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骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)

時間:2024-07-15 19:40:26 瑞文網(wǎng) 我要投稿

骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)(精選31篇)

  教師跟崗簡單來說就是跟其他的優(yōu)秀教師進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程。不少的在校學(xué)生或者剛做教師的職場人,對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏,就會被學(xué)校安排進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。下面小編給大家分享了關(guān)于骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)(精選31篇),僅供瀏覽。

骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)(精選31篇)

  骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 1

  我非常榮幸地參加這次廣東骨干教師的跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)不同于以往的培訓(xùn)只是進(jìn)行理論學(xué)習(xí),省教育廳對這次培訓(xùn)非常重視,廣東第二師范學(xué)院培訓(xùn)處對這次培訓(xùn)做了大量的前期調(diào)研準(zhǔn)備工作,跟崗學(xué)校為本次工作做了大量的工作。本次跟崗學(xué)習(xí),我們是到中山紀(jì)念中學(xué)進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。

  11月14— 12月3日我們8位來自廣東各地級市的教師了走進(jìn)特級教師吳新華的名師工作室進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。吳老師為了我們這8位教師的成長,在20天的學(xué)習(xí)中想了很多辦法,運(yùn)用了多種方法,觀摩各種課型,觀看教學(xué)錄像、參與評課與撰寫反思,參加各種講座,與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法,與學(xué)員對“教育教學(xué)、課題等內(nèi)容進(jìn)行交流,讓我深深地感受了各教師深厚的專業(yè)素養(yǎng)。而工作室主持人吳老師不僅學(xué)識淵博,教育教學(xué)水平高,為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學(xué)到了很多,不僅僅是課堂教學(xué)的思想方法,還有他工作的熱情,做人的低調(diào)實(shí)在。在吳老師的感召下,工作室成員之間也相互學(xué)習(xí),互相借鑒,共同進(jìn)步。在跟崗學(xué)習(xí)期間,我自覺把自己當(dāng)作中山紀(jì)念中學(xué)的一員,遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,積極參加各種活動。

  通過這次跟崗學(xué)習(xí),我收獲很多,總結(jié)如下:

  一、更新觀念

  隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究。教師必須努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念并勇于實(shí)踐,在實(shí)踐中不斷總結(jié)、不斷反思,及時提升自己的'教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,自覺讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評價(jià)學(xué)生。正如華附的“把課堂交給學(xué)生、把空間留給學(xué)生、把時間還給學(xué)生、把精彩讓給學(xué)生”。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的組織者、引導(dǎo)者、支援者。學(xué)生是課堂行為的主要發(fā)生者。從而構(gòu)建真正的學(xué)習(xí)型課堂。

  二、教學(xué)常規(guī)常態(tài)化

  1、教學(xué)需要激情

  一堂數(shù)學(xué)課,是不是能生動,首先在教師是否有一種良好的心態(tài);如果你的心情不好,對課堂應(yīng)該達(dá)到的效果準(zhǔn)備不充分,你自然也就缺乏激情,從而厭惡數(shù)學(xué)課堂教學(xué),相反,如果你很興奮,能保持旺盛精力,相信會很輕松的度過一節(jié)課。在聽了紀(jì)中數(shù)學(xué)科組長趙老師的課之后,從趙老師身上,我覺得我現(xiàn)在的心態(tài)非常的不好,我要學(xué)一學(xué)趙老師上課的藝術(shù)。

  2、教學(xué)過程要精致

  從授課教師的教學(xué)過程來看,沒有經(jīng)過精心的準(zhǔn)備。我們在講課時從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都要很精煉、每一個問題的設(shè)置都要恰到好處、板書也應(yīng)充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系。

  3、要注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合

  老師在教學(xué)過程中特別注意了這個問題:在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目標(biāo)。

  4、數(shù)學(xué)的規(guī)范與示范作用

  在聽了曾老師的課之后,除了感覺曾老師對教材的處理與對課堂的駕馭能力非常強(qiáng)之外,特別是曾老師的板書,他應(yīng)該是精心設(shè)計(jì),對學(xué)生起到示范性的作用。 近幾年的數(shù)學(xué)高考試卷難度上時難時易。對于我們的學(xué)生,試卷不管是難還是簡單,都不能得到一個好的分?jǐn)?shù),試卷上做錯的題目倒不是不會做,而是與他們的答題不規(guī)范有著直接的聯(lián)系。做一份數(shù)學(xué)試卷就是要盡可能地多得分。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)是決定我們成績好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。十多年的汗水和心血,就將由這三天的得分給出回報(bào)。以后的教學(xué)中,我更應(yīng)該學(xué)習(xí)曾老師這一點(diǎn),把板書問題解決得更好,做好示范的作用。

  5、因材施教

  紀(jì)中的學(xué)生也有很多不同的層次,他們他學(xué)生分成了奧賽班、市重點(diǎn)班、重點(diǎn)班、普通班四個層次,聽梁老師上的是一節(jié)奧賽班課,講的是二項(xiàng)式定理及應(yīng)用,由于二項(xiàng)式定理不是太難,所以梁老師把知識點(diǎn)、考點(diǎn)講清楚之后,用5分鐘給學(xué)生做了相應(yīng)的練習(xí),應(yīng)該直接進(jìn)入本節(jié)的重點(diǎn),利用二項(xiàng)式定理證明不等式,這樣的課,對于我們學(xué)校的創(chuàng)新班的學(xué)生來說,應(yīng)該也做不到這一點(diǎn),一是二項(xiàng)式定理的簡單應(yīng)用他沒有講,我們的學(xué)生不講是不行的。二是,本節(jié)課放在我們學(xué)校這個層次的學(xué)生來看,應(yīng)該要分成兩節(jié)課才能完成。所以,不管是哪理的學(xué)生都存在差異,要教好他們,還是進(jìn)行分層教學(xué)才能使他們各有收獲。

  三、跟崗學(xué)習(xí)效果明顯

  聽了趙xx等多位資深數(shù)學(xué)老師的課后,感覺他們授課飽含激情,教學(xué)設(shè)計(jì)和講解富有創(chuàng)造力和趣味性。同時,他們幾位老師在聽課方面,針對專業(yè)知識梳理以及知識點(diǎn)講課技巧,給予了我很好的建議,讓我受益匪淺。

  除此之外,各位老師扎實(shí)的專業(yè)知識都在課堂與交流中體現(xiàn)出來,如趙老師,雖然已經(jīng)不小,但上課還是那么能激情;劉老師則能夠引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與生活來進(jìn)行教學(xué)活動;吳老師在結(jié)合的想法的基礎(chǔ)上,為高三的學(xué)生做了一個解題方法指導(dǎo),進(jìn)行如何解題、如何破題,層次感分明,知識聯(lián)系到位而全面等等,都向聽課的學(xué)生或老師展示了一個專業(yè)知識扎實(shí)的地理老師,在課堂上的魅力是如何之大。

  四、明確了個人專業(yè)發(fā)展方向。

  在跟崗學(xué)習(xí)期間,工作室為我們安排了8位老師分別談了個人專業(yè)發(fā)展體會。見識了名校名師的風(fēng)采,聽到了他們不一樣的成長經(jīng)歷,我深感自己學(xué)識的單薄和教研能力的欠缺。對做怎樣一個教師更有深刻的感悟:如何做有魅力的數(shù)字教師?如何做反思性的數(shù)學(xué)教師?如何做研究性的數(shù)學(xué)教師?沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步。反思之后我也更加明確了自己的個人專業(yè)發(fā)展方向。作為教師,我一定要多研讀教育教學(xué)的著作,不斷積累,勤于思考,敢于實(shí)踐,做教育教學(xué)上真正的思考者和實(shí)踐者。積極參與公開課的教學(xué)活動。珍惜每一次向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會,多交流、多討論,多聽課,吸取他人的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足。利用培訓(xùn)的機(jī)會,努力向?qū)<、名師學(xué)習(xí),使自己的教學(xué)方式、方法有更大的進(jìn)步。把學(xué)、思、行、研四者結(jié)合起來,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,走出自己的教研之路。勇于擔(dān)當(dāng)起學(xué)科帶頭人的重任,在培養(yǎng)年輕老師工作上盡心盡力,培養(yǎng)好科組的團(tuán)隊(duì)精神。

  最后,衷心地感謝中山紀(jì)念的老師們,讓我能夠深入課堂聆聽、感受他們各具特色的教學(xué)模式,我會以你們?yōu)榘駱樱粩嗟貙W(xué)習(xí)、成長!

  培訓(xùn)只是一個開端,培訓(xùn)只是一個方法,在今后的工作中,我要告訴自己必須要以十二分的熱情、干勁做好教師這一份工作。

  骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 2

  20xx年4月19日,清新區(qū)教育局安排謝xx四位鎮(zhèn)中心校業(yè)務(wù)主任組織28位清新區(qū)小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科帶頭人赴中山市西區(qū)進(jìn)行為期五天的跟崗學(xué)習(xí)。28位學(xué)員根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)分別被安排到西區(qū)中心、昌平、煙洲、沙朗、翠景東方五所小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。短短五天的中山西區(qū)跟崗學(xué)習(xí),所見所聞出乎我們預(yù)想,所感所得催我們更珍朝夕——為了清新的教育,為孩子的未來!這是一次感觸很深、收獲挺大的跟崗學(xué)習(xí)!

  一、領(lǐng)導(dǎo)特別重視,令我們備感關(guān)注。我們沒想到在來到中山跟崗學(xué)習(xí)的第一天上午,區(qū)教育事務(wù)指導(dǎo)中心就安排了德育干事許麗君主任來到每所學(xué)校與跟崗教師見面,對我們的到來致以誠摯的歡迎;我們也沒有想到是學(xué)校的校長在會議室接到我們,并為我們介紹學(xué)校辦學(xué)情況、辦學(xué)理念、長遠(yuǎn)規(guī)劃;更沒想到又是校長帶我們參觀校園,介紹校園特色;尤其沒想到,西區(qū)教辦今天上午將這次跟崗活動總結(jié)會集中在這里召開。領(lǐng)導(dǎo)重視讓我們倍感關(guān)注,更增添我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的勁頭。

  二、指導(dǎo)老師盡責(zé),令我們學(xué)習(xí)充實(shí)。五所學(xué)校為我們的跟崗老師配備了高素質(zhì)的指導(dǎo)老師。如昌平小學(xué)安排了楊xx、李老師,中心小學(xué)安排了王副校長和王主任,翠景東方小學(xué)安排王xx、張xx等五位老師,煙洲小學(xué)安排了黃老師,沙朗小學(xué)安排了杜主任。五所學(xué)校的指導(dǎo)老師根據(jù)我們的需求安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓我們聽到了教師的常態(tài)課,觀摩了教師的比賽課,了解了科組建設(shè)的操作模式。昌平、中心、煙洲三校還組織語文跟崗教師參加了區(qū)教育事務(wù)指導(dǎo)中心組織開展的西區(qū)小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)研討活動,讓老師們觀摩了一節(jié)高質(zhì)量的習(xí)作教學(xué)課例,聆聽到了王xx兩位高素質(zhì)教師的教學(xué)講座。到沙朗小學(xué)的跟崗老師聆聽了中山大學(xué)周博士《如何上好綜合英語》以及市進(jìn)修學(xué)校李宏偉主任《如何進(jìn)行課堂觀察》的專題講座。指導(dǎo)老師還為我們跟崗教師的匯報(bào)課做好全方位的輔助工作,讓跟崗教師的匯報(bào)課得很好的展示。五天里我們一共聽取了42課例,我們跟崗位教師一共展示了9匯報(bào)課,教學(xué)效果也得到了聽課教師的好評。值得一提是:在煙洲學(xué)校跟崗的數(shù)學(xué)老師唐小梅接到上匯報(bào)課的任務(wù)后,星期三就在煙洲小學(xué)上了一節(jié)試教課,指導(dǎo)老師對她的課例進(jìn)行修正完善,在第二天馬上到西區(qū)中心小學(xué)展示,教學(xué)效果得到很大提升?梢哉f這是極速的磨課,更是對我們跟崗教師的關(guān)愛和用心的指導(dǎo)。五天來,我們在學(xué)習(xí)中汲取了西區(qū)五所學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我們在匯報(bào)課中鍛煉和提升自己的教學(xué)能力。我們跟崗教師按照學(xué)習(xí)計(jì)劃,完成必需的.作業(yè);指導(dǎo)教師不辭辛勞為我們跟崗教師逐一進(jìn)行跟崗評價(jià)。

  三、辦學(xué)富有特色,令我們拓展視野。在這里,我們切身地體會了五所學(xué)校的辦學(xué)特色,素質(zhì)與特色教育在這里得到了很好的體現(xiàn)。我們看到了昌平小學(xué)曾獲區(qū)冠軍的“極速少年”30人31足訓(xùn)練情景和濃郁的書法校園氛圍;我們觀賞了中心小學(xué)富有特色的籃球、擊劍活動;我們觀看了翠景東方小學(xué)耳目一新的英語形體課以及英語的廣播操;我們目睹了沙朗小學(xué)戲劇排練表演;我們感受到了煙洲小學(xué)“數(shù)學(xué)好玩,玩好數(shù)學(xué)”教研特色和煙洲書院對孩子成長的熏陶。西區(qū)的孩子學(xué)習(xí)得很幸福,西區(qū)的教師很有才華和激情,西區(qū)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)富有睿智,很有創(chuàng)意!

  四、校長引領(lǐng)睿智,令我們深表敬佩。在與校長們交談時,我們有一個很深的觸動,校長們在談學(xué)校、老師、學(xué)生時,用的最多的詞語,是“引領(lǐng)”二字,校長們引領(lǐng)老師和學(xué)生不斷地求真、向上、尚美。讓師生切身地感受到校長們是在真正地做教育,真正地在為全校師生服務(wù)。在這里,我們看不到教師簽到,但都能按時到校;在這里,教師們不知道我們的名字,但見到我們時都能給我們一個微笑或一個點(diǎn)頭或一個句“你好”;在這里,我們看到老師的臉上綻放的是陽光、自信和靚麗!

  五、后勤安排體貼,令我們學(xué)習(xí)便捷。

  中山之行,我們學(xué)習(xí)得很充實(shí),生活得很開心,五所學(xué)校的后勤工作做得很到位:為我們安排的酒店距離學(xué)校步行不超過10分鐘,為我們提供了免費(fèi)的早餐、午餐、茶水,準(zhǔn)備了休息室,裝配好電腦以便我們查詢資料,讓我們有一種賓至如歸感覺。

  各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:來之前,我們一直在期待,希望這次能學(xué)到很多很多;來了之后,我們一直在認(rèn)真地學(xué)習(xí),真的收獲了很多很多;將要離開中山西區(qū)了,我們深感欣慰,我們這次不虛此行,收獲豐盛!希望還有機(jī)會再來!

  在此真誠地說上五聲感謝。感謝中山西區(qū)教育事務(wù)指導(dǎo)中心對我們這次跟崗學(xué)習(xí)的關(guān)注;感謝五所學(xué)校的校長們對我們熱情的接待;感謝指導(dǎo)老師為我們跟崗教師的全程指導(dǎo);感謝全體師生為我們的付出;感謝飯?zhí)脦煾笧槲覀兲峁┑臓I養(yǎng)用餐。

  千言萬語匯成一句話:“感謝中山西區(qū)教育事務(wù)指導(dǎo)中心以及五所學(xué)校的真情、熱情、友情!”

  歡迎到你們到清新傳經(jīng)送寶!

  清新歡迎你們!我們期待你們!

  骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 3

  20xx年10月21日,我有幸來到深圳市翰林學(xué)校陳xx名師工作室進(jìn)行為期20天的跟崗學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,形式多樣,有聽課、有評課、有授課實(shí)踐、有學(xué)員間的互動交流,有專家進(jìn)行講座。專家、同行們的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。在陳昔安名師工作室跟崗學(xué)習(xí)期間,在陳昔安導(dǎo)師的指導(dǎo)下,我學(xué)習(xí)了翰林學(xué)校的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn),虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí),進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,多聽、多看、多思、多請教,圓滿完成跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、跟崗實(shí)踐內(nèi)容

  1、教學(xué)實(shí)習(xí):跟崗期間,聽評課22節(jié)(其中觀摩學(xué)習(xí)名師工作室主持人陳老師示范課1節(jié)、工作室成員展示課7節(jié),跟崗骨干教師研討課、匯報(bào)課14節(jié))。參加深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說課競賽的觀摩活動一天。自己在翰林學(xué)校上研究課和匯報(bào)課各一節(jié)。

  2、開發(fā)優(yōu)秀課例2節(jié);撰寫教學(xué)反思3篇,撰寫讀書筆記兩篇。

  3、參加了工作室系列活動:在跟崗學(xué)習(xí)期間,先后聽專家講座4次(陳老師的“追尋教育的夢想”、肖老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、陳老師的“關(guān)于說課、上課、聽課與評課的一些思考”、徐老師的“如何開展課題研究”)。赴深圳市學(xué)府中學(xué)和皇崗中學(xué)觀摩工作室成員展示課2節(jié)。聽翰林學(xué)校小學(xué)部語文課一節(jié),赴深圳實(shí)驗(yàn)中學(xué)觀摩“深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說課競賽”并擔(dān)任大眾評委,現(xiàn)場聆聽說課比賽25節(jié),收獲很大。

  4、撰寫了15篇《跟崗學(xué)習(xí)日志》,跟崗結(jié)束時上交了《跟崗工作總結(jié)》。

  二、主持人陳老師悉心安排,狠抓落實(shí),跟崗學(xué)習(xí)注重實(shí)效

  1、各級領(lǐng)導(dǎo)十分重視,工作室成員積極配合,跟崗學(xué)習(xí)保障有序

  一到深圳,就有翰林學(xué)校安排的老師接待報(bào)到,并替我們安排好了食宿,陳老師隨后看望大家并請大家吃飯,很是感動。第二晚學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)羅副校長和翰林學(xué)校的歷史學(xué)科教師安排晚宴歡迎學(xué)員,陳老師和科組長李老師還經(jīng)常噓寒問暖,關(guān)心大家日常生活飲食起居,學(xué)校對培訓(xùn)活動的重視可見一斑。

  2、工作室計(jì)劃具體,安排周到

  從培訓(xùn)前到培訓(xùn)中再到培訓(xùn)結(jié)束,陳老師都做了詳細(xì)的安排計(jì)劃,如培訓(xùn)前的材料準(zhǔn)備、注意事項(xiàng)、活動安排以及相關(guān)活動的意見征求都有安排,培訓(xùn)中的計(jì)劃安排更是詳實(shí)具體,很有針對性。

  3、陳老師親力親為,狠抓落實(shí)

  從計(jì)劃到實(shí)施及后期檢查落實(shí),陳老師親力親為。無論是集體備課、聽課、評課,還是教學(xué)反思、博客,甚至學(xué)員的日常生活,陳老師都是無微不至的給予關(guān)心和幫助。每天深夜陳老師都要到各位學(xué)員的博客走走,檢查督促學(xué)員的工作學(xué)習(xí),其敬業(yè)精神時時在感動著我們,也使骨干教師們不敢有絲毫懈怠。

  4、名師引領(lǐng),共同進(jìn)步

  陳老師不僅學(xué)識淵博,教育教學(xué)水平高,為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學(xué)到了很多,不僅僅是課堂教學(xué)的思想方法,還有他工作的熱情和嚴(yán)謹(jǐn),做人的低調(diào)實(shí)在。在陳老師的感召下,工作室成員之間也相互學(xué)習(xí),互相借鑒,共同進(jìn)步。我們學(xué)會了博客,甚至慢慢地習(xí)慣了用博客記事,我們總結(jié)了每個成員的授課特點(diǎn),每個人都有了自己的關(guān)鍵詞。比如。我們學(xué)會了相互欣賞,評課當(dāng)中大家總能找到對方的閃光點(diǎn)為自己所用。

  三、內(nèi)容豐富形式多樣的活動,牽引著我們不斷進(jìn)步

  1、形式多樣的專題講座。跟崗學(xué)習(xí)期間,共安排了4次講座:陳老師的“追尋教育的夢想”、肖老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、陳老師的“關(guān)于說課、上課、聽課與評課的一些思考”、徐老師的“如何開展課題研究”,通過講座接受了多方面的新思想、新方法,收獲很大。

  2、觀摩學(xué)習(xí)工作室成員展示課。先后到深圳學(xué)府中學(xué)和皇崗中學(xué)聽了兩節(jié)展示課,兩位上課位老師各有特色,課堂都有很多閃光點(diǎn),聽后對自己教學(xué)很有幫助。比如學(xué)府中學(xué)董老師的情境教學(xué)法、皇崗中學(xué)吳老師的五步三查教學(xué)法都令人耳目一新,對我的教學(xué)很有啟發(fā)。

  3、赴深圳實(shí)驗(yàn)中學(xué)觀摩深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說課競賽,聽了來自深圳各個學(xué)校教師的說課。深圳走在全國教育改革的前沿,我們不僅在現(xiàn)場感受到緊張的比賽氛圍,更讓自己看到了自身的不足和將來發(fā)展的方向。

  這些活動對本人的專業(yè)素養(yǎng)、科研能力、教育教學(xué)能力都有很大幫助,為今后的繼續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

  四、收獲與反思

  1、對課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識

  學(xué)習(xí)期間,聽了很多節(jié)課和講座,對課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識。陳老師的復(fù)習(xí)課重視核心概念的辨析,重視審題方法、解題方法的指導(dǎo),整節(jié)課都是在老師的指引下由學(xué)生自己發(fā)表觀點(diǎn)總結(jié)方法,效果很好;李老師的大方自然,課堂收放自如。張老師的活動組織很能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,值得新授課學(xué)習(xí);董老師的情景式教學(xué)法、吳老師的五步三查教學(xué)法都使我們耳目一新。學(xué)員中鄧?yán)蠋煾挥屑で,對學(xué)生很有感染力;鄺老師親切自然、注意培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力;涂老師與學(xué)生平等相處,課堂氣氛輕松自如;葉老師和張老師注重知識點(diǎn)的落實(shí)和反饋;陳老師和杜老師的樸實(shí)與扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格,所有這些使我對課堂教學(xué)有了更多認(rèn)識,原來復(fù)習(xí)課(新授課)也可以這樣上,對我今后的教學(xué)肯定都會很有幫助。

  2、提升了對教學(xué)研究的認(rèn)識

  新時代的教師應(yīng)該是教育研究者和實(shí)踐者,而不能僅僅是個教書匠。如何做研究?如何在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題?哪些問題是嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的?怎樣做好日常事件的記錄?我們平時可能會有很多突發(fā)奇想,如何讓這些突發(fā)奇想不是曇花一現(xiàn)而是成為我們解決問題的鑰匙?等等。通過聽講座、與各位同行交流,現(xiàn)在感覺有了一些門道,期望今后能有所收獲。

  3、對教師職業(yè)的新認(rèn)識

  這個問題以前很少考慮過,見到陳老師和各位骨干教師后,他們的一些行為給我留下來深刻印象,我也十分清楚的認(rèn)識到這就是名師風(fēng)范。陳老師對學(xué)問的一絲不茍和孜孜不倦,對同事的熱情幫助和大公無私,對工作的'奉獻(xiàn)敬業(yè),讓我們認(rèn)識到名師就應(yīng)該是這個樣子。各位骨干教師對學(xué)習(xí)的如饑似渴和虛心堅(jiān)持,對工作、學(xué)生的牽掛,都體現(xiàn)了一個人民教師的良心,這就是教師。

  4、開闊了視野

  通過跟崗學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。也讓我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。

  總之“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!弊鳛楣歉山處熍嘤(xùn)對象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

  骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 4

  非常幸運(yùn),參加了20xx年廣東省骨干教師培訓(xùn),非常幸運(yùn)地走進(jìn)了深圳鹽田沙頭角中學(xué),來到特級教師李xx名師工作室跟崗學(xué)習(xí)。快樂的時光總顯得短暫,因?yàn)榭鞓罚斓呐嘤?xùn)時間一晃就過去了。此刻,我懷著幸福,懷著留戀,回顧二十天的培訓(xùn)過程。

  十月二十一日上午十點(diǎn),在鹽田沙頭角中學(xué)階梯教室舉行了隆重開班儀式,參加儀式的有鹽田區(qū)教育局副局長孔xx,沙頭角中學(xué)校長古xx等領(lǐng)導(dǎo),有來自全省不同城市不同層次學(xué)校的省級骨干教師,有來自鹽田區(qū)各中小學(xué)英語科組長。會上領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望和深情的囑托是對我們的鼓舞鞭策,同時也使我們深感責(zé)任的重大。我身處這樣一群骨干教師當(dāng)中,我感覺到只有刻苦勤奮,方能不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我的期望,方能不辜負(fù)自己的教育理想和教育情懷。我們跟崗培訓(xùn)分為三階段:

  第一階段(第一周):聽評課及參觀鹽田外國語中小學(xué),了解鹽田外語教育教學(xué)現(xiàn)狀及未來發(fā)展情況。各類學(xué)校都有各自的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念,同時又各具特色,各有千秋,有的以質(zhì)量求生存,學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展好;有的以特色求發(fā)展,學(xué)校特色建設(shè)成效顯著;有的以教學(xué)常規(guī)管理為抓手,促進(jìn)全面教育質(zhì)量的提高;有的以教育科研、教師培訓(xùn)為平臺,提高教育教學(xué)效率。開闊了我們的視野,給我們很多借鑒與啟發(fā)。

  第二階段(第二周):聽專家講座。我們分別聽了華師基教院劉教授關(guān)于《如何做一個優(yōu)秀的老師》和廣外溫教授有關(guān)聽說考試的報(bào)告。這些講座像是一場頭腦風(fēng)暴,給我們極大觀念的沖擊,引我們反思,同時又猶如清風(fēng)撲面,帶給我們新的思想,新的觀點(diǎn)。

  第三階段(第三周):學(xué)員公開課和作業(yè)準(zhǔn)備。我們十二個學(xué)員每人上兩節(jié)課,一節(jié)常規(guī)課和一節(jié)錄像課。學(xué)員們“八仙過海,各顯神通”。好多學(xué)員的課質(zhì)量高效果好,給人耳目一新的感覺。尤其是梁老師的課備受青睞。

  在二十天的培訓(xùn)中,收獲最大的也許并不是培訓(xùn)本身,而是十二位學(xué)員帶來的獨(dú)特資源。我們同甘共苦,我們切磋教藝,我們暢所欲言,我們學(xué)習(xí)著,快樂著,收獲著。

  “學(xué)高為師,身正為范”。這次跟崗培訓(xùn),最幸運(yùn)地是遇到了一位真正的名師——李老師。在二十天的時間里,我們親眼目睹了李老師踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),卓有成效的工作效率;親身感受了李老師平易近人的處世態(tài)度和無微不至的`關(guān)懷照顧。所有這一切,凝聚成李老師難以抗拒的人格魅力,對我們有深深的感召作用。十一月十號快到了,真的很遺憾和李老師朝夕相處的日子就要結(jié)束了,心中滿是不舍。二十天的耳濡目染,我們十二個李家弟子仰慕導(dǎo)師的人格風(fēng)范,追求老師的人生境界,彼此之間也結(jié)下了深厚的情誼,臨別之際,大家依依不舍,互訴離情,相約再見。

  最后與大家共勉:“生命中最值得投資的是自己;對自己最佳的投資是學(xué)習(xí);給學(xué)生的最佳禮物是成長;戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠的秘笈是成就”。

  骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 5

  時間飛逝,20天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼過去,從最開始的忐忑到最后的沉著自信,李xx名師工作室?guī)椭覀兺瓿闪嘶O成蝶的蛻變。紹老師認(rèn)真做事,認(rèn)真做人的操守讓我們知道了榜樣的力量。前一階段的參觀考察讓我們見識到了老師的影響力,后一階段的'聽評課階段更是讓我們親身體驗(yàn)李老師的嚴(yán)謹(jǐn):評課一針見血,直指問題之所在;改進(jìn)意見中肯,眼光獨(dú)到犀利。其實(shí)我是最感激聽我的課

  之后能給我意見的人,而我們的團(tuán)隊(duì)也本著相互學(xué)習(xí)借鑒的目的彼此知無不言、言無不盡,每節(jié)課之后認(rèn)真總結(jié)反思改進(jìn),無論是從理念還是教學(xué)實(shí)踐都提高很快。

  其實(shí)身邊的人都是名師,每節(jié)課都給我收益甚至是震撼。班長李老師沉穩(wěn)大方,大將風(fēng)度。溫老師身兼數(shù)職,能力超群,教學(xué)、管理游刃有余。梁老師的課讓我們看到教學(xué)的高度,特別是個人的修養(yǎng)和專業(yè)的高度讓我慚愧,要好好學(xué)習(xí)、天天向上。馬老師干脆利落的教學(xué)組織讓我了解什么是快節(jié)奏,大容量。黃老師的寫作課設(shè)計(jì)讓人耳目一新,特別是課前的激趣環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,為本節(jié)課做了很好的鋪墊。在多媒體廣泛使用的今天注意板書的設(shè)計(jì),啟發(fā)很大。賴?yán)蠋煹恼n導(dǎo)入自然,各個環(huán)節(jié)過度語言到位,指令清晰。副班長黃老師激情四射,整個培訓(xùn)階段帶給我們很多快樂。鄒老師沉穩(wěn)大方,教學(xué)環(huán)節(jié)絲絲入扣。吳老師青春靚麗,教學(xué)思路清晰,過程嚴(yán)謹(jǐn)。歐老師娓娓善誘,落實(shí)到位。楊老師舉手投足魅力盡顯,落落大方。每個人都有絕招,每個人都有自己對教學(xué)的見解和追求,每個人都有自己的資源和體系。以后如果再有什么困難,上網(wǎng)一呼,應(yīng)者云集,什么難題解決不了呢?隨著交流的深入和感情的融洽,我們的笑容越來越多,彼此越來越默契,惺惺相惜,心有靈犀。紹老師所說的同伴互助就在進(jìn)行中也必將進(jìn)行下去。

  快樂的日子總是過得飛快,快樂的日子總是讓人回味。對教學(xué)藝術(shù)的追求永無止境,我們的友誼也必將歷久彌新。作為沙頭角中學(xué)李紹平名師工作室的首批學(xué)員,我們深感自豪;用省級骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,我們倍感責(zé)任重大。 期待在廣州的再次重逢!

  骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 6

  10月25—11月14日我們13位來自廣東各地級市的教師了走進(jìn)特級教師楊xx的名師工作室進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。

  楊老師為了我們這13位教師的成長,在20天的學(xué)習(xí)中想了很多辦法,運(yùn)用了多種方法,觀摩各種課型,參與評課與撰寫反思,參加各種講座,與專家們面對面交流,與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法,真是緊張而又繁忙,讓我深深地感受了深圳教師刻苦鉆研的敬業(yè)精神和樸實(shí)無華卻不失偉大的教師人格魅力。跟崗期間,我們還先后觀摩了焦雅、王曉菁、歐陽明慧、徐平、侯雪莉等多位老師的課堂教學(xué),領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論,收益良多。評課過程中,大家踴躍發(fā)言,妙語連珠,充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn),也敢正視教學(xué)的不足,有時甚至對教學(xué)的問題展開熱烈的討論,讓我不但學(xué)到了知識,更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度。

  對我們這群一線教師來說,每個人心里都有一個“好課標(biāo)準(zhǔn)”,但或多或少都是不夠全面的、粗糙的,間或帶有些主觀的東西。通過對多節(jié)課例的觀摩,大家的討論交流,聽取導(dǎo)師的點(diǎn)評、指導(dǎo),我對“好課”的理解、認(rèn)識達(dá)到了一個較深的層次。 在講座中,專家們富有啟迪的話語,令人耳目一新的見解,精彩的`演講,生動的舉證,全新的理念,無不使我震撼;專家們的學(xué)識、儒雅無不使我敬畏,他們引領(lǐng)我對語文教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考,深感自己的靈魂在凈化,視野在敞亮,內(nèi)心更走向了澄明,給予我的教育教學(xué)生涯一次有活力的血液…… 跟崗期間,認(rèn)真聽取了所有同學(xué)的匯報(bào)課,雖然我們來自不同的地區(qū),不同的學(xué)校,相同的是,大家都是經(jīng)過多年的教學(xué)磨練,都形成成熟的教學(xué)體系和別具一格的教學(xué)風(fēng)格,大家都是有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)佼佼者。在同學(xué)們的課堂里,我仿佛走進(jìn)了“百家課堂”,領(lǐng)略了百家風(fēng)范;也品味“同課異構(gòu)”的奇思妙想,匠心獨(dú)具的教學(xué)風(fēng)格。

  20天一晃而過,我們的感觸很多,言語已無法表達(dá),更多的是留戀和感激,感謝楊老師,感謝翠園中學(xué)東曉分校的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工,感謝指導(dǎo)過我們的所有專家。

  骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 7

  踏著秋天的節(jié)拍,踏著豐收的腳步,10月21日至11月10日,來自x、x和x的八位省級骨干班培訓(xùn)學(xué)員在xxx工作室跟崗學(xué)習(xí),溫馨的關(guān)懷、充實(shí)的歷程,讓他們在收獲教育教學(xué)理念與技能的同時,也收獲了人格與深情,正如學(xué)員們在感謝信中所言:“短短的二十天,我們有幸領(lǐng)略了“讓智慧之光照亮人生”的先進(jìn)辦學(xué)理念,富有特色的“六苑八景”、精益求精的教學(xué)追求,彰顯出的團(tuán)隊(duì)精神令我們欽佩不已。感受到了求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),收獲了友情!碑(dāng)他們背上沉甸甸的行囊華麗轉(zhuǎn)身的時候,充滿心海的是無限的憧憬與依戀,他們以及我們的歷程才剛剛拉開序幕……回望二十天的歷程,我們細(xì)細(xì)盤點(diǎn)。

  精心安排,抓好每一個細(xì)節(jié)

  xxx工作室在主持人xxx的帶領(lǐng)下,早已開始籌劃省級骨干班學(xué)員的培訓(xùn)活動了,為了讓學(xué)員們能學(xué)得舒心、學(xué)得充實(shí),工作室從理論到實(shí)踐、從知識到方法、從學(xué)習(xí)到生活作了詳細(xì)的安排,具體到每一天、到每一節(jié)課。食、宿、行、學(xué),每一個環(huán)節(jié),xxx校長無不親自過問。通過對龍崗中心城與平湖街道的酒店的調(diào)查,選擇了安靜、溫馨、實(shí)惠、便捷的迎賓館。鄧校長親自關(guān)心學(xué)員們的吃飯問題,甚至精細(xì)到每天的食譜。學(xué)校地處平湖鳳凰山腳下,還是一塊方興未艾的地方,距離學(xué)員們的住地還有一段距離,鄧校長安排好校車每天按時接送學(xué)員。鄧校長的一言一行無不深深地感染著學(xué)員們,他們首先看到的是精益求精的精神。

  廣收博納,吸取新理論甘露

  本次學(xué)習(xí)的任務(wù)是:“學(xué)員在真實(shí)的學(xué)校、課堂現(xiàn)場環(huán)境中觀察和感悟教師工作室主持人及研修團(tuán)隊(duì)的教育教學(xué)藝術(shù),并充分發(fā)揮學(xué)員的主動性,把“學(xué)、問、思、辯、行”等自主學(xué)習(xí)行為整合為一體,感受與體驗(yàn)名師教育思想,教學(xué)風(fēng)格!睂W(xué)習(xí)教育思想,我們突現(xiàn)豐富、前沿,即全面介紹工作室在教育教學(xué)改革活動中的一系列思想體系:兒童閱讀推廣思想、新課標(biāo)理論思想、智慧語文課堂思想、智慧評價(jià)改革思想。讓學(xué)員們掌握了一整套全新的、實(shí)效性強(qiáng)而實(shí)質(zhì)性把握住新課改理念的思想體系。

  兒童閱讀推廣思想:建設(shè)書香氛圍、建設(shè)豐富閱讀資源、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、開展多彩的閱讀活動、提供廣闊的書香展示舞臺、創(chuàng)立充滿童趣的激勵性評價(jià)。樹立廣泛閱讀的思想,樹立閱讀力即是學(xué)習(xí)力的思想,樹立閱讀鑄造幸福人生的思想。

  新課程理論思想:一個核心詞——語言文字的運(yùn)用;兩個減法——防止過深分析與遠(yuǎn)離文本的過度發(fā)揮,讓學(xué)生自己感受作品;三個加法——每天語文課按排10分鐘書寫,增加了非連續(xù)性文本這一新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)化了語言的背誦與積累。

  智慧語文課堂思想:徹底顛覆以“課本”為核心的教材觀,將中外名著、繪本、經(jīng)典電影、經(jīng)典國學(xué)一一引進(jìn)課堂,將課程的視野拓展為無限廣闊的希望的田野,給學(xué)生語文素養(yǎng)的養(yǎng)成最廣闊的舞臺。實(shí)行簡便易行的“綜合式語文課堂教學(xué)模式”,融聽、說、讀、寫、思辯于一爐,從課堂走向課外,從教材走向閱讀的海洋。

  智慧評價(jià)改革思想:改變一考定乾坤的做法,從口語交際、朗讀能力、古詩文積累、基礎(chǔ)知識積累、現(xiàn)場作文、課外閱讀、閱讀理解、書寫能力等八個方面多角度、全方位、多時段對學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行考查。使每一位學(xué)生都有成功的機(jī)會,將考試變成學(xué)生成功的舞臺,變成語文素養(yǎng)提升的加速器。

  學(xué)員進(jìn)校園的第二天,xxx校長就舉行了“讓智慧之光照亮幸福人生”的講座,讓學(xué)員們對“教育”有了全新的認(rèn)識與思考。接下來,工作室又陸續(xù)請來中山大學(xué)馮增俊教授、深圳市教科院副主任及小學(xué)語文教研員特級教師趙志祥、著名兒童閱讀推廣人周其星和李祖文等為學(xué)員老師們作了精采演講,一次次全新的教育理念從不同的角度沖擊著學(xué)員們的大腦,使學(xué)員們的視野為之一新。

  工作室還特意為學(xué)員設(shè)立了一場由眾多專家指導(dǎo)的“學(xué)員研究課題開題報(bào)告會”,使學(xué)員們新的思想更加深入、堅(jiān)實(shí)。

  腳踏實(shí)地,精研課堂教學(xué)

  如何高效地利用課堂的'四十分鐘,使所有的教育理念變成美好的現(xiàn)實(shí),這是學(xué)員們在理論學(xué)習(xí)之后的困惑。本工作室為了解決這一疑難,做了精心安排。

  從10月23開始,工作室的成員相繼登上講臺,為學(xué)員們展示了一堂堂在本工作室理論支撐的課堂,有高年級閱讀教學(xué)示范課《自己的花是讓別人看的》、低年級閱讀教學(xué)示范課《丑小鴨》、口語交際示范課《說廣告》、作文指導(dǎo)示范課《商茂活動》、課外閱讀示范課《霧都孤兒》《搬過來搬過去》、古詩詞教學(xué)示范課《鄉(xiāng)村四月》、閱讀教學(xué)同課異構(gòu)示范課以及略讀課文教學(xué)示范課。

  這些課從不同的角度精彩地演繹了xxx工作室綜合語文的教學(xué)理念,課后,工作室成員從備課的廣度和深度、設(shè)計(jì)理念與細(xì)節(jié)推敲、課后的反思與變革思路等方面進(jìn)行了較為全面的闡釋。

  學(xué)員們紛紛表示這些課堂使他們剛剛學(xué)到的理論知識有了完美的解釋,也使他們認(rèn)識到了xxx工作室樸實(shí)、踏實(shí)、堅(jiān)實(shí)的作風(fēng),更使他們看到了xxx工作的團(tuán)隊(duì)刻苦鉆研、不畏艱難、無私忘我的人格魅力。

  從第二周開始,學(xué)員們紛紛登上課堂,展示自己所學(xué)所獲,然后集體反思、改進(jìn),再實(shí)踐再思考。這樣的過程使學(xué)員們的理論與實(shí)踐能力有了堅(jiān)實(shí)的訓(xùn)練舞臺,得到了充分的發(fā)展。

  走訪學(xué)習(xí),廣泛采擷教學(xué)之花

  為了讓學(xué)員在短短的二十天里學(xué)到更多,在比較中思考,在思考中提高。工作室安排了四場走訪學(xué)習(xí)活動:龍崗區(qū)福安學(xué)校、清林小學(xué)走訪學(xué)習(xí);龍華中心小學(xué)同課異構(gòu)活動、寶安區(qū)西鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)習(xí)。

  學(xué)員們的走進(jìn)了深圳市的幾個區(qū)的學(xué)校,看到了不同風(fēng)格的學(xué)校,風(fēng)格各異的教育思路,他們感概于深圳這片改革的熱土百花齊放。在開闊的學(xué)習(xí)視野中,他們比較著、思考著、提高著,學(xué)員們對xxx工作室的理念與實(shí)踐活動有了更深刻的認(rèn)識。

  學(xué)員老師們感嘆地說:“鄧校以及她的團(tuán)隊(duì)之所以有著今天令人矚目的成就,首先是因?yàn)樗麄儚V闊的胸襟啊!xxx校長不局限于門戶之見,把最多的學(xué)習(xí)機(jī)會都讓給了我們,而沒有首先考慮自己的團(tuán)隊(duì)和學(xué)校老師,這是一種怎樣的偉大的精神啊!”

  鄧校說:“他們跟著我學(xué)習(xí)的機(jī)會還有很多,可是,你們來一次不容易啊,我必需讓你們在二十多天里盡可能地學(xué)到更多的東西!

  學(xué)員們臨行前只有一個愿望:希望能隨時得到xxx工作室的指導(dǎo)!鄧校爽快地答應(yīng),今后將與大家建立共同的教研網(wǎng)絡(luò),在更廣闊的田野中播撒教改的種子,綻放美麗的教育新世界。

  骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 8

  20天的省小學(xué)語文骨干教師跟崗培訓(xùn)稍縱即逝,在這段難忘的日子里,我們的學(xué)習(xí)和生活既緊張又充實(shí)。在名師工作室xx校長的精心安排下,我們聆聽了一場又一場的講座,聽了一位又一位名師的精彩課堂,我們彷如飽餐一場場精神的盛宴,他們博大的胸懷、深邃的思想、扎實(shí)的理論功底通過如珠的妙語在我們的耳邊心底如花綻放。一扇扇思想的大門在我們面前洞開,讓我們得以窺見了一個未曾領(lǐng)略到的世界。眼界,徐徐打開;心靈,歷經(jīng)著一場前所未有的洗禮。

  通過這次培訓(xùn),我們?nèi)w學(xué)員的教學(xué)理論水平、教學(xué)技能都得到了很大的提升,同時也大大地轉(zhuǎn)變了我們的一些教學(xué)觀念。忘不了xx校長的諄諄善誘,忘不了學(xué)員間的互助互愛,忘不了中星小學(xué)老師們的親切笑容。太多的感動,我成長著,我幸福著。

  一、感謝恩師——xx校長

  在短短的20天培訓(xùn)中,感謝我們的恩師——xx校長,是您毫無保留地將自己的知識與經(jīng)驗(yàn)傾囊相授,將自己多年實(shí)踐積累的經(jīng)驗(yàn)和工作技巧,手把手地傳授給我們,對我們的問題都耐心解答,使我們少走了很多彎路。對我們學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,您都嚴(yán)格要求,從不放過任何紕漏,一定要我們做到滿意為止。每天看到您忙碌的身影,充滿朝氣的臉容隱藏不住疲憊,但您還是孜孜不倦地指導(dǎo)我們,很多時候,您和我們一直奮斗到12點(diǎn)多。陸校長,您是嚴(yán)父,又是慈母,對我們的生活又是那么的體貼。我們學(xué)員都深有感觸,我們由衷的欽佩和感激,讓我們深深地說一聲“謝謝您!”

  二、感謝同伴——團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)

  我們第十組的全體成員深刻地認(rèn)識到,我們這一次的'跟崗的目的是要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,途徑是在課堂中學(xué)習(xí)教學(xué),不斷提升自我。所以我們的學(xué)員除了認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識外,還認(rèn)真聆聽名師的授課。中星小學(xué)語文組是一個高素質(zhì)、高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì),語文名人多,科研成果豐碩,影響比較大。工作室充分利用了這一個先天優(yōu)勢,合理地安排時間,讓跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)員都能夠進(jìn)入這些老師的課堂觀課。觀課結(jié)束后與這些老師座談交流,深入研討,氣氛熱烈,收效良好。在備課時,我們的學(xué)員充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)的力量,同行切磋,廣收博采,互相鼓勵,在痛苦的過程中,心里還是暖暖的。生活中,互助互愛,笑聲常;厥幵谖覀兊霓k公室、餐桌上、賓館里。

  三、感謝培訓(xùn)——能力與觀念的提升

  學(xué)員們都把這次跟崗培訓(xùn)看成是一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,個個每天如饑似渴地學(xué)習(xí),每天都安排得滿滿的,從早上7:30到晚上12:00,都是學(xué)員們的工作時間,有的備課,有的寫反思,有的查閱資料,有的寫博客,有的和指導(dǎo)老師交流等。磨課的過程是我們學(xué)員們最痛苦的經(jīng)歷,每個人的教學(xué)設(shè)計(jì)都要經(jīng)過多次的打磨,修改,才定了稿,都希望把自己最好的一面展示出來。類似的事情實(shí)在是太多了,全體學(xué)員都經(jīng)歷過多次,凡經(jīng)歷過的老師心中都沒有怨言,都感覺到反而學(xué)到了更多的東西,能力和觀念都得到了提升。

  20天一晃而過,我們的感觸很多,言語已無法表達(dá),更多的是留戀和感激,感謝中星小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工,感謝指導(dǎo)過我們的所有專家,我們這次培訓(xùn)是一次嚴(yán)格的鍛煉,一種理念的升華,是更高層次的邁進(jìn)。感動與幸福同在!

  明天我們將各奔東西,又回到各自的工作崗位,但我們的心仍連在一起,讓我們彼此溫暖,彼此激勵,彼此牽掛。

  骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 9

  11月3日至11月17日,非常幸運(yùn),我們6位來自廣東省不同縣市的教師走進(jìn)了特級教師何老師的名師工作室進(jìn)行跟崗培訓(xùn)。在這短短的時間里,xx小學(xué)給我?guī)砹撕芏嗟恼鸷常簞?wù)實(shí)求真的教師隊(duì)伍,彬彬有禮、主動學(xué)習(xí)的學(xué)生隊(duì)伍,干凈整潔的校園,富有內(nèi)涵的校園文化,快樂、高效的學(xué)本課堂。這些資源讓我們受益匪淺。

  華陽人辛苦了!華陽構(gòu)建的”生本教育“非常成功,這今天學(xué)校所呈現(xiàn)出來的都是一種常態(tài)教學(xué),沒有修飾,沒有水份,簡簡單單但是每一節(jié)課卻又是那么的精彩,讓人不禁拍手叫好!這種精彩課堂不是由老師打造的',而是由學(xué)生創(chuàng)造的。構(gòu)建一種新型的課堂的確不易,在光彩的背后是血汗的傾注。新生的事物在實(shí)施的過程中會舉步維艱,在我們的身邊會有許多爭議、許多困惑、許多質(zhì)疑。但是華陽人堅(jiān)持下來了,何建芬老師堅(jiān)持下來了,她們創(chuàng)造出一片屬于自己的天地。何老師說得好:”把簡單的事情做好,堅(jiān)持做,靜待花開。"由此及彼,我不禁想起了我市的教學(xué)改革。

  我市今年開始,著手構(gòu)建”學(xué)導(dǎo)式學(xué)習(xí)化“課堂,為期五年,為了落實(shí)改革,市教研室頒發(fā)了”學(xué)導(dǎo)式學(xué)習(xí)化課堂”的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行了理論培訓(xùn),開設(shè)了示范課,舉行了片區(qū)的新課堂的研討交流,似乎真的是轟轟烈烈的搞了起來。但是,真正落實(shí)的又有幾人?為什么?“以學(xué)定教”“以生為本”不見效果,咋看這樣的課堂是浪費(fèi)時間,學(xué)生未能在老師的帶領(lǐng)下直奔重點(diǎn),直奔考點(diǎn),于是考績跟不上,無法交差。嗚呼哀哉,教育的本質(zhì)是該關(guān)注現(xiàn)在還是該關(guān)注未來?今日走進(jìn)華陽,親近華陽,有感動更多的是敬佩。

  何老師,您辛苦了!“學(xué)高為師,身正為范”。在這十多天里,我親眼目睹了何老師踏實(shí)、真實(shí)的工作作風(fēng),卓有成效的工作效率;親身感受了何老師平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關(guān)懷照顧。名師的人格魅力是我們進(jìn)步的力量,我們深受感染,并為此激進(jìn)。

  學(xué)習(xí)只有起點(diǎn),沒有終點(diǎn);教師的專業(yè)化成長只有起點(diǎn),沒有終點(diǎn)。學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。我是幸運(yùn)的,這次跟崗培訓(xùn)給了我新的啟發(fā)與力量。那么,回去后我如何結(jié)合何老師的資源,結(jié)合本校的實(shí)際,整合本校的資源更好地開展實(shí)踐“生本教育”,拉動我校的“學(xué)導(dǎo)式學(xué)習(xí)化課堂”呢?心自由,行至遠(yuǎn),追隨名師,有如逐日吧。

  衷心感謝xx小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們對我的幫助和指導(dǎo),感謝您們!

  骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 10

  6月20日至24日,我有幸參加了咸陽市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人跟崗研討會。為期五天的后續(xù)培訓(xùn)活動讓我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)理念等都更新了,我的教學(xué)方法、教育教學(xué)策略也有了顯著的提高。這個崗位的內(nèi)容相當(dāng)豐富,不僅有機(jī)會聽很多專家的專題報(bào)告和磨課活動,最重要的是去秦都區(qū)人才學(xué)校體驗(yàn)學(xué)校的教育教學(xué)風(fēng)格。三生有這個學(xué)習(xí)機(jī)會真是幸運(yùn)!感謝咸陽市教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛和繼教網(wǎng)為我們共同交流學(xué)習(xí)創(chuàng)造了平臺。本次跟崗研究的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下:

  一、思想觀念更新

  在過去的20年里,我一直對教育充滿熱情,不知不覺地開始感到疲倦。我不知道什么時候,我對學(xué)生的抱怨越來越多,但我對學(xué)生的研究很少出現(xiàn)在我的腦海中。正是這種職業(yè)倦怠感讓你的心態(tài)失衡。但通過這次后續(xù)培訓(xùn)活動,我聽了專家和老師的報(bào)告,聽了他們談?wù)摴ぷ鬟^程,有勇氣克服困難的精神,震驚了我的心,凈化了我的靈魂,提高了我的思想理解。讓我以更廣闊的視野看待我們的教育教學(xué)工作。我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。愛是教育的支點(diǎn),知道如何更好地愛自己的學(xué)生,如何讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境中健康成長。

  二是專業(yè)發(fā)展得到提升

  在為期五天的后續(xù)培訓(xùn)活動中,在許多優(yōu)秀教師和咸陽教育專家的指導(dǎo)下,我對數(shù)學(xué)的理解和理解變得更加深刻。一方面,從市局和繼教網(wǎng)精心挑選的.學(xué)校中汲取營養(yǎng),即使生澀難懂,也盡量咀嚼,讓我對學(xué)生數(shù)學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展有了新的認(rèn)識;另一方面,在跟隨導(dǎo)師焦毅的過程中,我不僅感受到了導(dǎo)師的人格魅力和生活,還學(xué)會了如何與其他團(tuán)隊(duì)成員有效觀察和評論課堂教學(xué)。

  三、改進(jìn)課堂教學(xué)

  許多專家表示,真正好的培訓(xùn)取決于教師平時的課堂能否發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變化。幸運(yùn)的是,這次后續(xù)培訓(xùn)讓我改變了平時課堂的想法。例如,對于練習(xí)的選擇,過去過于追求每個人的掌握,經(jīng)常放棄高度全面和具有挑戰(zhàn)性的問題。現(xiàn)在,我們想對優(yōu)秀學(xué)生有更強(qiáng)烈和堅(jiān)定的意識。今后,我們應(yīng)該設(shè)計(jì)更多的改進(jìn)問題和綜合問題,為學(xué)習(xí)能力的兒童搭建更好的發(fā)展階段。另一個例子是,我對日常教學(xué)工作的細(xì)化有了新的想法。我以為這是一件可以做也可以不做的小事。然而,才華橫溢的小學(xué)教研組大教研、小教研的生動例子,讓我深深感受到做好小事的必要性。同時,我的教研組也堅(jiān)定不移地做好日常教學(xué)中的每一件小事。

  雖然這學(xué)期的后續(xù)培訓(xùn)將暫時結(jié)束,但我仍然期待著在新學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中給我更多的感動和成長。

  骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 11

  20XX年11月8日,我作為彰武縣骨干教師參加了阜新市農(nóng)村中小學(xué)骨干教師的“跟崗研修”培訓(xùn)。

  本次培訓(xùn)是從我市基礎(chǔ)教育改革發(fā)展實(shí)際出發(fā),遵循骨干教師的成長規(guī)律,圍繞“素質(zhì)教育”和“高效課堂”兩大主題開展的項(xiàng)目。參訓(xùn)教師以跟崗教師的身份,深入“研修基地學(xué)校”進(jìn)行實(shí)踐研修。研修基地學(xué)校指派指導(dǎo)教師指導(dǎo)跟崗教師的學(xué)習(xí)研修活動,在教育教學(xué)實(shí)際環(huán)境中,實(shí)踐,反思,學(xué)習(xí),成長。本次培訓(xùn)的內(nèi)容形式主要有三方面:一、理論學(xué)習(xí);二、實(shí)踐鍛煉;三、問題研究。我們跟崗教師每天深入班級,跟班聽課、隨班上課、參與班級管理,并參與學(xué)校的日常教育教學(xué)研究活動,收獲頗多,現(xiàn)分以下幾方面進(jìn)行總結(jié)。

  一、課堂教學(xué)

  1、讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

  鼓勵學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、勤思、善做,讓學(xué)生真正體會到“我能行,我快樂”。

  在中華路小學(xué)的課堂上,體現(xiàn)了以人為本的理念,教師把課堂還給了學(xué)生。數(shù)學(xué)課上,老師注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識的獲得過程。例如:在數(shù)學(xué)課“分一分與除法”教學(xué)時,老師讓學(xué)生分一分、說一說、擺一擺、再說一說,理解平均分的意義,掌握平均分的方法,學(xué)生的活動面特別廣,80%以上的學(xué)生都有說的機(jī)會。在數(shù)學(xué)課“摸球游戲”教學(xué)時,教師通過讓學(xué)生猜測----實(shí)驗(yàn)----驗(yàn)證----分析等方法,讓學(xué)生經(jīng)歷知識的獲得過程,學(xué)生積極參與,課堂氣氛活躍有序。在語文課上,教師注重朗讀的教學(xué),讓學(xué)生通過多種方式朗讀,體會文章的思想,并且特別注重評價(jià)。包括生生間的評價(jià)和師生間的評價(jià)。這樣,既能培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力又培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力,增強(qiáng)學(xué)生的自信。

  2、教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),喜歡用激勵性評價(jià)。

  在中華路小學(xué)的課堂上,或者是課間,聽不到老師對學(xué)生的訓(xùn)斥,聽到的都是表揚(yáng)和耐心的說教。他們最常說的就是:“我表揚(yáng)xxx”例如:上課鈴聲響了,部分學(xué)生已經(jīng)坐好,老師就會說:“我表揚(yáng)xxx”其他同學(xué)聽后就會馬上坐好。課堂上,對表現(xiàn)好的同學(xué)提出表揚(yáng),而且特別具體。即使是批評也講究語言的藝術(shù),不傷害學(xué)生的自尊心。例如:老師板書時,課堂上突然有些亂,老師說:“我希望我轉(zhuǎn)身時看到最好的你們”而不是我們最常用的“閉嘴”。這樣,既能穩(wěn)定教師的情緒又給足了學(xué)生自尊,效果很好。

  3、注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

  課堂中,教師給學(xué)生提問題的時間,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。教師還特別注重追問。根據(jù)課堂實(shí)際,對學(xué)生進(jìn)行追問,通過追問讓學(xué)生真正理解知識,還鼓勵學(xué)生之間互相追問,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。在語文課前預(yù)習(xí)時,同學(xué)們都會結(jié)合課文提出自己的問題,寫在書上,然后在課堂中進(jìn)行交流解決。愛因斯坦說過:提出一個問題比解決一個問題更重要。因此,我們在教學(xué)中一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

  二、班級管理

  班級是一個小集體,要讓學(xué)生成為班級的小主人。設(shè)立班級小崗位,可以給學(xué)生們鍛煉的機(jī)會,也可以減輕班主任的負(fù)擔(dān)。例如:設(shè)立值周班長、值周排長、燈長、門窗負(fù)責(zé)人、衛(wèi)生負(fù)責(zé)人,晨讀負(fù)責(zé)人等等。人人參與班級管理,形成習(xí)慣后,班級的日常工作就會有序進(jìn)行。

  三、校園文化

  走進(jìn)中華路小學(xué),就會體會到這是一個充滿現(xiàn)代書香氣息的校園。早晨,同學(xué)們會伴著輕快的校園歌曲走進(jìn)教室。到教室后,同學(xué)們便開始了課外誦讀。讀古詩、讀弟子規(guī),或者看一些課外讀物。班主任老師結(jié)合本班情況,定期開展“經(jīng)典誦讀”、“講故事”“讀日記”“群星閃爍”等活動,為學(xué)生搭建展示的平臺,讓學(xué)生堅(jiān)信:我能行,我快樂”。

  四、教科研活動

  中華路小學(xué)的`教師科研意識特別強(qiáng)。表現(xiàn)一:同年組可以資源共享。例如:共享教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等,使用后及時進(jìn)行反思交流。在他們休息的時候,談?wù)摰牟⒉皇且恍┘彝ガ嵤,而是教學(xué)中遇到的問題以及對問題解決的辦法。他們每周都會安排一個年組集體教研活動,年組教師集體聽課、評課、議課,促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。表現(xiàn)二:在中華路小學(xué)人人都有微課題。就是解決身邊的具體問題,針對問題確定研究主題、研究程序及其預(yù)期成果等。一般研究時間為半年到一年,優(yōu)秀的研究成果進(jìn)行推廣。表現(xiàn)三:每周三下午的學(xué)習(xí)時間,他們都會組織教師參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)并不是領(lǐng)導(dǎo)講老師記,而是給所有教師交流的機(jī)會,讓一線教師結(jié)合自身的教育教學(xué)感受與全體教師交流。例如:好的教學(xué)方法、管理方法,新的教育教學(xué)理念等等?傊腥A路小學(xué)真正走在了“科研興校、科研興教”的道路上,是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

  五、多讀書,讀就教育教學(xué)書籍,關(guān)心教育發(fā)展。

  中華路小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師特別喜歡讀書,在他們的辦公室書架上可以看到各種教育書籍,教師們利用課余時間讀書,豐富自己的知識,把理論與實(shí)踐相結(jié)合,提高自身的素養(yǎng)和修養(yǎng)。

  骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 12

  一、個人跟崗基本情況

  11月18日至12月3日,我有幸參加省教育廳組織的中小學(xué)教師跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn),我跟崗學(xué)習(xí)的基地是廣州市第七中學(xué),在學(xué)習(xí)期間,我聽了余老師、王老師的優(yōu)質(zhì)課、化學(xué)實(shí)驗(yàn)課和班會課,聽課節(jié)數(shù)15節(jié),并且與其他參加培訓(xùn)的老師探討交流、分享經(jīng)驗(yàn),同時我在九(2)班上了一節(jié)匯報(bào)課。雖然只有15天時間,但我獲益匪淺,這次的跟崗學(xué)習(xí)不僅讓我學(xué)到了先進(jìn)的教育理念,還學(xué)習(xí)了七中三位老師在課堂上如何應(yīng)用“四合一”教學(xué)模式進(jìn)行有效地教學(xué),以及初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課如何有效地開展,這些都對我的以后工作有著指導(dǎo)作用,更讓我認(rèn)識到只有認(rèn)真學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,不斷提高自身素質(zhì)。

  二、學(xué)習(xí)體會和感想

  1、提高了自己的師德素養(yǎng)和形成自己的教學(xué)風(fēng)格

  在這次培訓(xùn)中,通過向名師的學(xué)習(xí),她們淵博學(xué)識、精湛的教學(xué)技藝、超群出眾的業(yè)績以及人格魅力,深深地感動了我。使我認(rèn)識到,提高自身的素質(zhì)是十分重要的,只有具備了較高的文化素質(zhì)、道德素質(zhì)、審美素質(zhì)、身心素質(zhì),才有可能真正的培養(yǎng)出社會所需要的合格人才。教師要會教書,還要會育人。教師要運(yùn)用自身的人格去感化學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好的道德情操。為此,教師要注意樹立為人師表的意識,以身立教,時時處處成為學(xué)生的表率。所以,在今后的學(xué)習(xí)工作中,我會以名師為榜樣,更加嚴(yán)格的要求自己。

  為人師表,不僅要使自己成為學(xué)生的表率,還要形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在培訓(xùn)中閆德明教授用了這樣一句話“站在講臺上,我就是語文”,來說明教學(xué)風(fēng)格對學(xué)生的影響是非常大。作為一名優(yōu)秀的教師,必須有自己的教學(xué)風(fēng)格,良好的教學(xué)風(fēng)格會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用,會使學(xué)生對你產(chǎn)生敬仰之情。所以,形成自己的教學(xué)風(fēng)格是很重要的,但教學(xué)風(fēng)格也不是一朝半日就能實(shí)現(xiàn)的,它需要教師自己付出努力和犧牲的,需要長時間的積累的。經(jīng)過十二的教學(xué)之后,我確實(shí)是要思考自己的教學(xué)風(fēng)格。

  2、更新了教育理念——“四合一”教學(xué)模式的應(yīng)用

  通過在廣州市第七中學(xué)跟崗學(xué)習(xí),了解了廣州七中的發(fā)展歷史,百年名校正以其無窮魅力快速的發(fā)展,特別是“四合一”教學(xué)模式在七中全面展開后,七中的發(fā)展得到長足的進(jìn)步,“四合一”的教學(xué)模式的課堂特點(diǎn)是:大容量,強(qiáng)節(jié)奏,高效益,活全體。這一教學(xué)模式改變了老師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣,活躍了教學(xué)氣氛,滿足了同學(xué)們好勝和相互交流的欲望,是一種充滿活力的教學(xué)模式,學(xué)生在課堂上就能解決所學(xué)的問題,而老師所提示的問題學(xué)生都可以通過信息卡進(jìn)行反應(yīng)饋,學(xué)生通過四人小組討論模式可以帶動小組成員相互學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。通過這次學(xué)習(xí)和交流,我們能夠進(jìn)一步了解了這種全面發(fā)展學(xué)生的教學(xué)模式,回校后我應(yīng)整合這種模式在自己學(xué)校的應(yīng)用。

  3、提高了自己的業(yè)務(wù)水平

  教師的專業(yè)素養(yǎng)要得到發(fā)展和提高,一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思總結(jié)。通過這次跟崗學(xué)習(xí),我對自己的業(yè)務(wù)有了更高的要求,要努力使自己成為“站在講臺上,我就是化學(xué)”。要提高自身業(yè)務(wù)水平,第一要向書本學(xué)習(xí),提高自己的.理論基礎(chǔ)。讀教材,能全面理解把握教學(xué)目標(biāo);讀理論,能更好地把握教學(xué)方向。第二向?qū)嵺`學(xué)習(xí),把理論聯(lián)系實(shí)際,提高自己的教學(xué)能力。多聽課,學(xué)習(xí)同行好的教學(xué)方法;多交流,學(xué)習(xí)同行好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)上,教師做到教教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛媒滩慕蹋瑫r要注重發(fā)揮學(xué)生的主體性,提高學(xué)生的自主探究能力,學(xué)生變要我學(xué)為我要學(xué),教師變傳授者為引導(dǎo)者,注重設(shè)計(jì),注重方法,注重課堂實(shí)效,全面提高學(xué)生思維能力、探究能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

  4、注重教學(xué)反思

  反思對教師成長很重要。在這次跟崗學(xué)習(xí)過程中,通過聽課、評課和寫跟崗日志,寫自己的體會和收獲。反觀自己的課堂,思索課堂上得失,找出課堂上對學(xué)生有利的教學(xué)和無利之處。在本次培訓(xùn)中聽取了名師的數(shù)十節(jié)課堂教學(xué),對各名師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法相互對比,培訓(xùn)成員之間相互討論和交流,讓我從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思,讓我接觸到一些未曾接觸到的問題,發(fā)現(xiàn)自己與名師的距離很大,需要努力的方向很廣,也對自己原有的教學(xué)理念和教學(xué)方法產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。能過這次培訓(xùn)后,我覺得自己在今后的教學(xué)中,要不斷地反思自己的教學(xué),找出自己的不足之處,思考如何讓學(xué)生在輕松地環(huán)境中上好每一節(jié),讓學(xué)生每一節(jié)課都動起來,通過不斷地反思來提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。

  5、相互學(xué)習(xí)、相互合作、共同提高

  在跟崗學(xué)習(xí)過程中,我們4位學(xué)員合作學(xué)習(xí)、相互探討、相互幫助、取長補(bǔ)短、共同成長,結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束,是我們新的開始,我們相互之間會更加緊密的合作,信息共享,互相交流,共同提高,爭取把自己所學(xué)的理論知識化為適合自己學(xué)校實(shí)際情況的好的教學(xué)方法,培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的學(xué)生。

  三、今后改進(jìn)和發(fā)展規(guī)劃

  充分利用這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)學(xué)到的先進(jìn)的教學(xué)理論,結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況,整合好七中教師的好的教學(xué)方法,將其應(yīng)用在自己的教學(xué)中,我將大膽的在課堂中引進(jìn)新思路、新方法解決課堂上的問題。課堂上及時根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路,組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋。同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)心境,創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛。課堂上注重啟發(fā)式和引導(dǎo)式學(xué)生學(xué)習(xí),注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生參與的主動性,使學(xué)生能夠主動地學(xué)習(xí),形成自主探究的能力,同時也轉(zhuǎn)變教師的“教教材轉(zhuǎn)變成用教材教”,讓學(xué)生更好理解知識和運(yùn)用知識。為了不斷提高自己的專業(yè)水平,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我“懷著疑惑來,帶著激情走”。

  骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 13

  眨眼間,10天的時間就過去了。第一天報(bào)到的情景還歷歷在目,就又到了分離的時刻。在東莞長安鎮(zhèn)第二小學(xué),我們四位來自深圳、佛山、廣州的學(xué)員跟隨導(dǎo)師鐘xx老師,一起學(xué)習(xí),一起提高,一起歡笑……仿佛又回到了求學(xué)時代。

  為了讓我們能順利完成跟崗學(xué)習(xí),鐘xx老師事前做了大量的工作,精心地安排,培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩,培訓(xùn)的方式多種多樣,從“XX年廣東省鐘老師工作室名教師培養(yǎng)對象跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案”可見一斑。在短短的10天時間里,我們聽評課10節(jié),在兩位老師的指導(dǎo)下,與長安二小數(shù)學(xué)組的全體老師嘗試了《基于讀懂學(xué)生的課堂提問》的辯課;參與了讀書沙龍、專題講座、同課異構(gòu)等專題活動;還到深圳福田區(qū)荔軒小學(xué)參加了“教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”主題研討會。學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的,但又是充實(shí)而快樂的,充分讓我享受了“學(xué)習(xí)”的快樂。全方位接觸,零距離交流,與省內(nèi)的名教師互相切磋,讓我更新了理念,開闊了視野,受益匪淺。

  走近名師,感受魅力。

  有人說:“走萬里路不如追尋名師的腳步。”在學(xué)習(xí)的這10天里,我的導(dǎo)師鐘老師、組里的其他學(xué)員、長安二小的行政和數(shù)學(xué)老師都給我留下了深刻的印象。鐘老師是一位渾身散發(fā)人格魅力的人,她學(xué)識淵博,人品謙遜,平易近人,讓你一接觸,就被她的親切、處處為別人著想所吸引。跟崗前,她早早與我們聯(lián)系,溫馨提醒,從資料的準(zhǔn)備到學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排,再到食宿的安排和交通指引,都一一叮囑交待。跟崗報(bào)到的.第一天,她放下繁忙的工作,介紹學(xué)校情況,與我們商量跟崗計(jì)劃,親自帶我們熟悉周圍的環(huán)境,讓我們一下就找到了家的感覺。在教學(xué)工作中,鐘老師率先垂范、一絲不茍的態(tài)度讓我們折服。她執(zhí)教的《圖形的旋轉(zhuǎn)》一課,充分體現(xiàn)出了她對教材的深邃理解和對課堂高超的駕馭能力。獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)、生動活潑的教學(xué)語言,靈活多變的教學(xué)手段、隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)組織能力感染以及精彩的課件,吸引著我們。整堂課聽下來,真是美的享受。我們可以強(qiáng)烈地感受到:教師的語言是組織教學(xué)的重要手段,教師講課語言要達(dá)到生動,富有啟發(fā)性和鼓動性效果。要善于捕捉孩子們的閃光點(diǎn),使他們建立自信;而且在課堂教學(xué)中,老師面帶微笑,充滿激情的講課,能使學(xué)生體驗(yàn)到愉快、振奮的情緒,他們在這種氣氛中學(xué)習(xí),就會進(jìn)行熱情而緊張的思考,一旦教師向他們提出問題,就易于為他們所接受,成為推動自己前進(jìn)的動力,就會將“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,這樣就充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。鐘教師還注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,利用學(xué)生的生成資源,讓學(xué)生在一個個問題的生成和解決過程中研究探索數(shù)學(xué)問題,體驗(yàn)分享探索成果。

  主題研究,方式獨(dú)特。

  本次跟崗學(xué)習(xí),在鐘老師的指導(dǎo)下,我們進(jìn)行的兩個主題研究:一是《課堂中如何優(yōu)質(zhì)提問》,二是《如何上好練習(xí)課》。我們組除了導(dǎo)師鐘老師外,還有另一位我們公認(rèn)的導(dǎo)師姚鐵龍老師。姚老師是深圳市福田區(qū)的教研員,也是鐘xx工作室的外聘導(dǎo)師。她的崗位讓她有淵博的知識、較高的教育教學(xué)理論水平,有本學(xué)科的最新理論、最新信息、最新成果。在本次跟崗學(xué)習(xí)中,姚老師指導(dǎo)我們就《找次品》一課進(jìn)行了辯課。因?yàn)檗q課這種評課形式我們從沒接觸過,所以為了讓我們能首戰(zhàn)告捷,姚老師不但向我們講解了辯課的基本方式和技巧,還特意為我們做了《課堂提問與追問》的專題講座,為我們打下理論基礎(chǔ)。在講座中,姚老師首先闡述了優(yōu)質(zhì)提問的重要性;然后講述了教師在課堂中優(yōu)質(zhì)提問的幾大要素:

  1、要提“大問題”,但不要提“胖問題”和“廋問題”,也就是提問要圍繞熱點(diǎn)問題問;

  2、要提“開放式”的問題;

  3、提問后要關(guān)注學(xué)生如何讓找到答案;

  4、老師要質(zhì)疑傾聽,提問后留出等待和思考的時間;

  5、提問要有延續(xù)性,引發(fā)學(xué)生思考。

  為了讓這次辯課達(dá)到更佳效果,我們還連夜研讀了鐘老師贈與每人一本的《優(yōu)質(zhì)提問教學(xué)法——讓學(xué)生參與其中》一書,直到深夜還在討論辯論的觀點(diǎn)。在第二天的聽課過程中,正反方都根據(jù)要求分工,對上課老師提問的個數(shù),有效問題的個數(shù)、提問后給與學(xué)生思考的時間、學(xué)生回答的人數(shù)和分布、以及課后達(dá)成目標(biāo)的小測等方面進(jìn)行了詳細(xì)的記錄和分析。在辯課過程中,姚老師作為主持人,陳xx、肖老師帶領(lǐng)長安二小一半數(shù)學(xué)老師為正方,我和鐘老師帶領(lǐng)另一半數(shù)學(xué)老師為反方,就《找次品》一課是否做到《基于讀懂學(xué)生的優(yōu)質(zhì)提問》這個辯題進(jìn)行了激辯。正反雙方通過唇槍舌戰(zhàn),越辯越明,對優(yōu)質(zhì)提問的認(rèn)識又上了一個新高度。這種全新的評課方式,為我們的聽評課打開了另外一扇窗。

  小學(xué)數(shù)學(xué)中的練習(xí)課占了整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時間的很大比重。但在實(shí)際教學(xué)工作中,許多教師的練習(xí)課教學(xué)存在著極大的盲目性和隨意性。怎樣上好練習(xí)課,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,成為擺在我們面前的一個重要問題。有鑒于此,本次跟崗學(xué)習(xí),我們研討的另一個專題是《如何上好數(shù)學(xué)練習(xí)課》,每人上一節(jié)練習(xí)課進(jìn)行研討。備課前,我們就一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了頭腦風(fēng)暴,盡管評判的標(biāo)準(zhǔn)不一樣,但我們都認(rèn)為:一節(jié)好課首先要處理好“教與學(xué)的關(guān)系”,要改變以前那種“只見老師,不見學(xué)生”的現(xiàn)象,只有充分尊重學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的潛能,才能成就精彩的課堂;一節(jié)好課還必須整體達(dá)成課程三維目標(biāo),現(xiàn)在大部分老師只關(guān)注知識目標(biāo),而對于如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題不夠關(guān)注,對于通過數(shù)學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究等方面的能力做得不夠;一節(jié)好的數(shù)學(xué)課還必須講究思維品質(zhì),要有容量,有主次。盡管我們所上的練習(xí)課各有存在的問題,但我們會朝著這個方向努力的。

  且思且行,總結(jié)提高。

  10天的學(xué)習(xí)雖然短暫,但那一場場令人思想激靈教育沙龍,一次次讓我獲益良多的交流場合,一個個使我耳目一新的課堂現(xiàn)場,使我每一天都品嘗著的精神盛宴,我們感受到了鐘老師和長安二小人為我們營造的學(xué)習(xí)暖流。通過學(xué)習(xí)交流,我拓寬專業(yè)知識面,提高了認(rèn)識,我學(xué)到很多,也感悟了很多,這些我無法用文字將其完全表述出來,但給我?guī)砹嗽S多教育理念和教學(xué)方法的沖擊和實(shí)際工作的靈感。

  且學(xué)且思,在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時,我不斷地進(jìn)行自我反思,反思我的教育實(shí)踐,思考我專業(yè)的發(fā)展方向。我清醒地知道:要成為真正的“名教師”,對我來講,還需要很長時間的不斷磨練、反思和感悟。在未來教師專業(yè)化發(fā)展過程中,我為自己確立了反思型教師——科研型教師——學(xué)術(shù)型教師的自主發(fā)展階梯式奮斗方向。為此,我會保持謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng),用刻苦鉆研、持之以恒的態(tài)度,與時俱進(jìn)。在反思中促進(jìn)成長,并在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)型,提高課堂的有效性。

  這10天的學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長,時間匆匆而過,如同彈指一揮間,然而,我的收獲是沉甸甸的,感悟是深刻的……我將以"路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索"這種姿態(tài)行進(jìn)在教學(xué)教研的征途中。

  骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 14

  在今年的5月份,很榮幸能在何老師的指導(dǎo)下,完成了這個培訓(xùn)。在這個過程中,我在勝利學(xué)校,深深的感受到了老師們的敬業(yè)愛崗的精神,也感受到了孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神。跟崗學(xué)習(xí)期間,得到了勝利學(xué)校老師的親切關(guān)懷,在生活上也很關(guān)心我,我的指導(dǎo)老師何老師對我的學(xué)習(xí)也進(jìn)行耐心的指導(dǎo)。在跟崗學(xué)習(xí)期間,我參與了以下活動:聽課13節(jié),包括1節(jié)班會課,上匯報(bào)課1節(jié)。學(xué)習(xí)到很多有用的知識和經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將記錄下來,主要有以下幾點(diǎn)。

  在教學(xué)技能上,在這個禮拜的學(xué)習(xí)中,在何老師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)了很多有用的教學(xué)技能,特別在備課和上課方面。我聽了幾個老師的課,不僅有英語課,還有數(shù)學(xué)、生物、地理、班會課等。這些老師的課各有特色,專業(yè)理論水平都很高,聽了之后,讓我得到了很多的收獲,也讓我從這些老師身上學(xué)到很多教學(xué)方面的技巧,值得我以后去學(xué)習(xí)。其中最重要的是指導(dǎo)老師告訴我,上課一定要做好充足的準(zhǔn)備,即備課,這里是有技巧的.,備課時要注意難點(diǎn)的把握,這是課本上的,更重要的是備學(xué)生,清楚學(xué)生的特點(diǎn)。上課時要注意自身的教態(tài),注意語言的幽默和鼓勵,對于學(xué)生十分重要,上課內(nèi)容盡量簡單易懂,明確知識點(diǎn)的講解,做到簡單明了。

  在教師職業(yè)生涯上。勝利學(xué)校的老師們不僅工作壓力大,工作量也很大,但是這里的老師們在工作中仍然是兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇。這里的老師們對工作是那么的執(zhí)著、認(rèn)真、負(fù)責(zé),那種敬業(yè)的精深深地感動著我,鼓舞著我,成為我在自己今后的教學(xué)崗位上的一種動力。何老師告訴我,做教師千萬不要有太多雜念,要明確自己的追求,這才是一名合格的教師。以后桃李滿園之時,就是我們?nèi)松斋@比金錢更重要的東西。

  在生活情感上。我感受到勝利學(xué)校的教師是和藹可親的,對于學(xué)生能夠做到有問必答,很詳細(xì),師生關(guān)系很融洽。感悟到一個道理,就是教學(xué)中要做到平易近人,一定要避免對學(xué)生發(fā)火,因?yàn)閷τ趯W(xué)生來說他們還是孩子,我們應(yīng)該以寬容的姿態(tài)去教導(dǎo)。同時在教學(xué)后的生活,教師不應(yīng)該帶有教學(xué)上情緒,因?yàn)榻處焿毫Υ,要學(xué)會在生活中進(jìn)行排解,陶冶情操,這樣才能在生活中得到工作的放松,避免情緒的惡心循環(huán),才能更好的教學(xué)育人。 短短的一個星期的學(xué)習(xí)匆匆而過,這里值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西太多太多,包括老師敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神,以及孩子們一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度、好學(xué)的精神,我都要將這些東西當(dāng)做火種帶回去!我?guī)е钌畹牧魬、豐收的喜悅、由衷的感激,結(jié)束了本次跟崗學(xué)習(xí)。在今后的工作中,我將不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、進(jìn)取,努力超越自己,希望自己的教學(xué)能力和各方面的素質(zhì)能夠有更大的進(jìn)步!以上就是我的培訓(xùn)總結(jié),如有不足之處,還望大家指出改正。

  骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 15

  在跟崗即將結(jié)束之季,特把這段時間的跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)如下:

  一、不斷提高個人素質(zhì)

  慈老師給我的印象應(yīng)該是忙碌緊緊圍繞著她,無論是何時何地基本上是沒有閑暇的時候,然而我卻發(fā)現(xiàn),慈老師在忙碌中也不忘記注重提高教師素養(yǎng),工作之余一定學(xué)習(xí)閱讀有關(guān)教師發(fā)展書籍,并認(rèn)真書寫個人學(xué)習(xí)筆記,筆記總是那樣工整,時刻踐行黨的群眾路線,使我真真正正看到了一位老黨員的先進(jìn)模范作用,而我作為一名新教師更應(yīng)注重教師自我發(fā)展。

  二、教師的愛崗敬業(yè)

  八中的教師愛崗敬業(yè)的精神真的使我有些震撼,每天六點(diǎn)半開始,教師們就早早地來到自己的辦公室,備課、批改作業(yè)。每天的課間隨處可見教師在班級或辦公室輔導(dǎo)學(xué)生、答疑,班主任老師基本都是全天在班級督促、管理學(xué)生。很多老師中午都是沒有休息時間的,這些是他們愛崗敬業(yè)的具體表現(xiàn)。而這已經(jīng)成為一種自然。

  三、教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)真且高效

  幾天的聽課中,我觀察到教師備課認(rèn)真,設(shè)計(jì)新穎且高效。課上的每一句話都是經(jīng)過深思熟慮的,總能突破教材的束縛,列舉貼近生活的實(shí)例有助于理解。在八中,我發(fā)現(xiàn)無論老教師還是年輕教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上都花大量時間細(xì)心專研,保證每節(jié)課的短時高效,且風(fēng)趣幽默,讓課堂時刻在快樂的氛圍中進(jìn)行,這是我該學(xué)習(xí)的。

  四、認(rèn)真做好作業(yè)批改及課后輔導(dǎo)

  慈老師所教的班級有四個班估計(jì)要150人左右,可想而知批改量多少,但是慈老師總是認(rèn)真批改每一本作業(yè),并做好記錄,這樣他能熟知每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,課堂提問中側(cè)重每一名學(xué)生,不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì),對于作業(yè)書寫不好及時進(jìn)行課后輔導(dǎo)也是一種提高成績的`手段,而我更應(yīng)學(xué)習(xí)慈老師的這種精神,認(rèn)真對待每一本作業(yè),每一名學(xué)生。

  五、師德修養(yǎng)

  教師要有良好的師德修養(yǎng),在慈老師身上無論是工作、學(xué)習(xí)、生活都體現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的高尚品質(zhì),作為剛參加工作的青年教師,能有慈老師做導(dǎo)師我很幸運(yùn),我也從慈老師身上學(xué)到了許多做人的道理,我也會更加努力,加強(qiáng)師德修養(yǎng),為做一名優(yōu)秀的人民教師而努力。

  六、善于反思,勤于積累

  如果說上好一節(jié)公開課,那也許很簡單,但如果每一節(jié)課都如公開課一樣的好,那便離不開積累和反思,而我看到慈老師的教案中,每一節(jié)課課后都有反思和總結(jié),這便是亮點(diǎn),更是值得我學(xué)習(xí)的。

  新教師培訓(xùn)跟崗研修五天的時間真的過得太快了,很榮幸在此次培訓(xùn)中結(jié)識了我的導(dǎo)師慈嘉英老師及理化組的老師們。感謝你們讓我學(xué)習(xí)到了許多的知識和教學(xué)教法。五天中真的使我受益匪淺。

  骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 16

  為期一個月的跟崗研修結(jié)束了。雖然這次由于諸多原因,我回本校研修了。但學(xué)校安排的一系列活動,還是讓我收獲滿滿。

  一、“生本課堂”的理念深入了解

  自20xx年起,我校在進(jìn)行“生本課堂”的課題研究。自此,全校老師閱讀了蔡老師的《先學(xué)后教》這本書。當(dāng)時對“生本課堂”只是有了粗淺的認(rèn)識。隨著課題的深入了解,自己也嘗試著上了幾節(jié)課,慢慢地接近“生本課堂”。通過這段時間的研修,我更意識到生本課堂的重要性!耙詫W(xué)為主”、“順學(xué)而教”是以學(xué)生為主體的課堂應(yīng)該遵循的基本原則。學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)、技能的掌握必須依靠學(xué)生自己去建構(gòu)才能真正實(shí)現(xiàn)。離開學(xué)生自己的學(xué)習(xí)、自己的操練,指望靠老師的“教”去實(shí)現(xiàn)語言文字運(yùn)用的學(xué)習(xí)目標(biāo),這是不符合教育規(guī)律的。研修階段,聽了駱XX校長、姚XX主任、程XX老師、劉XX老師等課堂教學(xué)。發(fā)現(xiàn)他們將課堂的時間給學(xué)生,還學(xué)習(xí)的自主給學(xué)生,讓學(xué)生在充分的“學(xué)”中學(xué)會學(xué),在多層次的“學(xué)”中親近語言文字,運(yùn)用語言文字。

  二、充分相信孩子——自主獨(dú)立、合作互動、當(dāng)堂檢測

  “生本課堂”是交給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂,教師的作用是什么呢?——引導(dǎo)!觀摩的`幾節(jié)示范課上,無論是認(rèn)字寫字、閱讀理解,還是口語表達(dá)、練筆習(xí)作,都一定要實(shí)實(shí)在在地安排學(xué)生自學(xué),以使學(xué)生能夠借助自己已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知,獲取新知,收獲真正屬于自己的認(rèn)、寫、讀、說等方面的意義。語文學(xué)習(xí)的過程應(yīng)是學(xué)生自主習(xí)得的過程,課堂應(yīng)該成為他們有科學(xué)指導(dǎo)的充分自學(xué)的地方。

  合作互動讓同伴間的教與學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的作用。輔導(dǎo)者收獲的是自信,而被輔導(dǎo)者會在被同伴輔導(dǎo)之后“更自信了,學(xué)習(xí)動機(jī)提高了”。學(xué)習(xí)質(zhì)量得以保證,同時也必將因?yàn)檫@樣的關(guān)注和成功的體驗(yàn)而不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

  當(dāng)堂檢測的優(yōu)勢在于,能夠及時了解學(xué)的情況,進(jìn)行精講釋疑,及時指導(dǎo),為“測后導(dǎo)學(xué)”這一環(huán)節(jié)的有效落實(shí)提供了前提。

  三、理論聯(lián)系實(shí)際,走向課堂

  本次跟崗研修階段,我上了一節(jié)市級研討課——《“紅領(lǐng)巾”真好》,采用了生本課堂的全新模式。課后,學(xué)校相關(guān)老師進(jìn)行了詳細(xì)的評課。雖然,課堂上還存在著一些不足之處,但是通過本次研討,自己的專業(yè)得以提高,也更加意識到要將理論聯(lián)系到實(shí)際中去,最終走向課堂。

  本次研修,我清楚地意識到語文是兒童生命成長中極其重要的精神家園。語文課應(yīng)該專心致志地吸引、指引學(xué)生在語言文字中穿行。為此,我還要不斷努力,向著未來前行!

  骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 17

  為期一個月的跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了,我覺得受益匪淺,這種收獲不亞于聆聽專家的講座。記得第一天來到十堰市實(shí)驗(yàn)幼兒園觀摩活動,留給我最深印象的,便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發(fā)展、他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、感說感講的行為表現(xiàn)。我想這肯定離不開老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng),更離不開他們對孩子的解讀和分析。為此我在心中暗暗下定決心,作為示范幼兒園的一名骨干教師我一定要不虛此行,將規(guī)范的幼兒園一日生活常規(guī)深植于我心中,用它來指導(dǎo)我今后的教育教學(xué)工作。

  一、先進(jìn)的教育理念,優(yōu)化的教育環(huán)境。

  通過觀摩活動可以看出幼兒園無論是與園長的交流、幼兒活動的安排、環(huán)境創(chuàng)設(shè)還是檔案材料的整理傳遞地是同樣先進(jìn)的教育理念。幼兒園的大環(huán)境創(chuàng)設(shè),真的可以用樸素、大方來形容,有的地方如樓道,集教育性、人文性于一體,充分體現(xiàn)了老師們獨(dú)具匠心的一面;園舍雖然不大,但到處都干干凈凈。細(xì)節(jié)管理非常出色,特別是環(huán)境創(chuàng)設(shè)細(xì)致入微,小到班內(nèi)每件設(shè)施的飾品,使得每個班級就像一個小家,身在其中讓人感覺到非常溫馨、舒服,富有情趣。

  看到了那些隨手拈來的廢品經(jīng)過孩子、老師的手變成了一件件藝術(shù)品,這些真的令人觸動。我們還看到實(shí)驗(yàn)幼兒園是一所教研工作做的特別扎實(shí)有效、有深度、有層次的幼兒園,這些從幼兒園的規(guī)范管理和孩子的一日生活中的各個流程中我們都能看得到、感覺得出來。在這里的老師是辛苦的,也是快樂的,因?yàn)橹挥泄ぷ髦攀切腋5摹?/p>

  二、豐富的游戲活動,創(chuàng)新的教育方法。

  1、注重激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣。

  幼兒正處在感興趣的反映活動時,對現(xiàn)實(shí)中的周圍環(huán)境、事物的感知會更加敏銳、迅速、牢固,會主動尋找認(rèn)識事物的方法和手段,積極地、創(chuàng)造性地完成某些活動。在一次觀摩活動中,老師為孩子們準(zhǔn)備了許多自由選擇的活動器械,并提出“想想,這些東西可以怎么玩呢?”老師先讓小朋友觀察,使幼兒在直覺上對這些活動器械產(chǎn)生濃厚地興趣。隨后,幼兒之間、幼兒與教師之間可以展開討論,如何利用這些器械進(jìn)行活動。在一段時間的摸索之后,有的孩子用小圈轉(zhuǎn)著玩,有的玩起了跳水溝的游戲……這種觀察、比較、討論的方法,能夠活躍思維、激發(fā)創(chuàng)造興趣,比較充分的發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性,更加有利于幼兒在分析、比較各種時,提高自己獨(dú)立的思考能力、分析問題和解決問題的能力以及口語表達(dá)能力。最后,大家經(jīng)過演示進(jìn)行比較,從而尋找比較適宜的活動方法。

  2、引導(dǎo)幼兒主動活動。

  幼兒是活動的主體,而不是被動的接受者。如果幼兒在活動中失去了自主性這一地位,就會產(chǎn)生表面上參加游戲,而實(shí)際上是在完成某種任務(wù)的現(xiàn)象。幼兒的積極性未能得到充分體現(xiàn),更談不上創(chuàng)造性的發(fā)揮。教師重視對每個幼兒的觀察與了解,使活動盡可能適應(yīng)每一個幼兒發(fā)展特點(diǎn),讓幼兒創(chuàng)造性之花得以閃爍。我們看到在每天的區(qū)角活動時間內(nèi),除了正式的活動區(qū)角之外,還準(zhǔn)備了一些適合本班年齡特點(diǎn)的區(qū)域,如折疊餐巾等等。在活動中,幼兒可以根據(jù)自己的個人、能力水平自由結(jié)伴、自主選擇,在這一寬松的氛圍中,幼兒想出“一物多玩”的方法,創(chuàng)造精神得以體現(xiàn)。

  3、充分利用場地、器械。

  因條件原因,幼兒園在場地上還達(dá)不到正常標(biāo)準(zhǔn),而我們從這次的觀摩活動中也可以看出,幼兒園的教師都能開動,最大限度地提高場地利用率,多采用分時間段、分組活動和分散活動如:器械不夠,就采用分組輪換型或循環(huán)練習(xí)型等形式,以加大幼兒的練習(xí)密度。

  三、規(guī)范的一日常規(guī),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃龖B(tài)度。

  1、建立平等的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境氛圍。

  一日常規(guī)與自由是幼兒園班級中不可分割的兩方面。教師應(yīng)該讓幼兒了解一日常規(guī)不是用來管教、限制幼兒活動的,而是為了創(chuàng)設(shè)更加民主自由地精神環(huán)境。

  2、提出合理的規(guī)則要求,符合孩子的年齡特點(diǎn)。

  各班的常規(guī)要求應(yīng)從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā),分階段提出。小班幼兒初步學(xué)習(xí)按教師琴聲進(jìn)出活動室。

  中大班幼兒理解并執(zhí)行一日活動各環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換指令,養(yǎng)成好習(xí)慣,如進(jìn)出走路、不奔跑、不互相追逐。

  3、創(chuàng)設(shè)充分的鍛煉機(jī)會,讓幼兒多次的實(shí)踐訓(xùn)練。

  生活在集體中的孩子,他們的都包括飲食、睡眠、盥洗、學(xué)習(xí)和游戲等內(nèi)容,因此教師應(yīng)讓幼兒了解什么時候什么情況下該如何做的認(rèn)知、體驗(yàn)和,逐步形成良好的習(xí)慣,并在反復(fù)的實(shí)踐中得到強(qiáng)化,進(jìn)一步養(yǎng)成良好的班級常規(guī)。教師要盡最大的努力創(chuàng)造條件練習(xí),無論態(tài)度上還是方式方法上,都要有足夠的耐心,千萬不要有太煩太慢、不如自己來做快省事的想法。

  4、提供模仿的榜樣,努力做孩子的表率。

  教師以身作則、嚴(yán)于律己,給幼兒以正確的示范,讓幼兒在腦海中形成正確的概念。同時同伴的影響對幼兒的發(fā)展也有不可估量的作用,我們要抓住日常生活中的點(diǎn)滴小事,把握好教育時機(jī),讓幼兒之間互習(xí),這也是常規(guī)培養(yǎng)中的有效方法。

  5、教師之間要密切配合,常規(guī)教育要持之以恒。

  一個班級的.常規(guī)好壞,直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。

  幾點(diǎn)體會:

  1、幼兒的眼睛是反映教師行為的鏡子。對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時,要求幼兒做到的,作為教師自己必須首先做到。(如:拿東西時輕拿輕放、輕聲細(xì)語與幼兒交談、不隨意斥責(zé)幼兒等等,潛移默化的影響幼兒)。

  2、對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時,班內(nèi)的兩個老師之間要經(jīng)常溝通、交流。一起制定符合本班的常規(guī)教育計(jì)劃,并達(dá)成統(tǒng)一要求,避免造成幼兒的常規(guī)混亂。

  3、科學(xué)有序的常規(guī)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換,可以增加孩子們有效的活動時間。比如:各個活動之間過渡是最容易出“亂子”的時候,如果安排不合理會延長孩子們的等待時間。

  4、培養(yǎng)幼兒的常規(guī),關(guān)鍵在于“培養(yǎng)”兩個字。教師的責(zé)任是教孩子按照可以接受的行為標(biāo)準(zhǔn)來行動,班級常規(guī)的建立應(yīng)由教師規(guī)定轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞I(lǐng)下幼兒自發(fā)討論、合作為主的民主制定。常規(guī)的功能應(yīng)由限制幼兒活動,方便教師管理為目的轉(zhuǎn)變?yōu)橹С趾鸵l(fā)幼兒不錯的活動,促進(jìn)幼發(fā)展為目的。常規(guī)中的師幼關(guān)系應(yīng)由管與被管轉(zhuǎn)變?yōu)楹椭C、輕松的“大朋友”、“小朋友”關(guān)系。常規(guī)的培養(yǎng)應(yīng)由園內(nèi)延伸到家庭,家長成為一種重要的教育資源。

  一個月的交流學(xué)習(xí)讓我看到了先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教育教學(xué)方式方法,讓我長智慧、增能力,今后我將結(jié)合自己園所的實(shí)際,取長補(bǔ)短,合理整合亮點(diǎn),尋找屬于自己的一面,在屬于自己的道路上堅(jiān)定地走下去,去創(chuàng)造屬于我們的輝煌!

  骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 18

  跟崗學(xué)習(xí)行將結(jié)束,這十幾天的學(xué)習(xí),我們在聿懷跟崗培訓(xùn),安排的培訓(xùn)內(nèi)容確實(shí)豐富,形式多樣。除了了解學(xué)校的歷史及教學(xué)理念,感受學(xué)校的文化氛圍,我們還有專家講座,聽示范課,學(xué)員間互動交流及成員上研討課,聽評課。

  第一天踏入聿懷初級中學(xué)就讓人感受濃厚的歷史感。之后在學(xué)生的辯論會上、在HEC課程分享會上、在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)上,又讓我們感受到學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn);而在學(xué)校初三級的誓師會上,更讓我們看到了師生的激情綻放。我知道這次的培訓(xùn)將不虛此行。

  特別是聽了蔡老師的《關(guān)于寫作教學(xué)的若干思考》講座,其中提到的"作文教學(xué)的訓(xùn)練序列設(shè)計(jì)",讓我不禁陷入思考:我們在作文的教學(xué)中確實(shí)忽略的一點(diǎn)就是"有序"。一直以來多數(shù)人的在作文的教學(xué)中處于盲目性,我講到哪就寫到哪,學(xué)生寫了針對其作文指導(dǎo)下就完事,而忽視了在初中三年作文訓(xùn)練如何有層次的`推進(jìn);忽視了對學(xué)生個體寫作指導(dǎo)的有序和有針對性。陳老師的做法確實(shí)值得我借鑒與學(xué)習(xí)。

  最榮幸的是聽了魯老師講座專題《可能性的閱讀與可能性的講座》,強(qiáng)調(diào)的是一個教師可能的專業(yè)發(fā)展離不開閱讀與寫作。他讓我明白了,一個老師如果在課堂上能夠體現(xiàn)"從一元閱讀到多元閱讀"的模式,大受啟發(fā)的是學(xué)生,而且你的課堂也必是靈動的課堂。他說過一句話"在你的人生軌道上刻下思想的肖像、經(jīng)驗(yàn)的反思、真理的追求、生活的履痕、科學(xué)的想象、文學(xué)的意境、批判的力量……你所筆耕出來的,將是在回望之時那一片獨(dú)自蔥郁的田野風(fēng)光。"確實(shí),閱讀打開視窗,寫作凝練思想,我想說,在教育的路上,我要做一個行的人,在"行"中唯有通過可能性閱讀來提高教育生命的寬度與高度。

  再者,在同伴身我上也獲益良多。"有緣千里來相會",在第一期的培訓(xùn)中,我們從陌生到無話不談,到對教學(xué)的探討,彼此之間的隔膜在逐漸消弭。第二期的跟崗培訓(xùn),我們見面如老朋友一樣,笑聲總是充盈在我們的飯桌、宿舍、辦公室,甚至走在馬路上都是歡樂滿車?鞓返谋澈笠蔡N(yùn)藏著我們艱苦的努力,十幾天的學(xué)習(xí)任務(wù)絕不輕松。畢竟能有資格參加這個培訓(xùn)的老師都不是等閑之輩,和眾多能人一起同吃住,共研討自然不會空手而歸。每天聚在一起上課、評課、聽講座。

  下班了、夜深了,依然挑燈奮戰(zhàn)。晚睡早起成了每天的固定模式,心里不禁感嘆這次跟崗學(xué)習(xí)比平時上班都累。好鋼就要重錘砸,想做好鋼就要經(jīng)得起這樣的敲打。當(dāng)然被敲打的過程是漫長而痛苦的,但如果是熱愛教學(xué)、喜歡學(xué)生的老師,自然會在其中尋找到無限的樂趣。只要堅(jiān)持走下去,我相信自己能成為教育戰(zhàn)線上的一塊好鋼。在同伴的身上我學(xué)到很多,劉老師的教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍,石老師的幽默風(fēng)趣,蔡老師的語文味……這些我會帶回自己的工作崗位,并不斷地學(xué)習(xí),持之以恒地實(shí)施,我想意義是十分深遠(yuǎn)的。對我來說,也許不能成為像導(dǎo)師所說的那樣優(yōu)秀的教師,但我覺得只要不斷充實(shí)自己,做一個教育事業(yè)上的有心人,每天前進(jìn)一小步,就能成就自己人生的一大步。

  在即將告別聿初的今天,我發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺間的確是進(jìn)步了,我還是那個我,但內(nèi)心里對教學(xué)的理解發(fā)生了微妙的變化。

  為教師一節(jié)課結(jié)束或一天的教學(xué)任務(wù)完成后,我們應(yīng)該靜下心來細(xì)細(xì)想想:這節(jié)課總體設(shè)計(jì)是否恰當(dāng),教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理,講授內(nèi)容是否清晰,教學(xué)手段的運(yùn)用是否充分,重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出;今天我有哪些行為是正確的,哪些做得還不夠好,哪些地方需要調(diào)整、改進(jìn);學(xué)生的積極性是否調(diào)動起來了,學(xué)生學(xué)得是否愉快,我教得是否愉快,還有什么困惑等。把這些想清楚,作一總結(jié),然后記錄下來,這樣就為今后的教學(xué)提供了可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過長期積累,我們必將獲得一筆寶貴的教學(xué)財(cái)富。

  通過培訓(xùn),收獲很多,眼界開闊了,思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了啟發(fā)或者解決。我不僅學(xué)到了豐富的知識,更進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。感謝培訓(xùn)讓我認(rèn)識到自己的諸多不足。我要感謝聿懷初級中學(xué),能給我們提供這樣一個可以相互學(xué)習(xí)的平臺,讓我們可以反思到自己的不足。

  蔡朝陽說:"作為教師,其價(jià)值自然在與需要尋求自身的突破。"我知道尋找有意義的教育無非就是是尋找生命的意義。我想做一個有思考的"行者"!做個"行者",用行動詮釋生命的意義。生命的意義就在于"在生命存在的前提下進(jìn)行思考之類的活動"。雖然你現(xiàn)在擁有生命,但你不去思考這個世界,不去用行動證明你的思考,不在行動中收獲你的思考、感悟,你該如何證明你的存在?你該如何讓你的生命有意義?行動起來,會讓人生像面包一樣飽滿充實(shí),讓殘酷的現(xiàn)實(shí)像夢境一樣甜美,讓虛渺的情感像溪水一樣可觸可碰可感!

  骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 19

  帶跟崗教師是一次督促自己不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會,與新教師攜手互助,共同學(xué)習(xí),才能比翼齊飛,提高教學(xué)水平。感謝學(xué)校給與我這個機(jī)會,其實(shí)對于任教只有三年多的我來說,心中還是有幾許壓力,背上添了許多額外的責(zé)任。但我還是能清醒地認(rèn)識到我校為青年教師所搭建的這個培訓(xùn)平臺的重要性,也很清楚自己作為師傅,對于廖老師的跟崗培訓(xùn)起著非常重要的引導(dǎo)、榜樣與示范作用。在這短短兩周的朝夕相處中,我似乎又獲得了許多新的感悟與啟迪。

  一、從容應(yīng)對平常工作

  從廖老師身上我仿佛看到了剛參加工作時懵懵懂懂的自己。這一個時期的新教師就如同人生的孩童階段,每天都會冒出許多自以為是的經(jīng)驗(yàn),也會遭遇許多未曾碰過的困惑與疑難。這樣對新教師的“工作幸福感”會產(chǎn)生沖擊,甚至?xí)⻊訐u她們的信心。

  針對青年教師這個特點(diǎn),我首先肯定她在執(zhí)教過程中的沉穩(wěn)優(yōu)勢,主動施壓,著重讓她擺正心態(tài),積極地應(yīng)對每一次的教學(xué)活動,使她在教學(xué)技能上獲得新的提升。同時也鼓勵她寫文章、總結(jié)執(zhí)教過程中比較成功的經(jīng)驗(yàn),整理成教學(xué)案例。

  二、 以“帶”為主,邊做邊講

  “學(xué)然后知不足,教然后知困”,其實(shí)我在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的,但既然接受“教與導(dǎo)”的重任,就只能努力去做。她經(jīng)常要求主動聽課,虛心學(xué)習(xí),勤學(xué)勤問,而我也基本做到帶著精心的設(shè)計(jì)走進(jìn)課堂。因?yàn)橥降芤ヂ犝n,總是怕丟了師傅的面子,另外也是為去聽廖老師的課能說出更多有針對性的意見。在我的悉心指導(dǎo)下,加上她的努力,進(jìn)步很快,已經(jīng)能較好的掌握小學(xué)課堂教學(xué)的一些教學(xué)常規(guī)做法。跟崗學(xué)習(xí)很有效,一切從模仿開始。比如,今天看了我的教學(xué)活動,發(fā)現(xiàn)有好的效果,明天就自己“小試牛刀”,雖然是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教,但廖老師也慢慢摸索出了課堂組織的一般規(guī)律,由于她的虛心好問、勇于實(shí)踐,取得了較大的進(jìn)步。

  在我?guī)Ы讨啵要求她積極參與班級活動中來。跟崗期間恰好遇到校運(yùn)會,廖老師跟在我旁邊忙前忙后,幫忙拍照、組織學(xué)生檢錄、給運(yùn)動員加油助威等。儼然她已經(jīng)成了我們班的副班主任,和學(xué)生、和家長都能友好相處。

  三、 以“放”為輔,勇敢實(shí)踐

  正所謂“初生牛犢不怕虎”,要保留和發(fā)揚(yáng)新教師身上的.這種敢想敢做,勇于創(chuàng)新的精神,就必須在扶持后盡可能地放手讓她去實(shí)踐自己的教學(xué)理想,而我要做的,就是為新教師創(chuàng)造空間,搭建舞臺,鼓勵她盡情展示自我風(fēng)采。不管是略讀課還是精讀課,廖老師都積極認(rèn)真鉆研教材,經(jīng)常向我提出問題,我也在課外經(jīng)常擠出時間和她一起探討教學(xué)中的疑惑,對于她在教學(xué)上還認(rèn)識不深的問題,我給予耐心的講解、分析。廖老師每次都把筆記寫得滿滿的,在一次次聽課磨課中,廖老師也收獲很多。

  四、取長補(bǔ)短,互幫互助共同提高。

  在每一次的課后反饋、飯后閑聊、專門研討中,我和廖老師的心越貼越近,彼此言辭中閃爍的智慧火花啟迪著我們不斷前行。而本次師徒結(jié)對也讓我意識到自身的不足,因此在結(jié)對的過程中,我更應(yīng)注重提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。相信在不久的將來,廖老師一定會成為一位有自己獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的優(yōu)秀老師。

  骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 20

  “他山之石,可以攻玉!睘樘岣咦陨硭刭|(zhì),更好踐行新課程改革,3月21日,宮前學(xué)校教師王xx、沈xx赴外語學(xué)校參加為期三天的跟崗培訓(xùn)。

  從宮前到溫塘的外語學(xué)校,一個多小時的車程,一路春光無限好。云霧繚繞,嫩于金色軟于絲的楊柳依依,若隱若現(xiàn)的小草正是嬌嫩,一團(tuán)團(tuán)一簇簇的山桃花、連翹花在盡情綻放……三洛路沿途風(fēng)景,如詩如畫。

  高陽路上的紅色玉蘭花灼灼其華,孩子們的朗朗讀書聲如天籟之音。外語學(xué)校,一所風(fēng)景秀美、文化底蘊(yùn)深厚、師資力量雄厚的陜州名校,在晨光中開啟了新的一周。我們,滿含期待而至,渴望一場充滿回味且收獲滿滿的跟崗學(xué)習(xí)之旅。

  一、跟崗聽課,領(lǐng)略名師的課改風(fēng)采

  外語學(xué)校的七(1)、七(2)班語文老師王xx,年輕有活力,聲音甜美,笑容燦爛,充滿書香氣質(zhì),業(yè)務(wù)能力突出,是沈老師跟崗學(xué)習(xí)的指導(dǎo)老師。

  王老師的常態(tài)語文課,盡顯新課改的魅力。課堂上,在王老師恰到好處的點(diǎn)撥引導(dǎo)和路徑指引下,三尺講臺便成為了孩子們的“舞臺”。一個個目光炯炯,緊張有序地自學(xué)、對學(xué)、探學(xué),積極發(fā)言,展示著青春活力,自信陽光、活力四射的小小少年,讓聽課教師不由得為他們鼓掌點(diǎn)贊。

  孩子們學(xué)習(xí)的樣子很美,善于發(fā)揮孩子們積極主動性的王香老師也最美。新課改如春風(fēng)拂面,走進(jìn)其中,課堂煥發(fā)出勃勃生機(jī)。新課改如春雨滋養(yǎng),教學(xué)相長,師生都成為了更好的自己。

  王老師的跟崗指導(dǎo)老師是楊xx,一個嚴(yán)謹(jǐn)且充滿智慧的八年級數(shù)學(xué)老師。楊老師從容的教態(tài)盡顯著自信,靈動的粉筆譜寫著智慧,飛揚(yáng)的青春鑄就了課堂風(fēng)采。楊老師善于反思、總結(jié),這是楊老師提高教學(xué)能力的秘鑰;集思廣益、善于學(xué)習(xí),是楊老師的成功秘訣。

  聆聽外語學(xué)校老師的常態(tài)課,我們切身感受到新課改帶來的巨大變化,深刻體會到課改的對于激發(fā)孩子們內(nèi)心潛能的推動作用。學(xué)習(xí)的真正發(fā)生,在于學(xué)習(xí)共同體正在逐漸形成,孩子們正在積極主動地參與其中,并且品嘗著收獲的甜蜜。

  二、教學(xué)研討,探尋新課改的提升策略

  當(dāng)我們把自己教育教學(xué)中的困惑提出,針對合作學(xué)習(xí)的有效性、小組建設(shè)的策略、激勵機(jī)制的使用、高質(zhì)量展示的促進(jìn)、學(xué)習(xí)共同體發(fā)言人的基本素養(yǎng)培養(yǎng)、孩子們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等課改問題和外語學(xué)校老師進(jìn)行研討交流時,總能從大家的集思廣益中找到破解難題的靈感,想到持續(xù)推進(jìn)課改的有效辦法……

  外語學(xué)校的新課改經(jīng)驗(yàn)令我們受益匪淺,給我們學(xué)校正在推進(jìn)的“問題導(dǎo)學(xué)211”課改模式提供了寶貴的借鑒意見。

  我們的問題設(shè)計(jì)還可再精細(xì)用心,在循序漸進(jìn)中引導(dǎo)孩子達(dá)到更高的層面;

  我們的路徑指引還可再具體可行,在授之以漁中引領(lǐng)孩子們不斷提高自己的`學(xué)習(xí)能力;

  我們的對學(xué)、群學(xué)還可再靈活有側(cè)重點(diǎn)一些,在沉思探究中促生高質(zhì)量的回答;

  我們的課堂展評和小結(jié)檢測還可再多樣有效一些,在輕松愉快中達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

  三、反思提升,汲取前行的巨大力量

  王老師的《老王》一課,引導(dǎo)孩子們體會“平凡中,幽微文字閃耀”,感受“苦難中,方見真誠善良”的主題,課堂設(shè)計(jì)思路清晰,問題設(shè)計(jì)巧妙,整節(jié)課讓孩子們充滿興趣地去聽、說、讀,課堂氣氛活躍,孩子們積極主動地參與其中,發(fā)言一個比一個精彩。從孩子們的表現(xiàn)中,我感悟頗多。

  孩子們的課堂,應(yīng)由孩子自己做主。王老師在講《老王》一課時,讓孩子們講講自己認(rèn)識的楊絳女士的了解,一個自信滿滿的孩子竟然知道楊絳女士和錢鐘書先生的故事,真是一個愛學(xué)習(xí)、善積累的好孩子。老師必須適時點(diǎn)撥引導(dǎo),但不需要“包辦代替”,教師需要相信孩子們經(jīng)過自己的努力,可以理解和掌握。

  孩子們真正動起來,課堂才會春意盎然。王老師、楊老師和胡老師的課堂,充分發(fā)揮了小組的合作和競爭作用,每個人都積極參與其中,你追我趕,恐怕自己小組落后,體現(xiàn)著孩子們的集體榮譽(yù)感,也能看出調(diào)動孩子們積極性的重要。是的,“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”,只有每個孩子的潛力都能充分激發(fā),這樣的課堂才會突破講授法的沉悶,永葆青春活力。

  孩子們體驗(yàn)到成功的喜悅,這樣的課改才有價(jià)值。當(dāng)孩子們因?yàn)榛卮鸪鲇袃r(jià)值的問題受到師生表揚(yáng)時,內(nèi)心愉悅,會產(chǎn)生一種持久向上的動力。當(dāng)看到孩子們笑靨如花,眼神中充滿亮光時,我們?yōu)楹⒆觽兏械礁吲d,這正是我們老師所希望看到的。

  我們農(nóng)村學(xué)校孩子底子薄,基本素養(yǎng)教高的孩子少,這就更需要我們教師踐行好新課改理念,轉(zhuǎn)變過去的教學(xué)理念,實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變,充分發(fā)揮好學(xué)習(xí)共同體的作用,促使孩子們自我蛻變,逐漸學(xué)會學(xué)習(xí),不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力,從而獲得學(xué)習(xí)的快樂。

  一個人走得快,一群人走得遠(yuǎn)。在教學(xué)研討中發(fā)現(xiàn)問題,在交流反思中解決問題,在回顧小結(jié)中,我們會發(fā)現(xiàn)自己在課改之路上不知不覺已走了很遠(yuǎn)。

  感謝外語學(xué)校的熱情接待,我們滿載而歸。

  宮前學(xué)校教師的跟崗學(xué)習(xí),汲取了名師精華,轉(zhuǎn)變了教育觀念,堅(jiān)定了“課改”信心,學(xué)習(xí)到了新課改的經(jīng)驗(yàn),提升了自我素質(zhì)。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合自己的思考應(yīng)用于教學(xué),在實(shí)踐中不斷總結(jié)反思,打磨有宮前學(xué)校特色的“問題導(dǎo)學(xué)211”新課改模式,讓課堂更加熠熠生輝,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。

  既然選擇了“課改”,便只顧風(fēng)雨兼程。

  不管未來是坎坷還是泥濘,只要相信課改的力量,一切都在意料之中。

  骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 21

  在15天的跟崗學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)眼即逝,到了即將離別的時分,突然頓覺傷感。回想這15天說長又覺得短暫的時光,里面有艱辛、有勞累、有疲倦,有緊張的時候、有期待的時候,然而更多是有收獲、有感動、有所思、有所悟,還有更多開心的時候、激動的時候。我跟著謝曉霜導(dǎo)師,伙同八個來自不同地級市的骨干老師同行,還有許多z二中的領(lǐng)導(dǎo)和生物老師,大家一同學(xué)習(xí),一同研討,一起成長!

  一、在行動中思考

  在參加跟崗學(xué)習(xí)之前,我就開始著手設(shè)計(jì)跟崗學(xué)習(xí)工作計(jì)劃和個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,給自己提出了一個跟崗目標(biāo):以培養(yǎng)高尚的師德、端正的品行、較強(qiáng)的能力為自我發(fā)展的方向。希望自己在謝萍導(dǎo)師的工作團(tuán)隊(duì)中能認(rèn)真做到遵守工作室管理制度,與團(tuán)隊(duì)成員團(tuán)結(jié)合作,按時按量完成工作任務(wù)。

  在z的15天中,我們的學(xué)習(xí)主要分為三大部分。第一大部分:名師示范課和同課異構(gòu)研討、教師發(fā)展瓶頸講座和課題申報(bào)研討。在這期間,我們分別聽取了廣東省名師工作室主持人謝老師的《基因突變》高三第一輪復(fù)習(xí)課,劉校長的《教師專業(yè)發(fā)展瓶頸》講座,省骨干老師們的10堂以上的同課異構(gòu)及研討課,省二師肖教授的關(guān)于課題申報(bào)和開展的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)中,我們看到了神一樣的“誘思探究課”;學(xué)習(xí)了“如何做一個務(wù)實(shí)的高效課堂”;明白了“應(yīng)該如何由一名普通型的教師發(fā)展為專業(yè)型的教師”的發(fā)展方向。使我在教育發(fā)展道路上有了更新的思想理念為指導(dǎo)。

  第二大部分:認(rèn)真聽取導(dǎo)師、工作室成員及班級學(xué)員的研討課、示范課(共22節(jié)課),做好聽課記錄并積極參與工作室的議課環(huán)節(jié)。在這期間,我聽了謝導(dǎo)師的《基因突變》、李老師的《高一考前復(fù)習(xí)課》、凌老師等3位老師的《酶的作用》,江門胡老師的《基因突變和基因重組》,陽春一中崔老師的《基因突變》,中山一中王老師的《雜交育種和誘變育種》等20多節(jié)跟崗學(xué)員的研討課及xx二中老師的同課異構(gòu)。通過觀課議課不斷學(xué)習(xí)吸取優(yōu)秀的教學(xué)理念、方法、技能。在學(xué)習(xí)中,我們吸取了z二中同課異構(gòu)的優(yōu)秀教學(xué)模式,深入了解了小組合作的教學(xué)方式開展的原則、要求等,同時從教師教學(xué)、課程性質(zhì)等維度對這些課堂進(jìn)行了細(xì)致的觀察,從中學(xué)習(xí)到了各種教學(xué)新理念、新方法,以更新自我的教育教學(xué)觀念。

  按照工作室安排,本人上了高三年級第一輪復(fù)習(xí)課《人類遺傳病》和《基因工程》,在教學(xué)實(shí)踐中,我認(rèn)真準(zhǔn)備課件,潛心鉆研教材與學(xué)生實(shí)踐,以引導(dǎo)法、滲透法、參與法、討論法等教學(xué)方法組織課堂教學(xué),展現(xiàn)自我風(fēng)格,得到了同行學(xué)員、成員及導(dǎo)師的肯定及好評。

  第三大部分:參加導(dǎo)師工作室開展的`綜合實(shí)踐活動、外出交流活及參觀、觀摩活動,認(rèn)真參讀教育教學(xué)有關(guān)的書籍活動。在這期間,劉副校長給我們講了一堂精彩的《教師發(fā)展瓶頸》,讓我們明白的自己的優(yōu)勢和劣勢,為我們找到了自己的發(fā)展和努力方向。在種種的實(shí)踐活動中,我們不僅收獲了有佛緣的城市特有的有禪靜的意境,而且在謝小霜導(dǎo)師帶領(lǐng)下,我們還品嘗了z市一部分有地方特色的風(fēng)味美食,收獲了舌尖上的超級享受。

  二、在思考中行動

  參與教育教學(xué)和實(shí)踐活動之余,謝萍導(dǎo)師引導(dǎo)我們認(rèn)真思考自己所看到的、聽到的、感受到的種種知識、思想、觀念;組織我們及時進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié),思想反思,心得體會,論文撰寫。在15天中,我認(rèn)真寫好工作日志、學(xué)習(xí)心得、交流心得、活動心得、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、讀書筆記等十多篇文章,如《向前看時常懷希翼之情,于回首處亦能無憾于心;并配合工作室做好課題研究工作,獨(dú)立完成子課題的設(shè)計(jì),寫好開題報(bào)告。

  三、我的收獲、我的成長

  實(shí)現(xiàn)由普通教師向?qū)I(yè)化教師方向發(fā)展及成長,是我參加本次廣東省骨干教師培訓(xùn)的最大心愿和目標(biāo)。在z市二中跟著謝曉霜名師學(xué)習(xí)的15天里,我收獲了優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、思想、理念、方法、技術(shù);收獲了謝萍導(dǎo)師的先進(jìn)教育教學(xué)思想引導(dǎo)、專業(yè)學(xué)識指導(dǎo)、人格魅力引領(lǐng)、生活品味影響;收獲了同行學(xué)員們優(yōu)秀的思想、觀念,友情的關(guān)懷,生活的幫助。這些寶貴的人生收獲,將是支持、激勵我在今后教師專業(yè)化成長道路上遠(yuǎn)足發(fā)展的源泉與動力。我要帶著這些收獲,繼續(xù)遠(yuǎn)行,不斷思考,逐步成長!

  骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 22

  20xx年12月1日至12月15日,我參加xxxx年廣東省中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)跟培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我被分配到丘老師工作室(小學(xué)語文)省級骨干教師跟崗學(xué)習(xí)研修班。本次培訓(xùn),我領(lǐng)略了名師的課堂風(fēng)采,欣賞到了各位專家的精彩報(bào)告。

  回首半個月,我們分享友誼、收獲、快樂!跟崗的十五天里,充實(shí)而忙碌,我完成了聽講座8場,聽評18節(jié)課,參與辯課1節(jié),上了4節(jié)常態(tài)課、1節(jié)同課異構(gòu),1節(jié)展示課,撰寫了3篇教學(xué)反思、八千多字的培訓(xùn)日志,修正了自己的課題的開題報(bào)告、課題申報(bào)書,形成了一節(jié)優(yōu)秀課例、光盤。收獲很大,感受亦頗多,現(xiàn)概括以下幾方面:

  一、領(lǐng)導(dǎo)情切關(guān)懷,導(dǎo)師精心安排

  肇慶市懷集縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)承擔(dān)本次培訓(xùn)活動,實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視,對來自肇慶市端州區(qū)的骨干教師關(guān)懷備至,周密組織,精心安排,為學(xué)員提供最周到的服務(wù)。培訓(xùn)伊始就為每位學(xué)員準(zhǔn)備了研修手冊、資料袋和必要的文具用品。在培訓(xùn)班開班期間,李紅懷校長、丘紅慧校長想學(xué)員之所想,急學(xué)員之所急,在學(xué)習(xí)、生活等方面都進(jìn)行了精心的安排,為學(xué)員提供了舒適、舒心的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,讓學(xué)員能夠坐得下、聽得進(jìn)、學(xué)得活,為保質(zhì)保量完成培訓(xùn)任務(wù)做好了后勤保障工作。為確保學(xué)員能夠吃得好,李紅懷校長、丘紅慧校長經(jīng)常深入學(xué)員中間,和學(xué)員談心,了解學(xué)員的.不同需求,盡量讓學(xué)員吃得滿意,學(xué)得輕松。

  二、強(qiáng)化科研意識,專業(yè)引領(lǐng)

  本次培訓(xùn),我聆聽八個專題講座,其中丘紅慧校長主講的《教育科研的幾個問題》對我的啟發(fā)最大。丘校長講的“撰寫結(jié)題報(bào)告”,“課題結(jié)題評審材料內(nèi)容及順序”這兩部分講得精細(xì)化,我以前做課題從來沒有注意到的。對于做課題,我并不陌生,但聽了廣東省第二師范學(xué)院中文系的桑志軍教授的意見后,才知道自己的淺薄,尤其是做文獻(xiàn)綜述那一塊,我更是汗顏。我進(jìn)行反思,我明白,做課題表述要清楚,做得更實(shí)在,為教學(xué)服務(wù),還要有新意。桑教授的講座讓我明白聽課、評課、觀課、議課的區(qū)別,對以后評課有一個新的認(rèn)識。

  三、走出城區(qū),城鄉(xiāng)交流

  20xx年12月12日,按照培訓(xùn)計(jì)劃,我參加送課下鄉(xiāng)活動,目的地是肇慶市懷集縣中洲鎮(zhèn)中心小學(xué)。本次送課下鄉(xiāng)課型多,有二年級的識字、三年級口語交際、五年級情景作文、六年級文言文、安全主題班會。我上的課是人教版三年級上冊口語交際八《夸夸我的同學(xué)》。

  通過送課活動,我重新認(rèn)識到教學(xué)應(yīng)重視交流與溝通,主動學(xué)習(xí)、主動探索的重要性,尤其要注意全體學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)的主體是學(xué)生,而不是教師,這一點(diǎn)大家都明白,但真正做起來卻很難,往往我們注重的是教師怎樣教,而忽略了學(xué)生怎樣學(xué),在以后的教學(xué)中,我要更多的去關(guān)注怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué),怎樣讓學(xué)生主動地學(xué),要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。鄉(xiāng)村學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)該主動與城區(qū)學(xué)校多交流,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)資源共享,達(dá)到共同提高,共同成長的目的。

  四、同課異構(gòu),各展才華

  教師的專業(yè)成長最主要也是最有用的方式就是同課異構(gòu)。課堂是教師的生命力,作為骨干教師的我們,要使用自己的課堂教學(xué)更進(jìn)一步、向名師學(xué)習(xí)并靠攏,唯一的方法就是實(shí)踐,我們學(xué)員之間進(jìn)行同課異構(gòu),在課堂中體會、在課堂中感受進(jìn)步、在課堂升華自己。

  五、導(dǎo)師的叮嚀,鞭策我成長

  丘紅慧校長在跟崗開班儀式和結(jié)業(yè)儀式所說的“三心”讓我銘記在心:“人要有感恩之心;要有感謝之心;要有珍惜之心!鼻鹦iL學(xué)識淵博,為人謙遜,待人熱情有禮,深深的折服我們每一位學(xué)員,也鞭策著我成長。

  六、及時整改,有待提升

  在跟崗過程中,我覺得以下需要加強(qiáng):

  1.課堂評價(jià)語不夠豐富,需要錘煉。

  2.要與時俱進(jìn),加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。

  以上是個人跟崗學(xué)習(xí)的總結(jié),我將帶著收獲、帶著滿腔熱情,在自己的教學(xué)崗位上勇于探索,不斷提升自我,創(chuàng)造出屬于自己的一片新天地。

  骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 23

  曾以為很漫長的兩周的跟崗學(xué)習(xí),眨眼之間就已經(jīng)結(jié)束,這期間聽了十節(jié)課,上課六節(jié),進(jìn)行多次討論,完成開題報(bào)告和多篇心得與讀書筆記,雖然緊張、忙碌,但是生活單純,內(nèi)心充實(shí)、快樂。這次跟崗學(xué)習(xí),增長了知識,開闊了視野,提升了境界,汲取了力量,更加明確努力的方向,進(jìn)一步增強(qiáng)了教學(xué)教研的信心。按照學(xué)習(xí)計(jì)劃我有序地完成了培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)的任務(wù),收獲很多。

  一、勿忘初心,樂于教學(xué)

  從開學(xué)至始,每個月、每個星期,學(xué)校似乎都會有不同的任務(wù)要完成。征文比賽、演講比賽、朗誦比賽、辯論比賽、慶典活動……備課組事務(wù)、科組事務(wù),日常教學(xué),學(xué)生作業(yè)……每天一回到學(xué)校,馬不停蹄,內(nèi)心煩躁。來到清遠(yuǎn)二中,目睹劉老師作為學(xué)校的行政管理人員,學(xué)校的教研主任,省名師工作室負(fù)責(zé)人,仍堅(jiān)持兼顧兩個班的教學(xué)工作,此等敬業(yè)精神,奉獻(xiàn)精神讓我深深折服。他向我們提出建議:要成為優(yōu)秀教師,必須要“三好”:課好、教學(xué)成績好、個人成果好。也正是在他這種“學(xué)高為師,身正為范”的人格影響下,我更清楚的給自己定位,努力成為一名更優(yōu)秀的教師。明白內(nèi)心純凈,自然就能忽略紛爭,內(nèi)心滿足,自然就能從容面對各種雜事。這種心靈的洗滌,境界的提升,是我最大的收獲。

  二、聽課上課,促進(jìn)教學(xué)

  本階段的學(xué)習(xí),在向劉老師及清遠(yuǎn)二中的老師學(xué)習(xí)過程中,引發(fā)我對教學(xué)的進(jìn)一步深思。本次共聽了高一高二五節(jié)閱讀課,三節(jié)作文課,高三兩節(jié)復(fù)習(xí)課。整體設(shè)計(jì)各具匠心。尤其劉老師的兩節(jié)作文課,流程簡單明了,課堂設(shè)計(jì)由點(diǎn)評學(xué)生整體情況、指出存在問題和改進(jìn)辦法、寫作指導(dǎo)構(gòu)成。常規(guī)教學(xué)處理,但是劉老師每一個環(huán)節(jié)都一針見血,直指問題,授人與漁。整個教學(xué)過程無論是板書、課堂設(shè)計(jì)、授課語言,可謂滴水不漏,環(huán)環(huán)緊扣,沒有一絲多余。僅有的40分鐘應(yīng)該教什么?是面面俱到,還是大膽取舍?還有應(yīng)該怎樣教……這些,在這10節(jié)課里都呈現(xiàn)出目前語文教學(xué)的優(yōu)劣。還有學(xué)員之間相互交流,共同評課,思想碰撞,促進(jìn)了教育教學(xué)方面有長進(jìn)。上課六節(jié),學(xué)員們之間的互相討論和評課,見識了不同地區(qū)教學(xué)的現(xiàn)狀,引起更多的思考。

  三、潛心教研,不斷成長

  過去的我主要精力是放在教學(xué)、課堂上,并不是很重視教研。這次培訓(xùn)我利用工作室資源,積極閱讀教育教學(xué)理論書籍,提升自己的`理論水平,并認(rèn)真開展課題研究。同時明白要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),重視日常積累,重視成果的總結(jié);要反思自己的教學(xué),發(fā)現(xiàn)自己的長處,找出自己的不足,這樣才能讓自己在不斷的自我剖析和教學(xué)反思中逐步走向成熟,真正成長起來。劉老師的課題一做就是八年,可見常做常新,只有扎扎實(shí)實(shí)地在教學(xué)的基礎(chǔ)上思考與實(shí)踐,才是真正有所收獲。

  跟崗學(xué)習(xí)歸來,我再也不敢有任何自我滿足,與粵北名師對照,原來我最多也只是個教書匠。不求功利,只求用心。努力把自己變成一位專業(yè)的研究型教師,是我今后努力的方向。此次跟崗學(xué)習(xí),如同打開了一扇窗,清風(fēng)拂面,使我在一次次的感悟中豁然開朗;又如同一次加油助推,使我的思想、心態(tài)發(fā)生了很大的改變,我又站在一個新的起點(diǎn),我將從頭起步,“路漫漫而修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。

  骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 24

  時光荏苒,轉(zhuǎn)瞬三個星期的跟崗培訓(xùn)工作已經(jīng)接近尾聲,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的關(guān)懷和幫助下,自己很快適應(yīng)了這里的生活,并能積極投身于跟崗學(xué)習(xí)之中,下面我將來義水學(xué)校后的工作、生活、學(xué)習(xí)等各方面的情況總結(jié)如下:

  一、 工作方面

  在工作中,樹立為教育作貢獻(xiàn)的光榮感和責(zé)任感,把本次跟崗培訓(xùn)作為鍛煉和提高自己能力的途徑;能自覺遵守義水學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,合理運(yùn)用教學(xué)手段,開拓學(xué)生思維,發(fā)揮學(xué)生的想象力,上好日常課,切實(shí)地向課堂四十分鐘要質(zhì)量,使學(xué)生樂學(xué)好學(xué)。跟崗學(xué)習(xí)期間堅(jiān)持寫跟崗日志。與指導(dǎo)老師一起參加小學(xué)部的各種教育教研活動,與同行們交流教法、學(xué)法,探討教學(xué)困惑。精心的學(xué)習(xí)他們的備課方法、講課的藝術(shù)、說課的步驟、評課的技巧。

  二、 生活方面

  學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對我們跟崗學(xué)習(xí)的老師非常重視,給予了我們無微不至的關(guān)懷和照顧,在生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便,使我倍感溫暖。各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助使我很受感動,也幫我解除了后顧之憂,使我能更好的投身于工作之中。

  三、學(xué)習(xí)方面

  跟崗的過程本身也是學(xué)習(xí)的過程。義水學(xué)校六年級數(shù)學(xué)組的老師給我的感觸很深,每個老師做事認(rèn)真、細(xì)心、周到,凡是學(xué)校布置要求完成的任務(wù),都積極主動完成,從來不講代價(jià)和報(bào)酬,毫無怨言,特別是他們那種腳踏實(shí)地的精神非常值得我學(xué)習(xí)。我積極參加學(xué)校的教研活動,每次工作會議和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)都能準(zhǔn)時參加,并做好筆記;認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師的寶貴經(jīng)驗(yàn),并能和其他老師一塊兒討論。 在工作之余,我還努力學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容。

  四、 思想方面

  我時刻牢記自己是一名教師,思想毫不放松,生活中、工作上時時處處以一個教師的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。我沒有放松理論學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)黨的.理論知識,并和其他教師進(jìn)行討論,使得自己在思想上隨時隨地和素質(zhì)較高的教師保持一致,在行動中能明辨是非,勇往直前!

  五、體會

  本次在義水學(xué)校跟崗學(xué)習(xí),親身感受其教學(xué)與教研氛圍,感觸頗多,獲益匪淺。深感本次培訓(xùn)實(shí)在。 首先是來自課堂內(nèi)師生之間、生生之間交流的和諧融洽、積極參與的良好氛圍。教師的課堂準(zhǔn)備充分,學(xué)生的積極配合,充分突出了以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的新課程理念。教師的激勵語言,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;學(xué)生回答問題時的積極、大氣、出口成章;教師點(diǎn)評時的精煉到位、恰到好處點(diǎn)撥與引導(dǎo),使課堂流程自然順暢。不難看出教師對學(xué)生的訓(xùn)練有素以及學(xué)生對老師工作的認(rèn)可與回報(bào)。指導(dǎo)老師淵博的知識及課堂上巧妙地語言和精致的教學(xué)設(shè)計(jì)都讓人敬佩。 跟訓(xùn)這些天,我對課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識。范老師的復(fù)習(xí)課重視核心概念的辨析,重視審題方法、解題方法的指導(dǎo),課堂收放自如,整節(jié)課都是在老師的指引下由學(xué)生自己發(fā)表觀點(diǎn)總結(jié)方法,效果很好。

  王校長的活動組織很能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,值得新授課學(xué)習(xí)。郭老師和歐老師的和藹可親,長者風(fēng)范對學(xué)生很有感染,她們結(jié)合實(shí)際,與學(xué)生平等相處,課堂氣氛輕松自如。所有這些使我對課堂教學(xué)有了更多認(rèn)識,原來復(fù)習(xí)課(新授課)也可以這樣上,對我今后的教學(xué)肯定都會很有幫助。 深感這次的跟崗培訓(xùn)實(shí)在,本次跟崗培訓(xùn)使我明白了,我需要不斷學(xué)習(xí)和反思的精神。義水學(xué)校老師的課堂教學(xué)告訴我:在教學(xué)過程中要體現(xiàn)在一個“導(dǎo)”字上,即導(dǎo)學(xué),做一個學(xué)生學(xué)習(xí)的出色策劃者、組織者,做一個導(dǎo)演,做一名主持人,來啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行課堂互動。 這二十天的跟崗經(jīng)歷將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁,更是人生經(jīng)歷一次極大的豐富。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。我將抱著教育工作者的崇高感和使命感,一如既往地踏實(shí)工作,以不懈的探索和實(shí)踐來回報(bào)羅田教育對我的培養(yǎng)。

  骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 25

  XX年11月4日至11月23日,我很榮幸地來到XX工作室參加了跟崗培訓(xùn),旨在通過集體備課、雙向聽課、說課評課、班級管理案例分析、課題研究和專題講座等形式促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。短暫的跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了,覺得自己獲益良多。在我們的工作室里,黃校長無論是學(xué)品還是人品都是我們學(xué)習(xí)的楷模。黃校長治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),為我們開題,認(rèn)真的點(diǎn)評我們的教學(xué),讓我們從理論到實(shí)踐都有了一種“脫胎換骨”的感覺。

  跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn):

  1、教學(xué)實(shí)習(xí):跟崗期間,聽評課10節(jié),上了《導(dǎo)數(shù)的計(jì)算》,《導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用》和《空間幾何體的直觀圖》共6節(jié)課,其中《空間幾何體的直觀圖》為匯報(bào)課。

  2、課題研究:參與《新課程下高中數(shù)學(xué)概念的有效性教學(xué)研究》子課題研究,并完成部分研究工作。

  3開發(fā)了一節(jié)優(yōu)秀課例《空間幾何體的直觀圖》。

  4、撰寫《跟崗學(xué)習(xí)日志》,詳細(xì)記錄各項(xiàng)培訓(xùn)活動安排、學(xué)習(xí)觀摩的收獲和體會。每天寫跟崗學(xué)習(xí)日記,記錄所見所聞,并發(fā)表于博客。

  跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中的'收獲:

  一、明白了數(shù)學(xué)教學(xué)的方向。

  在工作室里,大家暢談對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解與感悟。黃校長做了兩個專題報(bào)告《高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略研究》和《從對高考的研究到高中數(shù)學(xué)的認(rèn)識》,引領(lǐng)著我們明確數(shù)學(xué)教學(xué)的方向。即:數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授,而在于喚醒、激勵和鼓舞!

  二、提升了數(shù)學(xué)教學(xué)的技能。

  一個個課例,一次次交流、碰撞,我們的教學(xué)技能有了大幅提升。在整個跟崗期間,我參加聽評課10節(jié),其中包括深圳高級中學(xué)的鄭老師,程老師,羅老師,余老師,張老師,卞老師,平老師等及我們工作室的其他學(xué)員上的公開課。各位老師都展現(xiàn)出他們高超的教學(xué)藝術(shù)。通過學(xué)習(xí)、交流、借鑒,開闊了我的境界,更新了教育觀念,提高了教學(xué)技能。

  三、堅(jiān)定了開展研究的決心。

  以前,覺得科研,自己既沒有這水平,也沒有興趣,仿佛離我的世界比較遙遠(yuǎn)。這次跟崗學(xué)習(xí),黃校長主持了開題報(bào)告會,讓我構(gòu)思二級子課題《新課程下高中數(shù)學(xué)概念的有效性教學(xué)研究》。并不厭其煩的指點(diǎn)我們?nèi)绾伍_展研究。從黃校長的身上,我們明白了研究并不遙遠(yuǎn),也不神秘,從老師的教學(xué)出發(fā),最后回到教學(xué)的原點(diǎn)。原來科研也是一件美好的事情,我要一直堅(jiān)持下去。

  骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 26

  XX年10月15日至XX年11月5日,我有幸參加了廣東省骨干教師省級培訓(xùn)“梁xx名師工作室”的跟崗學(xué)習(xí)。作為參加省級培訓(xùn)英語教師中的一名,我深感榮幸?鞓返臅r光總顯得短暫,因?yàn)榭鞓罚斓母鷯弻W(xué)習(xí)時間一晃就過去了。在這20天里,最令我難忘的是:梁導(dǎo)師的敬業(yè)、博學(xué),市教育局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對跟崗學(xué)習(xí)學(xué)員無微不至的關(guān)懷和照顧,高州中學(xué)老師的熱情好客,培訓(xùn)學(xué)員間的友誼。此刻,我懷著幸福,懷著留戀,回顧二十天的培訓(xùn)過程。

  在工作室主持人梁導(dǎo)師的精心安排下,我們學(xué)員們參加了一系列的跟崗學(xué)習(xí)活動。我們學(xué)員一共觀摩了30多節(jié)公開課,參加了6場講座和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會也進(jìn)行了說課和上了多節(jié)匯報(bào)課、示范課和開發(fā)了一節(jié)優(yōu)秀課例《how to write about a place》。另外我每天還認(rèn)真撰寫跟崗學(xué)習(xí)日志、教學(xué)反思和心得體會,詳細(xì)記錄各項(xiàng)培訓(xùn)活動安排、學(xué)習(xí)觀摩的收獲和體會,并發(fā)表于博客。此外我還參與了《探析高中農(nóng)村生源學(xué)生英語口語存在的問題與提高策略》的子課題研究等等。梁老師不僅多次組織我們學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,還經(jīng)常帶領(lǐng)我們外出取經(jīng)。工作室安排的每一節(jié)課、每一場講座和每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)我都很認(rèn)真地完成,甚至覺得在學(xué)校讀書時都沒有那么認(rèn)真過。此外在跟崗期間還有許許多多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都已攝入我的心里、腦里,使我感激、感動、幸福、震撼....

  一、各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視讓我們充滿感激

  高州市教育局及高州中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)員非常重視,給予了我們無微不至的關(guān)懷和照顧,在生活中、學(xué)習(xí)上他們都盡可能地為我們提供方便,如高州中學(xué)為我們學(xué)員專門建造了一個工作室并且安裝了全新的電腦,給我們查找備課、上課等方面所需的資料提供了無比的方便;學(xué)校為我們提供了免費(fèi)的早餐和安排了午餐與晚餐。各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助,使我們倍感溫暖,讓我們解除了后顧之憂,全身心投入到工作之中。

  二、名師工作室和高州中學(xué)老師們的愛崗敬業(yè)精神讓我們充滿感動

  名師工作室的老師們給我們提供了周密、細(xì)心的食宿安排、學(xué)習(xí)所需的用具及資料。他們根據(jù)我們學(xué)員的實(shí)際情況,有計(jì)劃、有步驟地為我們安排了多種形式的培訓(xùn)活動,給我們理論、技術(shù)上的指導(dǎo),給我們提出實(shí)際、有效的建議。尤其是我們的導(dǎo)師---梁老師,這是一位經(jīng)驗(yàn)豐富、知識淵博、和藹可親、為人誠懇、待人熱情的名師,能得到他的帶領(lǐng)和指導(dǎo),是我的榮幸。為了讓我們在這段時間里盡可能學(xué)到更多東西,他安排了學(xué)校多位非常優(yōu)秀的教師給我們上研討課。另外,梁老師還動用了自己一切的人際關(guān)系,安排我們到信宜中學(xué)、茂名一中、高州一中聽課參觀學(xué)習(xí),在他們的身上,我們不但感受到了非常和諧、融洽的氣氛,也深切地感受他們勤懇、愛崗敬業(yè)的精神,這很值得我們學(xué)習(xí)。

  三、學(xué)員們的團(tuán)結(jié)互助讓我們感到無比幸福

  雖然我們6位學(xué)員來自三個不同的城市、不同的學(xué)校,但我們很快就像一個大家庭里的兄弟姐妹們那樣團(tuán)結(jié)、友好,結(jié)下了深厚的感情。我們一起備課、聽課、評課,一起參加各種教研教學(xué)及課外活動,一起探討教育教學(xué)法和人生的哲理,大家都積極發(fā)表自己的見解,提出了自己的一些困惑。從她們的身上,我感受到了那勤勉認(rèn)真、熱情好學(xué)、毫無保留的工作作風(fēng);從她們的身上,我看到了什么是誨人不倦,什么是求知若渴,什么是樂于奉獻(xiàn),什么是風(fēng)趣幽默,什么是你追我趕……

  四、英語課堂的靚麗風(fēng)景讓我們感到無比震撼

  在這段時間,除了聽其他學(xué)員的公開課、示范課和錄像課外,在跟崗學(xué)習(xí)期間,我們學(xué)員一共觀摩了30多節(jié)公開課,參加了6場講座和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會。無論是哪種類型的課,新課程的理念都被演繹得淋漓盡致,讓人感到非常的精彩。教師們自信的教態(tài)、果斷的風(fēng)格、敏銳的眼神、靈敏的.反應(yīng)、包容的胸襟深深地吸引著我們;教師們淵博的知識、精湛的教學(xué)藝術(shù)、獨(dú)有的人格魅力讓我們折服;學(xué)生們流利、標(biāo)準(zhǔn)的口語、快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)、信心滿懷的學(xué)習(xí)激情、聰明機(jī)智的反應(yīng)、爭先恐后爭著展示的情景,讓我們深切地體會到新課程的優(yōu)越性及可行性。其中,梁冠華導(dǎo)師親自上的主題為how to write about a person的基礎(chǔ)寫作課,梁老師上的retelling的聽說課,何老師上的listening and speaking(選材自new concept english)的聽力和口語課等等都給我們留下的深刻的印象。這樣的課堂,不僅開闊了我的視野,讓我深刻地體會到“聽過的,我忘記了;看過的,我記住了;做過的,我理解了”這句話的內(nèi)涵,而且使我站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的英語教學(xué)。

  二十天的跟崗學(xué)習(xí)短暫、緊張、而又豐富多彩,我得以走近廣東省名師梁冠華特級教師和教學(xué)教育能力非凡的高州中學(xué)英語科組的老師們,聆聽他們的教育理念,感受他們的教育思想,觀摩他們的教學(xué)技藝,領(lǐng)略他們的教學(xué)風(fēng)采,讓我在專業(yè)成長的路上再一次得到了學(xué)習(xí)與提高。在內(nèi)容豐富,形式多樣的學(xué)習(xí)中我掌握了許多先進(jìn)的教育理念與方法;通過學(xué)習(xí)交流讓我走出職業(yè)倦怠,結(jié)識了一批良師益友;更使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力上都得到了很大的提高;更可喜的是在培訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn),自己教學(xué)中仍有許許多多新的東西待探索,對教學(xué)重又煥發(fā)了熱情。在教學(xué)改革的今天,我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,開拓進(jìn)取。我將用我的實(shí)際行動,盡心盡力、踏踏實(shí)實(shí)地工作,做一名名符其實(shí)的中學(xué)英語骨干教師。

  最后,感謝我工作的學(xué)校---陽西縣第一中學(xué)推薦我參加了此次的學(xué)習(xí);感謝名師工作室的所在地高州中學(xué);感謝工作室的主持人梁冠華導(dǎo)師和工作室的其他成員;感謝高州中學(xué)的所有老師們,特別是以黎科長為代表的英語科組的所有老師;特別感謝和我一起跟崗學(xué)習(xí)的另外五位同學(xué)李老師、何老師、陳老師、潘老師和陸老師,在跟崗學(xué)習(xí)期間,她們給了我很多的幫助。

  骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 27

  20XX年10月我參加了廣東省初中語文骨干教師培訓(xùn)。20xx年5月13日——26日,我非常幸運(yùn)來到了廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)xx工作室跟崗學(xué)習(xí)。此外,省實(shí)還有丁之境工作室也一同參與。這十多天的跟崗學(xué)習(xí),每天都是充實(shí)的、充滿激情和期待的。在這跟崗學(xué)習(xí)中,走進(jìn)省實(shí),接近名師,感受兩位名師風(fēng)采,我獲益匪淺。

  一、讀書活動,感受文學(xué)的魅力

  5月15日—17日在楚老師的帶領(lǐng)下我們奔赴珠海參加廣東省20xx年中學(xué)語文讀書活動教學(xué)研討會。我認(rèn)真聆聽了《老人與海》《追風(fēng)箏的人》 《水滸傳》《紅樓夢》《簡.愛》《朝花夕拾》幾堂導(dǎo)讀課,幾個課例各有特色,以“讀后展示研讀”“讀后研讀懂方法”“百家講壇式賞析段落導(dǎo)讀”“整本名著課程化閱讀”“讀前激趣導(dǎo)讀”“讀后深導(dǎo)讀學(xué)方法”為重心展開讀書活動,形式多樣!伴喿x改變?nèi)松,文學(xué)溫暖世界”,名著整本閱讀,才有利于提升學(xué)生的閱讀欣賞、文學(xué)創(chuàng)作水平。到底該如何引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行名著閱讀?

  作為一線教師,我深感學(xué)生閱讀名著大多是任務(wù)式,興趣不大,氛圍不濃,讀名著是因?yàn)橐济雒喿x,而不是為了提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。楚云老師提出的“家校攜手,構(gòu)建閱讀共同體”,在一定程度上給我們指出了一條促進(jìn)學(xué)生閱讀的康莊大道。

  作為教師,放膽讓孩子們?nèi)ラ喿x吧,大膽引領(lǐng)孩子們?nèi)ラ喿x吧,前方的路雖遠(yuǎn),但我們不放棄就行。

  二、專家講座,引領(lǐng)前行。

  我們聽了幾場講座,分別是省實(shí)名師丁老師的《言文統(tǒng)一的文言文教學(xué)》;羅大師的《散談教師專業(yè)修為》;華南師范大學(xué)的陳教授給我們講了《閱讀能力的有效培養(yǎng)—教讀從讀一篇到讀一類》;海珠區(qū)教研員姚老師的講座《問渠那得清如許,唯有源頭活水來——我們這樣教作文》;天河區(qū)教研員董老師給我們演講《初中寫作序列構(gòu)建及中考作文整體構(gòu)思指導(dǎo)的策略與方法》;還有楚老師和丁老師指導(dǎo)如何開展課題研究。其中丁老師的《以“文”帶“言”,“言”“文”統(tǒng)一》講座,通過豐富的案例分析了如何做到“言文”統(tǒng)一,如以讀促講法,主問題帶動法,關(guān)鍵詞串聯(lián)法,活動帶動法等,用這些方法更好地去引領(lǐng)學(xué)生讀懂愛上文言文。我被老師的精彩案例深深吸引,加深了自己對那些課文地理解,有利于自己如何講解文言文會更好,深受啟發(fā)。姚老師的“活動式”作文教學(xué),給我的作文教學(xué)灌輸了活水。教師要重視過程性指導(dǎo),寫作教學(xué)活動的程序如下:開展活動→課文閱讀→名篇閱讀→佳作朗讀→作文。這就讓學(xué)生在活動中積累素材,在閱讀中欣賞名家的寫法,吸取精華,最后再整理資料,順利成文。最后修改作文,完成作文的升格提升。這讓學(xué)生的寫作不再是無源之水,變得有據(jù)可循,給一直困惑于作文教學(xué)該如何有序,如何開展,如何有效的我注進(jìn)了活水,指明了一條寫作教學(xué)的可尋之路。

  幫助學(xué)生更好理解人物,也順帶把重點(diǎn)句“甚矣,汝之不惠”“其如土石何”等也解決了,實(shí)在高招。這堂課很好地體現(xiàn)了丁老師所提倡的“以文帶言,言文統(tǒng)一”的文言文教學(xué)理念,體現(xiàn)出丁老師深厚的教學(xué)功力和人文素養(yǎng)。聽君一堂課,勝讀十年書。

  楚老師秀氣、文雅、飄逸、蕙質(zhì)蘭心、如一朵白玉蘭發(fā)出淡淡地、沁人心脾的清香。聽了楚老師的《華南虎》,醍醐灌頂,令我耳目一新。整堂課實(shí)實(shí)在在地,不著痕跡地貫穿了“聯(lián)想”。楚老師以圖形導(dǎo)入,讓學(xué)生聯(lián)想,然后歸結(jié)聯(lián)想方式。課堂通過填詞,分析,一步步發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想力,引導(dǎo)學(xué)生理解課文。課堂如行云流水般飄逸,能把如此沉重的`一課講得如此生動,流暢,實(shí)在是令我的靈魂為之一驚,得到洗禮,給我灌進(jìn)了新的血液。令我感動之余也令我感到羞愧。回想自己一句一句地分析華南虎被禁錮,被鞭打,簡直是迫害學(xué)生,禁錮了學(xué)生的思想及聯(lián)想力。

  《〈童年〉閱讀交流會》中,楚老師如慈母一般,循循善誘,學(xué)生回答不出時,老師說:“沒關(guān)系,不要著急,慢慢來!比缓笞屧撋粢粋同學(xué)來回答,給學(xué)生一個臺階,一個機(jī)會。相信若干年后學(xué)生仍會銘記師恩。

  楚老師這位女神的課堂,舒暢,舒心,舒服,令人獲益匪淺,頂禮膜拜。

  三.學(xué)員授課,在聽課評課中成長

  學(xué)員們認(rèn)真聽課、備課、上課、評課。每人都精心備好一節(jié)課,盡情展示。評課時大家坦誠相見,暢所欲言,互相交流,指出亮點(diǎn)和建議。其中劉姝講《交際語境寫作指導(dǎo)》,學(xué)員們評課時認(rèn)為選材恰當(dāng),有生活氣息,本地特色,形式多樣,是一堂有效的,用情的課。楚老師評課時非常贊賞她,表揚(yáng)她教態(tài)自然,口頭表達(dá)好,自如地融入課堂,縮小與學(xué)生心理距離。欣賞這堂課的選材,活動設(shè)計(jì)好,是生活中真正的語文,也提出了一些修改意見。在每次的評課活動中,楚老師到位、精準(zhǔn)、一針見血的點(diǎn)評,以及她在聽課過程中不斷思考不同教法的治學(xué)態(tài)度令人敬佩!

  踏進(jìn)省實(shí),靠近高山仰止般的大師,感受楚云、丁之境兩位名師的亮麗風(fēng)采,相信自己會成長得更快。在今后的教學(xué)中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,吸收活水,學(xué)習(xí)新知,讓自己在教學(xué)之路上走得更遠(yuǎn)更闊。

  骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 28

  為期20天的省小學(xué)語文骨干教師跟崗培訓(xùn)就要落下帷幕,在這段難忘的日子里,我們的學(xué)習(xí)和生活既緊張又充實(shí)。這次培訓(xùn),我們?nèi)w學(xué)員的教學(xué)理論水平、教學(xué)技能都得到了很大的提升,同時也大大地轉(zhuǎn)變了我們的一些教學(xué)觀念。培訓(xùn)中一些動人的場景和感人的片斷更是深深地感染著我們。

  讓我們印象深刻的是:王老師工作室是一個溫暖的大家庭。

  市八小的領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)很重視,把我們的培訓(xùn)地點(diǎn)安排在學(xué)校圖書室,這里受外界影響少,圖書資源充足,電腦設(shè)施完善,對我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常有利。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與老師很配合我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí),給我們提供充裕的學(xué)習(xí)時間,安排電教室等,還給我們學(xué)員提供了很多技術(shù)和理論上的支持,這一切都使我們充分感受到了大家庭的溫暖。王校長還精心安排了我們的培訓(xùn)內(nèi)容,有教學(xué)理論方面的,教學(xué)技能方面的,教學(xué)交流方面的,還有體能方面的等,這些培訓(xùn)內(nèi)容非常系統(tǒng),對于我們這些一直呆在自己學(xué)校不邁出半步的老師們來說,既前沿又實(shí)用。

  讓我們深受感動的是:王校長的敬業(yè)精神。

  在培訓(xùn)期間,王校長毫無保留地將自己的知識與經(jīng)驗(yàn)傾囊相授,將自己多年實(shí)踐積累的經(jīng)驗(yàn)和工作技巧,手把手地傳授給我們,對我們的問題都耐心解答。不但多次給我們上理論研討課和示范課,還不厭其煩地回答我們的提問,使我們少走了很多彎路。對學(xué)員學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,王校長嚴(yán)格要求,從不放過任何紕漏,一定要我們做到滿意為止。讓我們感動的是,培訓(xùn)一開始王校長身體就不舒服,但他一直都是帶病堅(jiān)持工作,最讓我們欽佩的是王校長勇于展示自己的的才華,讓我們感受學(xué)習(xí)。他的一些想法或示范課如果有上的不夠理想的地方,她都會跟我們學(xué)員一起討論,讓我們學(xué)員給她提出意見,通過這種相互學(xué)習(xí)的形式來幫助我們提高。王校長這種在學(xué)術(shù)上的坦誠態(tài)度,對教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神,對我們的嚴(yán)格要求,我們學(xué)員都深有感觸,我們由衷的欽佩和感激。

  讓我們驕傲的是:我們是一個團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)。

  王校長在培訓(xùn)期間,有意識地培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)意識,特意組織了幾項(xiàng)活動來強(qiáng)化這種團(tuán)隊(duì)意識,如登山、集體送課、到廉江城進(jìn)行科學(xué)考察等,我們都是集體行動。其中最能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)意識的是遂溪送課——廉江摘果活動。送課之前,各老師集體備課,共同商討,力求高效。為了考驗(yàn)我們的集體主義精神,王校長叫我們自己組織,力求目標(biāo)統(tǒng)一。晚上6時開始給我們集體備課,10時訓(xùn)練上課,最后感覺不錯了才放心。第二天終于完成我們的送課任務(wù),效果良好。在廉江的摘果活動中,我們互相關(guān)懷,互相幫助,足足走了5個小時的路,我們大部分學(xué)員由于平時缺少鍛煉,走不到一半的路已氣喘吁吁,出現(xiàn)了體力透支的情況。但大家都相互幫助著、鼓勵著,甚至有的學(xué)員雖然自己體力不支,但還是伸出手來拉一把更困難的伙伴。

  這一拉,傳遞的不僅是一份力量,更是一種戰(zhàn)勝困難的信心。大家都堅(jiān)信,堅(jiān)持到底,就是勝利,憑著頑強(qiáng)的意志和永不言棄的`精神,最終全員都到達(dá)終點(diǎn)。雖然我們給這種魔鬼式訓(xùn)練搞的精疲力竭,但通過這個活動我們終于體會到了要當(dāng)好一名語文老師不但要有好的教學(xué)理論支撐和高明的教學(xué)技巧,還需要有良好的身體素質(zhì)。大家認(rèn)為這類活動很好地促進(jìn)了學(xué)員間的交流,增進(jìn)了彼此間的友誼,更重要的是使我們有了很好的團(tuán)隊(duì)意識。

  讓我們感慨的是:我們的工作和學(xué)習(xí)熱情給激發(fā)起來了。

  學(xué)員們都說,來跟崗培訓(xùn)之前,在原單位的工作都是按部就班,非常有規(guī)律,工作壓力都不大,學(xué)習(xí)理論的熱情也都不高,但來到王校長的工作室后,整個情形都改變了,學(xué)員們都把這次跟崗培訓(xùn)看成是一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,個個每天如饑似渴地學(xué)習(xí),20天里沒有休息過一次,每天都安排的滿滿的,從早上7:30到晚上12:00,都是學(xué)員們的工作時間,有的備課,有的寫反思,有的查閱資料,有的寫博客,有的和指導(dǎo)老師交流等。曾經(jīng)幾次謝安全、梁有英明等幾位老師工作到凌晨3點(diǎn)多,其他老師每天都跟自已過不去,主動給自已加碼,生怕少學(xué)一點(diǎn)東西。梁xx、黃xx等老師不顧自已年齡大,底子薄,每天都加油追趕,害怕自已落后。每個人的教學(xué)設(shè)計(jì)都要經(jīng)過多次的打磨,修改,才能被王校長認(rèn)可。

  像黃老師的教學(xué)設(shè)計(jì)《落花生》,修改了十多次,才定了稿,黃老師的課被也王校長否了又否,我的第一次《搭石》直接就被王校長給否掉了,要求推倒重來。類似的事情實(shí)在是太多了,全體學(xué)員都經(jīng)歷過多次,凡經(jīng)歷過的老師心中都沒有怨言,都感覺到反而學(xué)到了更多的東西。

  20天一晃而過,我們的感觸很多,言語已無法表達(dá),更多的是留戀和感激,感謝八小的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工,感謝指導(dǎo)過我們的所有專家,我們這次培訓(xùn)是一次嚴(yán)格的鍛煉,一種理念的升華,是更高層次的邁進(jìn)。

  明天我們將各奔東西,又回到各自的工作崗位,但我們的心仍連在一起,讓我們彼此溫暖,彼此激勵,彼此牽掛。

  骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 29

  短短三周的跟崗培訓(xùn)時光就快結(jié)束了,能夠?yàn)槿藥煴,能夠傳道受業(yè)解惑,我倍感驕傲與自豪。雖然只有短短三周的跟崗培訓(xùn),但我已有著深刻的留戀、諸多感慨,也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

  我跟崗培訓(xùn)的班級是高三(23)班,首先凌老師給我詳細(xì)介紹了這個班的人員構(gòu)成、學(xué)習(xí)情況、科任老師以及班級管理方式。讓我耳目一新的是,本班是網(wǎng)班,同學(xué)的學(xué)習(xí)成績都較好,管理方式也比較特別。班上沒有班干部,只有小組長。全班分為三個小組進(jìn)行PK,不管是學(xué)習(xí)上,值日上還是參加活動。每個小組成員每月都要給自己制定排名目標(biāo),也有相應(yīng)的獎懲制度。我認(rèn)為這樣的管理方式很新穎,也很民主,同學(xué)們能夠更好地嚴(yán)于律己,學(xué)會自我管理。班上的同學(xué)很好相處。這三周下來,我與班上的同學(xué)建立起了不錯的關(guān)系。談?wù)劙嗉壨瑢W(xué)、日,嵤拢械耐瑢W(xué)也會主動找我解答問題,也讓自己漸漸有了的確是個老師了的覺悟。在第一周的時候,我向同學(xué)們介紹了自己的大學(xué)生活經(jīng)歷。他們充滿了好奇心,對未來的大學(xué)生活充滿了向往與期待。我鼓勵同學(xué)們要從現(xiàn)在起樹立目標(biāo),好好努力爭取考上自己心中理想的大學(xué)。

  我喜歡與學(xué)生交流,在今后的教育教學(xué)中我要更加主動的去和學(xué)生交談,了解他們的所想的東西、了解他們生活學(xué)習(xí)中有什么問題。我相信只有更加了解自己的學(xué)生,才能更好的因材施教。凌老師也告訴我,作為一名老師,要多用鼓勵的言語去表揚(yáng)學(xué)生。學(xué)生犯錯時誤盡量不要去批評他,而是通過正確的引導(dǎo),讓他意識到自己的錯誤并且改正。孩子們都是很好交流的,多用心去聆聽他們。在日常班主任工作中,除了每天監(jiān)督同學(xué)們是否按時到校,認(rèn)真聽課等,還要幫助他們在緊張的學(xué)習(xí)壓力中學(xué)會放松,這樣才能更好的應(yīng)對高考。

  在跟崗培訓(xùn)期間,聽課是必經(jīng)階段,聽課不僅能夠?qū)W習(xí)前輩們的教學(xué)方法,也能反思自己的.教學(xué)方式。帶教的嚴(yán)老師教學(xué)相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),備課很充分,聽第一節(jié)課的時候就覺得課堂時間規(guī)劃的很好,讓學(xué)生知道本節(jié)課要完成的任務(wù),就算有突發(fā)狀況,也能自行控制好時間。嚴(yán)老師的課程有很多值得借鑒的地方,例如:課前五分鐘她都會讓同學(xué)們復(fù)習(xí),不管是單詞、句子還是文章,一定要針對自己的薄弱知識點(diǎn)復(fù)習(xí)。我認(rèn)為這能讓學(xué)生處理掉自己認(rèn)為的重難點(diǎn),更好地進(jìn)入下一堂課程的學(xué)習(xí)。在授課當(dāng)中嚴(yán)老師也不會講得過多。對于當(dāng)堂的重難點(diǎn),她會花更多的時間結(jié)合例子講給同學(xué)們聽。讓同學(xué)們結(jié)合例句記憶單詞、短語。而簡單的知識點(diǎn)會快速帶過。講授新課后也會留五分鐘左右的時間,讓同學(xué)們自行消化課堂內(nèi)容,若有不會的可馬上提問。當(dāng)然在課堂中也要注意課堂紀(jì)律的管理,看是否會漏掉一些沒有專心聽講的同學(xué)和睡覺的同學(xué),適當(dāng)?shù)某閱栕屗麄兗凶⒁饬。板書也不能天馬行空,而是要有設(shè)計(jì)、突出重難點(diǎn)。

  在課后,嚴(yán)老師也傳授了我很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她說要把課堂更多地還給學(xué)生。在講授完新課后,讓學(xué)生有更多的時間在當(dāng)堂課就消化掉重難點(diǎn)。如果學(xué)生堆積的問題越多,課后越?jīng)]有時間去處理。講單詞,不僅僅是講它的發(fā)音、拼寫,而是要帶領(lǐng)學(xué)生由這一個單詞聯(lián)想到它常考的固定搭配、句型,甚至是另一個詞。評講練習(xí)題時,不要單純針對這一個題進(jìn)行評價(jià),而是要由這一道題幫助學(xué)生解決這一系列的題,要讓學(xué)生抓住題目的考點(diǎn)。在跟崗培訓(xùn)期間,我也幫助嚴(yán)老師批改了作業(yè),才知道改作業(yè)也是一門大學(xué)問。在講授新課后一定要有相應(yīng)的練習(xí)進(jìn)行檢測,例如聽寫、小考卷、做練習(xí)冊等。在聽寫單詞時,嚴(yán)老師會讓學(xué)生寫出該詞的搭配、句型、后面加動詞的什么形式等。當(dāng)聽寫本交上來時,嚴(yán)老師告訴我改聽寫一定要嚴(yán)謹(jǐn),不管是多小的錯誤一定要給學(xué)生指出來,不然學(xué)生的頭腦里記住的永遠(yuǎn)是錯誤的表達(dá)。從一開始就要規(guī)范學(xué)生的書寫、行為習(xí)慣。只有這樣才能有利于今后的教學(xué)。

  在跟崗培訓(xùn)期間我也進(jìn)行了備課,一開始我試著自己備課。我將備課資料交給嚴(yán)老師看,她提出了幾點(diǎn)意見,在備課中自己一定要抓住本堂課的重難點(diǎn),自己的活動是否圍繞本堂課的重難點(diǎn)進(jìn)行的,以及活動是否由易到難這樣去設(shè)置的,是否有相應(yīng)的檢測來看學(xué)生理解知識點(diǎn)沒有,時間規(guī)劃是否合理等。本來對于課時沒有什么概念的我,通過備課分析,頓時立體了起來,可謂收獲頗豐。備課不是一蹴而就的,要經(jīng)過反復(fù)的推敲、反復(fù)修改。

  在教育教學(xué)中,要把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂中,做到學(xué)有所用,這三個星期來我上了一堂單詞課,一堂公開課。通過這兩次上課,其他英語教師也給我提出了相關(guān)意見。老師說我整體的課時規(guī)劃、課堂任務(wù)安排以及與同學(xué)們的互動性都還可以。但要注意上公開課時,用全英文教學(xué)。針對不同的班級在問題的設(shè)置上要由淺到深。單詞的發(fā)音要準(zhǔn)確,指令要明確清楚。我也意識到了自己在教學(xué)方面有很多地方不足,在今后的工作中還要多向其他老師學(xué)習(xí)。

  學(xué)生是教學(xué)的根本,在學(xué)生的眼里找自己的問題,才能獲得長足的進(jìn)步。通過三周的學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多,明白了作為老師和班主任的責(zé)任和辛勞,也發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足,需要學(xué)習(xí)的地方。在以后的日子里,我一定要努力拉近與學(xué)生的關(guān)系,做一位合格的班主任。在教學(xué)方面也要精益求精,多向老教師學(xué)習(xí)。作為一名老師,更應(yīng)該以身作則作則,為孩子們樹立良好的榜樣,認(rèn)真的對待我們的工作、我們的學(xué)生。

  骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 30

  時間很快,轉(zhuǎn)眼這期的骨干教師培訓(xùn)已接近尾聲。通過學(xué)習(xí)收獲頗多,其中印象最深的是在東城根街小學(xué)的跟崗研修。

  走進(jìn)東城根小學(xué)第一個震憾就是,學(xué)生的文明禮儀,同學(xué)們彬彬有禮地迎接我們,并用流利的普通話向我們介紹了學(xué)校的校園文化建。設(shè)想,如此能力強(qiáng)的學(xué)生與教師的辛勤培育是分的開嗎?回頭想想自己的學(xué)生與他們相比,一個在天上,一個在地下,為什么自己的學(xué)生與他們有那么大的距離?平時我們在做什么?我們教書育人沒有?今后我們要做些什么?

  “教育是一門藝術(shù),一門偉大的事業(yè),是一門科學(xué)”我們必須掌握這門藝術(shù),去辛苦地經(jīng)營我們這神圣而偉大的事業(yè)。

  我準(zhǔn)備從如下幾個方面提高自己:

  1、不斷地學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)能力,掌握教育藝術(shù)。

  2、精心上好每一次課,在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

  3、不斷更新教育教學(xué)理念,把理論與教學(xué)相結(jié)合。

  4、及時寫教學(xué)反思,總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  走進(jìn)東小,第二個震憾就是,東城根小學(xué)的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)。這是一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì),隊(duì)員們的素質(zhì)高,不止具備了一桶水。他們團(tuán)結(jié)協(xié)作,確定的研究主題是《利用課堂觀察提高后四分之一學(xué)生的課堂教學(xué)效益》。他們平時扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行校本教研,切實(shí)落實(shí)了這一主題。昨天兩個老師為我們提供了兩節(jié)觀摩課《時,分,的.認(rèn)識》,《路程,速度,時間》,向我們展示了他們團(tuán)隊(duì)的風(fēng)采。課前他們認(rèn)真研讀教材,分析學(xué)情,查閱資料,認(rèn)真設(shè)計(jì)教法,教法中如何去關(guān)注學(xué)生。在觀摩活動中,骨干教師們認(rèn)真聽課,認(rèn)真填寫課堂觀察表,積極交流。通過課堂觀察了解,他們確實(shí)讀懂了學(xué)生,關(guān)注了后四分之一學(xué)生的學(xué)習(xí),切實(shí)為主題落實(shí)提供了有力的證據(jù),真正落實(shí)了課堂的高效性。回想自己學(xué)校的教研,簡單,走過場,完成任務(wù)了事,團(tuán)隊(duì)成員一盤散沙,得過且過,談何提高課堂教學(xué)效益?

  通過學(xué)習(xí),要提高課堂效益,我認(rèn)為應(yīng)做到以下點(diǎn):

  1、充足的課前準(zhǔn)備保障高效的課堂。

  作為一名教師要想上好一節(jié)課,課前必須做充分的準(zhǔn)備。即備課,所課備課一備教材,二備學(xué)生,三備學(xué)法。備教材就要鉆研教材,本節(jié)課需要學(xué)生學(xué)會哪些知識,具備哪些能力,有什么發(fā)展前景,這些都是老師提前要預(yù)想到的。老師的文化知識、培養(yǎng)能力、對待人生的態(tài)度等都影響著學(xué)生。原來有一種說法是“要想給學(xué)生一杯水,老師就要有一桶水”,有人說這種說法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足時代的需要,因?yàn)閷W(xué)生的思想、知識也是時刻在變化的。于是有人說:“要想給學(xué)生一杯水,自己就得變成一個永不干枯的泉水。”也就是說老師要時時刻刻在學(xué)習(xí)。所以說要實(shí)現(xiàn)課堂高效,必須下足課前準(zhǔn)備功夫。

  2、在課堂上我們還要做到課堂形式、課堂流程和課堂氣氛把握有度。即課堂形式:

 、俸献鲗W(xué)習(xí)、兵教兵、兵練兵、兵正兵,弱生是否參與表現(xiàn),氣氛濃厚,人人踴躍;

  ②個體展示、分析、表達(dá)精辟,語言通達(dá)流暢,語言洪亮,無語病,盡可能到板前或聚焦處鍛煉同學(xué)們的演講、說理、辨析、自信的能力,聲情并茂,動人;

  ③板面設(shè)計(jì)精彩、美觀、規(guī)范、橫平豎直、作圖科學(xué)、重點(diǎn)突出、圖文并茂;

  ④點(diǎn)評恰當(dāng),突出要點(diǎn),重在本質(zhì)規(guī)律,被點(diǎn)評的同學(xué)要有表示,或口述或板演,要當(dāng)即糾正其差錯;

 、菝抗(jié)要有總結(jié)、反思、測評。

  3、課堂流程:

  ①預(yù)習(xí)交流,確定目標(biāo);

  ②分配任務(wù)、立體教學(xué);

 、弁瓿扇蝿(wù),合作探究;

  ④展現(xiàn)拔高,師生互動;

 、荽┎屐柟蹋嬲莆。

 、捱_(dá)標(biāo)測評,檢查驗(yàn)收。

  4、課堂氣氛:和諧、民主,學(xué)生敢問,敢說,敢爬黑板,敢下桌討論,形成一種積極主動,爭先恐后,緊張活潑,讀、說、議、評、寫貫穿始終;拓展、挖掘、提高,重視能力培養(yǎng);學(xué)生活動人次多,密度大,人人參與;課堂效率高,效果好,達(dá)標(biāo)率高。

  總之,課堂是我們教學(xué)的主陣地,我們要切實(shí)的抓好課堂教學(xué),向40分鐘要質(zhì)量,使我們的學(xué)生人人成才、人人成功。

  短短幾天的學(xué)習(xí),不僅提升了我的教學(xué)理念,開闊了視野,更使我在合作交流中得到了實(shí)實(shí)在在的收獲。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

  骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 31

  年超不惑,愈益困惑;反思自我,渴望超越。十分幸運(yùn),我參加了20xx年廣東省級骨干教師培訓(xùn),10月25—11月14日走進(jìn)深圳特級教師楊特的名師工作室跟崗學(xué)習(xí)。

  20天來,我嚴(yán)守紀(jì)律,從不掉隊(duì)半天,每天都早出晚歸,雖然很累,但快樂著。其間聆聽了徐xx等專家、教授的講座;在深圳多間學(xué)校聽了七節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課;完成了由譚教授主持的楊特《初中生活作文的實(shí)踐與研究》課題開題報(bào)告;在楊特主持下,全體學(xué)員在文言文教學(xué),閱讀教學(xué)、詩歌教學(xué)、作文教學(xué)等方面進(jìn)行了研討,并上了公開課,本人收獲很大。

  領(lǐng)略名師風(fēng)范,碰撞智慧火花 。這次跟崗學(xué)習(xí),讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。最幸運(yùn)是遇到名師楊xx。她學(xué)識淵博,她人品謙遜,她平易近人。在她帶領(lǐng)下,我們十三個來自不同地區(qū)的學(xué)員成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭,在跟崗學(xué)習(xí)中,大家認(rèn)真聽課,坦誠評課,互相切磋教學(xué)技藝,認(rèn)真準(zhǔn)備公開課,互相交流聽課心得、書寫教學(xué)反思,碰撞智慧火花。在緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活中,建立了一種坦誠互助、共同提高的良好氛圍。

  走出職業(yè)倦怠,更新教育理念。本人從教20多年,已經(jīng)失去了初為人師的激情。這次跟崗學(xué)習(xí),特別是吳老師的“博客引領(lǐng)教師成長”的.講座;程教授“名師成長與語文教學(xué)”的講座;楊老師對閱讀教學(xué)、作文教學(xué)的見解和做法等。我從中了解了先進(jìn)的教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教育觀、教師觀、學(xué)生觀。走出了職業(yè)的倦怠。給我以后的課堂教學(xué)指明了一條新的陽光道,認(rèn)識到只有多讀書、多思考、多反思。才能真正提高教學(xué)能力,做一個智慧型的老師。

  培訓(xùn)時間是有限的,但我所得到的是無限的,相信今天的收獲,會在不久的明天編織一幅“喜看稻菽千重浪,傾聽幼竹拔節(jié)聲”的豐收圖。

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校長跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)05-15

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