)立進(jìn)行較好的評(píng)析。督促他在規(guī)定的時(shí)刻內(nèi)撰寫教學(xué)體會(huì)、教學(xué)總結(jié)、隨筆、讀書札記、論文等，在自己的實(shí)踐中印證、思考、反思、總結(jié)。構(gòu)成具有調(diào)查研究、篩選經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的潛質(zhì)，并對(duì)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行內(nèi)化和再創(chuàng)造，構(gòu)成自己的教育教學(xué)特色。由他主要承擔(dān)的物理科研究課課題已報(bào)市級(jí)備案，課題研究正在實(shí)施之中。
在指導(dǎo)青年教師的過(guò)程中，我為青年教師進(jìn)步成長(zhǎng)而感到高興，同時(shí)也為自身教育教學(xué)潛質(zhì)的不斷提升感到欣慰。我想作為指導(dǎo)教師更就應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)，就應(yīng)勇于創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)，要用自我良好的師德，精湛的業(yè)務(wù)指導(dǎo)更多的青年教師，使他們成為新時(shí)代的優(yōu)秀教師，也使自我取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。
骨干教師指導(dǎo)青年教師總結(jié)10
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我?guī)xx老師。我知道這份工作意義。有一句老話說(shuō)得好“什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生”。我深深感到身上的責(zé)任和壓力，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我本著“共 同學(xué)習(xí)，互幫互助”的理念，給年輕人機(jī)會(huì)，給年輕人壓力的宗旨，用實(shí)際行動(dòng)影響著她。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期結(jié)束了，我們共同收獲了辛苦與快樂(lè)。
一、自己就是最好的教材。
我覺(jué)得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我一直嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為 師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她們發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓她們明白自己的權(quán)力和義務(wù)。在六一運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，克服各方面的壓力，把工作、學(xué)校放在第一位，三年級(jí) 的“奇思妙想”的展板給每個(gè)人留下了深刻的印象。
二、讓我們一起成長(zhǎng)。
1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給她。自己也是一名新的數(shù)學(xué)老師，認(rèn)真鉆研教材、堅(jiān)持聽(tīng)課，認(rèn) 真反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽(tīng)、共評(píng)每一節(jié)課，真正做到了學(xué)而不厭。在老師們遇到困難時(shí)給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫助，扶持她們走出困境。一個(gè)學(xué)期里，只要我能想到的工作 和注意事項(xiàng)，都及時(shí)提醒她，避免她走彎路。教學(xué)的功夫應(yīng)放在平時(shí)，把自己以前好的做法和她一起分享，毫無(wú)保留，我時(shí)刻謹(jǐn)記，自己也年輕過(guò)，自己也不是一個(gè)完美的人。
2、在指導(dǎo)工作中，注意加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，《語(yǔ)文名師講座》我們一起研讀，并努力做到理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過(guò) 程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí)，鼓勵(lì)她多閱讀教育理論書籍，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)。
3、在日常的教學(xué)中，我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù) 素養(yǎng)。課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn)，進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此提高年輕老師的課堂教學(xué)能力。
從聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)張老師在課堂中調(diào)控課堂的能力有待于提高，課上語(yǔ)言不夠精煉、練習(xí)內(nèi)容較少。針對(duì)這些現(xiàn)象，我及時(shí)糾正，并把自己的做法和想法和她一起分享。她們腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，一絲不茍的工作態(tài)度也感染了我。我多次提醒老師們要學(xué)會(huì)積累，把自己在工作中成功的地方、不足的地方、看到和學(xué)到的號(hào)的方法做好積累，為今后的工作少走彎路打好基礎(chǔ)，張老師也耐心的記錄了自己的得失。
“六在一”團(tuán)體操訓(xùn)練當(dāng)中，張老師啞著嗓子管理著孩子們，我心里多次被震撼著，我相信她一定會(huì)成為學(xué)校教育教學(xué)上的主力軍。在指導(dǎo)青年教師的過(guò)程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。她們走的路就像自己的昨天，今天她們多的是信任、幫助、支持，同時(shí)壓力和機(jī)會(huì)也不能逃避。無(wú)論是誰(shuí)，讓我們一起為學(xué)校美好的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
骨干教師指導(dǎo)青年教師總結(jié)11
本學(xué)年我作為xxx的指導(dǎo)老師，對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)，以期達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，共同提高的目的。我主要做了如下幾方面的工作，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、指導(dǎo)鐘玲玲老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高理論水平。
作為一名教師，應(yīng)有扎實(shí)的理論功底，用現(xiàn)代教育教學(xué)理論武裝自己的頭腦，做到不斷學(xué)習(xí)，不斷“充電”，才能適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，才能始終站在教學(xué)改革的前沿。因此，我能經(jīng)常和鐘玲玲老師一起鉆研教育教學(xué)理論，通過(guò)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、班主任工作理論、教育教學(xué)雜志，在一起交流學(xué)習(xí)體會(huì)，暢談學(xué)習(xí)心得，不斷提高自身的理論水平。
二、指導(dǎo)鐘玲玲老師備課，提高備課水平。
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，備好課是上好一堂課的前提。因此，我注重指導(dǎo)她進(jìn)行備課，教給她一些備課方面的方法和技巧。備好一節(jié)課，要做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法，對(duì)教材，要做到吃透、鉆透，宏觀上把握好教材，找準(zhǔn)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，有必要時(shí)要對(duì)教材進(jìn)行重新整合；備學(xué)生就是要掌握學(xué)情，全面了解學(xué)生的實(shí)際，包括學(xué)生的思想、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與接受水平、班級(jí)的一些基本情況等等，在備教材和備學(xué)生的基礎(chǔ)上，要選擇恰當(dāng)?shù)�、適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能有的放矢、因村施教。
三、經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，提高課堂教學(xué)水平。
聽(tīng)課是教師互相學(xué)習(xí)的一種有效形式，可以互相學(xué)習(xí)、共同提高教學(xué)水平。首先，我能經(jīng)常深入到鐘玲玲所教的班級(jí)進(jìn)行聽(tīng)課，聽(tīng)課后能及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，并能做到面對(duì)面地進(jìn)行指導(dǎo)。其次，我經(jīng)常讓她們?nèi)ヂ?tīng)我的課，幫助我指出課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，共同探討教學(xué)的新路子，以不斷地提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)年我們互相聽(tīng)課15次。
四、加強(qiáng)周三研訓(xùn)活動(dòng)，做到共同提高。
研訓(xùn)活動(dòng)可以充分發(fā)揮集體智慧的作用，共同研究、共同提高。我們語(yǔ)文教研組非常重視研訓(xùn)活動(dòng)，利用周三下午半天的時(shí)間，進(jìn)行集體備課，一起為上課的人出主意、想點(diǎn)子，共同探討教法、學(xué)法、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)時(shí)間安排、教學(xué)重難點(diǎn)的處理等等，實(shí)踐證明，集體備課之后再上課，和沒(méi)經(jīng)過(guò)集體備課上的課，水平判若兩人，可見(jiàn)研訓(xùn)活動(dòng)是教學(xué)研討的一種有效形式，應(yīng)該引起我們的重視。
總之，一直以來(lái)，我在指導(dǎo)青年教師方面做了一些工作，收到了一些成效，鐘玲玲教學(xué)水平得到了很大的提高，在教學(xué)方面開(kāi)始逐步走向成熟。在今后的工作中，我們還要互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，為教育教學(xué)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
骨干教師指導(dǎo)青年教師總結(jié)12
本學(xué)年，作為我校數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人的我，在做好自身工作的同時(shí)，積極承擔(dān)了我校培養(yǎng)、指導(dǎo)新教師——閆肖同志的工作。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的，連續(xù)性、可持續(xù)發(fā)展工作，期間體現(xiàn)著一定的工作特點(diǎn)和規(guī)律，以及個(gè)人工作個(gè)性，現(xiàn)就我做的工作作一點(diǎn)簡(jiǎn)單反思與小結(jié)
我以為，指導(dǎo)青年教師，除了在職業(yè)道德上給以積極影響，教育教學(xué)主要可以從三個(gè)方面著手：
一、教育觀念
在平時(shí)，利用教研組長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，我經(jīng)常和新老師學(xué)習(xí)討論教育教學(xué)的新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)課改新課程標(biāo)準(zhǔn)，在不斷的交流談心中，使其迅速走近課改，迅速建立起一種全新的教育觀念，與時(shí)俱進(jìn)。
二、課堂教學(xué)
我認(rèn)為，青年教師特別是新教師最需要的，首先是教學(xué)技藝上的提升，這對(duì)他們綜合教學(xué)素養(yǎng)的提高，工作自信、個(gè)性的培養(yǎng)都是至關(guān)重要的。提高教學(xué)水平無(wú)疑是青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進(jìn)，對(duì)新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實(shí)驗(yàn)更是給他們以用武之地。然而，他們的缺點(diǎn)也是明顯的，就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少，無(wú)法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實(shí)踐。為提高他們的教學(xué)水平，我抓住“備課、上課、教學(xué)反思”三方面對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。
�。�1）認(rèn)真指導(dǎo)備課：針對(duì)新教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，我從備課抓起，讓她從思想上充分認(rèn)識(shí)到備課的重要性，我利用課余時(shí)間與她共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗(yàn)材料，經(jīng)常查看她的教案，課外活動(dòng)開(kāi)展情況。
�。�2）跟蹤聽(tīng)課：青年教師以后的路怎么走，課上的怎么樣，在初始階段最為重要，因此，我跟著她每周聽(tīng)一節(jié)課，幫助她揚(yáng)長(zhǎng)避短，盡快成長(zhǎng)起來(lái)，審核新教師的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生思想開(kāi)展的內(nèi)容。
�。�3）讓其聽(tīng)課：讓她把一單元的每一個(gè)環(huán)節(jié)都聽(tīng)到，從課型上讓她有一個(gè)整體的了解，能夠自己去設(shè)計(jì)課型，要求她每周聽(tīng)課至少2—3節(jié)。
�。�4）完成教學(xué)反思，總結(jié)，找差距，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的培養(yǎng)和指導(dǎo)，這位老師的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高。她多次上的公開(kāi)課，受到一致好評(píng)。
三、教育科研
只會(huì)上課的只是教書匠，而現(xiàn)代社會(huì)要求老師是學(xué)者型、科研型的，即既有一定的理論功底、又有一定的實(shí)踐能力，能在實(shí)踐與理論兩個(gè)領(lǐng)域貫通遨游，展示風(fēng)采。指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師，抓住教育科研，就能幫助他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷充電；加強(qiáng)反思，不斷提高；加強(qiáng)研究，不斷推陳出新！在我的組織帶動(dòng)下，新教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了進(jìn)一步提高。她申報(bào)了自己的研究課題，具備了較高的獨(dú)立組織教學(xué)研究的能力。
在指導(dǎo)新教師的過(guò)程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后，我要一如既往地在做好自身工作，同時(shí)開(kāi)展好師徒結(jié)對(duì)工作。注重與青年教師共同探討，把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn)，與我們的青年教師共同分享，同時(shí)也不斷提升自己。
骨干教師指導(dǎo)青年教師總結(jié)13
青年教師充滿青春活力，知識(shí)水平高，接受新信息的能力強(qiáng)，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。針對(duì)青年教師的這一特點(diǎn)，本人就指導(dǎo)青年教師主要做了以下幾個(gè)方面的工作：
一、端正青年教師的職業(yè)認(rèn)識(shí)。
剛參加工作的老師，對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)往往失之偏頗。
有的好高騖遠(yuǎn)，他們干勁大，熱情高，認(rèn)為教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，然而卻對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際困難估計(jì)不足；一旦碰到困難，有的自暴自棄，認(rèn)為教師職業(yè)太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差，把自己的前途描繪得一片暗淡。
針對(duì)這種情況，我常常同他們促膝談心，用自己在工作中的感受，在教學(xué)中的實(shí)踐來(lái)幫助他們正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)。讓他們認(rèn)識(shí)到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無(wú)聞地從事著實(shí)實(shí)在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要擋得住誘惑。更使他們認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無(wú)窮的樂(lè)趣。
二、提高青年教師的教學(xué)水平。
針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科這一學(xué)科的特點(diǎn)，我采取了“師徒結(jié)對(duì)”方式對(duì)青年教師加強(qiáng)培養(yǎng)，以集體備課的方式幫助青年教師盡快提高，通過(guò)互相聽(tīng)課的途徑加強(qiáng)青年教師課堂教學(xué)過(guò)程，使他們不斷進(jìn)步和提高。
1、師徒結(jié)對(duì)：按學(xué)科組計(jì)劃，我先后負(fù)責(zé)過(guò)對(duì)青年教師路秀英、李艷華、李錦秀等的指導(dǎo)。由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富，通過(guò)我的指導(dǎo)來(lái)提高他們的教學(xué)能力和思想素質(zhì)，讓他們隨時(shí)隨地聽(tīng)課評(píng)課。經(jīng)過(guò)不懈的努力，她們的教學(xué)水平有了顯著的提高。
2、集體備課：以本人為備課組長(zhǎng)組織語(yǔ)文組教師每周進(jìn)行一次集體備課，大家暢所欲言，找距離，說(shuō)差距，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，虛心地接受批評(píng)。使青年教師與老教師共同提高、共同進(jìn)步。同時(shí)還隨時(shí)隨地進(jìn)行口頭討論，使青年教師胸有成竹地走入課堂。
3、互相聽(tīng)課，組織全組人員進(jìn)行聽(tīng)課。學(xué)期一開(kāi)始首先聽(tīng)語(yǔ)文組每位教師的課，做到全組人員心中有數(shù)，有的放矢；聽(tīng)課后，要求他們發(fā)表意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。組織全組教師聽(tīng)學(xué)校安排的其他學(xué)科的示范課，以提高整個(gè)語(yǔ)文組教師的授課水平。
三、轉(zhuǎn)變青年教師的學(xué)習(xí)觀念。
面對(duì)日新月異、飛速發(fā)展的二十一世紀(jì)，無(wú)論是新教師，還是老教師都不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師必須樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的思想。新一輪課程改革更需要教師對(duì)自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認(rèn)識(shí)，看到自己作為教師的優(yōu)勢(shì)和不足，自覺(jué)投身于終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。因此，我不斷的努力學(xué)習(xí)，同時(shí)也提醒青年教師多讀書，多研究生活，要求他們不斷總結(jié)、思考教學(xué)，探索出適合自己的教學(xué)方法。
在我們的相互學(xué)習(xí)和共同努力下，青年教師在各方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，也很快成長(zhǎng)為合格的人民教師。
骨干教師指導(dǎo)青年教師總結(jié)14
xx老師是20xx年8月來(lái)我校工作的，受學(xué)校指派，我再次接任x老師的培養(yǎng)指導(dǎo)工作，經(jīng)過(guò)一年來(lái)的培養(yǎng)和指導(dǎo)，該同志在教學(xué)方法，備課、課堂教學(xué)、校本研修等方面取得了較大成果。成績(jī)顯著，得到了老師和學(xué)生的認(rèn)可和好評(píng)�；仡櫼荒陙�(lái)的指導(dǎo)工作，現(xiàn)總結(jié)如下:
一、認(rèn)真指導(dǎo)備課
xx老師剛參加工作，干勁十足，備課很下功夫，課堂上學(xué)生卻不買帳，互動(dòng)很少，她不得其解。我從課改的要求和目的入手，讓她從思想上充分認(rèn)識(shí)到備課的重要性，不僅僅備教材，還要備學(xué)生，備課堂變化；備課要靈活，充分。
二、跟蹤聽(tīng)課，針對(duì)指導(dǎo)
無(wú)論從事什么職業(yè)，起始階段很重要，教師更是如此。x老師上課時(shí)，我跟著她聽(tīng)每一節(jié)課，認(rèn)真記錄上課的每一個(gè)細(xì)節(jié)，課后和她一起坐下來(lái)針對(duì)失誤進(jìn)行分析指導(dǎo)，幫她揚(yáng)長(zhǎng)避短，糾正克服課堂上的失誤、不足，使她盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
三、帶她聽(tīng)課，取別人之長(zhǎng)
讓青年教師盡快掌握教學(xué)技能，聽(tīng)課是一種捷徑。學(xué)校里許多中壯年老師的課都很優(yōu)秀，我?guī)M(jìn)入課堂，聽(tīng)這些老師的講課，學(xué)課型，學(xué)技巧，學(xué)思想，學(xué)方法；課余和她一起找老師討教，作好筆記，領(lǐng)悟別人長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟設(shè)計(jì)自己的課型。
四、指導(dǎo)復(fù)習(xí)
青年教師除了要把握教材，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好自習(xí)課，讓學(xué)生有收獲也個(gè)性重要。領(lǐng)悟完相關(guān)資料，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)起來(lái)，融會(huì)貫通，舉一反三，才能學(xué)有所獲。我有意引她參觀了一些老師的自習(xí)課，并結(jié)合我的教學(xué)體會(huì)，指導(dǎo)如何利用自習(xí)搞好一節(jié)或一章的復(fù)習(xí)。
五、指導(dǎo)青年教師認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)
學(xué)校所學(xué)知識(shí)是工作的基礎(chǔ)，要想在實(shí)際教學(xué)中取得成績(jī)，還需要下功夫認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，要給學(xué)生一碗水，教師就要有一桶水，教育發(fā)展到這天，教師有一桶水哪里夠？我讓她仔細(xì)觀察其他老師的工作和領(lǐng)悟，幫她訂閱與學(xué)科相關(guān)的資料，促使她養(yǎng)成良好的自領(lǐng)悟慣和方法，利用業(yè)余時(shí)刻，加強(qiáng)領(lǐng)悟，不斷強(qiáng)化自身專業(yè)水平。一學(xué)年很快就結(jié)束了，通過(guò)幫帶活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)青年教師有大潛力，一年的領(lǐng)悟進(jìn)步很快。x老師基本掌握了教學(xué)的基本技能和技巧，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟了設(shè)計(jì)適合自己的課型，有了自己的.教學(xué)思想，也得到了學(xué)校師生的一致好評(píng)。我也在幫帶活動(dòng)中得到了提高，將繼續(xù)發(fā)奮發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，為振興家鄉(xiāng)的教育事業(yè)而奮斗。
骨干教師指導(dǎo)青年教師總結(jié)15
近三年來(lái)，我除了搞好自己的教育教學(xué)教研工作以外，還精心對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)培養(yǎng)，讓青年教師盡快成長(zhǎng)起來(lái)，其中一名青年教師付已經(jīng)走在了課改的前列，教育教學(xué)取得了較大的進(jìn)步，現(xiàn)在就我對(duì)該教師的指導(dǎo)與培養(yǎng)做一下總結(jié)。
一、指導(dǎo)培養(yǎng)的青年教師的情況
付老師20xx年7月畢業(yè)于xx師范大學(xué)音樂(lè)系，同年9月，分配到我校擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作，20xx年9月至今，也一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作，對(duì)付老師來(lái)說(shuō)，當(dāng)時(shí)面臨諸多困難：一是自己剛剛畢業(yè)，是一位新教師，自己還沒(méi)有完全從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，站在講臺(tái)上，說(shuō)不出的是緊張。二是自己學(xué)的音樂(lè)專業(yè)，一上來(lái)就任數(shù)學(xué)學(xué)科，對(duì)數(shù)學(xué)知道體系一點(diǎn)都不熟悉，可以說(shuō)是從零開(kāi)始，三是學(xué)校安排她上兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，任務(wù)太艱巨，艱巨不是說(shuō)一周課較多，而是擔(dān)心自己無(wú)法教好學(xué)生，身感對(duì)不起學(xué)校。
付老師的情況學(xué)校都知道，但學(xué)校工作不好安排，只能讓付老師先上著，工作沒(méi)安排出來(lái)之前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就找我談話，叫我要加強(qiáng)對(duì)付老師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，多聽(tīng)聽(tīng)她的課，我欣然答應(yīng)，這既是學(xué)校對(duì)自己交待的任務(wù)，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任。一是我叫付老師認(rèn)真地將《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》鉆研一遍，好對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)比較系統(tǒng)的了解；二是我經(jīng)常對(duì)聽(tīng)付老師上課，課后一起討論，她也非常虛心，并很快將我的好建議用在教學(xué)中；三是我叫她堅(jiān)持每天寫教學(xué)心得，總結(jié)一天中的教學(xué)得失。四是我讓她將教學(xué)筆記整理成文章，在學(xué)校交流、在片區(qū)交流，力爭(zhēng)發(fā)表。幾年來(lái)，在我的耐心幫助指導(dǎo)下，付老師的進(jìn)步非常大，取得了非常好的效果。
二、指導(dǎo)青年教師取得的成效
1、教學(xué)水平提高
三年來(lái)，在我的幫助下，付老師業(yè)務(wù)水平增強(qiáng)了，教學(xué)能力提高了，在課堂上能得心應(yīng)手，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)掌握透徹，每期的教學(xué)成績(jī)都名列全校區(qū)前列，已經(jīng)成為學(xué)校數(shù)學(xué)骨干教師，成了學(xué)校工作的頂梁柱。在20xx年上半年華鎣市新秀賽課中，付老師脫穎而出，以片區(qū)第一身份進(jìn)入市級(jí)決賽，并在11月份的市級(jí)決賽中獲得二等獎(jiǎng)。
2、教研能力增強(qiáng)
在我的指導(dǎo)幫助下，現(xiàn)在付老師已經(jīng)養(yǎng)成了經(jīng)常寫教學(xué)筆記的習(xí)慣，對(duì)自己的教學(xué)基本上形成了一套比較獨(dú)特的特點(diǎn)，并經(jīng)常整理出來(lái)，多篇教研論文在學(xué)校交流并獲獎(jiǎng)，其中《異專業(yè)教師對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)》、《與優(yōu)秀教師同成長(zhǎng)》獲得學(xué)校一等獎(jiǎng)，多篇文章在片區(qū)交流。
總之，我對(duì)付老師的指導(dǎo)成效的顯著的，由一個(gè)沒(méi)有信心、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)一點(diǎn)不懂的青年教師變成了學(xué)校數(shù)學(xué)骨干，走了新課程改革的前列。以后我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)指導(dǎo)，為我校的教師業(yè)務(wù)水平整體向前發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
骨干教師指導(dǎo)青年教師總結(jié)16
本學(xué)年我們以課題建設(shè)為平臺(tái)著重在政史地教研組進(jìn)行了有針對(duì)性的培訓(xùn)和指導(dǎo)，現(xiàn)對(duì)指導(dǎo)工作的具體做法總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力適應(yīng)素質(zhì)教育要求
隨著新課改的逐步深入，在平時(shí)利用教研活動(dòng)日，教研組和備課組一起學(xué)習(xí)討論教育教學(xué)的新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。在不斷的交流談心中，使他們較快地轉(zhuǎn)變了觀念、迅速建立起一種全新的教育理念。工作中時(shí)常提醒他要在教學(xué)實(shí)踐中注重積累，不斷提高自身的學(xué)識(shí)水平和理論修養(yǎng)，以適應(yīng)當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)。
二、重視實(shí)踐，在實(shí)踐中提高教學(xué)水平
指導(dǎo)青年教師的目標(biāo)，是讓青年教師能把新課程理念貫徹落實(shí)到具體的教學(xué)之中，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中要牢固樹(shù)立提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，教學(xué)之余我經(jīng)常對(duì)李永老師進(jìn)行物理教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)，增強(qiáng)常規(guī)意識(shí)，規(guī)范教學(xué)行為，努力提高課堂教學(xué)管理能力。
學(xué)期初，學(xué)校教導(dǎo)處和教科室從備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)、培優(yōu)補(bǔ)差等方面對(duì)他進(jìn)行指導(dǎo)。在備課上，教他認(rèn)真研讀教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教案，切忌避免照搬教學(xué)參考資料。在集體備課中讓青年老師承擔(dān)了課題組實(shí)踐課，通過(guò)集體備課，探討課堂教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的技術(shù)性、藝術(shù)性。在上課方面，每周互聽(tīng)一節(jié)課，聽(tīng)完他的課后教研組共同，以同樣的教學(xué)內(nèi)容讓他聽(tīng)課，更好地體會(huì)教材教法，感受課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，循循善誘，要用清晰的講解及實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)，幫助學(xué)生主動(dòng)探究，獲得主動(dòng)發(fā)展。作業(yè)設(shè)計(jì)方面，對(duì)每一節(jié)課、每一單元，兩人都在一起對(duì)照教學(xué)目標(biāo)去設(shè)計(jì)練習(xí)，努力做到層次分明，題型精當(dāng)。
教學(xué)中教研組隨時(shí)了解青年教師的教學(xué)情況，在教學(xué)設(shè)計(jì)、教案分析、聽(tīng)課、查看作業(yè)處理等過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們教學(xué)特點(diǎn)或風(fēng)格，鼓勵(lì)他的獨(dú)創(chuàng)精神，建議他在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，將多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以提高現(xiàn)代化教學(xué)水平。指導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，及時(shí)溝通、探討、研究尋求解決問(wèn)題的途徑。并且引導(dǎo)他在提高自己專業(yè)水平的同時(shí)，努力提高自己組織輔導(dǎo)學(xué)生課外活動(dòng)、興趣小組的能力和水平。
通過(guò)一學(xué)年的努力，政史地教研組的青年老師在教學(xué)方面有了很大的進(jìn)步。從他們的備課和教學(xué)中都可以看到他在思考，在實(shí)踐如何真正讓學(xué)生有效地掌握知識(shí)，并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。他們的公開(kāi)課教學(xué)，集中體現(xiàn)了他在教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容的選擇等方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。所以，在縣市級(jí)的優(yōu)質(zhì)課大賽中都能碩果累累。
三、嘗試科研，提高教育教學(xué)科研能力
在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)指導(dǎo)的同時(shí)，學(xué)校還要求青年老師積極主動(dòng)地投入學(xué)科教研活動(dòng)中去，開(kāi)展新課程專題及課題研究討論，以正確理解把握新課程教材改革方案、新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材內(nèi)容。能對(duì)教材、教法正確發(fā)表意見(jiàn)，對(duì)學(xué)校組織的公開(kāi)教學(xué)能獨(dú)立進(jìn)行較好的評(píng)析。督促他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)撰寫教學(xué)反思、論文等，在自己的實(shí)踐中印證、思考、反思、總結(jié)。形成具有調(diào)查研究、篩選經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力，并對(duì)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行內(nèi)化和再創(chuàng)造，形成自己的教育教學(xué)特色。目前，他們主要承擔(dān)的初中思想品德課研究課課題正在實(shí)施之中。
為了培養(yǎng)出更多的的青年教師，學(xué)校打算針對(duì)不同學(xué)段、不同學(xué)科，逐步培養(yǎng)，不求形式，而講實(shí)效，力爭(zhēng)以后逐漸培養(yǎng)出高水平的教師。
骨干教師指導(dǎo)青年教師總結(jié)17
教師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)洹⒊錆M愛(ài)心、甘于奉獻(xiàn)的教師群體，才能辦出最好的學(xué)校。青年教師是學(xué)校教育教學(xué)工作中的有生力量，經(jīng)過(guò)幾年有計(jì)劃、有目的的培養(yǎng)，青年教師將在我院的教育教學(xué)工作中成為骨干力量。建立一支一流的教師隊(duì)伍，是保證教育質(zhì)量的支柱。自20xx年《旅游市場(chǎng)營(yíng)銷與策劃》被學(xué)院批準(zhǔn)進(jìn)行精品課建設(shè)以來(lái)，對(duì)青年教師的培養(yǎng)工作一直是課程組工作的重點(diǎn)，尤其是對(duì)課程組的青年教師，制定了較周密的培養(yǎng)計(jì)劃方案，幾年來(lái)課程組全體教師互幫互助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，都取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，青年教師也逐漸成熟起來(lái)，為使青年教師教學(xué)水平進(jìn)一步提高，在看到成績(jī)的同時(shí)，也找到不足，明確今后努力的方向，對(duì)此前的青年教師的培養(yǎng)工作做一概括總結(jié)。
一、制定青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃
青年教師的培養(yǎng)是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此課程組制定了《青年教師培養(yǎng)計(jì)劃》，首先第一年要抓好大練教學(xué)基本功，因?yàn)榻虒W(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件，是教學(xué)的需要。把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力，就會(huì)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。第二年是著重提高專業(yè)技術(shù)及教學(xué)水平。即過(guò)大綱關(guān)、教材關(guān)和教法關(guān)，提高青年教師準(zhǔn)確掌握大綱、正確處理教材和靈活運(yùn)用教法的能力，全面提高青年教師素質(zhì)。課堂教學(xué)功力是一項(xiàng)綜合功力，也是教師應(yīng)具備的一項(xiàng)主功力，教育科研功力和信息技術(shù)功力練好都會(huì)對(duì)課堂教學(xué)功力起促進(jìn)作用。練好信息技術(shù)功力可以規(guī)范教師的教學(xué)行為，增強(qiáng)課堂教學(xué)的科學(xué)性，提高課堂教學(xué)效率。練好信息技術(shù)功力可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生感知，豐富教學(xué)手段，增加教學(xué)容量，可以為教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐操作能力提供廣闊的空間。
二、在“學(xué)”字上下功夫
指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、先進(jìn)的教育思想及教學(xué)方法，使他們更新教育觀念，了解未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)舉辦職業(yè)道德輔導(dǎo)講座，圍繞思想建設(shè)、理論素質(zhì)建設(shè)、師德建設(shè)、自身修養(yǎng)建設(shè)等方面提出具體要求和措施，狠抓師德建設(shè)，鼓勵(lì)青年教師積極投身教育事業(yè)。倡導(dǎo)永遠(yuǎn)讓愛(ài)灑滿校園，使青年教師的事業(yè)心、責(zé)任心、師德水平不斷提高，通過(guò)師德教育，青年教師工作熱情高漲，展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風(fēng)貌。
三、在“練”字上下功夫
教師的基本功是搞好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，因此，幫助青年教師進(jìn)行基本功訓(xùn)練，指導(dǎo)他們的備課、備學(xué)生，寫教案、板書練習(xí)等。
四、在“研”字上求實(shí)效
一個(gè)優(yōu)秀教師必須能準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱，吃透教材，教法靈活，上好每一節(jié)課，才能勝任教書育人的天職。針對(duì)青年教師剛走出校門的現(xiàn)狀，為盡快提高青年教師的教研水平，采取青年教師定期聽(tīng)課，由專家、名師講座輔導(dǎo)等方式進(jìn)行交流研討、參與互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、案例分析、示范摹仿、反思構(gòu)建等，有效地提高了教師的課堂教學(xué)水平。要求青年教師每年做到“五個(gè)一”：即在省級(jí)以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文；上一次水平較高的公開(kāi)課；參加一個(gè)課程組；在本系做一場(chǎng)專題講座；參加一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。幾年來(lái)，青年教師在省級(jí)以上刊物上發(fā)表教研論文5篇，上匯報(bào)課二十余節(jié)。通過(guò)壓擔(dān)子、引路子使青年教師有壓力，有動(dòng)力，有成就感，他們逐漸成為學(xué)校的骨干教師。
骨干教師指導(dǎo)青年教師總結(jié)18
結(jié)構(gòu)力學(xué)教研室承擔(dān)著土木學(xué)院、勘測(cè)學(xué)院的結(jié)構(gòu)力學(xué)課；土木學(xué)院的彈性力學(xué)、結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)課；建設(shè)學(xué)院、管理學(xué)院、勘測(cè)學(xué)院的建筑力學(xué)課的教學(xué)任務(wù)。根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要，06年7月學(xué)院給結(jié)構(gòu)力學(xué)教研室引進(jìn)一名新教師---王樹(shù)范老師，現(xiàn)就半學(xué)期來(lái)對(duì)青年教師的培養(yǎng)工作總結(jié)如下：
1、師德教育
教育新教師要有教師的責(zé)任感，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，樹(shù)立正確的教育教學(xué)觀念、態(tài)度和遠(yuǎn)大理想，要教書育人。教書者必先強(qiáng)己，育人者必先律己。教師作為教學(xué)專業(yè)人員，在從事教育教學(xué)工作中除了必須具備專門知識(shí)和特殊才能，還要勤奮學(xué)習(xí)，不斷地?cái)U(kuò)充自己，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。
2、崗前培訓(xùn)
20xx年8月14日到24日參加?xùn)|北高師培訓(xùn)中心組織新教師崗前培訓(xùn)，并嚴(yán)格按照安排參加了《高等教育學(xué)》、《高等教育心理學(xué)》、《教師道德修養(yǎng)概論》、《現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)》、《教育法律基礎(chǔ)》的基本理論的學(xué)習(xí)，考試并取得合格成績(jī)。
3、試講
由于本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重，王樹(shù)范同志分別于xxxx年8月21、24日進(jìn)行了兩次課前試講，經(jīng)學(xué)院評(píng)審，達(dá)到合格水平，本學(xué)期開(kāi)始授課。
4、實(shí)行導(dǎo)師制
青年教師在教學(xué)上應(yīng)該說(shuō)是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來(lái)，這就需要給他們?cè)谧呱现v臺(tái)時(shí)有一個(gè)好的引導(dǎo)，好的榜樣，好的導(dǎo)師。本學(xué)期給王樹(shù)范同志配備了一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果優(yōu)秀的老教師謝秋柏同志作為導(dǎo)師，導(dǎo)師起到傳、幫、帶的作用，在導(dǎo)師的指導(dǎo)和幫助下王樹(shù)范同志圓滿的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
5、聽(tīng)課制度
教研室要求王樹(shù)范同志要聽(tīng)導(dǎo)師的每一次課，課后認(rèn)真寫好教案、細(xì)心備課，有問(wèn)題請(qǐng)教導(dǎo)師，共同研討解決，提高教學(xué)水平。
6、跟蹤指導(dǎo)
在教學(xué)業(yè)務(wù)上采用跟蹤指導(dǎo)的方法，對(duì)其備課、上課、批改作業(yè)等做定期跟蹤。在跟蹤中，及時(shí)幫他尋找規(guī)律；在跟蹤中，我們堅(jiān)持激勵(lì)上進(jìn)的原則，促進(jìn)青年教師不斷完善自身的教學(xué)方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學(xué)、作業(yè)指導(dǎo)等技能。在跟蹤中，盡量挖掘青年教師的潛在能力，使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，以其形成自己的教學(xué)特色。
7、參加教科研活動(dòng)
王樹(shù)范同志積極參加院里組織的教學(xué)水平提高活動(dòng)，認(rèn)真廣泛地聽(tīng)其他教師的講授，從而提高了自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平。
總之，在教研室老師的共同幫助下，在導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下，王樹(shù)范同志圓滿的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
骨干教師指導(dǎo)青年教師總結(jié)19
一直以來(lái)，我都關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)，特別當(dāng)了語(yǔ)文科組長(zhǎng)之后，更加注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)。培養(yǎng)青年教師管理班級(jí)的能力，培養(yǎng)青年教師課堂教學(xué)能力。經(jīng)過(guò)我的努力，不少青年教師成為學(xué)校的優(yōu)秀班主任或教學(xué)骨干。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子
剛畢業(yè)或工作不久的教師，工作充滿激情，他們懷著理想進(jìn)入校園的，班主任工作就是展示才能的平臺(tái)。為了讓他們熱愛(ài)這份工作，應(yīng)該下面的工作。
首先，讓青年教師對(duì)教師這一職業(yè)產(chǎn)生興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師，要在上崗初期，選取當(dāng)?shù)赜杏绊懥Φ膬?yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任愛(ài)崗敬業(yè)的先進(jìn)事跡進(jìn)行教育，培養(yǎng)其責(zé)任感、使命感。在管理方面有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥，使青年教師不斷地體驗(yàn)擔(dān)任班主任工作的樂(lè)趣和光榮。
其次，培養(yǎng)青年教師熱愛(ài)學(xué)生的態(tài)度和情感。因?yàn)橹挥薪處煙釔?ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生積極的情感投入，并把對(duì)教師的愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上并學(xué)好所有的學(xué)科。孟子曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼�！卑嘀魅稳裟茏龅綈�(ài)生如子，教師就會(huì)在工作中用真摯的愛(ài)去感染、感化學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)教師的信任度，就能形成良好的班集體。如甘炳強(qiáng)老師，從小學(xué)來(lái)到中學(xué)，開(kāi)始很不習(xí)慣，經(jīng)過(guò)一年多的指導(dǎo)，最終成為學(xué)校優(yōu)秀班主任，恩平市先進(jìn)教育工作者。
二、尋找課堂感覺(jué)，提高教學(xué)能力
青年教師知識(shí)豐富，但課堂駕馭能力有限。要培養(yǎng)他們課堂上的感覺(jué)，清高教學(xué)能力。
剛參加工作的青年教師一般只是關(guān)注自身，他們不夠自信，缺乏課堂磨練，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)貧乏。在教學(xué)過(guò)程中，青年教師很容易拔高，自己講得頭頭是道，而學(xué)生感到莫名其妙。經(jīng)常為此感到苦惱。有許多青年教師上完公開(kāi)課都會(huì)問(wèn)到這節(jié)課我上得怎么樣，他們十分注重自己給別的老師留下的印象。很少把目標(biāo)關(guān)注到學(xué)生的身上。我告訴他們，上的課多了，自己感覺(jué)就會(huì)好了。因此，我們不妨創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，例如多讓他們講公開(kāi)課，組織集體備課、說(shuō)課或到其他關(guān)系學(xué)校聽(tīng)聽(tīng)課等。給他們多施加一些壓力，多提供一些機(jī)會(huì)，把他們推到教學(xué)改革的風(fēng)口浪尖上，讓他們?cè)诖箫L(fēng)大浪里，體驗(yàn)“功夫不負(fù)有心人”的成功和“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹”的挫折，使他們更快、更好地成長(zhǎng)起來(lái)。如朱雪雁老師，在20xx年參加課改教學(xué)競(jìng)賽獲第五教學(xué)片第二名，但20xx年參加課改教學(xué)競(jìng)賽獲第五教學(xué)片第一名，并參加省比賽。
三、認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課
教案是課堂教學(xué)中的指揮棒，深入理解課文，了解學(xué)情，課堂教學(xué)才能規(guī)范。我告訴青年教師在備課中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是備學(xué)生。要了解學(xué)生的現(xiàn)狀嗎？他們的知識(shí)現(xiàn)狀是怎么樣？注意力能集中有多長(zhǎng)時(shí)間？如果這些不了解，不針對(duì)學(xué)生的課堂教學(xué)是沒(méi)有效果的。我們作為教師應(yīng)充分了解自己所教的學(xué)生，因材施教，因人而教，不斷的調(diào)整教育方法，以適應(yīng)絕大部分學(xué)生。如甘炳強(qiáng)老師、朱雪雁老師等都能虛心請(qǐng)教，并不斷探索教育教學(xué)方法，完善自己。近幾年，甘炳強(qiáng)老師、朱雪雁老師倆的備課能力不斷提高，教學(xué)成績(jī)不斷進(jìn)步，受到同行及專家的一致好評(píng)，成為學(xué)校的骨干教師。
這是我在培養(yǎng)青年教師經(jīng)歷中的一些做法。我覺(jué)得班級(jí)管理中培養(yǎng)青年教師是一部重頭戲，教學(xué)能力是青年教師不可缺少的。只要我們給青年教師不斷地提供良好的發(fā)展空間，不失時(shí)機(jī)地搭建發(fā)展的平色青年教師自身?yè)碛小靶挠卸啻笪枧_(tái)就有多大”的發(fā)展愿景，再經(jīng)過(guò)不懈地努力進(jìn)取，他們就會(huì)成為學(xué)�；蚴械膬�(yōu)秀班主任、骨干教師。
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