開卷未必有益作文

時間：2024-05-25 10:11:44 好文我要投稿

開卷未必有益作文(薦)

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的開卷未必有益作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

開卷未必有益作文(薦)

　　開卷未必有益作文篇1

　　現(xiàn)在，很多人都在考論一個問題，開卷是否有意益，大多數(shù)的人都認為多讀書、多看書，比一些事情都重要，還用“廢寢忘食”來形容人們對讀遍各種書的渴望，可是我認為有一些書，對我們并非有益。

　　看書如果和別的事相比的話，就可能會“跌價”了，莎士比亞說“書是全世界的營養(yǎng)品”，可是，還有一句話叫“讀萬卷書，不如行萬里路”，而且，有一些書，是不正規(guī)、未經(jīng)允許就出產(chǎn)的下流的書籍，會將一些不良習慣帶到未成年人身上，還會誘惑人吸毒等事情，所以，最好選擇性的讀書，不該看的書馬上銷毀。

　　還有一個最近被網(wǎng)友傳得很開的'事例，就是有一個學(xué)生，考上了大學(xué)，父母讓他學(xué)習了四年，花費了二十多萬。可另一個學(xué)生要上大學(xué)時，父母直接把二十萬元給了他，說：“這筆錢給你在四年時間內(nèi)發(fā)展創(chuàng)業(yè)，自學(xué)成才。”，然后這個人就自己開了一家小店，慢慢發(fā)展，收獲也不錯。于是很多人就議論起了這兩個學(xué)生，其實這只是一個，先走入社會和后走入社會的比例先走入社會的人會有生活經(jīng)驗，后走入的有學(xué)習基礎(chǔ)，那到底是有學(xué)習基礎(chǔ)好，還是有社會經(jīng)驗好呢？

　　如果你問到我，我會毫不猶豫的回答：“我認為生活經(jīng)驗比學(xué)習基礎(chǔ)更重要。”，我之所以會這樣回答是因為，有兩個故事說明了這個道理。

　　故事一：

　　從前，有一個大學(xué)高材生和兩個生活在一條河邊的老板去釣魚，那天漲潮，他們抓了不少魚，突然，有一個老板要上廁所，從水上踏了過去，可是水只漫到他的鞋底，回來時，另一個老板也去上廁所，他也從水上踏了過去，可是也水只漫到他的鞋底，大學(xué)的高材生想：“我也要試試。”可他一滑，撲通一下掉到了河里，還好老板眼疾手快，一把抓住了高材生，高材生上氣不接下氣的問：“為什么你們能站在水上呢？”，老板笑著回答道：“因為這里本來有一座橋，可是被淹沒了，我們踩著橋，所以才‘站在’水上。”，高材生這才恍然大悟。

　　故事二：

　　有一位研究生，他上通天文下通地理，有一天，他要度過一條河，他遇到一個漁夫，于是就坐上了漁夫的船過河，在過河的路上，他問漁夫：“你懂得天文嗎？”，漁夫回答：“不懂。”，他又問：“你懂得地理嗎？”，漁夫回答：“不懂。”，于是他傲慢的說：“那你就失去了生命的三分之二。”，可就在這時，漁夫問：“你會游泳嗎？”，他說：“不會。”，漁夫說：“那你就失去了生命的全部。”現(xiàn)在有很多人都認為看書好，可是，有些書是不應(yīng)該看的，而且，看書在一些特殊情況下不可以自救，而生活經(jīng)驗卻可以讓你脫離困境，所以，我認為開卷未必有益。

　　開卷未必有益作文篇2

　　新學(xué)期剛開學(xué)不久，老師就給我們布置了一項很有趣的作業(yè)。那天，老師正在語文課上講關(guān)于開卷到底有沒有益的話題，突然停頓了一下，問我們：“同學(xué)們，我們班來舉行一次關(guān)于‘開卷到底有沒有益’的辯論會好不好？”同學(xué)們聽了都很興奮也紛紛贊同。

　　當天晚上，我便在網(wǎng)上搜集了關(guān)于開卷到底有沒有益的許多資料。第二天早上，我六點三十分就早早的起床了，為的是可以做一個關(guān)于這次辯論會的幻燈片,我用電腦飛快地做完并存入U盤放入書包,險些我還因此遲到了呢。終于盼到了思品課，第一次辯論會將要開始了。老師宣布了辯論會的規(guī)則,劃分了正反兩組。還給我分配了一個我特別特別感興趣的“職位”-------當主持人！這個”活兒”我愛干!雖然我已做過好多次，已小有經(jīng)驗，但我還是像第一次一樣興奮。

　　一場”開卷有益VS開卷未必有益”的辯論會開始了。首先,由我宣布辯論會開始,雙方辯手出場。一對是由馬筱源帶領(lǐng)的正方團隊,他們支持的觀點是---開卷有益;另一對是由吳沐融帶領(lǐng)的反方團隊,他們支持的觀點是----開卷未有益。緊接著，雙方對手開始了唇搶舌戰(zhàn),“我認為，開卷是有益的，不然人為什么要讀這么多書呢？”“我認為開卷未必有益，因為現(xiàn)在市面上有好多書籍都摻和著一些不良的內(nèi)容。”同學(xué)們都各持已見，理由充分,雙方對手幾乎是勢均力敵呀！場上還免不了有一些”殺氣”呢！

　　雙方辯手在場上你一句我一句地辯論,底下的同學(xué)組成的助威團也不甘示弱：“只要是我們小學(xué)生的'素質(zhì)高一點，就不會出現(xiàn)這種情況。”“可是就是因為有些學(xué)生的好奇性太強，去模仿這些不良的情節(jié)，才導(dǎo)致這樣的事情發(fā)生呀！”……

　　畢竟，每一件事物的都有正反兩面性,而每一個人，他對所有的東西的看法都有獨到的見解。

　　最后,雙方的主辯手結(jié)辯，這次辯論就到此結(jié)束了。

　　最后，老師總結(jié)了這次的辯論，稱贊了雙方辯手的精彩發(fā)言，同時也感謝各位同學(xué)的積極參與,這次辯論會十分精彩，正反雙方充分表明了自己的觀點，讓我班同學(xué)受益匪淺。我個人認為：雙方擺事實，講道理，讓我們明白了“為什么要讀書”和“應(yīng)該怎樣讀書？”這兩大問題。也讓我們知道了“多讀書，讀好書”的道理，在正確地選擇適合我們少年兒童閱讀的書籍的前提下，多讀好書，使開卷真正達到有益的目的,讓健康思想的燦爛陽光照亮我們美好的童心。

　　開卷未必有益作文篇3

　　3月29日下午的第一節(jié)課后，我們班開了場辯論會：題目為《開卷有益PK開卷未必有益》。我是屬于正方的，即開卷有益。說實在的，這場辯論會的目的是什么，我至今還沒有明白。一開始知道這個題目時，以為指的就是考場上考試的形式。結(jié)果到真正辯論會的那天，不知道為什么會和讀書扯上了關(guān)系。好像指的就是多看書好還是多看書不好這樣的事。

　　首先是正方發(fā)言。發(fā)言者是我們班上的老辯手陳熙。不過，她說什么我倒是忘了。我所記得的正方辯手馬孜妍的發(fā)言。她說：“學(xué)無止境。無論是從任何一本書上，我們都可以學(xué)到知識。即使是從那些言情小說，家長們眼里認為沒有用的書，我們一樣可以學(xué)習它的寫作方法，一樣可以多認識幾個字。主要是看我們怎么去利用它。”這幾句話說得實在是太好了。確實如她所說，像許多小說上的寫作方法，很值得我們?nèi)W(xué)習，而且，也能多認識我們不知道的.字。比如說，陳熙就是在《新蕾》雜志上看到一個和雙立人差不多的字，讀作“chi”。

　　反方中，我最記得的是汪蓉的發(fā)言。她說：“什么正反兩面性，根本不存在。就像在你們眼里，言情小說可以學(xué)一些寫作手法。在我們眼里，就不是這么一回事了。”我之所以記住了它，并不是因為這句話多精彩，而正是因為這種很明顯的口誤，可以讓朋友們引以為戒。她自己的理論都已經(jīng)用上了兩面性，居然還這么說，這就是所謂的搬起石頭砸了自己的腳。

　　隨后，也有同學(xué)提出了，那些言情小說的封面，一看就知道沒有什么用。我對這個問題進行了反駁：“這些封面，我們也一樣可以從這上面學(xué)習它的畫風。這在今后我們的人生當中，是可以起到一定的幫助的。”

　　這次的辯論會，總體來講比上回辯論會好多了。至少在這次辯論會中，哪方有時想萌發(fā)出動手的欲望給即時克制住了。不像上次，正反兩方的主辯手辯論到因為情緒太激動而發(fā)展到即將動手干一場的地步，搞得這兩位同學(xué)的關(guān)系僵了好幾天，最后還是老師親自出馬，這事才得以解決。雖然我對這次辯論會的主題目的還不太理解，辯論雙方也沒有分出勝負，但是有很多人都積極加入這次的活動中，使這次的辯論會開得很有影響力。不過我認為，多看不看書，對于增長知識這方面，沒有絕對的說法。要擴大自己的知識面，主要還是要靠自己去努力。

　　開卷未必有益作文篇4

　　看了我寫的題目你一定會很奇怪，我為什么會無緣無故地推銷“開卷未必有益”呢？這要從星期二的第一節(jié)語文課說起。

　　在星期二的第一節(jié)語文課上，我們舉行了一場“開卷有益”和“開卷未必有益”的辯論會，而我是反方選手，我認為“開卷未必有益”。在這場辯論會中，我決定把我的反方觀點“開卷未必有益”推銷出去。

　　首先，我會推銷給父母，這樣有了親友團的支持，那么我們反方的力量會更強大的，于是我開始了強有力的推銷：爸爸媽媽，我今天向你們推銷的產(chǎn)品無色、無味。是高級營養(yǎng)品，但是用不好會有一定的毒素的，爸爸媽媽一臉的迷惑，不知道我葫蘆里買的是什么藥，我一看時機成熟，立刻亮出牌子“開卷未必有益”，爸爸媽媽一看，一臉驚訝，可能會想：我這個小妞還真有點古怪。我不管這些了，振振有詞地說：“開卷未必有益”，因為現(xiàn)在的書有好有壞，如果我們把所有的書不加選擇地讀，就無法對自己的成長起到有益的作用，而沉迷于武打、言情、娛樂的小說里面，學(xué)習成績還會急速下降，這樣的書不會成為高爾基說的人類進步的階梯，而會成為人類退步的電梯。所以我認為“開卷未必有益”，此時父母才恍然大悟，媽媽一把把我摟在懷里，高興地夸我，長大了！給父母推銷完，我又要轉(zhuǎn)移目標，找到下一個目標。

　　接著，我又把目標轉(zhuǎn)移到了同學(xué)，這樣，首先讓我方強大，削弱對方的勢力。于是我沖上去給對方推銷了：大家靜一靜，有理不在聲高，聽我說幾句吧！“開卷未必有益”，20年代的德國，不少人因看了希特勒《我的奮斗》，受其影響成為希特勒的殉葬品……除此之外，還有許多人經(jīng)常無節(jié)制的看書，引起眼睛近視、身心受損的例子，因此你們大家花銀子買我的“開卷未必有益”吧！也不要憐惜你的掌聲，給半個小時吧！這時正方有點亂了，變得口齒無言了，看來對方無話可說了，希望他們能支持我們反方。

　　然后，我又向我們的裁判班主任來開始我的'推銷，因為她是來評判的，所以我要給老師來推銷。老師呀老師呀，你一定要讓我們反方獲勝呀！于是，我開始了我的推銷：我是“開卷未必有益”的辯手，我個人覺得開卷未必有益，書猶藥也，既然是藥，那就要有良藥，也有毒藥，不健康的書就是一副副毒藥，青少年階段自制力差，辨別能力弱，開卷一定無益呀！盲目開卷一定不妙！老師聽了也點頭稱好！我自豪地為自己伸了大拇指……

　　在我強有力的攻勢下，老師總結(jié)性發(fā)言了，我個人認為老師也不愿意得罪正方，她說：“開卷有益，但大家一定要選擇用正確的方法來讀書，并有選擇性的讀書，就會得到知識。”雖然雙方打成平手，但大家總得來點掌聲吧，畢竟這么小的年齡，擔當這個重任，自認為還算’OK”，掌聲再熱烈一點吧！

　　開卷未必有益作文篇5

　　盡管“開卷有益“是個成語，但我認為：如果盲目開卷，未必有益。

　　開卷不一定有益，有時（假如讀了壞書）會造成損害。像教育家徐特立說的：“有關(guān)家過書常讀，無益身心事莫為。”無益身心的事大多來源于讀了那些壞書。當今社會上的一些少年的犯罪事實就是一個很好的證明，就是被那些不良書刊污染了心靈，染上了不良惡習，導(dǎo)致最后走上違法犯罪之路。

　　現(xiàn)在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情只類的小說、書刊，有時會達到廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書，便會走火入魔，那他們上課一心只想著書，沒心思學(xué)習，成績就會一落千丈。還有些人被書中的一些情節(jié)所吸引，模仿書中的人物，有時還會走向犯罪的道路。這不是看書害了自己嗎？這只是“開卷未必有益”中包含的第一層：開卷不一定有益。還有第二層。

　　其二就是，我們看書，要有選擇。那些不健康、對我們沒有多大幫助的書，就不要看。要看書，就看一些有利于我們身心健康、對我們學(xué)習、生活中都有幫助的書。這樣的書就是好書，只有看好書，就不會毀了自己。有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，才會進步；則看不好的書，當然是交不好的人作朋友，那樣你就會退步。因為近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，只有看好書才會對你有益。因此，我的觀點是：開卷未必有益。我真心的希望，每位同學(xué)都能有選擇的看書。而不要因為看錯了一本書，將自己引入歧途，毀了自己的一生。

　　我認為開卷未必有益。誠然，讀書可以使人增長知識，陶冶性情，修養(yǎng)身心，但“開卷”只是“有益”的必要條件，而不是充分條件。

　　漢代劉向曾說過：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人于死地。不是嗎？20年代的德國，不少人因看了希特勒的《我的`奮斗》，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品。“不好的書就像不好的朋友一樣，可能會把你戕害”。一點也不假，現(xiàn)在就有一部分同學(xué)迷上了武俠或言情小說，整天看那些庸谷怪誕的書籍，而把功課“丟”在一邊，導(dǎo)致學(xué)習成績一直往下降，最后造成竹籃打水一場空。試想，“開”這樣的書“卷”，能說是“有益”的嗎？“一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞。”因此，開卷是否有益，得先看開什么卷。

　　開卷未必有益作文篇6

　　今天，是一個不尋常的日子。今天又不是什么節(jié)日，為什么我會這么說呢？告訴你們吧，我們開展了一場別開生面的辯論會。辯論會的主題是“開卷是否有益”。

　　辯論會的主席是我們的石語欣同學(xué)。正方辯手是王楊、王子怡、蘇芮頡和我。而反方辯手那是在我們五（2）班所向無敵的“大將”，他們分別是：劉孟奇、劉家亨、胡潔和郝媛。

　　我的觀點是：開卷有益。因為如果沒有書，人類可能就發(fā)明不出電燈，而我們就會陷在一片黑暗之中。有很多發(fā)明，是從書中得到啟示的……

　　我正沉思著。王楊把我的深思打破了，她說：“我認為開卷有益。高爾基說過‘書籍是人類進步的階梯’。多讀書，就會增長知識。世界名人培根說過‘史鑒使人明智，詩歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人精細，博物使人深沉，’這諸多名言，可一言而以蔽之——開卷是有益的'。如果我們不讀書，哪來的知識呢？如果沒有了知識，我們怎么能辨別是非呢？所以我認為開卷有益”。

　　王楊那口若懸河的演講博得了大家的一片掌聲。可是劉孟奇立刻反駁道：“人們常說‘開卷有益，讀書有益’，但是，仔細一推敲，這種說法也不完全對。他們一旦看上了武俠、漫畫之類的書，很快就著迷了，在上課時一心只想著那類書籍，成績就會一落千丈。所以，我堅持我方觀點，開卷未必有益。”

　　他剛坐下，我一個連珠炮打了過去。有杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”；有羅曼羅蘭說過的“和書籍生活在一起，永遠不會嘆氣”，還有莎士比亞的、雨果的、托爾斯泰的……說完十幾句讀書名言后，我都有點佩服我自己了。真不容易啊，一口氣說了這么多名言，真累呀！

　　我說完了，接下來其他人都接二連三的發(fā)表了自己的意見。不過比賽還沒結(jié)束，第二輪----自由辯論開始了。

　　王子怡當頭一棒把反方辯友打了個目瞪口呆，她說：“你們認為開卷未必有益，但是，我不這么認為。如果你們不看書，能學(xué)到知識嗎？如果人們的抵抗力強了，不就可以預(yù)防那些壞書了嗎？”

　　王子怡說完，劉孟奇嘴角有一絲竊笑。我想，他是準備最后一搏了。他站起來，滔滔不絕的編起“十萬個為什么”來，而王子怡也講起了“十萬個為什么”。就這樣，一直到了決勝負的關(guān)頭。

　　因為反方準備了充分的辯詞，最后主席宣布反方獲勝。當結(jié)果出來后，他們歡騰起來，而我們就像霜打的茄子---蔫了。

　　這次辯論會，給我們留下了深刻印象。我們不能一昧的讀書，也不能讀不好的書。所以，我們雖然要多讀書，但一定要讀好書！

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