文言文的閱讀及回答問題

時間：2024-11-22 19:37:18 藹媚文言文我要投稿

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關于文言文的閱讀及回答問題

　　在學習中，許多人都對一些經典的文言文非常熟悉吧？文言文作為一種定型化的書面語言，沿用了兩三千年，從先秦諸子到明清八股，都屬于文言文。你知道的經典文言文都有哪些呢？下面是小編為大家收集的關于文言文的閱讀及回答問題，僅供參考，大家一起來看看吧。

關于文言文的閱讀及回答問題

　　文言文的閱讀及回答問題 1

　　【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

　　——節選自《送東陽馬生序》宋濂

　　【乙】古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。

　　——節選自《師說》韓愈

　　1.對下列句子中加粗字的解釋，不正確的是( )

　　A.余幼時即嗜學 (嗜：喜歡)

　　B.援疑質理 (質：總結)

　　C.是故無貴無賤 (是故：因此)

　　D.夫庸知其年之先后生于吾乎 (庸：難道)

　　2.下列各組句子中，加粗詞的.意義和用法正確的是( )

　　A.無從致書以觀以土礫凸者為丘，凹者為壑(《童趣》沈復)

　　B.人非生而知之者鳴之而不能通其意(《馬說》韓愈)

　　C.故余雖愚，卒或有所聞卒皆夜驚恐(《陳涉世家》司馬遷)

　　D.余因得遍觀群書余強飲三大白而別(《湖心亭看雪》張岱)

　　3.下列幾句話中，分別體現宋濂誠信、明禮的是( )

　　①錄畢，走送之，不敢稍逾約。

　　②手指不可屈伸，弗之怠。

　　③或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復。

　　④余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請。

　　A.①④ B.②③ C.①② D.③④

　　4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

　　(1)先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。

　　(2)生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。

　　5.閱讀語段，用“/”為畫橫線的句子斷句，只斷8處。

　　曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“汝還，顧反，為汝殺彘。”妻適市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳。”曾子曰：“嬰兒非與戲也嬰兒非有知也待父母而學者也聽父母之教今子欺之是教子欺也母欺子子而不信其母非以成教也。”遂烹彘也。

　　答案：

　　1. B

　　2. D

　　3. A

　　4.(1)前輩德高望重，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態度從未稍有委婉。

　　(2)生在我后面，(如果)他懂得的道理也早于我，我(也應該)把他當作老師。

　　5. “嬰兒非與戲也∕嬰兒非有知也∕待父母而學者也∕聽父母之教∕今子欺之∕是教子欺也∕母欺子∕子而不信其母∕非以成教也。”遂烹彘也。波撼岳陽城。(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)氣蒸云夢澤。彼竭我盈，故克之。《曹劌論戰》一鼓作氣，再而衰，三而竭。

　　文言文的閱讀及回答問題 2

　　（清）李漁

　　水仙一花，予之命也。予有四命，各司一時：春以水仙蘭花為命；夏以蓮為命；秋以秋海棠為命；冬以臘梅為命。無此四花，是無命也。一季奪予一花，是奪予一季之命也。

　　水仙以秣陵①為最，予之家于秣陵，非家秣陵，家于水仙之鄉也。記丙午之春，先以度歲無資，衣囊質②盡，迨③水仙開時，索一錢不得矣。欲購無資，家人曰：“請已之，一年不看此花，亦非怪事。”予曰：“汝欲奪吾命乎？寧短一歲之壽，勿減一歲之花。且予自他鄉冒雪而歸，就水仙也。不看水仙，是何異于不反金陵，仍在他鄉卒歲乎？”家人不能止，聽予質簪珥④購之。（節選自《閑情偶寄》）

　　[注釋]①秣陵：指南京。②質：抵押。③迨：等到。④珥：用玉做的耳飾。

　　1.解釋下列加粗詞語。

　　（1）各司一時（）

　　（2）欲購無資（）

　　（3）請已之（）

　　（4）是何異于不反金陵（）

　　2.下列句中加粗的“而”與“且予自他鄉冒雪而歸”中的“而”意思和用法相同的一項是（）

　　A.學而時習之，不亦說乎

　　B.漢室之隆，可計日而待也

　　C.中峨冠而多髯者為東坡

　　D.千里馬常有，而伯樂不常有

　　3.用現代漢語翻譯下列句子。