高中信息技術教案
信息技術（Information Technology，縮寫IT），是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術的總稱。下面是小編收集整理的高中信息技術教案（精選21篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中信息技術教案1
教學目標：
1.認識Word的基本界面、啟動方法及其作用。
2.熟悉Word 的編輯環境，能在Word中錄入文字及文字的格式化
課時安排：
1課時。
教學重點：
啟動Word的方法和在Word中排版文字
課前準備：
1.排版好的Word文章供學生欣賞
2.如果學生機沒有光驅，將“萬里長城”拷到網絡中或學生電腦中。
教學過程：
1.介紹Office：Office97(Word97 Excel97 Powerpoint97 outlook97 Access97)是微軟公司的辦公系列軟件。我們平時所用的Windows也是微軟的產品。
2.Word是功能十分強大的文字處理軟件，包括文章的編輯、排版和打印。可以非常方便地實現圖文混排。可以通過欣賞Word的作品來激發學生興趣。
3.Word 的啟動。
4.Word 的基本界面：Word的基本界面和寫字板很相似，因此在這里，完全可以簡單帶過。
5.Word中的字體格式設置：Word中的字體格式設置要比寫字板非富得多，這里可以給學生稍作介紹;
6.動態效果文字：這是Word的一個十分出色的地方，也是學生很感興趣的，因此可以提高學生學習Word的積極性。
7.這里應留一定的時間，學生試一試，讓學生自己去嘗試摸索一下，看看他可以發現Word有哪些功能。
8.文件的保存：教材上是打開光盤上的文件進行修改的。文件是只讀的，所以要用“另存”的方法，并提醒學生記住保存文件的文件是什么。
高中信息技術教案2
一、教材分析
《用智能工具處理信息》是廣東教育出版社出版的高中信息技術必修模塊第四章第二節的內容，根據學生的實際情況和教學的需要，我對教材內容實行了重組，目的是讓學生通過部分智能信息處理工具軟件的使用，體驗智能信息處理工具的基本工作過程，了解其實際應用價值。
二、學情分析
本節課的教學對象是高一學生，學生來自不同的初級中學，他們的信息技術學習經歷不同，信息素養和動手操作水平也不同，雖然在上半學期的教學中學生已具備常用工具軟件以及網絡應用相關的使用經驗，和一定的小組協作水平和組際競賽意識。不過對于信息智能處理工具軟件的使用，只有個別學生具有一定的使用經驗，所以，課前準備好一些說明資料，把活動的安排實行具體、詳細地描述。
三、教學目標
讓學生在自主學習中了解智能信息處理工具的基本工作過程；在實踐與競賽中學會智能工具處理信息；在合作與交流中體會信息智能處理的過程，理解智能信息處理這個前沿技術的實際應用價值。
四、教學重難點及策略設計
本節課的教學的重點是讓學生在實踐操作中能應用和體驗智能信息處理工具；教學的難點是如何引導學生通過實踐了解智能信息處理工具的工作過程并學以致用。
在設計中采用“任務驅動”和“分組合作”的學習方式，培養學生自己動手解決問題和交流合作的意識與水平，從而體現信息技術課程的基本理念；通過構建情境，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，調動學生參與課堂的熱情；利用學習網站，培養學生自主學習、探究學習的水平。
五、教學準備
1.軟件：ocr軟件。
2.硬件：手寫板，掃描儀。
3.其它：在線翻譯、人機對話網站資源，各個探究活動資料，教學課件。
4.教學實施環境要求：多媒體網絡教室。
六、課時安排
1課時
七、教學過程
（一）情景引入
體現“亞特蘭蒂斯”星球上的材料“人機大戰”和“殘疾人田甜正在用嘴做動畫”；船長（教師）和機器人小書引領學生進入太空船，出發到“亞特蘭蒂斯”星球，實行太空之旅。
【設計意圖】
構建情景，體現人工智能的神奇效果，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，調動學生參與課堂的熱情。
（二）操作探究
機器人小書告知大家，距離目標星球還有25分鐘，在這段時間要完成三個任務和一個游戲。
任務1——人機對話
利用中英文學習網站，與機器人eliza或小布實行對話，將對話內容記錄到表中，再完成探究與評價，然后提交。
【設計意圖】通過任務驅動，培養學生自主探究學習的意識與水平。
任務2——電腦翻譯助手
利用在線網站對一段英文翻譯成中文，將該中文內容再次翻譯成英文，再完成探究與評價，然后提交。
【設計意圖】
通過任務驅動，引導學生體驗智能信息處理技術，通過回答問題，鍛煉學生交流與表達的水平。
任務3——文字識別實行時
以小組為單位（4人一小組），利用ocr軟件對四張圖片（紙張平整，紙張褶皺、報紙、中英文混合的文字圖片）實行識別，完成探究活動并提交。探索活動需在10分鐘內完成，小組長負責組織，分工合作；探索過程中可求助操作輔助員或小組其他成員。
（學生各小組分工協作，共同探究任務，教師巡視）
【設計意圖】
通過任務驅動，培養學生自主學習和解決問題的水平；鍛煉小組長的領導和組織水平與意識；培養小組同學的合作意識和水平。
高中信息技術教案3
一、教學目標分析：
“信息與信息技術”是教育科學出版社出版的《信息技術基礎》模塊第一章內容。作為本書的第一章，在學生已有知識的基礎上，對信息和信息技術做進一步的提高，目的是使學生能從宏觀上把握信息和信息技術，并形成整體認識，為后面的學習提供必要的準備。通過學習，要求學生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性;能舉例說明信息的一般特征;能夠說出信息技術的五次革命;能夠了解信息技術的發展歷史;能夠體會信息技術的發展趨勢，體驗信息技術發展的變化，認識到信息技術與人們的生活密切相關。
二、教學內容分析：
本章主要包括兩大塊：
1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性內容，與學生們的學習、生活緊密聯系，簡單易懂，學生比較容易接受;后者是重點內容，理論性較強，是教學的難點;
2、信息技術的悠久歷史，主要是描述信息技術的五次革命;信息技術的發展趨勢，則從信息文化的角度來描述信息技術的大眾化和人性化，將技術的發展寓于信息文化的發展之中;合理的使用信息技術，主要是讓學生知道信息技術是一把雙刃劍，如果使用不當都會給人們帶來負面的影響。這一塊的內容都是教學重點，后兩者的內容也是本章的難點。
三、學生學習狀態分析：
高中一年級的學生，已經初步具備了一定的自學能力，對知識應用和遷移能力已經比較強。這一階段的學生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學生思維也是比較活躍，能夠和同學一起來進行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強烈的使命感，關注信息技術在生活及其周邊的影響。
四、教學重點：
1、信息技術的悠久歷史
2、信息技術的發展趨勢
3、合理的使用信息技術
五、教學難點：
1、信息技術的發展趨勢
2、合理的使用信息技術
六、教學方法：
本節課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導法，師生一起小結等等。
教學過程：
復習：提問：信息的四個特征?
新課導入教師活動：
1、同學們，今天我們將一起來學習“日新月異的信息技術”這一節。首先，請大家閱讀本節開頭的一則新聞：
問題：上面的故事說明了什么?
信息及其信息技術對我們人類的重要性。
一、信息技術的發展歷史
教師活動：
IT(InformationTechnology)
信息技術：一切與信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價等有關的技術都可以稱為信息技術。可以說有了人類就有了信息技術，在人類歷發生過了五次的信息技術革命：
教師活動：給學生3分鐘看書第6頁，要求盡可能記住“信息技術的五次革命”。
第一次：語言的使用
第二次：文字的創造
第三次：印刷術的發明
第四次：電報，電話，廣播，電視的發明和普及
第五次：計算機技術和現代通信技術的普及應用
二、信息技術的發展趨勢：
(只選擇兩點來講解，其余的在下節課通過因特網、學生間互助、探究來學習)
1、越來越友好的人機界面
教師活動：越來越友好的人機界面，實際上是從操作系統這個成面上來講的。講解DOS和WINDOWS的區別。(簡單介紹)
DOS：
DOS實際上是DiskOperationSystem(磁盤操作系統)的簡稱。顧名思義，這是一個基于磁盤管理的操作系統。它是命令行形式的，靠輸入命令來進行人機對話，并通過命令的形式把指令傳給計算機，讓計算機實現操作的。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計算機。
WINDOWS：用的是GUI——鼠標/圖形用戶界面
人機交互圖形化用戶界面設計，以可視化的圖形方式來呈現交互。舉例子：查看文件，復制文件，刪除文件
(1)WINDOWS如何實現(學生演示)
(2)DOS下如何實現(教師演示)
通過講解、分析，讓學生逐步感受到從DOS到WINDOWS是越來越好的人機界面。
①虛擬現實技術
應用：建筑領域、外科醫生、軍事領域
②語音技術
語音識別技術，語音合成技術
應用：語音輸入法、無人值守電話服務、專用語音直接翻譯機。
③智能代理技術
OFFICE助手
可通過網絡進一步了解相關概念
2、越來越個性化的功能設計壁紙、個性化簽名(QQ)、個性化鈴聲認真看書上第九頁資料
3、越來越高的性價比
教師活動：請同學注意觀察教材第九頁的表。學生活動：認真看書上的表
教師活動：從本張表你看出了什么問題?
三、合理使用信息技術辯論：信息技術的利與弊解釋三種觀點：
(1)做作業時，我從網上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎?
(2)上網就是聊天、灌水，還能做些什么?
(3)在網上，誰也不會知道我是誰?我說什么或做什么都無關緊要。
高中信息技術教案4
教學內容：
圖片信息的加工
課時：
1課時
教學目標：
1、知識與技能
了解圖在生活中的作用;知道常用的獲取圖片方法;能夠使用Photoshop軟件選擇、移動、調整大小進行簡單的圖像合成。
2、過程與方法
能夠根據表達的需要，選擇適當的方法采集圖片信息;能夠根據表達的需要和圖像信息的特點，選擇恰當的方法對圖像進行加工、處理。
3、情感態度與價值觀
感受圖片在表現主題、表達思想、呈現信息方面的作用;通過對圖進行加工處理，使學生體驗創作的成就感，激發他們的創新意識，并強化他們的審美意識。
教學重點：
1、了解圖的獲取方法。
2、利用Photoshop對圖片進行簡單的合成的方法。
教學難點：
1、圖像的大小和旋轉調整。
教學過程：
一、引入
欣賞幾幅圖片，有美麗的風景圖片、學校活動圖片、搞笑圖片、有寓意的圖片、圖解圖片，使學生認識圖在生活的作用：記錄豐富多彩的生活瞬間、娛樂、深化主題、描述復雜的事物或過程等，它能增強人的直觀感受，起到了文字和數據難以代替的作用。
提問：這些圖片是如何進入計算機的呢?
學生思考回答，引出獲取圖片的常用方法。
設計意圖：
通過圖片的吸引學生的注意力，通過不同圖片的作用使學生了解圖片在生活中的作用，引出本節內容。
二、利用計算機獲取圖片的方法
上課時大多數學生首先回答的是“上網下載”，教師可說明網上的圖片是已經在計算機里存儲的，我們的問題是“圖片是怎么進入計算機的?”。
1、利用數碼相機拍攝后導入計算機
此項方法學生大多能夠說出用相機拍攝，教師需引導學生說出拍攝后如何把照片導入計算機中。
2、利用掃描儀掃描到計算機
情景1：某同學在雜志上看到了一幅非常喜歡的圖片，他想把這張圖片采集到計算機中，能做到么?
學生思考回答。
引出掃描儀的作用是把外界圖片轉換為計算機能識別的數字圖片。
播放一段使用掃描掃描圖片的視頻片段，使學生了解掃描儀的使用過程。
以上兩種方法是常用的采集圖像方法，它們可以把計算機以外的圖片輸入到計算機中。
除了獲取計算機外部的圖片外，我們很多時候還需要獲取計算機內容的圖片，例如下面的幾個情景。
3、通過屏幕和視頻捕捉
情景2：某位同學在使用電腦欣賞一部精彩的電影時看到了一幅非常喜歡的畫面，他想把這個畫面保存下來，用作自己電腦的桌面，能實現么?
方法：視頻播放軟件捕捉。、
情景3：某老師想把計算機屏幕上顯示的圖像保存下來，用于指導學生自學，能實現么?
方法：按“PrtSc”鍵然后粘貼到應用軟件中。演示抓屏過程，如有學生回答出則請他演示操作。
4、使用軟件繪制、編輯、合成
情景4：展示繪制的圖片和合成處理的圖片，請學生回答這些圖片是怎么來的。引出圖片的繪制、編輯、合成。
5、從網絡和其它電子設備上獲取
除了以上方法外，我們還可以從網絡和其他電子設備(如素材光盤等)上獲得，我們要根據自己需要選擇相應的獲取方法。
通過以上的獲取方法，我們能夠得到需要的圖片，但是有些是時候這些圖片并不能完全滿足我們的需要，這時候我們就需要對它們進行修飾加工。下面我們來看幾張需要加工的圖片。
設計意圖：
通過情景的設置使學生知道獲取圖片的方法在生活中的實際應用，通過觀看視頻、圖片、學生演示等方法吸引學生的注意力，是較枯燥的理論內容生動形象。
三、圖像的效果處理
展示教材用例“掃描后的圖片”、偏暗的圖片，請學生指出這兩張照片存在的問題，分析出解決方法(忽略使用什么軟件)。
簡要介紹所用軟件Photoshop一款專業圖像加工軟件，不詳細介紹工作界面等。教師演示操作過程，學生模仿操作，提供操作過程的錄像供學生參考。簡要指出對圖片的加工還可以進行：改變大小、添加文字、調整色彩、選擇、羽化、濾鏡、合成等操作。
設計意圖：通過分析圖片存在的問題和解決方法，使學生感受分析問題的必要性，培養學生分析問題的能力。通過對學生的了解發現“大多數學生沒有接觸過圖像的加工，對基本操作沒掌握”，所以把操作技能的學習方法定位在“教師演示，學生模仿”。操作錄像的使用，能為學生的自學提供幫助，也能減少老師的解答工作。
四、小結
幻燈片呈現本節課的主要知識點：獲取圖片的常用方法，處理圖像可用的方法。教師總結：本節課我們了解了圖的采集方法和掌握的簡單的圖片處理方法，同學們要針日常生活中的實際需求選擇正確的采集和處理方法，對于圖片加工的方法我們將在“多媒體技術應用”模塊更多的學習。
設計意圖：呈現本節知識點，幫助學生理清本節主要內容。引伸出所學內容的作用，指出深入學習的方向。
高中信息技術教案5
課題：
信息與信息技術
教學目標：
1、知道信息的含義；
2、理解信息技術的含義；
3、知道獲取信息的主要途徑。
教學重點：
理解信息技術的含義
教學難點：
信息技術的含義
教學方法：
教授、分層、分組討論法
教學過程：
一、課程導入
1、人類已跨進21世紀，迎來了信息時代。在這個時代里，以計算機技術、微電子技術和通信技術為特征的信息技術，正在改變著世界的政治、經濟、文化生活，改變著人們的生產方式、生活方式、工作方式和思維方式。當然了，我們在課堂上所講的都是一些基礎的知識，如果大家有興趣的話，可以對相關的方面進行深入的鉆研，如果有什么問題的話，我們也可以互相討論。
二、新課講授
1．說了這么半天的信息技術，首先讓我們來了解一下什么叫信息。
信息是指對人們有用的消息。
那么什么又叫消息呢。在電子通信中，信息以電子方式從一個裝置傳輸到另外一個信息單位叫一個消息。
而在習慣中，消息是一種新聞的體裁。明白載體的含義。
而在計算機的學習經常要用到的數據的含義則是：數據是用來描述對象、概念、條件、狀況、關系等的文字、數字、符號、圖形或聲音的集合體。
當數據出現在上下文中能被人們解釋和理解它的意義的時候，數據就成了信息。
2．明白了信息的含義后，我們來學習一下信息技術的含義，所謂的信息技術就是指獲取信息、處理信息、存儲信息和傳輸信息的技術。
獲取信息就是指通過那些途徑來找到我們所需要的信息。
處理信息就是指我們如何來對所收集到的眾多的信息進行加工，找出對我們有用的部分。
存儲信息就是指對我們所處理好的信息進行儲存，寫在紙上、使用計算機存儲還是使用別的方法進行存儲。
傳輸信息就是指如何和他人或都在另外的地點使用信息。
3．獲取信息的途徑一般有兩種：直接的，間接的。
直接的方法的優點有：信息可靠性強
直接的方法的缺點有：費時、費力
直接的方法舉例：做科學研究、做調查
間接的方法的優點有：省時、省力
間接的方法的缺點有：信息可靠性不強
間接的方法舉例：報刊雜志、電視廣播、計算機網絡等。
在信息技術的課程中，我們主要講解從使用計算機進行信息處理。
在有目的的進行信息的搜集和獲取，并對所得的信息進行加工處理，并保存和傳輸。
三、信息技術的發展
1．遠古時代，人們是通過感觀來收集和處理信息。
2．近代，電報、電話的發明擴大了人們處理信息的時間，縮短了空間。
3．當代，計算機網絡的發展使人們傳輸和處理信息的能力得到了極大的發展。
討論：
1、每個同學舉出你身邊是信息的案例；反過來找出一些承運信息的載體。
2、找出信息和信息技術之間的差異。
小結：
1．什么信息？
2．什么是信息技術？
3．人們獲取信息的主要途徑。
高中信息技術教案6
一、教學目標
1.能夠歸納出病毒的五種特性和病毒的種類。
2.通過分析實例、小組合作等方法，提高歸納總結、合作探究知識的能力。
3.在分析、探究的過程中，認識到病毒帶來的危害，提高防范意識。
二、教學重難點
計算機病毒的特性及種類。
計算機病毒的特性。
三、教學過程
(一)導入新課
教師通過多媒體播放CIH病毒爆發的案例，讓學生觀察案例中病毒的攻擊給人們帶來了什么樣的危害。學生能夠答出交通系統失靈、單位混亂、工廠停工。教師進行解釋說明：全世界至少有6000萬臺計算機同時遭受到CIH病毒的侵害，它能夠破壞硬盤數據，引起系統崩潰。教師引導學生思考：什么是計算機病毒呢?計算機病毒又有什么特性呢?從而引入本節課的學習。
(二)新課講授
1.計算機病毒的特性
教師激發學生思考：在生活中經常聽到“病毒”一詞，計算機病毒和生活中的病毒是不是同一種含義呢?若不是，那計算機病毒到底是什么呢?教師讓學生閱讀課本，歸納出計算機病毒的定義，完成后提問一名學生回答。教師表揚學生歸納能力強后總結：病毒是生物學領域的術語，因為計算機病毒與病理學上的病毒具有相類似的特性，因此稱之為計算機病毒。
教師再次提問學生：生物上的病毒不能獨立生活，必須寄生在宿主細胞上，那么計算機病毒能夠獨立存在嗎?教師評價學生思維活躍并總結：計算機病毒不能以一個單獨程序出現在計算機系統中，需要依附在計算機操作系統、可執行文件或數據文件中，這就是計算機病毒的特性之一——寄生性。
教師布置任務：計算機病毒還具有哪些特性?組織學生以信息技術興趣小組為單位，從網上查找典型的計算機病毒，分析、討論它們具有的特性。學生討論過程中，教師進行巡視指導，討論結束后，請小組代表匯報。其中一組討論結果是另外一組補充教師表揚學生檢索認真準確，回答全面。
教師進行補充：計算機病毒還具有潛伏性，有時會潛伏一段時間不發作，使人們感覺不到已經感染了病毒，使其傳播范圍更為廣泛。教師順勢提出問題：病毒是怎樣實現隱藏的呢?如何不被發現?
教師詢問學生：病毒的破壞性體現在哪里呢?教師補充：對計算機系統的各種資源進行破壞是計算機病毒生存、傳染的最終目的，輕者會降低工作效率，嚴重的可能導致系統崩潰。
2.計算機病毒的種類
計算機病毒的種類有很多，那病毒可以從哪些角度進行分類?有哪些類型的病毒?學生以信息技術興趣小組為單位進行討論，完成后由小組代表匯報。其中一組討論結果是另外一組補充
教師順勢提問：可執行文件型病毒和宏病毒分別感染什么類型的文件。教師表揚學生對知識理解的透徹。
(三)鞏固提高
在學生了解了計算機病毒的特性及種類后，教師拋出問題：怎么樣預防計算機中病毒?教師組織學生以同桌為單位，討論病毒預防的方法，討論結束后小組匯報，看哪個小組能夠回答的又多又準確。安裝殺毒軟件，使用U盤先殺毒，不打開不明鏈接，要從官網下載軟件。教師點評學生討論積極，對知識理解透徹。
(四)小結作業
小結：教師提問計算機病毒的特性。根據學生的回答點評學生對知識掌握得牢固。
作業：思考計算機感染病毒的癥狀有哪些?
高中信息技術教案7
教學要求：
1、學會運用學過的平移動畫設計“月食”動畫效果。
2、學會設計明亮度漸變動畫效果，并運用于“月食”動畫。
教學要點：
1、重點：
月食情景動畫設計。
2、難點：
月食時月亮的變化及各關鍵幀的設置。
教學過程：
一、導入新課
同學們都見過月食嗎？日食呢？我們這兒在上世紀八十年代曾出現過日食，那情景是難得一見的。請同學們說說其中的天文原理。
今天我們就運用Flash動畫來展現月食時的情景。
1、啟動“多媒體網絡教室”，進入演示教學。
2、啟動Flash。
3、播放“月食”動畫，讓學生欣賞制作好的月食動畫效果。
4、指導學生瀏覽課本135頁—137頁內容，對本課的月食動畫設計過程作初步了解。
二、講解與操作演示
1、想一想：怎樣達到月食時月亮形狀的變化效果？（書上省略了）
思路：用一個黃色、一個藍色（與夜空同色）這樣兩個大小一樣的月亮相向而行，運用學過的平移動畫，讓它們在同一條水平線上相遇。
2、提問：兩個月亮能否在同一圖層？應該誰遮住誰？
3、演示制作兩個月亮相遇的平移動畫，兩個月亮距離宜近不宜遠，否則會造成月食過程太快。
4、演示背景制作：
（1）先插入新圖層，并在該圖層的繪圖區畫背景：先畫藍色背景（注意畫藍色矩形作背景，不能直接設置背景色，否則天空顏色就無法改變了。顏色不宜過深或過淡），再畫樓房和樹叢（參見課本第135頁圖29.1）。
背景要求：可間可繁，自由發揮。注意夜晚景物顏色的深淺要適當。
（2）將畫好的背景轉換成組件（比先新建組件方便）。
問：背景圖層放在什么位置？（最底層）
先設計背景合適還是先設計月亮動畫合適？為什么？
5、預覽動畫。問：動畫中還缺少什么？（明暗變化）
6、設置月食時的明暗變化效果。
（1）Flash中的明暗變化效果可以通過明亮度的漸變動畫實現，不宜采用前面學過的改變Alpha值實現，為什么？（因為Alpha值改變的是圖像的透明度，適宜漸隱漸現的動畫效果。）
（2）明亮度的漸變設置與Alpha值變化設置方法一樣，都是通過“實例”面板中的“效果”設置卡進行設置。由于兩種變化都是動畫，都要通過設置關鍵幀來實現。
（3）關鍵幀的設置：
思考：要實現月食時的明暗變化效果，需要設置幾個關鍵幀？
根據月食過程特點，分初食、全食、結束三個點，分別設置關鍵幀：
兩個月亮剛剛相交時，插入一個關鍵幀。（問：三個圖層都要插嗎？為什么？）
兩個月亮完全重合時，插入一個關鍵幀。
兩個月亮剛剛錯開時，插入一個關鍵幀。
（4）思考：月食時，需要設置哪些圖層關鍵幀的明亮度？（背景圖層）
月亮還需要設置明暗變化嗎？（黃月亮不需要，藍月亮需要）
（5）操作演示：先選中背景圖層中插入的第一個關鍵幀，打開“實例”面板中的“效果”設置卡，在下拉式列表框中選中“明亮”項，右邊出現調整明亮度的小窗口，點擊小三角出現調節滑桿，拖動滑塊便可設置明亮度的數據，也可以直接輸入數值。百分數在—100%—100%之間變化，數值越大，景物越亮，反之越暗。插入的第一個關鍵幀處設置為—20%左右，第二個關鍵幀處設置為—70%左右，第三個關鍵幀處因為月食已經結束，明亮度不需要改變了，其值為默認值0%。
用同樣明亮度設置藍月亮所在圖層插入的第一、第二關鍵幀。提問：為什么要如此設置？（因為藍月亮如果不隨天空一樣變化，就露餡了。）
（6）在各關鍵幀之間創建動畫動作。
7、測試影片，觀看月食動畫的完整效果。
8、思考：該動畫還是否存在與現實中的自然景觀不相符的地方？
（窗戶的亮光在月食時不應該和其它景物一樣出現明顯的明暗變化）
9、請學生說說改正的方法。
插入新圖層，將發亮窗戶放入新圖層，因窗戶沒有變化，可以直接在該圖層繪畫，不需要建組件。
問：該圖層放在什么位置？（倒數第二層）
10、演示修改部分窗戶，并預覽動畫效果。比較兩種窗戶的不同變化效果，看看那種更真實。
說明：前一種效果也是可以的，可以突出那種月黑天高的特殊效果。
11、指導學生閱讀課本138頁“小知識”“金鑰匙”，加深對重要知識點的理解和印象。
12、指導學生再分析課本中的動畫設計過程，看看能發現其中的什么問題。
（1）書上省略了月食時月亮形狀變化的動畫，該動畫放在了哪個圖層？
（2）背景圖在哪個圖層？（圖層1）
窗戶也在其中嗎？（書上沒考慮燈光的相對穩定性）
（3）書上考慮了藍月亮隨天空變化嗎？（考慮了，在圖層3設置的，但是與圖層1的對應位置（第一關鍵幀）明亮度相差4%，沒必要。）
（4）書上只提到一個關鍵幀的設置，其它插入的關鍵幀都省略了。
三、學生設計練習
1、要求完成上述月食動畫。同機位兩人合作完成。
2、教師巡視輔導。
四、講評作業
選擇先完成的學生作業進行展示，并進行講評。肯定成功與創新之處，指出不足之處，提出老師的修改建議。
五、總結全課。
本節課學習了運用平移動畫和顏色效果動畫中的明亮度變化設計方法，比較真實地展現了自然界中的月食景象，很好地發揮了Flash動畫設計的長處，設計簡捷輕松，效果又好。希望同學們課后多動腦子構思類似的動畫情節，設計出更新更美的動畫。
六、布置作業
課后思考138頁“自己做”中的兩道練習題，想好設計思路，以備下節課運用。
高中信息技術教案8
一、教學目標
1.說出制作演示文稿的一般過程，能夠運用該過程制作演示文稿。
2.通過小組合作的方式，探究出制作演示文稿的一般過程，提升
3.通過本節課的學習，體會制作演示文稿的樂趣和審美情趣。
二、教學重難點
三、教學過程
(一)導入新課
教師在大屏幕上分別展示播放兩組幻燈片，一組是精美的幻燈片，而另一組是只有整體結構的幻燈片，提問學生兩組幻燈片給人的直觀感受有什么差異。
通過觀察，學生可以很容易說出第一組幻燈片給人視覺帶來美的感受，而只有整體結構的一組幻燈片顯得單調簡陋。教師提問學生是否也想制作出一套精美的幻燈片。引起學生學習興趣，從而引出本節課的課題——《制作演示文稿的一般過程》。
(二)新課講授
1.編寫大綱
教師用多媒體展示第一組幻燈片，引導學生仔細觀察幻燈片并提問學生，在建立整體結構后還需要確定什么?學生通過觀察發現還需擬定二級標題。
此時教師通過多媒體為學生進行操作演示如何在“大綱視圖”下擬定一級標題和二級標題，演示過程中提示學生注意觀察做好記錄。教師演示完引導學生根據剛才觀看教師的示范操作，自主完成操作，并確定主題。鼓勵學生
2.搜集與加工素材
教師引導學生繼續觀察在多媒體中呈現的成品幻燈片，向學生提出問題：展示的幻燈片中都有哪些素材?預設學生觀察到。
3.制作幻燈片
教師組織學生以信息技術學習小組為單位，6分鐘的時間，制作幻燈片，小組之間要相互討論，互相配合完成。引導學生插入二級標題對應的幻燈片，并且將準備好的素材添加到幻燈片中，編輯與修飾幻燈片。提醒學生在制作的過程中要注意：幻燈片的背景顏色要與正文搭配合理，正文的字體、字號要得體，使瀏覽者容易識別。
4.完善作品
在學生制作完幻燈片后，請每組小組代表進行展示幻燈片。對發現制作的幻燈片沒有動畫效果，引導學生可以設置圖文的動畫效果、幻燈片的切換效果、超鏈接和動作按鈕等進行完善和優化。教師走下臺逐個小組進行指導，保證同學們都能制作
(三)鞏固提高
教師提示學生，根據剛才各小組展示的作品，分析、借鑒其他小組同學的優點，如布局、素材搭配等進一步完善和優化幻燈片。完成后選取學生代表上臺展示作品。展示后，師生進行
(四)
作業：讓學生以小組為單位，自定主題，設計一套演示文稿。
高中信息技術教案9
教學課題
信息安全和保護
教學目標
1、了解計算機病毒的特征。
2、知道計算機病毒防治的基本方法。
3、知道信息安全的重要意義。
4、知道網絡安全的防范措施。
教學重點難點
重點：有關計算機病毒的特征、傳播途徑和防治方法。
難點：理解不同計算機病毒的防治原理。
教學目的
一、創設情境，引入新課
出示一臺出現異常圖形、顯示信息突然消失、運行速度減慢、頻繁出現死機等現象的計算機，讓學生討論出現此現象的原因是計算機感染病毒所致，那什么是計算機病毒？又如何防治呢？
激發興趣
導入新課
二、病毒的特征和防治
1、感染了病毒的計算機就象人感染了生物病毒一樣，不能正常工作，那計算機病毒和生物病毒一樣嗎？到底什么是計算機病毒？與生物病毒有什么異同？（學生看書或上網查閱相關信息，完成學習任務單）
讓學生了解計算機病毒的概念及特征。
2、常見的計算機病毒有哪些類型？它們防治的工作原理是怎樣的？
分成六組，每組了解一種計算機病毒的傳染對象、傳染方式等，填寫學習任務單；教師引導各組同學進行交流病毒的工作原理以及病毒的危害；學生根據教師提供的評價標準進行評價，填寫“學生學業成長記錄表”。
理解計算機病毒的類型以及病毒防治的工作原理。
3、計算機感染病毒的癥狀
由曾經有過“中毒”經歷的同學現身說法，說明感染計算機病毒的有關癥狀，以引起大家的重視。（填寫任務單）
讓學生了解計算機感染病毒的癥狀
4、面對計算機病毒我們有哪些防治方法？
學生暢所欲言，各抒己見，說明不同類型計算機病毒的防治方法；教師匯總，共同歸納出基本防治方法。
讓學生知道防治病毒的一般策略
這些是保護自己信息安全的一些方法，那在網絡盛行時期如何來保護國家的信息安全和網絡安全呢？
引入下一知識點
三、信息的保護方法
1、為什么要進行信息安全的保護？（學生看書思考）
2、如何在網絡中增強自我保護意識和能力？你在信息交流中準備采用哪些簡單二有效的保密技術？（學生討論交流，完成學習任務單）
了解信息安全的意義。
讓學生知道網絡安全的防范措施。
四、小結
回憶一下，你今天懂得了多少知識？我想通過今天的學習，大家今后在病毒的防治及網絡信息安全的保護方面會做的很好。
高中信息技術教案10
學習目標：
xx
知識技能目標：
掌握圖表的制作方法；認識圖表的適應范圍，并能根據圖表分析數據。
過程與方法：
幫助學生建立數據之間的圖形關系，發現事物的性質及變化規律，培養學生處理信息的能力。
情感態度與價值觀：
培養學生實踐操作能力、自主學習、合作探究及分析問題解決問題的能力。
教學重點：
表格數據的圖表制作方法及步驟。
教學難點：
（1）圖表類型、數據源的選擇；
（2）圖表數據分析。
學習內容：
一、自主學習內容：在淘寶雙十一各省銷售額表中完成制作嵌入式圖表：
數據區域：A1：B36
圖表類型：簇狀柱形圖；
數據系列產生在：列；
圖表標題：淘寶雙十一各省銷售額；
不顯示圖例。
1、在研討任務1中完成制作嵌入式圖表：
數據區域：A3:B10;
圖表類型：簇狀柱形圖；
數據系列產生在：列；
圖表標題：“雙十一”淘寶商品分類銷售額；
分類(X)軸：項目分類
分類（Y)軸：銷售額(億）
不顯示圖例。
2、 在研討任務2中制作嵌入式圖表：
數據區域：A3，B9;
圖表類型：餅圖；
數據系列產生在：列；
圖表標題：淘寶消費者年齡分布圖；
不顯示圖例。
3、 在研討任務3中制作嵌入式圖表：
數據區域：A3：B12;
圖表類型：折線圖；
數據系列產生在：列；
圖表標題：“雙十一”支付寶交易額；
不顯示圖例。
二、擴展學習內容：
1、在sheet1中完成制作嵌入式圖表：
圖表類型：簇狀柱形圖；
圖表標題：城市年平均氣溫對比 ；
數據源：A1:A13和D1:D13 ；
系列產生在：列；
顯示圖例。
2、在sheet2中制作嵌入式圖表：
數據區域：A2：E2和A5：E5;
圖表類型：三維簇狀柱形圖；
數據系列產生在行；
圖表標題：成績表；
不顯示圖例。
高中信息技術教案11
學習目標
1、掌握動畫的分類。
2、學習二維動畫的制作過程和方法。
學習重點
制作二維動畫的過程和方法。
學習難點
動畫制作過程中各種參數的設置。
預習導學
1、從空間角度來劃分，動畫可分為二維動畫和三維動畫。如果動畫的畫面稱為二維動畫，二維動畫畫面構圖，二維動畫的文件格式有如果動畫的畫面是XX， 就是三維動畫，三維動畫增加了還具有三維動畫的文件格式為XX。
2、制作二維動畫的軟件很多，其中代表性的是Macromedia公司的XX。動畫采用了XX 技術，可以XX ，它具有 XX特點，被廣泛應用于 XX。
3、用Flash制作動畫有兩種基本方法：一種是XX，另一種是XX 。
合作探究
一、討論二維動畫和三維動畫各有什么表現特點？
二、兩種動畫制作方法的比較
1、逐幀制作：
2、中間幀自動生成：
三、制作遮罩（Mask）動畫
在Flash中設為遮罩的層可以將其下一層的內容隱藏起來，再下一層的內容將通過遮罩層填充顏色形狀或文本對象顯示出來。
演示動畫并分析制作方法
四、文件格式
1、fla格式：
2、swf格式：
實踐探究
探究任務：制作遮罩動畫
要求：
1、仿照課堂實例制作遮罩動畫，保存成swf格式。
2、改變“背景”圖層的形狀，觀察遮罩動畫的效果。
高中信息技術教案12
教學目標：
1． 設備管理的作用
2． 桌面背景的設置
3． 添加、刪除程序
教學重點：
掌握桌面背景設置的方面、設備管理的應用、添加/刪除程序的作用
教學難點：
掌握桌面背景設置的方面、設備管理的應用、添加/刪除程序的作用
教學方法：
1.任務驅動式教學法 多媒體網絡教室
2.精講多練 難點分散
教學過程：
一、組織教學
所有同學均登錄網絡教室。
二、出示目標
1．設備管理的作用
2．桌面背景的設置
3．添加、刪除程序
三、達到教學
1．導入
資源管理器除了可以用于管理文件系統即軟件資源外，還能用于管理計算機的硬件資源。當我們為計算機配置了硬件設備后，為了使設備能正常工作，系統還需要我們完成對設備的設置工作。資源管理器中的控制面板是一個有力的工具。通過它，可以改變屏幕顏色、安裝新的軟件和硬件、更改網絡設置等。
2．新授
1）設備管理
計算機的配置可通過“控制面板”中的“系統”選項。雙擊“控制面板”中的“系統”圖標，彈出如圖所示的窗口，“系統屬性”由“常規”、“設備管理器”、“硬件配置文件”和“性能”四個標簽組成。
“常規”標簽中，標識了計算機所用的操作系統以及CPU的型號、內存的大小。“設備管理器”標簽中，標識了計算機所安裝的所有硬件設備，如調制解調器、聲卡、顯卡等。
“設備管理器”中的硬件設備配置是可以被我們任意刪除或修改的，但應注意的是，對于設備表中的設備不能隨意的刪除或修改，否則可能會使計算機不能正常工作。
2）添加、刪除程序
在Windows系統中，當我們不再需要使用某個軟件時，往往會想到刪除它。如果直接在資源管理器中刪除相應的文件或文件夾，有時會影響到系統的正常運作。因此，對于軟件的刪除，需要通過系統的“添加/刪除”按鈕，系統將自動刪除選中的軟件。
3）桌面背景設置（略）
四、小結：
1． 設備管理的作用
2． 添加、刪除程序的功能及作用
高中信息技術教案13
一、教學目標
1.學生能復述自定義動畫的基本操作步驟，并能正確的調整多個自定義動畫的播放順序，保證和諧性。
2.學生通過小組互助學習，提高團隊合作能力，并且在制作多媒體作品中養成發現問題、總結問題的能力。
3.通過制作“革命先驅-孫中山”感悟革命的奉獻精神，并在制作動畫的過程中養成良好的審美意識。
二、教學重難點
【重點】自定義動畫的設置步驟。
【難點】正確的調整多個自定義動畫的播放順序，保證和諧性。
三、教學過程
(一)導入新課
上一節課中，我們學習了如何在演示文稿中添加文字和圖片，設置幻燈片背景，同學們也自己制作出了幾張幻燈片，但是這種幻燈片是靜態的，不夠生動豐富，今天我們來學習如何讓幻燈片動起來。首先，我們先看兩張使用PowerPoint制作的“革命先驅-孫中山”。
教師提問：請同學們觀察一下，這2張圣誕賀卡中，你比較喜歡哪一張，為什么?學生答：我比較喜歡第2個PowerPoint作品，因為它添加了動畫效果，很生動，也很有趣。
教師：因為第2個作品中使用了PowerPoint軟件中的“自定義動畫”功能，它可以幫助我們實現動畫效果，使我們的作品更加生動形象。今天我們就要學習一下如何在PowerPoint中設置自定義動畫。
(二)新知探究
教師先介紹本節課的整體任務，為“革命先驅-孫中山”添加自定義動畫。
任務一：制作封面文字滾動效果
教師：“同學們，上一節課我們已經為“革命先驅-孫中山”選取好了文本信息和圖片信息，接下來我們就要完成他們的動畫部分，大家先自學課本，看一看文字動畫的動畫效果是怎么設置的?”學生自學課本，回答先點擊“幻燈片放映”菜單，然后選擇“自定義動畫”，最后選擇動畫文字設置動畫效果。
教師：“好了，大家都會操作了，現在為你們的幻燈片中的文字設置一種你喜歡的動畫效果。但是要注意，總共有幾種動畫效果?每種動畫效果的特點是什么?”學生為幻燈片設置文字動畫效果，并匯報四種動畫類型的特點，最后老師總結。
任務二：設置圖片動畫及聲音效果
教師：“大家很快把文字的動畫效果設置完成，現在設置圖片及其他對象的自定義動畫。但是在設置中要添加聲音效果。”學生設置圖片的自定義動畫并瀏覽作品。
老師：“看來設置普通的動畫對大家來說并沒有什么復雜度，但是有的同學的動畫播放順序并不對，有的同學的動畫如果能自動連續播放就更完美了。現在同學們2個人為一個小組，共同探究如何調整播放順序和自動播放。”學生互助學習，教師巡視點撥。
任務三：其他版面設置動畫效果
在學生掌握基本的基礎知識后，讓學生繼續為其他的版面設置動畫效果，強化練習。提示學生在制作多媒體作品中注意個性化的體現和整體效果的和諧。
(三)展示評價
學生先小組內推薦優秀作品，然后教師聯機利用多媒體投影儀展示學生作品。學生先自我評價在制作過程中遇到的問題和創作多媒體作品的心得，然后學生之間互評，最后教師總結。
(四)小結作業
1.老師以提問方式引導學生一起簡單回顧本節課所學知識點。
2.請學生大膽嘗試個性化的自定義動畫。
四、板書設計
略
高中信息技術教案14
本篇文章的題目是“教學設計與實踐”，以下將從課程分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法和教學過程等方面，對一節高中信息技術的課程進行設計與實踐。
一、課程分析
本課程選自人民教育出版社高中信息技術基礎分冊，是關于計算機結構原理的初步梳理。在本節課之前，已經介紹了計算機的應用，學生對于計算機也并不陌生，對于本節課的內容相對簡單的是所要學習的內容學生都有所接觸和涉獵，困難之處在于如何將所學內容與之前學生的知識形成知識體系。
二、學情分析
高中學生對計算機并不陌生，經過高中一年的學習，他們已經具備了一定的基礎知識。對于信息技術而言，具體軟件的操作已經不能滿足他們的要求，他們希望能夠更加深入地理解一些知識的內在原因，希望能夠找到操作的規律。因此學生學習本課恰逢其時。
三、教學目標
本課程的教學目標主要分為三個方面：
1.知識與技能：認識計算機硬件設備，了解各設備的.功能及特點；能夠正確指認計算機硬件設備，區分常見的輸入、輸出設備。
2.過程與方法：通過自主探究、游戲活動過程，能熟練掌握計算機主要硬件設備，以及各設備的功能，提升學生動手能力、觀察能力。
3.情感態度與價值觀：通過觀察圖片、閱讀教材增強學生視野，學生自主探究能力的有所提升，提升學生的信息素養。通過游戲活動增強學習趣味性，激發對信息技術課的學習興趣。
四、教學重難點
本課程的教學重難點主要包括兩個方面：
1.重點：計算機硬件設備的組成、各部件的名稱與實物的對應。
2.難點：了解計算機硬件的功能及特點。
五、教學方法
本課程的教學方法主要采用演示教學法、任務驅動法和談話法。
六、教學過程
本課程的教學過程分為兩個環節：
環節一：導入新課
在導入環節，我將采用談話的形式導入，我會問學生一些問題，“同學們，我們已經學過計算機這么長時間了，計算機能做哪些事情，大家能舉例說明下嗎？”同學們回答：計算機可以處理數據、存儲文件等等。我繼續追問：“既然計算機能做這么多工作，它是依靠哪些部件來工作的呢？計算機是由哪些部分組成的呢？”
在學生的回答中，我回顧之前所學習的內容。在學生回答之后，我順著學生的思路追問：“那么計算機是如何進行工作的呢？它的工作原理是什么？”從而引出今天的課題：計算機結構原理初步。
環節二：新課講授
新課講授環節主要分為兩個部分，第一部分是介紹計算機系統，第二部分是講解計算機硬件設備的組成和各部件的功能。
在新課教學中的第一個部分，我會使用學生已有的知識進行逐步引導。通過提出生活中的問題，例如我們能否在沒有計算機機箱、顯示器等外部設備的情況下制作Word文檔和Excel表格，我會激發學生們的思考。如果只有機箱、顯示器等外部設備而沒有安裝Office軟件，我們能否制作Word文檔和Excel表格？
引導學生通過問題的形式思考機箱和顯示器是什么，Office軟件是什么。學生思考后會發現，計算機包括硬件和軟件兩部分。我還會引導學生通過舉例來更深入了解硬件和軟件的概念。在討論過程中，學生們將相互影響、相互啟發，使學生們對計算機系統有更深刻理解。
接下來，我會開始帶領學生學習硬件系統的分類。使用Flash動畫介紹計算機工作流程，留下幾個問題幫助學生更好地理解數據和程序在硬件設備中的運行過程。學生會通過Flash和自己對計算機的理解，描繪出整個程序和數據的運行過程，并總結出計算機硬件提供的控制器、運算器、存儲器、輸入設備和輸出設備等五個部分的作用。
在分析和詳解計算機硬件系統的部分，我將采用不同的方式進行講解。因為控制器、運算器和存儲器等部分的作用非常重要，我將通過嚴謹的知識講解和生活實例相結合的形式，來介紹它們的運行原理、分類及發展趨勢等內容。而輸入設備和輸出設備原理相對簡單，更新速度也較快，因此在講解這部分的過程中，我將充分發揮學生的主動性，讓他們不再受到書本的束縛，而是能將所學知識與日常生活相結合。
在鞏固提高部分，我將選擇一些游戲形式的練習，例如讓學生們上講臺表演一種硬件設備，通過肢體動作或者聲音，而不能說出功能部件的名稱，讓大家猜測表演的是哪種部件。這樣的活動將幫助學生進行知識的加深和練習，形成更深刻的印象。
最后，我將通過小結作業來回顧所學的知識和技能，以及鞏固學生對計算機硬件系統的理解。
1. 總結：本節課所涉及的知識點包括計算機硬件設備的組成及各部件名稱與功能，其中重點是了解計算機硬件設備的組成，而難點在于理解這些設備的功能和特點。
2.作業：在網上查找3種打印機的名稱及對應的圖片，以及3種U盤品牌的圖片。
高中信息技術教案15
一、教學目標
1、能說出媒體的概念和類型，掌握多媒體的內涵和特征。
2、通過觀察自主歸納、小組合作等方法，提高歸納和團結協作能力。
3、通過學習多媒體的相關應用，體會多媒體與我們的生活息息相關。
二、教學重難點
【重點】媒體、多媒體的概念和類型。
【難點】多媒體的內涵和特征。
三、教學過程
（一）導入新課
教師引導學生不論是撥打電話還是寫信，都是使用媒體去表達和傳播。媒體顧名思義是指傳播信息的媒介，它是人類借助用來傳遞信息與獲取信息的工具、渠道、載體、中介物或者技術手段。請學生踴躍發言說說我們在生活中使用過什么媒體來傳遞信息，從而使學生更有代入感地引入新課。
（二）新課講授
1、我們身邊的媒體
教師讓學生先閱讀教材，找到媒體的概念是什么，請一位同學來分享他找到的概念。【我們將類似文字的表示和傳播信息的載體稱為媒體。】教師補充媒體的形式和發展。
教師組織學生以相鄰四人為一組，進行5分鐘的討論，結合課本上對多媒體的分類，說說看都有哪些分類，每個分類是如何定義的。討論結束后教師總結將媒體分為五類，信息技術每一組學生分別總結一類的定義。【感覺媒體：指直接作用于人的感覺器官，使人產生直接感覺的媒體，如引起聽覺反應的聲音，引起視覺反應的文本、圖形和圖像等】【表示媒體：是為了加工、處理和傳輸感覺媒體而人為研究、構造出來的一種媒體，它有各種編碼方式，如文本編碼、圖像編碼和聲音編碼等】【表現媒體：指進行信息輸入和輸出的媒體，如鍵盤、鼠標、掃描儀、話筒和攝像機等輸入媒體以及顯示器、打印機和揚聲器等輸出媒體】【存儲媒體：指用于存儲表示媒體的物理介質，如硬盤、軟盤、光盤和膠卷等】【傳輸媒體：指傳輸表示媒體的物理介質，如電纜和光纜等】教師補充總結媒體在生活中的其他實際應用。
2、多媒體的沖擊
教師引導：多媒體除了應用于學習外，還可以應用于娛樂。電子游戲就是我們非常喜歡的一種多媒體應用形式。“上網”正在改變我們的生活，我們瀏覽各種信息、聽音樂、看電影、玩游戲等，實際上吸引我們的不是網絡本身，而是網絡上豐富的多媒體信息。
老師講解多媒體不是多種單一媒體的簡單組合，它是計算機技術和媒體數字化的產物，不僅屬于媒體范疇，也屬于技術范疇。因此，多媒體與多媒體技術是一個統一的整體，從一般意義上說，多媒體就是指多媒體技術。盡管對多媒體沒有一個統一的定義，但我們還是可以從中看出多媒體技術的共同特征，即能夠對文本、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等多種媒體進行綜合處理，構成一個交互的統一整體，實現多種媒體的集成應用。
布置任務讓學生對教材上的分類進行總結。學生能夠回答出三個特征。【①集成性②數字化③交互性】教師可以點評學生總結精煉等，之后分別為學生具體舉例說明，每個特征是如何定義，例如以電子游戲為例，電子游戲具有很強的交互性，足球比賽游戲要求參玩者全程參與，比賽進程會隨著參玩者的操作而變化，結果就是參玩者通過對游戲的操作“編輯”了一場比賽。而電視不具有多媒體的交互性，我們通過選擇頻道收看不同的內容，但我們始終是被動地收看，我們無法控制其播出內容的變化，也不能參與內容的加工和處理，諸如此類的舉例說明。
（三）鞏固提高
在學生掌握了知識以后，教師和學生一起完成書上實踐與思考的4個問題，檢驗學生的習得程度。
（四）小結作業
小結：師生共同總結，教師可夸獎學生聽課認真，理解到位。
作業：完成書中最后的“活動”模塊的兩個小活動。
高中信息技術教案16
一、教學目標
【知識與技能】
學生能準確說出IP地址概念;完整復述IP地址格式及分類方法，能通過計算分辨出IP地址的類型。
【過程與方法】
學生通過生活實例直觀感受IP地址的作用和便捷;通過小組討論，自主探究掌握IP地址的分類形式，并能正確辨別IP地址類型。
【情感態度與價值觀】
學生體驗通過計算識別IP地址類型的學習樂趣，在進行自主學習的過程中勇于克服困難，同時提高對網絡技術應用的學習興趣。
二、教學重難點
【重點】
能夠理解IP地址的概念，熟記IP地址的格式組成和分類方法。
【難點】
能進行IP地址類型識別。
三、教學過程
環節一、導入新課
1.老師利用多媒體播放視頻，內容是關于我國首例利用因特網破獲聚眾賭博案件
(1)學生觀看視頻
(2)學生概括視頻主要內容
2.設置疑問：公安機關根據什么線索進行破案的?根據學生的回答，引入IP地址的概念。
環節二、新知探究
任務一、答一答
(1)學生自習課本上關于IP地址概念的內容
(2)學生回答問題：“什么是IP地址”，老師做補充總結。
任務書二、查一查
1.設置小競賽，根據查看本機IP地址的方法，學生動手操作查看自己計算機的IP地址。
2.請較快完成的同學說出自己的IP地址，老師在黑板上記錄。
任務三、說一說
1.學生利用2分鐘自習書上內容，討論IP地址的組成特點。
2.教師帶領學生結合黑板上記錄的IP地址，總結IP地址組成特點，包括點分十進制的表示方法及網絡標識、主機標識;并通過對網絡號和主機號的討論，引入IP地址分類的概念。
高中信息技術教案17
一、教材分析
《用智能工具處理信息》是廣東教育出版社出版的高中信息技術必修模塊第四章第二節的內容，根據學生的實際情況和教學的需要，我對教材內容進行了重組，目的是讓學生通過部分智能信息處理工具軟件的使用，體驗智能信息處理工具的基本工作過程，了解其實際應用價值。
二、學情分析
本節課的教學對象是高一學生，學生來自不同的初級中學，他們的信息技術學習經歷不同，信息素養和動手操作能力也不同，雖然在上半學期的教學中學生已具備常用工具軟件以及網絡應用相關的使用經驗，和一定的小組協作能力和組際競賽意識。然而對于信息智能處理工具軟件的使用，只有個別學生具有一定的使用經驗，因此，課前準備好一些說明資料，把活動的安排進行具體、詳細地描述。
三、教學目標
讓學生在自主學習中了解智能信息處理工具的基本工作過程;在實踐與競賽中學會智能工具處理信息;在合作與交流中體會信息智能處理的過程，認識智能信息處理這一前沿技術的實際應用價值。
四、教學重難點及策略設計
本節課的教學的重點是讓學生在實踐操作中能應用和體驗智能信息處理工具;教學的難點是如何引導學生通過實踐了解智能信息處理工具的工作過程并學以致用。
在設計中采用“任務驅動”和“分組合作”的學習方式，培養學生自己動手解決問題和交流合作的意識與能力，從而體現信息技術課程的基本理念;通過構建情境，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，調動學生參與課堂的熱情;利用學習網站，培養學生自主學習、探究學習的能力。
五、教學準備
1.軟件：ocr軟件。
2.硬件：手寫板，掃描儀。
3.其它：在線翻譯、人機對話網站資源，各個探究活動資料，教學課件。
4.教學實施環境要求：多媒體網絡教室。
六、課時安排
1課時
七、教學過程
(一)情景引入
展現“亞特蘭蒂斯”星球上的材料“人機大戰”和“殘疾人田甜正在用嘴做動畫”;船長(教師)和機器人小書引領學生進入太空船，出發到“亞特蘭蒂斯”星球，進行太空之旅。
【設計意圖】構建情景，展現人工智能的神奇效果，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，調動學生參與課堂的熱情。
(二)操作探究
機器人小書告知大家，距離目標星球還有25分鐘，在這段時間要完成三個任務和一個游戲。
任務1——人機對話
利用中英文學習網站，與機器人eliza或小布進行對話，將對話內容記錄到表中，再完成探究與評價，然后提交。
【設計意圖】通過任務驅動，培養學生自主探究學習的意識與能力。
任務2——電腦翻譯助手
利用在線網站對一段英文翻譯成中文，將該中文內容再次翻譯成英文，再完成探究與評價，然后提交。
【設計意圖】通過任務驅動，引導學生體驗智能信息處理技術，通過回答問題，鍛煉學生交流與表達的能力。
任務3——文字識別進行時
以小組為單位(4人一小組)，利用ocr軟件對四張圖片(紙張平整，紙張褶皺、報紙、中英文混合的文字圖片)進行識別，完成探究活動并提交。探索活動需在10分鐘內完成，小組長負責組織，分工合作;探索過程中可求助操作輔助員或小組其他成員。
(學生各小組分工協作，共同探究任務，教師巡視)
【設計意圖】通過任務驅動，培養學生自主學習和解決問題的能力;鍛煉小組長的領導和組織能力與意識;培養小組同學的合作意識和能力。
高中信息技術教案18
一、教學目標
1.能夠準確說出數據庫的概念，并能歸納總結出數據庫的建立過程。
2.通過合作學習、共同探究數據庫的建立步驟，提高歸納概括能力和表達交流能力。
3.將信息技術與生活實際相聯系，體會信息技術給我們的學習、生活帶來的方便。
二、教學重難點
【重點】數據庫的概念及建立過程。
【難點】數據庫的建立過程。
三、教學過程
(一)導入新課
教師向學生介紹學校的“校本課程”數據庫：學校開設的“校本課程”數目眾多，每位同學都要根據自己的實際情況選擇并參加相關課程的學習。為了隨時掌握大家的選修情況，學校建立了“校本課程”數據庫來存儲相關信息，并且通過數據庫應用系統對數據庫進行管理與操作，同時提供數據查詢、數據統計等服務。隨后向學生提出問題：數據庫是怎么樣的一種系統軟件?數據庫是如何建立的呢?引發學生思考，由此引出本節課的課題——數據庫及其建立過程。
(二)新課講授
任務一：認識數據庫
教師引導學生根據上節課所學的“操作數據庫”的內容，回憶出數據庫的一些特點。【數據集合、可共享的、存儲在計算機內的、有組織的、統一管理】教師帶領學生一起閱讀教材中關于“認識數據庫”部分的相關內容，5分鐘的時間，隨后由學生代表歸納出什么是數據庫。【是一個長期存儲在計算機內的、有組織的、可共享的、統一管理的數據集合。它是一個按一定的數據結構來存儲和管理數據的計算機軟件系統】
教師根據學生的回答進行總結并強調，在數據庫中需要注意的一些知識點。比如：數據庫中的數據不再針對某一應用，而是面向全體，多個用戶可以同時共享數據庫中的數據，數據資源的共享不僅滿足各用戶對信息內容的要求，同時也滿足各用戶之間信息通信的要求。
教師提出問題：數據庫是經歷哪些步驟和過程進行建立的呢?
任務二：數據庫建立的基本過程
教師講解建立數據庫時具體事物到計算機數據的轉換過程：具體事物的特征通過人腦的加工，轉換成計算機能夠處理的數據，然后再由計算機進行處理。
教師引導學生閱讀教材中圖1的“具體事物到計算機數據的轉換”的圖片，同時向學生講解使用數據庫管理“校本課程”信息時，信息轉換成計算機能夠處理的數據的過程：首先就要對“校本課程”和“學生”這兩個事物進行分析，尋找各自所具有的特征。在“校本課程”中，可供選擇的校本課程很多，如：中國詩歌研究、趣味數學、古典音樂欣賞等，這些都稱為實體。所有實體的集合稱為實體集，它們所具有的共同特征也很多。對于“校本課程”實體來說，其特征包括課程名稱、課時數、負責老師等(這些都稱為屬性)，在這里需要用到的是課程號、課程名稱、負責老師、學生數四個屬性。對于“學生”實體來說，則需要學生編號、姓名、性別、所在班級等屬性。
隨后引導學生根據教師講解的校本課程的例子，結合教材中圖2關于“建立數據庫的過程”相關步驟，5分鐘的時間，通過小組討論的方式總結建立數據庫的過程。【要建立一個數據庫，首先要收集相關的信息，然后從中分析并抽取信息的特征，確定特征之間的關系，接著利用數據庫管理系統建立數據庫，最后根據需要使用數據庫。】
(三)鞏固提高
教師引導學生同桌兩人一組，8分鐘的時間，結合本節課所學，相互討論以表格的形式來列舉建立數據庫的步驟及任務。最后師生共同總結完善建立數據庫的步驟及任務，得到如下表格：
高中信息技術教案19
教學目標：
1.掌握文字的插入、刪除、修改及查找替換。
2.掌握光標控制。
教學任務：
修改文章。
教學重點：
修改的方法和光標的控制。
課時安排：
1課時。
教學準備：
將光盤中的病句(課本練習一)拷入網絡中，或學生機硬盤中。
教學過程：
1.打開文件。
2.光標和鼠標指針的概念。在寫字板中，光標(也叫插入點)和鼠標指針是兩個不同概念，移動光標的方法有兩種，一種是用光標控制鍵，一種就是用鼠標指針單擊。
3.文字的插入：寫字板中默認是插入狀態，只要不按Insert鍵，就可以直接插入文字。
4.文字的刪除：學會用退格鍵(刪除插入點之前的文字)和刪除鍵(刪除插入點之后的文字)刪除文字。
5.文字的修改：本課只要學生掌握先刪除后插入的方法就可以了。等到學生學習了塊操作后，還可以選中要刪除的文字直接鍵入要修改的文字就可以了。
6.查找和替換：讓學生了解查找和替換的作用。
(1) 找出內容;
(2) 一次性修改多處相同的內容;
(3) 有時可以利用此功能簡化輸入。
高中信息技術教案20
一、教學目標
1.概括出多媒體作品的界面設計元素與內容，會運用界面設計原則制作優秀的作品界面。
2.通過自主探究與合作學習，提升合理利用原則與方法設計優秀界面作品的能力。
3.培養制作多媒體作品的審美意識。
二、教學重難點
【重點】多媒體作品設計的原則。
【難點】合理運用界面設計原則制作優秀的作品。
三、教學過程
(一)導入新課
上課伊始，教師帶領觀看《京劇宛》網站，引導學生從色彩、布局與導航思考，簡要說明界面設計的重要性，并提問學生怎樣才能設計出一個好界面呢?它要遵循哪些原則?
——引入新課《布局設計》。
(二)新課講授
任務一：作品感知
教師利用多媒體投影呈現優秀界面作品《快樂校園》，并將班級學生按學習小組進行分組，引導學生思考問題：1.作品界面有什么內涵，從哪些信息可以體現;2.作品在色彩方面有什么內涵。教師提示學生：布局設計是站在全局的立場上去觀察，在欣賞作品時要注意其整體風格，不要過分注意作品的具體內容，是“瀏覽”作品。
學生觀察結束后教師隨機進行提問，最終歸納出該多媒體作品的特點有：這是一個充滿優良傳統與團結活潑的校園，是快樂的;畫面各元素布局精美，內容豐富明朗。色彩以淺藍色為主，表示校園美麗、潔凈、安定，是讀書的好地方。
任務二：設計原則和方法
參照教材內容，教師設計6個問題。1.你認為作品的設計要遵循什么原則?2.如何進行界面的布局?3.如何突出主題?4.如何使用色彩?5.如何使用文字?6.如何設置交互功能?
學生根據書本給出的原則，圍繞以上問題分組討論，并記錄相應結果。在學生討論交流時，教師結合學生提交信息總結、布局設計與美術設計，簡要講解交互設計，特別按鈕在界面上的位置、大小。
討論結束后，各個小組將討論結果進行交流和匯總。教師根據學生討論成果強調設計一個界面的各種原則和方法：界面布局要一致;簡明清晰要突出主題;文字、色彩要搭配;交互設計要方便。最后對學生的成果進行點評。
(三)鞏固提高
通過瀏覽常見網頁界面的布局與顏色知識，拓展自己的視野，彌補課堂知識。
(四)小結作業
小結：學生總結，教師補充的形式進行本節課的小結。
作業：對多媒體作品《偉大的祖國》進行界面布局設計。
四、板書設計
高中信息技術教案21
一、教學目標
1.學會網上獲取信息的策略與技巧，能夠在獲取信息時靈活應用。
2.通過查閱資料、小組合作等方法，提高合作交流的能力。
3.通過對獲取信息的策略和技巧的認識，提升科學精神和信息獲取的優化意識。
二、教學重難點
【重點】獲取信息的策略和技巧。
【難點】如何合理利用策略獲取信息。
三、教學過程
(一)導入新課
教師引導學生回顧上節課所學的在因特網獲取信息的方式，學生可以回答出可以利用WWW服務、BBS、博客等服務獲取信息。接著教師繼續提問：在利用這些服務獲取信息時應該如何選擇最合適的方式?進而過渡到今天要學習的內容：網上獲取信息進階。
(二)新課講授
1.一定要有目的性
教師提出問題：在因特網獲取信息時，首要考慮的要求是什么?【查詢時能顯示出準確信息】教師評價學生善于思考。接著講解在查詢信息時，由于網上的信息資源是非常龐大的，為了能夠得到準確信息，所以就要求在查詢的時候一定要有目的性。接著提問：在查詢的時候如何體現自己的目的性?【鎖定意圖和目標】教師評價學生思考能力很強，并補充在查詢時應該順藤摸瓜，切忌跑題。
2.先分類以利于查詢
教師提問在查詢大量信息的時候，怎樣才能夠更有效的進行查詢?【在查詢前可以進行一定的分類】教師講解在查詢信息之前進行簡單的分類是可以增高效率的。接著教師組織學生結合教材，思考可以按照什么樣的方式進行分類。【根據查詢信息的類別，例如中文還是英文，查詢的是圖書還是時事新聞】教師表揚學生善于發現并總結。接著教師在多媒體上給學生補充查詢相關信息的一些特別網站以及網站的頁面，例如超星數字圖書館，用來查找圖書;人民網和新華網以及綜合類型的門戶網站如搜狐，用來了解最新報道;要了解計算機安全的知識，可以訪問專門的安全網站或IT專業網站。最后跟學生說明在不知道確切信息的時候，可以訪問“通用網站”如中國互聯網絡信息中心。并且提醒學生在查找信息的過程中，往往都是需要使用關鍵字查詢。所以在查詢的過程中要選取與信息緊密相關的關鍵字，以便于查詢。如果查找結果不理想，再更換關鍵字。
3.使用不同特色的搜索引擎
教師提醒學生在剛才多媒體上展示的網站都是針對性網站，在日常使用搜索引擎查詢信息時，也有特殊的搜索引擎。教師引導學生回顧之前所學的搜索引擎是如何分類的。【全文搜索引擎、目錄搜素引擎、元搜索引擎】教師評價學生對學習過的知識掌握的很扎實。教師組織學生以信息技術小組為單位，思考討論全文和目錄搜索引擎的典型搜索引擎都是什么?兩種搜索引擎的特點是什么?【全文搜索引擎的代表是百度和谷歌，目錄搜索引擎的代表是雅虎】請另一小組代表回答它們的特點。【雅虎一類的更擅長查詢網站，并且查詢界面會有自己生成的目錄，方便查詢，查詢范圍也教小點;百度和谷歌一類更擅長查詢文檔，查詢范圍廣】教師可評價學生回答準確。教師補充，當想要查詢比較專業或者冷門知識時，可以進入xx，并組織學生進行嘗試使用。
4.在搜索引擎中運用查詢技巧
教師說明雖然使用搜索引擎查詢信息有好處，但是同樣也會出現一些狀況，如查詢的結果太多，所以在使用搜索引擎時也可以使用一點技巧。教師講解多數搜索引擎都有相關工具的介紹，并給告訴學生可通過“搜索研究院”等網站進行學習。讓學生自讀課本，總結一下進行搜索的一些技巧，學生閱讀后可以回答出答案。【不斷積累信息，不斷深化查詢，逐步縮小搜索范圍。認真設計搜索方案，選擇合適關鍵詞組合】教師強調搜索引擎返回的結果通常都是相關信息鏈接，有時這些鏈接不能訪問，可以試試搜索引擎提供的“網頁快照”或“歷史功能”這類功能。
接著組織學生以信息技術小組為單位，給學生5分鐘的時間討論為何在使用搜索引擎時，會遇到返回的信息不能滿足自己的需求的情況，并說說如何避免。【信息過濾的手段還不成熟，在進行篩選的時候不能很準確;在搜索之前確定好貼切的關鍵字，如果還是返回的不合適，就換關鍵字再進行檢索】教師評價學生回答準確。
(三)鞏固提高
在學習完畢后，給學生一個題目，查詢“智能機器人”方面的信息，讓學生思考如何快速有效的進行查詢。學生思考后可以給出相應的答案，如去專業的IT網站查詢，定好查詢“智能機器人”的全部信息還是只是其中一個階段。
(四)小結作業
小結：教師提問查詢信息時有哪些策略，學生進行搶答。
作業：課后去實際訪問課本上給出的網站。
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