教學學習心得體會

時間：2021-11-09 17:12:10 教學學習心得體會我要投稿

教學學習心得體會

　　當我們經過反思，有了新的啟發時，往往會寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編為大家收集的教學學習心得體會（精選20篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學學習心得體會1

　　課程改革的春風吹遍祖國的大江南北，通過一個學期的嘗試，我對新課程標準和教材有了進一步的理解。在實際教學中，我發現新教材無論教學內容安排還是呈現形式，處處都是以學生為中心，以重視和培養學生的能力為目的。我在理解教材、把握教材、使用教材時，始終把它作為出發點和歸宿，充分發揮新教材的優勢，以課堂為主陣地，努力培養學生學習的主體性和學習能力。下面是我在教學中的幾點體會。

　　一、提高課堂教學效率，深入解讀教材

　　小學數學是一個多層次、多方面的知識體系。課程改革使小學數學教材發生了翻天覆地的變化。教材是教師和學生進行教學活動的主要媒介，解讀教材成了提高小學數學課堂教學效率的基礎。解讀教材即有效研讀教材，把握教材的內涵，以保障教學活動高效的開展。我個人認為，了解教材應首先從整體上把握教材，知道本學年要交給學生那些知識，并知道各個知識點與前后知識點的聯系。同時要領會教材意圖。教材是死的，人是活的。新課標要求教師用教材，而不是教教材。教師不能認為讓教材再現就是完成了教學任務，必須經過再加工重新創造，使教材“新鮮出爐”，更大程度上把知識的教學伴隨在培養態度、能力的過程之中。

　　二、利用教材插圖，培養學生的語言表達能力

　　語言是思維的外在表現，語言的發展和思維的發展密切相關，培養學生的語言表達能力能促進他們思維的發展。因此，在教學中，我充分利用每一幅插圖啟發學生說，首先我鼓勵每一位學生試說，并且不作統一要求，讓每個學生把自己所觀察到的說出來，接著再同桌互相說，這樣學生對內容的理解也進了一步。

　　例如：在教學課本P17的“比大小”時，我先出示主題圖，讓學生先觀察并說說圖中畫的有什么？學生觀察了一下，很快就紛紛舉手回答，有的說：“圖上畫有猴子和一些水果。”還有的說：“圖上有3只猴子和4個梨、3個桃、2個香蕉。”對這些同學的回答，我都給予肯定。然后我再單獨出示3個猴子和3個桃，我問：“誰多誰少？”學生齊口說：“一樣多”。我再說：“誰能把話說得完整一些？”生答：“猴子和桃子一樣多。”這時，我又出示3個桃和2個香蕉，引導學生觀察比較，學生說：“桃多，香蕉少。”最后，我再出示3個桃和4個梨，學生馬上說：“桃少，梨多。”這時，我又問：“剛才你們說桃多，現在又說桃少，到底桃是多還是少呢？桃、香蕉、梨這三種水果比較，誰比誰多？誰比誰少？誰最多？誰最少？這句話怎樣說合適？請你們同桌討論一下。”這樣，學生帶著問題去討論，討論時各自都發表意見，每個人都有說話的機會。然后，各組代表匯報：“桃比香蕉多，香蕉比桃少；桃比梨少，梨比桃多；梨最多，香蕉最少。”學生發言很熱烈，積極性很高，課堂氣氛非常活躍，學生的學習效率也很高。

　　這樣一節課下來，既讓學生學到了知識，明確了物體的大小多少是從比較中得到的，又讓學生把圖的內容說得連貫、完整、具體，從而也培養了學生的觀察、比較、分析、判斷、綜合的能力和語言表達能力。

　　三、發揮小組作用，培養學生合作能力

　　新課程標準中指出：“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”可見，合作學習是新課標倡導的一種重要的學習方式和教學組織形式，它對培養學生的合作意識、合作能力起著重要的作用。

　　例如，在教學“分類”第二課時，“按不同標準來分”時，我讓學生以4人一組的形式學習，每個人把自己文具盒里的鉛筆都拿出來，集中在一起，擺放在桌子上，組內先觀察，再討論，最后動手把自己認為一樣的分在一起。分完后，我又請每一組派一個代表給大家匯報：你們組是怎樣分的？按什么標準分的？想了幾種分法？經過討論交流，學生們想出了十幾種不同的方法。如：1.按鉛筆的顏色分；2.按鉛筆的長短分；3.按鉛筆中有沒有橡皮頭分；4.按鉛筆有沒有削過分；5.按筆桿上有棱和沒棱分；6.按筆桿上的花紋來分……學生分鉛筆的方法之多，真是出乎我的意料，也確實讓我驚嘆。

　　四、提高課堂教學效率，建立和諧的師生關系

　　師者，傳道、授業、解惑。我們都曉得“親其師”，才能“信其道”。孩子喜歡哪個老師就會對該老師上的課青睞有加。現代教育家認為，在民主、平等、友好合作師生關系基礎上，學生會積極、主動地探索求知。所以，師生關系的和諧，既能提高課堂教學效率，也能讓學生的身心健康成長。

　　1.備課從了解學生入手

　　備課從了解學生入手，有利于數學思想方法的滲透，有利于創造性地使用教材，有利于創設良好的教學環境，有利于有效地解決教學難點。學習不是學生被動的接受信息的過程，而是在他們原有的知識基礎上知識的同化與順應的過程。在教學前對學生摸摸底，針對其原有的知識體系進行知識結構的建構與重組可以使教學事半功倍。要想深入了解學生一定要與他們建立互動的關系。經過實踐：學生在課外活動的狀態下談話效果較好。因為學生認為老師在和他聊天，心情比較放松，容易暢所欲言，能順利得到老師想要的答案。如果說孩子在學校的表現還有所保留的話，那在家里肯定是赤露敞開的。因此，家訪可以幫助老師更完整、全面的了解學生，建立起老師、孩子和家長的友好關系。

　　2.培養良好的傾聽習慣

　　傾聽這一行為，是讓學習成為學習的最重要的行為。善于學習的學生通常都是善于傾聽的兒童。

　　要實現高效課堂首先要轉變“發言熱鬧的教室”為“用心的相互傾聽的教室”。只有在“用心傾聽的教室”里，才能通過發言讓各種思考和情感相互交流，否則交流是不可能發生的。因此就需要引導學生在發言之前，要仔細地傾聽和欣賞每一個學生的聲音。不是聽學生發言的內容，而是聽其發言中所包含著的心情、想法，與他們心心相印。傾聽學生的發言，好比是在和學生玩棒球投球練習。把學生投過來的球準確地接住，投球的學生即便不對你說什么，他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長接學生投過來的每一種球，特別是學生投得很差的球或投偏了的球，這也是作為教師其自身的專業素質和駕馭課堂能力的最好表現。

　　3.課堂上關注學生的學習狀態

　　傳統的教學關注學生學習的結果。現代的教學既關注學生學習的結果，更關注學生學習的過程。在組織課堂教學的過程中，要時刻關注學生的學習情況，捕捉學生的眼神、表情、動作等。學生在課堂上想什么、說什么、探索到什么、體驗到什么等成了課堂評價的重點。一個學生思路沒理順出錯了，老師要給予提示，不要立即批評，也不要急于把答案說出來，要留給他們的廣闊的思維空間讓，孩子們自己發現問題、解決問題，體現了學生是學習的主人。

　　總之，提高小學數學課堂教學效率應該是深入解讀教材、優化教學過程、建立和諧的師生關系等方面一個有機的整體組合。提高數學課堂教學效率，要研究的方面還很多，但最關鍵的還是教師，教師的基本素質、教學水平與課堂教學效率的提高有著直接的關系。作為一線的數學教師，我要堅持不斷地更新教育觀念，提高業務水平，勇于實踐，敢于創新，為了學生的終身發展，踏踏實實地上好每一堂數學課。

　　教學學習心得體會2

　　已經學習了縣教體局相關文件，在這個文件中明確提出此次師德教育活動的宗旨：“進一步規范教師職業道德行為，提升廣大中小學教師師德修養，努力建設一支師德高尚、教風正派、業務精良、人民滿意的高素質教師隊伍，推進我縣教育全面、協調、可持續發展，辦人民滿意的教育。”

　　在這個文件中，明確指出此次師德教育活動的指導思想、工作目標和主要任務、實施步驟與方法、具體要求等。其中“提高教師思想政治素質”中，號召廣大教師要牢固樹立正確的“三觀”，擁護中國共產黨的領導，熱愛人民，遵守憲法和有關法律法規；……區區一段話，卻更加夯實了作為教師職業道德的基礎。在“提高教師的職業道德水平”一段話中“樹立崇高的職業理想，強烈的歷史使命感和社會責任感，……全面關心學生成長，熱愛學生尊重學生，公正公平對待學生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵，教學相長的師生關系……”印象中這是教材教法中的語句，已經形成法律條文，我們可以再相應的框架內依法執教。

　　接著學習了《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》等相關的法律法規。雖然這些法律法規以前都學習過，但每一遍學習都有新的收獲和感受，在這里很有必要重溫《教師法》中教師應當履行的義務：（一）遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；

　　（二）貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；

　　（三）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；

　　（四）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；（五）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象；

　　（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。這些義務是我們教師工作分內之事，做起來要義不容辭，而且不應該有額外的要求

　　教學學習心得體會3

　　本年度，通過參加學各類教師繼續教育培訓學習，使我對自己過去的教育教學產生了許多的感慨。通過學習，本人了解到自己過去的許多不足，同時也提高了認識。現主要從教學方式方面總結如下：教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學生學習方式的根本。在促進教師教學方式轉變的過程中，要求教師做到“四變”：

　　一是，教師角色的轉變，由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學生中間，參與學習發生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。

　　二是，教學策略的轉變，研究適應學習方式轉變的教學設計的改變，構建符合學習方式轉變的教學模式群，開發、利用教學資源，為學生學習提供平臺，探索長假、短假、平時作業形式的改變，為學生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。

　　三是，教學方式的轉變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。還課堂給學生，讓課堂成為學生探索的殿堂，這是現在教師們追求的一個境界，即使一個細節也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表達，可以用詞語描述；可以用動作表演；可以用實物演示等等。這種教學設計，拓展了孩子的思維，真正體現了學生自主探索的過程。

　　四是，教學呈現方式的轉變，注重信息技術與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高，進行培訓，促進信息技術與學科教學的整合。基于信息技術的網上學習已經成為眾多教師探索的課題，因此可以創造了豐富多樣的課型。

　　信息技術正被廣泛，深入地應用到每一個方面，正深刻地改變著人們的學習、工作和生活，使學習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術的發展，既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育創造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰，我自覺地運用當代信息技術革新教育思想。

　　通過校本培訓學習，更新了我的教育觀念、樹立了現代教育思想、掌握了現代教育技術，師專業水平得到了提高。能更好地實踐學校的辦學理念和辦學特色，加快了作為一名教師專業化的成長。通過本年度培訓學習，我的計算機知識得到了鞏固和提高，我相信自己繼續努力，今后一定會用新技術處理教學工作。

　　教學學習心得體會4

　　我有幸參加了沈陽市教委組織的特教培訓學習。可謂“聽君一席話，勝讀十年書”，通過這次培訓，收獲很多：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決。

　　一、機會難得，學習氣氛濃

　　我虛心、誠懇地接受著培訓，態度之端正、學習之專注，仿佛又回到了曾經的校園。培訓期間，每個人都是那樣的專心致志，全神貫注，認真的聆聽，適時地記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念，大家都覺得機會是如此的難得，學習的氣氛十分濃厚。

　　二、聽報告，感受深

　　張寧生教授講座就象是一頓豐盛的大餐呈現在我的面前。他毫無保留的把自己數十年來的研究觀點拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘；更讓我深深感覺到特教研究無止境，教學創意無極限。

　　三、讀書學習無止境

　　聽張教授滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分嘆服。嘆服他的口才，嘆服他的自信，嘆服他的敏銳，嘆服他的淵博。如此才氣從何而來？那就是不斷的讀書學習，朝朝如此，暮暮如此，年年歲歲，日復一日，永不停息，永無止境。讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為了他必不可少的生活方式。也許窮我一生也未必能成為教育教學的專家和教授，但我可以從現在起就行動起來，像他一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。

　　對我們來說，每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的特教老師，我們有自己的獨特個性，每個人又身在不同的學校，面對不同的學生，教育方法也不盡相同，這就要求我們用心研究分析，對照自己的實際，為我所用。

　　為期兩天的培訓結束了，但我知道有一樣東西悄悄地產生了，那就是我們的夢想！就讓她從這里起飛吧，也許她飛得還不夠平穩，可就像所有的翅膀一樣，沒有風雨的歷練，怎會變得越來越強壯有力呢？

　　教學學習心得體會5

　　20××年8月29日到9月7日，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我有幸參加了由在河南省鄭州師范學院舉辦的“國培計劃（20××）”——特殊教育骨干教師培訓項目。通過這次培訓，收獲很多：開闊了眼界、開拓了思路，使我能站在更高的立足點上去思看待特殊教育事業。

　　在這次培訓中，我有幸聆聽了來自全國幾大高校的專家們的講座，以及來自兄弟學校的特教事業的領軍人的精彩授課，使我在教育教學方面拓寬了視野，也促進了教育理念的不斷更新和師德修養的提升，更讓我充分的領略到專家們那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。同時，通過培訓這個窗口，我感受到特殊教育事業的蓬勃發展，感受到大家為特殊教育事業付出的艱苦努力，也感受到特教事業的累累碩果。巨大的收獲，讓我受益匪淺。不論是在聽報告的過程中，還是在與同行之間的交流中，亦或是在會后的自我反思中??我每時每刻都有著不同的收獲。

　　通過學習，我加深了自己對學習重要性的理解。通過培訓，越來越感到自己學習的不足，更加理解終身學習的重要意義。北師大的肖非教授精彩的講解，讓我對特殊教育事業有了新的認識，原來特殊教育中還有那么多我不了解的東西，讓我明白我的觀念要及時更新了，要不我就要落伍了。肖教授對讀書的闡述，強烈的撞擊著我的心靈，想想自己，這幾年我是一直看專業書籍，可是只是一些零七八碎的知識，沒有經過系統的學習。以后一定要系統的學習，多讀書，讀好書。再如華東師大的于素紅教授對個別化教育的講解，讓我對個訓有了新的認識，以前在我的思想中，個別化教育就是“吃偏食”，原來在國外這條路以經走這么遠了，讓我看到了我們與國外的差距。可是一個上午的學習只能讓我對個別化教育有個初步的認識，希望國家以后多給我們這樣的學習機會，讓我們加快前進的腳步。周省紅老帶來的一個個精彩的康復課程案例，大到教育理論小到一個簡單的教具出示，都是那么的精彩絕綸??專家們的諄諄教誨，不勝枚舉。每一個講座都有它的精彩之處，每一個講讓我座也都有很多值得我們學習的地方。如果聽過了，就揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。那么，我相信，我們永遠不能真正成長起來。我要把學到的東西留下痕跡，把學到的東西運用到我的課堂上，讓我的學習培訓真正有所收獲。

　　在整個培訓過程中，除了學到了有關各類殘疾兒童的教育知識，更有一個強烈的念頭不斷升騰，徘徊，時時撞擊著我的心扉——反思，反思自己的教育、教學觀；反思自己的教學思維觀；反思自己的學生觀??不反思就不會有進步。我要學會思考，勤于思考，善于思考，不斷把自己教育教學過程中產生的點點滴滴的想法和感悟記錄下來，常常去反思和總結。在平時的教學中，我要多寫些教后感、教學隨筆，學習體會以及經驗總結論文等，讓自己在不斷的自我剖析和教學反思中逐步走向成熟，真正成長起來。

　　短短的十天培訓，給我帶來了巨大的的收獲。感謝“國培計劃”這個平臺，讓我對自己的事業有了新的認識，讓我看到了自己與東部的特教先鋒們的差距。希望國家以后多給我們創造這樣與大家交流的機會，使我們不再因坐井觀天而固步自封。

　　子規夜半猶啼血，不信東風喚不回。在我特教人一定會用自己辛勤的汗水，譜寫出中國特教事業美好的明天。

　　教學學習心得體會6

　　在樂山師院最后這三天的學習，更好地豐富了我的特教理論知識，其中指導作用最大的是北京師范大學特殊教育研究所王雁教授的《融合教育背景下特殊教育學校的職能轉變》的講座。

　　為了提高本人教育科研水平，完善本地區的特殊教育研究，本人最近對我州特殊教育學校辦學的現狀進行了調查和分析，完成了碩士論文《貴州省黔南布依族苗族自治州特殊教育辦學現狀的調查與分析》。據調查，2011年黔南州特殊學生在校生數××39人，在特殊教育學校就讀335人，占25%，隨班就讀1004人，占75%。普通小學隨班就讀864人，占86%，在初中隨班就讀140人，占14%。到初中后隨班就讀學生數大幅減少，高中沒有隨班就讀學生。隨班就讀的學生雖然占到特殊學生的三分之二，但支持保障機制不健全，學生難以得到特殊的支持，在課程內容、學習環境、評價方式上沒有專門有針對性的設計，特殊學生隨班就讀僅僅是跟隨普通學生在一個教室“隨班就混”而已，學校無力為他們配備更多的資源。這充分說明在我州隨班就讀工作有很大的指導和研究空間。

　　聆聽了王雁教授的講座，以及查閱了許多專家關于“融合教育”的部分文獻資料，結合我州實際，我認為，今后要在本州建立特教資源中心，發揮骨干教師在融合教育中的協調者作用，利用學校的地區優勢，指導本州的隨班就讀工作。建立特殊教育學校定期委派教師到普通學校巡回指導隨班就讀工作的制度，提高隨班就讀質量，實現殘疾兒童義務教育與普通兒童義務教育的均衡發展。對于無法到學校就讀的殘疾兒童，可采取送教服務的形式，要在我州健全和完善以特殊教育學校為骨干，以普通學校隨班就讀為主體的特殊教育體系，為實現殘疾兒童少年義務教育“零拒絕”做出努力。

　　平時我們在教學中會用到很多心理學知識，但缺乏理論指導和總結提高，容易走彎路，當方法運用不當時不僅會事倍功半，還會起到相反的作用。章永老師的《特殊兒童行為改變原理及運用》講座從心理學的維度，讓我們學到了兒童行為矯正的有效方法，為今后更好地把心理學知識運用到教育教學中提供了理論支持。張莉老師的《聾校課堂管理策略及有效性評價》的講座也很精彩。張老師是一個有著二十多年特教經驗的老師，她的講座內容基于特校一線課堂，為我們呈現了大量生動豐富的實例和具體可操作的課堂教學方法。尤為難得的是見到了張老師帶來的學校老師為學生寫的“成長日記”和個別學生的“補習記載”，這給我很大的啟發，這些看似平時教育和管理中的小事，只要有心記錄下來，日積月累，就是學生的成長史，也是特教老師的成熟史。特殊教育本來就是一個長期工程，只要有信心和恒心堅持，必然能見成效。

　　短短十天的培訓一瞬即逝，然而這培訓不是結束，而是新的學習的開始。今后我要與時俱進，不斷學習聾教育的理論和聾教育發展的趨勢，總結實踐經驗，提高教學、教研水平和校本研修的指導能力，將本次培訓學到的知識和本地區的特殊教育發展相結合，結合發揮自己的“火種”作用，促進本地區聾教育教師的專業化發展。

　　教學學習心得體會7

　　教師是個神圣的職業，是我向往已久的職業，但是在這樣神圣的職業的背后蘊含著的是許多需要教師遵守的職責與義務。剛剛走出校門的我們便踏入了社會這個大熔爐，懷著夢想我來到了河北九幼，在這里開始了我的新的歷程。其中“依法執教”是我在進入教師這個職業中不可或缺的一課。

　　依法執教是作為教師的我們必須承擔的責任，教師作為履行教育教學職責的專業人員，擔負著教書育人的職責。教師是實施義務教育的主體，是實施義務教育、從事教育教學工作的專業人員。幼兒教育階段是人生的啟蒙階段，是人生成長、發展的知識和思想基礎，從事幼兒園教育的教師擔負的責任對學生的成長意義重大。教師對被教育者有傳授知識、進行品德教育的職責，教師的言行對孩子起到示范和引導作用。特別是作為一名幼兒園教師，更要時刻注意自己的言行，因為對于幼兒來講，老師是最神圣而不可侵犯的。在幼兒的心中的地位是高于家長的。我的言行決定著孩子的未來。

　　通過這次的學習，我明白了教師要依法執教，尊重學生的基本權利。教師的教育教學行為要在法律法規所允許的范圍內進行。教師要善于利用法律手段來維護自身的合法權益。在以后的工作中，我要不斷地加強自身學習，不斷地遵守并踐行“依法執教”，遵守相關法律法規，依法執教就是我們教師要依據法律法規履行教書育人的職責。教師的教育教學行為要在法律法規所答應的范圍內進行，教師要善于利用法律手段來維護自身的合法權益教師既要有良好的職業道德，同時也要不斷的提升自身的思想素質。以園工作計劃為目標，認真貫徹《綱要》精神，認真學習方的教育方針政策，積極參加園里舉行的各種政治學習活動，努力提高自身的政治素養。嚴格遵守《教師法》等法律法規，努力學習并踐行“依法執教”的方針，做一名合格的幼兒教師，做一名幼兒喜歡家長滿意的'好教師。

　　教學學習心得體會8

　　20xx年通過參加河南省中小學幼兒園教師繼續教育培訓，使我認識到廣大教師繼續教育培訓的迫切性重要性。

　　在學生心目中，教師是社會的規范，是道德的化身，人類的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現，高尚而富有魅力的教師人格就產生身教重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從。”由八可見教師人格的力量，學生從教師言談舉止中發展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。當今世界科學技術突飛猛進，知識更新換代異常迅速，作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業務。中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。

　　現把這幾個月學習的心得總結如下：

　　一、通過學習，使我重新認識了教室肩上的責任，樹立了科學的教育觀。教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生，或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。應給予他們同等的發揮創造的機會，讓他們在我們創造的氣氛中健康成長。

　　二、通過對繼續教育的學習，我首先是更新了觀念，對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。通過學習，努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。

　　三、更新教育觀念，一定要善于思考、勇于實踐，不斷反思提煉總結。通過繼續教育使我更新教育觀念，認識到一個細節可能會影響一個孩子的一生。教師的品質可以影響學生帶動學生，教師高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。

　　四、在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。在現實的教學中，我尊重學生人格，以平等態度對待學生。

　　我想我們雖然學到是理論，而最主要的是我們如何將這些理論付諸欲實踐，也就是說作為教師還是要將落實進行到底。我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。最后，教師負著教書育人的重任，自然，教師的工作也是異常辛苦的。但是，當我們走進課堂，面對著一雙雙對知識的渴求的目光時，我們就要做到心無雜念，將一切煩惱與憂愁拋卻腦后，精神抖擻，全身心地投入

　　到教學的課堂中去。我覺得學習不能是暫時的，也不能使強迫的，只有不間斷的進行業務學習，才能提高我們的授課水平，才能適應新形勢下的素質教育，才能把新課程內容講好。

　　教學學習心得體會9

　　教師的真正本領，主要不在于講授知識，而在于激發學生的學習興趣，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來，經過自己的思維活動和動手操作獲得知識。新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學生的學習狀態，就學習數學而言，學生一旦“學會”，享受到教學活動的成功喜悅，便會強化學習興趣，從而更喜歡數學。

　　幾年的數學課改實踐，使我真正理解了數學的內在價值，只有轉變教學觀念，變革教學行為，正確處理好知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的關系，才能體驗數學的價值；只有注重課程內容與學生的生活經驗，與現實生活相聯系，才能體驗學習數學的樂趣；只有教學資源以學生的生活實踐為基礎，讓學生感受到數學就是生活，數學就在身邊，才能使教育理念得以升華，讓學生感受數學學習的快樂。結合近年來參與小學數學課程改革的教學實踐，總結如下:

　　一、學生角色的轉變，進行自主學習。新課改心得體會。

　　自主學習具有幾方面的特征，對小學生來說，最重要的是學習過程，學生能從學習內容入手、在教學中堅持兩個原則、即學生能自己說出來的，教師不引導；學生能自己學會的，教師不教。課堂上教師將方法交給學生，然后放手讓學生自學。如二年級的乘、除法計算中，都是先出現學生熟悉的、有意義的實際問題的場景，提出數學問題，接著組織學生用自己的方式和經驗主動探究解決問題的方法，并組織相互間的交流找到算法，然后出現類似的數學問題，讓學生用適合自己的方法去解決，談出自己的觀點后，并作出自己的解釋，教師再進行點撥。這樣，教師從知識傳授者的角色轉變為課堂教學的引導者和組織者，學生成為學習的主人。這種學習過程，學生充滿成就感，有了信心，這一切又激發他們投入到新的學習生活中。

　　二、教師角色的轉變，成為引導者和組織者。

　　以前的數學教師總是給人們一種沉悶古板的形象，因為以前的數學教師總是給予學生無窮無盡的練習題和單調乏味的公式定理，教師的工作也僅僅是在抄教案、上課、改作業之間循環重復。新課改心得體會。新課程中提到，教師應該是課程實施的組織者，促進者，開發者。小學數學教師拓寬眼界，深入挖掘教材的同時，也將視角深入到豐富多彩的現實生活中去。比如，在二年級的“認識鐘表”這一內容的教學中，許多老師不再滿足于簡單地講授課本的內容，有的教師讓學生從生活中收集各式各樣的鐘表，豐富對時鐘的認識；有的教師帶領學生親手制作簡易的鐘表，讓學生真正感知“時、分、秒”的概念；還有的教師從鐘表的認識引申到珍惜時間，對學生進行思想和習慣的教育。數學教師除了改善了教學的形式之外，還不斷嘗試改進和學生之間的關系。以往的數學教師是教學中的權威者，將一個個定理公式灌輸到學生的腦海中。而新課程中強調要讓教師轉變為學生學習的引導者、合作者。老師指引學生去探究數學規律，在學生的小組合作和討論交流中，與學生平等對話。例如，在四、五年級的“方程”教學中，老師不再是簡單機械地告訴學生解方程的步驟，而是讓學生從實際中產生對方程的求知需要，構建方程的基本概念之后，再允許學生自主地利用所學過的知識來嘗試解方程。通過這一系列的改革，學生所學到的數學不再是機械的、沉悶的，而是有用的數學、有趣的數。

　　三、開發和利用教育資源，創造性地使用教材

　　教學是教師和學生積極互動，共同發展，相互交往的一種活動，而教材給我們提供的只是表態性教學素材，它不是唯一的課程資源，因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內容都適合每一位學生。所以教師在課堂教學中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設計教學的過程中要靈活運用教材，開發和利用校內外一切有利于教學活動的課程資源。

　　現代教育的基本理念是“以學生的發展為本”，既要面向全體，又要尊重差異。作為教師，要促進學生的全面發展，就要尊重個性化，不搞填平補充一刀切。要創造促進每個學生得到長足發展的數學教育。算法多樣化是針對過去計算教學中往往只有一種算法的弊端提出來的。例如某一種題目，只要求筆算，另一種題目只要求口算，即使口算也往往只有一種思路(當然，學生如有其他思路也不限制)，這樣很容易忽略個別差異，遏止了學生的創造性，何況有不少題目本來就可以有多種算法的。

　　應該明確“算法多樣化”與“一題多解”是有區別的。“一題多解”是面向個體，尤其是中等以上水平的學生，遇到同一道題可有多種思路多種解法，目的是為了發展學生思維的靈活性。而“多樣化”是面向群體的，每人可以用自己最喜歡或最能理解的一種算法，同時在群體多樣化時，通過交流、評價可以吸取或改變自己原有的算法。因此，在教學中不應該也不能要求學生對同一題說出幾種算法，否則只是增加學生不必要的負擔。

　　在與課改同行的道路上，我深知任重而道遠，但是教學改革引發我們深思，使我們蛻變，為課堂帶來了新的生機，也引領我走進新的天地。總之在數學課堂中，我要想方設法喚起學生的主體意識，培養其主體能力，盡可能的為學生創造一種自由和民主的氛圍，盡可能的增加學生發展思想和方法的時間和空間，讓學生充分的表達自己的思維，表露自己的情感，表明自己的觀點，表現自己的欲望，使他們各自的潛能最大限度的釋放出來。

　　教學學習心得體會10

　　中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵，通過不斷地學習，使我在理論上對教育、教學有了更深層次的體會。現做一個小結。

　　一、充分認識了教師繼續教育培訓的意義。

　　加強繼續教育學習是教師適應競爭上崗的迫切需要，在人口出生率不斷下降、中小學生逐步減少的情況下，中小學教師的需求量也在逐步減少，必然給教師的上崗帶來嚴重的危機。在實行教師聘任制的今天，每個教師都應做好“能者上、庸者下”的思想準備。一個教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于優勢地位，就必須加強學習，使自己的思想政治素質和業務水平再上一個新的臺階。

　　加強教師繼續教育學習是教師適應學生思想日趨活躍復雜的客觀要求，為了避免學生誤入歧途，促使學生樹立正確的道德觀念，教師必須及時了解各方面的信息(包括錯誤的)，準確把握學生的思想動態，善于運用先進的德育方法，消除學生受到的不良影響，引導學生健康成長。

　　二、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。

　　完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術，是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，運用現代化教育技術??才能表現出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發展組合，便會產生一種寓于創造性的教學方式和方法，甚至學術能達到正確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容，而且給人以藝術的享受。

　　三、轉變教育理念，相信我的學生一定能成才。

　　學生是學習的主人，是發展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生發展的重要因素。是實現“人人成才”的一個重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”

　　總之，繼續教育學習的收獲非常豐富，它引發了我很多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。作為一名新時代的年輕教師，我將在繼續教育的平臺上努力奮斗，爭取把自己打造成社會需要的教育者!

　　教學學習心得體會11

　　依法治校正我國目前的教育管理有側重要意義。我以為依法治校的基礎是明確學校、教師、學生的權益和義務。依法治國已經成為我們國家管理的根本方略，教育是國家行政管理的重要部分，國家的法制化離不開教育的法制化。能夠說，跟著教育教課法律法例的發展完美，依法治教治校顯得迫在眉睫。怎樣實行依法治校，我談一些實踐領會以下:

　　1.推行依法治校，最重要的是增強迫度建設。制度，就是校規校紀，包含校長、行政、教師的管理和學生的管理等各樣活動，要求規范的東西都叫規章制度，學校的校規校紀等同于制度，不單相對學生，也對教師、行政人員相同有效。有規章制度才有法可依，學校依法治校，必定有各方面健全的規章制度，所以健全規章制度是依法治校的第一個方面。擬訂完美的學校應當包含校名、層次、規模、基本制度、重要的財務制度等等。章程，就相當于執照，相當于學校與政府的一份合同，學校依照章程自主管理，政府依照章程老判斷學校能否依法辦學，兩方之間能形成規范的關系。所以第一要重申擬訂章程。如在制度中，教育教課是特別重要的工作，怎樣展開、教師職責怎樣分派，教師教育教課的組織、管理、監監工作應當怎樣進行都應當有章可循。章程就是制度，就是校規校紀。

　　2.推行依法治校，擬訂規章制度，要認識教育法律法例，做到合法合理，學校的規章制度不可以和國家的法律法例相反抗。推行依法治校，在學校規章制度成立后，怎樣公布體現，應當做到公然，使每一個有關對象都了解，這一個必需的程序。這有兩個作用，一是有關對象有這個權益，讓其知道，能夠提升認可感和執行力;同時，假如缺了這個步驟，這個制度從法律上講就無效。比方，有的學校發現教師在工作期間多次上網聊天，就賜予紀律處罰，但預先學校素來沒有對教師上網做過近似明確規定。這樣教師就會不服，就如俗語說得不知者不罪，也得不到民眾支持，一般只好責備教育;假如從前就明確上網聊天屬影響教育違紀行為，發現達幾次就要賜予某個適合的處罰的話，就能預防在前，并且比較條款當事人無言以對。所以，平常要側重對師生組織必需的法律法例、校規校紀的學習，特別是校長，要更多地認識法律法例，為擬訂學校擬訂章程、辦理事務進行理智的決議。

　　3.在依法治校過程中，學校能夠借助法律法例和司法門路防止更大損失。比方，學生在體育活動中遇到傷害，這是常會發生并且簡單致使嚴重結果的，辦理很難。所以有的學校為回避體育活動事故，就干脆撤消體育活動，甚至體育課也不上。停止學生的正常的體育活動，這是因噎廢食。假如停止體育課，既不合法也不合理。由于《教育法》地二十九條規定學校的義務中包含“貫徹國家的教育目標，執行教育教課標準，保證教育教課質量”，而體育學科是課程中的重要構成部分;同時，停止體育活動也是剝奪學生作為公民擁有的法律所賦有的生命健康權，學生有活動鍛煉的自由;停止體育活動，有損學生身體健康，這是不合情理的，這是更大的傷害。所以，只管體育活動會造成傷害，可是活動仍是要展開。其實，學校也不用懼怕，依據此條例，學校應當主動要點做好的工作是保護好設備設備的安全，嚴格要討教師按要求組織好服飾衣著、準備活動、活動次序，掌握學生體質健康，學校安全保險等，以此來有效防備，做到工作在前。假如一旦發生學校責任以外的不測事故，那學校在磋商不果的狀況下能夠借助司法途徑來解決，借助法律來推辭不該有的包袱，保護合法權益，會獲得法律的支持。

　　4.在推行依法治校過程中，要依據法律法例采納適合合理的方法來完美章程，辦理問題事務。依法治校要確實保護勤學校、教師、學生的權益，明確其職責，敦促其踴躍執行好義務，這是依法治校工作的要點。

　　教學學習心得體會12

　　此次師德教育活動的宗旨：“進一步規范教師職業道德行為，提升全縣中小學教師師德修養，努力打造一支師德高尚、務實創新、業務精良、適應新時代發展需要的高素質教師隊伍，推進我縣教育全面、可持續發展，辦人民滿意的教育。”我從兩個方面談談自己體會。

　　一、依法執教是處理好學校、學生、家長依據。

　　教師不僅是課堂教學活動的主體，更是學生日常行為的偶像，教師是學生喜歡模仿對象，教師日常的舉止言行會對學生產生潛移默化的影響，甚至影響學生的一生。所以我們要嚴于律己，在學生面前處處作榜樣，從點滴小事做起，在日常教學工作中按照依法執教的要求，從學生的角度反思教學方式，充分尊重學生個體差異，因材施教，在最合適的時機采取最恰當的方式，不單純以分數的高低論英雄，不戴有色眼鏡看學生，只有處理好與學生的關系，我們的工作才會得到家長的認可與支持，學校教學工作才得以順利的進行。在今后的教學工作中，我會認真學習法律法規，運用豐富的知識處理好與學校的關系、學生的關系、家長的關系。

　　二、依法執教是教師責任和義務。

　　教師的教育教學行為要在法律法規所允許的范圍內進行。教師的教育教學行為要在法律法規所答應的范圍內進行，教師要善于利用法律手段來維護自身的合法權益教師既要有良好的職業道德，同時也要不斷的提升自身的思想素質。在以后的工作中，我要不斷地加強自身學習，不斷地遵守并踐行“依法執教”，遵守相關法律法規。關心愛護學生，不傳播損害學生身心的思想，不挖苦、諷刺、打罵學生，不體罰或變相體罰學生。讓學生們在愛中成長，用愛心感召學生，保護學生的合法權益。以學校工作計劃為目標，認真貫徹《教育法》、《教師法》文件精神，認真學習教育方針政策，積極參加學校舉行的各種政治學習活動，努力提升自身的政治素養。努力學習并踐行“依法執教”的方針，做一名合格的小學教師，做一名學生喜歡家長滿意的教師。

　　通過這次的學習，“學高為師，身正為范”，我要以《中華人民共和國義務教育法》為依據，規范自己的語言及行為，依法執教，尊重學生的基本權利。處處成為學生的優秀榜樣。

　　教學學習心得體會13

　　這段時間我認真地讀了《有效教學》這本書，從這本書中讓我獲益匪淺，不僅知道了有效教學的含義，也同時意識到有效教學對于我們教師來講在新課程教學當中它有著很多的實際的意義。有效教學首先體現在有效備課上，回顧著多年的教學歷程備課無疑是經歷最多也是變化最多的，從教學初期盲目備課，到現在有效的備課，在這變化過程中無疑經驗在起著很大的作用，總是認為自己能夠把握住化學教學，但總是在一些細節上出現一些失誤，從而使有些化學課堂教學不能很好的讓學生掌握住多元知識。有效教學使我認識到自己在課前準備上存在許多的不足，必須做到有效備課才能讓學生學得快學的好。怎樣才能算是有效備課呢？從這本書我受到了以下的啟示和感想如下：

　　第一、備而能用。備課應該備而能用，減少無效備課，“備課”“上課”不能兩張皮。第二、有利于教。有利于教師落實地教、巧妙地學、高效地完成教學任務。有利于教師的專業成長，使教師水平迅速提高。第三、有利于學。讓學生學得快、學得輕松，所有的知識過手、培養能力到位，力爭較好地完成教學目標，向課堂要效益。

　　第二、有效教學還體現在有效指導上。“課堂教學的中心應該在于學生而不在于教師，教師在課堂教學中應該是組織者、指導者和促進者。”這句話指出了教師在教學中應起的作用，也明確了學生在課堂中的主要地位，還有指出了課堂必須是在教師有效指導之下的。在日常工作中教師對學生的技能指導最多了，我在以往的教學中存在著幾點問題和解決方法：

　　1、指導時機把握不當。以往教學中往往在學生出現錯誤時教師就對學生進行指導或者批評，有效教學這本書告訴我們教師課堂教學中注重是學生活動的過程及發展，并非僅僅是技能與知識的掌握。所以在學生最需要指導的時候，不失時機地給予指導，可以取得最大的效益。在有效教學的組織日常活動中分給與學生自學自練得機會，給與培養他們自己管理自己的能力，學生之間的情感交流，合作之間協調能力。

　　2、指導不夠清晰明白。在指導中，有些教師話語重復，嘮叨不停，這樣不僅難以清楚地表達意思，有時還易引起學生的反感。在實際過程中指導要適當。即指導的內容做到針對性強，學生想了解的內容、難以解決的問題才給他指導。教學指導的有效性，往往表現在教師給與化學知識的指導與學生期望得到的指導的一致性上。

　　第三、有效互動。有效互動就應該是在一定的組織形式下，教師、學生、教學內容、教學媒體等要素之間產生的一種激發化學學習的興趣，激活化學的思維，體現化學的生命活力的課堂教學行為。課堂如果缺少了互動就缺失了教學的生機，就缺失了生命的靈動。

　　第四、有效管理

　　教師也是管理者，課堂教學中教師有效的管理有助于營造一個良好的教學環境，使教師能夠有效地組織教學，師幼之間的溝通則變得順暢，教學效果就高。反之再充分的教學準備都將只是事倍功半，甚至徒勞無功，故而教學的有效性依賴于教師管理能力的形成和提高。有效管理它要求教師具備特有的專業素養，要求教師在單位時間內采用有效的教學手段和方法調動學生學習化學的積極態度和情感，使教學內容、教學信息的傳達達到最佳的效果。

　　第五、有效練習

　　練習設計是教學過程中重要的一環，它起著監控、鞏固、反饋的作用，是教學不可或缺的關鍵環節。課堂作業和家庭作業必須緊扣和服務于教學目的，必須與教學內容相關，對學生有意義、有價值，還要有趣。難易要適度數量要適當，目的要明確。

　　第六、有效策略

　　所謂教學策略，是為了達成教學目的，完成教學任務，而在對教學活動清晰認識的基礎上對教學活動進行調節和控制的一系列執行過程。教學方法是非常豐富多彩的，我們說每個教師都是一個創造者，他們所采用的的方法也不會有所不同，因人而異，所以有效教學策略也就難以固化，更不會千篇一律，教學策略沒有最好，只有更好。

　　教學學習心得體會14

　　在幼教學習的過程中，我深刻地認識到了幼兒教育的重要性。幼兒時期是一個人成長的關鍵時期，孩子們的身心發展需要得到專業的指導和關注。而幼教工作者就是為了這個目的而存在的。

　　在學習過程中，我了解到了幼兒教育的基本理論和實踐技能。例如，我學習了幼兒的身心發展規律、幼兒教育的目標和任務、幼兒教育的方法和手段等等。這些知識和技能對于我未來的幼教工作有著重要的指導作用。

　　在實踐中，我也深刻地感受到了幼兒教育的挑戰和樂趣。幼兒教育需要我們具備很高的責任感和耐心，需要我們不斷地學習和更新自己的知識和技能。同時，幼兒教育也讓我感受到了和孩子們一起成長的喜悅和幸福。

　　在幼教學習的過程中，我還學習到了很多實用的技能和方法。例如，我學習了如何設計和實施幼兒教育活動、如何進行幼兒教育評估、如何與家長溝通等等。這些技能和方法對于我未來的幼教工作非常有用。

　　總之，幼教學習是一項非常有意義的事業。通過學習，我深入地了解了幼兒教育的重要性和挑戰，掌握了幼兒教育的理論和實踐技能，為我未來的幼教工作奠定了堅實的基礎。

　　教學學習心得體會15

　　學校“依法治校” ，教師要依法執教，這是我國社會主義建設新時期對教師的必然要求，是實施素質教育的重要保障，也是樹立高尚職業道德的基本要求。這就要求我們教師應該首先要學習法律，遵守法律，應用法律，自覺維護校園的安全與穩定，保障師生安全，提高師生的自我保護意識和抵御不法侵害、依法保護自身合法權益的能力，增強我們保護學生的責任感和使命感。面對當前新課改精神的長驅直入，一個個導學案成功的剖析出學生與老師身上所散發的芳香之氣，我們應當徹底轉變傳統教育觀念，納入新思想，跟緊時代的步伐，把“育人”放在第一位，尊重學生的基本權利，調動學生“自主學習，自主發展”的積極性，使他們成為學習的主人。

　　在日常教育教學中，我們有時候難免會被學生的一句話一個行為惹怒、氣憤，但是學生畢竟只是學生，他們在法律上還不能為自己的一言一行負責，而且作為一名教師，我們的任務就是教育學生，不是一味的懲罰，所以我們對學生錯誤行為的處理要具有教育意義。說起這個話題，我不由得想起一件事，又一次我正在上課，發現一個學生偷看課外書，我悄悄的走到他的身邊問他這節課還有不懂的嗎？并示意他把書收起來。下課，他給了我一張紙條上面寫著：謝謝您，老師！我今后一定認真聽課。后來的每一堂課他都能夠專心致志的聽。課余時間我向他講了一下應當怎樣看課外書，現在這個學生的作文寫得相當不錯。如果我當時大發雷霆，沒收了那本書，結果可想而知，會嚴重的傷害學生的自尊心，他又怎會有現在的成績呢？我慶幸當時的做法，否則我將親手扼殺一朵即將綻放的花朵。正如愛因斯坦所說： “我以為對學校來說，最壞的事情是主要靠恐嚇、暴力和人為的權威來進行工作，這種做法傷害了學生健康的情感、誠實和自信。使學生對教師尊敬的唯一源泉是教師的德和才” 。育人是教師的天職，作為一名新時期的教育工作者，要做到依法治教首先要加強學習，要與時俱進地轉變觀念，履行《教師法》等相關法規的規定。為此，我們要從點滴做起，在平日的教學管理中充分貫徹依法執教的精神，結合“以人為本”的教育方針，充分尊重學生，多站在學生的角度考慮教育問題、實施教學。依據法律，在適當的時候采取恰當的教育手段。從素質教育入手，不單以考試成績優劣評判學生，重在特長與愛好，促進學生德智體全面發展，為培養均衡健康的全新人才努力吧！

　　教學學習心得體會16

　　雖然沒去過濰坊，但從領導那兒以及網上了解些他們課堂教學的變化，感覺很實用很值得學習和借鑒，所以有了想派老師去學習的想法，通過努力還是成行了，很慶幸。回來的座談會上，老師們的情緒很激昂，一個個都在娓娓訴說著自己的深切感受，謀劃著未來課堂教學改革的美好前景，那一刻我很感動，感覺到我們的老師對工作的孜孜追求，對事業的高度責任感，感覺到她們真的很可愛，或者很可敬，小小的一次活動，會引起那么大的震動。

　　三個周的實驗，前兩天聽了幾節匯報課，實實在在的感覺到此次活動的價值和意義，感受到了課堂教學的新的變化。主要體現在以下幾點：一是注重預習了，不管是課前還是課中，在老師一張明白紙的指引下，學生實現了講授前的自我學習。二是開始自主了，或者是開始追求自主了，課堂上教師不在是主角，學生才是中心，提問題，解答問題，分析問題，學生有時候已經淡忘了教師的存在。三是教材在教師的頭腦中不在是固化不變的，他們敢于對教材進行新的編輯，學生知識的獲得不再局限于課本。

　　當然也還有一些問題，值得老師們進一步探討，提幾點粗淺的看法，供老師參考。一是自主學習或自能學習，主要的任務應該是培養學生能自主的能力，教師不要操之過急，學生的預習一定要引導到位。學生預習的主要內容和方法就是自讀、自學、自悟、自問。自讀就是要把新內容讀熟讀懂，自學就是把文中的生字生詞學會，自悟就是通過讀書簡單的理解文章的意思，自問就是在預習時找出自己不明白的問題。教師在教學時也要分三個方面進行：檢查、交流、解決。檢查就是要檢查學生讀課文和學生字詞掌握的情況，交流是讓學生相互說說自悟的知識，解決就是要幫助學生解決提出的問題。二是小組合作時怎樣提高每個成員的參與度，小組合作主要的就是相互交流相互幫助，應該讓差生表達自己的想法，至少聽懂別人的想法。三是小組預習檢查匯報時不能只是提缺點。長期以來，我們的教育多是揭短教育，所以組長匯報時也只是注重了誰誰誰沒完成或不好，我們要提倡揚長教育。四是課堂活了，問題多了，怎樣讓差生跟上節奏，不掉隊。

　　教學學習心得體會17

　　本人20xx年度參加了XX市中小學教師繼續教育培訓和學校組織的校本培訓。通過培訓，使我在教師的職業道德修養、教學業務水平和科研水等方面都得到一定的提高，成為我業務提高的好助手。

　　一、認識的提高

　　構建教師終身教育體系，打造一流的教師隊伍是教育長足發展的根本大計，也是教育主管部門探索的永恒主題，更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓提高自身素質是關系到教師教書育人質量的大事。參加繼續教育培訓是我們教師在思想和業務成長路上的加油站。我在參加教師繼續教育中，特別重視自己師德和教學業務水平的提高，始終把師德建設擺在首要位置，把自己的教學業務能力作為教師的核心素質來提高。在培訓中，真正做到師德建設和業務培訓兩手抓、兩手硬，通過培訓，切實提高自己的師德素質和教學業務水平。在培訓過程中，首先時間保證;其次，我采取"穩扎穩打"，讓學習內容化整為零，為了加強對內容的進一步理解，我與其他老師互相交流，一起研討，我對教學也有了很大的信心。

　　二、具體收獲

　　1、參加培訓，使我對教科研方面的認識有進一步提高，能自覺地參與課堂的教學研究，積極參加課改研究，及時總結自己在教育教學工作的經驗。在中小學教師培訓中，使我意識到教學課程的改變我們必須跟上新的教育理念，所以在下功夫熟悉新教材的同時積極參加學校組織的教師繼續教育培訓，不斷提高自己的理論和業務水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學質量。

　　2、學習過程中，我注重師德方面的修養，我堅持把師德建設當作職業道德修養的重要環節來抓，從理論與實際的結合上學習和領會教師職業道德修養所涵蓋的內容，提高自己的事業認知、職業認同水平，增強了自己從事教育事業的使命感和責任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為，積極爭取做一名"師德雙馨"型的教師。

　　3、重視交流在教育教學中的應用。

　　過去，只知道埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經驗未能融于自己的教學，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發展緩慢前進。通過繼續教育網上培訓，我有了長足的進步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會努力并不全身心地投入教育事業，為祖國培養更多的棟梁之才。

　　通過繼續教育學習，我深切感覺到，作為一名教師，需有先進完備的教學策略與方法。續教育學習使我在教學工作中能"因材施教"，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。

　　總而言之，教師繼續教育培訓是成功的，對我來說可謂收獲多多。我們要切實提高對教師繼續教育重要性的認識。立足課堂，服務教學。積極參加新一輪繼續教育培訓。努力使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業道德和堅強堅實業務基礎的高素質的新時代教師，為教育事業作出應有的貢獻。

　　教學學習心得體會18

　　教學是師生雙方的交流活動，但學生是教學的主體，評價一堂課的好壞，一個重要標準要看學生是否靈活掌握了所學知識。對小學生來講，如果能采用一種調動其積極性的教學方法，課堂教學的效果將會事半功倍。

　　在古詩教學中，通過對古詩不斷深入的理解，讓學生動手動口，給古詩加上各種朗讀符號，通過朗讀、齊讀、學唱等形式，讓學生在學習過程中體會詩的音韻節奏，領略詩的音樂美、意境美。如學習《牧童》后，教唱“草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲”，讓學生反復體會作者的所見所聞所思所感，加深了對詩的內容的理解。

　　孩子的天性就愛動，有一種先天的表演欲望，在教學中如果能利用這一點做文章，有時會收到意想不到的效果。如：在教學《小攝影師》這一課的時候，有意識的把小攝影師給高爾基的動作和人物對話，反復組織學生討論交流，讓學生更好的去理解課文的真諦。有的同學課后意猶未盡，還不停的將課堂上學到的動作表演來表演去。可見，課堂的內容已以一種生動可見的形式深入孩子的心靈。

　　語言文字是一種抽象的符號形式，美術卻是直觀的藝術形式，而且美術在啟發人的形象思維能力和抽象概括能力等方面有其獨到的作用。在語文課堂教學中合理地安排學生進行繪畫，不僅能很好的調動學生的學習熱情和積極性，而且能更深地理解課文的內容。

　　打破傳統的語文課堂教學模式，溝通語文學科與音樂、美術學科的聯系，把語文學習中的讀與演、畫、唱等有有機結合，讓語文課堂“動”起來，讓學生動起來，不僅能培養學生廣泛的興趣愛好，而且能全面提升學生的語文素養。

　　教學學習心得體會19

　　XX年8月區教育局組織全區教師在運城中學進行了為期兩天的新課程標準培訓，我們對新課程標準有了進一步的了解，對新教材的編排意圖有了全新的認識，新課程突出數學學習的基礎性、普及性和發展性。在教學中要面向全體學生，面對新課程改革，我們必須轉變教育觀念，真正認識到了新課改的必要性和緊迫性。下面我就談一下我的學習感受：

　　一、新課程標準對數學的意義及課程性質的確定，更體現時代要求。

　　修訂后數學意義表述為“數學是研究數量關系和空間形式的科學。”數學與人類發展和社會進步息息相關，隨著現代信息技術的飛速發展，數學更加廣泛應用于社會生產和日常生活的各個方面。數學作為對于客觀現象抽象概括而逐漸形成的科學語言與工具，不僅是自然科學和技術科學的基礎，而且在人文科學與社會科學中發揮著越來越大的作用。

　　二、重述基本理念，更加突出“以人為本，多元發展”。新課程標準將原來的課程標準實驗稿的6條基本理念變成5條基本理念，其中將關于數學學習和數學教學兩條合并成一條，關于數學課程與教學的總體要求表述為：“人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展”，更體現以人為本，多元發展的理念。

　　三、“雙基”變“四基”目標，目標要求更具體，更重視學生的思維訓練和活動體驗。課程目標的總體設計仍然保持總體目標和學段目標的結構。注重過程性目標和結果性目標相結合，具體分為知識技能、數學思考、問題解決、情感態度4個方面。在課程目標中明確提出使學生“獲得適應社會生活和進一步發展所必需的數學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。”這樣的變化使我們教師就要在教學活動中更加注重設計各種豐富的學習活動讓學生經歷知識形成的過程，形成基本的活動經驗，并在各種豐富的活動中不斷拓展思維，形成基本的數學思想，對學生的目標要求更加具體且要求也更高了。

　　四、10個核心概念的梳理，更重視對學生各種能力的培養及模型思想的構建。

　　新課程標準把課程內容分為4個部分：數與代數、圖形與幾何、統計與概率、綜合與實踐，又提出了與內容有關的10個核心概念：數感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數據分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想以及應用意識和創新意識，并且對每一個核心概念都給出了較為明確的解釋。

　　這樣的核心概念的梳理，更加注重學生各種能力的培養及模型思想的滲透，特別是培養學生對知識的應用意識及能力，很多孩子在以前只會就題解題不會思考問題，也不會將知識進行遷移和舉一反三，這樣明確的梳理出具體要求，教師在教學中就更加清晰該注重學生哪些方面的培養及訓練了。沒有什么比親手摸一摸，親眼看一看，更能真切地獲得感覺了。《課標》中指出：“建設開放而有活力的教學課程，課堂與生活要緊密聯系在一起。讓學生學習真正實現個性張揚的有效途徑。”如在學習《自選商場》和教學《分類》課前，要求學生在媽媽的陪同下去超市走走，看看超市中商品標簽的式樣、內容、排列；在教學《圖形的認識》中可讓學生摸摸、玩玩平面圖形和立體圖形，通過觸摸，直接體驗物體的形狀及其特征。

　　教學學習心得體會20

　　通過學習《小學數學新課程標準》更加使我認識到作為一名數學教師必須不斷更新自己的教學觀念，不斷鉆研教材，學習新理念、新方法，更深入的了解自己的學生，不斷提升自己的教育教學教研水平；同時以“課標”精神為指導，用活用好教材，進行創造性地教，讓學生經歷學習過程，充分體驗數學學習，感受成功的喜悅，增強信心，從而達到學會學習的目的。

　　一、自主探究--讓學生體驗“再創造”。

　　荷蘭數學家弗賴登塔爾說過：“學習數學的唯一正確方法是實行再創造，也就是由學生把本人要學習的東西自己去發現或創造出來；教師的任務是引導和幫助學生去進行這種再創造工作，而不是把現成的知識灌輸給學生。”實踐證明，學習者不實行“再創造”，他對學習的內容就難以真正理解，更談不上靈活運用了。如：學習小數除法時，計算出"9.47÷2.7"豎式上的商3.5后，余下的2究竟表示多少，學生不容易理解。我們可以在橫式上寫出9.47÷2.7=3.5......2，讓學生判斷是否正確。經過獨立思考，不少學生都想到了利用除法是乘法的逆運算來檢驗3.5×2.7+2≠9.47，得出余數應該是0.2而不是2，在豎式上的余數2表示2個十分之一，即每次除后的余數數位與商的數位一致。教師作為教學內容的加工者，應站在發展學生思維的高度，相信學生的認知潛能，對于難度不大的例題，大膽舍棄過多、過細的鋪墊，盡量對學生少一些暗示、干預，正如“教學不需要精雕細刻，學生不需要精心打造”，要讓學生像科學家一樣去自己研究、發現，在自主探究中體驗，在體驗中主動建構知識。

　　二、實踐操作--讓學生體驗“做數學”。

　　教與學都要以“做”為中心。陶行知先生早就提出“教學做合一”的觀點，在美國也流行"木匠教學法"，讓學生找找、量量、拼拼......因為“你做了你才能學會”。皮亞杰指出："傳統教學的特點，就在于往往是口頭講解，而不是從實際操作開始數學教學。“做”就是讓學生動手操作，在操作中體驗數學。通過實踐活動，可以使學生獲得大量的感性知識，同時有助于提高學生的學習興趣，激發求知欲。如：在學習“時分秒的認識”之前，讓學生先自制一個鐘面模型供上課用，遠比帶上現成的鐘好，因為學生在制作鐘面的過程中，通過自己思考或詢問家長，已經認真地自學了一次，課堂效果能不好嗎？又如：一張長30厘米，寬20厘米的長方形紙，在它的四個角上各剪去一個邊長5厘米的小正方形后，圍成的長方體的體積、表面積各是多少？此題學生直接解答有困難，若讓學生親自動手做一做，在實踐操作的過程中體驗長方形紙是怎樣圍成長方體紙盒的，相信大部分學生都能輕松解決問題，而且掌握牢固。對于動作思維占優勢的小學生來說，聽過了，可能就忘記；看過了，可能會明白；只有做過了，才會真正理解。我們要善于用實踐的眼光處理教材，力求把教學內容設計成物質化活動，讓學生體驗"做數學"的快樂。

　　新的基礎教育課程基本目的是：培養學生的創新精神、創新意識和實踐能力，以及造就德、智、體、美、勞全面發展的社會主義新人。解放思想，改變舊的教學觀念，勇于探索，勇于創新，實現新課程的改革！

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