大班語言《毛毛和濤濤》活動(dòng)反思范文
大班語言《毛毛和濤濤》活動(dòng)反思
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們要有一流的教學(xué)能力，反思意為自我反省。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？以下是小編精心整理的大班語言《毛毛和濤濤》活動(dòng)反思范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語言《毛毛和濤濤》活動(dòng)反思1
本次活動(dòng)是讓幼兒理解繞口令的語言特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)繞口令。對(duì)于大班幼兒學(xué)習(xí)繞口令的兒歌內(nèi)容并不難，單對(duì)于讓幼兒念出繞口令的語言特點(diǎn)就有一定的難度。在學(xué)習(xí)過程中，我首先考慮到要讓幼兒了解繞口令的語言特點(diǎn)，我就讓幼兒進(jìn)行完整的欣賞《毛毛和淘淘》給于幼兒一個(gè)完整和有特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，讓他們從自己傾聽的過程中去感知繞口令和平時(shí)的兒歌是不同的。其次，讓幼兒學(xué)會(huì)繞口令的內(nèi)容，在幼兒學(xué)習(xí)的過程中，我們要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來幫助幼兒學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)繞口令的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中為了讓幼兒學(xué)會(huì)，我利用了圖片的.形式讓幼兒幫助幼兒學(xué)會(huì)繞口令的每一句歌詞。最后，掌握毛、濤、跑的正確發(fā)音。在學(xué)習(xí)中，根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行練習(xí)幼兒容易發(fā)錯(cuò)、和發(fā)不準(zhǔn)的個(gè)別字的音。在活動(dòng)中，在慢慢練習(xí)中幼兒初步都能發(fā)準(zhǔn)繞口令中的每一個(gè)字，單速度一快幼兒的發(fā)音就有點(diǎn)跟不上了。
總之，很多種幼兒能很好的學(xué)會(huì)了繞口令的內(nèi)容，對(duì)于在速度上的提升就要靠慢慢來練習(xí)了。所以，活動(dòng)延伸活動(dòng)中，我把圖片布置在語言區(qū)域中，讓幼兒隨時(shí)都可以進(jìn)行練習(xí)，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)練習(xí)的機(jī)會(huì)。就如《指南》指出：“為幼兒創(chuàng)造說話的.機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語言交往的樂趣。
大班語言《毛毛和濤濤》活動(dòng)反思2
《毛毛和濤濤》這是一個(gè)語言活動(dòng)，并且是幼兒園們很少接觸到的有趣的繞口令，可以鍛煉孩子們的語言能力和反應(yīng)能力。在繞口令中學(xué)習(xí)好朋友之間要互相幫忙，友好相處。
本次活動(dòng)的目標(biāo)是：
1、學(xué)習(xí)繞口令，掌握毛.濤.跑的正確發(fā)音,感受繞口令的特點(diǎn)。
2、懂得好朋友之間要友好相處。而其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)都在于學(xué)習(xí)繞口令，掌握毛、濤、跑的正確發(fā)音。
由于對(duì)于繞口令孩子們?cè)谶@學(xué)期都是第一次接觸，因此大家都感到很新奇，都很想將它快點(diǎn)學(xué)會(huì)，但就因?yàn)榈谝淮谓佑|繞口令這種形式的兒歌，對(duì)孩子們有著一定的難度!孩子們?cè)陂_始并不能很快地學(xué)會(huì)。整體來說就是沒有掌握好繞口令這一形式兒歌的技巧！因此在課上，我又將《毛毛和濤濤》這一繞口令運(yùn)用圖譜的方式呈現(xiàn)出來，先幫助孩子們將這一繞口令的內(nèi)容理清楚，幫助孩子們掌握兒歌內(nèi)容，讓孩子們看著圖譜慢慢念，在幼兒念的過程中，重點(diǎn)突出毛、濤、跑的發(fā)音，讓幼兒在潛移默化的模仿中學(xué)會(huì)這些字的正確發(fā)音。
但是我忽略了孩子們的現(xiàn)有水平，將孩子們是第一次接觸繞口令這一形式的兒歌給逐漸忽略了，因此在本堂課的最后，孩子們也只是理解了兒歌的內(nèi)容，并能慢慢的跟著圖譜用較正確的發(fā)音來念兒歌！而第二個(gè)目標(biāo)卻并沒有去完成，這是我這堂課的'不合理之處！
還有另一個(gè)不足之處：在大多數(shù)孩子都學(xué)會(huì)兒歌的情況下，對(duì)于個(gè)別語言能力相對(duì)比較弱的孩子，我并沒有進(jìn)行過多的關(guān)注，甚至于忽略了個(gè)別！導(dǎo)致這些孩子對(duì)于這堂課、這首繞口令逐漸失去興趣，也失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力！這是我的另外一個(gè)不足！
這些不足還需要我在平時(shí)不斷地去改正，從而提高我的教學(xué)質(zhì)量，相信在不久的未來對(duì)于繞口令教學(xué)中，我會(huì)有更好的表現(xiàn)！
大班語言《毛毛和濤濤》活動(dòng)反思3
《毛毛和濤濤》這一繞口令教學(xué)自我感覺目標(biāo)達(dá)成率較高。首先，幼兒基本能獨(dú)立完整念出繞口令。其次，幼兒在多次欣賞中感受到了繞口令“繞口”的特點(diǎn)，知道在這首繞口令中有很多“ao”的發(fā)音。最后，幼兒沒有因?yàn)橐槐楸榫毩?xí)而失去興趣、失去耐心，相反，每個(gè)孩子都興趣高漲。
再看整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為了避免一次次聽讀產(chǎn)生的乏味感，我在設(shè)計(jì)時(shí)與三年前的設(shè)計(jì)做出了調(diào)整。
1.改變教具。以前為了簡(jiǎn)便我采取了PPT形式，既找了兩個(gè)小朋友分別是毛毛和濤濤，然后找了兩張運(yùn)動(dòng)圖片，既跳高和賽跑。在理解與學(xué)念時(shí)，幼兒聽到了什么就點(diǎn)擊出示相應(yīng)的PPT圖片，幫助幼兒理解與記憶。這次，我沒有用PPT，而是10張白紙，幼兒傾聽后說到什么，我就在白紙上及時(shí)用簡(jiǎn)筆畫的形式畫出什么，最后把繞口令的十句話用十張簡(jiǎn)筆畫完全表現(xiàn)出來。雖然畫工不怎么樣，但是幼兒對(duì)繞口令的印象卻更深了。我將這十張畫按繞口令順序張貼在黑板上，幼兒一邊看一邊念，掌握得更加牢固。
2.朗誦形式改變。繞口令的學(xué)習(xí)不僅僅只停留在內(nèi)容的理解與學(xué)習(xí)上，一定要讓幼兒感受到繞口令的.特色，為了幫助幼兒感受它“繞口”的特點(diǎn)，我在后來的朗讀中，運(yùn)用好了自身示范引領(lǐng)的作用。如，我說：“接下來聽聽老師是怎么說這個(gè)繞口令的，看我是不是說得又快又準(zhǔn)，如果我成功了，別忘了給我一點(diǎn)掌聲哦！”于是我分三次挑戰(zhàn)，每一次都能聽到孩子們給我的熱烈掌聲，通過我的示范，孩子們學(xué)習(xí)與挑戰(zhàn)的興趣也越來越濃，特別在孩子們確實(shí)一次次速度更快，我給予大力的表揚(yáng)后，他們的成功感體驗(yàn)就更濃了。因此，孩子們?cè)谡麄�(gè)教學(xué)中雖然有很多次的練習(xí)，但是他們的興趣卻始終高漲。
3.“點(diǎn)睛”的延伸。我在課前熟練了一個(gè)“扁擔(dān)長(zhǎng)板凳寬”的繞口令，在最后延伸環(huán)節(jié)中，我在孩子們面前露了一手，大家都用羨慕的眼光看著我，一方面讓孩子們知道繞口令有很多，另一方面更激起了他們學(xué)習(xí)繞口令的興趣，很多孩子都還要我多念幾遍給他們聽。
整個(gè)活動(dòng)“趣”當(dāng)先，我采取多種手段、多種形式充分調(diào)動(dòng)起孩子們的興趣，有了興趣，什么活動(dòng)都能組織得生動(dòng)有趣。
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