社會綜合實踐活動

社會綜合實踐活動1

　　一．指導思想

　　貫徹落實《北京市教育委員會關于加強中小學綜合實踐活動課程的實施意見》的精神，以“實踐、創新、發展”為主線，以“走向社會，走進生活，走進自然”為主題，以“人與自然、人與社會、人與自我”為主要內容，把學生在校內的學習同校外的生活以及求知的需要和興趣緊密結合，著眼于學生的經驗和實踐。注意有利于學生今后可持續發展能力的培養，讓學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發展。改變結論性學習為過程性學習，構建自主、合作、探究的學習方式，改變教師的教學方式，全面提高學生主動地適應社會變化的`素質，培養學生創新精神、實踐能力和終身學習的能力。

　　二．組織形式

　　社會綜合實踐活動的組織形式主要分為三類：個人獨立研究；小組合作研究；以班級、年級或更大范圍的合作研究。

　　小組合作研究是經常采用的組織形式。學生一般由3-6人組成課題組，聘請有一定專長的成人（如本校教師、校外人士等）為指導教師。研究過程中，課題組成員各有獨立的任務，既有分工，又有合作，各展所長，協作互補。

　　個人獨立研究可以采用“開放式長作業”形式，即先由教師向全班學生布置研究性學習任務，可以提出一個綜合性的研究專題，也可以不確定范圍，由每個學生自定具體題目，并各自相對獨立地開展研究活動，用幾個月到半年時間完成研究性學習作業。

　　采用個人研究與全班集體討論相結合的形式，全班同學需要圍繞同一個研究主題，各自搜集資料、開展探究活動、取得結果或形成觀點。再通過全班集體討論或辯論，分享初步的研究成果，由此推動同學們在各自原有基礎上深化研究，之后或進入第二輪研討，或就此完成各自的論文。

　　三．實施步驟

　　第一階段（準備階段）：

　　制定學校綜合實踐活動計劃，完成各學科綜合實踐活動的選題，明確目標任務和工作步驟。

　　第二階段（實施階段）：

　　各班確定綜合實踐活動的研究課題，成立合作研究小組，制定方案，通過調查、文獻資料搜集、上網查詢等手段，收集大量的研究資料，對課題展開研究，解決問題，形成研究成果，或利用假期，配合德育處組織學生參加社會實踐活動，豐富學生的生活積累和經驗，增強實踐能力。

　　第三階段（總結展示階段）

　　1、指導學生展示活動成果；

　　2、指導教師對活動進行反思；

　　3、對綜合實踐活動課程組各項資料的整理、歸檔，參加區綜合實踐活動課程優秀論文、案例、教學設計及課例的評選活動。

　　四．開展情況

　　目前我校初一、初二年級的物理、生物、地理、歷史、美術等學科教師，以及初三年級的物理、化學學科教師，均已上報課題。

　　學校研究性學習負責人：李桂鳳

　　排進課程表

　　的課時數

　　授課方式

　　其他課時的

　　安排方式

　　研學的主要內容安排（簡要概括）

　　專職研學教師

　　（姓名）

　　兼職研學教師

　　（姓名）

　　初一學年

　　1課時/2周

　　面授 課下指導總結

　　組長負責組織安排“自主學習”

　　對于我校初一年級學生午餐營養的調查和研究

　　無

　　孫偉

　　初一學年

　　1課時/2周

　　面授 課下指導總結

　　組長負責組織安排“自主學習”

　　盤長結的變化規律

　　無

　　臧螾洋

　　初一學年

　　1課時/2周

　　面授 課下指導總結

　　組長負責組織安排“自主學習”

　　關于我校初一學生零花錢消費情況的調查和研究

　　無

　　王連革

　　初一學年

　　1課時/2周

　　面授 課下指導總結

　　組長負責組織安排“自主學習”

　　民間剪紙藝術調查

　　無

　　潘磊

　　初二學年

　　1課時/2周

　　面授 課下指導總結

　　組長負責組織安排“自主學習”

　　網絡給學生帶來的是利還是弊

　　無

　　葛楠

　　初二學年

　　1課時/2周

　　面授 課下指導總結

　　組長負責組織安排“自主學習”

　　對于我校初一年級學生買零食的調查和研究

　　無

　　孫雙忠

　　初二學年

　　1課時/2周

　　面授 課下指導總結

　　組長負責組織安排“自主學習”

　　氣味對蚊蟲叮咬的影響

　　無

　　邢思

　　初二學年

　　1課時/2周

　　面授 課下指導總結

　　組長負責組織安排“自主學習”

　　櫻花園小區居民日常生活資源的利用狀況調查與分析

　　無

　　王春華

　　初二學年

　　1課時/2周

　　面授 課下指導總結

　　組長負責組織安排“自主學習”

　　北京四合院

　　無

　　李怡晨

　　初二學年

　　1課時/2周

　　面授 課下指導總結

　　組長負責組織安排“自主學習”

　　校外餐飲誘惑力調查

　　無

　　耿文婷

　　初二學年

　　1課時/2周

　　面授 課下指導總結

　　組長負責組織安排“自主學習”

　　關于我校中學生壓歲錢去向的調查研究

　　無

　　魏偉

　　初三學年

　　1課時/2周

　　面授 課下指導總結

　　組長負責組織安排“自主學習”

　　關于我校中學生壓歲錢去向的調查研究

　　無

　　焦艷曉

　　初三學年

　　1課時/2周

　　面授 課下指導總結

　　組長負責組織安排“自主學習”

　　水的凈化

　　無

　　彭金華

　　五．學年工作計劃

　　具體活動安排：

　　時間

　　內容

　　20xx年10月

　　學生根據興趣選擇課題，組成課題組

　　20xx年11月

　　學生根據選題，自主設計實施方案與其他學生交流，教師參與指導

　　20xx年12月—20xx年4月

　　學生根據自我設計的方案開展實踐活動，在實踐活動中，體驗、感悟和探索方案的實施價值

　　20xx年5月

　　學生展示活動成果，完成結題報告，對活動進行反思

　　20xx年6月

　　整理、報送課題資料，參加區綜合實踐活動課程優秀論文、案例、教學設計及課例的評選活動

社會綜合實踐活動2

　　遵守國家法律，遵守學校各項規章制度，并能制止違反紀律的行為。主動參加集體活動，積極維護班級榮譽，能夠為實現集體目標付出最大的努力。言而有信，一般許諾別人的事情會盡力去做。具有良好的生活、衛生等習慣，多次被評為行為規范學習標兵自己應該做的事情能認真去完成，并對自己的行為負責;積極參加學校或班級組織的社會公益和社區服務活動，經常學雷鋒做好事，并受到學校或其他組織的表揚;上課認真聽講，作業能獨立按時完成。有良好的自我反思的習慣，善于總結經驗，效果良好;在學習過程中，較為努力，能進行研究性學習。

　　實施小學生綜合素質評價，對學生基礎性發展目標的落實起著重要的導向和質量監控作用，有利于培養學生的綜合素養，促進學生全面發展；有利于提高日常教學質量，促進教師進一步明確關注每一個學生的素質發展的新課程理念；有利于基礎教育課程改革的順利實施，促進綜合實踐活動、校本課程、音樂、美術、體育與身心健康等非學業考試課程的發展；有利于建立科學的`學生綜合素質評價體系，促進學校教育質量和管理水平的提升。因此，我校在總結20xx年學生綜合素質評價工作中存在的問題與思考的基礎上，在近年的實施學生綜合素質評價工作中，注重以下工作流程，進而不斷完善學生綜合素質評價方案。

社會綜合實踐活動3

　　為聚焦基層醫療，感受沅陵苗族醫學的魅力，7月12日，北大醫學生暑期社會實踐團一行12人在湖南省沅陵縣人民醫院進行了為期一天的暑期社會實踐活動。

　　在沅陵縣人民醫院副院長蔡蓉的帶領下，北大醫學生暑期社會實踐團一行首先深入縣人民醫院微創介入中心、兒科、婦產科、神經內科等重點科室進行實地調研，詳細了解基層醫院的學科發展、能力建設;在科室，實踐團一行和科主任、護士長及醫務人員進行深入交流，了解基層醫院醫務人員的.執業現狀和工作環境。調研結束后，北大醫學生暑期社會實踐團還就醫改政策、基層醫院患者的就醫體驗、就醫需求進行了問卷調查。

　　“很多病人住在走廊上，基層醫院醫療資源缺乏，兒科、婦產科的醫務人員配備不足，壓力大……”

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，北大醫學部郝俸鋅覺得此次調研獲益匪淺。他說通過此次調研，親身體會到了基層衛生服務面臨的困難和挑戰，看到了基層衛生服務有序發展需要解決的問題，使自己得到成長方面的鍛煉，為以后的發展指明了努力的方向。

社會綜合實踐活動4

　　一、 活動背景

　　折紙工藝是小學勞動技術教育的一般形式，是綜合實踐活動課程的重要組成部分,也是培養學生既動手又動腦，訓練他們的綜合能力的極好方式。

　　二、活動理念

　　（1）學生初步學會折紙、貼畫、立體造型等手工制作的基本方法，能對剪刀、膠水等有較熟悉的操作，并能夠學會手工制作中最基本的粘、貼的技能。

　　（2）在小組合作中養成主動探索、自主創新的良好習慣，學會團隊合作意識。

　　（3）發展學生的勞動技能，培養學生的實踐創新能力，使學生的動手能力，觀察能力想象能力、操作能力等各方面都能得到提高。

　　（4）學生能體驗創意手工的樂趣，感受藝術的魅力。學生經過努力克服困難制作成作品，培養學生的'成功感，幫助學生樹立自信心。

　　三、指導思想：

　　在我校恪守教育真諦，轉變傳統思想的前提下，以我校“一本三追求”為指導，落實《中華人民共和國義務教育法》和《二十一中校本課程管理辦法》的精神，全面貫徹“生本”理念，樹立學生健全的人格，提高學生自主發展能力。

　　四、課程簡介：

　　折紙工藝是一個創造美的過程，是一項能培養學生動手、動腦、啟發兒童創造思維的重要活動，活動將根據低年級學生的興趣、愛好,結合小學學生實際情況安排一些具有可操作性、富有創意的活動內容，主要讓學生通過學習折紙、珠貼、布貼、葉貼、立體造型等手工制作體驗創意手工的樂趣，使學生感受藝術的魅力。

　　五、活動措施

　　在教學過程中將利用情境教學方式，激發學生的活動興趣。在實際活動中，使用小組合作法，讓學生成為整個活動的主角。相互學習，相互協作。

　　六、授課要求：

　　1、學生人數：低年級學生約20人。

　　2、對學生的要求：

　　①對本課程內容具有一定興趣的學生

　　②低年級學生。

　　3、對教室的要求：普通教室。

　　七、課程內容：

　　第1課 學會看折紙符號折紙變得更簡單

　　第2課 小松鼠

　　第3課 豬

　　第4課 小兔子的簡單折法

　　第5課 會動的孔雀

　　第6課 簡單的愛心折紙

　　第7課 可愛的小老鼠

　　第8課 美麗的天鵝

　　第9課 看如何變出一條漂亮的魚

　　第10課 好看的百合花

　　第11課 簡易鳥的折法

　　第12課 手工折紙欣賞 紙玫瑰如此逼真

　　八、學習方式：

　　合作性學習。（生生合作，教師指導并與學生合作進行。）

　　九、教學方式：

　　1、講授示范法；

　　2、指導點撥法；

　　3、競賽法；

　　十、學習評價方式：

　　1、通過學習評價，促進學生自主學習能力，培養學生良好的學習習慣，激發學生的學習興趣。

　　2、學習評價方式，

　　①通過欣賞折紙成品，學生自評與互評相結合；

　　②根據學生平時作品數量、作品品相進行相結合進行評價；

　　③教師綜合評價，給予相應的等級，分別為：優秀、良好、合格；

　　④在校內展出學生的作品，以起到示范作用，為動手工制作的同學搭建自我展示的平臺，增強自信心，學期末進行教學成果匯報展示。

　　小學生綜合社會實踐活動設計方案

　　大偏店學校 付麗娟

　　20xx.9

社會綜合實踐活動5

　　XX年1月19日，班級組織我們參加了升入初中以來第一次社會綜合實踐活動——牧羊地兒童村及北京現代順義汽車城參觀活動。

　　這次活動的主旨是“奉獻愛心，關愛生命”。本著這樣的主旨，懷著急切的心情，我們早早地在校門口集合，開始了一天的活動。

　　我們的第一個目的地是位于天津市武清區的牧羊地兒童村。看著計劃表中繁多的注意事項和必要的捐款活動，我不由得有些厭惡。為什么要把我們寶貴的周末休息時間來哄這些素不相識，乳臭未干，被人寵壞的小孩子?到了那里我才發現，這些孩子都是身體殘疾并無情地得父母拋棄，非常可憐。我們也許無法理解他們的痛苦，因為他們從來沒有的到應有的父母給予的關愛。在沉思中，我感受到我們的生活是多么幸福。在與孤兒們玩耍的過程中，他們貌似并沒有表現出因為被父母遺棄的痛苦，他們樂觀地面對生活，這令我們很感動。我感受到了他們有著一顆堅韌的心。

　　隨后，兒童村的孫老師給我們講述了兒童村的發展歷程。在兒童村孫老師的介紹下，我大概了解了兒童村的歷史。25年前，貝天牧和妻子潘姆拉來到中國當老師。1991年，因為一次在福利院當志愿者的經歷，他們與孤兒結緣，并收養了一個殘疾女孩。這期間，他的好朋友飛利浦海德一直堅持做慈善事業的行為使他很受感動。所以在，堅持在福利院做志愿者的貝天牧夫婦萌生了自己創辦福利院的想法，于是他們辭去工作，成立“飛利浦海德基金會”，開始運營一個小的福利院。XX年，天津市武清區大王古莊鎮政府以1元/畝的象征性價格，將一塊土地的`使用權給了貝天牧。XX年，一個新的福利院正式啟用并更名為“牧羊地兒童村”。

　　中午吃完飯后，我們有乘大巴車回到了北京。在北京現代順義現代汽車城，我們參觀了現代汽車生產的流水線。高度自動化的生產方式不禁讓我贊嘆如今的科技發展速度。

　　這一天的行程令我收獲頗多。這是提前接觸社會的一種方式。我感受到了身上巨大的責任。我們一定要努力學習，為社會貢獻出自己的力量。

社會綜合實踐活動6

　　白駒過隙，五天的社會綜合實踐活動已接近尾聲，想想那讓人疲倦又不失樂趣的幾天，心中不由地蕩起幾絲波瀾。

　　“厚德啟智，尚美健康”。剛集合完畢，教官便讓我們高聲喊出這八個字。當時的我，只是“小和尚念經——有口無心”地念出這八個字，并沒有體會里面的寓意。五天后，也就是今天，我終于悟出這其中的幾絲道理。“德高厚重便能啟發智慧，崇高美德便能心靈健康”。

　　“同學們苦不苦”。“苦”。“同學們累不累”。“累啊”。“我不希望你們的真實想法掛在嘴邊。我再問一遍，你們苦不苦，累不累”。“不苦，不累”。我們只好無奈地敷衍著。漸漸地，我們也習慣了，“不苦，不累”。每次喊的時候也越來越發自內心……

　　第四天的`“感恩﹒勵志”教育課，讓我們受益匪淺。教官那深情的演講，領袖們那忘我的奔跑，同學們那小心翼翼的動作，無不讓人感動，無不讓人熱淚盈眶。在那一刻，我才發現，我忽視了太多愛我的人，忽視了許多為我付出的人，認為他們都是理所應當的。他們在我背后流汗，偷偷地流淚，默默地為我在人生道路前進中注入不懈的動力。

　　社會綜合實踐活動的體會我實在難以言盡，這其中帶給我的成長也非一紙可述。

　　感謝***青少年素質教育培訓學校這所不一樣的學校，感謝連長的辛苦訓練，感謝這次活動助我成長。

社會綜合實踐活動7

　　新課程標準中明確，綜合社會實踐活動課程是基于學生的直接經驗，密切聯系學生的自身生活和社會生活，體現對知識的綜合運用的課程形態，是一種以學生的經驗與生活為核心的實踐性課程。此門課程是基礎教育階段的一門必修課程。正是基于此，本學期我校全體教師積極研究，共同推動了我校綜合社會實踐活動課的開展。

　　一、綜合社會實踐活動課的總體情況

　　全面落實了新課程標準對綜合社會實踐活動課開設的具體要求。本學期我校嚴格按照新課程標準及上級文件精神的要求，開設綜合社會實踐活動。信息技術課深入開展，學生的微機操作技能全面提高，從而極大的增加了學生獲取信息的途徑。勞動技術課使我校學生獲得了更多的勞動技能，從而通過學生來影響學生的家長，充分的帶動了本地經濟的發展。學生的綜合社會實踐活動開展得有聲有色，一方面極大的豐富了學生的課余生活，使學生的生活變得更加豐富多彩，另一方面學生的創新精神品質得以更快形成，學生的創造能力得到發展，通過綜合社會實踐活動成果展覽等學生作品的展示平臺，使其充分的獲得成功的體驗。通過綜合社會實踐活動課的體驗感悟，一方面增強了學生學生的探究和創新意識，培養了學生綜合運用知識的實踐能力。另一方面，也增強了學校與社會的密切聯系，培養了學生的環保意識、競爭意識、合作意識、法律意識，提高了學生的社會責任感。

　　二、本學期綜合社會實踐活動課的開展所取得的成績

　　1、教師的觀念得以更新。課程改革初期，在我校有很多教師對此門課程的認識，在思想上一段時間內曾存在很大的誤區，認為它不是中考的考試科目，這門課的開設會耽誤了學生的時間，影響到學生的學習質量，不利于我校教學質量的提高。但通過本學期綜合社會實踐活動課的開設后的成效，全體教師看到了學生在綜合實踐活動中所取得的突出成績，體會到了學生身上所具有的巨大潛能，看到了此門課程開設后，校園所展示出的勃勃生機。從而使我校教師在思想觀念上得以徹底更新，每位教師不僅積極的在自己所教課程中設計豐富多彩的社會實踐活動，而且深入學習有關理論知識，提升自身的素質。

　　2、學生學習的積極性空前高漲。學生的學習欲望是學生獲取科學文化知識的原動力，只有欲望的存在，積極性才能被調動起來，學生知識的掌握與技能的形成才會變得水到渠成。本學期通過綜合社會實踐活動的開展，讓學生真正的利用自己所學的知識與技能，去解決現實生活中所遇到的`實際問題，去關愛自己的生活環境，去到社會實踐中展示自己的才華，從而在社會實踐中進一步的激發了學生的求知欲望。最終形成了我校學生的學習積極性空前高漲的好局面。

　　3、學生的社會實踐活動成果顯著。通過本學期綜合社會實踐活動課的開展，學生在活動中創造性的創造出一大批優秀成果。如：在我校創新成果展覽中展出的的肖海松同學創作的根雕作品《蛇》；李海歌同學創造的改進型污水處理器；崔子量同學制作的氣體反沖車；丁儀同學的電腦制作作品《風華正茂》等優秀作品。所有的這些作品無不展示出了時代中學生的才能。

　　4、學生的社會責任感得到升華。通過學生親身參與社會活動，學生深刻的體會到了自己身邊的變化。通過了解身邊的典型問題，學生學會了如何處理與同學家長老師的關系；通過調查身邊環境的變化，學生深刻的體會到了我們的不良行為所帶來的嚴重后果；通過自己親身的勞動體會到了父母的艱辛，增強了努力學習科學文化知識的欲望。總之，通過綜合社會實踐活動課的有效開展學生的責任意識、法律意識、環保意識、合作意識得以加強。

　　三、本學期綜合實踐活動課開展的不足

　　1、對綜合社會實踐活動課的評價機制有待進一步的完善。我校的綜合社會實踐活動課雖開展的有聲有色，但要想長期的這種良好的發展勢頭，綜合社會實踐活動課的評價機制是重要的保障，但我校的評價機制仍不健全，這在一定程度上制約了我校綜合社會實踐活動課的進一步展開。評價機制需我校全體教師共同探討，形成完善的評價機制。

　　2、學校仍需為學生搭建更多的成果展示平臺。學生作品被老師和同學充分的認可，這將使學生獲得更多的成功體驗，進一步的激發學生的潛能。為此，學校應進一步的為學生搭建更多形式的展示平臺，為學生創造更多的參與綜合社會實踐活動的機會，讓學生能夠更多的展示自己才能。

社會綜合實踐活動8

　　一、活動宗旨：

　　學校擬組織學生開展社會綜合實踐活動，讓學生親密接觸大自然，欣賞春天美景，拓展學生的視野，并在活動中鍛煉學生的自理能力，學習與人交往的常識和技巧，培養團隊意識，合作精神。學校將遵循“安全第一”和“就近、當日返回”的原則，做到寓教于樂，讓學生在活動中積累感知，培養學生熱愛生活、熱愛自然、熱愛祖國大好河山的情感。

　　二、活動方案：

　　年級活動內容車輛數活動時間

　　一昆山星期九生態農莊94月13日8：30～15：00

　　二xxxx淹城野生動物園94月14日8：00～16：30

　　三綠光開心農場、蘇州海洋館94月15日8：00～15：30

　　四xxxx淹城主題夢幻公園64月15日8：00～16：30

　　五xxxx中華恐龍園64月13日7：45～16：30

　　六綠光開心農場、蘇州海洋館64月14日8：00～15：30

　　注：活動時間前段為出發時間，請各班提醒學生提前15分鐘左右集中；后段為到校的大概時間，通知好學生家長到校接孩子，如遇特殊交通情況，學校再統一聯系家長。

　　三、 活動要求

　　1．注重安全：各班提前一天進行文明安全教育和安全事故應急預案的學習。出發和返回時必須清點人數，整理隊伍，不推不擠，不亂跑，不換位。在活動處，一定要注意水、崖等所存在的'安全隱患，要文明活動。禁止一切野外用火，嚴肅制止一些同學破壞植物、設施等行為。返回時，要早準備、不走散。活動結束后必須先回到教室，小結完畢后放學離校。

　　2．陣容整齊：全體同學務必佩戴好紅領巾，服飾整潔，行進途中，隊伍必須整齊。

　　3．講究衛生：活動中需帶相關用品的請務必裝袋回收，保持所到活動場所的干凈，維護學校良好形象。另外要保管好自己的衣物，以免遺失。

　　4．及時報道：以年級段為單位，及時在網站發布高質量的圖文新聞。

　　5．活動評獎：年級組長和年級聯系領導根據實踐活動的組織情況、內容安排、安全情況、遵守時間、文明禮儀、衛生情況等，評選優秀組織獎，記入班級考核。

社會綜合實踐活動9

　　家庭是社會的細胞，蘊含著社會歷史異常豐富的內容。一幅家庭照片，就是一幅凝結的歷史畫面，它以無言的形象，訴說一段令人難忘的歲月。一幅家庭照片像記憶中的一個小片段，又像觀察社會的一扇小窗口。

　　一、活動內容

　　收集、交流、展示反映不同時期社會風貌的家庭照片。

　　二、活動目標

　　展示不同時期的家庭照片，用歷史發展、社會進步的眼光看待家庭生活的變遷。由家庭生活的'變化，看到社會主義祖國的強盛與發展、文明與進步。看照片，睹物思情，增強家庭成員的親情感。

　　三、活動步驟

　　1.請長輩講述家庭在幾年間、幾十年間發生的變化。動員家庭成員、親屬幫助收集反映家庭變化的照片。

　　2.為收集到的家庭照片配上文字，內容包括：照片拍攝年代、拍攝者，照片中人物與家人的關系、照片中景物與自己家庭的關系、與自己所住街區、村鎮的關系，照片所反映的社會、時代情況。

　　3.制作展板或電子演示文稿。形式、風格盡可能多樣。介紹主題思想、時代背景、照片內容、選取寓意等，可配上背景音樂。

　　四、建議：

　　1.選取某一側面的照片，有歷史意義和教育內涵。

　　2.照片可以以時間為線索、以人物為線索、也可以不同時期的家庭生活為線索，以同時期的不同生活方面為線索。

　　3.拍攝一組反映目前家庭生活狀況的照片，配上文字說明。

　　4.也可拍攝家庭紀念冊、榮譽證書、藏書、票證等內容。

社會綜合實踐活動10

　　今天的學校熱鬧非凡，今天的陽光燦爛而溫暖，我們踏著歡快的步子上了車，懷著無比激動而喜悅的心情，一路歡聲笑語，來到了水岸綠洲實踐基地，開始了三天的社會實踐。

　　一進實踐基地的大門，一幅如畫的美景映入我的眼簾，路邊綠樹成蔭，汽車像開進了大森林一樣，后面是一座座漂亮的`宿舍樓。下了車，清新的空氣迎面撲來，我所有的煩惱都一下子煙消云散了。到了宿舍，進了我們的房間，把沉重的行李往床上一扔，伸個懶腰，一起來享受活動的愉快吧！

　　舒服的時候沒多久，哨音響，該集合了吧。這也正是我們“苦難”的開始。真熱呀！我們在操場上被太陽爆曬著，一個個都快成“烤鴨”了!耳邊還回響教官獅吼般的“叫聲”。終于，午飯時間到了進入飯廳，好不容易涼快了些。

　　“難道我們就吃這些嗎？！”我望著桌上有如漿糊般的飯菜，驚叫。沒辦法，扒了幾口飯，洗一副碗筷，濕一套衣服，真倒霉！

　　午飯過后，接下來的事無聊透頂，難以言表，晚上也一個樣兒！

　　半夜三更，鬧市的時間到了。我們把床周圍掛滿了瑩光棒串串，紅橙黃綠青藍紫，裝點得像個不夜城。鎖上門，我們在里面嬉戲，打鬧，說笑話，打枕頭戰，辦家家，講鬼故事，更有吃泡面的。教官在門外“怒吼”，反正我們臉皮也聽厚了，都置之不理。他說他的，咱玩咱的，歡喜得不得了！

社會綜合實踐活動11

　　一、活動內容

　　調查改革開放20多年來家鄉發生的巨大變化。進行專項調查，分析調查結果。

　　查報告。

　　二、活動目標

　　1.通過調查了解改革開放以來家鄉發生的具體變化，了解人們對這些變化的看法。

　　2.在社會調查的基礎上，分析研究產生變化的歷史原因、條件，進一步認識改革開放決策的正確性，進一步體會改革開放對于中國社會進步的促進作用。

　　3.學會展開社會調查的一些基本方法，能夠根據自己的調查統計，嘗試寫出社會調查的分析報告。

　　三、活動步驟

　　1.調查準備

　　①組織準備：可自由結合3-5人的調查小組，進行社會調查。

　　②制定調查計劃：

　　第一、確定調查主題：以家鄉的某一方面的具體變化為選題，如：房屋、建筑、交通、旅游、教育、街巷、廣播電視、衣食穿著、經濟發展、精神面貌、風俗禮儀等方面的變化，選擇其中部分內容展開調查。

　　第二、調查內容設計：調查應包括改革開放前后兩個部分，還可以了解未來發展規劃等。編制調查問卷、訪談提綱，列出具體內容和資料采集等。

　　第三、確定調查形式：包括人物訪談、查閱資料、問卷調查，實地考察、搜集文字、圖片等。

　　第四、確定調查對象：包括家中長輩、鄰居、老師、游客、顧客、職能部門、居委會、派出所、學校、商業文化部門{檔案館、文化館}

　　1.調查實施：

　　第一、調查訪談中要尊重受訪者，舉止大方、有禮貌。

　　第二、要提前將調查提綱交給調查對象，使受訪者有所準備。小組成員可分工提問，避免跑題。

　　第三、調查中要認真記錄，搜集圖片、文字、數字等資料。要事先征得受訪者同意。

　　2.撰寫調查報告：

　　對調查資料進行分析歸類，展示家鄉的`變化，分析變化的原因，展望家鄉的美好未來。最好制作成圖文并茂的演示文稿。

社會綜合實踐活動12

　　活動目的：

　　1、使學生熟悉保護環境的重要性，懂得“保護環境就是愛護我們人類生命”的道理，了解一些生活中的環保小常識，并學會一些簡單易行的保護環境的方法。

　　2、增強環保意識和環保責任感，樹立“一直為環保出力”的信心。

　　活動過程設計：

　　一、環保小話題

　　近年來，越來越多的人們把目光投進到生活環境的美化、綠化、凈化和香化上。生活中的環境保護已經成為全社會所關注的話題。我們天天都要扔掉一些垃圾，當中有一些生活垃圾、瓶瓶罐罐、還可能有你玩過的舊玩具、看過的舊報紙、舊書籍……事實上，垃圾并不是一點利用價值都沒有，很多垃圾都是可以進行再利用的，它們經過處理之后，就像變魔術一樣，成了有用的東西，有了新的生命。

　　相信嗎？很多垃圾都可以循環利用。

　　假如你是有心人，假如你能珍惜地球上的每一份資源，并能盡量回收利用，那么，地球的寶躲就永遠不會被掏空，我們也就會擁有一個美麗、干凈、富饒的`家園了。

　　二、了解垃圾

　　1、生活垃圾：我們所扔掉的生活垃圾中，教您怎樣寫范文約50%是生物性有機物，其中約有30%~40%具有可回收利用價值。比如，啤酒瓶、醬油瓶、白酒瓶等可以直接回收利用；廢紙、塑料、金屬、玻璃等可以循環利用；還有一些可以堆肥、發電。

　　2、電池：電池是人們日常生活不可缺少的，用過的電池中含大量的重金屬，如汞、鎘、鉛、鎳及酸、堿等有毒有害物質，如隨意丟棄，泄漏到環境中，造成的污染和危害很大，將對生態環境和公眾健康構成潛伏的威脅。實在，廢電池并不是一“廢”到底，其中含有大量的有色金屬，而有色金屬是地球上不可再生的寶貴資源。而這些有色金屬假如不進行回收利用，而丟棄在大自然中會對人體產生巨大的危害。電池中的鎘為人體不需要的元素，吸進過量會引起慢性中毒，表現為肺氣腫、骨質改變和貧血。鉻、鎳等可引起肺癌；鉛不易被排泄，可損傷肝、腎、神經系統和造血器官。

　　大家應該主動向鄰居、同學、父母和朋友宣傳廢電池對環境的危害，并把他們用過的廢電池收集起來，妥善保管，并與有關部分取得聯系，商議處理辦法。

　　3、我國天天生活用水大約為2400億立升！

　　廢水：我們每人天天要用約188立升水。我們所排出的生活廢水中，除了糞便之外，還有很多可怕的化學物質，如洗衣粉、洗碗液、往污粉等日用化學品中所含的有害物質，也會隨著排出，從而造成污染。

　　保護水源，我們應該做些力所能及的事情，如節約用水，養成隨手關緊水龍頭的好習慣；不在河邊或河里大小便；往河邊溪邊玩時，別忘了把垃圾帶回家；使用無磷洗衣粉等。

　　三、討論：

　　1、我們應該怎樣處理生活中的垃圾？

　　2、對于廢舊電池，你想做點什么？

　　3、想辦法把生活污水進行分類排放或循環利用。

　　4、你還知道生活中的哪些廢棄物會危害環境。

　　四、查找一些與生活環保有關的資料或圖片，與同學和老師討論。

社會綜合實踐活動13

　　一、活動指導思想：

　　以“環境保護衛生、名人風學習、家鄉支柱經濟、自然實踐操作”為主題，在初二年級實行，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化素質教育，形成錢清鎮中辦學特色。適應學生個性發展和社會發展的需求，以學生的直接經驗或體驗為基礎，幫助學生學習、掌握和運用一種主動探求、重視解決實際問題的現代學習方式，促使教師更新教育觀念，改變教學行為，提升綜合素質，自覺推進素質教育。

　　總目標：密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之間內在聯系的整體認識和體驗，通過學習名人，進行德育教育，在學習老一輩的優良傳統的基礎上，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

　　二、主要措施

　　1、內容框架

　　根據綜合實踐活動這一課程的目標要求及自身特點，結合我校的情況，選擇有針對性的系列活動設計課題方案，開展富有實效的實踐探究活動。

　　2、學生負責人配備情況

　　在落實學生負責人時，實行“一人負責，團體協同”的原則。每次班級的綜合實踐活動都有一人負責，同時班干部隊伍發揮好團體作用，在具體活動中實施互幫互助，另有指導老師一名。

　　負責班干部：徐凱

　　指導教師：吳志軍

　　3、課時安排

　　綜合實踐活動要求的課時安排一般在每周二下午，每周安排2課時，課內以輔導討論為主，課外實踐以共同探究、每生參與為主。4、實施策略

　　(1)準備階段：20xx年9月1日前

　　①組織負責班干部認真學習有關綜合實踐理論的書籍，全面把握綜合實踐活動課內涵。

　　②內容的選擇體現本校本班及所在社區的特色，在此基礎上確定本班綜合實踐活動課程的主題，研討并制訂實施研究方案。

　　③根據“一人負責，團體協同”的原則配備好學生，可以家校聯系。

　　（2）實施階段：20xx年9月——20xx年1月

　　①根據計劃組織綜合實踐活動，每周進行。

　　②舉行大掃除，參觀社區環境，制止河道污染等環保衛生行動。

　　④學習《名人風》教育讀本，撰寫名人心得，讀后感。

　　⑤在實驗室進行實驗操作練習，在老師的指導下，探究自然。

　　（3）總結階段：20xx年1月

　　①寫好綜合實踐活動記錄表。

　　②召開班干部和部分學生綜合實踐活動經驗總結和交流。

　　5、課程研究

　　根據綜合實踐活動這一課程形態的目標特點及我校的實際情況，我們準備從環境保護，名人風學習，自然實踐操作這幾方面選取課題，展開具體的實踐探究活動。

　　（1）環境保護

　　我校位于鎮中心，周圍毗鄰好幾家大型企業，這里的空氣、水質等環境問題都是倍受人們關心的話題。另外組織學生走出校園，看看家鄉的環境變化，通過各種途徑了解家鄉，培養學生熱愛家鄉、熱愛大自然的情感，同時滲透環保意識，建立起全新的人與環境的觀念，這是很值得研究的課題。

　　（2）名人風學習

　　名人是人生的一面鏡子，是學生學習的榜樣，榜樣的力量是無窮的.，以名人的事跡感召人，以名人的品德陶治人，以名人的精神鼓勵人，名人是引領學生駛向理想彼岸的燈塔。

　　（3）了解家鄉經濟

　　參觀錢清原料市場、柯橋輕紡市場及錢清各大超市，了解家鄉的支柱產業，開始了解社會實際。

　　（4）自然實踐操作

　　結合中考的自然實踐操作考試，學生在教師的指導下，從各方面來探究自然現象，通過觀察，測量和實驗，培養學生動手能力和實際應用能力。

　　三、活動安排

　　時間主題具體內容

　　9月至10月環境保護衛生

　　1、觀察家鄉的環境現狀；

　　2、分析環境污染的原因；

　　3、認識環境保護的重要性。

　　10月至11月名人風學習

　　1、學習《名人風》教育讀本；

　　2、討論名人的各種精神；

　　3、撰寫名人心得，讀后感。

　　11月至12月家鄉支柱經濟

　　1、錢清原料市場

　　2、柯橋輕紡市場

　　3、錢清各家超市

　　12月至1月自然實踐操作

　　1、自然現象的理論學習

　　2、分析實驗現象的具體操作

　　3、在老師指導下進行實踐操作。

社會綜合實踐活動14

　　根據太原教育局《關于開展暑期道德體驗和社會實踐活動的通知》要求，結合初中學生年齡特點和認知規律，以及寄宿制學校的實際情況，我校初中部暑期開展學生道德體驗和社會實踐自助餐活動。我C1129班也積極響應學校的號召，認真開展了該活動，現總結如下：

　　一、暑期道德體驗和社會實踐活動的前期準備籌劃工作。

　　我班為進一步落實2017年暑期道德體驗和社會實踐活動的精神，踐行志愿者精神，積極服務于社會，發揮中學生在當代社會的先進性作用，我班積極開展了以“體驗助成長，共建新家園”為主題的“2017年暑期社會實踐動員大會”，廣泛宣傳暑期社會實踐的目的和意義，極大地調動了廣大同學參與暑期社會實踐的熱情。在動員大會上我介紹并解讀了自助餐活動項目：1、參加“紅色之旅”學習體驗活動;2、參加“資源之旅”調查體驗活動;3、參加“科技之旅”科普實踐活動;4、參加“奉獻之旅”志愿服務活動;5、參加“閱讀之旅”好書伴成長活動;6、參加“文化之旅”社區巡演活動;7、參加“道德實踐作業”活動。還重點提出了本次活動的具體要求。

　　二、暑期道德體驗和社會實踐活動的具體落實情況。

　　我班同學全都積極參加活動，開學后我親自進行驗收，每位同學都將自己的活動情況分別以填表形式和博客形式進行了總結，經統計情況如下：6人參加了“紅色之旅”學習體驗活動;5人參加了“資源之旅”調查體驗活動;8人參加了“科技之旅”科普實踐活動;5人參加了“奉獻之旅”志愿服務活動;17人參加“了閱讀之旅”好書伴成長活動;6人參加了“文化之旅”社區巡演活動;3人參加了“道德實踐作業”活動。在本次活動中表現突出的同學有郭逸凡、李中凱、馮夢媛、劉智慧、楊子薇、張正義等。其中郭逸凡同學的.《擺攤記》描述的是六月十五晉祠趕集時擺攤賣飲料時的親身經歷，寫的生動形象，令人贊嘆，體現了學生們充實、愉快、健康的暑假。(詳見附頁)李中凱的走進煤炭博物館,體會節約能源，提倡低碳新生活，在調查中堅定了做節能減排小能手的信心。

　　三、暑期道德體驗和社會實踐活動的心得體會。

　　作為班主任老師，我深刻認識和理解暑期道德體驗和社會實踐的重要性和必要性。社會實踐的宗旨是：接觸社會、了解社會、深入社會、服務社會。人的一生中，真正的學校只有一個，那就是社會。

　　在學生社會實踐的指導工作上，我精心策劃、精心組織。首先讓學生們充分了解理解暑期道德體驗和社會實踐的目的與意義，實踐出真知，讓同學們認識到社會實踐是自己培養綜合能力，提高綜合素質，適應社會，在未來競爭中提高競爭力的有效途徑。

　　通過暑期道德體驗和社會實踐活動，使學生獲得直接感受和問題解決的經驗;通過暑期道德體驗和社會實踐活動，增強學生的組織紀律性;通過暑期道德體驗和社會實踐培養學生們認真嚴謹的工作作風，通過暑期道德體驗和社會實踐活動，培養學生認識社會、探究社會問題的基本能力，形成綜合思考問題的能力;通過暑期道德體驗和社會實踐活動，養成良好的勞動觀念，形成一般勞動技能;通過暑期道德體驗和社會實踐活動，培養學生人際交往能力、協作能力、組織能力和操作能力以及適應環境的能力。更重要的是，通過暑期道德體驗和社會實踐，培養學生的參與意識、創新意識和勤于實踐、勇于探索、精誠合作的精神，不斷提升學生精神境界、道德意識和能力，完善學生人格，最終指向于學習者個性健全發展。

　　本次的暑期道德體驗和實踐活動對于所有同學來說都是一次難得的經歷與磨練，同學們的思想道德水平得到了提高，科技、文化知識得到了補充，社會工作能力得到了鍛煉，吃苦耐勞的意志品質得到了磨練，為今后的學習乃至工作都打下了堅實的基礎。

社會綜合實踐活動15

　　7月7日，淮海工學院海洋生命與水產學院暑期社會實踐團來到江蘇省東辛農場開展社會實踐活動。

　　淮工社會實踐團的到來受到了農場工作人員的熱烈歡迎，在農場領導的帶領下，實踐團一行首先參觀了水產公司育苗場，隊員們首先看到的就是育苗場的物聯網遠程管理中心。在監控視頻畫面上，顯示著育苗場車間的實時監控畫面，在遠程管理中心內，工作人員給實踐隊員們介紹了現代漁業發展成果在育苗產業的應用：東辛水產育苗場占地350畝，擁有育苗、養殖兩用智能恒溫生產車間2棟，標準化育苗大棚65個，配套建有蝦苗淡化培育水體6萬立方米，海淡水蓄水池、沉淀池20萬立方米。育苗場配備了現代化物聯網水質在線監測系統和視頻監控系統，具備水質參數遠程采集、無線傳輸及信息發布等功能，可實時監控PH值、水溫、氨氮等主要技術指標數據。

　　實踐隊員們專門拜訪了水產公司的養殖戶,并饒有興趣地在集體養殖場進行了實踐投喂、樣品采集等活動。隊員們驚嘆于集中連片的`養殖水面之大，據悉該場養殖面積達4725畝，擁有標準化養殖池塘57個，下設七個養殖隊，主要從事鮰魚、南美白對蝦、建鯉、草魚、鯽魚等優質水產品養殖，年產水產品近5000噸。為東辛水產積極探索國有養殖經營方式、采集養殖參數、制定規范化養殖流程提供了重要依據。

　　通過參觀，淮工的實踐隊員們深深領略到了東辛水產作為“農業部水產健康養殖示范場”、“江蘇省農墾現代漁業產業園區”的現代漁業的發展成果。在接下來的實踐活動中，將進一步進行實地考察和了解。

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