[精選]難忘恩師作文

　　在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的難忘恩師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　人的一生要經(jīng)歷很多的事，遇到很多的人，在學生時代遇到一些好老師便是人生最幸運的事情之一。這些老師可以嚴格要求你卻不歧視你，讓你始終在被鼓勵的環(huán)境中積極向上的學習，足夠掌握各種知識，順利考上你理想的學校，既然考不上學校，也掌握了一定知識，在具體工作中運用。更重要的是好老師的言行也給你了很多的啟示，影響著你將來的發(fā)展。

　　在我學生時代很幸運的遇到過幾位好老師，他們給我的影響很大。其中印象最深刻的我的數(shù)學老師，她是芙蓉區(qū)瀏正街小學的劉玉卿老師。她那認真嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度和開拓創(chuàng)新的教學風格至今還鐫刻在我腦海中。

　　我們班是“三算”實驗班，劉老師每天都要進行“三算”訓練，經(jīng)過這樣長期的訓練，我們班每個孩子的心算速度都特別快，可速度快也難免容易出錯，有時候做計算題我常常只圖快不仔細思考和檢查，每次出現(xiàn)的小錯誤都會被細心的劉老師給逮到。記得有一次，同學們都放學了，劉老師把我單獨留下來，在她辦公室更正錯題，她先讓我再把題做一遍，我三下五除二沒兩分鐘就把題做完了，教到劉老師手里，她帶著老花鏡瞅瞅，拿著紅筆在我的錯題上打了個大大的叉，然后癟著嘴對我說：“不對，再做！”我心里咯噔一下，怎么回事，我實在是一步步算過了的，面對著那把大叉，我再次一步一步仔細計算，為了慎重起見，我還把所有的計算都檢驗了一遍，然后信心滿滿地交給劉老師。“還是不對，再仔細看看。”一把大紅叉再次宣判了“死刑”。我一下子懵了，低著頭拿著本子再次細查了一遍計算。確實沒錯啊，是不是劉老師眼花看錯了，我鼓起勇氣對劉老師說：“劉老師，我檢查了好幾遍，這道題的計算都沒錯啊。”劉老師慈祥地笑了，說：“你仔細看了書上的題目嗎？”一語驚破夢中人，我急忙打開數(shù)學書，原來我把計算題中的一個數(shù)字給抄錯了，這幾遍題都白做了。“你看看你，抄題的時候不仔細看題，算來算去都是白忙活。所以做題從始至終都要認真，關(guān)注每一個細節(jié)，這樣才能把題做對。”

　　做題如此，做事何嘗不是如此啊，那次的錯題更正讓我體會了細節(jié)決定成敗的真諦，也使我在以后的學習工作中注重每一個細節(jié)。就是這樣針對學生每天作業(yè)中的錯誤，劉老師都堅持面批，如果遇到學生確實沒有弄懂的問題，她會悉心再給學生講解一遍，直到他能正確解決這類問題為止。由于劉老師認真嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，使我們走好了數(shù)學的每一個臺階，在小學升初中的統(tǒng)考中我們班的數(shù)學成績名列全市之首。這個成績的取得并不是靠老師和學生補課做題而堆砌起來的，它還源自于劉老師在教學勇于創(chuàng)新的精神。劉老師就將代數(shù)的思想滲透到算術(shù)的學習之中，80年代初她在全國第一個將未知數(shù)的教學，很好解決了反敘的“一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”應(yīng)用題教學，降低了低年級學生的學習難度，也為學生將來的代數(shù)學習做好了鋪墊。

　　她在教學中深入鉆研，并結(jié)合學生實際情況不斷創(chuàng)新，將數(shù)學知識融會貫通與每節(jié)課、每個知識點的教學之中，讓我們輕輕松松地學好了數(shù)學。短短三年的時間，我們就基本學完了小學數(shù)學的全部課程，全班提前一年小學畢業(yè)。由于劉老師激發(fā)了我對學習數(shù)學的興趣，并且為我打好了堅實的數(shù)學根基，整個學生時代，我的數(shù)學成績都名列前茅。

　　一位好老師給人一生的影響是深遠的。多年后的我，也象劉老師一樣站在了數(shù)學教學的講臺上。劉老師讓我明白了一名好老師應(yīng)該怎樣對待教學，怎樣對待學生。從教的十八年中，劉老師就是我心中的楷模，我把對劉老師的感激之情傾注在每一個學生身上，將這份至誠至愛的師恩一代一代傳承下去。

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