學語文老師聽課反思:語文課原來有很多面

　　在日新月異的現代社會中，我們需要很強的教學能力，反思意為自我反省。那么應當如何寫反思呢？以下是小編幫大家整理的學語文老師聽課反思:語文課原來有很多面，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　第一次踏進北大附小校園，就被校園里高大古樸、姿態優美的樹所吸引。接下來，每天都有新發現，校園里的每一面墻壁，每一條走廊、每一處地面、每一個角落都在呈現著孩子們的成長與收獲，閱讀記錄卡，書蟲小記、閱讀講堂安排、書法繪畫作品、社會實踐展示等等，所有的展示中最多的內容是關于閱讀的，這讓我特別渴望了解一下他們的語文課堂教學，終于實現。

　　之一：激情與理性

　　胡老師是一位漂亮率真的中年女教師，當我提出要聽一下她的隨堂課的時候，她驚訝的笑了笑，表示覺得突然，但很快表示歡迎，課堂的一開始，就讓我感受到了胡老師的激情，她直奔主題，讓學生回憶預習了解的《草船借箭》課文內容。讓學生思考，你預習的過程中，一定有過這樣一個問題，諸葛亮為什么要用草船來借箭，讓學生快速從課文找出來讀一讀。為了緊緊抓住學生的思維，胡老師巧妙的根據學生的回答步步追問，引起學生的思考，她的追問非常精彩。追問的語調在示范著朗誦，問題本身在引領著學生思考，隨機板書在縷清著文章的脈絡，學生的質疑成為巧妙的補充，引導學生著對課文的全面理解。下課時，一張精美的思維導圖在黑板上呈現，優美的字跡，合理的布局，無論是她對教學內容的整合處理，還是她的教學風格，都讓我體會到了激情與理性的完美結合。

　　之二：博學與善思

　　第二節課，我和同伴走進六年級一位男老師的教室，課前，學生的集體背誦讓我了解到學校對經典誦讀的力度，學校編制有專門的教材，學生自己回家找時間背誦，課前5分鐘教室內學生引領集體背誦。上課剛開始，老師的板書就一下子吸引了我，漂亮的正楷，接下來，老師的話更出乎我的預料，“這句話本身就是一個真理，你們說對嗎？”當學生說對的時候，他說，那問號呢？當學生說不信的時候，他又說你的疑問在哪兒，從學生的質疑步步展開教學，引導學生思考，讓我感覺到老師對教材精準的把握，對“司空見慣”一詞的處理，讓我領略了老師深厚的古詩文功底，他真的是一位博學多才，善于思考的語文老師！

　　之三：快樂與民主

　　聽著歡快的音樂，跟著孩子們熱鬧的腳步，走進了五三班教室，看到黑板上布置一新，突出的主題是“開講啦”，這節閱讀交流課給我的印象是快樂與民主。不同班級的學生自愿選擇走進同一個班級，體現了學生的自主。交流的內容是四大名著，大部分孩子自己制作了精美的PPT，有的學生是一個人講，有的是兩個同學合作完成，印象很深的是一位文靜的女生，她講《紅樓夢》里的薛寶釵，整個匯報的內容思路清晰，有作者介紹，有作品介紹，金陵十二衩的展示，薛寶釵人物性格分析，對比薛寶釵與林黛玉，薛寶釵與賈寶玉的愛情等。我很佩服她的見地，即使老師有指導，即使她上網查閱，她的整理與表現仍然是非常精彩的。每個學生講完之后，都有互動環節，學生是這節課絕對的主角，教師僅僅是客串一下主持，以鼓勵為主的評價一下學生的表現。

　　這三節語文課，各有特色，各有亮點，讓我領略北大附小語文課堂教學的多彩。語文課上，老師的激情可以點燃學生學習的激情，老師的博學可以照亮學生的學習道路，老師的善思善變可以給學生更多的啟迪，老師的理性思維可以給學生更多的閱讀視角，語文教師基本功底的扎實是這一切的基礎，是春風化雨般的浸潤。

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