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新課標(biāo)《雨巷》優(yōu)秀教案
【學(xué)情分析】
培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和良好的審美創(chuàng)造力是語文學(xué)科的任務(wù)，高中語文第一冊即為詩歌單元,收錄了中國現(xiàn)當(dāng)代的一些優(yōu)秀詩篇。《雨巷》排在本單元的第二課，屬于必修課。學(xué)生可以借此體會(huì)、比較、鑒別不同題裁、不同風(fēng)格、不同流派的詩詞，這又契合了新課改特別關(guān)注學(xué)生多方位情感體驗(yàn)，使其受到美的熏陶的要求。高在此前已積累了一定量的中國古典詩詞，但詩歌的閱讀，大多還只停留于讀懂字面意思以及熟讀成誦的階段，并未深入詩歌意境，用心體會(huì)詩人情感。因此，在教學(xué)時(shí)運(yùn)用誦讀的方式，老師從旁點(diǎn)撥指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)朗誦鑒賞詩歌之美。
【教材分析】
《雨巷》是戴望舒的成名之作。當(dāng)時(shí)代理《小說月報(bào)》編輯的葉圣陶收到這首詩以后說這道詩替新詩底音節(jié)開了一個(gè)新的紀(jì)元，而戴望舒也因此得到了“雨巷詩人”的稱號(hào)。《雨巷》中那條悠長寂寥的雨巷，撐著油紙傘在雨巷中徘徊的獨(dú)行者，以及像丁香一般結(jié)著愁怨的姑娘，都是象征性的意象，含蓄地傳達(dá)出詩人迷惘感傷又有所期待的情懷，給人一種朦朧幽婉的美感。
《雨巷》作為“五四”后區(qū)別于傳統(tǒng)詩詞的新詩，《雨巷》仍然保留著古典詩詞的許多特征，如典雅的意象、音韻諧美的詩歌語言，以及高下抑揚(yáng)、回環(huán)往復(fù)的內(nèi)在情感結(jié)構(gòu)等，這些特征構(gòu)成了本詩精致幽美、委婉悠長的獨(dú)特韻味。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、體會(huì)詩歌的畫面美、音樂美，從而體會(huì)整體意境所呈現(xiàn)的朦朧幽婉之美。
2、了解詩中 “丁香”“雨巷”等意象的象征意義及文本象征手法的運(yùn)用。
3、學(xué)會(huì)劃分詩歌節(jié)奏，標(biāo)出押韻，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練并背誦全詩。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：通過誦讀及對意象的把握體味詩歌的內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩中丁香姑娘這個(gè)意象的象征義。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文
前面學(xué)習(xí)的毛澤東的《沁園春•長沙》，大家可以感受到他的詩詞充滿豪情、催人奮進(jìn)，有一種博大雄渾的美感。而今天我們來學(xué)習(xí)一首給人感覺截然不同的詩。
二、整體感知
1、聆聽配樂朗讀，并思考：詩歌給人營造了怎樣的氛圍? 明確：讓我們感覺到這首詩很低沉、傷感，充滿著愁緒和無奈
2.同桌交流，找出本詩的意象。
全詩共出現(xiàn)了哪些意象?它們是怎樣聯(lián)系在一起的? (1)明確詩中意象有：油紙傘、雨巷、丁香、姑娘、我
(2)點(diǎn)撥：意象較多，要梳理它們之間的聯(lián)系，可分解為兩兩之間的聯(lián)系——
①油紙傘與雨巷 ②丁香與姑娘 ③姑娘與我
(3)理解油紙傘與雨巷之間的聯(lián)系：其一，因?yàn)橄掠辏該蝹悖图垈愫陀晗镌?ldquo;雨”這一點(diǎn)上聯(lián)系了起來;其二，雨巷是人物活動(dòng)的背景，是寂寥的，油紙傘則在這寂寥的背景上撐出了一方自我的天地。油紙傘和雨巷，構(gòu)成了詩的空間畫面。
(4)理解丁香與姑娘之間的聯(lián)系
明確：丁香和姑娘是喻體和本體的關(guān)系，這個(gè)姑娘有著丁香的某些特點(diǎn)——顏色、芬芳、憂愁(丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁)。顏色(白、淡紫：)是冷色調(diào)的淺色;香氣：是清淡而非濃烈的;憂愁：心門緊閉的丁香結(jié)，像一位含愁的少女。
丁香與姑娘實(shí)際上是一個(gè)意象：丁香姑娘，意象本身凸顯出一種內(nèi)斂含蓄的古典美。
(5)理解丁香姑娘與“我”之間的聯(lián)系
明確：丁香姑娘是“我”追尋的對象，并非真實(shí)的，而是心造的幻影。
三、細(xì)讀文本，把握情感結(jié)構(gòu)
1.詩中有哪些語句表明了“我”追尋丁香姑娘的過程? 明確：希望逢著;走近、走近;遠(yuǎn)了、遠(yuǎn)了;希望飄過
可見詩中的情感是先由弱漸強(qiáng)，又由強(qiáng)漸弱，可借用五線譜標(biāo)記旋律強(qiáng)弱的符號(hào)“<”、“>”來表示。
2.學(xué)生朗讀詩歌第一節(jié)與第七節(jié)
3. 第一節(jié)是情感由弱漸強(qiáng)的起點(diǎn)，第七節(jié)是情感由強(qiáng)減弱的終點(diǎn)。在這兩節(jié)中，詩人都用了“希望”這個(gè)詞，但所希望的卻不同——第一節(jié)是希望逢著，第七節(jié)是希望飄過。請分析這兩種“希望”有何不同?
明確：希望逢著：單純的希望
希望飄過：失望與希望相混合的感情。因“飄過”沒有重量感，形象地表
現(xiàn)了希望落空時(shí)的內(nèi)心狀態(tài)，然而落空之后又生出新一輪的希望，所以詩人情緒的流動(dòng)不是由希望到失望的簡單的變更，而是希望與失望的循環(huán)。
4.聯(lián)系丁香姑娘是詩人心造的幻影這一特點(diǎn)，觀察這首詩的結(jié)構(gòu)，思考此詩在詩境轉(zhuǎn)換上有怎樣的特點(diǎn)。
明確：第一節(jié)、第七節(jié)是真實(shí)之境，二至六節(jié)是幻境。詩境是真與幻的循環(huán)。
5.用音樂旋律類比此詩的情感結(jié)構(gòu)
情緒的強(qiáng)弱起伏，構(gòu)成抑揚(yáng)，希望與失望的循環(huán)，以及真與幻的循環(huán)，構(gòu)成回旋。抑揚(yáng)與回旋本是音樂旋律的特點(diǎn)。
提問一名會(huì)演奏樂器的同學(xué)，明確：單個(gè)的音符要構(gòu)成旋律，音符之間的組合就要體現(xiàn)出高低、強(qiáng)弱的起伏變化;就一首樂曲而言，主旋律要得到突出，常用的手法是變奏與復(fù)現(xiàn)。
小結(jié)本詩內(nèi)在的情感結(jié)構(gòu)：在這首詩中，第七節(jié)就是對第一節(jié)的復(fù)現(xiàn)。整首詩的情感流動(dòng)具有抑揚(yáng)和回旋的特點(diǎn)，有一種時(shí)間流動(dòng)中的音樂美。(板書：時(shí)間之樂)
6.請七位同學(xué)朗讀全詩，每人讀一節(jié)，注意讀出內(nèi)在情感的音樂美
拓展訓(xùn)練：
請兩位同學(xué)分別用第一人稱、散文的形式、詩的語言簡單的為我們復(fù)述一下\"我和丁香姑娘\"之間的故事梗概：(注意環(huán)境、景物、動(dòng)作、肖像、心理等描寫方式的運(yùn)用，不超過200字，準(zhǔn)備2分鐘)
“我”：我在一個(gè)陰雨天，撐一把油紙傘，彳亍著，巷子陰暗而悠長，我的心情也被淋得濕漉漉的。我的心在期待著，期待著一位丁香一般的姑娘走來。奇跡竟然發(fā)生了，她出現(xiàn)在巷子的另一頭，也撐著一把油紙傘，穿著紫色的長裙，輕輕而來，如同一個(gè)紫丁香般的夢。這姑娘似乎給這寂寥的雨巷注入了生機(jī)， “我”似乎忽然抓住了希望。然而，她只是飄過了我的身邊，一個(gè)照面間，只投出了“太息般的眼光”，又靜靜地隱去。消了顏色，散了芬芳，眼光也沒留住。我感到冷漠、凄清、又惆悵。
“丁香姑娘”：我在一個(gè)陰雨天，撐一把油紙傘，彳亍著，巷子陰暗而悠長，我的心情也被淋得濕漉漉的。我心里想著，或許會(huì)遇到一個(gè)著青色長衫的男子，戴著細(xì)黑邊眼鏡，高挑而又清俊。行在清冷的巷子里，漸漸有一種孤寂從心底升起，我望著巷子的另一頭，他竟然來了，正是我想象的樣子，看上去他是那樣的憂愁，也許他只是想遇著一位寧靜、美麗、多愁的女子，在相錯(cuò)的剎那，讀她哀怨的眼神;相錯(cuò)之后，讀她輕甩的發(fā)梢。然后，以他多情的心靈作一篇淡紫色的詩章，登在某一報(bào)刊的某一個(gè)角落給那個(gè)不知名的女子，也送給自己一份凄美的靈感。如果不是這樣，我走過他的身邊的時(shí)候，他怎么沉靜得如同一粒水滴。
四、課文小結(jié)：
我們懷念戴望舒，不僅僅為他的詩，也為他的寂寞、他的幽怨、他的智慧。剛才我們虛擬了當(dāng)時(shí)的情景，希望有一天，我們也能真的撐著油紙傘，在一條悠長、悠長又寂寥的雨巷里，去親身體驗(yàn)和領(lǐng)悟他的憂郁和傷情。
附： 板書設(shè)計(jì)
意 象 意義 與 情感 主 題 油紙傘 獨(dú)立消魂 雨巷 破敗空寂
冷漠 凄清 惆悵
丁香 人生理想 理想幻滅
美好事物 人生空虛
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