《春夏秋冬》名師教案

時(shí)間：2022-02-17 14:52:32 《春夏秋冬》名師教案我要投稿

《春夏秋冬》名師教案

　　《春夏秋冬》名師教案（通用10篇）

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的《春夏秋冬》名師教案（通用10篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《春夏秋冬》名師教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁；會寫“春、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫。

　　2、通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短句的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會四季的美好。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識記8個(gè)生字；借助插圖和動作演示理解詞義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、生字卡片，制作多媒體課件。（教師）

　　2、預(yù)習(xí)生字，做字卡。（學(xué)生）

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣，出示詞語

　　1、教師談話：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

　　2、出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。

　　二、多種方法，識記生字

　　1、出示課文中的四季圖。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

　　（1）仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。

　　（2）根據(jù)交流出示詞語：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

　　（3）借助拼音自由朗讀詞語。

　　（4）指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

　　其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜

　　2、說說自己最喜歡哪個(gè)景物，說出這些景物的特點(diǎn)。

　　3、出示：霜和雪

　　（1）交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

　　（2）教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識這些字。

　　（3）相機(jī)識記生字。認(rèn)識部首“雨字頭”。

　　（4）仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。

　　（5）教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。

　　4、教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

　　（1）出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。

　　（2）說說春風(fēng)吹過來的感覺。

　　（3）比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

　　（4）說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

　　（5）了解“霜降”。認(rèn)識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。

　　（6）指名說說下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。

　　（7）有感情地齊讀第二組詞串。

　　5、教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林

　　（1）出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

　　（3）出示詞串三和四。

　　（4）小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

　　（5）指名朗讀，開火車讀，齊讀。

　　6、仔細(xì)觀察，自主識記生字。

　　（1）仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

　　（換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演變進(jìn)行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。）

　　（2）小組內(nèi)互相交流好方法。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、朗讀課文，想一想你還了解四季的哪些景物？

　　2、背誦課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、說一說你知道的四季的景物。

　　2、比一比背一背課文。

　　二、示范指導(dǎo)，書寫生字

　　1．指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。

　　（1）學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

　　（2）分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。

　　（3）示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。

　　重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點(diǎn)要在豎中線上。“入”的第二筆要長，并且要出頭。

　　“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。

　　復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？（胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。）

　　2、學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。

　　3、學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。（提醒學(xué)生注意書寫姿勢。

　　《春夏秋冬》名師教案2

　　活動目標(biāo)

　　1．知道四季的代表色，能撕出樹的枝干，添加樹葉。

　　2．感受四季色彩變化之美，熱愛大自然。

　　3．引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4．鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．課件：各種樹木圖片多幅(樹干形態(tài)明顯的)。

　　2．黃、綠、紅、藍(lán)四種代表四季色彩的底版紙，各色撕貼用紙。

　　活動過程

　　1．出示四色底版紙，引導(dǎo)幼兒觀察、分辨四種顏色分別代表哪四季。

　　教師：一年有幾個(gè)季節(jié)啊?每個(gè)季節(jié)有什么顏色變化特點(diǎn)?這四種顏色可分別代表哪個(gè)季節(jié)?

　　2．欣賞樹木圖片資料，發(fā)現(xiàn)枝干形態(tài)的特點(diǎn)。

　　教師：樹木枝干有彎曲、粗細(xì)的變化，邊緣不光滑，因此在撕的時(shí)候可以慢一點(diǎn)，盡量表現(xiàn)出枝干自然的狀態(tài)。

　　3．教師示范撕枝干的方法，提醒幼兒注意區(qū)別主次枝干，并粘貼出優(yōu)美的造型。

　　引導(dǎo)幼兒選擇合適的顏色撕成小塊，根據(jù)季節(jié)特征粘貼在大樹枝干上當(dāng)作樹葉，注意疏密有致。

　　4．幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。

　　1)撕出粗細(xì)變化的紙條，表現(xiàn)枝干盤曲、粗細(xì)變化的特點(diǎn)。

　　2)遷移已有經(jīng)驗(yàn)，撕出各色紙片粘貼花朵、樹葉、小動物等，表現(xiàn)出明顯的季節(jié)特征。

　　5．展示幼兒作品，布置成樹林的環(huán)境。

　　活動建議

　　☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)將幼兒作品布置在生活區(qū)或科學(xué)區(qū)，讓幼兒感知四季的色彩變化。

　　☆領(lǐng)域滲透滲透科學(xué)領(lǐng)域，引導(dǎo)幼兒初步了解四季的特征。結(jié)合語言活動，學(xué)習(xí)有關(guān)四季的兒歌。

　　教學(xué)反思：

　　總觀這堂課，我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問題。

　　《春夏秋冬》名師教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過競賽的方式，幫助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系。

　　2、激發(fā)幼兒的競爭意識和能力。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽(yù)感，積極的參與活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　（一）、活動前準(zhǔn)備：

　　1、根據(jù)幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長；

　　2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征：資料或?qū)嵨铮?/p>

　　3、教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設(shè)性的建議。

　　（二）、活動中準(zhǔn)備：

　　1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠；

　　2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個(gè)字，分別代表四組；

　　3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；

　　4、進(jìn)行曲的'音樂。

　　活動過程：

　　（一）、每組幼兒自由邀請來聽課的教師作為嘉賓后援團(tuán)

　　（二）、引出活動內(nèi)容，提出擂臺賽的要求：如：介紹四季的特征及與人們的關(guān)系，回答正確以鼓掌通過，同時(shí)回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星；每組按順序輪流回答；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。

　　（三）、幼兒進(jìn)行擂臺賽：各組輪流介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關(guān)系，并出示自帶的資料

　　（四）、數(shù)五角星：幼兒介紹數(shù)的方法

　　（五）、發(fā)獎(jiǎng)儀式，放進(jìn)行曲：請冠軍發(fā)言

　　（六）、評價(jià)活動：表揚(yáng)肯定幼兒積極動腦，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力，的冠軍的幼兒不驕傲。

　　《春夏秋冬》名師教案4

　　活動目標(biāo)

　　體驗(yàn)集體游戲的快樂，鍛煉反應(yīng)的靈敏性和動作的協(xié)調(diào)性

　　能根據(jù)季節(jié)特征參與制定游戲規(guī)則，按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲

　　活動準(zhǔn)備

　　在活動室里劃出春、夏、秋、冬的四個(gè)區(qū)域（用紙板畫出帶表四季的畫）

　　活動過程

　　一、學(xué)兒歌《一年四季我知道》

　　1、請幼兒說一說四季輪換的順序問題：一年之中最開始的季節(jié)是什么？春天過去是什么季節(jié)？冬天過去之后呢？

　　2、學(xué)念兒歌《一年四季我知道》

　　提示：教師說前兩句，幼兒說后兩句

　　二、欣賞歌曲《四季童謠》

　　1、教師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》

　　2、請幼兒結(jié)合歌詞講述四個(gè)季節(jié)的典型特征

　　三、游戲一年四季我知道

　　1、教師交待初步的游戲規(guī)則：幼兒手拉手圍成一個(gè)圈，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌，教師出示四季圖片，出示哪一個(gè)做哪一個(gè)季節(jié)的動作。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒熟悉活動室里的四個(gè)區(qū)域

　　3、教師與幼兒共同商定與每個(gè)季節(jié)特征對應(yīng)的動作是什么。商定的動作要符合季節(jié)的特征

　　4、教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果，把商定好的動作加進(jìn)游戲規(guī)則中。

　　5、幼兒與教師一起按規(guī)則玩游戲提示：游戲進(jìn)行幾次之后，教師可請個(gè)別幼兒來指揮游戲，并請幼兒創(chuàng)編四季的動作建立新的游戲規(guī)則，然后再繼續(xù)進(jìn)行游戲。

　　《春夏秋冬》名師教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、在交流介紹不同詞語的過程中進(jìn)一步體會四季特征，增強(qiáng)對四季的喜愛之情。

　　2、在競賽游戲中感受體積榮譽(yù)感和樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　春夏秋冬季節(jié)的生詞卡若干、競賽的小棋、黑板

　　活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解四季中不同詞語的不同意思。感受季節(jié)特征的不同。

　　難點(diǎn)：連詞成句，并列舉各季節(jié)不同的特點(diǎn)。

　　活動過程：

　　一、根據(jù)詞語分組：

　　1、認(rèn)識春夏秋冬四個(gè)組別

　　師：單老師這里有四個(gè)字，看看認(rèn)識嗎？

　　2、根據(jù)詞語分別歸屬組別

　　師：我們的黑板上有許多的詞語，請大家看一看，拿一個(gè)你認(rèn)識的。你覺得他們是屬于比較適合哪個(gè)季節(jié)的就做到哪個(gè)組的位子上。

　　春：暖和春風(fēng)化雨迎春花小蝌蚪

　　夏：立夏炎熱荷花汗流浹背

　　秋：涼爽碩果累累菊花大雁

　　冬：冰天雪地冬至梅花火鍋

　　二、介紹自己的詞語，分辨四季的不同特征

　　師：用一句簡單的話，說明你把它分到春天的原因。

　　例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告訴大家：“春天來到了。”

　　A 暖和

　　重點(diǎn)理解：“春風(fēng)化雨”

　　小結(jié)春天：春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)，冬眠的動物醒來了，植物開始生長了，同時(shí)春天也是一個(gè)美麗的季節(jié)。春天真好！

　　B 立夏

　　重點(diǎn)理解：汗流浹背

　　小結(jié)夏天，夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)，動植物都是最最旺盛的時(shí)候。各種植物在迅速的生長。夏天我們還可以穿裙子，吃冷飲，游泳，非常高興。夏天真好！

　　C 菊花

　　重點(diǎn)理解：碩果累累

　　小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，秋高氣爽，碩果累累，我們收獲著品嘗著秋天的果實(shí)，我們特別的開心。秋天真好！

　　D 冬至

　　重點(diǎn)理解:冰天雪地

　　小結(jié)：冬天是個(gè)個(gè)寒冷的季節(jié)，冰天雪地，但是梅花卻勇敢的在寒風(fēng)中散發(fā)出香味，而且下雪的時(shí)候，我們還可以打雪仗，堆雪人，一樣的快樂！冬天真好！

　　三、分組競賽

　　1、師：剛才我們說了春夏秋冬的不同特點(diǎn)，你覺得你們們春天組好嗎》夏天組好嗎？秋天組好嗎？冬天組好嗎？

　　2、那我們來進(jìn)行一個(gè)比賽吧，我們四個(gè)組，能說出一個(gè)你這幾季節(jié)的好處，就算是加一分，比比到底是哪個(gè)季節(jié)好！

　　3、分享比賽分?jǐn)?shù)，獲獎(jiǎng)得到每人一塊獎(jiǎng)牌。

　　4、是啊，我們都覺得自己季節(jié)很好的，那能不能只過自己喜歡的季節(jié)呢？為什么？

　　5、剛才你們說了自己喜歡的季節(jié)，猜猜我喜歡哪個(gè)季節(jié)？

　　我喜歡春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，想聽聽我的理由嗎？

　　我喜歡暖和的春天，春風(fēng)化雨，萬物生長。我喜歡炎熱的夏天，大雨傾盆，淋漓暢快。我喜歡碩果累累的秋天，秋風(fēng)送爽，瓜果飄香。我喜歡冰天雪地的冬天，梅花飄香。我喜歡，我喜歡春夏秋冬，四季交替，走過了一年又一年，我們也在四季中慢慢長大。

　　《春夏秋冬》名師教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確認(rèn)讀8個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語，會寫7個(gè)生字，認(rèn)識3個(gè)偏旁。

　　2、能用詞語說句子，學(xué)習(xí)用句號。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、能正確認(rèn)讀8個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語，會寫7個(gè)生字，認(rèn)識3個(gè)偏旁。

　　2、能借助圖畫和生活實(shí)際，了解一年四季的不同景色以及特點(diǎn)。

　　3、能用詞語說句子，學(xué)習(xí)用句號。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞語卡片，課件。

　　教學(xué)活動

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、問：一年有哪幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?

　　2、板書課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書寫"春、冬"。

　　二、學(xué)習(xí)新詞

　　1、依次出示四幅圖畫，說說圖上有哪些景物，用句式練習(xí)說話：

　　我知道圖上畫的是( )季節(jié)，因?yàn)槲铱吹綀D上畫的有( )。

　　2、依次出示四個(gè)詞語：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。指導(dǎo)認(rèn)讀。

　　3、出示：吹、落、降、飄，認(rèn)識3個(gè)新偏旁，指導(dǎo)認(rèn)讀，交流記字方法。

　　4、詞語搭配練習(xí)，練習(xí)朗讀短語。

　　春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪

　　吹、落、降、飄

　　5、拓展：還有哪些事物能用上"吹、落、降、飄"?

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、認(rèn)讀：風(fēng)、雪。組詞，造句。

　　2、指導(dǎo)書寫。

　　四、布置作業(yè)

　　觀察四季景色，并用自己的話說一說。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)活動

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、認(rèn)讀生字詞卡片。

　　2、問：你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

　　二、看圖學(xué)詞

　　1、出示課文圖畫，問：看圖的方法和順序有哪些?

　　2、指導(dǎo)看圖說話，練習(xí)句式：

　　我看到圖上遠(yuǎn)處有()，近處有()，左面有()，右面有()。

　　3、出示新詞語，指導(dǎo)正確認(rèn)讀。

　　4、用上新詞語說一句完整的話。

　　5、教師朗讀短語，想象畫面，問：你看到了什么?

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、認(rèn)讀：游、池、入，組詞，造句。

　　2、指導(dǎo)書寫：飛、入。

　　四、布置作業(yè)

　　找一些描寫四季的詞語讀一讀。

　　《春夏秋冬》名師教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2 個(gè)偏旁;會寫“春、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫。

　　2. 通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會四季的美好。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識記8 個(gè)生字;借助插圖和動作演示理解詞義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解四季景物特點(diǎn)，體會四季的美好。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字詞卡片、課件。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，引入新課 1.引導(dǎo)學(xué)生交流四季的特點(diǎn)。

　　2.板書課題，學(xué)生齊讀課題，著重指導(dǎo)讀好生字“春”。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1.師范讀課文,要求學(xué)生認(rèn)真聽老師讀課文，注意生字讀音。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生讀課文。

　　(1)分部分讀課文，師相機(jī)正音。

　　(2)讓學(xué)生選讀課文，重點(diǎn)引導(dǎo)說說春天景物的變化，師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　三、細(xì)讀課文，隨文識字。

　　1.看圖學(xué)習(xí)課文第1部分詞語。

　　(1)出示“春風(fēng)”圖片，指名說：圖上畫的是什么?

　　(2)認(rèn)讀詞語“春風(fēng)”。

　　(3)引導(dǎo)想象表達(dá)，春風(fēng)會給我們帶來哪些變化呢?

　　(4)指導(dǎo)識記“春”“風(fēng)”二字，并口頭比賽組詞。

　　(5)學(xué)生在課本P2練習(xí)書寫“春”“風(fēng)”二字，小組展示，全班展示交流。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：“春”在田字格中上寬下窄，“風(fēng)”的“橫折彎鉤”不同于以前學(xué)過的“九”，“鉤”部分寫時(shí)要稍斜一點(diǎn)。

　　2.引導(dǎo)總結(jié)“春風(fēng)”一詞的學(xué)習(xí)方法。

　　3.小組合作學(xué)習(xí)“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。

　　(1)小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個(gè)生詞。比較兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并組詞。

　　(2)全班交流：夏天的特點(diǎn)是什么?秋天和冬天呢?教師相機(jī)講解“霜”和“雪”的區(qū)別。

　　(3)學(xué)生朗讀三個(gè)詞。

　　(4)指導(dǎo)書寫生字“冬”“雪”，并展示交流。

　　4.整體誦讀四個(gè)詞。

　　5.出示：風(fēng)聲、雨景、霜降、下雪的場景。

　　(1)用連線題形式學(xué)習(xí)新詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

　　(2)齊讀、指名讀、小組讀。

　　(3)認(rèn)讀新字：吹、落、降、飄。

　　6.再次總結(jié)四季特點(diǎn)。

　　四、歸類觀察，評價(jià)書寫

　　1.再次觀察四幅圖，感受四個(gè)季節(jié)氣象特點(diǎn)。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形和在田字格中的位置。仔細(xì)觀察，重點(diǎn)觀察雨字頭的書寫特點(diǎn)。

　　3.在田字格中認(rèn)真書寫，描一個(gè)，寫一個(gè)。

　　4.同桌互評，全班評。

　　五、布置作業(yè)

　　把自己寫的漢字給家長看，讓他們評一評。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課

　　1.出示字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀生字、新詞。

　　2.板書課題，引入新課，學(xué)生用“春”組詞并說話。

　　3.讀詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄，再次引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。

　　二、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫字

　　1.在上節(jié)課里，我們認(rèn)識了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同學(xué)能告訴我，春天里你看到了哪些很美的景物呢?

　　2.指名說，教師相機(jī)板書：青草紅花游魚飛鳥

　　3.用各種形式朗讀以上生詞。

　　4.識讀生字“花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”，并組詞。

　　5.這些景物在哪里能看到?引導(dǎo)學(xué)生看課本P2插圖。

　　6.指導(dǎo)說話。要求：句子要完整，看圖說話要有一定的順序。

　　7.引導(dǎo)說話：

　　(1)青青的小草在哪里?

　　(2)紅紅的花兒在哪里?

　　(3)跳出水面的魚兒在哪里?

　　(4)茂密的樹林里有什么?

　　8. 對照說話要求，師生互相評價(jià)，教師作相應(yīng)的鼓勵(lì)。

　　9. 出示：

　　池草青山花紅魚出水鳥入林

　　10. 指導(dǎo)讀詞，識讀生字“入”，并組詞。

　　11. 書寫生字“花”“飛”“入”。

　　(1)“飛”和“風(fēng)”對比指導(dǎo)，“入”和“人”對比指導(dǎo)。

　　(2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤”寫法和“風(fēng)”一樣。

　　12.全班交流展示，表揚(yáng)書寫規(guī)范的學(xué)生。

　　三、掌握方法，積累背誦

　　1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

　　2.引導(dǎo)回顧每部分詞語的內(nèi)容，選擇讀得熟練的一個(gè)詞語說話,師適時(shí)板書。

　　3.出示每部分相對應(yīng)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，嘗試背誦。

　　4.組織學(xué)生用其他方式背誦課文。

　　(1)同桌互背，齊背，男女生競賽背。

　　(2)小組分角色表演、背誦。

　　(3)在畫面內(nèi)容提示下全班齊背。

　　5.組織展示背誦。

　　四、練習(xí)鞏固，拓展延伸

　　1.出示思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生想象：每個(gè)季節(jié)都有各自獨(dú)特的美麗，而春天在我們小朋友的眼里更美，除了課文中寫的這些春天的詞外，你還知道哪些寫春天的詞呢?告訴大家吧。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生仿照課文編詞語。

　　3.出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生抄寫詞語。

　　4.采用開火車、猜字謎等方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字。

　　五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生說一說春天帶給人們的感受。

　　2.布置作業(yè)：搜集有關(guān)春天的古詩并讀一讀。

　　《春夏秋冬》名師教案8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識“霜、吹”等 8個(gè)生字和雨字頭;會寫“春、風(fēng)”等 7個(gè)字和橫斜鉤 1個(gè)筆畫。

　　2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會四季的美。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識記 8個(gè)生字；借助插圖和動作演示理解詞義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解四季景物特點(diǎn)，體會四季的美好

　　【教學(xué)方法】

　　教學(xué)方法為講授法。

　　【課時(shí)】

　　第一課時(shí)（共一課時(shí)）

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于春夏秋冬的的資料

　　2、教師準(zhǔn)備：ppt課件

　　【教學(xué)過程】

　　（一）由景到課文，激情導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們,我們生活在美麗的地球。地球就像我們的媽媽一樣每天和我們在一起，它用四季的交換告訴我們時(shí)間的寶貴，同學(xué)們知道是哪四季嗎？（春夏秋冬），今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文題目是《春夏秋冬》接下來老師帶著大家一起去觀賞四季的美景。

　　2、學(xué)習(xí)偏旁：雨字頭、雙耳旁、風(fēng)字旁。

　　3、多媒體出示春夏秋冬的景物畫面。

　　4、同學(xué)們翻開課文開始朗讀。

　　5、多媒體出示：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄的動圖畫面讓同學(xué)們更深刻的了解這幾個(gè)詞組。

　　6、出示本課重要的生字組詞，并領(lǐng)著同學(xué)們寫筆順筆畫。

　　7、學(xué)習(xí)近反義詞

　　8、認(rèn)識多音字

　　（二）誦讀課文

　　（三）引導(dǎo)學(xué)生讀

　　1．把課文的每一個(gè)字音都讀準(zhǔn)確。

　　2．讀景物的詞組時(shí)應(yīng)帶贊美的語氣讀，突出我們我們四季的美妙。

　　（四）回顧總結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)春夏秋冬四季的詞語和各種現(xiàn)象，只要同學(xué)們留心觀察，就能感受到每個(gè)季節(jié)獨(dú)特的美。那么請同學(xué)們課后去收集一些與四季相關(guān)的詞語，讀一讀，記一記吧。

　　（五）作業(yè)布置

　　1、朗讀課文，背誦課文。

　　2、畫一幅你們心中最喜歡的季節(jié)的畫

　　【教學(xué)反思】

　　課文通過四幅分別表現(xiàn)春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的某一個(gè)氣象特點(diǎn)的扇面畫，引出了四個(gè)季節(jié)的氣象詞語和詞串;再通過一幅春天大地的圖畫，引出了圖中的事物詞語，以及表現(xiàn)春季欣欣向榮的物象詞串，給學(xué)生提供了一個(gè)有趣、形象、感性的識字環(huán)境，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。

　　本節(jié)課的不足是：沒有下載課文的原聲朗讀，讓同學(xué)們聽。應(yīng)用贊美的語氣引導(dǎo)同學(xué)們感受大自然的美妙，課文讀的還是少，沒有加深同學(xué)們的印象。