班級(jí)提升方案

　　為了確保工作或事情順利進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？以下是小編整理的班級(jí)提升方案（精選18篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　班級(jí)提升方案1

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅(jiān)持“立德樹人”的育人思想和“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以教學(xué)為中心”的教學(xué)理念，緊緊圍繞“全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”主線，牢固確立“教學(xué)質(zhì)量的首要地位、教學(xué)管理的中心地位、教學(xué)投入的優(yōu)先地位”，優(yōu)化管理抓常規(guī)，立足課堂抓效益，強(qiáng)化研訓(xùn)抓師能，注重評(píng)價(jià)抓監(jiān)測(cè)，全面加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，著力破解我縣教育教學(xué)質(zhì)量提升的制約因素和瓶頸問題，推動(dòng)我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量整體提升，辦人民滿意的教育、發(fā)展適合的教育。

　　二、目標(biāo)任務(wù)

　　以學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，緊緊圍繞“全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”主線，經(jīng)過三年努力，進(jìn)一步理清我縣現(xiàn)階段教育目標(biāo)、路徑、手段、策略等要素的內(nèi)在規(guī)律，促進(jìn)全縣教育資源配置更加優(yōu)化，質(zhì)量職責(zé)更加清晰，質(zhì)量機(jī)制更加順暢，質(zhì)量管理更加高效，質(zhì)量評(píng)價(jià)更加科學(xué)，教師隊(duì)伍建設(shè)不斷優(yōu)化，教育教學(xué)質(zhì)量躋身全市中等以上水平，初步形成一定的辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)基于公平、富有品質(zhì)的發(fā)展內(nèi)涵，促進(jìn)我縣教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

　　（一）小學(xué)階段教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)

　　在全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，從20xx年起，全縣小學(xué)畢業(yè)學(xué)業(yè)水平測(cè)試語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)總分及格率每年提升3.5%以上，優(yōu)秀率每年提升2%以上，低分率每年降低1%以上；到20xx年，全縣小學(xué)畢業(yè)學(xué)業(yè)水平測(cè)試語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)及格率達(dá)95%以上，優(yōu)秀率達(dá)35%以上，低分率控制在5%以內(nèi)。學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)合格率每年達(dá)到95%以上。

　　（二）初中階段教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)

　　在全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，到20xx年，全縣中考高分段（全市前5500名學(xué)生）人數(shù)達(dá)460人，總分及格率提升5%以上，優(yōu)秀率提升2%，低分率控制在7%以內(nèi)；到20xx年，全縣中考高分段人數(shù)達(dá)506人，總分及格率提升6%以上，優(yōu)秀率提升2.5%，低分率控制在7%以內(nèi)；到20xx年，全縣中考中考高分段人數(shù)達(dá)556人，總分及格率提升7%以上，優(yōu)秀率提升3%，低分率控制在7%以內(nèi)。在全市中考質(zhì)量評(píng)估中進(jìn)入中上游水平。學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)合格率每年達(dá)到95%以上。

　　（三）高中階段教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)

　　在全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，全縣高考一本上線率20xx年達(dá)8.0 %以上，20xx年達(dá)9.6%以上，20xx年達(dá)到11.5%以上，本科上線率保持逐年增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，在全市高考質(zhì)量評(píng)估中進(jìn)入中上游水平。

　　三、工作措施

　　（一）強(qiáng)化管理責(zé)任，提升教學(xué)管理水平

　　1.強(qiáng)化以校長(zhǎng)為首的學(xué)校教學(xué)管理責(zé)任。校長(zhǎng)是教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人。校長(zhǎng)主要精力必須用于抓教學(xué)管理，把研究、解決教學(xué)管理問題列為學(xué)校中心工作，把提高學(xué)校的教學(xué)、科研水平和教學(xué)質(zhì)量作為明確的責(zé)任目標(biāo)，抓實(shí)、抓細(xì)、抓好教學(xué)管理的每一層級(jí)和每一環(huán)節(jié)。要建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)巡課制度，加大對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度；建立教學(xué)問題診斷制度，找準(zhǔn)問題，商討對(duì)策，進(jìn)行整改；建立教干“推門聽課、親自上課、研究教學(xué)”制度，學(xué)校班子成員要常態(tài)化深入教學(xué)第一線，帶頭進(jìn)行教學(xué)研究。教師發(fā)展中心每學(xué)年舉辦一次校長(zhǎng)評(píng)課、分管副校長(zhǎng)上課等教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽，提高教干的課堂教學(xué)參與度與教學(xué)問題診斷力。教師發(fā)展中心要將教學(xué)質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)落實(shí)到各個(gè)學(xué)校，學(xué)校要據(jù)此制定制訂學(xué)校的《教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)施方案》。

　　2.強(qiáng)化以班主任為核心的班級(jí)教學(xué)管理責(zé)任。班主任是班級(jí)管理組織者，也是班級(jí)教學(xué)工作管理者，承擔(dān)著家校聯(lián)系、科任教師協(xié)調(diào)和學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的任務(wù)。班主任要強(qiáng)化班集體建設(shè)，加強(qiáng)科任老師間的協(xié)調(diào)配合，定期召集科任教師會(huì)商、研討班級(jí)教學(xué)問題，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，并做好家訪工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)年內(nèi)家訪“全覆蓋”；要及時(shí)了解學(xué)生情況，分層召開學(xué)生會(huì)議，加強(qiáng)與學(xué)生的談話交流。

　　3.強(qiáng)化以教師為主體的學(xué)科教學(xué)管理責(zé)任。教師是教學(xué)質(zhì)量提升的主力軍。科任老師要強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)管理，充分發(fā)揮合作小組的教學(xué)組織功能；要研究教材，找準(zhǔn)課堂教學(xué)內(nèi)容，不上無教案之課；要研究課堂，注意發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體功能，上課要做到講練結(jié)合，提高效益；要研究教學(xué)評(píng)價(jià)，熟悉考核內(nèi)容與方式；要研究學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，提高教學(xué)與指導(dǎo)的針對(duì)性；要相互學(xué)習(xí)，積極參與教學(xué)研究和課堂改革，提高個(gè)人教學(xué)素養(yǎng)，提升駕馭教材與課堂的能力和水平。

　　（二）強(qiáng)化過程管理，提升教學(xué)管理效能

　　1.落實(shí)集體備課制度。學(xué)校要建立健全集體備課機(jī)制，加大集體備課的過程管理，保證質(zhì)量與效果。教師備課要兼顧課標(biāo)、教材、學(xué)生、教學(xué)效益，優(yōu)化教學(xué)過程設(shè)計(jì)和教案生成，認(rèn)真撰寫教學(xué)反思。村小老師應(yīng)參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)組織的教研活動(dòng)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中按照《灌南縣中小學(xué)校聯(lián)片教研活動(dòng)實(shí)施方案》實(shí)施。中小學(xué)優(yōu)勢(shì)學(xué)科牽頭學(xué)校要切實(shí)擔(dān)負(fù)起組織教研活動(dòng)的任務(wù)，提高教研活動(dòng)實(shí)效。

　　2.提高課堂教學(xué)效益。各校要將落實(shí)“自學(xué)﹒交流﹒反饋”教學(xué)模式作為提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵來抓。要綜合考慮教學(xué)要求，以學(xué)科素養(yǎng)培育、學(xué)習(xí)內(nèi)容重構(gòu)、課堂模式創(chuàng)新、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變、教學(xué)行為改進(jìn)、自主學(xué)習(xí)開展和自主管理力提升為重點(diǎn)，開展課堂教學(xué)改革。課堂教學(xué)要目標(biāo)明確、內(nèi)容科學(xué)、重點(diǎn)突出，重視價(jià)值觀引領(lǐng)和核心素養(yǎng)培養(yǎng)。要深入學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)、學(xué)校的課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，積極倡導(dǎo)參與式、啟發(fā)式教學(xué)，推行探究式學(xué)習(xí)，探索符合實(shí)際的不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同課型的“輕負(fù)擔(dān)、高效率”課堂教學(xué)模式。縣教師發(fā)展中心要及時(shí)組織典型課改經(jīng)驗(yàn)的交流和優(yōu)秀課改成果的評(píng)比，豐富和優(yōu)化學(xué)案、課例、作業(yè)、練習(xí)、試卷等教學(xué)資源，為學(xué)校課改工作提供支持和服務(wù)。

　　3．強(qiáng)化教學(xué)訓(xùn)練管理。課后練習(xí)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和教師反饋教學(xué)信息、改進(jìn)教學(xué)的重要手段。作業(yè)的布置應(yīng)符合有關(guān)規(guī)定，作業(yè)的質(zhì)、量、度要符合學(xué)生實(shí)際，既要統(tǒng)一要求，又要兼顧學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要。作業(yè)批改要及時(shí)認(rèn)真仔細(xì)，格式、等第要規(guī)范。作業(yè)講評(píng)要立足于問題診斷和解決，對(duì)典型問題要進(jìn)行有針對(duì)性的拓展，要指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題集。

　　4．有效組織教學(xué)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)是教學(xué)工作的重要組成部分。要?jiǎng)?chuàng)新輔導(dǎo)方式，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和分類指導(dǎo)。要注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)科優(yōu)等生，更要關(guān)心學(xué)困生，防止“兩極”分化。各學(xué)科要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開展課外閱讀指導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)以及跨學(xué)科知識(shí)輔導(dǎo)講座等，開發(fā)學(xué)生智力，拓寬學(xué)生視野，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　5．強(qiáng)化教學(xué)考核評(píng)價(jià)。教學(xué)考核是了解教學(xué)情況的重要途徑，是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段。凡教學(xué)計(jì)劃開設(shè)的課程都要按規(guī)定進(jìn)行考試或考查。要重視單元過關(guān)等階段性學(xué)業(yè)質(zhì)量考查，及時(shí)組織試卷分析，查找問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)。各校要加強(qiáng)對(duì)各類練習(xí)的管理，薄弱學(xué)校可通過教聯(lián)片聯(lián)合制卷等方式提高練習(xí)質(zhì)量。

　　6.強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用。以“智慧校園”、“智慧教室”建設(shè)為平臺(tái)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效融合，建立滿足需要、覆蓋全縣的教研網(wǎng)絡(luò)體系。各校要大力加強(qiáng)教師信息技術(shù)與課程整合的研究與實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)格按要求配足配齊教學(xué)儀器、設(shè)備；要加強(qiáng)信息技術(shù)與課程整合的研究與實(shí)驗(yàn)，教師要熟練掌握多媒體、“班班通”等設(shè)備應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)操作，強(qiáng)化“人人通”應(yīng)用，充分發(fā)揮多媒體的功能優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)課堂教學(xué)效率提升。

　　（三）搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，提升教師教學(xué)能力

　　1.加強(qiáng)師德教育，增強(qiáng)教書育人責(zé)任意識(shí)。以“熱愛灌南、奉獻(xiàn)教育”為宗旨，扎實(shí)開展師德教育活動(dòng)。開展學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和有關(guān)法律法規(guī)，注重教師心理的關(guān)注和疏導(dǎo)，完善并實(shí)施正向激勵(lì)機(jī)制，引領(lǐng)教師敬業(yè)奉獻(xiàn)；多層次開展師德評(píng)議活動(dòng)，評(píng)議結(jié)果作為教師評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱晉升和績(jī)效工資發(fā)放的依據(jù)；開展公開承諾活動(dòng)，所有教師要向社會(huì)和家長(zhǎng)作出“不從事有償家教、不推銷教輔資料”的承諾，以“零容忍”的態(tài)度整治師德師風(fēng)，切實(shí)維護(hù)教師隊(duì)伍的良好形象。

　　2.著力培訓(xùn)進(jìn)修，促進(jìn)教師專業(yè)水平提升。制定《灌南縣中小學(xué)教師全員培訓(xùn)實(shí)施方案》，完善培訓(xùn)體系，強(qiáng)化培訓(xùn)管理，做到“四個(gè)結(jié)合”：全局培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，在落實(shí)省市培訓(xùn)課程的同時(shí)，開展以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自主學(xué)習(xí)”為宗旨的校本研修；全員培訓(xùn)與分類培訓(xùn)相結(jié)合，建立完善“教—研—訓(xùn)”一體模式，利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，保證教師每年參加各級(jí)各類培訓(xùn)不少于72學(xué)時(shí)，并針對(duì)不同層次教師需求，進(jìn)行“訂單式”分類培訓(xùn)；集中培訓(xùn)與自主研修相結(jié)合，通過專家講座、專題研討等形式進(jìn)行集中培訓(xùn)，并根據(jù)需要采用“名師引領(lǐng)”、“送教送培”、“青藍(lán)結(jié)對(duì)”、“個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃”等形式，有的放矢地進(jìn)行個(gè)別培訓(xùn)，促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)個(gè)性化成長(zhǎng)；自主學(xué)習(xí)與交流互助相結(jié)合，針對(duì)課堂教學(xué)、學(xué)生發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)教師自主學(xué)習(xí)、自我實(shí)踐和自我反思，通過課題研究、課堂展示、教育教學(xué)案例分析、專題論壇等形式帶領(lǐng)教師交流互動(dòng)，不斷提高教師專業(yè)化發(fā)展水平。

　　3.開展崗位練兵，夯實(shí)教師課堂教學(xué)功底。各校要按照“分步實(shí)施、集中培訓(xùn)、分散練習(xí)、整體提升”的思路，定期分專題開展以“現(xiàn)場(chǎng)說課、聽課評(píng)課、教學(xué)設(shè)計(jì)、粉筆字、口語(yǔ)表達(dá)、課件制作、教學(xué)實(shí)驗(yàn)及其他教學(xué)技能”等為基礎(chǔ)內(nèi)容的教師全員崗位練兵活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，各校每學(xué)年要開展一次全學(xué)段、全學(xué)科、全員參與的課堂教學(xué)基本功比賽，以練代訓(xùn)、以賽促訓(xùn)。

　　4.組建學(xué)科團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮骨干教師帶動(dòng)作用。要圍繞“教學(xué)引領(lǐng)、教學(xué)研究、輻射帶動(dòng)、挖掘資源、教師培養(yǎng)”五項(xiàng)基本要求，以省鄉(xiāng)村骨干教師培育站、市“333”工程、領(lǐng)雁計(jì)劃以及縣領(lǐng)航團(tuán)隊(duì)等團(tuán)隊(duì)成員為骨干，組建學(xué)科教學(xué)核心團(tuán)隊(duì)，定期開展教學(xué)教研、網(wǎng)上交流，上示范課、研討課，舉辦專題講座，參加磨課、聽課、評(píng)課活動(dòng)。通過組織團(tuán)隊(duì)成員學(xué)習(xí)觀摩、參與學(xué)科競(jìng)賽、申報(bào)課題研究、撰寫教學(xué)心得等形式，使學(xué)科團(tuán)隊(duì)成為“帶動(dòng)一門學(xué)科，培養(yǎng)一批骨干，產(chǎn)生一批成果”的集聚地，推動(dòng)全縣教師整體水平提升。

　　（四）實(shí)施素質(zhì)教育，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

　　1.堅(jiān)持立德樹人。堅(jiān)持德育為首，全面落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)。各校要構(gòu)建多元化德育體系，建設(shè)德育特色品牌，建立培育、考核、評(píng)選的長(zhǎng)效機(jī)制；以豐富的活動(dòng)夯實(shí)德育基礎(chǔ)，開展以習(xí)慣養(yǎng)成、理想信念、責(zé)任承擔(dān)、傳統(tǒng)美德、心理健康等內(nèi)容為主的思想道德教育；打造富有靈性的校園文化，讓學(xué)校處處都充滿教育符號(hào)，形成和諧、優(yōu)美、富有教育意義和校本特色的環(huán)境文化；堅(jiān)持“國(guó)家和地方課程校本化、校本課程生本化、學(xué)生活動(dòng)課程化”原則，研發(fā)校本德育課程，激活學(xué)科德育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、特長(zhǎng)發(fā)展。

　　2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)。各學(xué)校要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)和管理，從預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、檢測(cè)、反思等環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做到“五要”：要專心致志，做到聚精會(huì)神，心無旁騖；要踏實(shí)刻苦，做到不粗心大意，不懼怕困難；要惜時(shí)如金，做到嚴(yán)格守時(shí)，分秒必爭(zhēng)；要勤學(xué)好問，做到虛心好學(xué)，不懂就問；要獨(dú)立思考，做到自主探究，敢于質(zhì)疑。

　　3.重視能力培養(yǎng)。各校要充分利用現(xiàn)有教育裝備，開齊開好實(shí)驗(yàn)課，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)探究水平；要加強(qiáng)以能力培養(yǎng)為核心的社團(tuán)組織建設(shè)，開發(fā)適合學(xué)生特點(diǎn)的多樣化校本課程，開展豐富多彩的活動(dòng)；要認(rèn)真開展課外閱讀活動(dòng)，結(jié)合“真閱讀”工程、新教育實(shí)驗(yàn)、書香校園建設(shè)，組織經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積累經(jīng)典的能力。各學(xué)校根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，開齊、開足、開好音體美、綜合實(shí)踐和研究性學(xué)習(xí)等課程，開展豐富的藝體活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)；開展好體育大課間活動(dòng)，確保學(xué)生每天一小時(shí)校園體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　（五）落實(shí)有效教研，提升教學(xué)研究水平

　　1.優(yōu)化教研隊(duì)伍。完善縣教師發(fā)展中心運(yùn)行機(jī)制，建立“教學(xué)、教研、科研、培訓(xùn)、信息化五位一體”的新型教研模式。按照“專兼結(jié)合”原則，配齊學(xué)科研訓(xùn)員。教學(xué)研訓(xùn)人員定編、定崗、定責(zé)，原則上每學(xué)科每年至少組織3次縣級(jí)以上教學(xué)教研活動(dòng)，上3節(jié)縣級(jí)以上公開課，開設(shè)3次縣級(jí)以上教學(xué)教研講座。要優(yōu)先安排研訓(xùn)員參加相關(guān)的進(jìn)修培訓(xùn)，以保持教研隊(duì)伍的先導(dǎo)性。教學(xué)研訓(xùn)人員每學(xué)期聽課不少于40節(jié)，每周至少確定一至兩個(gè)工作日有針對(duì)性地到學(xué)校開展聽課指導(dǎo)工作，每學(xué)期集中研究一個(gè)帶有普遍性的教學(xué)疑難問題。各校要重視課題研究，催生教研成果。

　　2.創(chuàng)新教研方式。縣教師發(fā)展中心要進(jìn)一步完善教研網(wǎng)絡(luò)，建立健全以學(xué)校需求為導(dǎo)向，以教師為主體，以課堂教學(xué)為核心，以學(xué)科團(tuán)隊(duì)、教研聯(lián)盟和學(xué)校教研組為依托的教研網(wǎng)絡(luò)體系。要充分利用教研陣地，創(chuàng)建靈活、高效、務(wù)實(shí)的教研平臺(tái)，編印教研通訊、建設(shè)教研網(wǎng)站、開通個(gè)人博客等，使教師有廣泛的交流平臺(tái)。要鼓勵(lì)教師充分借助網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)業(yè)務(wù)研修，實(shí)現(xiàn)自我提高。要重視成果的提煉和推廣，為全縣教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流提供更多的平臺(tái)。

　　3.增強(qiáng)教研實(shí)效。縣教師發(fā)展中心要將工作重心下移至學(xué)校，指導(dǎo)學(xué)校改進(jìn)教學(xué)管理，完善教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化教學(xué)過程，推進(jìn)教學(xué)改革，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；指導(dǎo)學(xué)校創(chuàng)新校本教研形式，拓展、豐富校本教研內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究一體化，切實(shí)提高校本教研的質(zhì)量和水平。研訓(xùn)員要立足學(xué)校，定位課堂，保證每學(xué)期有三分之一以上的時(shí)間在學(xué)校，參與學(xué)校校本教研，傾聽教師心聲，指導(dǎo)引領(lǐng)廣大教師積極參加教學(xué)研究和課堂教學(xué)實(shí)踐，著力提高教師的教學(xué)研究能力。教師發(fā)展中心要根據(jù)學(xué)段和學(xué)科特點(diǎn)，確定研究和指導(dǎo)重點(diǎn)，每學(xué)期都要組織一定范圍的教學(xué)觀摩、教學(xué)視導(dǎo)、聯(lián)片教研活動(dòng)，做到精心準(zhǔn)備、周密安排、總結(jié)通報(bào)，保證效果；要根據(jù)學(xué)校類別，確定指導(dǎo)對(duì)象，對(duì)薄弱學(xué)校和學(xué)科進(jìn)行有重點(diǎn)、針對(duì)性指導(dǎo)幫扶。

　　（六）開展質(zhì)量監(jiān)測(cè)，提升教學(xué)評(píng)價(jià)水平

　　1.建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度。按照“分級(jí)管理、分類考評(píng)、分段實(shí)施”的原則，建立教育局、學(xué)校、年級(jí)組三級(jí)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。進(jìn)一步完善規(guī)范各學(xué)段學(xué)業(yè)水平測(cè)試，建立學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)，從生源入口、過程管理、終端結(jié)果等實(shí)施多維評(píng)價(jià)，探索建立符合縣情的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度。

　　2.完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。在實(shí)施義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)、中考綜合評(píng)估、高中目標(biāo)管理的基礎(chǔ)上，努力推動(dòng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估學(xué)段、學(xué)科的全覆蓋，探索建立“評(píng)價(jià)目標(biāo)多維、評(píng)價(jià)方法多樣、評(píng)價(jià)主體多元”的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，重點(diǎn)從質(zhì)量意識(shí)、質(zhì)量管理、質(zhì)量監(jiān)控和質(zhì)量提升等緯度對(duì)學(xué)校進(jìn)行評(píng)價(jià)，從教學(xué)能力、關(guān)愛學(xué)生和對(duì)學(xué)校的貢獻(xiàn)度等緯度對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，從品德發(fā)展、學(xué)業(yè)水平、身心健康等緯度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。要加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研制、實(shí)施過程管理、考評(píng)活動(dòng)組織、評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用等環(huán)節(jié)管理，達(dá)到“以評(píng)價(jià)促管理、以評(píng)價(jià)促提升”的目的。

　　3.建立教學(xué)質(zhì)量激勵(lì)制度。制定《灌南縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，對(duì)教學(xué)及教研工作成績(jī)突出的學(xué)校、學(xué)科團(tuán)隊(duì)、教研人員和教師實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)。教育局將教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校綜合考評(píng)和校長(zhǎng)職級(jí)認(rèn)定的重要指標(biāo)。各學(xué)校要將教師的教學(xué)行為、教學(xué)質(zhì)量與教師考評(píng)、評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱晉升、績(jī)效工資掛鉤，并突出教學(xué)質(zhì)量所占的比重，充分發(fā)揮考評(píng)的激勵(lì)作用。

　　（七）加強(qiáng)督查指導(dǎo)，提升過程監(jiān)控水平

　　1.加大常規(guī)督查力度。要加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作的檢查和指導(dǎo)，建立健全教學(xué)常規(guī)督查制度。通過例行檢查、“飛行”檢查、隨機(jī)檢查、訂單視導(dǎo)等方式，對(duì)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行不間斷督查；開展“常規(guī)管理校校行”活動(dòng)，全程攝像，適時(shí)曝光，跟蹤督查。縣教師發(fā)展中心每學(xué)期要對(duì)所有學(xué)校進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)全面性檢查。

　　2.加大教學(xué)視導(dǎo)力度。縣教師發(fā)展中心要加強(qiáng)與局基教科、督導(dǎo)室、目標(biāo)督查科等科室的密切配合，把督辦性視導(dǎo)、指導(dǎo)性視導(dǎo)、診斷性視導(dǎo)、巡查性視導(dǎo)和評(píng)價(jià)性視導(dǎo)結(jié)合起來。視導(dǎo)中要注重過程指導(dǎo)、數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)、案例剖析和督辦整改，既注重“視”，更要注重“導(dǎo)”，既要發(fā)現(xiàn)典型又要推廣經(jīng)驗(yàn)，既要找出差距更要解決問題。要通過不同形式的檢查指導(dǎo)和不同方式的評(píng)價(jià)通報(bào)，督促學(xué)校切實(shí)強(qiáng)化教學(xué)管理，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　四、保障機(jī)制

　　（一）組織保障。縣教育局成立以局長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管局長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、相關(guān)科室負(fù)責(zé)人為成員的教學(xué)質(zhì)量提升領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教師發(fā)展中心，負(fù)責(zé)全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升長(zhǎng)效機(jī)制的建立和教學(xué)工作的檢查、評(píng)估、指導(dǎo)以及教學(xué)質(zhì)量的過程監(jiān)控。局領(lǐng)導(dǎo)班子成員實(shí)行分工包片，深入教學(xué)一線，走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生，了解教學(xué)一線情況，發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)問題。

　　（二）制度保障。建立健全教育教學(xué)質(zhì)量的管理、監(jiān)控、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲制度，質(zhì)量考評(píng)結(jié)果與學(xué)校分類、校長(zhǎng)職級(jí)、教師績(jī)效掛鉤。實(shí)行教學(xué)質(zhì)量問責(zé)制度，每學(xué)年對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行一次匯總分析，科學(xué)評(píng)估，公示結(jié)果，對(duì)工作不力、管理不規(guī)范、質(zhì)量低下的，對(duì)校長(zhǎng)和分管責(zé)任人進(jìn)行通報(bào)批評(píng)、誡勉談話、行政問責(zé)或崗位調(diào)整。

　　（三）經(jīng)費(fèi)保障。設(shè)立教學(xué)質(zhì)量提升專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)資金，在現(xiàn)有校長(zhǎng)職級(jí)獎(jiǎng)、優(yōu)秀人才獎(jiǎng)、高中教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)的基礎(chǔ)上，縣教育局每年從教育發(fā)展基金中劃撥300萬元，用于教師培訓(xùn)和教學(xué)質(zhì)量專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　班級(jí)提升方案2

　　為進(jìn)一步加強(qiáng)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作，全面提升校長(zhǎng)教育管理能力，根據(jù)《福建省農(nóng)村校長(zhǎng)教育管理能力提升工程實(shí)施辦法》（閩政文［20xx］344號(hào)）、《漳州市“十一五”期間中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作實(shí)施意見》的精神和南靖縣教育局有關(guān)于中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作要求，制定本培訓(xùn)實(shí)施方案。

　　一、培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)：

　　我縣小學(xué)校長(zhǎng)教育管理能力提升培訓(xùn)的目標(biāo)：進(jìn)一步提升校長(zhǎng)的思想政治素質(zhì)、教育理論素養(yǎng)和學(xué)校管理能力與水平，努力建設(shè)一支具有正確辦學(xué)思想和較強(qiáng)教育管理能力、適應(yīng)新課程改革和推進(jìn)素質(zhì)教育要求的小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍，不斷提高農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)水平，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

　　小學(xué)校長(zhǎng)教育管理能力提升培訓(xùn)的具體目標(biāo)和任務(wù)：以2005年參加崗位培訓(xùn)的95位完小校長(zhǎng)和30多位中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為培訓(xùn)對(duì)象。通過培訓(xùn)，幫助參訓(xùn)校長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實(shí)意義，及時(shí)更新教育觀念，增強(qiáng)發(fā)展的信心和動(dòng)力。通過培訓(xùn)，促使參訓(xùn)校長(zhǎng)都能成為學(xué)校管理的行家；培養(yǎng)3―5名小學(xué)校長(zhǎng)成為漳州市有一定期影響力的教育管理專家，所在學(xué)校在全市起一定示范作用。

　　二、培訓(xùn)內(nèi)容和方式：

　　（一）培訓(xùn)內(nèi)容。圍繞推進(jìn)素質(zhì)教育和提升農(nóng)村校長(zhǎng)辦學(xué)治校能力的要求選擇和安排培訓(xùn)內(nèi)容，增強(qiáng)培訓(xùn)的前瞻性、實(shí)用性和有效性。

　　1、思想政治素質(zhì)。包括教育改革與發(fā)展動(dòng)態(tài)、教育政策法規(guī)與依法治校、校長(zhǎng)人格修養(yǎng)與心理素質(zhì)等專題。開設(shè)《校長(zhǎng)的五項(xiàng)修煉》、《校長(zhǎng)人際關(guān)系研究》、《校長(zhǎng)的力量》等專題講座。

　　2、教育理論素養(yǎng)。包括現(xiàn)代教育理論、學(xué)校管理理論、教育科研的原理與方法等專題。開設(shè)《校長(zhǎng)教育科研管理》、《課例研究》、《微型課題研究》等課題。

　　3、學(xué)校管理實(shí)務(wù)。包括學(xué)校發(fā)展規(guī)劃編制、教師隊(duì)伍建設(shè)與管理、學(xué)校規(guī)章制度健全與完善、農(nóng)村校園文化建設(shè)、校本研修組織與管理、優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與利用、校園安全事故預(yù)防及處理、信息技術(shù)應(yīng)用等專題。開設(shè)《學(xué)校管理新策略》、《校本培訓(xùn)管理與實(shí)施》、《學(xué)校財(cái)務(wù)管理》、《學(xué)校文化建設(shè)》、《學(xué)校防震減災(zāi)教育》、《教師博客與教師成長(zhǎng)》、《網(wǎng)絡(luò)教研》等課題。

　　（二）培訓(xùn)方式。充分運(yùn)用各種現(xiàn)代教育手段和資源，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)效果。培訓(xùn)采用“理論學(xué)習(xí)+實(shí)踐反思+課題研究”的模式。

　　理論學(xué)習(xí)以專題講座為主，結(jié)合學(xué)校教育遇到的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題展開研討。做到理論聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，理論指導(dǎo)管理實(shí)踐。

　　實(shí)踐反思以管理案例分析和管理方法設(shè)計(jì)為主，結(jié)合學(xué)校管理實(shí)踐進(jìn)行。培訓(xùn)實(shí)踐基地調(diào)研學(xué)習(xí)爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)七個(gè)目標(biāo)，即參觀一所基地學(xué)校、聽議一節(jié)特色課、學(xué)習(xí)一條管理經(jīng)驗(yàn)、撰寫一篇調(diào)研文章、參加一場(chǎng)校長(zhǎng)論壇、提出一個(gè)科研課題、管好一所自家小學(xué)。

　　課題研究圍繞本校管理中的實(shí)際問題開展實(shí)證研究。每位參訓(xùn)學(xué)員通過一年的行動(dòng)研究，解決所轄學(xué)校存在的問題，改進(jìn)學(xué)校教育管理工作，獲得課題研究成果。

　　（三）培訓(xùn)師資。

　　為切實(shí)提高培訓(xùn)效果，我們組建一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)的培訓(xùn)師資隊(duì)伍。有充分發(fā)揮綜合素質(zhì)較高的本基地專職培訓(xùn)指導(dǎo)教師的作用；聘請(qǐng)教育理論水平高，創(chuàng)新意識(shí)濃，在培訓(xùn)過程中可讓學(xué)員開拓視野，更新觀念，提高學(xué)校管理水平的省、市專家和具有一定的教育理論和豐富的管理經(jīng)驗(yàn)的當(dāng)?shù)貎?yōu)秀小學(xué)校長(zhǎng)、特級(jí)教師、高級(jí)教師，作為兼職培訓(xùn)指導(dǎo)教師；還聘請(qǐng)教育行政領(lǐng)導(dǎo)、縣文明辦領(lǐng)導(dǎo)和會(huì)計(jì)中心管理干部作為專題培訓(xùn)指導(dǎo)教師。

　　三、培訓(xùn)實(shí)施和總結(jié)。

　　小學(xué)校長(zhǎng)教育管理能力提升培訓(xùn)分三階段進(jìn)行，每人參訓(xùn)不少于240學(xué)時(shí)。

　　（一）縣集中學(xué)習(xí)階段（不少于6天，36學(xué)時(shí)）。擬定20xx年4月――5月進(jìn)行。主要通過專家講座、案例分析、研討交流、校長(zhǎng)論壇等方式進(jìn)行理論素養(yǎng)的提升，學(xué)習(xí)和運(yùn)用教育管理理論分析實(shí)踐問題。

　　（二）管理實(shí)踐階段（實(shí)踐6個(gè)月時(shí)間，折合180學(xué)時(shí)）。擬定20xx年5月――20xx年10月進(jìn)行。學(xué)員回任職學(xué)校將所學(xué)理論和方法應(yīng)用到學(xué)校管理實(shí)踐中。在這階段，學(xué)員開展校本培訓(xùn)和課題研究活動(dòng)，并通過校際考察、情境培訓(xùn)和教育“會(huì)診”等方式，促進(jìn)小學(xué)校長(zhǎng)加強(qiáng)和改進(jìn)教育管理工作，解決本學(xué)校存在的問題，提高管理效益，為我縣均衡發(fā)展義務(wù)教育打下基礎(chǔ)。學(xué)校管理實(shí)踐階段的培訓(xùn)考評(píng)由進(jìn)修學(xué)校和學(xué)員所在中心學(xué)校共同負(fù)責(zé)。

　　（三）總結(jié)提高階段（個(gè)人整理材料2天，縣級(jí)集中培訓(xùn)2天，計(jì)24學(xué)時(shí)）。擬訂20xx年11月進(jìn)行。

　　1、開展校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況考評(píng)、檢查、課題交流和成果展示。

　　2、教育局領(lǐng)導(dǎo)頒發(fā)《南靖縣小學(xué)校長(zhǎng)教育管理能力提升培訓(xùn)證書》等活動(dòng)。

　　3、評(píng)選小學(xué)校長(zhǎng)教育管理優(yōu)秀課題研究成果和優(yōu)秀論文；

　　班級(jí)提升方案3

　　為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育，現(xiàn)就我校開展“以落實(shí)教學(xué)目標(biāo)為核心，全面加強(qiáng)教學(xué)管理，全面提升教學(xué)質(zhì)量”的活動(dòng)提出如下實(shí)施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　我校將以全面提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，進(jìn)一步突出教學(xué)工作的核心地位，求實(shí)創(chuàng)新，努力開創(chuàng)我校教學(xué)質(zhì)量的新局面。

　　二、工作思路

　　圍繞一個(gè)核心，確立目標(biāo)，嚴(yán)抓教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)懲制度，做好四項(xiàng)工作。

　　1、一個(gè)核心：以教學(xué)工作為核心，高舉教學(xué)質(zhì)量大旗，明確我校面臨的最大任務(wù)和挑戰(zhàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，努力把全校師生的主要精力集中到教學(xué)工作中。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：整體提升，力爭(zhēng)使我校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)入全鄉(xiāng)中等位次。

　　3、獎(jiǎng)懲制度：教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)懲制度。

　　4、四項(xiàng)工作：即抓隊(duì)伍、抓教研、抓課堂、抓輔導(dǎo)。

　　三、奮斗目標(biāo)

　　小學(xué)教育全面生動(dòng)發(fā)展。強(qiáng)化學(xué)生的智力開發(fā)和養(yǎng)成教育，提高課改創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿ΑＬ嵘�高分人�?shù)，力爭(zhēng)各年級(jí)成績(jī)?cè)谌�市同類學(xué)校處于中游水平，全面提高“三率一平均”（優(yōu)秀率、良好率、及格率和平均分）水平。

　　四、具體措施

　　1、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，實(shí)施精細(xì)化過程管理

　　1）近年來，我校注重教學(xué)常規(guī)的管理與落實(shí)，堅(jiān)持一月一次全面檢查、一周一次抽檢和領(lǐng)導(dǎo)視導(dǎo)抽查相結(jié)合，有檢查必有總結(jié)，有總結(jié)必有通報(bào)，在檢查與通報(bào)中，使每位教師看到成績(jī)，明白不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，與時(shí)俱進(jìn)，向扎實(shí)的常規(guī)要質(zhì)量，并把每次常規(guī)檢查的結(jié)果與教職工績(jī)效量化的教學(xué)過程性考評(píng)掛起鉤來，促使每位教師認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2）以教研作支撐，全面提升教師素質(zhì)在教育教學(xué)工作中，我們提出了以教研促進(jìn)教師素質(zhì)提升的工作思路，為此除大力支持全體教師參加各種培訓(xùn)外，還加強(qiáng)了校本教研和培訓(xùn)工作。為保證學(xué)校的校本教研工作規(guī)范化、制度化地開展，每次教研，都做到有研究主題，有中心發(fā)言人，有發(fā)言材料，有教研記錄。研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究課改方向，研究教材教法，尋求培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣的突破口。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行集體備課，然后再由每位同志結(jié)合教學(xué)實(shí)際，寫出個(gè)性化的教案。為了檢驗(yàn)各組備課情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)采用“聽課推門制”，每次聽課前做到“三不”，即“不論課別，不分課型，不提前打招呼”。領(lǐng)導(dǎo)每聽一節(jié)課，都要認(rèn)真評(píng)課，并檢查教案，看上課與備課是否相符、上課與“學(xué)講計(jì)劃”新理念是否相符。對(duì)一些青年教師，我們采取跟蹤聽課制，連續(xù)聽一周或更長(zhǎng)的時(shí)間，促使其不斷進(jìn)步。

　　3）根據(jù)課堂教學(xué)改革，打造高效課堂，向40分鐘要質(zhì)量1.提高教學(xué)質(zhì)量的成功與否，關(guān)鍵在課堂，所以我們將針對(duì)語(yǔ)文課的識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)、作文指導(dǎo)課、講評(píng)課教學(xué)及數(shù)學(xué)課的應(yīng)用題教學(xué)、數(shù)學(xué)廣角教學(xué)等進(jìn)行自下而上的活動(dòng)，全體教師人人參與，先在教研組內(nèi)進(jìn)行備課、說課、講課、聽課，多向?qū)W校推薦優(yōu)質(zhì)課教師，學(xué)校統(tǒng)一組織評(píng)委，開展學(xué)校以聽評(píng)課研討活動(dòng)，通過該活動(dòng)的開展，提高教師的素質(zhì)，從而提高課堂教學(xué)效益，打造高效課堂。

　　2、典型引路，開展示范課活動(dòng)。

　　我們將采取了名師帶動(dòng)、骨干示范、人人展示的一系列舉措，由點(diǎn)到面全面開展。所謂名師帶動(dòng)就是由學(xué)校的骨干教師擔(dān)任說課、講課、評(píng)課的主講，除自身上好觀摩課外，還要做好其它教師的指導(dǎo)工作，發(fā)現(xiàn)典型，培養(yǎng)骨干，樹立課堂教改新秀。所謂骨干示范即評(píng)選和確定一部分課改成效顯著的教師定期擔(dān)任示范課主講，推廣他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。所謂人人展示即要求每位教師每每學(xué)生至少上兩節(jié)能夠體現(xiàn)“學(xué)講方式”的公開課。學(xué)校組成指導(dǎo)小組，一個(gè)一個(gè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)，指出問題，促進(jìn)課堂效益革和教師素質(zhì)的提高。

　　3、以老帶新，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)

　　1）我校新進(jìn)教師和他們或剛走出校門踏上工作崗位，或擔(dān)任新的年級(jí)新的學(xué)科，為使他們盡快融入隊(duì)伍，盡快熟悉教學(xué)教法，盡快把握課堂教學(xué)，我將在典型引路，骨干示范的基礎(chǔ)上，開展青年教師成長(zhǎng)課活動(dòng)和以老帶新一幫一活動(dòng)，通過聽、講、評(píng)，幫促使他們盡快成長(zhǎng)，縮小班級(jí)間質(zhì)量上的差距。

　　2）加強(qiáng)過程性質(zhì)量檢查與分析，切實(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作質(zhì)量檢測(cè)是教學(xué)過程中的重要部分，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題。除學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，對(duì)課堂教學(xué)效果進(jìn)行監(jiān)控外，還加大力度進(jìn)行周周清、單元清，每次考試過后，每位教師要針對(duì)試卷情況進(jìn)行分析，召開質(zhì)量分析會(huì)，通報(bào)數(shù)據(jù)，明白位次，分析會(huì)上，成績(jī)優(yōu)秀者說經(jīng)驗(yàn)，落后者找原因，制定整改措施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)跟蹤視導(dǎo)，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

　　3）以活動(dòng)為載體，全面提高教學(xué)質(zhì)量近年來，我們關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，開發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生能夠充分地學(xué)習(xí)和發(fā)展。我校將定期開展不同形式的活動(dòng)，給學(xué)生搭建表現(xiàn)自我、展示自我、發(fā)展自我的平臺(tái)，在豐富多彩的活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和教材特點(diǎn)，結(jié)合各年級(jí)的實(shí)際情況，開展語(yǔ)文課本劇表演比賽，背書比賽、書寫比賽、朗讀比賽、作文比賽、計(jì)算能力比賽、應(yīng)用題分析比賽、才藝展示、作業(yè)展評(píng)、日記展評(píng)、閱讀札記展評(píng)等豐富多彩的活動(dòng)。通過這些活動(dòng)的開展，使學(xué)生的素質(zhì)得以提高，繼而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　總之，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)辦一流學(xué)校，辦人民滿意學(xué)校，是我們的責(zé)任和義務(wù)，我們將會(huì)在中心校的正確指導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，同心同德，凝神聚力，突出教學(xué)的中心位置，真抓實(shí)干，穩(wěn)定提高我校的教學(xué)質(zhì)量。

　　班級(jí)提升方案4

　　一、指導(dǎo)思想：

　　構(gòu)建高效課堂，細(xì)化教學(xué)過程，注重質(zhì)量獎(jiǎng)懲，優(yōu)化教學(xué)手段，全面提高質(zhì)量。

　　二、預(yù)期目標(biāo)：

　　在各級(jí)各類質(zhì)量檢測(cè)中力爭(zhēng)擺脫倒數(shù)，努力獲獎(jiǎng)，取得良好成績(jī)。

　　三、具體措施：

　　（一）強(qiáng)化隊(duì)伍管理，提升教師形象

　　教師是辦好學(xué)校的關(guān)鍵，師德是教書育人的靈魂，我們必須要求教師率先垂范，用自己良好言行和人格魅力去感染熏陶，影響學(xué)生，讓學(xué)生在言傳身教中健康成長(zhǎng)。教師要切實(shí)樹立好學(xué)高為師，身正為范的良好形象，永遠(yuǎn)保持昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，爭(zhēng)取在教學(xué)上是一把好手，在師德上是一座豐碑，努力贏得社會(huì)家長(zhǎng)和學(xué)生的尊敬和認(rèn)可。

　　（二）創(chuàng)新活動(dòng)載體，培養(yǎng)行為習(xí)慣

　　桃園小學(xué)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，加上學(xué)生長(zhǎng)期較為隨意性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成很多無意識(shí)行為習(xí)慣，做什么事沒有目的性，這樣的習(xí)慣讓他們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、公共道德等方面都存在著缺陷，抓習(xí)慣培養(yǎng)，學(xué)校要建立起一套行之有效的`長(zhǎng)效機(jī)制，常抓不懈，持之以恒地養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生有事做做有意義的事，我們通過每周的升國(guó)旗儀式，主題班會(huì)以及少先隊(duì)活動(dòng)等豐富多彩的方式，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和行為規(guī)范。我們還制定嚴(yán)格細(xì)致的量化標(biāo)準(zhǔn)，加大檢查力度，努力提高學(xué)生的自理、自立、自治的能力。

　　（三）狠抓教學(xué)管理，培養(yǎng)教學(xué)骨干

　　（1）學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)校要充分利用一體機(jī)教育資源，組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)，采取老年教師對(duì)青年教師的幫扶帶形式。

　　（2）走出去，請(qǐng)進(jìn)來。學(xué)校盡量安排每學(xué)期都有教師外出培訓(xùn)。通過理論學(xué)習(xí)、外出參觀、調(diào)研等方法，提高教師的各種能力。

　　（3）開展校本教研活動(dòng)。教師每人都要有自己的教學(xué)研究課題，學(xué)校根據(jù)實(shí)際需要，確定教學(xué)研究課題，以此開展課題研究、評(píng)教評(píng)學(xué)、觀摩展示、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)為教師素質(zhì)提高，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，促教師專業(yè)成長(zhǎng)。

　　（4）全面開展“互聽互評(píng)活動(dòng)”。實(shí)行聽一節(jié)課，學(xué)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，教師在日常工作中要互相進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，而學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)入教師的課堂中，將每個(gè)科目地教學(xué)動(dòng)態(tài)了解清楚。教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間要盡可能多的進(jìn)行交流溝通，達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的。

　　（5）定期組織開展“教學(xué)評(píng)優(yōu)”活動(dòng)。讓所有教師全身心地投入到教學(xué)工作中去。

　　（6）嚴(yán)格管理。要建立健全跟教學(xué)管理相關(guān)的制度，而檢查工作由學(xué)校相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)來負(fù)責(zé)，針對(duì)教學(xué)總結(jié)與計(jì)劃、集體備課、教案書寫、課件的制作和使用、課堂的組織管理、課后輔導(dǎo)作業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量、試卷分析和講評(píng)、后進(jìn)生的幫扶提高、教研活動(dòng)、繼續(xù)教育、現(xiàn)代化教學(xué)手段的培訓(xùn)，都要具備對(duì)應(yīng)的操作程序，采取不定期抽查及定期檢查的方式給予真實(shí)的評(píng)價(jià)。

　　（四）規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，細(xì)化教學(xué)過程

　　課堂教育中教師必須要做好的幾個(gè)階段：

　　1、課前的準(zhǔn)備工作，課前要準(zhǔn)備好教學(xué)方法及教材的選取。

　　2、知識(shí)的導(dǎo)入，在新知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中導(dǎo)入工作是非常重要的階段，尤其是新知識(shí)的開始，是學(xué)生與教師之間進(jìn)行交流的開端。

　　3、研究主體，這是課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在，其關(guān)鍵在于研究，而不是簡(jiǎn)單地講授。

　　4、加強(qiáng)知識(shí)的鞏固，鞏固知識(shí)的目的就是為了加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握。

　　5、拓展總結(jié)，處于這個(gè)階段，不但是對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行挺簡(jiǎn)單的總結(jié)，還需要對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)。

　　6、采取定期與不定期的檢查模式來了解教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施與執(zhí)行情況。

　　（五）完善管理制度，形成良好氛圍

　　制度是強(qiáng)化學(xué)校管理，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。學(xué)校注重制度的構(gòu)建，應(yīng)用制度管理教師，做到制度管理與情理教育相結(jié)合的方式，獎(jiǎng)罰分明，一視同仁。讓學(xué)校的管理工作有序進(jìn)行，所有師生都要做到嚴(yán)格遵守制度，最重要的是要求真務(wù)實(shí)抓落實(shí)。把制度落到實(shí)處，做到腳踏實(shí)地持之以恒，使學(xué)校常規(guī)工作落到實(shí)處產(chǎn)生效果，收到實(shí)效。

　　相信通過以上方法措施，我們學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量會(huì)有很大的提高，通過加強(qiáng)學(xué)校管理工作來提高教學(xué)質(zhì)量，還有很多的措施與方針值得我們?nèi)ド钊胩骄浚�因此在工作中，我們�?huì)腳踏實(shí)地，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量及辦學(xué)能力有所提高。

　　班級(jí)提升方案5

　　近年來，蒼梧縣高中教育迅速發(fā)展，特別是今年蒼梧縣高級(jí)中學(xué)第一屆新生就招了877人，極大的緩解了我縣高中入學(xué)難的壓力，深受群眾的支持和擁護(hù)。目前，全縣普通高中在校生4408人，擺在面前的是新學(xué)校、新老師如何適應(yīng)高中教學(xué)，盡快進(jìn)入角色，迎接新高考的挑戰(zhàn)。示范性高中又如何躋身梧州市，乃至廣西名校前列，教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵，為提高高中教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我縣高中教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)制定提高高中教學(xué)質(zhì)量“三年行動(dòng)”方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以深化基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線，以提高課堂效率為突破口；以提高教師素質(zhì)為重點(diǎn)，以提升教師專業(yè)化水平為抓手，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段；夯實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，提高精細(xì)化管理水平，全面提高普通高中教學(xué)質(zhì)量，努力辦人民滿意的教育。

　　二、組織機(jī)構(gòu)

　　為了促進(jìn)我縣普通高中教育發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，明確校長(zhǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人。以示范性高中為龍頭，引領(lǐng)普通高中發(fā)展，提高全縣高中教學(xué)質(zhì)量。縣成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)相關(guān)工作。

　　組長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：

　　成員：

　　三、工作目標(biāo)與策略

　　（一）工作目標(biāo)

　　1.堅(jiān)持以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。加強(qiáng)學(xué)校質(zhì)量意識(shí)，質(zhì)量管理，開展以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)的教學(xué)教研活動(dòng)。

　　2.堅(jiān)持以示范高中為引領(lǐng)。發(fā)揮自治區(qū)示范性高中的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)蒼梧縣高中教育教學(xué)質(zhì)量提高。

　　3.堅(jiān)持以常規(guī)管理為手段。按照常規(guī)管理要求，規(guī)范學(xué)校工作，教學(xué)工作和教師工作。

　　4.堅(jiān)持以課堂教學(xué)為突破口。深化課堂教學(xué)改革，重視教學(xué)各環(huán)節(jié)，注重課堂的預(yù)設(shè)與生成，提高課堂效率。

　　5.堅(jiān)持以提升教師專業(yè)化水平為抓手。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，注意教師的管理、培訓(xùn)、培養(yǎng)，提高教師的素質(zhì)和能力。

　　6.堅(jiān)持以新高考為導(dǎo)向。為適應(yīng)新的現(xiàn)代教育考試招生制度改革，積極行動(dòng)，及早謀劃，積極探索選課走班模式，為學(xué)生提供多樣化的教育需求，增加學(xué)生選擇權(quán)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　（二）工作策略

　　工作策略：“教育局牽頭，教研室組織，學(xué)校實(shí)施，名師引領(lǐng)，骨干示范，以老帶新。”

　　“教育局牽頭”:教育局牽頭制定高中提質(zhì)方案。

　　“教研室組織”:教研室組織協(xié)調(diào)好高中學(xué)校工作。

　　“學(xué)校實(shí)施”:具體教學(xué)管理，人員安排等由學(xué)校負(fù)責(zé)落實(shí)。

　　“名師引領(lǐng)”:示范性高中、蒼梧高級(jí)中學(xué)的特級(jí)教師、區(qū)市名師、學(xué)科帶頭人在學(xué)科教學(xué)、學(xué)科研究方面引導(dǎo)和帶領(lǐng)。

　　“骨干示范”:由示范性高中、蒼梧高級(jí)中學(xué)、蒼梧中專高中部一級(jí)以上教師進(jìn)行課堂教學(xué)示范。

　　“以老帶新”:落實(shí)示范性高中、蒼梧高級(jí)中學(xué)、蒼梧中專高中部一級(jí)以上教師幫帶本校和示范性高中一級(jí)以上教師幫帶高級(jí)中學(xué)的新教師。

　　四、主要工作及措施

　　（一）抓好目標(biāo)定位，實(shí)行目標(biāo)化管理

　　從高一新生入學(xué)時(shí)就確定其三年后高考要達(dá)到的目標(biāo)，要制定激勵(lì)機(jī)制留住成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，因人施策，幫助他們確立沖擊重點(diǎn)名校意識(shí)。力爭(zhēng)近年內(nèi)學(xué)生考取重點(diǎn)名校的人數(shù)有所突破，利用名校效應(yīng)提振廣大家長(zhǎng)對(duì)教育的信心。

　　（二）抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，提高管理水平

　　1.落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，建章立制，科學(xué)管理

　　按照教育部、自治區(qū)有關(guān)教學(xué)常規(guī)管理具體要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，建立健全各項(xiàng)管理規(guī)章制度，包括行政、教師、學(xué)生、德育、教學(xué)、安全、校園文化、體育衛(wèi)生藝術(shù)、資產(chǎn)財(cái)產(chǎn)等方面的管理制度，實(shí)行科學(xué)管理。

　　2.制定學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，教研工作計(jì)劃、科組工作計(jì)劃和個(gè)人工作計(jì)劃。規(guī)范學(xué)校管理過程，認(rèn)真制定本學(xué)年（學(xué)期）學(xué)校工作計(jì)劃；各處（室）、科組、班主任和任課教師要根據(jù)學(xué)校總體計(jì)劃，制定科室、個(gè)人工作計(jì)劃。

　　（三）抓好教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂效率

　　1.抓好集體備課，落實(shí)備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試等教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　（1）備課：備課要注重質(zhì)量，杜絕沒有備課去上課。教師應(yīng)做到：備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法；吃透重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)點(diǎn)、能力點(diǎn)；優(yōu)化教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。倡導(dǎo)集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的方式，增加備課的實(shí)效性。

　　（2）上課：要重視課堂教學(xué)，向教學(xué)要質(zhì)量。教師應(yīng)做到：教學(xué)目標(biāo)明確、具體；教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，符合學(xué)生實(shí)際；教學(xué)過程安排要井然有序，恰當(dāng)設(shè)疑，引發(fā)思考，鼓勵(lì)為主，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍；教學(xué)方法手段要靈活、適用；注重學(xué)習(xí)方法的傳授和指導(dǎo)；充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與；教師語(yǔ)言要規(guī)范、文明、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練嚴(yán)密、清晰易懂；教態(tài)要端莊自然，富于激情；教學(xué)效果要明顯，課堂教學(xué)氣氛要活躍，學(xué)生基本能夠理解和掌握當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，不同層次的學(xué)生都有收獲，達(dá)到擬定的教學(xué)目標(biāo)。

　　（3）作業(yè)批改：嚴(yán)格做到作業(yè)內(nèi)容要精選，作業(yè)要求要嚴(yán)格，處理要及時(shí)，批閱要規(guī)范，批閱量要足額。同時(shí)做好作業(yè)的講評(píng)，講評(píng)要細(xì)致到位。

　　（4）輔導(dǎo)：輔導(dǎo)要耐心、細(xì)心、熱心、誠(chéng)心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進(jìn)生和學(xué)困生的輔導(dǎo)和提高，鼓勵(lì)教師為學(xué)困生無償補(bǔ)課。

　　（5）考試：考試是檢測(cè)師生教與學(xué)效果的一種重要手段，學(xué)校每學(xué)期組織好月考、段考、模擬考、統(tǒng)考、期末考等多種類型的考試，各類考試在同一年級(jí)要采取統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一組織，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)學(xué)科成績(jī)進(jìn)行對(duì)比分析，要分析學(xué)校、班級(jí)、學(xué)科、學(xué)生得失分情況、強(qiáng)勢(shì)學(xué)科、劣勢(shì)學(xué)科情況，從而客觀準(zhǔn)確地診斷教與學(xué)的效果，根據(jù)實(shí)際情況作出教學(xué)調(diào)整，強(qiáng)優(yōu)勢(shì)，補(bǔ)劣勢(shì)，有針對(duì)性地組織教學(xué)和輔導(dǎo)，同時(shí)要做好試卷講評(píng)。

　　（6）加強(qiáng)聽課、評(píng)課工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭聽課、評(píng)課。教師必須按照教學(xué)常規(guī)的要求聽課，一個(gè)學(xué)期不少于15節(jié)。聽課做到有記錄，有評(píng)析，有建議，有啟發(fā)。并對(duì)所聽的課全部進(jìn)行評(píng)課。

　　2.扎實(shí)開展教學(xué)活動(dòng)，以活動(dòng)為載體推動(dòng)教學(xué)有序開展

　　（1）扎實(shí)開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)教研活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中并組織教師做好聽課、評(píng)課，注重活動(dòng)的質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動(dòng)的效果，促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。

　　（2）把教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)常規(guī)檢查相結(jié)合，一個(gè)學(xué)期檢查教師備課，作業(yè)、測(cè)試，聽課情況不少于4次，評(píng)出優(yōu)、良、中、差。以檢評(píng)為載體，充分調(diào)動(dòng)教師積極性，使廣大教師在活動(dòng)中提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　（3）“骨干示范”就是組織示范性高中（相應(yīng)年級(jí)）教師或?qū)W校骨干教師上示范課，進(jìn)行課堂教學(xué)示范。

　　（4）“課堂展示”就是組織學(xué)校教師每個(gè)學(xué)期每位教師都要求上一節(jié)展示課或研究課、示范課。

　　（四）抓好教師的培訓(xùn)、培養(yǎng)，做好傳、幫、帶。

　　1.強(qiáng)化校本培訓(xùn)工作

　　（1）結(jié)合實(shí)際，制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的教師培訓(xùn)、校本培訓(xùn)方案，明確培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)，扎實(shí)做好校本開發(fā)、校本教研、校本培訓(xùn)工作，有目的按步驟地組織開展教師培訓(xùn)工作，全面提高教師的整體素質(zhì)。

　　（2）根據(jù)本校實(shí)際，組織開展校本集中培訓(xùn)，把重點(diǎn)放在解決教師專業(yè)水平和自身素質(zhì)提高的培訓(xùn)。

　　（3）學(xué)校重視教師的培訓(xùn)、培養(yǎng)工作，有計(jì)劃組織、安排教師參加區(qū)市有關(guān)的培訓(xùn)，提高教師的素質(zhì)。

　　2.“名師引領(lǐng)”，大力發(fā)揮縣內(nèi)特級(jí)教師、名師、學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用，組織學(xué)科教學(xué)，教育科研專題活動(dòng)。每個(gè)特級(jí)教師、名師、學(xué)科帶頭人每年至少到高級(jí)中學(xué)或蒼梧中專高中部做一次學(xué)科教學(xué)示范或教育科研專題講座。

　　3.“以老帶新”，（下鄉(xiāng)支教），落實(shí)傳幫帶措施，加大對(duì)青年教師、新任教師的培養(yǎng)力度，加快年輕教師成長(zhǎng)步伐。首先，示范性高中、蒼梧高級(jí)中學(xué)、蒼梧中專高中部（相應(yīng)年級(jí)）一級(jí)以上教師（年齡男的55歲、女的50歲以下）帶2-3名本校或高級(jí)中學(xué)的新教師（有名單）。其次，要求示范性高中教師每隔一個(gè)月（假期除外）到高級(jí)中學(xué)至少上一節(jié)公開課（有課件和學(xué)校證明或蓋章）；組織一次教研活動(dòng)或科組活動(dòng)（有材料和照片）。（兩項(xiàng)任務(wù)可以當(dāng)天完成）

　　4.高級(jí)中學(xué)、蒼梧中專高中部三年教齡以下的教師要求每隔一個(gè)月（假期除外）到示范性高中聽相同學(xué)科隨堂課2節(jié)以上，并與任課教師交流或參與評(píng)課，要有聽課學(xué)校教導(dǎo)處蓋章。

　　5.加強(qiáng)高考備考工作。示范性高中教師要指導(dǎo)高級(jí)中學(xué)、蒼梧中專高中部教師做好高考備考工作。

　　（五）以賽促研，提高學(xué)科組教研質(zhì)量

　　1.組織高中優(yōu)質(zhì)課比賽，由示范性高中牽頭，每年組織一次，要求教齡三年以上的教師參加全縣高中教師優(yōu)質(zhì)課比賽。

　　2.組織高中教學(xué)技能比賽。由示范性高中牽頭，每年組織一次，要求教齡三年以下的教師參加。

　　3.示范性高中教師指導(dǎo)高級(jí)中學(xué)教師參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)以及各類學(xué)科比賽活動(dòng)。

　　4.鼓勵(lì)教師參加區(qū)、市教學(xué)技能比賽、優(yōu)質(zhì)課比賽。

　　5.加強(qiáng)學(xué)科教研組、備課組建設(shè)，制定教研組、備課組工作制度，定期開展教研組、備課組活動(dòng)。發(fā)揮集體備課作用，要求在教研活動(dòng)中對(duì)集體備課有明確要求，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人，并做好記錄，使備課制度化和規(guī)范化。

　　（六）抓好學(xué)校教科研工作，提升教師教科研水平

　　1.加強(qiáng)教研工作，落實(shí)課題研究制度

　　（1）要求教師增強(qiáng)教研意識(shí)，人人參與課題研究，積極撰寫教育教學(xué)論文，要求所有授課教師必須寫出一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，并在科組或教師會(huì)上進(jìn)行交流或投稿發(fā)表。

　　（2）以“教學(xué)問題”為研究課題切入點(diǎn)，改革課堂教育，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量。

　　2.鼓勵(lì)教師申報(bào)區(qū)市教育科研規(guī)劃課題。

　　3.示范性高中教師要指導(dǎo)高級(jí)中學(xué)教師開展課題研究。

　　五、建立完善教學(xué)評(píng)價(jià)制度

　　（一）完善評(píng)估體系。建立健全教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制、評(píng)價(jià)反饋機(jī)制和考核激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，緊跟普通高中課程改革步伐，加大課程實(shí)施和管理力度；加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提升教師專業(yè)水平。

　　（二）加強(qiáng)各學(xué)科質(zhì)量驗(yàn)收工作。每月進(jìn)行一次質(zhì)量抽測(cè)。教導(dǎo)處或年級(jí)組對(duì)學(xué)科抽測(cè)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析，從中找出教學(xué)中存在的問題和不足，找出成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。

　　（三）建立健全教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)有效的制度，規(guī)范教學(xué)行為，尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效管理方法。

　　六、評(píng)估、獎(jiǎng)勵(lì)與說明

　　（一）評(píng)估：每年由教育局組織教研室等對(duì)學(xué)校、教師進(jìn)行檢查、評(píng)估。

　　（二）表?yè)P(yáng)：

　　（1）對(duì)于教育教學(xué)質(zhì)量特別突出的校長(zhǎng)、教師，在干部提拔、評(píng)先評(píng)優(yōu)上予以優(yōu)先考慮，對(duì)管理松懈、教育教學(xué)質(zhì)量水平不高或滑坡較大的校長(zhǎng)適時(shí)進(jìn)行誡勉談話，逐步建立與績(jī)效掛鉤的激勵(lì)機(jī)制。

　　（2）對(duì)完成工作任務(wù)，成績(jī)突出者，給予表?yè)P(yáng)并由教育局頒發(fā)“蒼梧縣高中教學(xué)改革先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號(hào)。

　　（三）獎(jiǎng)勵(lì)：

　　（1）示范性高中教師凡是參與指導(dǎo)高級(jí)中學(xué)教師的由教育局頒發(fā)“蒼梧縣高中教學(xué)改革指導(dǎo)教師”聘書。

　　（2）建立中小學(xué)基礎(chǔ)教育獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，設(shè)立“高中教育質(zhì)量提升專項(xiàng)資金”，對(duì)教學(xué)質(zhì)量高、成績(jī)突出、群眾滿意的教師尤其是高中畢業(yè)班教師給予重獎(jiǎng)。

　　（四）說明：

　　（1）示范性高中幫扶教師工作量納入學(xué)期績(jī)效考核并作為職稱評(píng)定重要參考；蒼梧縣高級(jí)中學(xué)教師到示范性高中聽課納入聽課考核。

　　（2）各有關(guān)單位開展的教研活動(dòng)旅差費(fèi)回原單位報(bào)銷。

　　班級(jí)提升方案6

　　為全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》精神，努力破解我市高中教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式無法較好適應(yīng)新課標(biāo)、新教材、新高考要求，普通高中學(xué)校優(yōu)質(zhì)、特色、多元發(fā)展從理念、愿景到行動(dòng)、現(xiàn)實(shí)還有很大差距等突出問題，推進(jìn)普通高中育人方式變革，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，特制訂《煙臺(tái)市普通高中教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)方案》。

　　一、教學(xué)改革工程

　　1.啟動(dòng)基于學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革。各學(xué)科建立研究團(tuán)隊(duì)，市、縣、校三級(jí)聯(lián)動(dòng)，圍繞新課標(biāo)、新教材、新高考等學(xué)科重點(diǎn)改革任務(wù)，確定專題，遴選教師，長(zhǎng)期跟蹤，深入開展課例研究，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)區(qū)域高中課堂教學(xué)改革。

　　2.深化教改重點(diǎn)難點(diǎn)與薄弱環(huán)節(jié)的改革。把學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、學(xué)科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)作為教改重點(diǎn)內(nèi)容。實(shí)施“單元拓展整合閱讀工程”，著重破解高中生閱讀數(shù)量不足、質(zhì)量不高、興趣不濃、方法不佳等問題；啟動(dòng)“思想政治課改革創(chuàng)新行動(dòng)”，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不斷增強(qiáng)思想政治課的思想性、理論性和親和力；落實(shí)“實(shí)驗(yàn)教學(xué)回歸實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃”，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序。

　　3.推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”與學(xué)科教學(xué)深度融合。全面實(shí)施教育信息化2.0行動(dòng)，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，用現(xiàn)代信息技術(shù)助推教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，掀起混合式學(xué)習(xí)的課堂革命。

　　力爭(zhēng)經(jīng)過3-5年的實(shí)踐探索，初步形成具有煙臺(tái)特色的高中課堂教學(xué)改革成果，讓基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)成為每位教師的職業(yè)自覺。

　　二、優(yōu)生培養(yǎng)工程

　　4.科學(xué)統(tǒng)籌優(yōu)生三年整體培養(yǎng)。各區(qū)市及高中要把優(yōu)生培養(yǎng)工作列為一把手工程，做好優(yōu)生培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌謀劃，制定適合本區(qū)域、本學(xué)校的優(yōu)生培養(yǎng)方案，打通優(yōu)生培養(yǎng)的縱向銜接，探索建立有利于優(yōu)生培養(yǎng)的教學(xué)、管理、評(píng)價(jià)、保障機(jī)制。

　　5.著力提升培優(yōu)教師核心素養(yǎng)。圍繞人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)提升，學(xué)習(xí)力、思考力、技術(shù)力、親和力培育，努力打造一支學(xué)習(xí)型、研究型、專家型的培優(yōu)教師隊(duì)伍。尤其是，提升班主任選擇優(yōu)生、發(fā)現(xiàn)并幫助優(yōu)生解決瓶頸和問題、組織協(xié)調(diào)任課教師形成育人合力的能力，提升任課教師學(xué)科素養(yǎng)和指導(dǎo)優(yōu)生的能力。

　　6.高度重視優(yōu)生非智力因素培養(yǎng)。加強(qiáng)優(yōu)生的家國(guó)情懷、理想信念、品德修養(yǎng)、意志品質(zhì)等方面的教育，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，把愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺融入學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的奮斗之中。學(xué)校要發(fā)揮主題班會(huì)、家校合作、高校高中聯(lián)合育人等機(jī)制的作用，鼓勵(lì)校長(zhǎng)為優(yōu)生上德育勵(lì)志課。

　　力爭(zhēng)經(jīng)過3-5年的實(shí)踐探索，我市有3-5所學(xué)校成為全省聞名的優(yōu)生培養(yǎng)學(xué)校，我市優(yōu)生數(shù)量在保持現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上取得更大進(jìn)步。

　　三、奧賽提升工程

　　7.加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽教練員隊(duì)伍建設(shè)。奧賽輔導(dǎo)，生源是基礎(chǔ)，關(guān)鍵在教練。學(xué)校既要善于從優(yōu)秀骨干教師和研究生學(xué)歷教師中精選教練員，又要注重從“雙一流”高校中招聘一批優(yōu)秀碩士生、博士生充實(shí)到教練員隊(duì)伍中。鼓勵(lì)學(xué)校與高校、科研院所及第三方機(jī)構(gòu)合作，通過聘請(qǐng)專家到校指導(dǎo)、安排教師外出學(xué)習(xí)等，暢通教練員的業(yè)務(wù)提升通道。學(xué)校要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，關(guān)心、支持教練員成長(zhǎng)。

　　8.建立科學(xué)合理的奧賽課程體系。制定針對(duì)奧賽學(xué)生的課程體系及推進(jìn)計(jì)劃，要善于搜集、借鑒、整理、積累精品教案、題庫(kù)等有效資料，逐步形成適合學(xué)校實(shí)際的精品奧賽課程群或資源庫(kù)。

　　9.做好學(xué)科教學(xué)的初高中銜接。鼓勵(lì)有條件的學(xué)校先行先試，充分用好煙臺(tái)市五四學(xué)制的優(yōu)勢(shì)，將初中生在校學(xué)習(xí)的時(shí)長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)科特長(zhǎng)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)化為初高中學(xué)科教學(xué)有效銜接的優(yōu)勢(shì)。

　　力爭(zhēng)經(jīng)過3-5年的實(shí)踐探索，全市各重點(diǎn)高中奧賽成績(jī)出現(xiàn)較大起色，能積極服務(wù)支撐“強(qiáng)基計(jì)劃”，全市建成2-3所奧賽優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校。

　　四、大面積上線工程

　　10.狠抓教學(xué)常規(guī)管理。各學(xué)校要健全集體備課、聽課評(píng)課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、單元過關(guān)、考試評(píng)價(jià)等的制度，重細(xì)節(jié)、重規(guī)范、重落實(shí)，以學(xué)生為本，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提升教學(xué)管理效益。

　　11.深化學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)。加強(qiáng)考試命題研究與指導(dǎo)，深化區(qū)域命題改革，體現(xiàn)國(guó)家政策及新高考評(píng)價(jià)導(dǎo)向，落實(shí)“一核四層四翼”。加強(qiáng)高中學(xué)業(yè)監(jiān)測(cè)大數(shù)據(jù)建設(shè)、分析與應(yīng)用，積極服務(wù)于新高考下的選課走班及學(xué)科教學(xué)診斷。

　　12.創(chuàng)新教研服務(wù)方式。落實(shí)重點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校制度，讓市、縣教研員回歸課堂、回歸學(xué)校；探索建立聯(lián)盟教研制度等，彰顯名校價(jià)值與輻射作用；加強(qiáng)與社會(huì)力量的有機(jī)聯(lián)結(jié)，圍繞項(xiàng)目專題，合作攻關(guān)，服務(wù)支撐區(qū)域教育教學(xué)改革。

　　力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)生都能獲得適合的教育、全面發(fā)展，我市特殊類型招生線、普通類一段線、二段線、藝術(shù)類、體育類上線等在保持優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上能有所突破。

　　五、綜合評(píng)價(jià)工程

　　13.優(yōu)化高中教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)辦法。高中教學(xué)質(zhì)量考核堅(jiān)持看基礎(chǔ)、看發(fā)展、看變化、多維度、多層次，讓所有的學(xué)校都有擔(dān)子、有壓力、有干勁、有奔頭，讓每所學(xué)校都有出彩的機(jī)會(huì)。

　　14.建立選課走班下的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。健全高中學(xué)業(yè)診斷大數(shù)據(jù)庫(kù)，為高中精準(zhǔn)評(píng)價(jià)提供更大更穩(wěn)定的參照系。探索過程性評(píng)價(jià)、增值性評(píng)價(jià)策略，為學(xué)校不同選科組合下的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)提供參考維度。

　　15.進(jìn)一步加強(qiáng)評(píng)價(jià)方式改革。基于區(qū)域和學(xué)校發(fā)展需求，進(jìn)一步優(yōu)化評(píng)價(jià)內(nèi)容，豐富評(píng)價(jià)維度，拓展評(píng)價(jià)主體，落實(shí)學(xué)校發(fā)展自我評(píng)價(jià)，健全第三方評(píng)價(jià)，推進(jìn)協(xié)商式評(píng)價(jià)等，促進(jìn)教育評(píng)價(jià)走向多元與自主。

　　力爭(zhēng)經(jīng)過3-5年的實(shí)踐探索，我市的高中教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制更加科學(xué)、健全，能有效激發(fā)學(xué)校和教師發(fā)展的主觀能動(dòng)性，推進(jìn)全市高中學(xué)校優(yōu)質(zhì)、特色、多元發(fā)展。

　　六、名師培養(yǎng)工程

　　16.激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的生命自覺。引領(lǐng)教師制定三到五年發(fā)展規(guī)劃，喚醒教師自主發(fā)展意識(shí)，激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展自覺和職業(yè)認(rèn)同。

　　17.搭建教師激勵(lì)、展示、反思的成長(zhǎng)平臺(tái)。依托優(yōu)質(zhì)課展評(píng)、示范課展示、教師技能大賽、聯(lián)盟教研、課題研究、教學(xué)能手評(píng)選、高端培訓(xùn)等平臺(tái)，打造優(yōu)秀教師、成就優(yōu)秀教師。

　　18.落實(shí)抱團(tuán)發(fā)展、梯次發(fā)展、分類發(fā)展的路徑規(guī)劃。重視教師成長(zhǎng)共同體、名師工作室、學(xué)科示范基地建設(shè)，強(qiáng)化教壇新秀、學(xué)科帶頭人、名師（名校長(zhǎng)）、教育名家等的選拔、培養(yǎng)和使用，抓好校長(zhǎng)、教研員、班主任、教研組長(zhǎng)等的差異發(fā)展。

　　力爭(zhēng)經(jīng)過3-5年的實(shí)踐探索，每個(gè)學(xué)科培養(yǎng)1至3名在全省具有影響力的教學(xué)名師。

　　七、成果培育工程

　　19.設(shè)立高中專項(xiàng)研究課題。市教科院圍繞高中教育教學(xué)質(zhì)量提升重點(diǎn)任務(wù)，設(shè)立高中專項(xiàng)研究課題，為高中教育科研能力提升和成果培育轉(zhuǎn)化搭建平臺(tái)。

　　20.加強(qiáng)課題研究過程監(jiān)管。市、縣、校三級(jí)聯(lián)動(dòng)，抓好課題立項(xiàng)、開題、中期檢查以及結(jié)題工作，做好課題相關(guān)培訓(xùn)與指導(dǎo)，促進(jìn)課題研究過程科學(xué)合理，行動(dòng)落實(shí)落細(xì)，凸顯研究?jī)r(jià)值。

　　21.暢通研究成果推廣機(jī)制。通過各級(jí)各類教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選、全市高中教育教學(xué)工作會(huì)議、教研員重點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校等機(jī)制，及時(shí)總結(jié)、推廣優(yōu)秀成果，確保課題研究成果有效轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)推廣價(jià)值。

　　力爭(zhēng)經(jīng)過3-5年的實(shí)踐探索，初步扭轉(zhuǎn)當(dāng)前全市普通高中成果匱乏、名師稀缺等問題，形成以成果培育帶動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)、成才、成家的良好態(tài)勢(shì)，提升區(qū)域普通高中教科研水平。

　　班級(jí)提升方案7

　　為堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展優(yōu)質(zhì)高中教育，不斷提高全市普通高中教育教學(xué)質(zhì)量，奮力開創(chuàng)全市普通高中發(fā)展新局面。結(jié)合本市實(shí)際，特制定本方案。

　　一、總體目標(biāo):

　　堅(jiān)持抓教學(xué)、嚴(yán)管理、促提升，不斷提升全市（一本）本科達(dá)線率，爭(zhēng)取20xx年達(dá)到40%以上，并逐年遞增；加大培優(yōu)力度，提升尖子生比例，爭(zhēng)取大文大理在大市前10名、前20名、前50名中的比重不斷增加，力爭(zhēng)大市高考文理科狀元花落我市；全力沖刺清華、北大，每年錄取人數(shù)穩(wěn)定在1-2人，爭(zhēng)取超過2人。

　　二、工作舉措

　　1.積極應(yīng)對(duì)新高考改革。圍繞新高考、新課改背景下的高中學(xué)校教學(xué)、教研、管理與服務(wù)能力等方面的新要求新標(biāo)準(zhǔn)，一方面提高完善各普通高中辦學(xué)硬件條件，加強(qiáng)走班教室、功能教室、各類實(shí)驗(yàn)器材、現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備等教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。另一方面加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。加大教師招錄力度，配齊配足學(xué)校教師編制，采取多種形式加強(qiáng)高中骨干教師的培養(yǎng)，確保新高考改革“選課制”順利實(shí)施。

　　2.深化教育教學(xué)改革。一是積極組織教學(xué)研究。積極組織高三教師外出參加各類高三教研會(huì)，開拓高三教師的視野，提高他們對(duì)高考把握的準(zhǔn)確性和高三復(fù)習(xí)的有效性。每年上半年組織全市高三年級(jí)三次模擬考試，對(duì)模考成績(jī)統(tǒng)一分析，交流模考及復(fù)習(xí)工作中的經(jīng)驗(yàn)和問題，督促各校及時(shí)整改。二是發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。每年組織省示范一中和二中高三各科領(lǐng)軍教師面向全市普通高中，分別對(duì)當(dāng)年各科高考考卷、高考考綱及考試說明進(jìn)行破解分析，充分發(fā)揮這兩所學(xué)校作為省示范高中的示范引領(lǐng)作用。每年組織一中高三各科領(lǐng)軍教師對(duì)當(dāng)年高考考試說明中的例題進(jìn)行1:3配題，并全市各普通高中共享。三是加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流。每年不定期組織各普通高中校長(zhǎng)、班主任和任課老師到先進(jìn)地區(qū)參觀學(xué)習(xí)，更新觀念，開拓思路，提升理念。

　　3.創(chuàng)新特優(yōu)生培養(yǎng)模式。一是倡導(dǎo)分層教學(xué)模式。省示范一中和二中在高一開始設(shè)立文理實(shí)驗(yàn)班，集中全校名師成立特優(yōu)生培養(yǎng)攻堅(jiān)團(tuán)隊(duì)，大幅度提高全市的一本率和高分段學(xué)生，為培養(yǎng)清華、北大等名校的學(xué)生提供最大的幫助，逐步形成一套完整的培優(yōu)體系。二是加強(qiáng)學(xué)科（數(shù)理化生、青少年科技創(chuàng)新等）競(jìng)賽工作。各普通高中尤其是省示范一中和二中，要高度重視學(xué)科競(jìng)賽工作，加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立健全競(jìng)賽激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)一支學(xué)科、年段配套的競(jìng)賽教練員隊(duì)伍，積極組織學(xué)生參加各類名校夏（冬）令營(yíng)、語(yǔ)文英語(yǔ)作文競(jìng)賽等活動(dòng)。三是抓好自主招生。面對(duì)近年來名校把更多招生指標(biāo)用于自主招生的實(shí)際情況，各普通高中要有針對(duì)性研究名校自主招生政策，培養(yǎng)學(xué)生擴(kuò)展、延伸高考備考，助推名校目標(biāo)突破。

　　4.強(qiáng)化考核監(jiān)管。一是制定完善高考獎(jiǎng)懲制度。市教體局每年根據(jù)各普通高中招生情況及高考情況，將全市高考目標(biāo)任務(wù)分解到校，制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度并及時(shí)兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)。二是加強(qiáng)督導(dǎo)。繼續(xù)堅(jiān)持普通高中月度重點(diǎn)工作報(bào)告制度。由督導(dǎo)室牽頭定期對(duì)各普通高中各方面工作尤其是高三工作情況進(jìn)行督查。三是加強(qiáng)教學(xué)視導(dǎo)。由教研室牽頭每學(xué)期對(duì)普通高中各學(xué)科日常教學(xué)教研情況，進(jìn)行不定期的教學(xué)視導(dǎo)，并對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)反饋，督促學(xué)校及時(shí)進(jìn)行整改。

　　三、保障措施

　　1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。市教體局成立全市普通高中教育教學(xué)質(zhì)量提升工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)全市普通高中教育教學(xué)質(zhì)量提升工作，加強(qiáng)對(duì)提升工作實(shí)施情況的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、督查指導(dǎo)，辦公室設(shè)（在）教研室。各普通高中要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定好實(shí)施方案。

　　2.加大財(cái)政投入。積極爭(zhēng)取上級(jí)支持，進(jìn)一步增加對(duì)普通高中的經(jīng)費(fèi)投入，完成項(xiàng)目建設(shè)配套資金及項(xiàng)目建設(shè)；建立教育經(jīng)費(fèi)投入穩(wěn)步增長(zhǎng)機(jī)制，為普通高中基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教育技術(shù)裝備、校本課程開發(fā)、校長(zhǎng)教師培訓(xùn)、提高教師待遇等提供經(jīng)費(fèi)保障。

　　3.營(yíng)造濃厚氛圍。充分利用報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、電視等各類媒體，采取多種形式加強(qiáng)宣傳，引導(dǎo)社會(huì)和學(xué)校學(xué)校樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，努力營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心普通高中教育教學(xué)質(zhì)量提升的良好氛圍，贏得社會(huì)廣泛理解和支持，推動(dòng)我市普通高中教育又好又快發(fā)展。

　　班級(jí)提升方案8

　　為扎實(shí)開展20xx年普通高考和中考備考工作，壓實(shí)工作責(zé)任，明確奮斗目標(biāo)，確保20xx年全市普通高考和中考再創(chuàng)佳績(jī)，結(jié)合我市實(shí)際，制定本方案。

　　一、中高考質(zhì)量提升目標(biāo)

　　（一）中考質(zhì)量提升目標(biāo)

　　20xx年中考情況。20xx年中考全市報(bào)考人數(shù)5869人，考取A+等第成績(jī)?nèi)藬?shù)為863人，A等第成績(jī)?nèi)藬?shù)為1054人。

　　20xx年中考質(zhì)量提升目標(biāo)。20xx年中考全市預(yù)計(jì)參考人數(shù)6433人，以20xx年中考A+和A等第人數(shù)為基礎(chǔ)分別提高10%的標(biāo)準(zhǔn)下達(dá)全市20xx年中考質(zhì)量提升目標(biāo)：考取A+等第目標(biāo)人數(shù)為950人，考取A等第目標(biāo)人數(shù)為1161人。

　　（二）高考質(zhì)量提升目標(biāo)

　　20xx年高考情況。20xx年全國(guó)普通高考全市報(bào)考人數(shù)3793人（文科1445人、理科2348人），其中優(yōu)質(zhì)生（中考A+等第人數(shù)）382人。20xx年高考全市一本上線564人（清北4人），A+成績(jī)一本轉(zhuǎn)化率147.64%；本科上線2280人，上線率60.1%。

　　20xx年高考質(zhì)量提升目標(biāo)。20xx年全國(guó)普通高考全市報(bào)考人數(shù)4106人（文科1424人、理科2682人；學(xué)校考生3977人、社會(huì)考生129人），其中優(yōu)質(zhì)生（中考A+等第人數(shù)）390人，優(yōu)質(zhì)A等第人數(shù)634人（語(yǔ)、數(shù)、英、物、化5個(gè)學(xué)科中有A+等第或5科均為A等第）。根據(jù)20xx年高考成績(jī)和20xx年高考報(bào)考人數(shù)下達(dá)全市20xx年普通高考質(zhì)量提升目標(biāo)，其中一本上線目標(biāo)人數(shù)為600人（其中上清北5人），A+成績(jī)一本轉(zhuǎn)化率153.85%；本科（含一本）上線總?cè)藬?shù)為2510人，上線率為61.1%。

　　二、主要措施

　　（一）成立備考中心組，加強(qiáng)備考工作

　　1.外出學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)高考備考成功經(jīng)驗(yàn)。組織各高中校長(zhǎng)及高考備考中心組成員到先進(jìn)地區(qū)考察學(xué)習(xí)，以先進(jìn)地區(qū)的高考備考成功經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)我市高考備考工作。

　　2.提升訓(xùn)練質(zhì)量。各初、高中學(xué)校要研究中高考方向，精選難度與中高考一致的試題訓(xùn)練，提升訓(xùn)練質(zhì)量。

　　3.強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)弱工作。各初、高中學(xué)校要按照定對(duì)象、定內(nèi)容、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定老師的“五定”工作法，加強(qiáng)臨界生的培優(yōu)工作。

　　4.強(qiáng)化精講多練工作。各初、高中學(xué)校要加強(qiáng)語(yǔ)文、英語(yǔ)、作文專題的限時(shí)訓(xùn)練，把握訓(xùn)練的重點(diǎn)和時(shí)效性、針對(duì)性，精講多練。

　　（二）抓好疫情期間中高考備考指導(dǎo)工作

　　1.通過空中課堂抓備考。制定疫情防控延期開學(xué)期間的線上教學(xué)工作方案，通過空中課堂等線上教學(xué)模式，組織和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)備考，確保延期開學(xué)期間“教師停課不停教、學(xué)生停課不停學(xué)”，確保中高考備考工作計(jì)劃有序推進(jìn)。

　　2.做好線上培優(yōu)補(bǔ)弱工作。延期開學(xué)期間各學(xué)校繼續(xù)按照定對(duì)象、定內(nèi)容、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定老師的“五定”工作法，加強(qiáng)尖子生和臨界生的培優(yōu)補(bǔ)弱工作，最大限度減少疫情對(duì)學(xué)校和學(xué)生備考工作進(jìn)度的影響。

　　3.專家線上指導(dǎo)。聘請(qǐng)的中高考指導(dǎo)專家通過微信群等平臺(tái)發(fā)布中高考備考信息，組織和指導(dǎo)學(xué)校開展線上教學(xué)，做好備考工作。

　　4.高考備考中心組線上集體教研。在延期開學(xué)期間，高考備考中心組通過網(wǎng)絡(luò)集體備課，研究備考策略，命制模擬試題，確保延期開學(xué)期間全市高三年級(jí)學(xué)生的訓(xùn)練量不受疫情影響。

　　（三）舉辦高考備考專題培訓(xùn)。正式開學(xué)后，市教研室繼續(xù)邀請(qǐng)區(qū)內(nèi)外知名專家對(duì)全市高中校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)及師生進(jìn)行分期培訓(xùn)，提升高中學(xué)校備考管理能力和高三師生應(yīng)考能力，提升高考備考工作的針對(duì)性、時(shí)效性。

　　（四）營(yíng)造濃厚的高考備考氛圍。一是制定懸掛高考勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)；二是疫情結(jié)束后組織召開動(dòng)員大會(huì)；三是定期召開主題班會(huì)；四是開展優(yōu)秀學(xué)子經(jīng)驗(yàn)介紹活動(dòng)；五是開展“宣讀高考誓言”活動(dòng)。

　　（五）做好后勤保障工作。一是邀請(qǐng)食藥監(jiān)部門到學(xué)校指導(dǎo)食品衛(wèi)生、食品安全工作，保障學(xué)生飲食健康；二是重視做好后勤保障工作，保障飯菜品種及質(zhì)量；保障熱水、開水供應(yīng)；保障宿舍安靜；保障校園、教室、宿舍環(huán)境清潔；保障校園安全。

　　（六）開展學(xué)生心理疏導(dǎo)工作。邀請(qǐng)心理專家做專題報(bào)告，定期上心理疏導(dǎo)課。

　　（七）落實(shí)中高考激勵(lì)政策。爭(zhēng)取20xx年5月底前市財(cái)政兌現(xiàn)20xx年的中高考獎(jiǎng)2178.8萬元，其中20xx年中考獎(jiǎng)544.3萬元，高考獎(jiǎng)1634.5萬元。

　　（八）執(zhí)行修訂后的中高考獎(jiǎng)勵(lì)政策。20xx年中高考將執(zhí)行新的獎(jiǎng)勵(lì)政策，其中中考設(shè)立中考拔尖獎(jiǎng)、中考A+上線獎(jiǎng)、中考A上線獎(jiǎng)；高考設(shè)立高考拔尖質(zhì)量獎(jiǎng)、本科上線質(zhì)量獎(jiǎng)和高中學(xué)校校長(zhǎng)、市政府特聘教學(xué)校長(zhǎng)、教育專家獎(jiǎng)勵(lì)，具體獎(jiǎng)勵(lì)辦法按《平果縣實(shí)施“教育發(fā)展九大工程”提升教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)資金分配改革方案（試行）》（平政辦發(fā)〔20xx〕8號(hào)）文件實(shí)施。

　　班級(jí)提升方案9

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校一切工作的中心，是學(xué)校發(fā)展的永恒主題。鑒于過去的一個(gè)學(xué)年我校的教學(xué)質(zhì)量落后，尤其是畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滯后，為了盡快提高教學(xué)質(zhì)量，扭轉(zhuǎn)落后的局面，新學(xué)年打個(gè)翻身仗，特別制定本方案。

　　一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建賬三制，完善考評(píng)細(xì)則，民主管理。

　　開學(xué)伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子就把提高教學(xué)質(zhì)量作為重中之重的工作來抓，經(jīng)過商議，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)分包責(zé)任制，每?jī)晌活I(lǐng)導(dǎo)分包一個(gè)級(jí)段，每位領(lǐng)導(dǎo)分包一個(gè)或兩個(gè)教研組，負(fù)責(zé)該級(jí)段教研組的教學(xué)質(zhì)量。正主任以上的領(lǐng)導(dǎo)，沒人分包兩個(gè)畢業(yè)班級(jí)，協(xié)同任課教師提高分包班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)分包班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量全面負(fù)責(zé)。確保上下一心，齊抓共管，提高質(zhì)量。其次，加大學(xué)校的制度管理，保證學(xué)校管理規(guī)范化，制度化，向管理要質(zhì)量，讓管理出效益。眾人拾柴，集思廣益，在廣泛聽取不同意見的意見的基礎(chǔ)上，出臺(tái)一系列切合我校實(shí)際，注重實(shí)效的條例和制度，我校相繼制定了《學(xué)校目標(biāo)管理獎(jiǎng)懲意見》、《級(jí)段目標(biāo)管理量化考評(píng)細(xì)則及獎(jiǎng)懲意見》、《教職工績(jī)效量化考核細(xì)則》、《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員目標(biāo)管理考核細(xì)則》等一系列文件，匯編成冊(cè)，人手一份，逐條學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)，使領(lǐng)導(dǎo)、教師增強(qiáng)了質(zhì)量意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。第三，根據(jù)我校班大人多的現(xiàn)狀，修訂完善了考評(píng)細(xì)則，班級(jí)目標(biāo)管理量化考評(píng)的1000分中，教學(xué)管理及質(zhì)量占500分，期中教學(xué)質(zhì)量就占400分。變?cè)瓉砻看钨|(zhì)量檢測(cè)兩率一分的300分為500分，增加了每班前40名的平均分和后15名的平均分，畢業(yè)班在春秋兩期的期末考試后，還要以學(xué)生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)單科排序，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)獎(jiǎng)懲前600名，英語(yǔ)獎(jiǎng)懲前300名，每生5元。這樣，加大了教學(xué)質(zhì)量的權(quán)重和獎(jiǎng)勵(lì)，真正使每位教師心系教學(xué)，心系質(zhì)量。

　　二、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，實(shí)施精細(xì)化過程管理

　　“常規(guī)——過程——細(xì)節(jié)”可以說是當(dāng)前教學(xué)質(zhì)量提高最實(shí)在、最有效的方法。在實(shí)踐中，我們總結(jié)歸納出：備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，上課是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，作業(yè)批改、檢測(cè)是提高教學(xué)質(zhì)量的手段。為此，我校教師人手一份《素質(zhì)教育教學(xué)規(guī)范》，規(guī)范中對(duì)備、講、輔、批、考、評(píng)、補(bǔ)各環(huán)節(jié)的工作提出明確的行為和量化、要求，并嚴(yán)格執(zhí)行，使教學(xué)常規(guī)管理更人性化、規(guī)范化。

　　近年來，我校注重教學(xué)常規(guī)的管理與落實(shí)，堅(jiān)持一月一次全面檢查、一周一次抽檢和領(lǐng)導(dǎo)視導(dǎo)抽查相結(jié)合，有檢查必有總結(jié)，有總結(jié)必有通報(bào)，在檢查與通報(bào)中，使每位教師看到成績(jī)，明白不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，與時(shí)俱進(jìn)，向扎實(shí)的常規(guī)要質(zhì)量，并把每次常規(guī)檢查的結(jié)果與教職工績(jī)效量化的教學(xué)過程性考評(píng)掛起鉤來，促使每位教師認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三、教研興校，多渠道提高教師素質(zhì)

　　根據(jù)校情，我校圍繞“教研興校”開展工作，建立了由學(xué)校教研領(lǐng)導(dǎo)小組→各年級(jí)各科教研組→各實(shí)驗(yàn)專題小組→教研沙龍組成的立體化、全方位、多層次、多渠道的教科研網(wǎng)絡(luò)，以此提升教師的整體素質(zhì)。

　　1、改革實(shí)驗(yàn)大課題的研究。

　　為提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們持之以恒地進(jìn)行改革課題實(shí)驗(yàn)研究。

　　2、以教研作支撐，全面提升教師素質(zhì)。

　　在教育教學(xué)工作中，我們提出了以教研促進(jìn)教師素質(zhì)提升的工作思路，為此除大力支持全體教師參加各種培訓(xùn)外，還加強(qiáng)了校本教研和培訓(xùn)工作。為保證學(xué)校的校本教研工作規(guī)范化、制度化地開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分包到教研組參加教研活動(dòng)。每間隔一周每個(gè)教研組都抽出兩節(jié)課時(shí)間開展教研，畢業(yè)班每周教研一次，每次教研，都做到有研究主題，有中心發(fā)言人，有發(fā)言材料，有教研記錄。研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究課改方向，研究教材教法，尋求培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣的突破口。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行集體備課，然后再由每位同志結(jié)合教學(xué)實(shí)際，寫出個(gè)性化的教案。為了檢驗(yàn)各組備課情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)采用“聽課推門制”，每次聽課前做到“三不”，即“不論課別，不分課型，不提前打招呼”。領(lǐng)導(dǎo)每聽一節(jié)課，都要認(rèn)真評(píng)課，并檢查教案，看上課與備課是否相符、上課與課改新理念是否相符。對(duì)一些青年教師，我們采取跟蹤聽課制，連續(xù)聽一周或更長(zhǎng)的時(shí)間，促使其不斷進(jìn)步。

　　3、開辦教研沙龍活動(dòng)，提升教研層次

　　在校本教研、各教研組活動(dòng)的基礎(chǔ)上，開展了教科研沙龍活動(dòng)，逐步提升教研的層次。具體做法是：針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的熱點(diǎn)問題、焦點(diǎn)問題，或同志們?cè)诮虒W(xué)工作中出現(xiàn)的疑難、困惑，各組派出代表參加學(xué)校的沙龍論壇。例如“百人大班條件下如何提高教學(xué)質(zhì)量”“課改條件下如何落實(shí)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”“課改條件下如何落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等等。在教研活動(dòng)上，與會(huì)同志就暢所欲言，使全體同志們?cè)谘杏懼泄餐�提高，在研討中分享成功的喜悅�?/p>

　　四、根據(jù)課堂教學(xué)改革，打造高效課堂，向40分鐘要質(zhì)量

　　1、“高校課堂年”活動(dòng)和“四課四優(yōu)”活動(dòng)相結(jié)合，提高課堂教學(xué)效益。

　　提高教學(xué)質(zhì)量的成功與否，關(guān)鍵在課堂，所以我們將針對(duì)語(yǔ)文課的識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)、作文指導(dǎo)課、講評(píng)課教學(xué)及數(shù)學(xué)課的應(yīng)用題教學(xué)、數(shù)學(xué)廣角教學(xué)等進(jìn)行自下而上的四課活動(dòng)，全體教師人人參與，先在教研組內(nèi)進(jìn)行備課、說課、講課、聽課，多向?qū)W校推薦優(yōu)質(zhì)課教師，學(xué)校統(tǒng)一組織評(píng)委，開展學(xué)校以聽評(píng)課研討活動(dòng)，通過該活動(dòng)的開展，提高教師的素質(zhì)，從而提高課堂教學(xué)效益，打造高效課堂。

　　2、典型引路，開展示范課活動(dòng)。

　　在“四課四優(yōu)”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我們開展了示范課教學(xué)活動(dòng)。我們將采取了名師帶動(dòng)、骨干示范、人人展示的一系列舉措，由點(diǎn)到面全面開展。所謂名師帶動(dòng)就是由學(xué)校的特級(jí)教師或省級(jí)骨干教師擔(dān)任說課、講課、評(píng)課的主講，除自身上好觀摩課外，還要做好其它教師的指導(dǎo)工作，發(fā)現(xiàn)典型，培養(yǎng)骨干，樹立課堂教改新秀。所謂骨干示范即評(píng)選和確定一部分課改成效顯著的教師定期擔(dān)任示范課主講，推廣他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。所謂人人展示即要求每位教師每每學(xué)生至少上兩節(jié)能夠體現(xiàn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的公開課。學(xué)校組成指導(dǎo)小組，一個(gè)一個(gè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)，指出問題，計(jì)入教師考評(píng)檔案，促進(jìn)課堂效益革和教師素質(zhì)的提高。

　　3、以老帶新，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)

　　今年秋期，我校新進(jìn)代課教師和新調(diào)整崗位教師二十多位，他們或剛走出校門踏上工作崗位，或擔(dān)任新的年級(jí)新的學(xué)科，為使他們盡快融入隊(duì)伍，盡快熟悉教學(xué)教法，盡快把握課堂教學(xué)，我將在典型引路，骨干示范的基礎(chǔ)上，開展青年教師成長(zhǎng)課活動(dòng)和以老帶新一幫一活動(dòng)，通過聽、講、評(píng)，幫促使他們盡快成長(zhǎng)，縮小班級(jí)間質(zhì)量上的差距。

　　五、加強(qiáng)過程性質(zhì)量檢查與分析，切實(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

　　質(zhì)量檢測(cè)是教學(xué)過程中的重要部分，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題。除學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，對(duì)課堂教學(xué)效果進(jìn)行監(jiān)控外，還加大力度進(jìn)行周周清、單元清，間周一次的抽考和一月一次的月考，每次考試過后，各班成績(jī)?cè)谛�園中張榜公布，每位教師要針對(duì)試卷情況進(jìn)行分析，由教導(dǎo)處組織召開質(zhì)量分析會(huì)，通報(bào)數(shù)據(jù)，明白位次，分析會(huì)上，成績(jī)優(yōu)秀者說經(jīng)驗(yàn)，落后者找原因，制定整改措施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)跟蹤視導(dǎo)，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

　　事實(shí)證明，要想提高一個(gè)多人大班的質(zhì)量，誰(shuí)不注意培優(yōu)補(bǔ)差工作，那質(zhì)量就無從談起，所以，今秋在修訂考評(píng)細(xì)則時(shí)，把對(duì)質(zhì)量檢測(cè)的考評(píng)時(shí)分制增加了前40名學(xué)生的平均分和后15名學(xué)生的平均分的200分值，目的在于促使全體教師在日常教學(xué)工作中，把培優(yōu)補(bǔ)差當(dāng)成重點(diǎn)任務(wù)，重點(diǎn)工作去落實(shí)。我們將適時(shí)召開培優(yōu)補(bǔ)差座談會(huì)，使所有班齊頭并進(jìn)，共同提高。

　　六、以活動(dòng)為載體，全面提高教學(xué)質(zhì)量

　　近年來，我們關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，開發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生能夠充分地學(xué)習(xí)和發(fā)展。我校將定期開展不同形式的活動(dòng)，給學(xué)生搭建表現(xiàn)自我、展示自我、發(fā)展自我的平臺(tái)，在豐富多彩的活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和教材特點(diǎn)，結(jié)合各年級(jí)的實(shí)際情況，開展語(yǔ)文課本劇表演比賽、英語(yǔ)口語(yǔ)交際比賽，英語(yǔ)情境劇表演比賽、背書比賽、書寫比賽、朗讀比賽、作文比賽、計(jì)算能力比賽、應(yīng)用題分析比賽、才藝展示、作業(yè)展評(píng)、日記展評(píng)、閱讀札記展評(píng)等豐富多彩的活動(dòng)。通過這些活動(dòng)的開展，使學(xué)生的素質(zhì)得以提高，繼而全面提高教學(xué)質(zhì)量、

　　總之，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)辦一流學(xué)校，辦人民滿意學(xué)校，是我們的責(zé)任和義務(wù)，我們將會(huì)在中心校的正確指導(dǎo)下，在校委會(huì)的具體領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，同心同德，凝神聚力，突出教學(xué)的中心位置，真抓實(shí)干，穩(wěn)定提高我校的教學(xué)質(zhì)量。

　　班級(jí)提升方案10

　　為貫徹落實(shí)寧遠(yuǎn)縣教育局教育工作會(huì)議要求，深入實(shí)施素質(zhì)教育，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，切實(shí)規(guī)范學(xué)校管理和教師教學(xué)行為，大幅提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本計(jì)劃。

　　一、教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀分析

　　1.現(xiàn)狀分析：

　　我校現(xiàn)有18個(gè)班級(jí)，1082名學(xué)生，70名教職員工，學(xué)歷合格率100%。近年來，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與關(guān)下，學(xué)校全面貫徹教育方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦學(xué)效果明顯提升。

　　2.優(yōu)勢(shì)分析：

　　我校有一支銳意進(jìn)取努力創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，有一群無私奉獻(xiàn)樂于鉆研的教師群體，有一個(gè)個(gè)文明陽(yáng)光的學(xué)生。近年來，學(xué)生的整體素質(zhì)與學(xué)習(xí)成績(jī)有了大幅度的提升。校風(fēng)學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，受到社會(huì)與家長(zhǎng)的好評(píng)。

　　3.問題及原因分析

　　我校地處城郊結(jié)合處，隨著新城區(qū)的建成與發(fā)展，部分學(xué)生到城區(qū)小學(xué)就讀，生源萎縮較快。我校教師雖然肯于奉獻(xiàn)與鉆研，但與毗鄰的城區(qū)學(xué)校教師相比，專業(yè)素養(yǎng)還是存在一定的差距，課堂效率需要提高。硬件設(shè)施還不能滿足教學(xué)的需要，與城區(qū)學(xué)校相比，落后很多，如教學(xué)設(shè)備缺乏，活動(dòng)室缺少。

　　二、基本理念

　　深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，以促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標(biāo)，以提升教學(xué)質(zhì)量為核心，遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，解放思想，開拓創(chuàng)新，強(qiáng)化質(zhì)量指標(biāo)要求，優(yōu)化學(xué)校管理內(nèi)涵，落實(shí)各項(xiàng)工作環(huán)節(jié)，全面提升教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。

　　三、質(zhì)量指標(biāo)

　　1.總體目標(biāo)：創(chuàng)建教育現(xiàn)代化，進(jìn)一步明確學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理和教師工作的各項(xiàng)要求，在突出教學(xué)質(zhì)量中心地位的同時(shí)，全面實(shí)施課程改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，努力完成計(jì)劃中的各項(xiàng)目標(biāo)。

　　2.具體指標(biāo)（20xx年8月—20xx年7月）

　　（一）20xx－20xx年度

　　入學(xué)率、鞏固率指標(biāo)：小學(xué)入學(xué)率保持在100%，年鞏固率達(dá)99.5%以上。

　　基礎(chǔ)知識(shí)和能力的教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)合格率和優(yōu)秀率指標(biāo)：所有文化知識(shí)學(xué)科抽測(cè)平均合格率、優(yōu)秀率-XX學(xué)年度六年級(jí)分別為80%、30%以上，3-5年級(jí)分別為85%、45%以上，一—二年級(jí)分別為90%、50%以上；

　　（二）20xx－20xx年度

　　入學(xué)率、鞏固率指標(biāo)：入學(xué)率保持在100%，年鞏固率達(dá)99.5%以上。

　　基礎(chǔ)知識(shí)和能力的教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)合格率和優(yōu)秀率指標(biāo)：-20xx學(xué)年度六年級(jí)分別為85%、35%以上，3-5年級(jí)分別為90%、50%以上，一—二年級(jí)分別為95%、55%以上；

　　（三）20xx－20xx年度

　　入學(xué)率、鞏固率指標(biāo)：入學(xué)率保持在100%，年鞏固率達(dá)99.5%以上。

　　基礎(chǔ)知識(shí)和能力的教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)合格率和優(yōu)秀率指標(biāo)：20xx-20x學(xué)年度六年級(jí)分別為90%、40%以上，3-5年級(jí)分別為95%、55%以上，一—二年級(jí)分別為98%、60%以上。

　　四、行動(dòng)方案

　　1.學(xué)習(xí)《教學(xué)常規(guī)管理基本要求》，切實(shí)規(guī)范教師教學(xué)行為。

　　結(jié)合新課改要求，遵循教學(xué)規(guī)律，貫徹落實(shí)《寧遠(yuǎn)縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求》。重視和加強(qiáng)對(duì)每一位教師在計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、活動(dòng)、成績(jī)考查與評(píng)價(jià)、教學(xué)研究等八個(gè)教學(xué)基本環(huán)節(jié)的規(guī)范要求、檢查監(jiān)督和反饋矯正。所有教師的工作行為都要嚴(yán)格按照教育局下發(fā)的《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求》執(zhí)行，促使教學(xué)工作制度化、規(guī)范化和科學(xué)化，保證國(guó)家教育方針和課程設(shè)置在教學(xué)活動(dòng)中得到全面貫徹落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

　　2.完善學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度，不斷優(yōu)化教學(xué)過程管理。

　　（1）建立課表、任課公示和巡課檢查制度。每學(xué)年開學(xué)前學(xué)校設(shè)置的課程、課時(shí)及時(shí)上報(bào)教育局，同時(shí)將學(xué)校課表在教導(dǎo)處公示，班級(jí)課表在教室外公示，接受學(xué)校巡查和教育局督查。學(xué)校每節(jié)課都安排行政值班人員巡課，逐課檢查按公示課表上課情況和課堂教學(xué)狀況，及時(shí)處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件。

　　（2）加強(qiáng)備課組建設(shè)，落實(shí)隨堂聽課制度。各年級(jí)各學(xué)科成立備課組，形成集體備課。教師集體備課情況必須及時(shí)如實(shí)記錄，學(xué)校資料室定期對(duì)教師集體備課的資料、活動(dòng)、成果等搜集整理歸檔。落實(shí)聽課制度，要求行政人員每周聽隨堂課不少于3節(jié)，教師每周聽課不少于1節(jié)。

　　（3）建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)反饋制度。學(xué)校每月開展一次各年級(jí)學(xué)科質(zhì)量抽測(cè)。由校長(zhǎng)室牽頭，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)，提高出卷質(zhì)量，組織監(jiān)考閱卷，及時(shí)登分匯總，要求抽測(cè)學(xué)科的老師結(jié)合抽測(cè)成績(jī)深刻分析原因，制定下一步提升教學(xué)質(zhì)量的措施，成績(jī)偏低的科任老師，學(xué)校將個(gè)別交流，特別差的要調(diào)換崗位。

　　（4）建立期中期末檢測(cè)和質(zhì)量分析制度。學(xué)校要認(rèn)真組織期中考試和期末考試，充分利用期中、期末測(cè)試成績(jī)分析資料，召開教學(xué)質(zhì)量專題分析會(huì)，幫助教師找差距，研對(duì)策，為今后的教學(xué)教研工作提供可靠的科學(xué)依據(jù)。

　　（5）建立月度教學(xué)常規(guī)檢查制度。學(xué)校依據(jù)《寧遠(yuǎn)縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求》按月對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行常規(guī)檢查，檢查結(jié)果及時(shí)記載。每次常規(guī)檢查后要進(jìn)行總結(jié)分析，及時(shí)向教師反饋常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，提出整改措施。對(duì)月度檢查中存在突出問題的教師，校長(zhǎng)要親自進(jìn)行誡勉談話，督促其改進(jìn)；并組織力量跟蹤指導(dǎo)，促其提高。對(duì)月度工作中成績(jī)突出的教師要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并總結(jié)推廣優(yōu)秀教師的做法。教師月度常規(guī)檢查的結(jié)果要納入績(jī)效工資考核的內(nèi)容，作為教師評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職稱晉升的重要過程性依據(jù)。

　　（6）建立基于質(zhì)量的績(jī)效考核制度。學(xué)校要根據(jù)新的教學(xué)和管理要求，重新修訂學(xué)校績(jī)效考核方案，建立和完善基于教學(xué)質(zhì)量的績(jī)效考核方案。要進(jìn)一步細(xì)化教師的教學(xué)行為規(guī)范，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，將過程性的工作檢查與質(zhì)量考核掛鉤，充分發(fā)揮績(jī)效工資考核方案在規(guī)范教學(xué)行為，提升教育教學(xué)質(zhì)量方面的引領(lǐng)和激勵(lì)作用。

　　3.大力推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革，不斷提高課堂教學(xué)效益。

　　（1）改革課堂教學(xué)模式。學(xué)校要將改革課堂教學(xué)模式、提高課堂效率作為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵來抓。要深入學(xué)習(xí)洋思、杜郎口等先進(jìn)學(xué)校的課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，積極倡導(dǎo)參與式、啟發(fā)式教學(xué)，推行探究式學(xué)習(xí)，培育推廣有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的課堂教學(xué)模式，力求課堂教學(xué)效率有實(shí)質(zhì)性的提高。

　　（2）加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。積極探索多媒體教學(xué)背景下的課堂教學(xué)改革研究，課堂上要充分發(fā)揮電子白板在改革課堂模式、提高課堂效率中的作用。鼓勵(lì)教師加強(qiáng)教學(xué)理論研究，撰寫教學(xué)論文，組織學(xué)生參加教育部門組織的各類競(jìng)賽。

　　五、組織保障

　　1.統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。學(xué)校在出臺(tái)計(jì)劃前，召開行政會(huì)，討論修改行動(dòng)計(jì)劃（草案）。組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)討論通過行動(dòng)計(jì)劃（方案），形成定稿；學(xué)習(xí)新修訂的《教學(xué)常規(guī)管理基本要求》，并盡快統(tǒng)一思想，將各項(xiàng)要求落實(shí)到實(shí)際工作中。力爭(zhēng)通過三年時(shí)間，使每一位教師的工作行為和每個(gè)學(xué)校的教學(xué)管理行為都能落實(shí)到行動(dòng)計(jì)劃上來，循規(guī)范，講細(xì)節(jié)，求質(zhì)量，以不斷優(yōu)化我我校教學(xué)管理的質(zhì)態(tài)，不斷提高工作水平。

　　2.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。成立計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，各行政干部為組員，統(tǒng)籌學(xué)校全面提高教學(xué)質(zhì)量工作。學(xué)校還要建立行動(dòng)計(jì)劃目標(biāo)責(zé)任制，領(lǐng)導(dǎo)小組定期檢查目標(biāo)開展情況，定期召開民主咨詢會(huì)，向?qū)W校師生征詢建設(shè)性意見。我校要將制訂的行動(dòng)計(jì)劃貫徹落實(shí)到學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理中，作為今后三年深化教學(xué)改革、優(yōu)化教學(xué)管理、提升教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)工作任務(wù)，高度重視、周密部署，精心組織、認(rèn)真實(shí)施。

　　3.營(yíng)造氛圍，環(huán)境育人。學(xué)校要通過多種渠道，營(yíng)造良好的讀書氛圍，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，努力在打造書香校園花功夫，為全校師生營(yíng)造一種溫馨向上的讀書學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　班級(jí)提升方案11

　　全縣中學(xué)教學(xué)工作會(huì)議召開以后，我校立即向全校教職工傳達(dá)會(huì)議精神，分解落實(shí)工作措施，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　一、明確目標(biāo)，制定有效措施，全面提升教學(xué)質(zhì)量

　　我校緊緊圍繞本次縣教學(xué)工作會(huì)議精神，調(diào)整了教學(xué)過程目標(biāo)。本學(xué)年度，我校綜合考核力爭(zhēng)進(jìn)入前10名，（2015年綜合考核第14名），各學(xué)科在今年基礎(chǔ)上必須提升2個(gè)名次。為此，我校制定了一系列行之有效的措施：

　　1、結(jié)合縣局考核機(jī)制，將過程考核變?yōu)榻虅?wù)處管理下的年級(jí)組責(zé)任制考評(píng)，充分調(diào)動(dòng)全體教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

　　2、加大業(yè)務(wù)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，積極推進(jìn)課改活動(dòng)。組內(nèi)同學(xué)科教師積極交流，抓實(shí)過關(guān)檢測(cè)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　3、強(qiáng)化課前2分鐘學(xué)習(xí)及準(zhǔn)備措施，著力提高課堂效益，實(shí)行課堂教學(xué)一票否決制。

　　4、加大對(duì)薄弱學(xué)科的指導(dǎo)，努力促進(jìn)各學(xué)科均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)雙贏局面。

　　5、對(duì)全體初三教師設(shè)立滿勤獎(jiǎng)懲考核，加大對(duì)教師的辦公時(shí)間的檢查力度，努力提高辦公效率。

　　6、將教務(wù)處、教科室以及各年級(jí)管理人員的工作納入績(jī)效考核。其中流生及低分率作為懲罰的重要組成部分。

　　二、大膽嘗試教學(xué)改革，為提升教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航

　　縣教學(xué)工作會(huì)議結(jié)束后，我們遵循初中教學(xué)規(guī)律，通過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，在一年探索研究的基礎(chǔ)上，摸索出“1、3、5”課堂教學(xué)模式：“1”即揭示目標(biāo)，“3”即檢查預(yù)習(xí)質(zhì)量，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，分類整理學(xué)生自主學(xué)習(xí)的疑惑，“5”即“情趣導(dǎo)學(xué)——自主感知——合作研討——拓展延伸——鞏固提升”。打造切合二中校情的課堂教學(xué)模式。領(lǐng)導(dǎo)推門聽課及其他素質(zhì)競(jìng)賽，實(shí)行一票否決權(quán)，即課堂教學(xué)沒有突出導(dǎo)學(xué)提綱、自主學(xué)習(xí)、合作研討，特別是鞏固檢測(cè)，則定為差課。該教師要在年級(jí)組或?qū)W校大會(huì)上作反思。另外，階段性檢測(cè)中出現(xiàn)離差較大的，實(shí)行黃牌警告。任課教師不僅要反思，教務(wù)外還要解剖分析，跟蹤推進(jìn)。

　　同時(shí)，我們積極倡導(dǎo)校本教研及教學(xué)反思。以課題研究為載體，研究解決課程改革中的困惑與問題。開展課題研究可以促進(jìn)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論，接受大量新觀念，新信息、新知識(shí)，激發(fā)教師的教學(xué)思想活力和教育教學(xué)創(chuàng)造力，提高教育教學(xué)能力。要求教師及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好課題研究工作，撰寫教育教學(xué)論文。

　　三、正視并努力改進(jìn)薄弱環(huán)節(jié)，做好畢業(yè)班教育教學(xué)工作

　　我校的教育教學(xué)工作的確存在一些薄弱環(huán)節(jié)。教學(xué)工作中特別是初三的創(chuàng)新意識(shí)仍須加強(qiáng)，還須加強(qiáng)年級(jí)組的宏觀調(diào)控作用，加大教務(wù)處、教科室指導(dǎo)功能。初三的部分學(xué)科不平衡，嚴(yán)重影響了初三教學(xué)質(zhì)量的整體提升。在調(diào)研分析中，我們看到仍有部分初三學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等現(xiàn)象。

　　針對(duì)這種情況，我們及時(shí)總結(jié)上屆畢業(yè)班工作的成功經(jīng)驗(yàn)和不足的教訓(xùn)，扎扎實(shí)實(shí)抓好畢業(yè)班的管理工作。全體畢業(yè)班教師要以“提高優(yōu)秀率，降低低分率”為已任，全身心投入教育教學(xué)工作。年級(jí)組、備課組要根據(jù)本年級(jí)的實(shí)際情況，制定行之有效的階段工作措施，特別是初三教學(xué)不能“炒夾生飯”。加強(qiáng)年級(jí)管理責(zé)任制考核，使整個(gè)年級(jí)有一個(gè)良好的教育教學(xué)氛圍。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的主題教育工作，使學(xué)生有目標(biāo)、有信心，在學(xué)習(xí)過程中不斷激發(fā)拼搏精神。在抓緊提優(yōu)與轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的同時(shí)，側(cè)重抓學(xué)科間的平衡，提高優(yōu)秀率和合格率。加強(qiáng)分類輔導(dǎo)，扎實(shí)做好拔尖補(bǔ)差工作。

　　面對(duì)困難，我們絕不退縮。我們將以責(zé)任考評(píng)為抓手，獎(jiǎng)勤罰懶，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革進(jìn)程。在工作中不斷總結(jié)反思，力爭(zhēng)使2016年中考少些遺憾，初一初二年級(jí)扎實(shí)打好基礎(chǔ)，為全面提高教學(xué)質(zhì)量盡職盡力。

　　班級(jí)提升方案12

　　為全面貫徹全國(guó)和我市教育工作會(huì)議精神，落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的教學(xué)管理制度和教研工作機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)工作，我校堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，質(zhì)量立校為宗旨，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育，現(xiàn)就我校開展“以落實(shí)教學(xué)目標(biāo)為核心，全面加強(qiáng)教學(xué)管理，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量”的措施提出如下實(shí)施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)工作全局，以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)指引學(xué)科教學(xué)方向，以開展“課堂教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)為載體，以狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)和建立為導(dǎo)向的教學(xué)管理制度和教研工作機(jī)制為保障，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)、穩(wěn)步提高。走出“功利主義，形式主義”的誤區(qū)；擺脫“學(xué)生苦、教師累、效率低”的現(xiàn)狀；實(shí)現(xiàn)“教師提能、課堂提效、質(zhì)量提升、學(xué)生減負(fù)”的目標(biāo)。

　　二、工作思路

　　圍繞一個(gè)中心：以提升課堂教學(xué)質(zhì)量為中心。

　　落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)：一是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；二是教師教學(xué)能力的提高。

　　加強(qiáng)三項(xiàng)研究：一是加強(qiáng)校本課程的研究；二是加強(qiáng)課題研究或?qū)ｎ}研究；三是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的研究。（以備課、上課、課后反思、學(xué)生作業(yè)、教學(xué)反思為主要內(nèi)容，探索高質(zhì)量課堂教學(xué)模式，建立課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度和教研工作機(jī)制。）

　　實(shí)現(xiàn)四個(gè)提高：即教師教研水平明顯提高；學(xué)生書寫質(zhì)量明顯提高；課堂實(shí)效價(jià)值明顯提高；整體教學(xué)質(zhì)量明顯提高。

　　三、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

　　組長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：

　　成員：

　　四、工作內(nèi)容

　　（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位

　　以“課堂教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)為契機(jī)，各校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位，建立提高教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)向、激勵(lì)和保障機(jī)制，學(xué)校各處室明確職能職責(zé)，提高教學(xué)管理效益，以促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　（二）查擺問題，找到不足

　　課堂教學(xué)是教師每天的重點(diǎn)工作。教師上好一節(jié)高質(zhì)量的課不難，但要做到每節(jié)課都高質(zhì)量就難了。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師們或多或少都存在一些不足，因此，查擺平時(shí)課堂教學(xué)中存在的問題就很有必要了，它是解決問題的開始。學(xué)校要組織教師認(rèn)真查擺在平時(shí)的課堂教學(xué)中是否存在以下問題：

　　1.課堂預(yù)設(shè)不到位

　　有效預(yù)設(shè)是有效生成的基礎(chǔ)。課堂預(yù)設(shè)的有效性是建立在有效備課的基礎(chǔ)上的，但由于個(gè)別教師為了備課而備課，過分地強(qiáng)調(diào)格式化備課，放棄了有思考、有特點(diǎn)的個(gè)性化備課，導(dǎo)致課堂預(yù)設(shè)與實(shí)際教學(xué)情景相差甚遠(yuǎn)，難以達(dá)到有效生成。

　　2.教學(xué)目標(biāo)盲目

　　課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的多元目標(biāo)，就具體一堂課而言，教學(xué)目標(biāo)可以有多維，同一維度上也可有若干個(gè)目標(biāo)。有的教師的一節(jié)課中，各項(xiàng)目標(biāo)都有那么一點(diǎn)體現(xiàn)，但主要的教學(xué)目標(biāo)是什么，本堂課著重要解決的或提高的是什么不夠明確。導(dǎo)致課堂效率不高。

　　3.教學(xué)重點(diǎn)凸現(xiàn)不夠

　　教學(xué)重點(diǎn)是連貫全局、帶動(dòng)全面，在教材中所處的地位和作用比較突出的內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的主要知識(shí)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。除知識(shí)重點(diǎn)外，還有技能、方法的重點(diǎn)。有的教師在上課時(shí)為了上課而上課，要么沒有重點(diǎn)，要么不同的學(xué)生重點(diǎn)相同，要么重點(diǎn)突出不出來，嚴(yán)重影響了一節(jié)課的質(zhì)量。

　　4.教學(xué)內(nèi)容照本宣科

　　在課堂教學(xué)中，有的教師“教材二次開發(fā)”的能力比較弱，不能充分挖掘教材的隱性內(nèi)容，不能整合本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科間的有關(guān)知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容脈絡(luò)不清，綱目不明，只是依據(jù)教科書上顯性內(nèi)容照本宣科，上課變成了教材內(nèi)容的解讀。致使課堂延伸性不強(qiáng)或沒有延伸。

　　5.教學(xué)過程重教輕學(xué)

　　有些教師在課堂上還是采用“過去式”教學(xué)，即教師講、學(xué)生聽；教師提出要求、學(xué)生實(shí)踐操作;教師提問、學(xué)生回答;學(xué)生活動(dòng)、教師評(píng)價(jià)的模式。同時(shí)，個(gè)別教師對(duì)學(xué)生的隨堂練習(xí)也是“信手拈來”，設(shè)計(jì)不精。

　　（三）用好“抓手”，明確目標(biāo)，找到方法

　　學(xué)校將以課題研究為抓手，推動(dòng)課堂教學(xué)改革。學(xué)校要求全體教師增強(qiáng)教研意識(shí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，以課題研究或?qū)ｎ}研究為抓手，帶動(dòng)教師認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)精神、教師用書的教學(xué)建議和教材的編排意圖，明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，找到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效方法，探索高效課堂教學(xué)模式，建立高效課堂評(píng)價(jià)體系，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　1.加強(qiáng)備課指導(dǎo)，優(yōu)化集體備課。備好課是上好課的前提，高效課堂要把功夫花在課前。學(xué)校要加強(qiáng)教師的備課指導(dǎo)，優(yōu)化集體備課，切實(shí)提升教師備課水平。撰寫教案時(shí)要寫清楚每個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖，將一節(jié)課的三維目標(biāo)分解到過程中去，關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)的突出與教學(xué)難點(diǎn)的突破。

　　2.加強(qiáng)課堂跟蹤，保證課堂目標(biāo)落實(shí)。教學(xué)效果的高低，主要在課堂，高效課堂要把力量放在課內(nèi)。學(xué)校要加強(qiáng)教師課堂教學(xué)跟蹤，努力提高教師課堂教學(xué)水平，切實(shí)保證課堂教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。

　　3.加強(qiáng)課后反思，做好總結(jié)提高。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)，學(xué)校要督促教師把學(xué)困生輔導(dǎo)加在課后。沒有反思總結(jié)就不會(huì)有提高，學(xué)校要督促教師把反思、總結(jié)、提高加在課后，反思課堂中的成功與失敗，調(diào)節(jié)后續(xù)的教學(xué)。

　　五、活動(dòng)預(yù)期成果

　　1.學(xué)校工作教學(xué)為本的意識(shí)得到加強(qiáng)；教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線得到普遍認(rèn)同；學(xué)校課堂教學(xué)效率得到提高，教育教學(xué)工作持續(xù)、穩(wěn)步向前發(fā)展。

　　2.學(xué)校教師教科研水平和專業(yè)素養(yǎng)得到提升，備課、上課水平和質(zhì)量得到提高，課堂教學(xué)效果好。

　　3.形成活動(dòng)成果集（優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、論文，優(yōu)質(zhì)課實(shí)錄，高效課堂教學(xué)和評(píng)價(jià)模式等）。

　　4.師生在各級(jí)各類競(jìng)賽中獲得更好的成績(jī)。

　　班級(jí)提升方案13

　　依據(jù)楊浦區(qū)教育學(xué)院集團(tuán)發(fā)展規(guī)劃以及學(xué)校辦學(xué)理念和文化及進(jìn)一步完善師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)分層打造各梯隊(duì)，確立梯隊(duì)建設(shè)的整體策略，在課堂文化建設(shè)與優(yōu)質(zhì)教學(xué)實(shí)施兩條路徑形成下一階段教學(xué)工作思路，從課堂、學(xué)業(yè)、評(píng)價(jià)三方面提升教學(xué)質(zhì)量。從而更好地做好學(xué)生教育、學(xué)校發(fā)展的有關(guān)工作，辦老百姓家門口的好學(xué)校。

　　一、指導(dǎo)思想

　　為進(jìn)一步深化學(xué)校課程改革，構(gòu)建符合學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念的課程體系，推進(jìn)創(chuàng)智課堂校本化實(shí)施，聚焦學(xué)校教育質(zhì)量整體提升，以《上海市中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)》為引領(lǐng)，以提高課堂教學(xué)效能為主線，以提升教師課程實(shí)施能力為核心，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)水平提升和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

　　二、具體措施

　　（一）激活每一個(gè)細(xì)胞，打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)

　　提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師的教育教學(xué)能力。師資隊(duì)伍的建設(shè)，為有序、務(wù)實(shí)、深入 地推進(jìn)課程改革提供有力保證。激活每一個(gè)細(xì)胞，形成智慧的合力，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)能力的飛速發(fā)展，帶動(dòng)校本化課程實(shí)施的執(zhí)行力。

　　1、“私人訂制”——打造骨干教師團(tuán)隊(duì)

　　學(xué)校中40歲以上的教師達(dá)60%，如何挖掘這部分教師的潛能，讓其發(fā)揮更大價(jià)值？對(duì)個(gè)人有想法，有能動(dòng)性的教師，學(xué)校給與幫助、培養(yǎng)和搭臺(tái)，讓成熟教師個(gè)性化的發(fā)展。

　　(1)進(jìn)一步擴(kuò)大高級(jí)教師的隊(duì)伍，并將根據(jù)高級(jí)教師的評(píng)審要求定點(diǎn)培養(yǎng)。2020年推送2位教師申報(bào)；2021年再推送2為教師。最大程度地實(shí)現(xiàn)教師的個(gè)人價(jià)值。

　　（2）進(jìn)一步提高學(xué)校區(qū)級(jí)骨干、骨干后備、教學(xué)新秀的比例，看準(zhǔn)苗子，個(gè)性培養(yǎng)，力爭(zhēng)在新一輪評(píng)審中比例提高到學(xué)校教師占比的15%—20%。

　　2、“跟崗輪訓(xùn)”——加強(qiáng)組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)

　　以學(xué)校“集團(tuán)化辦學(xué)背景下“擬影子教師”培訓(xùn)機(jī)制建設(shè)”課題研究為抓手，開展教師專業(yè)發(fā)展的策略、途徑、機(jī)制研究。學(xué)校每學(xué)期派兩位教研組長(zhǎng)或備課組長(zhǎng)到教研室進(jìn)行松散型跟崗培訓(xùn)，通過“四帶”：帶課堂，帶教研，帶課題，帶課程的策略提高組長(zhǎng)層面的組織能力、管理能力以及促進(jìn)其學(xué)科教研、教育科研與課程建設(shè)素養(yǎng)的提高。

　　3、“個(gè)別帶教”——提升青年教師教學(xué)能力

　　隨著學(xué)校不斷擴(kuò)班以及不斷招聘新教師，今年5年教齡之內(nèi)的青年教師將達(dá)學(xué)校教師數(shù)的40%，青年教師將成為學(xué)校教學(xué)的主要力量，提升青年教師專業(yè)能力是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)校將聘任教研員與青年教師（原則上5年教齡之內(nèi)）針對(duì)課程教學(xué)實(shí)施的基本要求，開展教學(xué)實(shí)施和教學(xué)研究基本能力的培訓(xùn)，規(guī)范教師的教學(xué)行為。并在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上繼續(xù)擴(kuò)大帶教人數(shù)，對(duì)有潛力的青年教師實(shí)施“個(gè)別帶教”，讓部分青年教師能在教研員的帶教下脫穎而出。

　　（二）問題導(dǎo)向，以高質(zhì)的教研提升質(zhì)量

　　學(xué)科教研組建設(shè)，以校本教研活動(dòng)為載體，師資梯隊(duì)建設(shè)為中心，教師個(gè)體能力提高為目的，教研制度建設(shè)為保障，提升學(xué)科品質(zhì)。

　　1、蹲點(diǎn)教研組（備課組）指導(dǎo)，提升學(xué)科教研品質(zhì)

　　教學(xué)研究是學(xué)科建設(shè)的依托，校本教研是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和推進(jìn)學(xué)科建設(shè)的有效途徑。保障研修主題的聚焦性是落實(shí)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的重要因素。邀請(qǐng)相關(guān)學(xué)科的教研員蹲點(diǎn)學(xué)校學(xué)科教研（備課）組，開展有針對(duì)性的學(xué)科研修指導(dǎo)，以問題為導(dǎo)向，凝結(jié)學(xué)科教研組開展基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與實(shí)踐研究，幫助教師將課程與教學(xué)整合起來，樹立課程意識(shí)，提升專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)科品質(zhì)。按照“梳理現(xiàn)狀——分析問題——確定專題——制定計(jì)劃——參與研討”的流程，指導(dǎo)學(xué)校教研組開展有針對(duì)性的專題研究。

　　小學(xué)教研室陳瑾，蹲點(diǎn)帶教數(shù)學(xué)教研組

　　小學(xué)教研室朱婕，蹲點(diǎn)帶教英語(yǔ)教研組

　　小學(xué)教研室葉小青，蹲點(diǎn)帶教語(yǔ)文教研組

　　2、項(xiàng)目引領(lǐng)，以課題研改變教學(xué)觀念

　　學(xué)校目前有7個(gè)項(xiàng)目，結(jié)合項(xiàng)目的研究和推進(jìn)，要求每位教師參加一個(gè)教育研究團(tuán)隊(duì)，以項(xiàng)目領(lǐng)銜的形式教師自愿組成研究團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員在專家、名師或領(lǐng)銜人的引領(lǐng)下學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，結(jié)合工作實(shí)際，合理地運(yùn)用專家經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)專家指點(diǎn)、嘗試實(shí)踐，反思修正，形成具有自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。通過團(tuán)隊(duì)研究強(qiáng)化教師群體間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、交流與合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)，達(dá)成共同愿景，能形成一至二個(gè)區(qū)級(jí)以上學(xué)習(xí)型班組。在“專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”中，進(jìn)一步加強(qiáng)教師意識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

　　課程領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目——葉小青

　　生命教育項(xiàng)目——徐群

　　體育興趣化——施利娟

　　（三）整合項(xiàng)目，形成校本化課堂教學(xué)模式

　　學(xué)校以“課程領(lǐng)導(dǎo)力”作為學(xué)校創(chuàng)智課堂改革的依據(jù)與標(biāo)準(zhǔn)，開展以點(diǎn)帶面、逐步卷入的課堂改革行動(dòng)，以試點(diǎn)學(xué)科先行、其他學(xué)科跟進(jìn)的方式，帶領(lǐng)全校教師開展課堂教學(xué)的研究。

　　1、繼續(xù)做好課程領(lǐng)導(dǎo)力視域下的課堂文化轉(zhuǎn)型

　　(1)以“創(chuàng)新思維，合作學(xué)習(xí)”為目標(biāo)，通過國(guó)家課程的校本化實(shí)施與校本課程的開發(fā)，進(jìn)一步完善“三層級(jí)五文本”編制。結(jié)構(gòu)化單元教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)校課程結(jié)構(gòu)邏輯更合理，學(xué)校特色更鮮明；結(jié)合創(chuàng)智課堂的建設(shè)，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，使教師的教學(xué)理念進(jìn)一步更新、教學(xué)手段進(jìn)一步優(yōu)化。

　　（2）從“單元教學(xué)設(shè)計(jì)”入手，帶動(dòng)課堂文化的其他方面的變革，實(shí)現(xiàn)學(xué)校課堂文化轉(zhuǎn)型。并通過“單元教學(xué)設(shè)計(jì)”將學(xué)校的辦學(xué)理念、育人目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)校課程目標(biāo)；將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)校課程體系；將課堂文化轉(zhuǎn)型目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的課堂要求、課堂行為。

　　（3）優(yōu)化課程的評(píng)價(jià)方法，明確以評(píng)促教。以小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)綜合評(píng)價(jià)為契機(jī)，制定綜合性的課程評(píng)價(jià)方案，科學(xué)、及時(shí)、有效地評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，創(chuàng)智課堂校本化建設(shè)等。著重針對(duì)評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)任務(wù)、評(píng)價(jià)活動(dòng)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與程度、合作態(tài)度、合作能力、創(chuàng)新意識(shí)的評(píng)價(jià)應(yīng)予以進(jìn)一步研究，設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)工具與量表。充分利用評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)學(xué)校課程計(jì)劃、課程實(shí)施等，提高學(xué)科品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　2、深化拓展“創(chuàng)智課堂”教學(xué)實(shí)踐

　　（1）構(gòu)建“目標(biāo)導(dǎo)航下的靈動(dòng)課堂”

　　在已有指向?qū)W生思維品質(zhì)的“創(chuàng)智課堂”建設(shè)基礎(chǔ)上，在語(yǔ)文課堂中試行“學(xué)習(xí)目標(biāo)問題化，問題解決目標(biāo)化”為內(nèi)核的“靈動(dòng)”課堂范式，使教學(xué)創(chuàng)新成為風(fēng)氣和習(xí)慣，調(diào)整教師的教學(xué)行為，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生改變，力求實(shí)現(xiàn)滿足學(xué)生求知、求解的愿望與要求，激活質(zhì)疑、答疑的目標(biāo)與目的，最終達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　（2）抓住思維對(duì)話中的“師——生、生——生”對(duì)話環(huán)節(jié)，建立“教師引導(dǎo)、合作學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)激勵(lì)”的課堂制度，加強(qiáng)“和諧、高效、思維對(duì)話”課堂建設(shè)。并通過“開放性教學(xué)策略”、“互動(dòng)性教學(xué)策略”、“問題資源利用策略”、“個(gè)性化教育策略”的研究與實(shí)踐，進(jìn)一步關(guān)注教師教學(xué)的過程與方法的落實(shí)。

　　（3）聘請(qǐng)專家進(jìn)一步對(duì)學(xué)校的項(xiàng)目的校本化實(shí)施予以診斷、提煉、總結(jié)。

　　（四）關(guān)注差異，有效提升學(xué)業(yè)質(zhì)量

　　（1）根據(jù)學(xué)校課程計(jì)劃，編寫課程單元規(guī)劃、單元教材教法分析、單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、單元學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、單元作業(yè)設(shè)計(jì)、單元評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、以及單元資源設(shè)計(jì)，提升教師命題設(shè)計(jì)的能力。以五年級(jí)為重點(diǎn)研究年級(jí)，結(jié)合綠色指標(biāo)，編制基于學(xué)生學(xué)情的系統(tǒng)的校本化作業(yè)和命題題庫(kù)。

　　（2）通過教研活動(dòng)，研讀教學(xué)基本要求，落實(shí)單元整體實(shí)施；重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法研究，注重過程方法指導(dǎo)，在優(yōu)化課堂教學(xué)的過程中提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平；提升教師素養(yǎng)，深入解讀文本，進(jìn)一步培養(yǎng)提高教師“讀題——解題——編題——組題”的能力。

　　（3）引導(dǎo)教師充分關(guān)注學(xué)生差異，關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)經(jīng)歷，針對(duì)學(xué)生的差異，分析原因，探索課堂教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，制定輔導(dǎo)方案，通過線下線上的方式予以落實(shí)。線下：學(xué)校通過每天下午四點(diǎn)至六點(diǎn)的“小豆豆公益課堂”對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。線上：每天并利用騰訊網(wǎng)絡(luò)直播課堂、微信互動(dòng)課堂等現(xiàn)代技術(shù)教育方式助力學(xué)生的個(gè)別化輔導(dǎo)。

　　班級(jí)提升方案14

　　班級(jí)提升方案15

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅(jiān)持“育人為本、改革創(chuàng)新、內(nèi)涵發(fā)展、提高質(zhì)量”的工作思路，以提高教育質(zhì)量為重點(diǎn)，以大力改善辦學(xué)條件為保障，以深入推進(jìn)新課程改革為突破口，以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為宗旨，優(yōu)化教育資源，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，提升教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，推動(dòng)普通高中學(xué)校特色化、優(yōu)質(zhì)化和多樣化發(fā)展。

　　二、總體目標(biāo)

　　高中優(yōu)質(zhì)資源不斷擴(kuò)大。以爭(zhēng)創(chuàng)自治區(qū)示范性高中、市級(jí)優(yōu)質(zhì)普通高中為載體，促進(jìn)普通高中軟硬件上檔升級(jí)，到20xx年，自治區(qū)示范性高中增加1—2所，市級(jí)優(yōu)質(zhì)普通高中增加2—3所。

　　教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。深入推進(jìn)高中課程改革，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)，高考一、二本上線率，高分段占全區(qū)比例，就讀一流大學(xué)和一流學(xué)科人數(shù)逐年增加，人民群眾對(duì)普通高中教育滿意度不斷提升。

　　特色高中建設(shè)成效顯著。分類指導(dǎo)、綜合施策，促進(jìn)普通高中錯(cuò)位發(fā)展、特色發(fā)展，到20xx年，基本形成自治區(qū)示范性普通高中、市級(jí)優(yōu)質(zhì)普通高中全面引領(lǐng)，特色高中彰顯獨(dú)特內(nèi)涵、多元發(fā)展，綜合性高中普職融通發(fā)展的新格局。

　　三、重點(diǎn)工作

　　（一）更新教育教學(xué)理念。

　　在全市教育系統(tǒng)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《內(nèi)蒙古自治區(qū)加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)管理落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的實(shí)施意見》《內(nèi)蒙古自治區(qū)深化考試招生制度改革實(shí)施方案》，與時(shí)俱進(jìn)，把握政策，講究實(shí)效，更新教育發(fā)展理念，系統(tǒng)推進(jìn)普通高中辦學(xué)模式、管理機(jī)制、教育教學(xué)方式等方面改革，使普通高中教育更加符合教育規(guī)律、更加符合人才成長(zhǎng)規(guī)律、更能促進(jìn)人的全面發(fā)展，形成充滿活力、富有效率、更加開放的教育教學(xué)體制機(jī)制。

　　（二）積極應(yīng)對(duì)新高考改革。

　　1、加強(qiáng)調(diào)查研究。各旗縣市區(qū)要提高對(duì)新高考改革的認(rèn)識(shí)，摸清高中學(xué)校應(yīng)對(duì)新高考改革存在的問題和差距，出臺(tái)應(yīng)對(duì)辦法，制定精確的時(shí)間表和路線圖。

　　2、科學(xué)布局普通高中學(xué)校。各旗縣市區(qū)要根據(jù)城鎮(zhèn)化進(jìn)程和人口變化情況，科學(xué)規(guī)劃普通高中的布局和建設(shè)，使之與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平相適應(yīng)，與其他各級(jí)各類教育發(fā)展相協(xié)調(diào)。要積極扶持民辦高中發(fā)展。嚴(yán)格控制學(xué)校辦學(xué)規(guī)模，新建普通高中規(guī)模控制在3000人以內(nèi)，班額控制在50人以內(nèi)。對(duì)3000人以上的大規(guī)模學(xué)校要制定三年規(guī)劃，逐步減少招生計(jì)劃，消除大班額，到20xx年達(dá)到適度規(guī)模。

　　3、做好辦學(xué)條件準(zhǔn)備。各旗縣市區(qū)要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，加大力度補(bǔ)齊普通高中辦學(xué)條件短板，對(duì)照高考綜合改革實(shí)施所需基礎(chǔ)條件，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。在基礎(chǔ)條件建設(shè)方面，要結(jié)合《高中階段教育普及攻堅(jiān)計(jì)劃（20xx—20xx年）》的實(shí)施，加大經(jīng)費(fèi)投入力度，重點(diǎn)解決教室不足及儀器設(shè)備、信息化裝備缺口等突出問題。

　　4、做好師資準(zhǔn)備。按照現(xiàn)有專任教師總量的20%比例左右補(bǔ)充專任教師（內(nèi)教辦發(fā)〔20xx〕248號(hào)）。積極采取“綠色通道”引進(jìn)優(yōu)秀教師、招錄優(yōu)秀畢業(yè)生、編制內(nèi)調(diào)劑使用教師等方式，增加高中短缺學(xué)科教師儲(chǔ)備，著力解決教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性短缺問題，確保新高考改革“選課走班”順利實(shí)施。

　　5、做好高考改革“選課走班”試點(diǎn)工作。通遼五中是我市高考改革“選課走班”試點(diǎn)學(xué)校，試點(diǎn)學(xué)校要逐步改革單一行政班管理模式，探索建立適應(yīng)“選課走班”教學(xué)要求的教學(xué)管理模式。要擴(kuò)大試點(diǎn)學(xué)校覆蓋面。試點(diǎn)學(xué)校根據(jù)實(shí)際研究制定“選課走班”工作方案和實(shí)施細(xì)則，建立和完善“選課走班”教學(xué)管理配套制度，積極探索創(chuàng)新，為全市普通高中積累經(jīng)驗(yàn)。

　　（三）深化教育教學(xué)改革。

　　1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)。各地各校要貫徹落實(shí)《通遼市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理第二輪行動(dòng)計(jì)劃（20xx—20xx年）》（通教基字〔20xx〕10號(hào)），加強(qiáng)對(duì)備、講、批、輔、考、研等各環(huán)節(jié)的監(jiān)管，切實(shí)提高教學(xué)常規(guī)管理的科學(xué)性和實(shí)效性。

　　2、大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革。市教育局制定工作方案，在全市普通高中開展分層教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。建立健全區(qū)域和學(xué)校推進(jìn)課堂教學(xué)改革的管理制度和運(yùn)行機(jī)制，切實(shí)改變教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，全面提高課堂教學(xué)效益。

　　學(xué)校要組織教師深入學(xué)習(xí)理解普通高中課程改革要求，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)開展教學(xué)與評(píng)價(jià)。要建立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度。學(xué)校要建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，采用專、兼職教師相結(jié)合的方式，組建專門隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想、心理、學(xué)業(yè)、生活、生涯規(guī)劃等方面的指導(dǎo)。

　　（四）推動(dòng)普通高中特色化多樣化發(fā)展。

　　積極調(diào)動(dòng)每所高中學(xué)校的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)校科學(xué)定位、提升品質(zhì)、辦出特色。鼓勵(lì)學(xué)校在辦學(xué)體制機(jī)制改革、育人風(fēng)格與育人模式創(chuàng)新、課程個(gè)性化設(shè)計(jì)與課程建設(shè)等方面形成特色，滿足不同潛質(zhì)和志趣學(xué)生的發(fā)展需要。引導(dǎo)普通高中開設(shè)職業(yè)教育課程，支持綜合高中發(fā)展，促進(jìn)普職融通，為學(xué)生提供更多的選擇機(jī)會(huì)。使一批普通高中學(xué)校形成獨(dú)特的學(xué)校文化、鮮明的辦學(xué)特色、豐碩的育人成果和較高的辦學(xué)品質(zhì)，推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展。

　　（五）加強(qiáng)三支隊(duì)伍建設(shè)。

　　1、加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)。校長(zhǎng)是學(xué)校教育質(zhì)量第一責(zé)任人。建立科學(xué)的校長(zhǎng)選拔任用工作機(jī)制，把有思想、懂教育、會(huì)管理、樂奉獻(xiàn)的優(yōu)秀干部提拔到校長(zhǎng)崗位上來。加大培訓(xùn)力度，更新教育理念，明確辦學(xué)目標(biāo)，不斷提高校長(zhǎng)在實(shí)施高中新課程改革、學(xué)校多樣化發(fā)展、特色化辦學(xué)等方面的理論水平和實(shí)踐能力。建立校長(zhǎng)任期目標(biāo)責(zé)任制和教育質(zhì)量考核管理制度。

　　2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。貫徹落實(shí)市委、市政府關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的相關(guān)文件精神，積極招錄國(guó)家免費(fèi)師范生和碩士研究生以上學(xué)歷普通高校畢業(yè)生補(bǔ)充教師隊(duì)伍，配齊緊缺學(xué)科、新增課程所需專任教師，不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升教師隊(duì)伍整體水平。根據(jù)教師成長(zhǎng)規(guī)律，發(fā)揮教學(xué)名師的傳幫帶作用，促進(jìn)年輕教師專業(yè)成長(zhǎng)。引進(jìn)一批外地高水平名師。開展分層次、多形式的教師培訓(xùn)，提升普通高中教師的素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

　　3、加強(qiáng)教研員隊(duì)伍建設(shè)。大力加強(qiáng)市、旗縣兩級(jí)教研室建設(shè)，優(yōu)先保障教研室人員編制，配齊、配強(qiáng)專職教研人員，保障教科研工作經(jīng)費(fèi)。積極開展網(wǎng)絡(luò)教研，構(gòu)建集體探索、資源共享、共同進(jìn)步，整體提升教師專業(yè)水平的教師發(fā)展共同體，全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。各學(xué)校要重視教研組、備課組建設(shè)，將學(xué)科教研組和備課組建設(shè)提升為學(xué)科和課題研究的一線陣地。各學(xué)校要建立并完善校本教研制度體系，包括校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參與教研制度、教師專業(yè)學(xué)習(xí)制度、學(xué)校聽評(píng)議課制度、科研課題管理制度、新老教師結(jié)對(duì)幫扶制度、校本教研先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀成果獎(jiǎng)勵(lì)制度等，并認(rèn)真付諸實(shí)施。

　　（六）深化高中階段招生制度改革。

　　按照科學(xué)、公平、規(guī)范、高效的原則，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)高中教育階段招生機(jī)制改革。將自治區(qū)示范性普通高中和市級(jí)優(yōu)質(zhì)普通高中放在第一批次招生，實(shí)施公平競(jìng)爭(zhēng)。科學(xué)合理實(shí)施“統(tǒng)招”與“分招”政策。控制市直普通高中面向主城區(qū)以外其他旗縣市區(qū)分招比例，促進(jìn)旗縣普通高中均衡發(fā)展。實(shí)施初中學(xué)業(yè)水平考試制度和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，將初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果作為升學(xué)的依據(jù)。建立科學(xué)的普通高中教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制，完善監(jiān)測(cè)評(píng)估體系。

　　（七）大力推進(jìn)教育信息化建設(shè)。

　　以推進(jìn)全市“三通兩平臺(tái)”建設(shè)為契機(jī)，加強(qiáng)全市普通高中數(shù)字化校園建設(shè)，使各學(xué)校在基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)資源、軟件工具、應(yīng)用能力等方面全面提升。積極推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，促進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)模式創(chuàng)新。依托“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，激發(fā)教師教育智慧，不斷生成共建共享的優(yōu)質(zhì)教育資源。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)豐富的教學(xué)資源和智力資源的共享與傳播。

　　（八）加強(qiáng)對(duì)外交流與合作。

　　積極與國(guó)內(nèi)教育發(fā)達(dá)地區(qū)和學(xué)校建立較為穩(wěn)固的友好合作關(guān)系，交流先進(jìn)的辦學(xué)理念和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討與研究教育問題，組織高水平的研討交流活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)校不斷擴(kuò)大交流領(lǐng)域，開闊視野，創(chuàng)新辦學(xué)思路，借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理念和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，提升辦學(xué)水平。

　　四、保障措施

　　（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。市教育局成立全市普通高中教育教學(xué)質(zhì)量提升工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)全市普通高中教育教學(xué)質(zhì)量提升工作，加強(qiáng)對(duì)行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施情況的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、督查指導(dǎo)，辦公室設(shè)在基礎(chǔ)教育科。各旗縣市區(qū)也要成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，把普通高中教育教學(xué)質(zhì)量提升工作擺到重要議事日程，結(jié)合自身實(shí)際，研究制訂具體實(shí)施方案和舉措，及時(shí)解決重點(diǎn)難點(diǎn)問題。

　　（二）加大經(jīng)費(fèi)投入。爭(zhēng)取各級(jí)財(cái)政支持，加大對(duì)普通高中教育質(zhì)量提升工作的支持力度。建立教育經(jīng)費(fèi)投入穩(wěn)步增長(zhǎng)的機(jī)制，為普通高中布局、基礎(chǔ)設(shè)施改造、教育技術(shù)裝備、校本課程開發(fā)、學(xué)校文化建設(shè)、校長(zhǎng)培訓(xùn)、教師研訓(xùn)、教學(xué)改革等提供有力保障。

　　（三）強(qiáng)化督查考核。市教育局將把《實(shí)施意見》目標(biāo)任務(wù)完成情況列入對(duì)各旗縣市區(qū)科學(xué)發(fā)展和教育重點(diǎn)工作考評(píng)指標(biāo)體系。各旗縣市區(qū)教育行政部門和督導(dǎo)、教研部門要切實(shí)加大對(duì)《實(shí)施意見》貫徹落實(shí)和推進(jìn)情況的督導(dǎo)檢查，適時(shí)開展全面督導(dǎo)和專項(xiàng)督導(dǎo)，確保《實(shí)施意見》各項(xiàng)舉措落到實(shí)處。各旗縣市區(qū)要制定考核評(píng)價(jià)細(xì)則，對(duì)學(xué)校執(zhí)行實(shí)施情況進(jìn)行考核，對(duì)學(xué)年度考評(píng)優(yōu)秀的單位和作出突出貢獻(xiàn)的個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)未完成目標(biāo)任務(wù)的單位和個(gè)人予以通報(bào)。

　　（四）營(yíng)造濃厚氛圍。充分利用報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、電視等各類媒體，采取多種形式加強(qiáng)宣傳，引導(dǎo)各地各校樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，努力營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心普通高中教育教學(xué)質(zhì)量提升的良好氛圍，贏得社會(huì)廣泛理解和支持，推動(dòng)我市普通高中教育又好又快發(fā)展。

　　班級(jí)提升方案16

　　一、指導(dǎo)思想

　　本次教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以深化素質(zhì)教育為核心，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為突破口，以本校教研和培訓(xùn)為主線，提升教師素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)工作細(xì)化管理，推動(dòng)課程改革進(jìn)程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、目標(biāo)要求

　　通過深入開展調(diào)研活動(dòng)，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研究教學(xué)策略，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，加大教師培訓(xùn)力度，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)教科研工作，使學(xué)校的辦學(xué)水平和人民群眾對(duì)教育的滿意度得到明顯提高。

　　三、活動(dòng)內(nèi)容

　　（一）開展調(diào)研活動(dòng)，制訂整改措施

　　學(xué)校學(xué)科中心組要圍繞教學(xué)管理、課程改革、教學(xué)評(píng)估、師資水平等方面，通過預(yù)約聽課、隨堂聽課等途徑，進(jìn)行廣泛深入的調(diào)查研究，查找工作中的不足，分析問題產(chǎn)生的根源，研究應(yīng)對(duì)策略，制定整改措施。各學(xué)科要找準(zhǔn)“癥狀”，下準(zhǔn)“良方”，找準(zhǔn)提高教學(xué)質(zhì)量的突破口，以點(diǎn)帶面，以局部帶動(dòng)全局，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

　　（二）嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化管理過程

　　1、加強(qiáng)教學(xué)精細(xì)化管理，落實(shí)教學(xué)常規(guī)。

　　學(xué)校要把教學(xué)常規(guī)管理的落實(shí)作為保證教學(xué)工作高效有序運(yùn)行、大面積提高教學(xué)質(zhì)量的奠基工程來抓。要嚴(yán)把“五個(gè)”關(guān)口，落實(shí)“五字”要求：一是嚴(yán)把集體備課關(guān)，理順集體備課的流程，加大對(duì)集體備課的過程性督查，突出一個(gè)“細(xì)”字；二是嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，強(qiáng)化以學(xué)生為主體的自主、合作、探究式的課堂，堅(jiān)持面向全體，分層施教，建立課堂教學(xué)的監(jiān)控機(jī)制，突出一個(gè)“新”字；三是嚴(yán)把作業(yè)的批改、講評(píng)關(guān)，作業(yè)選擇要精、批改要細(xì)、講評(píng)要到位，堅(jiān)持“有發(fā)必收、有收必改、有錯(cuò)必糾、有練必評(píng)”，科任教師要建立錯(cuò)題檔案，突出一個(gè)“精”字；四是嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān)，要采取“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)和幫困兩不誤，突出一個(gè)“實(shí)”字；五是嚴(yán)把測(cè)試關(guān)，在堅(jiān)持采取多元化、綜合性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，以學(xué)生的知識(shí)生成、能力發(fā)展、問題解決等高質(zhì)量的學(xué)習(xí)結(jié)果作為評(píng)價(jià)依據(jù)，加強(qiáng)日常測(cè)試、模擬測(cè)試的針對(duì)性，從試卷編制、批改分析到反饋講評(píng)等要以教與學(xué)的“診斷”、“矯正”為落腳點(diǎn)和歸宿，突出一個(gè)“效”字。

　　2、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　要從學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)抓起，規(guī)范學(xué)習(xí)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，努力把教師的辛苦勞動(dòng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。具體來說，一是要狠抓學(xué)生的課前預(yù)習(xí)；二是要狠抓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)管理；三是要抓好學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成教育；四是要抓好學(xué)生的自我學(xué)習(xí)總結(jié)。

　　（三）加強(qiáng)師資培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

　　1、重視學(xué)習(xí)，為課改積蓄能量。

　　實(shí)施“讀書富腦工程”，寫好讀書筆記，開展讀書報(bào)告會(huì)、心得交流會(huì)等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)思維碰撞，產(chǎn)生教育靈感。

　　2、加強(qiáng)師德建設(shè)，強(qiáng)化教師的責(zé)任感。

　　開展“責(zé)任與忠誠(chéng)”為主題的師德教育活動(dòng)，按照師德高尚、師學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、師藝精湛、師風(fēng)純粹的理想建設(shè)教師隊(duì)伍。開展“魅力教師”系列評(píng)選活動(dòng)。

　　3、階段評(píng)價(jià)教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

　　根據(jù)教師制定的個(gè)人五年發(fā)展規(guī)劃和“金山區(qū)教師課堂教學(xué)有效行動(dòng)計(jì)劃”，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，進(jìn)行他評(píng)與自評(píng)，肯定成績(jī)，找出差距，制定整改措施。要求教師認(rèn)真填寫《課堂教學(xué)改進(jìn)手冊(cè)》，鼓勵(lì)教師在不斷地實(shí)踐、反思、學(xué)習(xí)中超越自我。20xx年6月，對(duì)教師填寫《課堂教學(xué)改進(jìn)手冊(cè)》進(jìn)行評(píng)比。

　　4、實(shí)施“名師工程”、“青藍(lán)工程”，大力培養(yǎng)優(yōu)秀骨干教師。

　　（1）辦好學(xué)校網(wǎng)站上的“名師展廳”。擴(kuò)充名師的教育教學(xué)思想、成長(zhǎng)經(jīng)歷、代表作品等內(nèi)容，積累名師檔案，讓教師在品讀名師、感悟名師的同時(shí)，建立自己的成長(zhǎng)承諾，激勵(lì)自己當(dāng)名師。設(shè)立“名師展廳”優(yōu)秀欄目獎(jiǎng)和“名師展廳”互動(dòng)獎(jiǎng)，舉行“我眼中的名師”報(bào)告會(huì)。

　　（2）抓好新教師的培養(yǎng)工作。認(rèn)真做好拜師學(xué)藝工作，采用一徒一師、一徒多師的方法培養(yǎng)新教師，將新教師帶進(jìn)成長(zhǎng)的快車道。在拜師學(xué)藝過程中強(qiáng)調(diào)“三心”（誠(chéng)心、虛心、上進(jìn)心），即老教師誠(chéng)心誠(chéng)意地教，年輕教師虛心誠(chéng)意地學(xué)，大家都有積極向上的上進(jìn)心，形成互幫互學(xué)的教學(xué)氛圍。設(shè)立“優(yōu)秀師徒獎(jiǎng)”。

　　5、加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)，努力打造一支業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。

　　教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)中的校本教研，首先，要立足本校查擺問題，特別要注意找準(zhǔn)與先進(jìn)學(xué)校的差距和產(chǎn)生這些差距的原因；其次，要立足本校實(shí)際確定校本研究的課題；第三，要制訂切實(shí)可行的校本研究的方案和計(jì)劃；第四，要及時(shí)進(jìn)行研究總結(jié)，在總結(jié)過程中提高教師的教研水平和教學(xué)能力。同時(shí)，要建立“示范引領(lǐng)、專業(yè)發(fā)展、課題研究、技能考核、評(píng)比激勵(lì)”的研訓(xùn)機(jī)制，為教師的健康成長(zhǎng)，搭建一個(gè)良好的平臺(tái)。

　　（四）完善評(píng)價(jià)制度，發(fā)揮激勵(lì)作用

　　學(xué)校建立完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，定期召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，組織召開學(xué)生或家長(zhǎng)參加的教學(xué)反饋?zhàn)�談�?huì)。研究制定教學(xué)質(zhì)量評(píng)估辦法，建立學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)制度，建立實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與反饋機(jī)制。

　　重視教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)措施的研究。考試的目的是促進(jìn)質(zhì)量的提高。要加強(qiáng)考后研究的力度。每次考試后，各教研組都要對(duì)每一個(gè)班級(jí)，每一個(gè)后進(jìn)生的具體情況進(jìn)行仔細(xì)分析，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，分析每位后進(jìn)生知識(shí)的缺陷，交流各自改進(jìn)的措施，努力做到考一次，研究一次，提高一次。

　　（五）加強(qiáng)科研工作，提高辦學(xué)品位

　　進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教科研工作方式，增強(qiáng)教科研工作的互動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性。開展有實(shí)效、多形式的校本教科研活動(dòng)，使全體教師逐步養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、反思問題、聚焦問題、分析問題、改進(jìn)問題的科研思維習(xí)慣和方法。積極組織教師開展有實(shí)效的課題研究，通過課題研究帶動(dòng)教學(xué)改革。引導(dǎo)教師把教學(xué)中的實(shí)際問題和困難轉(zhuǎn)化為課題去研究，反對(duì)課題的假大空。

　　四、實(shí)施步驟

　　為確保教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)的各項(xiàng)工作有序開展，各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處，將整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)階段：

　　（一）啟動(dòng)階段（20xx年2月18日——2月28日）

　　1、制訂教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)的實(shí)施方案，進(jìn)行廣泛的宣傳和發(fā)動(dòng)，召開“20xx年教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)”啟動(dòng)大會(huì)。

　　2、采用集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式，做好宣傳工作，使每位教師認(rèn)識(shí)到“提高教學(xué)質(zhì)量年”的重要性，營(yíng)造人人談教學(xué)質(zhì)量、人人為提高教學(xué)質(zhì)量出謀獻(xiàn)策的良好氛圍。

　　（二）實(shí)施階段（20xx年3月1日20xx年6月30日）

　　1、開展“教學(xué)質(zhì)量管理年”示范課、研究課、觀摩課等系列活動(dòng)和研討活動(dòng)。

　　2、組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量查擺存在的問題。每位教師要查找個(gè)人自身存在的問題，還要幫助教研組查找一個(gè)問題，教研組幫助學(xué)校查找一個(gè)問題。將查找出來的問題進(jìn)行匯總，分析存在問題的原因，著重剖析主觀方面的因素。在查擺問題和自我剖析的基礎(chǔ)上，提出整改措施。

　　3、20xx年5月，對(duì)各班開展一次教學(xué)工作學(xué)生問卷評(píng)價(jià)。

　　4、20xx年6月組織召開全校教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。

　　（三）深化階段。

　　1、20xx年9月，組織老師“回頭看”，看通過上個(gè)學(xué)期的努力，自己所教的學(xué)科班級(jí)成績(jī)提高了多少，看家長(zhǎng)及同行對(duì)自己的認(rèn)可程度是否提高。通過開展“回頭看”活動(dòng)，自我剖析，深刻總結(jié)，制定出個(gè)人新學(xué)期的工作目標(biāo)和工作計(jì)劃。

　　2、20xx年10月，舉行教學(xué)月活動(dòng)，組織區(qū)學(xué)科帶頭人、區(qū)優(yōu)秀青年教師、校教學(xué)能手上展示課。創(chuàng)新教研形式，提高教研質(zhì)量，在語(yǔ)、數(shù)、英等學(xué)科開展“同上一節(jié)課”、“同說一節(jié)課”（包括師徒）等多種教研活動(dòng)。舉行新一輪學(xué)校教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)。

　　3、20xx年11月，開展第二輪教學(xué)質(zhì)量調(diào)研檢測(cè)活動(dòng)。

　　4、總結(jié)提升典型經(jīng)驗(yàn)，在較大范圍推廣成功做法，收集教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)的有關(guān)創(chuàng)新性的成果。

　　（四）總結(jié)階段。

　　20xx年12月，開展“教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)評(píng)估工作，表彰先進(jìn)集體和個(gè)人。

　　五、措施保障

　　1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。為了保證教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)正常、深入、持久、高效的開展，并能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)要求，本校成立教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體指導(dǎo)、檢查、督促“教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)的開展實(shí)施。

　　2、制定活動(dòng)方案。教導(dǎo)處要按照“教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)實(shí)施方案的要求，制定工作方案，并切實(shí)抓好落實(shí)。

　　3、建立工作機(jī)制。建立定期會(huì)議制度，要通過召開座談會(huì)、研討會(huì)、診斷會(huì)等形式，反思教學(xué)實(shí)踐中存在的問題，查找存在問題的原因，提出今后的努力方向，營(yíng)造起“擺問題、找原因、訂措施”的良好氛圍。要本著誠(chéng)征“點(diǎn)子”和樂聽“真言”的氣度，廣泛聽取廣大教師的意見，虛心聽取家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士的意見，不斷反思，不斷總結(jié)。建立信息溝通機(jī)制，要建立暢通的溝通聯(lián)絡(luò)渠道，指定專人開展信息匯總工作，推進(jìn)工作不斷向縱深發(fā)展。

　　班級(jí)提升方案17

　　為了全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)中心學(xué)校的要求，我們認(rèn)真分析了我校教學(xué)工作的現(xiàn)狀：根據(jù)上學(xué)期期末中心學(xué)校的統(tǒng)考情況和我校自己組織的其他年級(jí)的期末考試，我校教學(xué)成績(jī)還不夠理想，與其他學(xué)校還有一定的差距，學(xué)校沒有突出的優(yōu)勢(shì)科目，在科目及各率方面與全鄉(xiāng)平行班級(jí)之間還存在很大的距離，個(gè)別科目位于全鄉(xiāng)倒數(shù)，全校整體教學(xué)質(zhì)量離鄉(xiāng)中心學(xué)校的要求還有很大的差距。為了盡快改變現(xiàn)狀，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期我校將從以下一些方面著手：

　　一、目標(biāo)與任務(wù)

　　1、抓制度，強(qiáng)管理，促進(jìn)“三風(fēng)”建設(shè)。

　　2、抓培訓(xùn)，促成長(zhǎng)，提高教師教學(xué)水平。

　　3、抓教研，求實(shí)效，穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量。

　　4、抓目標(biāo)，明責(zé)任，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階。

　　二、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　為提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：

　　組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)全校教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作；副組長(zhǎng)制定“活動(dòng)”實(shí)施方案、活動(dòng)的動(dòng)員、活動(dòng)過程的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)工作。

　　三、提升教學(xué)質(zhì)量措施

　　1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量

　　（1）認(rèn)真?zhèn)湔n。

　　備好課是上好課的前提，教師要重視備課工作。第一，認(rèn)真編寫教案。教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，其內(nèi)容應(yīng)包教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的要求、教學(xué)重難點(diǎn)、教具學(xué)具準(zhǔn)備、課時(shí)分配、授課時(shí)間、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等。第二，認(rèn)真寫好教學(xué)后記。教學(xué)后記重點(diǎn)寫教學(xué)過程的得與失，教后的體會(huì)與認(rèn)識(shí)，以及對(duì)教學(xué)效果的自我評(píng)價(jià)和原因分析，把改進(jìn)措施以及對(duì)某些問題的看法與體會(huì)寫于教案后，以積累經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平。第三、提前一周備課。

　　（2）認(rèn)真上課。

　　課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。第一，教師上課前作好充分準(zhǔn)備，帶齊教案等所需物品，預(yù)備鈴響及時(shí)到達(dá)教室門口，準(zhǔn)時(shí)上課。第二，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學(xué)生。第三，不帶移動(dòng)通信工具進(jìn)課堂，上課時(shí)不使用移動(dòng)通信工具。第四，上課時(shí)間，不會(huì)客，不擅自離開課堂，不做與本節(jié)課無關(guān)的事。

　　（3）認(rèn)真輔導(dǎo)。

　　輔導(dǎo)是教學(xué)的補(bǔ)充和重要環(huán)節(jié)，是因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量的途徑之一，各班級(jí)、各課任教師都要制定了培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，加強(qiáng)補(bǔ)差工作的針對(duì)性和系統(tǒng)性，要求教師要以人為本，以愛為本，樹立“只有差異，沒有差生”的意識(shí)，注意因材施教，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。具體做法：

　　①抓后進(jìn)生。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，采取低起點(diǎn)、小步子，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；

　　②抓優(yōu)生。加大訓(xùn)練，引導(dǎo)他們自學(xué)，及時(shí)解答他們的疑難問題，讓他們向高層次發(fā)展；

　　③抓中間生。一類是臨界及格，另一類是臨界優(yōu)生，針對(duì)這兩類學(xué)生學(xué)校要求課任教師要集中精力抓好，對(duì)他們要因材施教，做到四優(yōu)先：即課堂優(yōu)先提問，作業(yè)優(yōu)先批改，課外優(yōu)先輔導(dǎo)，家庭優(yōu)先訪問；五跟蹤：即思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測(cè)試跟蹤，學(xué)法跟蹤。努力使部分中間生在學(xué)習(xí)過程中有所進(jìn)步。

　　（4）精心布置和認(rèn)真批改作業(yè)。

　　第一，課堂作業(yè)必須當(dāng)堂完成。第二，批改作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯(cuò)批。當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改，作文必須在下次習(xí)作前批改結(jié)束，作文批改要有總批和眉批，批語(yǔ)要有針對(duì)性、指導(dǎo)性，字跡要工整。第三，重視作業(yè)的講評(píng)，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時(shí)講評(píng)和糾正。對(duì)好的作業(yè)要予以表?yè)P(yáng)，同時(shí)督促學(xué)生訂正錯(cuò)誤，對(duì)無力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。第四，嚴(yán)防學(xué)生抄寫作業(yè)。

　　（5）認(rèn)真進(jìn)行考核。

　　單元測(cè)試由各年級(jí)組進(jìn)行，要求同一時(shí)間，同一試卷。要求資源共享，不得各行其是。期中階段，學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行期中考試，并作出期中質(zhì)量分析。期末階段，統(tǒng)一進(jìn)行期終考試，考試成績(jī)作為教師教學(xué)的主要實(shí)績(jī)依據(jù)。各類考試都要求教師認(rèn)真評(píng)卷，及時(shí)發(fā)回，認(rèn)真進(jìn)行講評(píng)，并做好質(zhì)量分析和查缺補(bǔ)漏工作。要認(rèn)真督促學(xué)生訂正試卷，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)中存在的問題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

　　2、加強(qiáng)過程管理，向過程要質(zhì)量為強(qiáng)化教學(xué)過程管理，確保我校教學(xué)質(zhì)量奮斗目標(biāo)的全面完成，必須制定并嚴(yán)格執(zhí)行以下教學(xué)過程管理制度：

　　（1）堅(jiān)持聽課制度。到班隨堂聽課，是發(fā)現(xiàn)自身問題，促進(jìn)教改，方便交流的重要平臺(tái)。學(xué)校行政和教導(dǎo)處要隨時(shí)到班聽課，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。每位教師每學(xué)期須聽課10節(jié)以上，校領(lǐng)導(dǎo)不少于15次。

　　（2）堅(jiān)持教學(xué)巡導(dǎo)制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員定期不定期對(duì)所有年級(jí)教學(xué)工作進(jìn)行巡視和督導(dǎo)，確保教學(xué)工作正常運(yùn)行。

　　3、重視教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展

　　教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是教師，要立足崗位練兵，努力培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

　　（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。

　　（2）堅(jiān)持每周一次的集中學(xué)習(xí)制度。學(xué)習(xí)內(nèi)容可以是教育教學(xué)理念、課題研究交流、基本功培訓(xùn)等，增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識(shí)，營(yíng)造人人參與的學(xué)習(xí)氛圍。

　　（3）建立教師讀寫制度。強(qiáng)化自身的理論學(xué)習(xí)，所有教師每期都必須閱讀一份有關(guān)的教育教學(xué)報(bào)紙、雜志，并對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行摘錄，以便于在集中學(xué)習(xí)中交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，并進(jìn)行反思討論。鼓勵(lì)教師在教育報(bào)刊、雜志上發(fā)表論文。

　　四、重視家校合作，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性。

　　通過家訪、召開家長(zhǎng)會(huì)等形式，密切了家長(zhǎng)和學(xué)校的聯(lián)系。指導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)、教育自己的子女，理解、支持、配合學(xué)校工作，號(hào)召家長(zhǎng)每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　五、制定學(xué)困生幫輔計(jì)劃：

　　學(xué)校教師除了保質(zhì)保量完成自己基本的課程之外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)掛鉤一個(gè)班級(jí)，其他科任教師幫輔三個(gè)學(xué)困生。幫輔名單如下：校長(zhǎng)：六（乙）年級(jí)副校長(zhǎng)：六（甲）年級(jí)副校長(zhǎng)：五年級(jí)教導(dǎo)：四年級(jí)

　　六、實(shí)施步驟

　　（一）啟動(dòng)階段（20xx年3月）

　　召開動(dòng)員大會(huì)，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)關(guān)于教學(xué)質(zhì)量提升的是實(shí)施方案，動(dòng)員和教育全校教職工提高對(duì)“教學(xué)質(zhì)量提高”活動(dòng)和重要性、必要性的認(rèn)識(shí)。成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)方案。

　　（二）實(shí)施階段（20xx年3月—20xx年6月）

　　根據(jù)教學(xué)質(zhì)量提升年方案，認(rèn)真組織實(shí)施。進(jìn)一步完善教學(xué)管理有關(guān)制度，開展各種學(xué)習(xí)、教學(xué)、培訓(xùn)、檢查、評(píng)比活動(dòng)，每學(xué)期選出教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)中成績(jī)突出的教師進(jìn)行單項(xiàng)表彰

　　（三）總結(jié)階段（20xx年7月）

　　進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。選出本次教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)中成績(jī)突出的教師進(jìn)行表彰。

　　班級(jí)提升方案18

　　根據(jù)教育局、中心校有關(guān)文件精神，為了切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，提高辦學(xué)效益，努力辦好人民滿意教育。特制定《教育教學(xué)質(zhì)量提升方案》。

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，牢固樹立“質(zhì)量立校”意識(shí)，深化課程改革，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)我校教育事業(yè)的持續(xù)、和諧、均衡發(fā)展。

　　二、組織機(jī)構(gòu)

　　（一）領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：

　　組員：

　　三、活動(dòng)目標(biāo)

　　通過開展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)，促使學(xué)校增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，規(guī)范學(xué)校管理，深入推進(jìn)課程改革，加快規(guī)范化、特色化學(xué)校創(chuàng)建步伐，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

　　1、嚴(yán)格按照課程計(jì)劃開齊、開足課程，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。

　　2、面向全體學(xué)生，堅(jiān)決杜絕以各種名義舉辦的“補(bǔ)習(xí)班”等。

　　3、注重學(xué)生品德培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成，加強(qiáng)音樂、美術(shù)、體育、寫字等課程的教學(xué)和活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　4、大幅度提高教學(xué)質(zhì)量，主要學(xué)科合格率不低于96%，其他學(xué)科全部合格，每年質(zhì)量抽測(cè)的年級(jí)總評(píng)要進(jìn)入全縣前六名。

　　5、建立和完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估體系，為科學(xué)決策、考核獎(jiǎng)懲提供依據(jù)，其考核結(jié)果與績(jī)效工資掛鉤。

　　6、奮斗目標(biāo)：

　　(1)20xx—20xx年力爭(zhēng)保全鎮(zhèn)第1名;

　　(2)20xx—20xx年力爭(zhēng)保全鎮(zhèn)第1名;

　　(3)20xx—20xx年力爭(zhēng)保全鎮(zhèn)第1名。

　　四、工作思路

　　圍繞一個(gè)中心：以提高課堂教學(xué)效率提高教育質(zhì)量為中心。

　　落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)：一是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；二是課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的提高。

　　加強(qiáng)三項(xiàng)研究：一是加強(qiáng)先進(jìn)教育理論的研究；二是加強(qiáng)校本課程的研究；三是學(xué)生行為規(guī)范及教學(xué)常規(guī)管理的研究。

　　實(shí)現(xiàn)四個(gè)提高：一是實(shí)現(xiàn)教師教研能力的提高；二是實(shí)現(xiàn)教師課堂教學(xué)能力的提高；三是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的提高；四是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。

　　做好五項(xiàng)服務(wù)：一是為學(xué)校教學(xué)決策服務(wù)；二是為學(xué)校教學(xué)工作服務(wù)；三是為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)；四是為教師教學(xué)服務(wù)；五是為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。

　　五、具體工作

　　（一）繼續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)管理工作：

　　一是在開學(xué)一周后進(jìn)行教案檢查，促進(jìn)和規(guī)范教師教學(xué)行為。

　　二是堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，結(jié)合上學(xué)期教學(xué)技能大賽中暴露出來的問題，有針對(duì)性地抽聽部分老師的課，通過聽、評(píng)、研（把聽課中發(fā)現(xiàn)的問題在教研活動(dòng)中進(jìn)行研討，并讓全體教師參與，達(dá)到共同交流，共同促進(jìn)的目的），切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和教研水平。

　　三是不定時(shí)抽查作業(yè)批閱情況，針對(duì)教師中存在的作業(yè)量大，批閱量少等家長(zhǎng)普遍關(guān)心的問題，進(jìn)行普遍抽查，扼制因個(gè)別人而影響學(xué)校教師整體聲譽(yù)的行為。

　　四是經(jīng)常檢查學(xué)生的教輔資料情況，堅(jiān)決杜絕亂訂資料現(xiàn)象發(fā)生。五是嚴(yán)格按課表上課制度，杜絕讓課、缺課現(xiàn)象，切實(shí)保證教學(xué)秩序的正規(guī)化。

　　（二）規(guī)范教研工作。

　　本學(xué)年將抓好以下重點(diǎn)工作：

　　一是嚴(yán)格教務(wù)處統(tǒng)一安排的教研活動(dòng)時(shí)間開展好教研活動(dòng)。

　　二是要求各教研組制定出詳細(xì)的教研工作計(jì)劃安排，從時(shí)間、內(nèi)容、場(chǎng)地、主講人四個(gè)方面力求保證，要形式多樣、針對(duì)性強(qiáng)。

　　三是各組教研計(jì)劃制度以后，在每次活動(dòng)前教研組長(zhǎng)要對(duì)主講老師的講稿進(jìn)行審查、指導(dǎo)、完善，確保教研活動(dòng)的質(zhì)量。

　　四是開展網(wǎng)絡(luò)教研，要求每位教師一學(xué)期必須向縣教科研網(wǎng)站提交最少一份教學(xué)論文、教學(xué)反思、課堂評(píng)價(jià)等文章，以填補(bǔ)我校在這方面的空白，期末教務(wù)處進(jìn)行登記，并納入量化考核。

　　五是把大、小教研有機(jī)結(jié)合，要有主題、有記錄，建立檔案。

　　六是嚴(yán)格教研考勤制度，確保全員參與，共同提高。

　　七是以活動(dòng)促教研，開展優(yōu)秀論文、教學(xué)反思、課件評(píng)比、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等。

　　八是改革教學(xué)設(shè)計(jì)，要轉(zhuǎn)變以往“以教師為中心”的教學(xué)觀，注重落實(shí)“以學(xué)生為中心”、“以過程為中心”，突出“教師組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人”的新型理念。

　　九是著力學(xué)習(xí)鄭局長(zhǎng)在全縣中小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議上的精神，學(xué)校要在這方面制定出切合我校實(shí)際的工作方案，從組織保證、措施落實(shí)、考核評(píng)價(jià)等方面建立一套完整的工作體系。切實(shí)打造一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍。

　　十是依照中心校加強(qiáng)師德工作的有關(guān)規(guī)定，制定我校師德教育方案，加強(qiáng)師德建設(shè)，要把師德擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，教育和引導(dǎo)廣大教師以德立校、科研興校，做學(xué)為人師、行為世范的楷模。

　　（三）注重教育質(zhì)量的提高。

　　質(zhì)量是教育的生命線，特別是近兩年我校辦學(xué)條件得到改善，國(guó)家投入在不斷增加，越是這樣的時(shí)候，我們?cè)揭�千方百�?jì)確保教育質(zhì)量，因此，我們必須牢固樹立質(zhì)量第一的意識(shí)，以實(shí)施基礎(chǔ)教育學(xué)校教育質(zhì)量工程為抓手，深入推進(jìn)課堂改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，從提高教師的教學(xué)能力入手，從抓課堂質(zhì)量入手，從抓好教育質(zhì)量的監(jiān)測(cè)與評(píng)估入手，切實(shí)保障和提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)業(yè)水平是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的一次社會(huì)性展示，它的影響之大、輻射之廣，我們必須認(rèn)真對(duì)待。如何保證每屆畢業(yè)班學(xué)生的質(zhì)量，是擺在我們面前的緊迫的課題，開學(xué)后，我們要會(huì)同教務(wù)處和六年級(jí)組認(rèn)真進(jìn)行研討，制定出切實(shí)可行的工作思路和措施，提交校委會(huì)進(jìn)行討論，以確保六年級(jí)學(xué)生能有一個(gè)優(yōu)異的學(xué)生成績(jī)。讓家長(zhǎng)滿意，讓各村群眾滿意，讓學(xué)生滿意。

　　（四）做好教育創(chuàng)強(qiáng)工作。

　　學(xué)校要在加大基礎(chǔ)設(shè)施、校園環(huán)境、教師隊(duì)伍三大建設(shè)的同時(shí)，還要對(duì)義教檔案、教學(xué)檔案、留守兒童檔案等各類檔案資料嚴(yán)格按照教育局的統(tǒng)一要求，重新整理，規(guī)范歸檔，并做好相關(guān)資料的續(xù)建工作，此項(xiàng)工作力爭(zhēng)進(jìn)入全鎮(zhèn)先進(jìn)行列。

　　（五）學(xué)校開展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　一是以師德建設(shè)年活動(dòng)為契機(jī)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，打造本校教師隊(duì)伍新面貌。

　　二是進(jìn)一步完善績(jī)效工資制度，加大績(jī)效考核中教學(xué)質(zhì)量考核比例，建立多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的分配激勵(lì)機(jī)制。

　　三是啟動(dòng)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作計(jì)劃，打造名師群體。

　　四是以打造“學(xué)習(xí)型學(xué)校”和構(gòu)建“學(xué)習(xí)型教師”群體為目標(biāo)，實(shí)施老師專業(yè)發(fā)展“四個(gè)一”活動(dòng)，即每天寫一篇教學(xué)反思，每周寫一篇教學(xué)隨筆，每月寫一篇教學(xué)案例分析，每學(xué)期讀一本名著。

　　五是加強(qiáng)校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)班子率先垂范作用，深入一線，領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教學(xué)工作，研究教育教學(xué)，當(dāng)好教師的帶頭人和領(lǐng)路人。

　　六是加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，要把教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉升、績(jī)效考核、年終考核掛鉤，推進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的規(guī)范化。七是建立健全一切活動(dòng)檔案資料，做好過程性資料記錄。

　　（六）健全監(jiān)測(cè)體系，質(zhì)量是教育之本、立校之本，學(xué)校要建立教學(xué)質(zhì)量分析制度和教學(xué)考核獎(jiǎng)懲制度，學(xué)校與教職工之間要簽訂質(zhì)量責(zé)任書，層層落實(shí)責(zé)任制和責(zé)任追究制，以開展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)為契機(jī)，構(gòu)建提高教育教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制。

　　（七）加強(qiáng)階段性教學(xué)目標(biāo)測(cè)評(píng)，組織安排好期中、期末兩次統(tǒng)一考試，并按期上報(bào)成績(jī)。

　　（八）做好各年級(jí)教學(xué)質(zhì)量隨機(jī)樣本質(zhì)量抽測(cè)。

　　總之，我校要不斷創(chuàng)新工作機(jī)制，牢固樹立“質(zhì)量是教育的生命，創(chuàng)新是教育的靈魂”的觀念，咬住“質(zhì)量”不放松，盯住“實(shí)抓”不動(dòng)搖，鼓實(shí)勁、做實(shí)事、謀實(shí)效，為實(shí)現(xiàn)我校教育事業(yè)的全面振興，為辦人民滿意的教育而不懈努力。

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