【精】我不想失去作文7篇

　　在生活、工作和學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的我不想失去作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我不想失去作文1

　　如水的月光依舊照在那扇小窗上，可它失去了往日的歡聲笑語變得如此凄涼。

　　每當我想起她，便淚如泉水般的流淌。

　　記得幾年前，我和小芳一起在那扇小窗前背詩，一起談話。我在那兒唱歌，她在那兒跳舞。有事時，兩人苦訴著；高興時，兩人甜笑著。往日的時光多么美好，在我的記憶長匣里存放了多少甜蜜。但它像流水般匆匆地去了，只剩下我獨自一人苦苦祈禱。

　　多年已過了，又是一個月光如水的晚上，我獨自一人坐在小窗前，看著月亮不禁又想起了她，為什么你們要奪去她那一個美好的年華，只剩下我一個人去享受痛苦。星星在月亮旁邊圍繞著，還眨呀眨的。我對天空吶喊，它好像不明白我的意思，只是硬著頭皮不肯回答。

　　細細回首，往事如夢，風把飄落的日子吹遠，只留下記憶在夢中輕眠，往事總是很淡很淡。

　　在這不能回頭的.日子里，有過多少淚水，多少痛苦。我只是不想失去她，不想失去那份真摯的友誼。

　　小芳，遠方的你一定要快樂喲！這一夜我終于想通了。突然間發現小窗前的月光變得如此皎潔。

我不想失去作文2

　　自從進入初三的世界后，便很少發覺身邊快樂的事了，我渴望快樂，但快樂似乎離我遠去，可望不可即，只有“望塵莫及”的份了，每日的機械化生活已逐漸使我麻木，我也正失去快樂的心，于是，我的筆下不在流動著快樂的源泉，那原本精靈般活潑，生動的文字也變得那樣千篇一律，百感一嘆，甚至于連寫日記也覺得無話可說，真是滿篇皆憂，竟已到了“學生作文篇篇悲，老師閱卷頁頁煩”的地步，可是，有誰愿意這樣呢？我們也不想，我們如今是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，”一天12小時，至少有11小時是被困在那不足50平方米的教室里，哪里有閑情意致去體驗快樂呢？有何樂之言呢？

　　偶然一次，我去教師辦公室時翻了一下初一學生的日記，稱不上佳作，幼稚卻顯得可愛，字里行間里流露出不可言喻的'快樂和自然清新。看后我笑了，心里很舒暢。真得好羨慕他們呀！他們還有一顆純真童心，而我們呢？

　　真不明白我們為什么會變得多愁善感？真不明白我們為什么變得深沉？其實，我不想這樣的，我不想失去我的童心，真希望能永遠能擁有它。真希望世界上的每一個人都永遠保留那美好的童心，但，可以嗎？

我不想失去作文3

　　時光飛逝，日月如梭。轉眼之間，已經快要畢業了，可就是舍不得呀，一件件在學校的開心往事還歷歷在目，我不想失去，不想失去這來之不易的緣分，不想失去這親愛的朋友

　　以前，上學時，總是想象自己畢業之后的歡樂時光，畢業之后的`無憂無慮，可是，長大之后才知道這是多么美好的日子，親愛的老師同學要離開自己了，這有多么的痛苦與無奈

　　小學時光的六年，早已讓我們和這有了不解之緣，不想離開，又不想失去，時光匆匆，老天爺就是那么狠心，讓我們經歷這訣別的痛苦，會過去的，是，是會過去，可是，為什么，不給我們另一種方式去離開？

　　小學時光匆匆，讓我想起了《匆匆》里的一句話在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢，是的，在時間的逼迫下，我們能做些什么？只有默默祝福罷了吧！

　　新的一天又開始了，和朋友們的歡樂時光又減少了，不想離開的思緒迫使我努力寫好每一張同學錄，唯有這樣，他們才會記得我，這個小學時光的同學。

　　為什么，時光一去不復返呢？

我不想失去作文4

　　我們在一起可能有一個月了吧，但是在認識你們之前，我獲得一種想不到的的快樂，后來慢慢熟悉之后，那種想不到的快樂和那份濃厚的友誼，使我無法和你們分離。可是，命運歸命運，班規歸班規，我們在令人掃興的一天結束了我們的友情。

　　分開后，班里死氣沉沉，到處都是哭聲，以前班里的笑聲都去哪兒了，散了、消失了、一向都不認輸、堅強的我在這令人心疼的氣息中流淚了。

　　我也明白老師為什么要我們分開那是因為我們的成績沒有很大的進步，一直在一條線上，也沒必要為失敗找借口，那是事實沒有人能改變。可是老師你想過我們的'心嗎，想過你們定的班規我們是怎樣想的嗎？

　　如果一個人一天埋在書的海洋，沒有一個朋友你覺得這樣的生活有意義嗎？那如果一個人文化不是很高，但他有很多朋友，遇到緊急問題就有朋友幫助他，他的生活有樂趣，有意義。

　　雖然老師沒有規定不能交朋友，但是不能交3個以上的朋友，老師我的朋友不需要你來規定，被人規定的友情還叫友情嗎？

　　我的十個朋友們，我們的拆散，我們的分離使我的心久久不能平靜······

我不想失去作文5

　　自從進入初三的世界后，便很少發覺身邊快樂的事了，我渴望快樂，但快樂似乎離我遠去，可望不可即，只有望塵莫及的份了，每日的`機械化生活已逐漸使我麻木，我也正失去快樂的心，于是，我的筆下不在流動著快樂的源泉，那原本精靈般活潑，生動的文字也變得那樣千篇一律，百感一嘆，甚至于連寫日記也覺得無話可說，真是滿篇皆憂，竟已到了學生作文篇篇悲，老師閱卷頁頁煩的地步，可是，有誰愿意這樣呢？我們也不想，我們如今是兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，一天12小時，至少有11小時是被困在那不足50平方米的教室里，哪里有閑情意致去體驗快樂呢？有何樂之言呢？偶然一次，我去教師辦公室時翻了一下初一學生的日記，稱不上佳作，幼稚卻顯得可愛，字里行間里流露出不可言喻的快樂和自然清新。看后我笑了，心里很舒暢。真得好羨慕他們呀！他們還有一顆純真童心，而我們呢？真不明白我們為什么會變得多愁善感？真不明白我們為什么變得深沉？其實，我不想這樣的，我不想失去我的童心，真希望能永遠能擁有它。真希望世界上的每一個人都永遠保留那美好的童心，但，可以嗎？

我不想失去作文6

　　自從進入初三的世界后，便很少發覺身邊快樂的事了，我渴望快樂，但快樂似乎離我遠去，可望不可即，只有望塵莫及的份了，每日的機械化生活已逐漸使我麻木，我也正失去快樂的心，于是，我的筆下不在流動著快樂的源泉，那原本精靈般活潑，生動的文字也變得那樣千篇一律，百感一嘆，甚至于連寫日記也覺得無話可說，真是滿篇皆憂，竟已到了學生作文篇篇悲，老師閱卷頁頁煩的地步，可是，有誰愿意這樣呢？我們也不想，我們如今是兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，一天12小時，至少有11小時是被困在那不足50平方米的教室里，哪里有閑情意致去體驗快樂呢？有何樂之言呢？

　　偶然一次，我去教師辦公室時翻了一下初一學生的日記，稱不上佳作，幼稚卻顯得可愛，字里行間里流露出不可言喻的.快樂和自然清新。看后我笑了，心里很舒暢。真得好羨慕他們呀！他們還有一顆純真童心，而我們呢？真不明白我們為什么會變得多愁善感？真不明白我們為什么變得深沉？其實，我不想這樣的，我不想失去我的童心，真希望能永遠能擁有它。真希望世界上的每一個人都永遠保留那美好的童心，但，可以嗎？

我不想失去作文7

　　自從進入初三的世界后，便很少發覺身邊快樂的事了，我渴望快樂，但快樂似乎離我遠去，可望不可即，只有“望塵莫及”的份了，每日的機械化生活已逐漸使我麻木，我也正失去快樂的心，于是，我的筆下不在流動著快樂的源泉，那原本精靈般活潑，生動的文字也變得那樣千篇一律，百感一嘆，甚至于連寫日記也覺得無話可說，真是滿篇皆憂，竟已到了“學生作文篇篇悲，老師閱卷頁頁煩”的地步，可是，有誰愿意這樣呢？我們也不想，我們如今是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，”一天12小時，至少有11小時是被困在那不足50平方米的教室里，哪里有閑情意致去體驗快樂呢？有何樂之言呢？偶然一次，我去教師辦公室時翻了一下初一學生的.日記，稱不上佳作，幼稚卻顯得可愛，字里行間里流露出不可言喻的快樂和自然清新。看后我笑了，心里很舒暢。真得好羨慕他們呀！他們還有一顆純真童心，而我們呢？真不明白我們為什么會變得多愁善感？

　　真不明白我們為什么變得深沉？其實，我不想這樣的，我不想失去我的童心，真希望能永遠能擁有它。真希望世界上的每一個人都永遠保留那美好的童心，但，可以嗎？

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