觀看天宮課堂第三課的觀后感
“天宮課堂”第三課10月12日15：45正式開講，神舟十四號(hào)飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲面向廣大青少年進(jìn)行太空授課。下面是小編收集整理的觀看天宮課堂第三課的觀后感（精選20篇），供大家參考，希望能夠幫助到大家。
觀看天宮課堂第三課的觀后感1
10月12日下午，“天宮課堂”第三課在中國空間站開講，“太空教師”陳冬、劉洋、蔡旭哲為廣大青少年帶來一場(chǎng)精彩的太空科普課，這是中國航天員首次在問天實(shí)驗(yàn)艙內(nèi)進(jìn)行授課。
在約50分鐘的授課中，神舟十四號(hào)飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲生動(dòng)介紹展示了空間站問天實(shí)驗(yàn)艙工作生活場(chǎng)景，演示了微重力環(huán)境下毛細(xì)效應(yīng)實(shí)驗(yàn)、水球變“懶”實(shí)驗(yàn)、太空趣味飲水、會(huì)調(diào)頭的扳手等神奇現(xiàn)象，并生動(dòng)講解了實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)原理。此外，航天員還重點(diǎn)介紹了在中國空間站開展的水稻和擬南芥種植研究情況，展示了手套箱剪株操作。授課期間，航天員通過視頻通話形式與地面課堂師生進(jìn)行了實(shí)時(shí)互動(dòng)交流，地面課堂專家也就有關(guān)科學(xué)問題進(jìn)行認(rèn)真解析。
觀看天宮課堂第三課的觀后感2
今天下午，第三次“天宮課堂”開始啦。我們連線了神舟十四號(hào)飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲老師們，跟著老師們了解了許多有意思的太空實(shí)驗(yàn)。
太空中老師們演示了微重力環(huán)境下毛細(xì)效應(yīng)實(shí)驗(yàn)、水球變“懶”實(shí)驗(yàn)、太空趣味飲水、會(huì)調(diào)頭的扳手以及植物生長研究項(xiàng)目介紹，讓我知道了宇宙中的失重現(xiàn)象。
通過連線的方式看到的宇航員老師站立不穩(wěn)，走路也很吃力。但他們依然把這些當(dāng)作習(xí)以為常，這都離不開他們平時(shí)的艱苦訓(xùn)練。我們也要努力學(xué)習(xí)物理知識(shí)，課余多了解太空，長大后為中國航天事業(yè)添一份力量。最后，向所有的宇航員致敬！
“飛天夢(mèng)，永不失重，科學(xué)夢(mèng)，張力無限”，“天宮課堂”旨在傳播普及空間科學(xué)知識(shí)，激發(fā)廣大青少年不斷追尋“科學(xué)夢(mèng)”、實(shí)現(xiàn)“航天夢(mèng)”的熱情。也相信這場(chǎng)令人難忘的“天宮課堂”，已經(jīng)在同學(xué)們心中種下了一顆科研的種子，仰望星空，腳踏實(shí)地，擁抱星辰大海！
觀看天宮課堂第三課的觀后感3
雖然疫情阻擋了我們上學(xué)的路，但阻擋不了我們熱愛科學(xué)的心。今天我看了《天宮課堂第三課》，心情久久不能平靜，似乎有訴不完的科學(xué)情懷。
在空間站里，陳冬、劉洋、蔡旭哲三位老師為我們廣大青少年帶來了一場(chǎng)別開生面的實(shí)驗(yàn)課。雖然只有短短的一個(gè)小時(shí)，但它拉近了我們與宇宙之間的距離。在這一個(gè)小時(shí)里，我大飽眼福，不僅看清了微重力環(huán)境下會(huì)旋轉(zhuǎn)翻轉(zhuǎn)的扳手，了解了在空間站里微重力環(huán)境下，使用超長吸管喝水的有趣現(xiàn)象，還知道了在失重力環(huán)境下毛細(xì)效應(yīng)如何大顯神威……這一切讓我感受到了太空藏著無窮無盡的奧秘。最后，他們還為現(xiàn)場(chǎng)課堂的同學(xué)們解答了很多有關(guān)宇宙奧秘的問題，我多么希望自己也是現(xiàn)場(chǎng)的一員能向他們請(qǐng)教！
我是一個(gè)熱愛科學(xué)的人，聽完這堂課更加激發(fā)了我探索宇宙奧秘的興趣，我深深的知道，要想探索宇宙奧秘，必須從小努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，我將不懈地努力奮斗，去實(shí)現(xiàn)我的天宮夢(mèng)。科學(xué)教育水平的提高不可能一蹴而就，與國家科技發(fā)展程度、教育整體質(zhì)量等因素環(huán)環(huán)相扣。
觀看天宮課堂第三課的觀后感4
太空授課面向全球進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播，采取天地互動(dòng)方式進(jìn)行。雖然太空教師正距地面約400公里，但在天地連線中，這堂課畫面圖像清晰、語音清脆響亮，太空教師也能清楚地看到地面課堂內(nèi)孩子們的一舉一動(dòng)，進(jìn)行實(shí)時(shí)課堂互動(dòng)。
由航天科技集團(tuán)五院抓總研制的空間站系統(tǒng)發(fā)揮著重要的保障作用。空間站上的測(cè)控與通信分系統(tǒng)高效助力了實(shí)時(shí)課堂互動(dòng)。測(cè)控與通信分系統(tǒng)配備了圖像話音的采集和通信設(shè)備，這些設(shè)備能夠采集下航天員授課的畫面和聲音，記錄課堂實(shí)況，并通過通信設(shè)備傳達(dá)到地面。
在約50分鐘的授課中，北京空間信息傳輸中心調(diào)用“天鏈一號(hào)”03星和“天鏈二號(hào)”01星，為中國空間站組合體提供天基測(cè)控與數(shù)據(jù)中繼服務(wù)，搭建起天地往返的“信息天路”，為太空授課的順利進(jìn)行提供了穩(wěn)定可靠的數(shù)據(jù)傳輸支撐。
同時(shí)，載荷網(wǎng)為數(shù)據(jù)傳輸搭建起一條“高速公路”。問天實(shí)驗(yàn)艙搭載了很多實(shí)驗(yàn)柜，實(shí)驗(yàn)柜所采集的數(shù)據(jù)不僅量大，而且許多都需要實(shí)時(shí)傳輸。航天科技集團(tuán)五院研制團(tuán)隊(duì)用光纖在艙內(nèi)打造了一個(gè)帶寬更大、速率更快的局域網(wǎng)，即載荷網(wǎng)。大量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)通過載荷網(wǎng)匯集到艙上的中繼天線終端，通過中繼衛(wèi)星傳到地面，便于科研人員開展后續(xù)研究。
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今天真是讓我大開眼界的一天，因?yàn)槲矣^看了期待已久的天宮課堂。
“天宮課堂”第三課向我們介紹了問天實(shí)驗(yàn)艙，演示了微重力環(huán)境下了毛細(xì)效應(yīng)實(shí)驗(yàn)、水球變“懶”實(shí)驗(yàn)，航天員還為我們展示了如何在太空中趣味飲水、扳手是如何調(diào)頭的，最后介紹了植物生長研究項(xiàng)目，進(jìn)行這些”課程“的同時(shí)，神舟十四號(hào)飛行乘組航天員們還與在地面的我們進(jìn)行了互動(dòng)交流。
毛細(xì)效應(yīng)實(shí)驗(yàn)，展示了失重環(huán)境下液體顯著的毛細(xì)現(xiàn)象；水球變“懶”實(shí)驗(yàn)：探究在微重力環(huán)境下，液體與液固混合體在相同沖擊作用下的振動(dòng)表現(xiàn)；太空趣味飲水、扳手旋轉(zhuǎn)翻轉(zhuǎn)、植物生長都很神奇，很有趣。
雖然現(xiàn)在只能在遠(yuǎn)隔千里的電視屏幕上觀看太空授課，但我相信，終有一天我們可以親身上太空，與授教老師面對(duì)面地交流，感受在太空中的樂趣。
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“天宮課堂”第三課定于10月12日15時(shí)45分開始，神舟十四號(hào)飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲將面向廣大青少年進(jìn)行太空授課，中央廣播電視總臺(tái)將面向全球進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播。
本次太空授課活動(dòng)將繼續(xù)采取天地互動(dòng)方式進(jìn)行，3名航天員將在軌介紹展示中國空間站問天實(shí)驗(yàn)艙工作生活場(chǎng)景，演示微重力環(huán)境下毛細(xì)效應(yīng)實(shí)驗(yàn)、水球變“懶”實(shí)驗(yàn)、太空趣味飲水、會(huì)調(diào)頭的扳手以及植物生長研究項(xiàng)目介紹，并與地面課堂進(jìn)行互動(dòng)交流，旨在傳播普及載人航天知識(shí)，激發(fā)廣大青少年對(duì)科學(xué)的興趣。
“天宮課堂”第一課的太空實(shí)驗(yàn)我還歷歷在目：“太空健身”“細(xì)胞培養(yǎng)”“浮力消失”……，其中，讓我印象深刻的是王亞平宇航員做的一系列關(guān)于水的實(shí)驗(yàn)，水在太空中由于失重，展示了和在地面完全不同的奇妙現(xiàn)象。而“天宮課堂”第二課中，我印象最深刻的是水油分離實(shí)驗(yàn)，我們都知道，在正常環(huán)境下，水油是分離的；但在失重環(huán)境下水油分層現(xiàn)象消失了，實(shí)驗(yàn)還演示了通過旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生離心力實(shí)現(xiàn)分層的現(xiàn)象。真是太不可思議了！
通過天宮課堂，我不僅學(xué)到了奇妙的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)也感受到科學(xué)技術(shù)的力量。我國航天事業(yè)的飛躍發(fā)展，空間站的建立，飛天夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，靠的就是先進(jìn)的航天科技。仰望星空，我將更加努力，學(xué)好科學(xué)知識(shí)，為未來中國科技發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
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中國夢(mèng)這個(gè)詞已經(jīng)被我們大家熟知了，我一直在想中國夢(mèng)應(yīng)該是怎么樣的夢(mèng)呢？今天我終于知道了，因?yàn)榻裉煳铱戳松裰凼?hào)太空授課，我看到了我們強(qiáng)大的祖國，看到了我們中國人的強(qiáng)大。
此時(shí)我想說，我們的中國夢(mèng)就是太空科學(xué)夢(mèng)。太空是一個(gè)和我們生活的環(huán)境完全不一樣的地方，而我們?nèi)祟惖哪_步已經(jīng)開始大步前進(jìn)了。對(duì)于太空的探索，一個(gè)國家的強(qiáng)大，科學(xué)技術(shù)一定要強(qiáng)大，而我已經(jīng)看到了我們的祖國科學(xué)的強(qiáng)大，我相信我們中國會(huì)越來越強(qiáng)大。我將來也要為我們的祖國作出貢獻(xiàn)，因?yàn)檫@是我的中國夢(mèng)，這也是我們所有中國人的太空科學(xué)夢(mèng)。
在這堂課上，令我印象最深刻的就是那個(gè)神奇乒乓球。因?yàn)槠古仪蛟诘厍蛏鲜窃谒嫔细∑饋淼模瑹o論你把它用筷子按到水底，也會(huì)飛速的浮上水面。而在太空中，乒乓球先是浮在水面上，用筷子按下去，它就在水里沉下去，無論如何都浮不上水面。還有許多東西也讓我們大跌眼鏡，都是一些我們?cè)谏钪懈緹o法看到的現(xiàn)象。對(duì)于太空的步伐還在繼續(xù)，我希望未來我能成為一名宇航員，能夠去探索浩瀚的宇宙，探索神奇的外太空。
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太空授課更在于營造出勇于探索、敢于創(chuàng)新的社會(huì)氛圍。正如女航天員王亞平在接受采訪時(shí)所說，面對(duì)浩瀚的宇宙，我們都是學(xué)生。科學(xué)永無止境，探索不斷前行，在一個(gè)未知的廣袤領(lǐng)域，只有以謙卑的姿態(tài)、勇往直前的力量才能探索出那神奇的奧妙。“中國夢(mèng)”，是我們國家和民族的利益，是當(dāng)代中國人的重大歷史責(zé)任。實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的過程，不可能一帆風(fēng)順，需要啃硬骨頭、涉險(xiǎn)灘。要堅(jiān)持推進(jìn)創(chuàng)新，使科技創(chuàng)新成為提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，要堅(jiān)持促進(jìn)創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、市場(chǎng)需求有機(jī)銜接，包容創(chuàng)新育人才，方能廣納賢才，為創(chuàng)新提供堅(jiān)實(shí)支撐。科學(xué)永遠(yuǎn)是一個(gè)國家前行的基石。在建設(shè)創(chuàng)新型國家的歷程中，我們需要更多的人才熱愛航天、投身航天，需要全社會(huì)理解、支持這項(xiàng)造福人類的偉大事業(yè)。歷史的潮流在呼喚年輕一代為科學(xué)而努力探索，但鼓勵(lì)他們奮發(fā)前行卻是整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。太空授課的深層次意義便在于此。
探索任重道遠(yuǎn)，多一些仰望星空的人，一個(gè)民族才有希望。激發(fā)學(xué)子對(duì)于未知世界的求知欲與渴望，樹立全社會(huì)為創(chuàng)新而奮斗不息的信念，讓夢(mèng)想張力無限。尋夢(mèng)過程，無疑體現(xiàn)著中華民族不屈不撓、默默奉獻(xiàn)、堅(jiān)定頑強(qiáng)的民族精神。
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2022年10月12日，“天宮課堂”第三課正式開講。“太空教師”陳冬、劉洋、蔡旭哲在中國空間站為廣大青少年帶來了一場(chǎng)精彩的太空科普課，這是中國空間站第三次太空授課活動(dòng)。
“天宮課堂”第三課首先向我們介紹了問天實(shí)驗(yàn)艙，然后演示了微重力環(huán)境下了毛細(xì)效應(yīng)實(shí)驗(yàn)、水球變“懶”實(shí)驗(yàn)，航天員還為我們展示了如何在太空中趣味飲水、扳手是如何調(diào)頭的，最后介紹了植物生長研究項(xiàng)目，進(jìn)行這些”課程“的同時(shí)，神舟十四號(hào)飛行乘組航天員們還與在地面的我們進(jìn)行了互動(dòng)交流。在“天宮課堂”第三課中我學(xué)到了更多的載人航天知識(shí)，對(duì)科學(xué)的興趣變得更加強(qiáng)烈，非常感謝航天員們的科普。
時(shí)至今日，天宮課堂已經(jīng)開啟了三次課程，它對(duì)于我們青少年有著非常重要的意義。天宮課堂培養(yǎng)了青少年對(duì)于科學(xué)的興趣，為后續(xù)科學(xué)教育的發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。
青少年是國家科技創(chuàng)新人才的后備力量。一個(gè)國家的崛起，從青少年熱愛科學(xué)開始。所有夢(mèng)想的萌發(fā)，都可能來自生命體驗(yàn)中一次微小的觸動(dòng)。
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今年是我國載人航天工程30周年，不僅航天事業(yè)科技創(chuàng)新屢創(chuàng)佳績(jī)，航天相關(guān)的科學(xué)普及也越做越好。如今，“天宮課堂”逐漸成為我國太空科普的國家品牌。“天宮課堂”上新的背后是滿滿的用心。一堂太空科普課時(shí)間不長，但需要十分強(qiáng)大的科技支撐。
無論是比起2013年在天宮一號(hào)進(jìn)行的首次太空授課，還是去年底今年初的前兩場(chǎng)“天宮課堂”，此次講課空間更大、內(nèi)容更豐富，始終保持圖像話音穩(wěn)定流暢，離不開雙中繼衛(wèi)星分別跟蹤等技術(shù)的保障。地面多一份努力，太空多一些從容，“天宮課堂”的每一點(diǎn)進(jìn)步，背后都是我國航天事業(yè)的突破，以及我國多方面的科技進(jìn)步和創(chuàng)新。
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10月12日，“天宮課堂”第三課在中國空間站正式開講。神舟十四號(hào)飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲面向廣大青少年進(jìn)行太空授課，這是中國航天員首次在問天實(shí)驗(yàn)艙內(nèi)進(jìn)行授課。這一次，科研人員所做的實(shí)驗(yàn)，很多都能在地球上進(jìn)行，在太空中，這些實(shí)驗(yàn)又有什么新變化？揚(yáng)子晚報(bào)記者特邀多位專家，解析天宮課堂背后的科學(xué)原理。
水管越粗液體反而上升越慢，這是“毛細(xì)現(xiàn)象”
航天員陳冬、劉洋展示了失重環(huán)境下液體顯著的“毛細(xì)現(xiàn)象”。在太空中，三根粗細(xì)不同的塑料管，同時(shí)放入裝滿水的培養(yǎng)皿，管內(nèi)加了黃顏料的液體不斷上升，直到管頂。和我們預(yù)想的并不一樣，相對(duì)較粗的塑料管中，液體上升的速度并不算快。反倒是最細(xì)的一根塑料管，液體上升速度最快。
“這個(gè)實(shí)驗(yàn)叫做毛細(xì)效應(yīng)實(shí)驗(yàn)，它展示了失重環(huán)境下液體顯著的毛細(xì)現(xiàn)象。”南京航空航天大學(xué)教授李晉斌科普道，毛細(xì)現(xiàn)象是指液體在細(xì)管狀物體內(nèi)側(cè)，由于內(nèi)聚力與附著力的差異，克服地心引力而上升的現(xiàn)象。管的內(nèi)徑越細(xì)，毛細(xì)現(xiàn)象越明顯。
專家介紹，毛細(xì)現(xiàn)象在生活中其實(shí)隨處可見。相比起同學(xué)們?cè)诘孛孀龅膶?shí)驗(yàn)，太空的毛細(xì)效應(yīng)實(shí)驗(yàn)沒有了重力的束縛，毛細(xì)效應(yīng)的表面張力作用會(huì)更加明顯，這也是太空中液體能夠升至管頂?shù)脑颍霸诘孛嫔希?dāng)液體受到向上張力跟液柱所受重力相等時(shí)，液體就會(huì)停止上升，達(dá)到平衡。”李晉斌說。
在太空中，旋轉(zhuǎn)的T字形扳手在沒有外力干擾的情況下，會(huì)自己掉頭翻轉(zhuǎn)。這個(gè)“會(huì)掉頭的扳手”讓觀眾倍感神奇。
“在失重且沒有外力干涉的環(huán)境下，空間站里的物品會(huì)飄在半空中，沿著最初旋轉(zhuǎn)的主軸一直保持翻轉(zhuǎn)。”李晉斌告訴記者，這種看上去“約定俗成”的規(guī)律，在1985年被蘇聯(lián)航天員賈尼別科夫發(fā)現(xiàn)了“例外”。他在空間站維修過程中，偶然發(fā)現(xiàn)自己擰下的螺母，并沒有按照他預(yù)想中的那樣進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，而是在旋轉(zhuǎn)的過程中忽然倒轉(zhuǎn)了180度，然后繼續(xù)翻轉(zhuǎn)，并在接下來的一段時(shí)間內(nèi)繼續(xù)旋轉(zhuǎn)180度，周而復(fù)始。這個(gè)現(xiàn)象就以他的名字被稱為賈尼別科夫現(xiàn)象。旋轉(zhuǎn)的T字形扳手會(huì)自己掉頭翻轉(zhuǎn)就是一種賈尼別科夫現(xiàn)象。
就是這么一個(gè)違反直覺的現(xiàn)象，曾經(jīng)把人類嚇得不輕。當(dāng)我們從太空遙望地球，地球是懸浮在失重的太空中的，并且也繞著自轉(zhuǎn)軸不停地在旋轉(zhuǎn)。那么地球會(huì)不會(huì)像天宮課堂的扳手一樣發(fā)生180度的旋轉(zhuǎn)呢？事實(shí)上，地磁南北極的確不是固定不動(dòng)的，在過去的45億年里地磁的南北極出現(xiàn)過多次翻轉(zhuǎn)。科學(xué)家研究表明，以地球目前在太空旋轉(zhuǎn)的方式，并不會(huì)出現(xiàn)賈尼別科夫現(xiàn)象。所以地磁場(chǎng)翻轉(zhuǎn)另有原因。
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在這堂課中，航天員還曬出了自己在太空中種下的水稻和擬南芥，并與地球上的同學(xué)們進(jìn)行了“天地共播一粒種”對(duì)比。空間站里的水稻和擬南芥究竟肩負(fù)著什么樣的科研使命？
南京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院孫博教授告訴記者，擬南芥在植物世界里的“地位”，類似于動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中的“小白鼠”，因?yàn)樯L周期短、基因組小的特點(diǎn)，成為了植物世界里“模式植物”的代表之一。“擬南芥是地球上最早被完全測(cè)序的植物，全世界的科學(xué)家對(duì)于擬南芥的研究相對(duì)比較深入一些。因此，通過擬南芥的培育，可以了解其他植物生長發(fā)育的特點(diǎn)。”
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“天宮課堂”第三課在中國空間站開講，新疆各地中小學(xué)校組織學(xué)生收看了由神舟十四號(hào)飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲帶來的一場(chǎng)精彩的太空科普課。
在授課中，3名航天員介紹展示了中國空間站問天實(shí)驗(yàn)艙工作生活場(chǎng)景，演示微重力環(huán)境下毛細(xì)效應(yīng)實(shí)驗(yàn)、水球變“懶”實(shí)驗(yàn)、太空趣味飲水、會(huì)調(diào)頭的扳手以及植物生長研究項(xiàng)目介紹，并與地面課堂進(jìn)行互動(dòng)交流。通過航天員太空授課傳播普及載人航天知識(shí)，新奇有趣的“天宮課堂”激發(fā)了新疆青少年學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。
阜康市第一小學(xué)組織學(xué)生居家收看直播。還不到開課時(shí)間，學(xué)生付若涵充滿期待，坐在電視機(jī)前等待著上課。
“根據(jù)‘天宮課堂’的預(yù)告，我進(jìn)行了預(yù)習(xí)，帶著問題去聽課。”付若涵激動(dòng)地說，雖然有些科學(xué)奧秘現(xiàn)在還不太懂，但是科學(xué)的種子已經(jīng)深深埋在心里，希望有一天能去太空遨游。
該校五年級(jí)學(xué)生魯澤希的爸爸魯新宏是一名科學(xué)老師，父子倆觀看“天宮課堂”時(shí)跟著太空老師一起做毛細(xì)效應(yīng)實(shí)驗(yàn)，直觀感受天地差異。
“地面實(shí)驗(yàn)和太空實(shí)驗(yàn)的對(duì)比，讓我大開眼界，很受啟發(fā)。”魯澤希說。
該校科技老師鄭曉芳介紹，“天宮課堂”播放的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，學(xué)校將開展豐富多彩的科技研學(xué)活動(dòng)，拓展學(xué)生科技綜合實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生追尋科學(xué)家的足跡，點(diǎn)亮孩子們的科學(xué)夢(mèng)。
“天宮課堂”開課前，烏魯木齊市第127中學(xué)信息科技中心教師通過線上研討，制定了以“天宮圓夢(mèng)繼往開來”為主題的線上學(xué)習(xí)方案。內(nèi)容豐富的活動(dòng)單，讓同學(xué)們帶著問題去觀看、去思考、受啟迪。
“‘天宮課堂’第三課，讓我對(duì)科學(xué)知識(shí)、空間站又有了新的認(rèn)識(shí)，航天員特別了不起，我要好好學(xué)習(xí)，希望未來也可以成為一名航天員。”該校學(xué)生詹玉潔說。
今年3月23日，烏魯木齊市第70中學(xué)曾作為“天宮課堂”第二課的地面分課堂，與航天員天地對(duì)話。當(dāng)時(shí)向航天員提問的該校學(xué)生納杰夫·牙生十分期待“天宮課堂”第三課，坐在電視前，他跟著航天員一起操作，進(jìn)行毛細(xì)效應(yīng)實(shí)驗(yàn)。
納杰夫·牙生說，天地同步實(shí)驗(yàn)，同一實(shí)驗(yàn)在不同環(huán)境下的結(jié)果一目了然，更加激發(fā)他學(xué)習(xí)物理的興趣。
觀看天宮課堂第三課的觀后感14
“天宮課堂”第三課授課的對(duì)象主要是青少年，采取天地協(xié)同的互動(dòng)方式，由神舟十四號(hào)飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲擔(dān)任“太空教師”，為大家進(jìn)行直播授課。
三位“太空教師”為廣大青少年展示了四個(gè)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)：微重力環(huán)境下毛細(xì)效應(yīng)實(shí)驗(yàn)、水球變“懶”實(shí)驗(yàn)、太空趣味飲水、會(huì)調(diào)頭的扳手，這次天宮課堂中還將展示出問天實(shí)驗(yàn)艙的一些神奇設(shè)備，包括科學(xué)手套箱、生命生態(tài)實(shí)驗(yàn)柜、生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)柜和變重力實(shí)驗(yàn)柜等。同學(xué)們?cè)诘厣弦策M(jìn)行了上述實(shí)驗(yàn)，由于太空失重環(huán)境和地球的重力環(huán)境完全不同，呈現(xiàn)出了完全不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引發(fā)人們的深思。
這次空間站的授課，我受到了極大的震撼，這也大大增加了我對(duì)科學(xué)的興趣，在我心中埋藏下了探索宇宙的種子。
綻放的水中花似祖國欣欣向榮的繁華，綻放著自己的光彩，熱烈而又美好。在直播中，我們不僅學(xué)習(xí)到了許多知識(shí)，同時(shí)也看到了地球表面和太空的美麗景象，太空中遨游的每一顆星辰，大海中的每一滴海水，都承載著中國無數(shù)青少年的夢(mèng)想。
這是“天空課堂”第三次在中國空間站開課，我們堅(jiān)信，在未來，中國空間站會(huì)繼續(xù)利用太空中獨(dú)特豐富的資源，引導(dǎo)和鼓勵(lì)青少們積極探索，弘揚(yáng)偉大的科學(xué)精神，讓我們懷著一顆熱愛科學(xué)和探索未來的心繼續(xù)期待接下來的課程吧！
觀看天宮課堂第三課的觀后感15
2022年10月12日15：45，“天宮課堂”第三課正式開講。“太空教師”陳冬、劉洋、蔡旭哲在中國空間站為廣大青少年帶來了一場(chǎng)精彩的太空科普課。
此次，中國航天員們?cè)?00公里的太空傳遞科學(xué)知識(shí)，并用各種太空實(shí)驗(yàn)向世人展示宇宙的魅力，更是激發(fā)了無數(shù)學(xué)生對(duì)神秘太空的興趣。師者，傳道授業(yè)解惑也。但是，用太空講課的方式親自傳授科學(xué)知識(shí)，這也只能是人類現(xiàn)代史上才能完成的壯舉。孔子當(dāng)年杏林游學(xué)時(shí)又怎會(huì)想到有一天，他的后輩會(huì)像嫦娥一樣奔向太空，并在太空上傳道授業(yè)解惑呢？都說“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，而摩根和王亞平卻把這種職業(yè)的光輝灑向太空，讓整個(gè)宇宙都沐浴在人性的光輝下。如果說浩瀚的宇宙是一本書籍的話，那么強(qiáng)大的綜合國力、扎實(shí)的航天技術(shù)無疑是打開這本書的智慧鑰匙。
中國航天員們的太空授課，已經(jīng)為我們開啟了神奇的太空之旅，他們發(fā)出的“中國好聲音”也正在感染和感動(dòng)著我們身邊每一個(gè)人。然而，廣袤太空的未知以及教育意義的深遠(yuǎn)也給中國的載人航天事業(yè)提出了更高的要求。要想從宇宙中汲取更多的營養(yǎng)，就必須大力發(fā)展載人航天和教育事業(yè)。這次太空授課，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)心喜愛，這樣就可以轉(zhuǎn)化為愛祖國、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)的樸素情感，讓我們?cè)谌粘５墓ぷ髦幸采僖恍┱f教，多一些用心，激勵(lì)培養(yǎng)我們未來的接班人。
觀看天宮課堂第三課的觀后感16
相比前兩次天宮課堂，本次天宮課堂“解鎖”了一個(gè)全新的太空教室——問天實(shí)驗(yàn)艙。
由航天科技集團(tuán)五院抓總研制的問天實(shí)驗(yàn)艙是全世界現(xiàn)役最大單體載人航天器。它長17.9米、直徑4.2米，約為6層樓高，是中國空間站三大艙段中的第二艙段，也是中國空間站的首個(gè)實(shí)驗(yàn)艙段。
作為我國空間站的首個(gè)實(shí)驗(yàn)艙，問天實(shí)驗(yàn)艙擁有強(qiáng)大的空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ粌H艙內(nèi)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ρ忍旌秃诵呐摯蠓嵘�能夠開展大規(guī)模艙外實(shí)驗(yàn)，就像是把一個(gè)大型科學(xué)實(shí)驗(yàn)室搬到了太空。
“跟我一起向前飛！”通過鏡頭，神舟十四號(hào)航天員乘組帶著孩子們參觀了問天實(shí)驗(yàn)艙，對(duì)工作生活場(chǎng)景進(jìn)行了展示，并介紹了問天實(shí)驗(yàn)艙所搭載的實(shí)驗(yàn)柜等設(shè)施設(shè)備。
問天實(shí)驗(yàn)艙里的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以生命科學(xué)和生物技術(shù)研究為主，艙內(nèi)搭載了科學(xué)手套箱、生命生態(tài)實(shí)驗(yàn)柜、生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)柜和變重力實(shí)驗(yàn)柜等設(shè)施設(shè)備。通過這些設(shè)備，科學(xué)家們能夠在空間生命科學(xué)與生物技術(shù)、微重力流體物理、空間材料科學(xué)等領(lǐng)域研究多種空間環(huán)境要素下的基本科學(xué)規(guī)律、機(jī)理，關(guān)注生命生長發(fā)育和人的健康，探索人類長期太空生存所面臨的一系列科學(xué)問題。
同時(shí)，在平臺(tái)功能的定位上，問天實(shí)驗(yàn)艙與天和核心艙互為備份，關(guān)鍵平臺(tái)功能一致，具備空間站組合體統(tǒng)一管理和控制能力。
觀看天宮課堂第三課的觀后感17
2022年10月12日15時(shí)45分“天宮課堂”第三課準(zhǔn)時(shí)開講，德州市解放北路小學(xué)組織學(xué)生觀看了此次課堂，激發(fā)了廣大青少年對(duì)科學(xué)的`興趣。神舟十四號(hào)飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲采取天地互動(dòng)的方式，演示各種趣味實(shí)驗(yàn)，傳播普及載人航天知識(shí)。
課堂開講前，解放北路小學(xué)的學(xué)生早已充滿期待，坐在座位上等待課堂開始。授課中，航天員相互配合，展示了問天實(shí)驗(yàn)艙的基本情況，介紹了在中國空間站開展的水稻和擬南芥種植研究情況，生動(dòng)演示了毛細(xì)效應(yīng)實(shí)驗(yàn)、水球變“懶”實(shí)驗(yàn)、太空趣味飲水、會(huì)調(diào)頭的扳手等奇特現(xiàn)象。兩米長的吸管輕松喝到芒果汁，紫色水球從“活躍”變“懶惰”，全體學(xué)生聚精會(huì)神地盯著屏幕，一個(gè)個(gè)新奇的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引起了學(xué)生們的好奇，時(shí)不時(shí)發(fā)出驚嘆聲。三名航天員深入淺出地講解了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中蘊(yùn)含的科學(xué)原理，令學(xué)生們受益匪淺，也增加了航天對(duì)同學(xué)們的吸引力，“好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取長大后去太空旅行。”這是李彥冰同學(xué)看完后許下的愿望。
“上完這堂課后，我為我們祖國的航天科技感到驕傲，為我們的祖國感到自豪。”六年級(jí)四班的常博浩發(fā)出這樣的感嘆。隔著屏幕，“天宮課堂”拉近了學(xué)生與宇宙的距離，學(xué)生們更近地接觸到航天知識(shí)，孫赫陽同學(xué)說到，“這次空間站的授課，大大增加了我對(duì)科學(xué)的興趣，在心里埋下了探索宇宙的種子”，一次奇妙的課堂讓學(xué)生走進(jìn)宇宙，開拓視野，激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)知識(shí)，樹立崇高理想，發(fā)揚(yáng)航天精神。
觀看天宮課堂第三課的觀后感18
當(dāng)航天員們?cè)凇短鞂m課堂》為我們太空授課時(shí)，你是否了解過他們?yōu)閴?mèng)想付出的努力？他們是一個(gè)為了夢(mèng)想而不斷奮斗的普通人，但是堅(jiān)持讓他們的生命變得與眾不同。夢(mèng)想雖然美麗，但如果沒有堅(jiān)持的勇氣和行動(dòng)，那么，那份美麗就只能停留在夢(mèng)境中，而不會(huì)成為如今的現(xiàn)實(shí)。
他們的事跡全都告訴了我們一個(gè)道理——有夢(mèng)就動(dòng)力，有動(dòng)力夢(mèng)想才能成功;有夢(mèng)就要堅(jiān)持，只有堅(jiān)持才能成功；有夢(mèng)就能出彩，只有出彩才算成功。
夢(mèng)想不會(huì)拋棄我們，只有我們自己才能拋棄自己。沒有誰能隨隨便便成功，所以，盡管在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的旅途中會(huì)出現(xiàn)各種磨難，必須經(jīng)受多重考驗(yàn)，甚至?xí)屛覀冸y受得哭泣，會(huì)給我們帶來許多疼痛，但是，如果放棄那就什么都沒有了。所以，就算再苦再痛再累，我們一定要堅(jiān)持。因?yàn)椋瑘?jiān)持是通向夢(mèng)想的最好途徑。
夢(mèng)想是一枚鑰匙，它不能打開所有的鎖，但卻能夠打開屬于我們自己的鎖。但有個(gè)問題，這枚鑰匙可能需要我們自己去打磨，打磨得更適合打開夢(mèng)想的鎖。沒有經(jīng)過雕琢的人生是不完整的，所以，我的朋友，就讓夢(mèng)想雕琢我們的人生，就讓夢(mèng)想帶領(lǐng)我們走向成功吧！
如果想要放棄，請(qǐng)握緊手中的鑰匙，堅(jiān)定自己的信念——我一定要打開那把鎖！
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上下未形，何由考之？冥昭瞢暗，誰能極之?馮翼惟像，何以識(shí)之？
隨著屈原的這首《天問》，人類，就開始了對(duì)太空的探索。它一直是人們所向往的領(lǐng)域，上個(gè)世紀(jì)，它仍然是知識(shí)的荒原。可在如今，它已然成為了“三尺講臺(tái)”。
在中國人自己的空間站，由天核心艙中的三位宇航員為我們帶來一堂特別的“太空授課”。看完了這僅五十分鐘時(shí)長的太空授課，心中卻是久久不能平靜。它不僅僅是一次簡(jiǎn)單的授課，更是一種點(diǎn)燃人們對(duì)太空探索激情的火種。如同普羅米修斯的壯舉，這堂課給人們對(duì)太空的熱情帶來的星星火種，引發(fā)的火勢(shì)卻可以燎原。
“天有多高啊，天的外面是什么啊……”這些兒時(shí)的問題，我在一些科普讀物上知道了答案，明白了還有太空的存在。于是從此，便對(duì)太空有著絲絲的好奇。
但是，隨著不斷的成長，兒時(shí)的好奇心似乎已經(jīng)被時(shí)間長河所磨滅，已有多久沒想起太空來了呢。
生動(dòng)的課堂如夜中的明燈，引我們走近太空，幫助我們明曉了知識(shí)，同時(shí)又點(diǎn)發(fā)了我對(duì)太空的熱情。那么，太陽系之外有什么呢?宇宙還未形成前，天地又是什么樣子?
不由得，對(duì)太空充滿了好奇，想以熱情來探索太空，探索那么未知的領(lǐng)域。仍記得有一首詩中詩人寫道，寧愿變成一根樹根深扎地底，也不愿在星空中飄浮。我卻想說，我愿意在星空中漂浮、探索，來滿足自己的好奇、愿景。
用熱情探索太空，探索未知的領(lǐng)域，這就是我的感悟。
觀看天宮課堂第三課的觀后感20
《天宮課堂》第三課正式結(jié)束了，應(yīng)該說，這是中國航天事業(yè)的壯舉，它不僅標(biāo)志著中國已經(jīng)能夠熟練的運(yùn)用載人航天技術(shù)，也意味著我國的航天科學(xué)技術(shù)已經(jīng)向教育領(lǐng)域伸出了橄欖枝。
中國航天員們?cè)?00公里的太空傳遞科學(xué)知識(shí)，并用各種太空實(shí)驗(yàn)向世人展示宇宙的魅力，更是激發(fā)了無數(shù)學(xué)生對(duì)神秘太空的興趣。師者，傳道授業(yè)解惑也。但是，用太空講課的方式親自傳授科學(xué)知識(shí)，這也只能是人類現(xiàn)代史上才能完成的壯舉。
孔子當(dāng)年杏林游學(xué)時(shí)是否想到有一天，他的后輩會(huì)像嫦娥一樣奔向太空，并在太空上傳道授業(yè)解惑呢？都說“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，而中國卻把這種職業(yè)的光輝灑向太空，讓整個(gè)宇宙都沐浴在人性的光輝下。如果說浩瀚的宇宙是一本書籍的話，那么強(qiáng)大的綜合國力、扎實(shí)的航天技術(shù)無疑是打開這本書的智慧鑰匙。
中國航天員們的太空授課，已經(jīng)為我們開啟了神奇的太空之旅，他們發(fā)出的“中國好聲音”也正在感染和感動(dòng)著我們身邊每一個(gè)人。然而，廣袤太空的未知以及教育意義的深遠(yuǎn)也給中國的載人航天事業(yè)提出了更高的要求。要想從宇宙中汲取更多的營養(yǎng)，就必須大力發(fā)展載人航天和教育事業(yè)。而我們也期待此次太空歷險(xiǎn)記將我們帶到更遙遠(yuǎn)的地方去，好讓更多的地方都能夠傾聽到“中國好聲音”。這次太空授課，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)心喜愛，這樣就可以轉(zhuǎn)化為愛祖國、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)的樸素情感，讓我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)中也少一些浮躁，多一些用心，爭(zhēng)當(dāng)未來的接班人。
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